设计你的个性名片-心理健康课教案
幼儿园大班活动教案设计自己的名片
幼儿园大班活动教案设计自己的名片一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材第四章《创意无限》，主要内容为让孩子们设计自己的名片。
通过此活动，让孩子们发挥创意，将自己的名字和喜欢的元素结合，设计出独一无二的名片。
二、教学目标1. 让孩子们了解名片的作用，知道名片可以传递个人信息。
2. 培养孩子们的创新意识和审美观念，提高他们的动手操作能力。
3. 增强孩子们的人际交往能力，让他们在互相交换名片的过程中，学会尊重和礼貌。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们将自己的名字和喜欢的元素巧妙地结合在一起。
教学重点：让孩子们掌握名片的制作方法，学会与人分享和交换名片。
四、教具与学具准备教具：名片模板、彩纸、剪刀、胶棒、画笔、颜料等。
学具：名片模板、彩纸、剪刀、胶棒、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向孩子们展示各种名片，让他们了解名片的作用和样式。
2. 讲解名片设计方法（5分钟）教师讲解名片设计的基本要求，引导孩子们发挥创意，将自己的名字和喜欢的元素结合。
3. 创作名片（15分钟）孩子们根据教师的要求，开始设计自己的名片。
教师巡回指导，解答孩子们在创作过程中遇到的问题。
4. 互相分享和交换名片（5分钟）孩子们将自己的名片展示给同伴，互相分享设计心得。
然后进行名片交换，学会尊重和礼貌。
教师对孩子们的设计作品进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
六、板书设计1. 名片的作用2. 名片设计方法3. 创作要求4. 互相分享和交换名片七、作业设计1. 作业题目：设计一张属于自己的名片。
2. 答案：孩子们根据课堂所学，完成自己的名片设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在名片设计过程中的优点和不足，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们将名片带回家，与家人分享创作过程，增强亲子互动。
同时，可以尝试用其他材料和方法制作名片，提高孩子们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导孩子们将自己的名字和喜欢的元素巧妙地结合在一起。
《我的个性名片》(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片活动简介本活动是为了让孩子们了解自己的个性特点，进而制作一个个性名片，展示自我风采，并增强自信心。
活动目标•了解自己的个性特点，发掘自身潜能。
•培养孩子的自我表达能力和创造力。
•提高孩子的自信心和自尊心。
活动细节1.导入环节教师可以首先引导孩子们讨论个性，以及每个人都有不同的个性特点。
然后，教师介绍个性名片的概念，并给孩子们展示一些常见的个性名片模板，引发孩子们的学习兴趣。
2.创意构思孩子们可以先分析自己的兴趣、爱好、优点等，梳理出自己的个性特点，并结合自己的个性特点进行创意构思。
如孩子们可以为自己的名片取一个个性化的名字，例如“运动健将”、“小小画家”等等，制作出符合自己风格的个性名片。
3.制作过程孩子们可以使用各种不同的素材进行制作，如纸张、笔、颜料、剪刀、胶水等。
教师可以给孩子们提供相应的素材，并引导孩子们选择合适的样式和颜色，确保孩子们的个性名片风格独特。
4.展示成果制作完成后，孩子们可以在班级内进行展示，交流分享自己的创意和个性，展示自我风采。
教师可邀请家长和其他班级的同学观摩，进一步增强孩子们的自信心和自尊心。
活动效果通过制作个性名片，孩子们不仅了解自己的个性特点，更重要的是发挥创造力，表达自我、展示自我，进而增强了自信心和自尊心。
同时，学生制作个性名片所需要运用到的手脑能力也得到了提高，有助于全面素质教育的实现。
活动总结本活动通过制作个性名片，扩展了孩子们的学习视野和思维方式，既考察了孩子们的想象力和创造力，又培养了学生的自我表达能力和独立思考能力，十分有益。
希望老师们可以在课堂教学中加入此类综合实践活动，帮助孩子们更好地发掘自己的个性特点，促进孩子们全面发展。
小学综合实践制作个性名片教案
小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。
本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。
通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。
二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。
2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。
3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。
4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。
5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。
三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。
2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。
3. 名片设计模板和示例。
4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。
5. 学生的自我介绍模板和评价表。
四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。
2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。
阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。
