小小鼓号手说课稿
第七课《小小鼓号手》说课稿
《小小鼓号手》尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号参赛选手。
今天我说的课题是：《小小鼓号手》，这是一篇歌曲教学课。
本节课，我分别从八个方面进行说课。
第一设计理念我会注重培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美，并在教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。
第二学情分析四年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。
在创造方面，能够加节奏创编；他们喜爱生动、活泼、有趣味性的教学形式，所以我充分利用学生这一特点，将复杂的技能技巧转化成各种音乐实践活动，让学生在玩中学，在乐中学。
第三教材分析《小小鼓号手》是湘文艺版，小学音乐四年级上册第7课，是一首儿童队列歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自豪表现得淋漓尽致。
第四教学目标我根据教材内容和学情实际，设置了三个教学目标：1、在情感态度与价值观上：能感受音乐风格、情趣。
2、过程与方法目标上：通过聆听、模唱能用自然、明亮的声音骄傲、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》。
3、知识与技能目标上：能积极参与音乐活动，与他人合作，用不同乐器共同表演《小小鼓号手》。
第五教学重难点本课的教学重点是：能用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲。
难点是：认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。
第六教法和学法在教学中，我以学生为主体，以兴趣为核心，抓住歌曲的节奏特点，开展律动音乐游戏，把重难点不露声色地编入到游戏中，从而提高学生的音乐表现能力和创新能力。
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段，嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
第七教具准备：多媒体、钢琴、大鼓、小鼓、镲等乐器。
第八教学过程——分七个环节进行第一环节：创设情境导入新课课件展示，观看鼓号队视频。
背景音乐为《小小鼓号手》，课前，老师预先准备好大鼓、小鼓、镲等乐器。
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》教案
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》教案一. 教材分析《小小鼓号手》是一首富有儿童特色，节奏感强烈的歌曲。
歌曲以描述小鼓号手在军队中的生活为主题，通过生动的歌词和旋律，展现了孩子们的童真和活力。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受军队生活的严谨和儿童的活泼可爱，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对军队生活较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生学会《小小鼓号手》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.培养学生对军队生活的理解和热爱，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受音乐节奏，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.理解军队生活，感受歌曲的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解军队生活，感受歌曲氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：鼓、号等。
4.练习册：供学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍军队生活，引导学生对军队产生兴趣。
播放《小小鼓号手》歌曲，让学生初步感受节奏和氛围。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的节奏变化和音符时值。
3.操练（10分钟）学生分组练习，互相纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱，检验学习效果。
教师及时表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生。
5.拓展（5分钟）邀请学生用乐器伴奏，增加歌曲的表现力。
湘艺版音乐四年级上册《小小鼓号手》教案
湘艺版音乐四年级上册《小小鼓号手》教案一. 教材分析《小小鼓号手》是一首富有儿童特色，节奏感强烈的歌曲。
歌曲以描述小鼓号手的训练生活为主题，歌词简洁易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏紧凑，充满活力，第二乐段旋律舒展，动听。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但是，对于节奏感较强的歌曲，部分学生可能还存在着节奏感不强，音准不准确的问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的节奏感和音准。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《小小鼓号手》这首歌曲。
2.能够理解歌曲的主题和情感，体会到歌曲的童趣。
3.培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《小小鼓号手》这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的掌握。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，让学生在小组内共同练习，互相纠正。
