中班数学活动教案：多与少教案(附教学反思)
中班数学活动教案及反思5篇
中班数学活动教案及反思5篇中班数学活动教案及反思篇1一、教学目标:1.增加对图形的识别力量。
2.熟悉和的概念。
3.了解局部动物的简洁特征及习性。
4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
二、教学预备:教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》三、教学过程：(一)引起动机小朋友，今日教师预备了一个魔术表演，小朋友们预备好了没有?(预备好了)小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此嬉戏时教师拦住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报争论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方观察过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜爱吃什么东西吗?2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简洁描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只淘气的小动物藏起来了，小朋友认真观看它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有很多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜爱小动物吗?请谁来仿照一下自己喜爱的动物?教育幼儿不要损害小动物。
(三)幼儿操作:1、教师展现多媒体“局部与全部“的操作题，幼儿观看并回答下列问题。
“两张美丽的照片，可是有一局部不当心弄丢了，我们来观看和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真得意)请小朋友拿出图卡，将缺失的局部补上。
中班数学教案及教学反思
中班数学教案及教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢?以下是整理的中班数学优秀教案及教学反思，欢迎大家分享。
中班数学教案及教学反思1教学目标1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。
2、体验数学操作活动的乐趣。
教学准备1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。
教学过程1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。
2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求。
老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。
先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。
要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。
印压3次后提问:你们印了几块饼干?老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?幼儿：5块也有的说7块，3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。
老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的`底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。
老师巡视幼儿操作情况。
4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。
幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。
老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。
中班数学教案多和少反思
中班数学教案多和少反思在中班数学教学中，教案的编写是非常重要的一环。
教案既是教师教学的总体安排，也是学生学习的指导方案。
因此，对于教案的编写，我们需要认真思考和反思：教案的多与少是否合理？这个问题值得我们深入探讨和思考。
首先，我们来看教案过多的情况。
有些教师可能会编写过多的教案，将课堂的内容细化到每个环节。
这样做的目的是为了保证教学的详细和全面，确保每个环节都能得到充分的展开和实施。
然而，我们也要清楚，教案过多可能会给教师工作带来不小的压力和负担。
编写教案需要耗费大量的时间和精力，如果教案过多，可能会让教师感到焦虑和压力过大。
