《答谢中书书》ppt课件
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第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
第11课《答谢中书书》教学课件(共26页)统编版语文八年级上册
解释题目
山 水 小 品
书是一种应用性文体，多记事陈情
回答，回复
信函，书信
陶弘景
即谢征，曾任中书 舍人，中书是官职。
朗读文章
答谢中书书
陶弘景
PPT模板：/ moba n/
PPT背景：/ beijin g/ PPT下载：/xiazai/
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
——视角 （视角、动静结合、巧用动词“入”、人格化……）
品文学
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
——早晨的雾气即将消散的时候，猿猴和鸟儿的叫声此
起彼伏，表现了山林的XXX和活力，写出了山川的早晨万 物都充满着勃勃生机的景象。
品文学
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面。鱼儿争着跳出水面，也是生机勃勃、此起彼伏、 想跳就跳的画面。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
翻译：山川风景的美丽，自古以 来就是文人雅士共同欣赏赞颂的。
解文言
流动的山水诗 清丽的山水画
解文言——山川之美何以体现？
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
文体特点
四
骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，字短
是一种文体，起源于汉代，盛行于南
语 ，
【2024四川专用】中考文言文专题-04-《答谢中书书》 课件(共42张PPT)
重点问题
4.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净。 分别从仰观、俯察两种视角来写。
5.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画 面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳 的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
2.四时俱备
四时：________四__季__________________
3.晓雾将歇
歇：_________消__散_________________
4.夕日欲颓
颓：_________坠__落_________________
5.沉鳞竞跃
沉鳞：________指__水___中__潜___游__的___鱼_____
文本理解 巩固训练
3.结合全文，简要分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句在文中的作用。
内容上：是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论，突 出了山水的奇绝，并表达了自己期望与古往今来的林泉高士相比肩 的心愿。
结构上：总结全文，首尾呼应，将写景、抒情、议论融为一体。
文本理解 巩固训练
4.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的表达 效果。
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
4.下面语段【甲】和语段【乙】中的句子表现出两位作者怎样的处世态度？你如 何看待他们的这种处世态度？（4分）
自康乐以来，未复有能与其奇者。 仁智之乐，岂徒语哉！
这两句话体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。 他们乐山乐水、挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广的胸襟、超 凡的气度，是常人所不能及的。
统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件(共24张PPT)
示例：写景手法方面，两篇短文都运用了夸张手法；如《与谢中书书》中“高峰入 云”，《与施从事书》中“绝壁干天，都写出了山之高峻；思想情感方面，两位作 者都表达了对自然山川的热爱。
作
业
1.背诵并默写全文 2.预习《记承天寺夜游》
划分节奏，大声诵读
朗读正音
山川/之美，古来/共谈。
颓
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
tuí
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
与
实是/欲界之仙都。
yù
自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
的
共同
耸入
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
贰 山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。
实是欲界之仙都。
贰 这里实在是人间的仙境啊！
输入标题
指南朝·宋文学家谢灵运，山水诗派鼻祖， 他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
又、再 参与，这里是欣赏、领悟的意思 自康乐以来，未复有能与其奇者。
贰 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
输 入 标 题 种奇丽景色了。
试着用自己的话翻译一下原文吧！
“齐”和“共”字没有“乱”生动。“乱”在这里形容的是猿鸟的鸣叫声音此起彼伏。“乱”表 现一种自由，一种活力，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这其中有什么 言外之意？
三层言外之意，期待补充更多：
一、康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 二、自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 三、“我”是自谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期于谢公比肩之意的 自豪溢于言表。
作
业
1.背诵并默写全文 2.预习《记承天寺夜游》
划分节奏，大声诵读
朗读正音
山川/之美，古来/共谈。
颓
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
tuí
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
与
实是/欲界之仙都。
