[心理游戏]团队游戏双赢的沟通
团队合作心理游戏
热身游戏一、抱团游戏所有人围成一个大圈，当主持人喊数字，当几的时候几个人抱在一起，落单的人受惩罚。
这是小时候的游戏了，但是活跃气氛的效果还是不错的，之前预备的惩罚箱，写好了一些有趣的惩罚，增加了游戏的趣味性。
同时一定的肢体接触也令人和人之前不熟悉感消失。
二、心有千千结1、十人一组，手拉手围成一个圈，拉着手转圈，在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己旁边的人是谁。
2、所有人交换位置，原则是自己的左右边跟刚才一定不能相同。
交换完之后依然是一个圈。
3、站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结4、大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，看那一组先解开千千结5、感悟分享：沟通合作领导者发散思维这个游戏是非常常用的一个热身游戏，效果非常的好。
之前在准备这个游戏的时候一直没有找到一个非常详细的操作方法，于是就写在这里，希望对也想做这个游戏的人有所帮助。
十个人是常用的人数，十二三个做起来也很好，但人太多就不太容易做了~太少的话就不太好玩了。
合作游戏三、食指抬人游戏过程1.请组员猜测:多少个人可以仅用自己的手指合力抬起一个人？2.选择一个志愿者以及11个人。
3.主试交代游戏规则：注意安全，离桌子5厘米，离地即为成功。
4.实验。
5.再选择两名志愿者：体重较轻的和体重较重的。
6.挑战赛：每组选择抬起志愿者的人数，进入挑战，若挑战不成功，得分为0；若挑战成功，标准人数抬起为1分，每节省一人数加一分（标准人数为11人）。
挑战赛分两阶段进行，第一阶段：抬起体重较轻的志愿者，第二阶段：抬起体重较重的志愿者。
在每一步中，有两次挑战机会，以最好成绩作为其阶段得分。
最后，将两阶段的得分相加作为其最终得分。
7.分享感悟可能的感悟：1、团结就是力量2、目标要一致，一起用力3、讲求技巧，把不同的人用到不同的点上。
4、互相信任，志愿者对抬他的人的信任，参与者互相的信任，知道大家都会尽力而为。
以团结合作为主题的团体心理辅导游戏
以团结合作为主题的团体心理辅导游戏海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。
2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
幼儿园互动游戏：团队合作及沟通技能培养
幼儿园是孩子成长的重要阶段，互动游戏在幼儿园教育中扮演着极为重要的角色。
在这个阶段，孩子们通过参与各种互动游戏，培养团队合作和交流技能，为将来的学习和社交打下基础。
本文将从简到繁地探讨幼儿园互动游戏对团队合作及交流技能的培养，以帮助家长和教师更好地了解这一重要话题。
一、互动游戏的重要性在幼儿园的教育中，互动游戏是非常重要的教育方式，它可以帮助孩子们建立团队合作的意识，并培养他们的交流技能。
通过参与互动游戏，孩子们可以学会与他人合作，共同完成任务，同时也可以学会用简单的语言和动作来表达自己的意愿，培养他们的交流技能。
二、团队合作的培养幼儿园互动游戏中的团队合作培养主要体现在孩子们在游戏中需要相互配合，共同完成任务。
在“抓老鼠”的游戏中，孩子扮演老鼠，另孩子扮演猫，他们需要相互合作才能完成游戏的目标。
通过这样的游戏，孩子们可以学会倾听他人的意见，与他人合作，形成团队合作的意识。
三、交流技能的培养幼儿园互动游戏中的交流技能培养主要体现在孩子们需要用简单的语言和动作与他人进行交流。
在“传球游戏”中，孩子们需要通过简单的语言和动作来告诉其他孩子自己的意图，这样才能完成游戏。
通过这样的游戏，孩子们可以学会用简单的语言和动作来表达自己的意愿，培养他们的交流技能。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园互动游戏对团队合作及交流技能的培养至关重要。
这些游戏不仅可以帮助孩子们建立团队合作的意识，培养他们的交流技能，还可以在游戏中培养他们的责任感和领导能力。
家长和教师应该重视幼儿园互动游戏的教育意义，给予孩子们更多的机会参与这样的游戏。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以看到幼儿园互动游戏对团队合作及交流技能的培养具有重要意义。
在互动游戏中，孩子们不仅可以学会与他人合作，共同完成任务，还可以学会用简单的语言和动作来表达自己的意愿，培养他们的交流技能。
家长和教师应该重视幼儿园互动游戏的教育意义，积极引导孩子们参与各种有益的互动游戏，为他们的成长打下坚实的基础。
心理游戏(团体合作)
心理游戏（团体合作）翻叶子（适用：团队合作）道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。
规则：1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来讨论：1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？3、在生活中有无类似感受？4、从过程中你学到什么？变化：帆布面越小越难，可计算难度系数。
题目例子：调给每个人调鸡尾酒；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水；捆绑过关（团队协作）简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
主持人帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，主持人想些任务要每组去完成。
题目例子：调给每个人调鸡尾酒；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水；穿鞋子（适用：协作）简述：大家合力来穿回自已的鞋子人数：每组三人以上场地：不限游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须三人以上。
2. 每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。
然后每个人围着鞋子一圈手牵着手。
3. 看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
蒙眼三角形（适用：团队合作）蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。
然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。
目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。