此外，教案过多也可能对学生的学习产生一定的负面影响。
对于中班的学生来说，他们的注意力和集中力有限，课堂时间的利用非常重要。
教室过多可能导致教师在每个环节停顿的时间过长，学生的注意力可能会逐渐分散，影响了他们的学习效果。
在这种情况下，我们需要审慎考虑教案的编写，尽量减少过多的环节和步骤，提高课堂的效率和学生的专注度。
相反，教案过少也是需要反思的问题。
在有些情况下，教师可能为了追求节省时间和精力，编写的教案过于简单，只提供了基本的教学步骤和活动内容。
这样做的结果是课堂教学可能会显得缺乏条理性和组织性，学生可能会感到迷茫和困惑。
此外，过少的教案也可能会导致教师在教学过程中无法准确地把握学生的学习情况，无法及时做出调整和反馈。
所以，对于中班数学教案的编写，我们需要在多与少之间寻找一个平衡点。
在编写教案时，教师需要根据自己的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和步骤。
教案需要包括足够的细节和具体的实施内容，但不必过分繁琐和详细。
同时，教案也需要有一定的弹性和适应性，以便教师能够根据学生的学习情况做出相应的调整和调整。
除了教师的角度外，家长也应该对教案的多与少持有一个合理的态度。
对于有些家长来说，他们可能更希望教师能够提供详细和全面的教案，以便他们能够更好地了解孩子在学校中的学习情况。
小班数学比较多和少(一一对应)教案反思
小班数学比较多和少（一一对应）教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案多与少
幼儿园中班数学教案多与少幼儿园中班是幼儿园教育阶段的重要阶段，也是培养幼儿基本数学思维和概念的关键时期。
在数学教育中，一个重要的概念是“多”与“少”。
通过教授幼儿“多”与“少”的概念，不仅可以培养他们的数学思维，还可以帮助他们发展逻辑思维和解决问题的能力。
本文将讨论幼儿园中班数学教案中的“多”与“少”的教学方法和策略。
首先，幼儿在中班阶段开始有能力理解和运用“多”与“少”的概念。
他们能够通过观察和比较，发现物体数量的差异，并能够使用“多”和“少”这两个词进行描述。
因此，在教学中，可以通过实际的物品和活动来引导幼儿理解和运用这两个概念。
在教学中，可以利用教具和游戏来帮助幼儿理解“多”与“少”的概念。
例如，可以使用计数棒、计数花环等教具，让幼儿亲自参与计数和比较物体数量的活动。
通过这些活动，幼儿可以直观地感受到“多”与“少”的概念，并能够在实际操作中应用这些概念。
此外，游戏也是培养幼儿对“多”与“少”概念理解的有效方法。
可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中观察、比较和描述物体的数量。
例如，可以利用一些小玩具和儿歌，让幼儿在游戏中玩耍和歌唱，同时观察和比较物体的数量，并用简单的语言来描述。
通过这些游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和运用“多”与“少”的概念。
此外，在教学中还可以引入一些图像和图片，帮助幼儿理解“多”与“少”的概念。
通过观察和比较图片上的物体数量，幼儿可以从视觉上感受到“多”与“少”的差异，并能够用语言进行描述。
教师可以用简单的问题引导幼儿观察和思考，例如“哪个图片上的苹果多一些？”、“哪个图片上的小鸟少一些？”等等。
通过这些问题的引导，幼儿可以分析和比较不同图片中物体的数量，进而理解“多”与“少”的概念。
在教学中，教师还应该注重培养幼儿的解决问题的能力。
可以设计一些情境问题，让幼儿运用“多”与“少”的概念解决问题。
例如，可以让幼儿观察一组物体的数量，并回答一些与“多”与“少”相关的问题，如“哪组物体多一些？”、“哪组物体少一些？”等等。
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思幼儿园中班数学教案《多与少》【教学目标】1.了解“多”与“少”的概念；2.能够在认得物品的基础上，进一步认得数量的多与少；3.能够进行简单的比较，判定多与少。
【教学内容】1.教授“多”与“少”的概念；2.通过老师示例和幼儿活动等形式引导幼儿认得多和少；3.进行数量多少的比较判定，提高幼儿的思维本领和逻辑推理本领。
【教学方法】1.游戏教学法：通过游戏引导幼儿认得多与少，并体验多与少的实际感受；2.示范引导法：通过老师的示范和引导，帮忙幼儿快速把握多与少的概念；3.感官教学法：通过视觉、听觉等多种感官刺激，加强幼儿学习爱好，提高学习效果。
【教学步骤】一、导入环节老师可以采纳唱歌、游戏等方式引导幼儿进入课堂，如“棕熊棕熊，你在看什么”，通过形象化的歌曲引导幼儿进入课堂氛围。
二、概念引入老师可以拿出一些物品，如小球、糖果、水果等，与幼儿交流关于多与少的概念，如：“同学们，你们看，我手上有很多小球，这就是多。
还有这些糖果，这就是少，你们能看出来吗？”引导幼儿认得多与少，初步了解概念。
三、小品活动老师在课堂上准备充足的玩具或者水果，布置幼儿进行小品活动，依据老师的引导，将不同的物品进行分类，形成“多”和“少”的对比，让幼儿亲身体会多和少的区分。