yù
自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
的
共同
耸入
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
贰 山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。
实是欲界之仙都。
贰 这里实在是人间的仙境啊！
输入标题
指南朝·宋文学家谢灵运，山水诗派鼻祖， 他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
又、再 参与，这里是欣赏、领悟的意思 自康乐以来，未复有能与其奇者。
贰 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
输 入 标 题 种奇丽景色了。
试着用自己的话翻译一下原文吧！
“齐”和“共”字没有“乱”生动。“乱”在这里形容的是猿鸟的鸣叫声音此起彼伏。“乱”表 现一种自由，一种活力，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这其中有什么 言外之意？
三层言外之意，期待补充更多：
一、康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 二、自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 三、“我”是自谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期于谢公比肩之意的 自豪溢于言表。
《答谢中书书》ppt课件(49页)
思想探究：
“自康乐以来;未复有能与其奇者” 隐含着什么感情？
自谢灵运以来;就再也没有能欣 赏这奇丽景色的了;但作者却能 从中发现无尽的妙处;带有自豪 之感;也有与谢灵运比肩之意&
品析表达——感受文章的意境之美
• 带着美去升华美& 山水
高峰入云;
仰视
概括文中景色之
相映
清流见底&
俯视
四季之景
美;并思考作者是
11.“高峰入云;清流见底”表现了
&“两
岸石壁;五色交辉”表现
了
&“晓雾将歇;猿鸟乱鸣；夕
日欲颓;沉鳞竞跃” 表现了晨昏变化之美&
山水相映之美 色彩配合之美
12. 语言特点：
1用词方面：简洁凝练;准确生动
2句式方面：四言为主;骈、散结合&
主题思想
• 本文以清峻的笔触;描绘了秀美
的山川景色;表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之感&
答谢中书书 陶弘景
山川/之美;古来/共谈;高峰/入云;清流/见底&两岸/石壁;五 色/交辉&青林/翠竹;四时/俱备&晓雾/将歇;猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓;沉鳞/竞跃&实是/欲界之仙都&自/康乐/以来;未复 有/能与yù其奇者&
两分钟后;比比谁读的最好&
一、朗读课文;正音并解释重点词语&
交相辉映 季节 消散 坠落
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• 答谢中书书
•
陶弘景
• 山川之美;古来共谈&
• 高峰入云;清流见底&
• 两岸石壁;五色交辉&
• 青林翠竹;四时俱备&
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
第11课《短文二篇--答谢中书书》课件(共19张PPT)
高峰入云，清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
2、青林：青葱的树林。
3：翠竹：翠绿的竹林。
4、四时：四季。
5、俱：都。
我来解释课文
实是欲界之仙都。
1、实：确实。 2、欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界 分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世 俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙 都，神仙生活于其中的美好世界。
我来解释课文
自康乐以来，未复有能与其奇者。
我来介绍背景
《答谢中书书》是作者写给谢中书 的一封谈山水的信。书，书信。谢中 书即谢征，字元度，夏阳（今河南太 康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中 书”。本文是作者给谢中书复信中的 一部分内容，是作者写景的名篇。
我来学知识我来读课文Fra bibliotek山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清 流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠 竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自 /康乐/以来，未复有/能与其奇者。
文章以感概发端，总领全文，点明中心，奠定了 全文的写景抒情基调。
从仰视、俯瞰两种角度极力描写山之高、水之清， 境界开阔、清新。
我来研读课文
描写静景：青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现 出一派绚丽辉煌的景象。
描写动景：山猿啼叫，林鸟相鸣，游鱼竞跃，表现 了万物一派生机勃勃的景象，为画面增添了灵动感。
这句话的言外之意是“我”能够和谢灵运一样欣赏到山 川风物的绮丽美妙，从中发现无尽的乐趣。隐含着作者的 自豪之情，也表现了作者期望与谢灵运比肩之意。
我来研读课文
（1）不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化了，赋予自
然景色以生命力，表现作者对山川心驰神往并完全融入的 情感。
我来研读课文
（1）山水相映之美。 “高峰入云，清流见底。”巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 山峻峭，水明丽；山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山 水相伴相映，情趣盎然。 （2）缤纷的色彩之美。 “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸的石壁，色彩斑 斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹林，一年四季都有。蓝天做背景， 绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
答谢中书书课件(20张ppt)
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、翻译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、翻译课文