完成时每个人都能握住绳子。
讨论：（1）回想一下发生过什么事？（2）各位是怎么找到绳子的？（3）各位是如何拉正三角形的？（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？（5）各位觉得绳子像什么？（6）这个游戏和工作类似吗？（7）游戏最有价值之处是什么？（8）如果再玩一次你会怎么做？注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
幼儿园社交情商培养：团队合作游戏案例分享
幼儿园社交情商培养：团队合作游戏案例共享在幼儿园阶段，是孩子们社交情商发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们不仅开始建立社交关系，还开始学习团队合作的重要性。
通过团队合作游戏，幼儿可以培养合作精神、交流技巧和情商，为将来的成长奠定良好的基础。
本文将共享一些团队合作游戏案例，帮助孩子们在幼儿园阶段培养社交情商。
1.定位游戏定位游戏是一种简单而又有趣的团队合作游戏。
在这个游戏中，幼儿园老师会将孩子分成若干个小组，然后要求每个小组在幼儿园内找到一些特定的物品。
这个游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力和合作能力，还可以锻炼他们的交流技巧。
在这个游戏中，孩子们需要相互协作，分工合作，达到共同的目标。
这样的游戏可以培养孩子们的团队精神和交流技能，为他们以后的学习和生活奠定基础。
2.合作拼图游戏合作拼图游戏是另一种培养团队合作精神的游戏。
在这个游戏中，每个小组会得到一副拼图，然后要求他们一起完成。
这个游戏需要孩子们相互交流，共同制定计划，合理分配任务，并最终完成拼图。
在这个过程中，孩子们需要互相协作，倾听他人的意见，表达自己的想法，培养他们的交流和协作能力。
3.团队接力赛团队接力赛是一种动感十足的团队合作游戏。
在这个游戏中，幼儿园老师会安排几个小组进行接力比赛，每个小组的成员需要相互协作，迅速传递物品，完成接力赛。
这个游戏不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的团队精神和配合能力。
在团队接力赛中，孩子们会学会倾听他人的意见，相互合作，为团队的胜利努力。
这样的游戏可以培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们在今后的成长过程中更好地融入集体。
在幼儿园中，团队合作游戏是培养孩子社交情商的重要途径。
通过这些游戏，孩子们可以学会倾听他人的意见，相互合作，培养合作精神和交流技巧。
这些能力将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。
幼儿园老师和家长应该重视团队合作游戏的开展，为孩子们创造更多的机会，让他们在游戏中学会合作，培养良好的社交情商。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
心理健康团队游戏（5篇模版）
心理健康团队游戏（5篇模版）第一篇：心理健康团队游戏团队游戏通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。
重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。
游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。
一、大风吹方法： 1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
如吹有戴眼镜的人。
（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！）备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。
PS : 小风吹则吹相反的以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。
二、大树与松鼠适合人数：10人以上适用对象：所有学生时间：5-10分钟方法1)、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、教师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
三、人椅形式：全班学生一起参加类型：破冰时间：5分钟材料场地：空地适用对象：所有学员方法：1、全体学员围成一圈。
心理游戏 心有千千结
心理游戏心有千千结【游戏方法】1、将全班学生分成若干个小组，每组10人，让每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。
2、在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。
找到原来左右手相握的人分别握住。
3、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。
在节奏舒缓的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错的“手链”解成一个大圆圈。
第4章“松鼠”搬家一、活动目的1．让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。
2．开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。
二、活动时间大约需要10分钟。
三、活动道具无。
四、活动场地室内、室外均可以。
五、活动程序1．参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。
2．根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3．主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。
在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
4．集体分享活动的感悟。
六、注意事项1．要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。
2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。
3．主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。
七、活动扫描1．活动点评“松鼠搬家”游戏是在快乐的笑声中进行。
