答谢中书书 ppt课件.ppt
合集下载
《答谢中书书》ppt课件
解释红体字词的含义
潜在水中的鱼
存在
赞叹
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
消散
再
争着
参与，这里 指欣赏
交相辉映
人间
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士 们共同赞叹的啊。 的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色 了。
象
第三层(最后两句)：感慨自然之美景。
本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触,描绘了秀美 的山川景色. 文中作者都描写了哪些景物？具体 描写景物的句子是哪些？ 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？ 运用了什么描写方法？
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴 阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人 进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响 时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山， 专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
理清课文结构
一、总写。 山川之美 古来共谈。
高峰入云，清流见底。
8上文言文《答谢中书书》ppt
明确：晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
课
文
4、思考下面问题
解 读
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
明确：带有自豪之感，也有与谢 灵运比肩之意。
课
文
5、表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者思想感情的语句是什么？
解 读
思想 感情：
表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今 山水知音共赏美景的得意之感。
课
文
解
清晨的薄雾
读
原
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
歇：消散 夕日欲颓：太阳将要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣水中的鱼儿争相跳
出水面。
原 译
课 文 解 读 实是欲界之仙都。
美
课
文
3、作者怎样描绘景物的？
解 读
观察角度：
仰视
（高峰入云）
俯视
（清流见底）
时间跨度：
早晨
（晓雾将歇）
黄昏
（夕日欲颓）
景物状态：
静景
（高峰……具备）
动景
（晓雾……竞跃）
感官冲击：
视觉
（高峰入云）
听觉
（猿鸟乱鸣）
3、作者怎样描绘景物的？
高峰如云 清澈见底。 两岸石壁 青林翠竹， 晓雾将歇 夕日欲颓，
理清课文结构
一、总写
山川之美 古来共谈。
二、分写 三、总写 抒怀
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
课
文
4、思考下面问题
解 读
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
明确：带有自豪之感，也有与谢 灵运比肩之意。
课
文
5、表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者思想感情的语句是什么？
解 读
思想 感情：
表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今 山水知音共赏美景的得意之感。
课
文
解
清晨的薄雾
读
原
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
歇：消散 夕日欲颓：太阳将要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣水中的鱼儿争相跳
出水面。
原 译
课 文 解 读 实是欲界之仙都。
美
课
文
3、作者怎样描绘景物的？
解 读
观察角度：
仰视
（高峰入云）
俯视
（清流见底）
时间跨度：
早晨
（晓雾将歇）
黄昏
（夕日欲颓）
景物状态：
静景
（高峰……具备）
动景
（晓雾……竞跃）
感官冲击：
视觉
（高峰入云）
听觉
（猿鸟乱鸣）
3、作者怎样描绘景物的？
高峰如云 清澈见底。 两岸石壁 青林翠竹， 晓雾将歇 夕日欲颓，
理清课文结构
一、总写
山川之美 古来共谈。
二、分写 三、总写 抒怀
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
答谢中书书课件(20张ppt)
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
总领全文 描绘景色 感慨、议论，总 括全文
合作探究
谈谈作者 写景的角度。
高峰入云 两岸石
视 角
仰 视
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt
③康肃笑而遣之：代词，指卖油翁
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
《答谢中书书》ppt课件(49页)
思想探究：
“自康乐以来;未复有能与其奇者” 隐含着什么感情？
自谢灵运以来;就再也没有能欣 赏这奇丽景色的了;但作者却能 从中发现无尽的妙处;带有自豪 之感;也有与谢灵运比肩之意&
品析表达——感受文章的意境之美
• 带着美去升华美& 山水
高峰入云;
仰视
概括文中景色之
相映
清流见底&
俯视
四季之景
美;并思考作者是
11.“高峰入云;清流见底”表现了
&“两
岸石壁;五色交辉”表现
了
&“晓雾将歇;猿鸟乱鸣；夕
日欲颓;沉鳞竞跃” 表现了晨昏变化之美&
山水相映之美 色彩配合之美
12. 语言特点：
1用词方面：简洁凝练;准确生动
2句式方面：四言为主;骈、散结合&
主题思想
• 本文以清峻的笔触;描绘了秀美
的山川景色;表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之感&
答谢中书书 陶弘景
山川/之美;古来/共谈;高峰/入云;清流/见底&两岸/石壁;五 色/交辉&青林/翠竹;四时/俱备&晓雾/将歇;猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓;沉鳞/竞跃&实是/欲界之仙都&自/康乐/以来;未复 有/能与yù其奇者&
两分钟后;比比谁读的最好&
一、朗读课文;正音并解释重点词语&
交相辉映 季节 消散 坠落
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• 答谢中书书
•
陶弘景
• 山川之美;古来共谈&
• 高峰入云;清流见底&
• 两岸石壁;五色交辉&
• 青林翠竹;四时俱备&