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《答谢中书书》ppt课件
品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物 的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体 感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静 相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1： 山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰 视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2： 色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一 读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于 功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《 答谢中书书》的诗意世界。既领 略了文中描绘的美丽山水，也通 过品读与分析，感受到了作者寄 情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热 爱与对生活的诗意态度带入日常 ，用心去发现身边的美好，让心 灵在繁忙的生活中得到片刻的宁 静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少 文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山画水， 表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的 安慰。
《答谢中书书》ppt课件
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与 古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。
2024/1/28
5
南北朝时期文化背景
南北朝时期是中国历史上一个重要的 时期，创造了著名的唐宋文化成为中 国文化代表之一。南北朝时期出现了 很多优秀的文学家和作品。
2024/1/28
倡导返璞归真
强调回归自然、顺应自然 ，追求内心的纯净和宁静 ，体现了归真返璞的思想 。
批判世俗纷扰
对世俗的功名利禄和纷繁 复杂进行批判，表达了作 者对自然与纯真之美的向 往。
12
追求自由、超脱世俗精神风貌展示
追求自由精神
通过描绘自然景象和表达个人情 感，展现了作者追求自由、不受
拘束的精神风貌。
超脱世俗纷扰
表达了作者对世俗纷扰的超脱和 对精神自由的追求，体现了其高
洁的情操和品格。
倡导独立思考
鼓励人们独立思考、追求真理和 自由，不盲从权威和传统观念。
2024/1/28
13
对现代人生态度启示
2024/1/28
回归自然与内心
01
在快节奏、高压力的现代生活中，人们可以借鉴归真返璞的思
想，回归自然与内心，寻找内心的平静和宁静。
6
2024/1/28
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
7
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
2024/1/28
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
2024/1/28
5
南北朝时期文化背景
南北朝时期是中国历史上一个重要的 时期，创造了著名的唐宋文化成为中 国文化代表之一。南北朝时期出现了 很多优秀的文学家和作品。
2024/1/28
倡导返璞归真
强调回归自然、顺应自然 ，追求内心的纯净和宁静 ，体现了归真返璞的思想 。
批判世俗纷扰
对世俗的功名利禄和纷繁 复杂进行批判，表达了作 者对自然与纯真之美的向 往。
12
追求自由、超脱世俗精神风貌展示
追求自由精神
通过描绘自然景象和表达个人情 感，展现了作者追求自由、不受
拘束的精神风貌。
超脱世俗纷扰
表达了作者对世俗纷扰的超脱和 对精神自由的追求，体现了其高
洁的情操和品格。
倡导独立思考
鼓励人们独立思考、追求真理和 自由，不盲从权威和传统观念。
2024/1/28
13
对现代人生态度启示
2024/1/28
回归自然与内心
01
在快节奏、高压力的现代生活中，人们可以借鉴归真返璞的思
想，回归自然与内心，寻找内心的平静和宁静。
6
2024/1/28
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
7
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
2024/1/28
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册
世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
第11课《答谢中书书》课件(共39张)语文八年级上册
___快__要______________ ____欲__望______________ ____意__愿______________
谢谢 观看
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流
清澈见底。
交相。
四季。 都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
将要。 消散。
将要。
指水中潜游的鱼。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
坠落。
争相，争着。
诵读，读通顺
自由诵读课文明确字音。
xiē tuí lín yù 歇 颓 沉鳞 能与其奇者
听朗诵，注意停顿和断句。
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复 有/能与其奇者。
6.文章说：“山川之美，古来共谈。”作者笔下的景色美在哪 里？作者分别从哪些角度描写景物之美的？
高峰如云 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
仰视 俯视 静景 平视、静景
山水相映之美 色彩搭配之美
视觉、静景 听觉、动景 视觉、静景 视觉、动景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
仁爱而有智慧的人能从自然山水中看到自 己的天性和追求，乃至看到自己精神的映照， 所以见山水而欣悦。
答谢中书书
陶弘景
1.认识陶弘景其人，积累相关的文学常识。 2.朗读课文，读准字音，读出节奏，并能够背诵全文 。 3.能够借助课下注释、文言文工具书积累文言知识， 疏通文意，理解文章内容。 4.感受文章语言的多层次美感，体会作者娱情山水的 思想感情。