在激烈动荡的“森林大火”中，机灵的“小松鼠”很快找到了新的家；勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”，还热情地呼唤着“小松鼠”进“屋”，形成了和谐的“松鼠之家”。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏《关于沟通的 12 个经典培训小游戏》在团队协作和人际交往中，良好的沟通能力至关重要。
为了帮助大家提升沟通技巧，增强彼此之间的理解与信任，下面为大家介绍 12 个经典的沟通培训小游戏。
游戏一：猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，将参与者分成小组。
每个小组选出一名代表，代表看到谜语后，通过语言和动作向小组成员描述，小组成员则根据代表的提示猜出答案。
这个游戏可以锻炼代表的表达能力和小组成员的倾听与理解能力。
游戏二：传声筒将参与者分成若干组，每组排成一列。
给每组的第一个人看一个句子或短语，然后这个人轻声地将内容传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出听到的内容。
通过比较原始内容和最终传递的结果，可以发现信息在传递过程中的偏差，从而强调清晰表达和准确倾听的重要性。
游戏三：你说我画一名参与者担任“描述者”，另一名参与者担任“画家”。
描述者用语言描述一幅图像，画家则根据描述画出图像。
这个游戏可以让大家感受到语言表达的准确性对于信息传递的影响。
游戏四：故事接龙大家围成一圈，从一个人开始讲一个故事的开头，然后依次往下接，每个人都要在前一个人的基础上继续发展故事。
这个游戏有助于培养大家的想象力和语言组织能力，同时也能让大家学会倾听他人的想法并做出回应。
游戏五：角色扮演设定一些常见的沟通场景，如客户投诉、同事冲突等，让参与者分别扮演不同的角色进行模拟对话。
在结束后，大家一起讨论交流，分析在沟通中存在的问题和改进的方法。
游戏六：盲人摸象将一个物品放在场地中央，蒙上参与者的眼睛，让他们通过触摸来描述物品的特征。
然后大家一起交流，看看每个人的描述有哪些不同，从而体会到由于视角和信息的局限性，可能会导致对事物的理解产生偏差。
游戏七：词语联想给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与之相关的词语。
这个游戏可以锻炼思维的敏捷性和语言的联想能力，同时也能促进大家之间的交流和互动。
游戏八：无声拍卖会准备一些物品，参与者不能说话，只能通过手势和表情来出价竞拍。
团队沟通小游戏和活动
管理中沟通及破冰游戏大全1.破冰游戏串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说：我是后面的,第三名学员说：我是后面的的后面的,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍;分析：活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.破冰游戏面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍;注意事项：1排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反;2歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍;歌声再起时,游戏继续进行;3.沟通游戏画图规则：1、图形贴于写字板后2、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间;3、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问;--单向沟通4、描述第2图时,学员可以发问;--双向沟通5、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数;游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息;----对听者而言：1自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急;2自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3想当然----没有提问,就认为是可根据学员出现的问题举例4仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了的人5不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1要注意听众的兴趣所在2要对所表达的内容有充分的理解与了解3存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.沟通游戏商店打烊时以下是一个简单的倾听测试;1、先将习题一的内容发给学员,讲师说一个情节情节内容见习题二,让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题一：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F2、抢劫者是一男子T F3、来的那个男子没有索要钱款T F4、打开收银机的那个男子是店主T F5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F7、抢劫者向店主索要钱款T F8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F离开9、抢劫者打开了收银机T F10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F11、抢劫者没有把钱随身带走 T F12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的 T F男子,以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案;仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择,划圈;请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F2、抢劫者是一男子T F3、来的那个男子没有索要钱款T F4、打开收银机的那个男子是店主T F5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F7、抢劫者向店主索要钱款T F8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F离开9、抢劫者打开了收银机T