四、数数游戏老师可以将幼儿分成两个小组，每组选出一个代表，由代表来数物品，看哪一组的物品数量多，哪一组的物品数量少，加添幼儿的思维判定本领。
五、总结老师可以总结一下今日的教学内容，采纳问题引导的方式，让幼儿回答今日学到的学问点，如：“今日我们学了什么？”“多和少的区分是什么？”等等，提高幼儿对于课堂内容的理解和把握。
【教学反思】在本次教学中，我重视了幼儿群体的特点，采纳了形象化的教学方式，加添了教学趣味性，使幼儿更加简单理解和接受学问点。
但是在活动设计方面，还有一些可以改善的地方，需要更好的布置和组织，让活动更具针对性和实际性，使幼儿在体验的同时，更加深入地了解多与少的概念。
中班数学教案多1少1
中班数学教案多1少1中班数学教案：多1少1一、教学目标：1. 通过多1少1的游戏，让学生能够理解数的多少关系，掌握加一和减一的运算规律。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高其对数学的兴趣。
3. 帮助学生培养准确计数的能力，提高他们对数字的理解程度。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-20的数字卡片，每个数字卡片一张。
2. 图片卡片：包含不同数量的物品的卡片，如花朵、动物或水果等。
3. 游戏道具：空盒子或容器。
4. 记录表格：用来记录学生完成游戏的进度。
三、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）a. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，复习数字1-20之间的顺序。
b. 展示数字卡片，让学生逐个数数，帮助他们回忆数字的顺序。
2. 数字探索游戏（20分钟）a. 引导学生观察并描述每张图片卡片上的物品数量，并和数字卡片进行对应。
b. 选择一个学生开始游戏，教师出示一张数字卡片，学生需要在图片卡片中找到对应数量的物品，把它们放入容器。
c. 其他学生观察并核对学生的答案，如果正确，学生可以换一个数字卡片继续游戏。
d. 继续让其他学生轮流参与游戏，直到每个学生都有机会进行游戏。
3. 多1少1游戏（25分钟）a. 提供一个数字卡片，让学生数出该数字之前和之后的数字。
b. 引导学生发现规律：数字之后的数字比原数字多1，数字之前的数字比原数字少1。
c. 继续进行游戏，教师出示一个数字卡片，学生需要快速说出该数字之前和之后的数字。
d. 增加难度：教师出示两个数字卡片，学生需要说出这两个数字之间的数字。
4. 游戏总结（5分钟）a. 让学生分享他们在游戏中的发现和经验。
b. 导出规律：多1少1的关系，并重申数的多少关系。
c. 鼓励学生在日常生活和学习中运用这一概念，如在计数、数学问题解决等方面。
五、教学延伸：1. 引导学生进一步思考数的增加和减少的关系，如多2少2，多3少3等。
2. 制作数字墙贴，把数字卡片贴在墙上，供学生随时参考和回顾。
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思教学目标1.认识并理解“多”的概念，能够感性认识多和少的区别。
2.能够使用简单的比较方法，判断大小关系，掌握构造的简单比例。
3.能够通过实例运用所学知识，培养思维能力，增强观察能力。
教学重点1.认识“多”的概念，感性认识多少量的区别。
2.通过对比学习，掌握构造构造比例的简单方法。
3.通过实例运用让幼儿触类旁通，巩固所学知识。
教学难点1.较为抽象的比例概念，需要进行生动形象的教学。
2.让幼儿能够通过观察和比较获取所需要的信息。
教学内容课前热身老师带领幼儿进行数数游戏。
比如将幼儿分成两组，每组随机数数，如果数到某个数字，就要击掌等等。
通过游戏的形式在轻松愉快的氛围中对幼儿进行热身。
导入新知在游戏之后，老师介绍今天的学习主题：多和少。
用生活常见的例子，让幼儿感性认识多和少的概念，例如让幼儿看一些常见物品，并让他们说出哪些少，哪些多。
核心教学1.比较法老师用一些糖果进行比较，比如拿两颗糖果，问孩子哪个更多，然后让幼儿分别拿出相应的数量的糖果来进行比较。
在比较的过程中要让幼儿自己判断哪个更多，哪个更少。
之后，让幼儿用自己的话把比较的情况说出来。
2.比例法教师通过画图和实物示范来让幼儿了解比例的概念。
例如，用一个小球和两个小球做比例示范。
将两个小球放在一起，让幼儿说出来其中一个小球的数量是原来小球的几倍。
在比较法和比例法两种方法的辅助下，让幼儿感性认识多和少的概念，并可以用简单的方法进行比较。
巩固练习让幼儿通过实例练习，来巩固所学内容。
例如，分发一些水果糖，询问幼儿每颗糖代表多少个糖果，之后用比较法和比例法来进行比较。
总结反思在教学结束后，老师和幼儿一起总结当天的学习内容，并让幼儿说出自己在学习过程中的收获和反思。
引导幼儿思考学习中的不足或者疑问，并告诉幼儿可以在随后的学习中继续探究。
教具准备•糖果或小球等示范用品。
•水果糖等实践用品。
教学反思本次教学中，幼儿通过比较法和比例法两种方式加深了对多与少的感性认知，同时掌握了简单的比例构造方法。
