人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案1
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》教学设计
为了巩固学生对5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括口算题、填空题、应用题等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，设计一道运用5的乘法口诀解决的实际问题，并详细说明解题过程。
3.小组合作，制作一张关于5的乘法口诀的创意海报，内容包括口诀、实例和小组分工介绍。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，通过形式多样的教学活动，让学生在实践中掌握5的乘法口诀，提高计算能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.难点：培养学生运用乘法口诀进行口算的能力，以及在实际问题中灵活运用口诀的能力。
（二）讲授新知
1.我会引导学生观察小白兔拔萝卜的情境，让学生尝试用加法计算小白兔拔萝卜的总数。
2.接着，我会引入乘法口诀的概念，告诉学生5的乘法口诀可以快速解决这类问题。
3.我会带领学生一起朗读和记忆5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五一二十五。
4.通过实例演示，让学生了解如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个趣味故事导入新课：“小白兔拔萝卜”。故事讲述小白兔在菜园里拔萝卜，每次都能拔出5个萝卜，小白兔想知道，如果它拔萝卜的次数分别是1、2、3、4、5次，那么一共能拔出多少个萝卜呢？通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法计算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。在本章节的教学中，学生需要在学习5的乘法口诀时，培养乘法运算的思维方式，提高口算能力。
5的乘法口诀 教案(优秀5篇)
5的乘法口诀教案(优秀5篇)《5的乘法口诀》教学设计篇一【教材分析】“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。
2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。
虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。
先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。
教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀，避免死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。
另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采用“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经历了乘法口诀的“创造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。
【学情分析】儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有很多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。
另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法算式的结构入手编出口诀，教师必须先引导编口诀，然后放手让学生自己编。
因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花一定时间。
【教学设计】教学内容：人教版小学数学二年级上册P52—53页教学目标：1、借助已有的知识和经验，编制5的乘法口诀。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容主要包括5的乘法口诀的生成、记忆和应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法口诀的理解和应用还比较薄弱，需要通过具体实例和活动，让学生感受和理解乘法口诀的意义。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和总结，掌握乘法口诀的生成和记忆方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解并运用乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例和活动，引导学生观察、实践和总结，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的实例、图片和练习题目。
2.教学卡片：印有5的乘法口诀的卡片。
3.练习题：针对5的乘法口诀的练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的实例，如小鸟飞行的故事，引导学生发现乘法口诀的规律。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀的卡片，引导学生观察和记忆口诀。
通过反复呈现和背诵，让学生熟悉口诀。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，运用5的乘法口诀计算简单的乘法题目。
鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
希望这篇文档符合您的要求，如有需要可以进一步修改或补充。
二年级上册数学教案 第四单元 第四课时《5的乘法口诀(1)》人教版
二年级上册数学教案第四单元第四课时《5的乘法口诀（1）》人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义，并能熟练地运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：5的乘法口诀的意义及运用。
2. 教学难点：熟练掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时学习的知识，引导学生回顾乘法口诀的概念，进而引入本节课的内容——5的乘法口诀。
2. 探究5的乘法口诀（1）教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。
（3）教师点评并总结5的乘法口诀的规律。
3. 巩固练习（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。
4. 实践活动（1）教师设计一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。
（2）每组选一名代表分享解题过程和答案。
（3）教师点评并总结解题方法。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5的乘法口诀的意义及运用。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成《5的乘法口诀（1）》课后练习题。
六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 实践活动题目4. 解题方法总结七、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了5的乘法口诀的意义及运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在今后的教学中，还需加强对学生运用乘法口诀解决实际问题的训练，提高学生的数学素养。
（此教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀（1）》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、讨论和实践来掌握5的乘法口诀的意义及运用。
二年级5的乘法口诀教案5篇