F10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F11、抢劫者没有把钱随身带走 T F12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的 T F男子,以及一个警察习题：商店打烊时答案请不要耽搁时间答案1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达商人不等于店主2、抢劫者是一男子不确定,索要钱款不一定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款 F4、打开收银机的那个男子是店主店主不一定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T7、抢劫者向店主索要钱款8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开9、抢劫者打开了收银机 F10、店堂灯关掉后,一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的男子,以及一个警察5.破冰游戏我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力;活动程序：一教师发给每位学生一张A4影印纸;二学生两两分组,一人为甲,一人为乙最好是找不熟悉的同学为伴1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟;2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」;3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录;4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字;然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难为何会如此个人使用那些策略度过这五分钟」;两人之中须有一人负责统整讨论结果;三学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人;1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果;2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸空白面朝上传给右手边的同学;而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」;写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止;3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获;四全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获;2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性;6.铁钉说明:请问有没有人玩过这个不是要大家吞铁钉,请放心;请将12根铁钉放在铁钉头上,不可以碰到木头,脑筋急转弯的答案就不必了;可能和不可能都是答案之一,取得共识就好;另外,说明一下,铁钉盒只是为了装铁钉方便,没有任何蹊跷,各位不用研究了;规则:1.不可以使用外力2.不可以使用暴力3.不可以使用念力Debrief举例:1. 答案很重要,但刚才的过程更重要2. 到底可不可能,会不会因为别人的一句话,你就受影响3. 或是自己就认为不可能,所以它永远都没有机会4. 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能7.沟通游戏苹果与凤梨道具：无说明：1、全体学员围成一圈2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果;相邻的人回答：什么训练师：苹果相邻的人回答：谢谢3、回答完这一对话程序,由相邻的人甲开始问他的下一个同伴乙相同的问题：甲：这是苹果;乙：什么甲对训练师说：什么训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢4、将此对话一直持续下去,最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递;5、注意事项：1培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向；2这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力3可做为晚会游戏或者暖场游戏;对于发生回答错误的学员,可以适当做些惩罚;8沟通游戏囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题;操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则：我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状;全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答;全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品;2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩;有关讨论你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢你认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么你对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何你认为还有什么改善的方法9.破冰游戏大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1、事先分组,三人一组;二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠,并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员;2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目;3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目;4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目;10.