多与少幼儿教案模板5篇
美育课实施方案模板一、课程背景分析美育课是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、艺术修养和创造能力。
通过美育课的实施，可以丰富学生的课外生活，促进学生全面发展，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养，激发学生的创造潜能，促进学生的身心健康发展。
二、课程目标设定1. 培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养。
2. 激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力。
3. 促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。
4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、课程内容安排1. 美术课程：通过绘画、手工制作等形式，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养。
2. 音乐课程：通过音乐欣赏、合唱、乐器演奏等形式，激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力。
3. 舞蹈课程：通过舞蹈表演、舞蹈训练等形式，促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。
4. 戏剧课程：通过戏剧表演、剧本创作等形式，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
四、课程实施方式1. 教师授课：由专业的美育老师负责授课，引导学生进行艺术创作和表演。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，展示个人才华，培养学生的自信心和表达能力。
3. 校内外活动：组织学生参加美术展览、音乐会、舞蹈比赛等活动，拓展学生的艺术视野，丰富学生的课外生活。
五、课程评价方式1. 学生作品展示：定期举办美术作品展、音乐会、舞蹈表演等活动，让学生展示自己的成果。
2. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和艺术能力。
3. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和团队合作意识。
六、课程改进措施1. 定期开展美育课教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 不断丰富美育课程内容，引入新颖的艺术形式和表现方式，吸引学生的兴趣。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的美育教育，形成良好的育人合力。
七、结语美育课的实施对学生的全面发展具有重要意义，学校应该高度重视美育课程的建设和实施。
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思
幼儿园中班教学计划《谁多谁少》带反
思
中班课程《谁多谁少》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用各种方法来了解谁是或多或少，在活动中或多或少地发现，发展视觉和判断力，很快就来看一下幼儿园中班《谁多谁少》，对课程计划的反思。
教学目标
事件中发现该数字或多或少。
有很多方法可以知道谁或多或少。
培养视觉和判断力。
养成幼儿在手术时谈论的习惯。
教学准备
玩具，红球，绿球，水果
教学过程
首先，比较班上男孩和女孩的人数。
1.我们班有几个孩子？
2.我们班有几个男孩？几个女孩？
3.男孩和女孩的数量是多少？哪个数字小？
4，让孩子清楚地知道谁或多或少。
5，我们也可以为男孩和女孩排成排，排长队。
其次，显示红色球和绿色球。
1.让我们看看谁比红球和绿球更多或更少？
2.告诉我如何知道或多或少是谁？
3.用新方法教会幼儿或多或少地了解谁。
4.然后与多多少少的玩具比较。
第三，《变手指》游戏。
1，大手和小手变得越来越多：我的手指比任何人都变得更多。
2，大手变小手：我的手指变得小于谁。
3，分组《变手指》游戏，比较变化不止一个的手指。
第四，实践与实践。
老师在黑板上画了一个图案来比较孩子的数量？以柔和的颜色表示。
教学反思
在教学中，在指导中，我们必须有深刻的认识，教学过程中应进行详细和适当的运用，游戏应使孩子感受到数学活动的乐趣，最后，孩子的练习应在打下基础之前，何时孩子们练习不会发生任何错误。
小百科全书：多少是指某些事物的数量。
《多少少多》幼儿园中班主题教案
《多少少多》是一本适合幼儿园中班阶段孩子阅读的绘本故事。
本书主要讲述了小鱼儿和小蜗牛在一起玩耍的故事。
小鱼儿每次想要小蜗牛跟自己一样快乐地游泳，但小蜗牛由于自身能力的限制不能游的很快，也很难马上跟上小鱼儿的脚步。