二年级5的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5的乘法口诀 教案(借鉴6篇)
5的乘法口诀教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？本文为您精心收集了6篇《5的乘法口诀教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
的乘法口诀教案篇一目标（1）能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。
（2）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程，感知5的乘法口诀的来源。
（3）培养学生的观察能力，语言表达能力和知识迁移能力。
（4）培养学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点、难点：本节课的重点是编口诀，记口诀；难点是应用口诀。
教学过程一、激趣导入1、画手激趣。
谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个同学的桌上都有一张白纸，请你们把自己的一只手画在这张纸上。
好吗？（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2、数手指。
谈话：老师这里有我们学校5位老师画的手指图（出示手指图）好看吗？（师：你们画的小手也很可爱！请同学们看自己小组的作品，你能数出你们一共画了多少个手指吗？我们一起来数一数好吗：一只手是5个、10、15、20、25。
师：（出示表格图）说：你们每个人的手里都有一个这样的表格，你能根据你的手指图把这个表格填完整吗？请同学们拿出自己的表格填一填。
手的只数1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：能说说你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更简便的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的乘法口诀）二、自主探索1、尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）强调（"一"表示相同加数的个数是"1"，前面的"五"表示相同加数是5，后面的"五"表示乘积是5。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的基础，对于学生后续学习其他乘法口诀具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.难点：让学生能够理解并运用5的乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有5个气球，每个气球都吹得很大，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。
乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。
5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。
（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。
教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。
2.运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒若干。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。
3.实践应用，巩固提高。
通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。
3、发展问题意识，体会口诀在生活中的作用教学重、难点：一、重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
二、难点：能熟练运用口诀进行计算，解决生活中问题。
教学过程：一、创设情境，引入课题叮铃铃，下课了。
瞧！操场上，同学们玩的多快乐。
（课件出示：课间活动插图）今天，就让我们一起走进丰富多彩的课件活动，找找身边的数学。
（板书课题：课间活动）二、出示学习目标：1、能熟练运用口诀进行计算。
2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。
三、动手操作、探究新知活动一：说一说，图中有哪些数学信息？活动预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，一组由3盆；操场左面有5面红旗，右面有5面红旗；有两组男生拔河比赛，每组5人；……师：同学们，观察真仔细。
仔细再找找，说说算式5×2能解决操场上的什么问题？1、说一说5×2表示什么意思？（指名回答）2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。
（小组讨论全班交流）活动二：说一说算一算（出示：插图）1、引导学生看图，说出每幅图中的数学信息。
师：同学们，仔细看看这两幅图，看看应该用什么算式来表达？（自由回答）2、列示计算。
左图列式为：2×3＝6（人）或3×2＝6（人）右图列式为：3×5＝15（人）或5×3＝15（人）活动三：一共有多少盆花？师：同学们真是聪明，再出个问题考考你，敢不敢接受挑战？（课件出示问题和自学提示）自学提示一：先在图中找一找哪里摆着花？自学提示二：遇到“有三组都是5盆，另一组只有3盆”的情况，该怎样列式？1、学生自学2、汇报交流学生可能会说：方法一：分步5×3＝15盆，15+3＝18盆方法二：假设每组都是5盆，5×4＝20，再从20盆中去掉多算的2盆，20-2＝18盆。
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。
但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。
2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。
3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。
通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。
人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案
人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作交流、观察发现的能力。
二、教学重难点重点：掌握5的乘法口诀。
难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件2.乘法口诀卡片3.练习题四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：我们学过哪些乘法口诀？这些口诀有什么特点？（二）探究5的乘法口诀1.出示课件，展示5的乘法口诀表。
2.引导学生观察5的乘法口诀表，发现规律。
3.邀请学生分享自己发现的规律。
（三）学习5的乘法口诀1.教师引导学生一起朗读5的乘法口诀。
2.学生分组，每组轮流朗读5的乘法口诀。
3.教师提问，学生回答，巩固5的乘法口诀。
（四）练习运用5的乘法口诀1.出示练习题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3.邀请学生展示自己的计算过程，讲解解题思路。
（五）游戏活动：乘法口诀接力1.将全班分成若干小组，每组学生站成一列。
2.第一个学生说出5的乘法口诀中的一个，第二个学生接着说出下一个，以此类推。
3.比一比哪个小组速度最快，正确率最高。
2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写5的乘法口诀。
2.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、分享，让学生掌握了5的乘法口诀。
在练习环节，通过游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：重点：掌握5的乘法口诀。