破冰游戏分组游戏1、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下,然后用目光锁定对面的一位同学,当两人的目光相对时,则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续;第二步：学员分列两行,结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音,寻到对象不可用学员名字、公司名称2、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时,是从左边下床右边下床——从左边下床的站左边,从右边下床的站右边,记不清的站中间早上穿鞋时,先穿左边的鞋先穿右边的鞋——先穿左脚的站左边,先穿右脚的站右边,记不清的站中间以此种办法将学员分成三大组;3、谁是勇士如果依上法分成的三组人数悬殊过大,则继续分组,按以下办法：请大家自由组合,寻找另外两位与自己相象的伙伴,分成三人一组;然后提问：1、谁愿意第一个站起来2、谁愿意第二个站起来由此,将学员分成三批;11.破冰游戏训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分;有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥;我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历;下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用;更可以训练你的幽默和乐观的情绪;这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为;游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声;下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ海豹Ｍ--Ｒ猩猩Ｓ--Ｚ热带鸟现在选择一个伙伴最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴;彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少１０秒钟;点评：在这个简单的游戏中,你的感觉如何你是否感到既幽默有趣又有些尴尬这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已是笑声满堂;也许不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头;你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥,可能会使你灵机一动,模仿出种种出人意外的叫声,获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑而在游戏中,感到尴尬的心理却会使你羞于开口假如你有幽默感,学动物叫就更容易开口;正性乐观的情绪是创造力的催化剂;因此,在最困难的时候,不要忘记幽默可以使你保持乐观;12.破冰游戏猜猜我是谁目标：使初步认识的队员再次彼此认识道具：不透明的幕布一条规则：1、参加的人员分成两边2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组;5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示不可说出姓名、绰号,以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组;6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止;引导讨论：1、各位如果继续玩下去谁会赢那谁会输了2、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner3、那这是什么意思,也就是双赢的概念注意事项：1、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性;2、成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到;3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生;4、组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击;5、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性;6、本活动不适用于不熟悉的团队;变化：1、可增加幕布前代表人数；2、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号;3、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复;13.破冰游戏猜变化概要：猜出排列顺序有无变化的游戏方法：1、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出的两个观察者,花一分钟来记下排列顺序;2、观察员走出室外,其中留在室内的队员趁机交换位置;3、观察员进来后要说出谁和谁换过位置,先猜中的观察员获胜;14.破冰游戏代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置; 方法：1人数在10个人以内最适合2参加者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼;3参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……4游戏从鬼这里开始进行;如果鬼开始说“1、2”,其意思就是由第1个人传给第2个人的意思;52号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例如“2、5”的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择;6如此一直进行比赛;7如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼;8鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改;重点：这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应;15.