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美
总领
写景
抒怀
品一品 情感美
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。
康乐：南朝著名山水
诗人谢灵运，他18岁时继 承他祖父的爵位，被封为 康乐公。谢灵运是中国诗 歌史上第一个大批量创作 山水诗的诗人，第一个以 山水作为诗歌主要描写对 象的诗人。他的诗歌的出 现标志着中国真正意义上 的山水诗歌的形成。因此 赢得了中国山水诗派开山
思考： 本文表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么? 表达了作者亲近自然归隐山林的志趣， 及能够和古今山水知音比肩的得意之感。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。
实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。
作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
融情于景、借景抒情的写作方法常见于古 代散文、诗歌中。
先仰视“高峰入云”，再俯视“清 流见底”，又平看“两岸石 壁”“青林翠竹”，最后又分 “晓”“夕”两层来写，一句一景， 次第井然。同时注意了色彩的配合、 晨夕的变化，动静的结合等。
作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱
元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。
这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以
其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精 品，具有较高的鉴赏意义。
介绍作者
陶弘景，字通明，自号 华阳隐居。南朝齐梁间文学 家、道教思想家、医学家。 好读书，喜道术。遍游名山 大川。陶弘景一生纵情山水， 修身养性，留下许多经典作 品，有《华阳陶隐居集》等。
陶弘景：字通明，号华 阳隐居，丹阳人。南朝时人。 有《陶隐居集》。曾担任诸 王的侍读，因看透了浑浊的 人世，“虽在朱门，闭影不 交外物，唯以披阅为务。” （《南史》）后隐居句曲山， 可是“国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月中常 有数信，时人谓‘山中宰 相’”。
理解题目： 给一个姓谢的任职中书 的朋友的书信。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青 葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾 将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳 出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了。
山水相映 之美
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
静
意 境 美
色彩配合 之美
五色交辉。
青林翠竹，
相 衬 之 美
四时俱备。
晓雾将歇，
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
课文理解
写作思路：
高峰入云 （仰视） 清流见底 （俯视） 山 古 川 来 之 共 谈 两岸石壁，五色交辉 （平视） 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （静景） （动景） 实 是 欲 界 之 仙 都 自未 康复 乐有 以能 来与 其 奇 者
题
解
答………回复 谢中书…谢徵,作者的朋友 书………书信。 古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与（yù ）其奇者。
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与（峰入云，清
的
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱 鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其
总领全文的一句话 是什么？ 山川之美，古来共谈。
全文围绕哪个字展开？ 美
品味美点 语言美 结构美 意境美 情感美
语言美
四字骈句 整饬生动 清丽明朗
品一品 结构美
首尾呼应 层次分明
细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 首尾部分起到什么作用？
鼻祖的称号。
高峰入云
。
背 诵 课 文
山川之美，古来共谈。
背 诵 课 文
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备
背 诵 课 文
青林翠竹， 四时俱备。
背 诵 课 文 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
背 诵 课 文
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
本文表达了作者怎样的思想感情?
最能体现作者思想感情的语句是什么?
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
南朝 陶弘景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人
往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因
而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
结构：总-分-总
品一品 意境美
以声衬静、借景抒情
品一品 意境美
你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪 里？
山水相映之美 晨昏变化之美
色彩配合之美 动静相衬之美
动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色 交辉为动； 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟 乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为 动。
坠落 水中的鱼 人间
不再 欣赏 它们的 都 消散
奇者。
美丽景色
整体把握之字义
交相辉映
季节
消散 坠落
答谢中书书 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 欣赏 自康乐以来， 未复有能与其奇者。