高中政治 3.4 违约与违约责任教学设计 新人教版选修5

前言：
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

4违约与违约责任
(教师用书独具)
●课标要求
列举日常生活中的事例，说明违反合同应依法承担的违约责任。

●课标解读
本标准要求学生理解违反合同法的行为和案例；列举事例，说明违反合同法应承担的法律责任；运用所学合同法知识来解决身边的一些简单争议；通过学习合同法，树立经济法治观念。

●落实策略
课前：自主学习，调查搜集。

学生阅读教材，初步了解教材内容；搜集有关合同违约方面的典型实例。

课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理。

创设情景探究，思维碰撞互动、教师总结提升、走进生活学以致用。

(教师用书独具)
●新课导入建议
案例导入
2012年中秋节后，某市消委会接到消费者张先生投诉，其于中秋节前5天寄月饼给远方父母，快递公司承诺一定会于农历8月15日前送达，但中秋过了十几天了，父母仍未收到月饼，张先生多次打电话到快递公司查询都没得到确切答复，最终在中秋节一个月后才收到，月饼已发霉变质。

“原盼月饼寄孝心，却成慢递惹烦烦扰”，张先生要求快递公司赔偿，对方搬出快递延误不赔的格式条款，并称：“能送到就不错了！其他快递公司过了中秋节后连送都不送，就直接将月饼快件当垃圾处理掉！”
张先生愤而投诉到消委会，经调解，快递公司向张先生道歉，并赔偿相当于月饼价值200元的损失。

思考：张先生为什么把快递公司投诉到消委会，并且快递公司向张先生道歉并赔偿损失？
让我们带着这些问题来学习专题三的第四框。

●教学地位分析
本框题是专题三中的第四框，前三框分析了什么是合同、为什么重视合同、如何履行合同，在此基础上，我们还要进一步了解不履行合同会带来什么的结果，从而，使我们每一个人树立法治观念。

●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材50～51页“合同不可轻违”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材51～52页“违约责任的承担方式”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。

⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。

注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“违约行为及违约行为的免责”，互动方式可以利用问题导思1、2、3由浅入深地实施。

注②⇒步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。

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步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。

根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。

⇐步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。

注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。

然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。

最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。

注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。

注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。

注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。

1.
(1)违约行为：是指合同当事人一方不履行合同义务，或者履行合同义务不符合约定的行为。

(2)违约责任：是指违约一方所应当承担的法律责任。

违约责任既是不履行合同义务者应该付出的代价，也是法律对权益受损的一方给予的救济。

2．违约的不同种类
违约分为预期违约与实际违约。

实践中常见的是实际违约。

具体包括：不能履行、迟延履行、不完全履行、拒绝履行。

3．违约行为的免责
(1)含义：是指在一定条件下，尽管当事人不履行合同，法律也不追究其违约责任，甚至可以免除其合同履行义务。

(2)违约行为免责种类
①法定免责情形——不可抗力
由于不可抗力导致合同当事人未能按照约定履行合同义务的，当事人的违约行为可以免责，因此称法定免责。

不可抗力，是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

②约定免责：是指双方在订立合同时经协商达成一致的免责情形，但这种约定必须符合。