破冰游戏交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性;平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了;方法：1人数在10个人最适合2参加者围成一个圆圈坐着;3围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字;4以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题;5当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩,今天早上我7点钟起床”;;;;;;6当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰;7最后剩下的一个人就是胜利者;16.沟通游戏数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上写上组名,看哪个队伍速度最快,最准确；”2全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3比赛进行三局数字分别是0、900、0.01,每局休息1分15秒;第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分;小组讨论：1、P计划D实施C检查A改善行动循环中,在这个游戏中如何得到体现2、四个循环中,哪个步骤更为重要17.沟通游戏撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸废纸亦可适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异;但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性;所以什么方法是最好的这要依据实际情况而定;作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定;操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来—争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案;3、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可可以问问题;有关讨论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程18.沟通游戏瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题;形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束5、全过程录象,并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数沟通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的你觉得还有什么更好的方法。
几个加强团队沟通力训练的团队游戏
几个加强团队沟通力训练的团队游戏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－几个加强团队沟通力训练的团队游戏团队游戏沟通在团队建设中起着非常重要的作用，如果缺少有效的沟通，团队就会陷入混乱状态。
如何让团队理解沟通的重要性，提高自己的理解能力，同时能够让给对方理解自己呢?这里介绍几个提高团队沟通力训练的团队游戏，游戏简单有趣。
1.传话游戏游戏规则：1.所有的成员纵向站成一排，面朝一个方向，准备做信息的传递。
2.教练向第一个成员讲述一个故事或事件。
比如有一个这样的常见范例：早上，小明的妈妈给了小明十元钱，让小明去买早餐，小明买了一斤油条和两杯豆浆，爸爸吃的是米饭，妹妹吃的是蛋糕，妈妈喝了一倍牛奶，爷爷直夸小明是一个好孩子。
3.教练要求从第一个成员开始讲故事在规定的时间内从第一个人传递给下一个人，注意只能给下一位队友讲一次，并且不能让其它的人听到，最后看哪个小组传递的信息最为准确。
在这个游戏中，需要每位成员能够准确的传递信息，因为每个人的表达以及理解的差异性，在传递的过程中可能会出现信息失误。
这是一个很好地锻炼沟通力的练习。
2.哑人排序游戏规则：所有队员站成一条直线，游戏过程中不允许用语言交流。
按照以下的要求将队伍进行重新排序：生日排序、姓氏笔画排序、拼音顺序、幸运数字排序等。
这个游戏需要在失去语言能力的情况下，锻炼另外一种方式的沟通能力，即通过肢体的表达来传递信息，通常沟通的方式不只有语言这一种方式。
3.盲人排序(瞎子排队)游戏规则：所有队员站成一排，并带上眼罩。
在不允许说话的情况下，按照要求将队伍进行重新排序：生日排序、姓氏笔画排序、拼音顺序、幸运数字排序等。
这个游戏是在失去视觉的情况下，锻炼团队成员的沟通能力。
视觉在沟通中起到什么作用呢，在沟通的过程中，沟通的方式使多种多样的，除了语言、肢体外、眼神也是一种很重要的交流工具，一个眼神可以传递的信息是多种多样的。
4.驿站传书游戏规则：所有队员站成一列，面向前方，任何人都不能转身。
幼儿园班级合作主题游戏：促进团队合作与沟通
幼儿园班级合作主题游戏：促进团队合作与沟通题目：幼儿园班级合作主题游戏：促进团队合作与沟通在幼儿园教育中，合作主题游戏是一种非常有效的教学活动。
这些游戏不仅可以帮助幼儿建立良好的团队合作意识，还可以促进他们之间的沟通能力。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园班级合作主题游戏对促进团队合作与沟通的重要作用。
1. 游戏带来的团队合作在幼儿园班级中进行合作主题游戏可以有效地促进团队合作。
在这些游戏中，孩子们需要相互合作，共同完成任务。
比如在“拔河比赛”中，孩子们需要协同合作、发挥各自的力量，才能赢得比赛。
这样的游戏能够让孩子们意识到团队合作的重要性，学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并且理解团队合作的力量。
2. 游戏促进的沟通能力除了团队合作，合作主题游戏还能够促进幼儿的沟通能力。
在游戏中，孩子们需要与其他孩子沟通、交流，共同制定游戏策略。
这些游戏不仅在肢体上促进了团队协作，同时也在沟通上促进了团队合作，让孩子们学会表达自己的意见、倾听别人的建议，并和其他孩子互相配合来完成任务。
3. 对幼儿发展的积极影响通过参与合作主题游戏，幼儿可以在团队合作和沟通方面得到很好的锻炼。
这样的游戏对幼儿的发展具有积极影响。