但小鱼儿依旧希望小蜗牛能够伴随着自己的歌声和欢笑来一起嬉戏，在故事的小蜗牛终于明白了小鱼儿的善意，两只小动物在一起度过了一个开心的时光。
《多少少多》这本绘本故事主题教案的目标主要是让幼儿园中班阶段的孩子能够更好地理解和认识数字的概念，并以故事的形式培养孩子的情感和社会性发展。
个主题教案是由教师参考学生的实际情况进行规划的，旨在为学生提供丰富多彩的生活体验和学习趣味，提高他们的主体性和积极性，增强他们对数字世界的认识和理解。
该主题教案包含以下几个方面的内容：一、目标：让幼儿能够认识数字的概念，并通过故事的形式培养幼儿的情感和社会性发展。
二、教学重点：幼儿能够准确理解数字的概念和实际意义，能够在故事的情境中理解和体验数字的排列和增量变化。
三、教学难点：在故事的情境中让幼儿去理解和体验数字的排列和增量变化，并能够通过实物、图片等形式进行数字的加减运算或者数量对比。
四、教学策略：1.适当增加游戏和音乐元素，增强幼儿的学习兴趣和记忆效果。
2.通过情境的营造，让幼儿深刻地理解故事情节所传达的寓意和价值。
3.采用实物、图片等形式进行数字的加减运算和对数量的比较，让幼儿更加深入地认识到数字的实际意义和应用场景。
五、教学活动：1.故事讲解活动：通过讲述故事、展示书本等形式，引导幼儿正确理解和体验故事情境中的数字概念和意义。
2.数字游戏活动：引导幼儿进行简单的数字游戏，提高他们数字的辨识和运算能力。
3.画画活动：通过让幼儿画出故事情境中的人物和物品，加深对数字概念的理解和记忆。
4.音乐活动：通过让幼儿跟着音乐节奏一起唱歌、跳舞等形式，增强他们的记忆力和参与感。
六、教学评价：通过小组讨论、个人表演、口头答题等形式进行评价，了解学生对数字概念的掌握和理解情况，为下一步教学提供参考和开展调整。
幼儿园中班数学教案设计：多与少的比较
幼儿园中班数学教案设计：多与少的比较一、教学目标1.让幼儿能够正确区分多和少的概念。
2.通过游戏和练习，锻炼幼儿的观察、比较和分类能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1.识别多和少的概念。
2.练习比较数量大小。
3.团队合作游戏。
三、教学步骤与方法步骤一：导入（5分钟）教师通过提问和图片展示，引导幼儿认识多和少的概念，并与实物比较，帮助幼儿理解这两个概念。
步骤二：活动一——多和少的比较（20分钟）1.教师让幼儿分成两组，每组给一些颜色相同的小球，并让幼儿们自行分成两堆，尽量让两堆大小相等。
2.教师给每个小组一定数量的颜色不同的小球，让小组内的幼儿自行分成两堆，并比较哪堆的数量多或少。
3.教师将两组幼儿分成新的两组，每个小组按颜色不同给一些小球，让幼儿们分成尽量多个颜色相同的小组，并比较每组的数量多少。
步骤三：活动二——多和少的游戏（20分钟）1.教师将幼儿分成若干组，各组均分给一定数量的小球，让小组内的幼儿根据颜色不同进行分类（例如：红色小球一组，蓝色小球一组等）。
2.接下来，教师让幼儿选取数量相等的小球进行比较，比较表现出色的小组可以得到一些小奖励。
步骤四：游戏三——团队协作游戏（30分钟）1.教师将幼儿分成两个大组，每个小组分别选择一位代表。
2.教师让每个小组在短时间内分别收集同一种颜色的小球，然后让代表对两组收集到的数量进行比较，看哪个小组收集到的数量多，胜利的小组可以得到一些小奖励。
四、师生互动在教学过程中，教师需要通过提问和引导，使幼儿能够深入理解多和少的概念，并及时予以纠正错误观念。
五、教学反思多与少的比较是数学教育在中班阶段的重要内容之一，幼儿通过游戏和实践活动能够更深刻地理解这一概念，同时也能锻炼幼儿的思辨和判断能力，提高幼儿的团队合作精神，对幼儿的数学认知和综合素质的提高都有很大的帮助。
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思
幼儿园中班数学教案《多与少》含反思一、教学内容1. 教学目标1.能够理解多个物品的数量表示为“多”，少个物品的数量表示为“少”。
2.能够用图形表示多少个物品，并根据图形判断“多”和“少”。
2. 教学重点1.多少个物品表示为“多”，少个物品的数量表示为“少”。
2.学会用图形表示多少个物品。
3. 教学难点1.判断多少个物品为“多”和“少”。
2.学会用图形表示多少个物品并判断“多”和“少”。
4. 教学方法1.游戏教学法。
2.演示法。
3.情境教学法。
二、教学过程1. 入门环节1.讲解“多”与“少”的理解：多个物品的数量表示为“多”，少个物品的数量表示为“少”。
2.比较“多”和“少”大小的概念。
2. 导入环节老师利用幼儿熟知的游戏玩具逐步渗透“多”和“少”的概念。
选取不同数量的玩具，让幼儿用手数一数，找出“多”和“少”两种数量，帮助幼儿理解“多”、“少”的含义。
3. 讲解环节1.用具体事例引出概念。
比如：“张三手里有五个苹果，李四手里有两个苹果，张三手里的苹果比李四手里的苹果多。
”老师以此引出“多”、“少”的含义，帮助幼儿理解概念。
2.利用趣味画图互动来解释“多”与“少”。
老师可以画出一个个苹果以及不同数量的苹果，让幼儿图示其数量，帮助幼儿理解“多”与“少”的概念。