1.教师通过举例：5乘以1等于5，5乘以2等于10，引导学生发现，每增加一个单位，积就增加5。
2.对话示例：教师：“谁能告诉我，5乘以3等于多少？”学生：“5乘以3等于15。
”教师：“很好！那么5乘以4呢？”学生：“5乘以4等于20。
”难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。
二年级5的乘法口诀教案6篇
二年级5的乘法口诀教案6篇二班级5的乘法口诀教案篇1教学目标：知识与技能目标：(1)使同学在初步掌控乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
(3)培育同学的抽象概括技能和迁移类推技能。
过程与方法目标：(1)引导同学经受编制5的乘法口诀的过程。
(2)引导同学找到口诀规律，查找的记忆方法。
情感、立场与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发同学喜爱数学的情感，并形成初步的应用意识。
教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经受5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简约的实际问题。
教具、学具预备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。
你们有信心吗?2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌控的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神奇的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。
1、引导编口诀。
一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?板书：1个5 1×5=5 5×1=5假如编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。
2、尝试编口诀。
3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?(1) 让同学试着列出乘法算式，并编出口诀。
(2) 小组沟通。
(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五 4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。
(1)齐读口诀。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板第【1】篇〗5的乘法口诀教学目标1. 经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
2. 运用5的乘法口诀求积。
3. 探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
2学情分析5的乘法口诀的学习是学生在学习了1~4的乘法口诀的根底上进行了,学生在1~4的乘法口诀的学习中,不仅会背口诀,更是对乘法的意义,乘法口诀的由来有了更深入的了解,这些知识的储藏对学生学习5的乘法口诀有极大的帮助。
所以教材中例1虽然和1~4的乘法口诀例题一样继续利用情景图作为学生观察和学习的素材,但不再进行一些提示,让学生充分利用已有的知识经验来构建新的知识。
与1~4的乘法口诀相比拟,学生记住积比拟容易,特别在按顺序背诵时难度不大,但5的乘法口诀因其个位只有0或5,又比拟容易混淆,所以本课设计在学生编出口诀,稳固熟悉口诀的根底上,通过算和议,让学生讨论交流,发现5与1~9各数相乘所得的积有一定的规律可循,有助于记忆5的乘法口诀,为以后学习5的倍数特征做铺垫。
3重点难点教学重点:经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
能运用5的乘法口诀求积。
教学难点:探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
在小组合作的学习过程中,主动参与,理解或提出问题,有深层次的交流。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情景引入(课件出示奥运五环标志)孩子们这是什么,你认识吗奥运五环是国际奥林匹克运动的标志,五个不同颜色的圆环代表了五大洲,五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运发动和平友好、公正坦率的参与比赛。
奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会,每4年一届。
下个月,我们也将召开运动会,孩子们你们能积极的参与吗很多班级决定在运动会出场式上高举奥运五环来弘扬体育精神,需要为他们准备多少个圆环呢活动2【活动】复习铺垫如果有一个班级使用,需要多少个圆环这是一个五,可以用乘法算式5×1=5来表示。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《乘法》的第二节内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~4的乘法口诀，对于5的乘法口诀有一定的认知基础。
但部分学生在口诀的记忆和运用上还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于乘法计算的熟练程度参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：口诀的记忆和运用，以及乘法计算的熟练程度。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，合作学习，从而达到掌握知识、提高能力的目的。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、例题的教学课件。
2.练习题：准备一些关于5的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，用于引导学生进行口算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如公园里的5只小鸟、教室里的5张桌子等，引导学生发现这些场景中都有数字5。
然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”在学生回答的基础上，教师引出本节课的主题——5的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表格，引导学生观察表格，发现其中的规律。
教师讲解口诀的由来，让学生理解口诀的意义。
同时，教师用课件展示口诀的推导过程，帮助学生记忆口诀。
3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。
二年级上册5的乘法口诀教案5篇
二年级上册5的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。
猜谜语游戏引出我们都有一双手。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。
你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。
我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。
]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。
师：你观察得真仔细。
这是几个5？生：1个5。
师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。
5乘1等于5。
课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。
现在有几个5呢？生：2个5。
师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。
5乘2等于10。
课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。
(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。