他们在游戏中学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，也学会了如何通过沟通来表达自己的观点。
在这个过程中，他们逐渐培养出了良好的团队合作意识和良好的沟通能力。
4. 个人观点和理解对于幼儿园班级合作主题游戏，我个人认为这是非常有意义的教育活动。
在这些游戏中，幼儿能够在玩乐的氛围中学到团队合作和沟通的重要性。
这些能力对幼儿的未来发展具有重要的价值。
通过这些游戏，幼儿也能够建立自信心，培养责任感，并且学会尊重他人。
我非常支持幼儿园班级开展合作主题游戏。
总结：通过本文的探讨，我们可以看到幼儿园班级合作主题游戏对促进团队合作与沟通的重要作用。
这些游戏不仅能够帮助幼儿建立团队合作意识，还可以促进他们之间的沟通能力。
在幼儿教育中，开展合作主题游戏是一种重要的教学活动，有助于培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，对他们的发展具有重要的意义。
幼儿园团队协作游戏：团队合作与沟通技巧教学
幼儿园团队协作游戏：团队合作与交流技巧教学一、概述幼儿园是孩子们接受教育的起点，而团队合作和良好的交流技巧是他们未来成功的关键。
幼儿园团队协作游戏成为了教育中不可或缺的一部分。
本文将讨论在幼儿园中教授团队合作和交流技巧的重要性，以及如何通过团队协作游戏来实现这一目标。
二、团队合作与交流技巧的重要性1.团队合作的意义团队合作是指团队成员共同努力，共同完成某一任务的能力。
在幼儿园阶段，团队合作不仅可以培养孩子们的集体意识和责任感，还可以提高他们的社交能力和情商。
团队合作游戏可以帮助孩子们学会相互合作、共享与包容，培养他们的集体主义意识，为其未来的人际关系打下坚实的基础。
2.交流技巧的重要性良好的交流技巧是任何团队顺利运转的基础。
在幼儿园阶段，通过交流技巧的教学，可以帮助孩子们表达自己的想法，倾听他人的意见，学会与他人合作。
这将对他们未来的学习和工作能力产生深远的影响。
三、团队协作游戏的教学方法1.游戏选择在教学中，选择适合幼儿园阶段的团队合作游戏是非常重要的。
“传球比赛”可以锻炼孩子们的团队合作意识和配合能力；“画龙点睛”可以培养他们的交流技巧和创造力。
2.从简到繁教学过程中，应该从简单的游戏开始，逐渐过渡到更加复杂的游戏，让孩子们在不知不觉中锻炼团队合作和交流技巧。
可以从“搬砖头”这样简单的游戏开始，逐渐过渡到“踩气球传球”等更加复杂的游戏。
3.分组教学在实施团队协作游戏的教学过程中，可以将孩子们分成小组，让他们相互配合，完成团队合作任务。
这样孩子们可以在与小伙伴的互动中更好地学习团队合作和交流技巧。
四、总结与回顾通过团队协作游戏的教学，幼儿园的孩子们可以更好地学会团队合作和交流技巧。
这不仅对他们的个人成长有着积极的影响，同时也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园培养团队合作和交流技巧至关重要。
五、个人观点和理解我认为，通过团队协作游戏的教学，不仅可以帮助幼儿园的孩子们培养良好的团队合作和交流技巧，还可以让他们在快乐互动中度过愉快的时光，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
培养团队精神的合作游戏
培养团队精神的合作游戏合作游戏是一种有效的方法，可以帮助个体培养团队精神和发展合作技能。
它不仅仅是一种娱乐活动，更是一种能够提高集体凝聚力和协作能力的工具。
在团队合作游戏中，每一个成员都需要充分参与，发挥自己的优势，同时也需要倾听和尊重他人的意见。
本文将讨论几种培养团队精神的合作游戏，并探讨它们的影响和重要性。
首先，我们来介绍一种经典的合作游戏——拓扑排序游戏。
在这个游戏中，参与者需要依靠彼此的帮助和支持来完成复杂的任务。
游戏开始时，参与者会被划分成几个小组，每个小组都有一个共同的目标。
然而，每个小组只能承担任务的一部分，需要与其他小组进行协作，以完成整个任务。
通过这个游戏，参与者可以亲身体验到合作的重要性，学会倾听他人的观点，并与团队共同制定最佳方案。
这种游戏模式强调了团队的整体性和协同效应，不仅可以培养团队精神，还可以提高解决问题的能力。
另一种常见的合作游戏是“解谜游戏”。
这种游戏要求团队成员共同努力，通过合作来解决难题或谜题。
在解谜游戏中，每个成员都扮演着不同的角色，需要通过互相配合和交流，找出线索、推理、解码等，最终通过团队的努力解开谜团。
这种游戏不仅可以提高团队成员的逻辑推理和问题解决能力，还可以培养他们之间的相互信任和合作意识。
当玩家们团结一致，齐心协力解决难题时，他们不仅能够获得成功的喜悦，还能够感受到团队合作所带来的巨大力量。
除了上述游戏，团队合作的培养还可以通过一些团队竞技游戏来实现。
这类游戏通常是以竞赛为背景，要求团队成员通过相互合作和协调，达到共同的目标。
例如，篮球、足球和排球等团队运动游戏可以培养成员之间的默契和配合能力。
在这些游戏中，每个成员都扮演着不同的角色，需要根据团队的需要进行合理的分工和调整。
他们需要学会相互支持、互助，并且为了团队的胜利而努力。
通过这些竞技游戏，团队成员不仅可以提高自己的运动技能，还能够增强团队间的联系和凝聚力。
另外，一些沙盘模拟游戏也是培养团队精神的有效方式。
40个团体心理咨询游戏
40个团体心理咨询游戏：1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
[心理游戏]团队游戏双赢的沟通
![[心理游戏]团队游戏双赢的沟通](https://img.taocdn.com/s3/m/ff0651a876c66137ef061999.png)
双赢的沟通
活动目的：
活动过程；
老师宣布：
在以下的每轮比赛中，你和你的同伴可以出X或出Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和其他小组成员出牌的模式。
每轮出牌前，你和你的同伴讨论。
在第五、八、和十轮之前，你可以和其他小组讨论出牌的模式。
看谁赢得多）
说明：在以下每轮比赛中，你和你的同伴可以出X或出Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和其他人出牌形成的模式。
第五、第八、第十轮的得分加倍。
在每轮出牌前，你都可以和你的同伴讨论。
在第五、第八、第十轮之前，你可以和其他小组讨论出牌的模式。
人际关系中的心理游戏与应对策略
人际关系中的心理游戏与应对策略在日常生活中，人际关系是我们无法避免的一个重要方面。
无论是与家人、朋友、同事还是陌生人的交往，都存在着各种各样的心理游戏。
这些游戏可能是出于自我保护、争取利益或是满足情感需求等目的，因此了解这些心理游戏并学会应对策略对于维系良好的人际关系至关重要。
一、攀比游戏在人际关系中，攀比是一种常见的心理游戏。
人们常常希望自己在某方面超越他人，以显示自己的优势和价值。
然而，这种攀比游戏往往会引发嫉妒、不满和紧张等负面情绪，对人们的关系产生不良影响。