4. 操作环节1.用游戏巩固“多”与“少”的概念，比如：将不同的物品进行数量比较，先选出最多数量的物品，再选出最少数量的物品。
2.用图形教授“多”和“少”比较，将不同的数量用图形进行表示，如何判断“多”与“少”。
3.利用实物比较，“多”表示的数量比“少”多，用实物来从另一个角度让幼儿进行理解。
5. 总结环节通过游戏引入概念、“多”与“少”意义描述和图形表示的实现以及多样化的操作方法，老师来给幼儿进行综合性的较量，来达到更直观的效果。
让幼儿对“多”和“少”的概念更加深入理解。
三、教学效果通过教学过程，幼儿已经能够正确地理解“多”和“少”数量的概念、并能够有效地用图形表示多少物品。
中班数学教案多与少教案反思
中班数学教案多与少教案反思1、中班数学教案多与少教案反思教学目标1.求活动中的量。
2、会利用多种方法来知道谁多谁少。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学准备玩具、红球、绿球、水果若干教学过程一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊?2、我们班男孩有多少?女孩有多少?3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5.我们也可以男生女生站成一排，会有大量的长队。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少?2、说说怎么知道谁多谁少的?3.用新方法教幼儿知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1.大手小手变:我的手指比谁都多。
2.大手小手变:我的手指比谁都少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。
教学结束教学反思在教学中的引导方面，要有透彻的理解，在教学过程中细致、恰当地运用，让孩子在游戏中感受数学活动的乐趣。
最后，孩子在练习的时候要在前面打好基础，这样孩子练习的时候就不会出现错误。
2、中班数学活动教案：多与少教案(附教学反思)教学目标1.求活动中的量。
2、会用各种方法知道谁多谁少。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学准备玩具、红球、绿球、水果若干教学过程首先，比较一下班上男生和女生的数量。
1、我们班一共有多少个小朋友啊?2、我们班男孩有多少?女孩有多少?3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5.我们也可以男生女生站成一排，会有大量的长队。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少?2、说说怎么知道谁多谁少的?3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4.然后用玩具来比较谁多谁少。
中班数学哪个多 哪个少教案反思
中班数学哪个多哪个少教案反思1、中班数学哪个多哪个少教案反思目的：1.6年内对数与数关系的初步感知:一多一少。
2.发展比较、概括能力。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.培养观察、比较、反应的能力。
准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。
过程：一.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
二.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个1?三、活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)(1)律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?(3)准备过冬的食物:拔萝卜、青菜、采蘑菇。
(4)数:有一些萝卜，一些青菜，一些蘑菇。
显示数字6并读出数字6。
2.分萝卜:学习6的形成和计数。
萝卜吃的太少了。
请把每个萝卜分成6分。
老师演示一个萝卜上贴六个图形，先贴五个红圈，再贴一个绿圈，五个圈加一个圈做六个圈，萝卜分成六份。
儿童操作:找图形贴在萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。
出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!2、小班数学比一比哪个多哪个少教案反思活动目标1.启发孩子学会用一一对应的方法比较两组物体的数量。
中班数学教案多和少
中班数学教案多和少中班数学教案：多和少导语：数学是幼儿园教育的重要组成部分。
在中班，数学教学不仅要注重培养幼儿的数学能力，更要培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