师：怎么计算？生：3乘5等于15。
5乘3等于15。
课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。
师：怎么计算？生：4乘5等于20。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀理解不够深入，需要在课堂上进行针对性的辅导。
此外，学生们的合作意识和沟通能力参差不齐，需要教师在课堂上加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的规律。
3.运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作能力和沟通能力。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的插图、例题和练习题。
2.练习纸：用于学生练习。
3.教学道具：如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的插图，引导学生关注。
提问：“你们知道5的乘法口诀吗？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀的例题，如5×1=5，5×2=10等。
引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
引导学生用语言表达乘法口诀的意义，如“5个1是5，5个2是10”等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习纸。
让学生按照5的乘法口诀进行计算，并将结果填写在练习纸上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取部分答案进行讲解，巩固学生对乘法口诀的理解。
最新-小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的'能力。
教学准备练习九第5、6题主题图。
教学过程复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。
小组之间玩游戏。
练习出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。
教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。
他们3个各要用多少钱？说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。
四、课堂作业。
练习九第2、3、4题小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案2教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③ 你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思。
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《5的乘法口诀》教学活动设计万州区赶场中心小学杨敏
教学目标：
1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：
掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：
通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：
探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：
通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题
师：同学们，在上课之前，老师先考考你们 1、把加法算式改写成乘法算式
2、读出下列乘法算式，并说出它表示的含义
师：同学们真棒，现在老师要跟你们比一比，看看谁算得快，好不好？4×5=？知道老师为什么算得那么快吗？对了，老师有一个法宝，小朋友们，你们猜一猜这个法宝是什么呢？生：乘法口诀
师：对，有了乘法口诀这个法宝，你们也能算得像老师一样快了，
大家想学吗？
生：想
二、探究新知，学口诀
师：好，小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的小手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决数学问题呢！小朋友们请伸出右手向老师招招手，真好！一只小手有几个手指呀？（1）师：一只小手有5个手指，也就是求几个5是多少？是几个5呢？生：1个5 师：1个5是几？生：是5
师：1个5用乘法算式怎么表示？生：1×5=5
生：或5×1=5 （师板书算式）
师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，谁来试试？
生：一五得五生：五一得一
师：比较一下，哪句更好？生：一五得五
师：对，因为人们习惯上把小数放在前面，大数放在后面。
生齐读
师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五”的一和五表示什么？
生：1个5相加生：1x5
生：表示两个乘数
师：真棒！那口诀的后半句表示什么呢？生：积
师：小朋友们真聪明，很爱动脑筋，请为自己鼓掌吧！师：我们刚才鼓掌用的师几只手？生：2只
师：那2只手是几个5呢？生：2个5
师：2个5是几？怎么用乘法表示？生：10,2×5 5×2
师：那我们给2个5编一句口诀吧生：二五一十
师：二和五表示什么？“一十”又表示是什么？生：二和五表示乘数，一十表示积
师：小朋友们仔细观察这两句口诀，你觉得应该怎么编乘法口诀？生：前半部分表示两个乘数，后半部分表示积
师：孩子们说的真好！那要是3只手、4只手、5只手呢？你能模仿
刚才的方法编出口诀吗？请3个同学一组合作，完成表格
（出示表格，每个学习小组一份）
（2）小组分工合作学习，完成报告单的填写。
教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。
（3）汇报并交流报告单的填写情况。
（4）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的乘法口诀板书：5的乘法口诀
三、探寻规律，记忆口诀 1、找规律
师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。
生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五生2：每句口诀的第二个字都是5 生3：得数依次多了5 师：对，这是从上往下看
生：如果从下往上看，得数依次少5
师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。
2、背口诀
请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。
齐背；（闭上眼睛背。
）
对口令；（跟老师对口令。
）（师跟男生对口诀，师跟女生对口诀）游戏：根据口诀说算式，师示范。
（一个同学说口诀，另一个同学说两个算式）
四、练习拓展，用口诀（一）口诀的巩固与应用
师：孩子们，刚刚我们已经学习并熟记了5的乘法口诀，现在跟着老师一起闯关吧！有信心吗？
生：有
1、想一想说一说根据算式说口诀 2红花配绿叶 3、这是谁家的信 4、列一列
5、接力赛
（二）生活中关于5的乘法口诀的拓展延伸
1、古诗《春晓》
师：孩子们，你们知道吗？生活中有很多地方可以用到5的乘法口诀，请大家读一读这首诗，你知道这首诗有多少个字吗？加上题目呢？孩子们真会动脑筋。
2、一台电扇有3片叶子，5台电扇就有多少片叶子？运用的口诀是？
3、每周上5天课，三周一共上多少天课？
4、你能举例说明吗？五、全课总结
师：孩子们真棒，乘法口诀在我们生活中运用非常广泛，下课以后，和你的小朋友们一起交流交流，好吗？好，孩子们，通过今天的学习，你学会了什么？能说说吗？
师：孩子们的表现都非常棒，现在，我们再一起背背5的乘法口诀吧，预备起！
师：好，这节课就上到这里，下课！板书设计
5的乘法口诀
1个5 51=5 15=5 一五得五 2个5 52=10 25=10 二五一十 3个5 5
3=15 35=15 三五十五 4个5 54=20 45=20 四五二十 5个5 5
5=25 五五二十五。