应对策略：以平和心态面对攀比游戏，尊重他人的成就，关注自身的进步。
重视自我价值，不过度追求外部认可。
同时，建立积极的心理边界，保持真实的自我，避免被攀比游戏左右。
二、权力博弈在人际关系中，权力博弈也是一种常见的心理游戏。
人们常常通过掌控信息、资源或权威地位来争取更多的话语权和控制力。
这种权力博弈往往会导致相互间的斗争和猜忌，破坏了人际关系的和谐。
应对策略：保持公平和透明，避免只图自身利益而伤害他人。
培养协作精神，主动分享信息和资源，以建立良好的互信关系。
同时，坚持原则和底线，不轻易屈服于权力游戏，保护自己的利益。
三、推诿责任在人际关系中，推诿责任是一种常用的心理游戏。
当人们面临错误或困难时，他们往往会寻找借口或把责任推给他人，以逃避自己的责任和批评。
但是，长期下来，这种行为会破坏信任和合作，使人际关系陷入冲突。
应对策略：勇于承担责任，及时反思和改正错误。
与他人保持良好的沟通，解决问题时寻求合作共赢的方式。
培养实事求是的态度，摒弃推诿责任的心理游戏，以建立诚信和稳定的人际关系。
四、情感控制在人际关系中，情感控制是一种常见的心理游戏。
人们常常以情感需求为手段，通过控制他人的情感来达到自身目的。
例如，通过故意制造嫉妒等负面情绪来吸引他人的关注和关心。
然而，这种情感控制往往会使人陷入痛苦和困惑，破坏人际关系的稳定性。
应对策略：保持情感独立，不轻易被他人的情绪左右。
团队合作心理游戏
团队合作心理游戏.txt39人生旅程并不是一帆风顺的，逆境失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
40奉献是爱心，勇于付出，你一定会收到意外之外的馈赠。
团队合作心理游戏热身游戏一、抱团游戏所有人围成一个大圈，当主持人喊数字，当几的时候几个人抱在一起，落单的人受惩罚。
这是小时候的游戏了，但是活跃气氛的效果还是不错的，之前预备的惩罚箱，写好了一些有趣的惩罚，增加了游戏的趣味性。
同时一定的肢体接触也令人和人之前不熟悉感消失。
二、心有千千结1、十人一组，手拉手围成一个圈，拉着手转圈，在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己旁边的人是谁。
2、所有人交换位置，原则是自己的左右边跟刚才一定不能相同。
交换完之后依然是一个圈。
3、站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结4、大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，看那一组先解开千千结5、感悟分享：沟通合作领导者发散思维这个游戏是非常常用的一个热身游戏，效果非常的好。
之前在准备这个游戏的时候一直没有找到一个非常详细的操作方法，于是就写在这里，希望对也想做这个游戏的人有所帮助。
十个人是常用的人数，十二三个做起来也很好，但人太多就不太容易做了~太少的话就不太好玩了。
合作游戏三、食指抬人游戏过程1. 请组员猜测:多少个人可以仅用自己的手指合力抬起一个人？2. 选择一个志愿者以及11个人。
3. 主试交代游戏规则：注意安全，离桌子5厘米，离地即为成功。
4. 实验。
5. 再选择两名志愿者：体重较轻的和体重较重的。
6. 挑战赛：每组选择抬起志愿者的人数，进入挑战，若挑战不成功，得分为0；若挑战成功，标准人数抬起为1分，每节省一人数加一分（标准人数为11人）。
挑战赛分两阶段进行，第一阶段：抬起体重较轻的志愿者，第二阶段：抬起体重较重的志愿者。
在每一步中，有两次挑战机会，以最好成绩作为其阶段得分。
心有千千结游戏规则
心有千千结游戏规则相关热词搜索：游戏规则千千结心有千千结游戏的意义心有千千结心得体会松鼠参加游戏篇一：心有千千结活动目的：在面临压力时，依靠大家支撑完成任务活动内容：1、全体学员围成一圈2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上4、坐下后，培训师再给予指令，让学员喊出相应的口号：例如“齐心协力、勇往直前”5、最好以小组竞赛的形式进行。
有关讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相继变化？2、发现自己的变化时，是否及时调整？3、是什么支撑你坚持下去？4、前面的人坐在你的腿上，你是什么感觉？5、后面的人的双手给你什么感觉？你怎么处理的？形式：10人一组（必须是双数）时间：15-20分钟活动目的：训练学员的团队合作精神及学员的反应能力；练习学员在乱杂的环境下理清思路，分析问题的能力。
活动结果：该训练旨在让学员运用各种运动姿势（跳、跨、钻等），将互握的双手展开结成一个大圆圈。
操作程序：1、10个人先站成一个圆圈。
2、相对的两个人A、B握住对方的右手，然后A用左手握住B相邻的C的左手。
3、紧握的双手不能松开，运用各种方法，将互相交叉的手打开，最后形成一个大圆圈，或者成为交叉的两个小圆。
心有千千结游戏规则：1、现场所有学员分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
2、每个学员都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动。
3、当主持人叫“停”的时候，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
3、想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
讨论：1、你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？2、当解开一点以后，你的想法是否发生变化？3、最后问题解决以后，你是否感觉很开心？篇二：团体心理辅导心有千千结团体心理辅导——心有千千结黄池中学花春翠游戏目的：让参与者从游戏中体会到协作的重要性，增强团队成员的归属感，激发学生的奋斗精神，认识到合作与奉献对整个团队的成功的促进作用。
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双赢的沟通
活动目的：
活动过程；
老师宣布：
在以下的每轮比赛中，你和你的同伴可以出X或出Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和其他小组成员出牌的模式。
每轮出牌前，你和你的同伴讨论。
在第五、八、和十轮之前，你可以和其他小组讨论出牌的模式。
看谁赢得多）
说明：在以下每轮比赛中，你和你的同伴可以出X或出Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和其他人出牌形成的模式。
第五、第八、第十轮的得分加倍。
在每轮出牌前，你都可以和你的同伴讨论。
在第五、第八、第十轮之前，你可以和其他小组讨论出牌的模式。