2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。
3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。
阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。
2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。
3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。
综合实践活动课《制作个性名片》优质教案、教学设计、课堂实录
《制作我的个性名片》教学设计教学目标：1、学生在生动、活泼的情境中通过观察、猜测、验证等活动发现名片的秘密。
2、通过研究性学习的锻炼，培养学生的创新精神，陶冶审美情趣。
3、通过赠送名片活动，掌握基本的名片互赠礼仪。
教学重、难点：1、在实践活动中培养发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
2、在小组合作中感悟合作的重要性。
教学准备：课件、名片教学过程：同学们，可以开始了吗？好，上课！一、情境谈话，揭示课题今天看到你们个个精神抖擞、坐姿端正，老师特别佩服你们，而且也特别想认识大家。
谁来介绍一下自己？生自由介绍，教师根据介绍适当点评很开心能认识你们，那大家想了解我吗？我的介绍和大家不同，猜猜我会怎样介绍自己？生自由发言猜我的介绍不用嘴，因为我有一件法宝，是什么呢？生自由发言猜想知道我的介绍法宝吗？那你可要睁大眼睛瞧仔细（从口袋掏出名片）知道这是什么吗？组长迅速到前面来。
给大家两分钟的时间看一看这件宝贝（ppt 出示我的名片）这张名片有什么作用？生自由发言，师评价师小结：通过名片大家很快就知道我的信息，那你想拥有属于自己的名片吗？这节课我们就用双手和智慧一起来制作——个性名片（板贴课题）二、探究名片1. 名片在我们的生活中使用非常广泛，它主要与什么有关呢？认真看（ppt：名片图片）（ppt 停在企业名片）这张名片与什么有关？通过名片我们就能知道这个公司的主要信息。
除了这个，它还与什么有关呢？接着看。
（ppt 停在个人名片）这个是介绍——个人看来呀，名片主要分为两种，一种是介绍——公司，另一种是介绍——个人那你知道我们平时接触的名片有多大吗？拿出尺子量一量，并填写好探究表一（ppt 出示探究表一）生说测量结果：名片的长是9 宽是5.5cm 。
测量的时候可能会有点小小的误差。
在我们国内名片大小的标准是（板书：9cm 5.4cm）从工具盒中拿出名片，认真观察，看看上面包含哪些信息，并填写好探究表二。
师巡视，抽小组分享结果大家同意吗？有补充吗？反面介绍了公司承接的项目，可以让我们对公司有深入的了解。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
《制作个人小名片》名师教案
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。
二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。
本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。
当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。
四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。
教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。
（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。
《设计个性化的名片》教学设计
《设计个性化的名片》教学设计一、课程设计理念在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。
符合《信息技术课程改革纲要》的要求：“以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容，目的在于让学生在"玩中学””做中学”。
淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到学生的实践活动中，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力、创新的能力以及交流展示自我的能力。
”二、教材分析名片是以交流为主体的介绍卡片，它具有介绍、沟通、留存纪念等多种功能，通过日常生活中的名片设计，使学生掌握使用word的使用技巧，从而设计出精美、个性化的名片。
在设计名片的过程中，充分的调动学生的积极性，使学生了解信息技术的发展和应用对人类生活的深刻影响，同时该节的课程设计使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为学生适应信息社会、工作和生活打下必要的基础。
三、学情分析七年级的学生进入中学不久，虽然在小学阶段计算机方面曾经接受过技能方面的教育和训练，但由于各方面因素的影响，知识与技能的积累参差不齐，但这些学生思维活跃，好奇心特别的强，在教学中要给予正确的引导和鼓励，调动学生学习的积极性，从而培养他们良好的信息素养。
四、教学目标1.知识与技能ffl通过知识的讲解，使学生扎实掌握“图片”插入、“艺术字”的设置，“自选图形”的使用以及“文本框” 等图形对象的使用技巧，切实的将课堂学习到的知识应用到具体的实践生活之中。
ffl通过驱动式的教学任务的完成，使学生能够能够合理设计文本框与图片、艺术字、自选图形的位置关系；ffl使学生熟练掌握文本框、图片进行组合设计的方法和技巧，从而促使其在实践操作的过程中更深层次的去体验、去理解、去应用新学的知识。
2.过程与方法ffl通过电脑播放一段初次见面两人相互介绍，互递名片的视频，让学生自己来概述名片的作用及必须要有的元素，引出本节课的重点知识一一名片，然后通过检查学生课前自行上网搜索的名片知识来让全班同学更加深入彻底的了解名片，同时可以培养学生搜集信息，整理信息，总结信息的能力，使学生切实的加入到课堂教学的过程中来，做课堂的小主人。