3.采用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的乐谱和教学课件。
2.学生准备音乐课本和练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引出本课的主题《小小鼓号手》。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照乐谱，逐句进行唱练，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行纠正和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，理解歌曲的主题和情感。
6.小结（5分钟）教师对本次课进行小结，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生在家多进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，按照教师的指导，进行歌曲的练习，家长签字确认。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本课的主题《小小鼓号手》，以及歌曲中的重点节奏和音准。
(演唱)小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够辨识并正确演唱歌曲《小小鼓号手》。
2.增强学生对音乐节奏的感知和把握能力。
3.提高学生发声和发音的能力，培养学生的音乐兴趣和表达能力。
二、教学内容和过程（一）教学内容1.歌曲欣赏：播放《小小鼓号手》音乐，让学生感受歌曲旋律和歌词内涵。
2.歌曲学唱：通过对歌词和旋律的分析，辅导学生正确的发音、强调节奏，逐句教唱，练习整首歌曲。
3.歌曲合唱：分组合练、全班大合唱。
（二）教学过程1.歌曲欣赏–播放《小小鼓号手》歌曲，让学生听几遍，用感官接受旋律、歌词。
–向学生提问，譬如：你最喜欢哪个音符？最喜欢哪句歌词？这首歌曲表达了什么情感等问题，带领学生深入理解歌曲内涵。
2.歌曲学唱–没有鼓的地方，手做小鼓的动作，强调节奏：拍手、拍腿、拍桌子。
–教唱歌曲第一句，分别口语模仿、唱跟读，反复练习，强化记忆。
–教唱歌曲剩余部分，逐步提升难度。
–整唱歌曲，强调节奏鲜明、声音清晰、整体协调等要素。
3.歌曲合唱–分组合练，提高学生互相合作和协调的能力。
–全班大合唱，让学生感受到团体的力量、饱满的音乐感染力。
三、教学重点和难点（一）教学重点1.辨识歌曲旋律及歌词内容。
2.正确的发音、节奏把控。
（二）教学难点1.歌曲旋律把握及整体协调。
2.提高学生对音乐节奏及韵律的感知和表达能力。
四、教学效果评估1.对照歌词，逐句演唱，掌握歌曲节奏；2.能够根据伴奏正常演唱歌曲；3.学生感觉到音乐性的提高，兴趣得到激发。
五、教学延伸音乐教育不仅仅是学唱歌曲。
在教学中，老师可以结合唱歌活动，拓展教学内容，例如：1.针对歌曲，编排简单的舞蹈动作，让学生在唱歌的同时跳舞，培养他们对音乐的感觉。
2.制作简单的乐器，配合唱歌，如小铃铛、木棒等，学生可以当做拍子、简单乐器一起演唱。
3.在歌曲演唱之余，让学生自行编排和伴奏，增强学习乐器的兴趣和体会，充分发挥独创性想象力。
小学音乐课教案：《小小鼓号手》音乐教材的教学设计
小学音乐课教案：《小小鼓号手》音乐教材的教学设计一、教学目标1.能唱出歌曲《小小鼓号手》的歌词，并掌握其旋律和节奏。
2.能较好地演奏歌曲《小小鼓号手》的伴奏节奏，最终完成合唱表演。
二、教学内容1.激发学生兴趣，为学生呈现歌曲《小小鼓号手》。
2.以歌曲旋律为基础，边唱边敲打乐器，学习歌曲的节奏和伴奏。
3.加深对歌曲旋律和节奏的理解，最终完成合唱表演。
三、教学步骤1.导入引出歌曲《小小鼓号手》，播放歌曲，让学生先听一遍，培养对歌曲的兴趣和感知。
引导学生对歌曲进行自由联想，谈谈自己的感触。
2.敲打节奏拿出小鼓、手鼓等乐器，以歌曲旋律为基础，敲打对应的节奏。
老师可以带动全班，一边唱歌曲，一边敲打乐器，加深学生对歌曲的理解和感知。
3.歌曲演唱在完成节奏的教学后，带领学生唱出歌曲的歌词和旋律。
老师可以模仿唱，引导学生跟着唱。
4.合唱表演在学生基本掌握歌曲的歌词、旋律和节奏后，进行合唱练习。
先把学生分成两部分，一组进行伴奏，另一部分唱歌词和旋律。
逐渐地，将两部分融合，进行整体的演唱。
5.总结让一些学生来表演整首歌曲，带领学生回顾整个教学过程，检验自己的掌握程度。
四、教学重点和难点1.歌曲节奏的掌握和演唱时的自然流畅感。
2.合唱时的协调和整体感。
五、教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，老师通过引发学生的兴趣和联想，来增进对歌曲的感知和理解。
2.互动式教学法：在学习歌曲节奏和歌词时，通过老师的示范和学生音乐合作，以互动方式融入课堂教学，全方位体验乐曲的魅力。
3.情境营造教学法：利用音乐熟悉的环境和道具，创造出一个音乐浸润的情境环境，让学生沉浸在乐曲的童趣之中。
六、教学资源1.音乐教材《小小鼓号手》2.小鼓、手鼓等打击乐器3.音乐播放器七、教学评价1.班级合唱表演2.个人主唱表演3.现场演奏八、教学反思在教学过程中，采用多种教学方法，注重培养学生的音乐兴趣和群体意识。
在学生感知与认知交流上做得还不够到位。
在以后的教学中，可以加强合唱时学生的技巧培养及重点和难点的加强，让学生在掌握歌曲节奏、旋律和歌词的同时，更好地将歌曲表现出来。
《小小鼓号手》教案
《小小鼓号手》教案第一篇：《小小鼓号手》教案《小小鼓号手》教案教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。
2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。
3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。
教学重点：学会演唱歌曲。
教学难点：完整地、准确地模击出鼓点节奏。
教学准备：课件、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学1、师生问好2、导入师：同学们大家好，很高兴能和四（）班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？二、了解鼓号队知识1、看一看，说一说师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？②：请一位最神气的同学上台示范③：学生反馈第二个问题师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。