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
第11课《短文二篇--答谢中书书》课件(共19张PPT)
高峰入云，清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
第11课短文二篇答谢中书书(28张PPT)
从欲界到仙都
陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17岁时就入朝为官,在朝廷任职20年。后来辅佐梁武帝，当了宰相。37岁这年，陶弘景辞官，隐居山林，人称“山中宰相”。
陶弘景出生到辞官之前的30多年时间，换了三个朝代，有 11 帝先后登场，其中仅仅有 4 帝算是善终，余者均死于非命。王室内部血腥屠杀。 宋明帝将孝武帝诸子全部处死，齐明帝则尽杀高帝、武帝子，设立典签严密监控诸王行动，以至于“无签帅之命，王欲忍渴半日”。
主旨思想
本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
文章小结
我们可以通过这些诗文，依稀触摸到历史深处古代名士的心境：一种心灵与自然浑然一体的敞亮与澄澈。希望今天的人也能在忙碌纷繁的生活中，保持一份自然宁静，让心灵自在而丰盈，让身心徜徉于青林翠竹，惊喜于沉鳞竞跃，不惶不惑，不惧不忧。最后，请同学们用自己制作的明信片寄送给自己的好友，去回味，去追寻山川之美与自然宁静。
拓展延伸
“文章是案头的山水，山水是地上的文章。 ” 展开想象翅膀，穿越时空，你认为陶弘景会将引谁为知己？这里提供了一些备选人物及其所写名篇，如果你替陶弘景找到了，就将 “陶弘景淡泊宁静欲界也有仙都”作为上联对出下联。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共苍天一色。 ——王勃《滕王阁序》绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》白云相辉映，空水共澄鲜。——谢灵运《登江中孤屿》野旷沙岸净，天高秋月明。——谢灵运《初去郡》陶渊明《饮酒》 周敦颐《爱莲说》刘禹锡《小石潭记》 苏东坡《记承天寺夜游》
答谢中书书
陶弘景著
答谢中书书课件(20张ppt)
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、翻译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、翻译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《答谢中书书》ppt课件
品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物 的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体 感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静 相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1： 山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰 视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2： 色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一 读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于 功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《 答谢中书书》的诗意世界。既领 略了文中描绘的美丽山水，也通 过品读与分析，感受到了作者寄 情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热 爱与对生活的诗意态度带入日常 ，用心去发现身边的美好，让心 灵在繁忙的生活中得到片刻的宁 静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少 文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山画水， 表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的 安慰。
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册
世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
八年级上11短文二篇 答谢中书书课件(共25张PPT).ppt
板书设计
中考真题
1.名句默写。
高峰入云 清流见底
(1)写山之高,水之净,山水相衬之美的语句是: ， 。
(2)在《答谢中书书》中,陶弘景以“
，
”两句描写
了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。
夕日欲颓 沉鳞竞跃
2.下面对文章理解与分析不正确的一项是( ） A.“山川之美,古来共谈”,文章以感慨起笔,囊括了山水,纵览
以赞美和感慨收束全文
深读，读文情
本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎 样的画面？请任选一个角度，用给出的句式进行描绘。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽，互相
映衬。
这里有色彩配合之美，你看，
。
这里有________之美，你看，
。
结合以下材料，说一说：从文章中，你感受到作者怎样 的思想感情？
知人论世，走近作者 （1）陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今
江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。仕齐拜左卫殿中将军， 后隐居茅山。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询， 时称“山中宰相”。
（2）南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文 人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们常常在书 信中描山绘水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的回信中的一部分， 流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字，是六朝山水 小品中的名篇。
了古今。 B.“高峰入云,清流见底”,寥寥八字,就写出了三重风物,境界
清新。 C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传人耳际,让人感到繁多
杂乱。 D.“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”描绘出众彩纷
呈、绚丽动人的景象。
C 【解析】这一句表现的是清晨的热闹与生机。