本教案主题为“多和少”，通过有趣的活动和实际情境，引导幼儿理解“多”和“少”的概念，培养他们的观察能力和运算思维。
同时，通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极参与度。
一、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，学会用眼睛观察和估计数量。
2. 理解和掌握“多”和“少”的概念。
3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
4. 激发幼儿参与数学学习的兴趣。
二、活动准备：1. 数学教具：多个小球和少量小球的模型。
2. 图片或卡片：显示多个物品和少量物品的图片或卡片。
3. 数学游戏：关于多和少的游戏素材，如“我是大侦探”游戏等。
4. 画板、彩色粉笔、纸张等。
三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师可以通过唱歌、故事或问题提出来营造情境，引起幼儿的兴趣和思考，如：“小朋友，你家里有什么东西多呢？还是少呢？多少个呢？我们一起来数一数吧！”2. 进行观察（10分钟）教师出示多个小球和少量小球的模型，让幼儿观察并说出自己的发现，例如：“小球多还是少？多少个？少量小球有几个？”通过观察物品的多少，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。
3. 图片展示（15分钟）教师出示显示多个物品和少量物品的图片或卡片，让幼儿观察，并让他们说出自己的观察结果，例如：“这张图片上有多少个苹果？那张图片上少了几个？“4. 游戏活动（20分钟）a. “我是大侦探”游戏教师选择一位幼儿当“大侦探”，其他幼儿扮演“物品看守员”。
物品看守员将一部分物品藏起来，大侦探需要通过观察、思考和问问题，来猜测藏起来的物品数量是多少。
大侦探表达自己的猜想后，幼儿们一起揭开物品并数数，看大侦探的猜测是否准确。
b. “多多少少”比赛教师将幼儿分成两组，每组幼儿面前有一堆相同的物品。
教师提问两组幼儿：“你们组的物品多还是少？”然后要求幼儿做出估计，再进行实际比较。
变多变少中班数学教案
变多变少中班数学教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握变多变少的概念，并能运用变多变少的方法进行简单的计算。
二、教学重点：变多变少的概念、变多变少的方法三、教学难点：能够独立进行简单的变多变少计算四、教学准备：1. 教师准备：小班数学教具，计数用具，图片卡片。
2. 学生准备：课堂用具。
五、教学过程：Step 1 引入新知1. 教师拿出一些卡片，每张上面有一定数量的图形，如圆圈、正方形等，并让学生观察。
2. 教师提问：“你们有没有注意到这些卡片上有一些图形变多了，有一些图形变少了呢？你们能找出哪些变多了，哪些变少了吗？”3. 学生思考一会儿，回答问题。
4. 教师鼓励学生参与讨论，引导他们发现其中的规律。
Step 2 学习变多变少的概念1. 教师展示图形卡片，提问：“现在我们来学习一个新的词语，这个词叫做‘变多’，就是现在的数量比之前的多。
你们可以帮我说一下这张卡片上面的图形属于哪种情况？”2. 学生回答：“变多”。
3. 教师再次展示另一张卡片，提问：“这张卡片上面的图形是变少了还是变多了？”4. 学生回答：“变少”。
5. 教师总结：“变多就是现在的数量比之前的多，变少就是现在的数量比之前的少。
”Step 3 讨论变多变少的方法1. 教师出示一些实物，如纸张、橡皮擦等，分发给学生。
2. 教师示范：“现在我有两张纸，如果我再拿一张纸，那我手上的纸就变多了。
相反，如果我拿走一张纸，那我手上的纸就变少了。
现在，请大家举一举自己手上的纸，然后变多一些或变少一些。
”3. 学生进行操作，练习变多变少的方法。
4. 教师引导学生总结：“变多可以通过加上一些东西，而变少可以通过拿走一些东西。
”Step 4 活动练习1. 教师布置一道练习题：小明手上有4个橡皮擦，他又买了3个。
请问他现在一共有多少个橡皮擦？2. 学生用变多变少的方法计算。
3. 学生思考一会儿后，回答问题。
4. 教师选择几位学生分享答案，并讨论解题过程。
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中班数学活动教案：多与少教案(附教学反思)
中班数学活动多与少教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，在活动中发现数量的多与少，会利用多种方法来知道谁多谁少，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看多与少教案吧。
教学目标
1、在活动中发现数量的多与少。
2、会利用多种方法来知道谁多谁少。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
教学结束
教学反思
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。