2、试一试，敲一敲师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。
今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。
这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。
（PPT 大鼓、小鼓节奏）大鼓X--︱X--︱XX︱X︱小鼓ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜Ｘ００｜（1）我是大鼓手师示范大鼓节奏，学生反馈师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。
右手准备。
A、请一位学生上台打击B、老师根据这个学生指导姿势和情绪C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（2）我是小鼓手师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓嚓）师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。
湘艺版音乐四年级上册《小小鼓号手》教案2
《小小鼓号手》教案教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。
歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。
本课的教学形式是学唱歌曲，在感受音乐的同时，并用敲节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐的欢乐，从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性；培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能积极参与活动，能准确模拟鼓号队乐器节奏。
教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演教学准备：课件、钢琴教学设想：使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时，充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。
感受当一名鼓号手的乐趣与自豪感。
教学过程：一、情境导入1、师: 同学们，（播放欢迎曲）在欢快的音乐声中音乐课堂又和大家见面了。
我们大家首先来看个视频（播放鼓号队表演）。
2、师：你们知道这是什么表演吗？那你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？3、师：我们一起来清楚的看看它们长什么样子。
（出示图片）4、师：我们刚刚认识了鼓号队的乐器，那你们想不想当鼓号队员呢？今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”吧！（出示课题）二、节奏训练1、师：要做鼓号手，首先要知道大鼓和小鼓的演奏方法。
下面我们先来模击大鼓的节奏。
2、出示小鼓节奏（师示范，学生模击）师：同学们非常棒，对上面的节奏都掌握得很好。
大家敢挑战更难的吗？生：敢。
那么这该如何打击节奏呢。
下面，大家先跟老师来模击节奏。
学生跟老师一起模击节奏。
师：刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。
下面我们各组来比一比、赛一赛，看哪组同学模击得最准确。
小组模击节奏竞赛活动。
完后教师进行总结表扬。
师：刚才同学们都表现得非常棒。
接下来我们一起来学唱歌曲《小小鼓号手》。
三、歌曲学习1、聆听歌曲设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？生：自豪的，欢快的。
小学音乐4年级上册《小小鼓号手》教案
师：请你听老师演奏小鼓的节奏，你能试着敲一敲吗？
2/4XX XX X∣XX XX X∣XX XX X∣X OO‖
右右左 右左 右右右 右左 右右右 右左 右
（小乐手带领全班学生用手指模击小鼓节奏）
师：同学们的节奏感也不错，今天老师给大家带来一首关于鼓号队的歌曲，聆听的时候老师请你来找一找歌曲当中模拟了两种乐器的声音，是哪两种乐器呢？（出示歌谱）
5.完整演唱第19-27小节
（五）学一学
1.学唱第1—18小节
（1）再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲情绪和音色
（2）使用听唱和模唱相结合的方法学唱第1—18小节
（3）认识附点八分音符，解决难点
出示“X.X” 和“X X”节奏，通过听节奏、打节奏，感受八分音符和附点八分音符和力度上的变化。
师：现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧！
（4）师生分句接龙唱
（5）坚定有力地演唱第一乐段
2.学唱结束句
讲解重复的“虎虎有生机”三个乐句，强调歌曲情绪更加自豪。
3.完整演唱歌曲
用神气、自豪的声音，完整地演唱歌曲。
（六）演一演
1.看图片，了解各自伴奏的节奏型
2.分组展示成果
3.表现歌曲，全班合奏
4.评价交流，完善表现效果
（七）教学总结
师：今天的训练非常成功，每个同学都通过了鼓号队的选拔！鼓号队是少先队基础建设的重要内容，是少先队礼仪教育的重要形式，是少先队活动中不可或缺的一部分，让我们一起展示少先队员的积极向上的自信风采吧！
（四）唱一唱
1.聆听完整的范唱
2.用歌词把节奏整齐的读一遍
3.学唱第19—27小节
11 11 5∣33 33 1∣55 55 6∣5 00∣
小小鼓号手说课稿
歌曲《小小鼓号手》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的内容是歌曲《小小鼓号手》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、说教材1.教材分析：《小小鼓号手》是一首儿童队列歌曲。
歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，中间部分加入了红领巾鼓号队中小鼓的节奏，并用鼓号的象声词唱出，更是增添了小小鼓号手的几分朝气与生机。
歌词形象生动的语言，将“小小鼓号手”的神气与自豪表现的淋漓尽致。
该歌曲所描绘的是学生熟悉的场景，贴近校园生活，深受孩子们的喜爱。
2.教学目标：根据音乐课程的总目标和对学情的分析，结合教学内容，我设计以下两个教学目标：（1）能带着欢快、自豪的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《小小鼓号手》。
（2）能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合性表演，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
3.教学重难点：本节课是一节唱歌课，《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
”因此，我将本节课的教学重点确定为：能够自信，有表情地演唱歌曲，唱好歌曲。
教学难点是通过实践活动将歌曲融入到生活中，使歌曲的情感得到升华。
4.突破重难点的方法：教学中，我将引导学生多次聆听歌曲，结合节奏练习来帮助学生正确演唱歌曲，达到对歌曲的熟练掌握。
为了更好地表现歌曲情感，在演唱歌曲的过程中，我适时地提示学生要关注歌唱的技能技巧，如良好的唱歌姿势、把握节奏的准确性等。
二、说学情四年级学生，已经达到了一定的唱歌水平，表达情感的方式也较有了明显的变化，学生已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于《小小鼓号手》这首歌曲，学生比较感兴趣，充满朝气的歌曲会给学生带来欢快的情绪。
在学唱时，教师要抓住学生的兴趣，通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高学生表现音乐的能力。
三、说教法、学法为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手-范唱》说课稿一. 教材分析《小小鼓号手-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了对鼓号手的赞美和敬仰。
歌曲共两个乐段，第一乐段以活泼跳跃的节奏描绘了鼓号手的威武形象，第二乐段则以抒情缓慢的旋律表达了人们对鼓号手的喜爱和敬意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和音乐情感有一定的认识和理解。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力，提高他们的团队合作意识，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小小鼓号手-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力，激发对鼓号手的敬意。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小小鼓号手-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的跳跃节奏和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
2.教学手段：运用多媒体设备播放歌曲，钢琴伴奏，以及鼓号等乐器，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲《小鼓手》引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《小小鼓号手-范唱》。
2.歌曲学习：a.聆听歌曲：播放《小小鼓号手-范唱》，让学生感受歌曲的节奏和情感。
b.分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律和节奏特点。
c.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意跳跃节奏和音准的把握。
3.音乐实践活动：a.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养团队合作意识。
b.演奏乐器：学生用鼓号等乐器演奏歌曲，提高音乐表现力。
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手-伴奏》说课稿一. 教材分析《小小鼓号手-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了鼓号手的英勇形象，让学生在演唱中感受到音乐的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏稍有变化，并以重复的形式出现，使歌曲更加生动有趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了基本的认识和感知，他们喜欢音乐，善于模仿和表现。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，教师需要注重对学生节奏感的培养。
此外，学生对鼓号手的形象较为熟悉，有利于他们对歌曲的理解和演唱。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《小小鼓号手-伴奏》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.过程与方法：学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的节奏感和合作意识。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律，能用正确的节奏和音高演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小小鼓号手-伴奏》，感受音乐的欢快氛围。
2.教学难点：准确掌握歌曲的节奏，尤其是八分音符和附点音符的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
