《小小鼓号手》教学设计

《小小鼓号手》教学设计

教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力，节奏感

强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。本课的教学是学会演唱歌曲，在感受音乐的同时，并用敲节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐、从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。

教学目标：

1、能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》，能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演。

2 •学生能够积极参与音乐实践活动，大胆表现歌曲的思想内容。

3、能感受歌曲进行曲式的风格。

教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：能准确的模拟鼓号队的节奏，并积极参与表演。

教学准备：课件、电子琴、大鼓、小鼓、

教学设想：

让学生在"红领巾之家"特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时，充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。感受当一名鼓号手的乐趣。

教学过程：

一、组织教学

1、播放《运动员进行曲》，教师系上红领巾，召唤学生进教室

2、学生在轻快的《运动员进行曲》中，精神抖擞地走进教室。

3、“欢迎来到红领巾之家” 师生相互敬队礼，师生问好。创设“红领巾之

家”的特定情境

师：欢迎来到“红领巾之家“，同学们，快乐的音乐课堂又和大家见面了。

很高兴能和四年级的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，刚刚我们听着《运动员进行曲》精神抖擞地走进了教室。想一想你们在什么情境下会听到这样的音乐呢？（学校升旗、“六一儿童节”鼓号队），所以今天李老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们“红领巾之家” 招聘一批优秀的

鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】

二、情境导入

1 、看一看，说一说

（1）视频观看鼓号队表演

师：同学们对鼓号队非常熟悉，鼓号队可神气了，瞧，他们雄赳赳气昂昂地向我们走来了。（视频观看）

（2）首先请同学们思考两个问题：

a、鼓号队的精神状态是怎样的？

b、鼓号队由哪些乐器组成？

①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）

师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？

②：请一位最神气的同学上台示范

③：学生反馈第二个问题

师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

（3）介绍鼓号队乐器

师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、

镲）

2、出示课题《小小鼓号手》师：同学们，刚刚看了哥哥姐姐的表演，也了解了鼓号队的乐器，你们想成为鼓号队中的一员吗？今天，老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。

三、节奏训练、体验感受

1、试一试，敲一敲介绍乐器朋友

师：要想当一名优秀的鼓号手就要过好节奏这一关，你们听，老师给你们带来了带来了几位乐器朋友，猜猜它们是谁？请同学们看这边，这是（大鼓）这是

（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节

奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）

师敲击节奏：

大鼓节奏：X X | X 0 | X X X | X 0 II

小鼓节奏：X XX | XXX XX | XXX XX | X 0 | |

（1）我是大鼓手

师示范大鼓节奏，学生反馈

师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）

师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A 、请一位学生上台打击

B 、老师根据这个学生指导姿势和情绪

C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（学生可用跺脚的方式完成）

【设计意图：模击大鼓节奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，教师引导

学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】（2）我是小鼓手

师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓嚓）师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT小鼓衬词）

A 、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题：最后两小节

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。

师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。（学生可用拍腿的方式完成）

【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】

（3）我是小号手

A 、师：我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号

师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”）

B 、PPT出示小号节奏

师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）

师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。

C、分组唱

师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

2 、我是小小鼓号手

师：同学们表现的真好，一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，三大组的同学当小鼓手我们同时表演, 准备好了吗？

（大鼓、小鼓、小号合奏）

四、歌曲学习

1、听赏《小小鼓号手》，找一找

师：同学们，刚才我们共同感受和学习了鼓号手的节奏，当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪、骄傲）请你认真聆听，找出与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句？（嘀嘀嘀嘀哒……咚嚓嚓嚓嚓）

2、出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句

（1 ）跟琴演唱模仿鼓、号声的两个乐句。

（2）说一说

师：谁能说说这两个乐句模仿的是什么声音？（队号、小鼓）

【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习的自信心。】

3、再听一遍歌曲

师：请大家一边听歌，一边为小小鼓号手伴奏。（加上队号和小鼓的动作）

4、教师范唱

师：大家学习得真棒，现在老师为你们演唱一遍歌曲，好吗？

5、完整学唱

（1）用“咚”哼唱旋律