2.利用多媒体设备，播放歌曲伴奏，帮助学生更好地感受音乐的氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是鼓号手吗？”然后播放《小小鼓号手-伴奏》的伴奏音乐，让学生初步感受歌曲的风格。
2.教唱歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
重点讲解八分音符和附点音符的演唱方法。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生评委对其进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲的节奏和情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：小小鼓号手-伴奏节奏：四分音符、八分音符、附点音符旋律：欢快、简洁情感：英勇、自豪八. 说教学评价1.学生演唱技巧的评价：关注学生在演唱过程中的音准、节奏、发音等方面。
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》教案 (1)
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》教案 (1)一. 教材分析《小小鼓号手》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以欢快的节奏和简洁的旋律展现了鼓号手的英姿飒爽。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对鼓号音乐的了解较少，因此在教学过程中需要加强对鼓号音乐特点的介绍。
此外，学生们的集体合作意识需要进一步培养，通过小组合作演奏，让学生感受团队协作的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小鼓号手》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对鼓号音乐的兴趣，增强音乐审美能力。
3.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小小鼓号手》的旋律和节奏。
2.教学难点：鼓号音乐的特点，以及如何在集体演奏中保持节奏和旋律的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
2.互动法：分组进行鼓号演奏，培养学生的团队协作能力。
3.启发法：引导学生通过听、唱、动等方式，发现音乐的美妙之处。
六. 教学准备1.教材：《湘文艺版四年级音乐上册》2.乐器：鼓、号3.教学多媒体设备：音响、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首鼓号音乐，引导学生感受鼓号音乐的特点。
同时，简要介绍鼓号音乐的历史和发展，激发学生对鼓号音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《小小鼓号手》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行鼓号演奏，教师巡回指导。
针对学生的演奏情况，教师及时给出建议和指导，帮助学生提高演奏水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演奏，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师引导学生发现集体演奏中的问题，并进行改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他鼓号音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力。
小小鼓号手说课稿
小小鼓号手说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解鼓号乐器的基本知识，掌握基本的演奏技巧，并能够通过模仿演奏简单的节奏和曲子。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 鼓号乐器的基本知识；b. 鼓号乐器的基本演奏技巧；c. 能够模仿演奏简单的节奏和曲子。
2. 教学难点：a. 学生对鼓号乐器的掌握；b. 学生如何通过模仿演奏乐器。
三、教学准备1. 鼓号乐器；2. 音乐播放器；3. 音乐教材和练习册；4. 打击乐器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段鼓号乐器演奏的音乐，让学生感受音乐的节奏和力量，并引导学生对鼓号乐器的印象进行展开，回答一些基本问题，如鼓号乐器的外形、演奏方式等。
2. 鼓号乐器的基本知识（10分钟）通过展示鼓号乐器的图片，让学生了解鼓号乐器的外形、结构等基本知识，并介绍一些鼓号乐器的常见用途和场合。
3. 鼓号乐器的基本演奏技巧（20分钟）教师向学生演示基本的鼓号乐器演奏技巧，如手指的协调运动、正确的发声等，并辅以示范练习，引导学生模仿操作，逐渐掌握演奏技巧。
4. 模仿演奏简单的节奏和曲子（30分钟）教师与学生一起演奏一段简单的鼓号乐曲，并引导学生模仿演奏，逐渐提高演奏的准确性和稳定性。
通过多次练习，让学生能够自主完成简单的节奏和曲子。
5. 总结与延伸（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出下一步的学习延伸方向，鼓励学生继续努力学习鼓号乐器，并参加更多的演奏活动。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生对鼓号乐器有了初步的了解，并掌握了基本的演奏技巧。
但由于课时有限，学生对鼓号乐器的掌握还有待提高。
在今后的教学中，需要结合更多的实际演奏案例和练习内容，加强学生的实际操作能力。
同时，在教学过程中要注重培养学生的音乐感觉和艺术表现力，使学生在演奏过程中能够更好地体验音乐的美妙。
(演唱)小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小小鼓号手这首歌曲的内容、旋律、节奏和歌词。
2.能够用正确的声音唱出这首歌曲，并且掌握歌曲中主要的节奏和旋律。
3.能够感受和理解歌曲内容所传达的情感，体会到音乐的美妙。
二、教学步骤1.导入环节老师先问学生，有谁听过小小鼓号手这首歌曲，知道这首歌曲的故事是什么吗？并根据学生的回答来激发学生们的学习兴趣。
2.正式学习环节1.教师播放小小鼓号手这首歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并讲解歌曲内容。
2.教师带领学生一起反复唱这首歌曲，并且让学生跟着节奏拍打手掌。
3.教师向学生讲解歌曲中出现的乐器：鼓和号，并且向学生展示这两种乐器的样子和演奏方法。
4.教师把学生分成两组，分别代表鼓和号，让学生模仿乐器的演奏方法，产生类似于鼓和号的声音。
5.教师让学生根据歌曲的节奏和旋律，模拟鼓和号的演奏，来演绎歌曲中的乐器声音。
6.教师与学生一起分析歌曲中的旋律和节奏，并且让学生自行模仿这些元素。
7.最后，教师请学生自己用正确的发音唱出整首歌曲，并把声音和手掌的击打结合起来，再模仿鼓和号的演奏声音。
3.复习和小结1.教师带领学生复习再次强化歌曲中的旋律、节奏、歌词和情感。
2.教师让学生分享自己对歌曲的理解和感受，并且讨论音乐的美妙。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握歌曲中的旋律、节奏和歌词，并且模仿鼓和号的声音。
2.教学难点：帮助学生理解歌曲所表达的情感和主题。
四、教学评价通过学生的练习和学习，可以看出学生是否能够掌握歌曲中的旋律和节奏，并且能够模仿乐器声音来演唱歌曲。
同时，通过学生的分析和讨论，可以了解到学生对音乐的理解和感受。
教师可以根据这些表现来对学生的学习情况进行评价。
小小鼓号手说课稿
小小鼓号手说课稿《小小鼓号手》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好～今天我说课的课题是《小小鼓号手》，这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1(教材分析今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第十单元的《小小鼓号手》。
本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的《小小鼓号手》，模击大鼓、小鼓节奏，让学生拿起真正的乐器参与体验，使他们有身临其境之感，增强了音乐学习的情境性。
2、教学目标美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。
过程与方法:运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。
知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》，并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3(本课的教学重点是:有表情的、自豪的演唱歌曲《小小鼓号手》。
4(本课的难点是:唱准× ××和×(×节奏。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》说课稿(1)
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》说课稿 (1)一. 教材分析《小小鼓号手》是湘文艺版四年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了鼓号手的形象，歌词描绘了鼓号手在乐队中的重要作用。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
同时，歌曲的节奏和旋律特点也为学生提供了练习和提高音乐素养的机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律和音乐表现有一定的认识。
但在歌唱技巧、音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《小小鼓号手》的主题和情感，认识鼓号队在乐队中的作用。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解鼓号手的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组练习，教师对每个小组进行指导和评价。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
5.总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小小鼓号手》和歌曲的主题、节奏、旋律等内容。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》说课稿一. 教材分析《小小鼓号手》是湘艺版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受鼓号声的魅力，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《小小鼓号手》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《小小鼓号手》，感受民族音乐的魅力。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的氛围中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示鼓号表演，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一段鼓号表演视频，引导学生感受鼓号声的魅力，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍《小小鼓号手》的背景，讲解歌曲的特点。
3.学唱歌曲：分组学习，教师指导，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.歌曲展示：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
5.音乐活动：创作鼓号表演，让学生发挥创意，体验音乐带来的快乐。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出歌曲《小小鼓号手》的主题。
主要包括歌曲名称、节奏、旋律等方面的要点。
八. 说教学评价1.学生演唱《小小鼓号手》的熟练程度和音乐表现力。
2.学生在音乐活动中的参与度和团队协作能力。
3.学生对民族音乐的认识和审美能力的提高。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼。
(完整word版)小小鼓号手说课稿
《小小鼓号手》说课稿胜溪街小学任慧琼今天我说课的内容是湘教版小学音乐四年级歌曲《小小鼓号手》的第一课时。
一、紧扣内容说教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。
歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以其形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致，全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛，展示出鼓号队的队员朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。
本课教学重在深化三步导学，体现生本课程的新教育观，培养学生的表现能力。
二、结合实际说学情：掌握孩子特点是学习的关键，四年级的孩子处于小学中段，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。
所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
对少部分音乐后进生，老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。
结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、声势、讨论等学习方法。
使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，愉快的歌唱。
三、分析学情说目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》并通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
本课重点：指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《小小鼓号手》，来表现小小鼓号手的的精神风貌和无比自豪的心情。
本课难点：准确模击节奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |四、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴。
五、按照流程说策略：合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课主要分成三个板块：激情导课：民主导学节奏练习、学习并处理歌曲、展示歌曲：检测导结反馈学习效果。
湘艺版四年级上册音乐《 第七课 小小鼓号手》教案
湘艺版四年级上册音乐《第七课小小鼓号手》教案一. 教材分析《小小鼓号手》是湘艺版四年级上册音乐第七课的一首歌曲。
歌曲节奏鲜明，旋律欢快，富有童趣。
歌曲以鼓号手的训练为题材，展现了孩子们在训练过程中不怕困难，勇往直前的精神风貌。
这首歌曲旨在培养学生的节奏感、集体合作意识以及音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中充满好奇心和探究欲望，善于模仿和表现。
但部分学生可能对鼓号音乐的了解较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的节奏和旋律，培养他们的音乐表现力。
2.引导学生掌握鼓号的基本演奏方法，提高学生的集体合作能力。
3.通过学习歌曲，培养学生勇敢、自信、不怕困难的精神品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.鼓号的基本演奏方法。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿。
2.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演奏技巧。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.讨论法：引导学生相互交流学习心得，提高合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：鼓号、乐器支架等。
3.音响设备：播放歌曲、音乐。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小鼓号手》，引导学生感受乐曲的节奏和旋律。
简要介绍鼓号音乐的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鼓号演奏视频，让学生了解鼓号的基本演奏方法。
引导学生观察演奏者的手势、姿势，并模仿练习。
3.操练（15分钟）学生分组进行鼓号演奏练习，教师个别指导，纠正演奏过程中的错误。
期间，教师可运用游戏法，提高学生的练习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演奏，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
湘艺版四年级上册音乐《第七课小小鼓号手》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第七课小小鼓号手》说课稿一. 教材分析《小小鼓号手》是湘艺版四年级上册音乐第七课的一首歌曲。
这首歌曲具有明显的进行曲风格，节奏欢快，旋律激昂，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了一群孩子们组成鼓号队，欢庆节日的情景，体现了孩子们积极向上、活泼可爱的精神风貌。
通过对教材的分析，我了解到这首歌曲的教学重点是让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，学会用统一的节奏和音调演唱。
同时，歌曲的节奏和音准也需要学生熟练掌握。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏和音准有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的素养和技能水平不尽相同。
因此，在教学过程中，我需要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《小小鼓号手》的旋律、节奏和歌词，能够用统一的音调和节奏演唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿和练习，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用统一的音调和节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准处理，以及学生之间的团队协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、练习等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；同时，采用分组教学，让学生在团队中锻炼协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道什么是鼓号队吗？”，激发学生的兴趣。
2.聆听：播放歌曲《小小鼓号手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.练习：分段练习歌曲，让学生掌握节奏和音准。
5.展示：让学生分组演唱，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小鼓号手》说课稿
胜溪街小学任慧琼
今天我说课的内容是湘教版小学音乐四年级歌曲《小小鼓号手》的第一课时。
一、紧扣内容说教材分析：
《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。
歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以其形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致，全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛，展示出鼓号队的队员朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。
本课教学重在深化三步导学，体现生本课程的新教育观，培养学生的表现能力。
二、结合实际说学情：
掌握孩子特点是学习的关键，四年级的孩子处于小学中段，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。
所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
对少部分音乐后进生，老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。
结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、声势、讨论等学习方法。
使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，愉快的歌唱。
三、分析学情说目标：
依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜
移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》并通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
本课重点：指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《小小鼓号手》，来表现小小鼓号手的的精神风貌和无比自豪的心情。
本课难点：
准确模击节奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |
四、教具准备：
为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴。
五、按照流程说策略：
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课主要分成三个板块：激情导课：民主导学节奏练习、学习并处理歌曲、展示歌曲：检测导结反馈学习效果。
第一板块：激情导课：
苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习知识,增长智慧的动力，针对这一点我创设了这个情景
1、组织教学，课题导入：
导入环节，创设出一种师生和谐融洽的课题情境，激发学生成为鼓号队员，在了解鼓号队的同时产生羡慕与向往的情绪，激发求知欲望。
第二板块：民主导学
任务一：节奏的练习
歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又巧妙地解决了教学难点。
任务二：学唱并处理歌曲
1、首先初步感知歌曲：学生听赏歌曲，在听的过程中，让学生感受音乐的活泼欢快，热情自豪，给学生一个完美的音乐形象。
2、在学生已入情境的前提下，我安排学生学唱
①、跟琴分句学唱：
每首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子们要注意四二拍的强弱特点，并注意要用有弹跳感的声音来唱。
②、结束句的学唱：
重点强调，演唱逐句加强，推向高潮，教唱时要注意自豪情绪的体现，空拍的准确性。
③、完整演唱：
老师根据实际点评。
如果演唱效果不佳，就再进行引导，让学生用饱满的气息，具有力度的声音演唱，以达到良好的效果。
1、情感处理：
音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱
2、声与字结合
我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置演唱，还要做到相应力度变化的幅度。
歌声不是凭声大取胜，而是靠变
化。
展示交流：
在顺利完成教学任务后，我将升华歌曲，这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作，演唱、律动、伴奏等表现歌曲。
课堂小结
学生交谈对本课进行小结，使他们懂得了如何用饱满的气息，具有力度的声音演唱歌曲。