《我的个性名片》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片（教学设计）活动目标通过本次活动，学生能够：•了解名片在现代社会中的作用；•探究个性化设计的基本要素；•运用所学知识制作出属于自己的个性名片；•发挥自己的想象力和创造力，展现自我风格和个性。
教学内容名片的作用通过介绍名片的历史和作用，引导学生了解名片在现代社会中的作用及其重要性。
个性化设计基本要素介绍设计中的基本元素和原则，特别是在个性化设计方面的要素，如色彩、图案、字体等等。
制作个性名片激发学生的创意和想象力，开展个性名片的设计制作活动。
教师可以为学生提供多种工具和素材，如Photoshop、Illustrator、素材、字体等等，让他们尝试多种设计手法。
展示和评价通过展示和评价环节，学生可以了解到自己的不足之处，同时也可以欣赏其他同学的设计成果，从而拓展视野，开拓思路。
教学方法1. 教师讲解教师可以运用图表、幻灯片等多种方式，结合实例，为学生介绍名片的历史、作用和设计基本要素。
2. 互动探究教师可以上网课堂或者使用线下实物，引导学生一起探究名片设计的基本要素，找出其中的规律和技巧。
3. 设计制作教师可以为学生提供多种小组合作和个人设计制作的时间。
热心的教师也可以利用课余时间，为学生提供更多的指导和帮助。
4. 展示评价教师可以为学生提供多种展示和评价方式，如银幕放映、相互评价、居家留言等等。
同时，教师可以给出正式的评价表格，对学生进行全面评价和指导。
课堂运用这个项目可以作为一次综合实践活动进行。
1. 导入环节通过介绍名片的作用和历史，让学生了解名片这个话题的相关概念。
2. 知识讲解运用图表、幻灯片等方式，将名片的基本要素和个性化设计的要素进行具体的解释和介绍。
3. 制作过程让学生分小组或个人，使用图形设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行个性名片设计，同时教师可以组织学生合作，互相切磋设计思路和技巧。
4. 展示评价要求学生在规定时间内制作出自己的个性名片，并进行展示评价。
制作个性名片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。
二、教学内容1. 名片的作用和意义。
2. 名片的设计方法和技巧。
3. 制作个性名片的步骤和注意事项。
4. 名片的设计评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。
2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。
2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。
3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。
2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。
八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。
在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。
幼儿园大班活动教案设计自己的名片
幼儿园大班活动教案设计自己的名片一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《我是小主人》，详细内容为设计自己的名片。
通过让幼儿动手设计名片，了解名片的作用，提高幼儿的自我表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解名片的概念和作用，知道名片可以用来介绍自己。
2. 培养幼儿动手操作和创新能力，提高幼儿的审美观念。
3. 增强幼儿的自我表达能力，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，设计出具有个性的名片。
2. 教学重点：让幼儿掌握名片的基本要素，如姓名、照片、联系方式等。
四、教具与学具准备1. 教具：名片范例、彩纸、剪刀、胶棒、画笔、颜料等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示名片范例，引导幼儿观察名片的基本要素，如姓名、照片、联系方式等，让幼儿了解名片的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解设计名片的步骤，如选择彩纸、画图、剪贴等，并强调名片要简洁、美观、大方。
3. 动手操作（15分钟）幼儿根据教师讲解的步骤，开始设计自己的名片。
教师巡回指导，给予幼儿建议和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿展示自己的名片，教师组织大家进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 名片的基本要素：姓名、照片、联系方式等。
2. 名片设计步骤：选择彩纸、画图、剪贴等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一张具有个性的名片。
2. 答案：幼儿设计的名片，要求包含姓名、照片、联系方式等基本要素，色彩搭配和谐，画面美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人介绍自己的名片，并试着用名片与他人交流，提高幼儿的自我表达能力。
同时，教师可以组织类似的活动，如设计家庭联络卡、制作生日贺卡等，进一步培养幼儿的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，设计出具有个性的名片。
2. 教学重点：让幼儿掌握名片的基本要素，如姓名、照片、联系方式等。
心理卡片制作策划书3篇
心理卡片制作策划书3篇篇一《心理卡片制作策划书》一、策划背景心理健康是人类整体健康的重要组成部分，它对个人的生活质量、工作效率和人际关系都有着深远的影响。
为了提高人们对心理健康的认识和关注，我们计划制作一系列心理卡片，通过简洁明了的文字和生动形象的图片，向人们传递心理健康的知识和理念。
二、策划目标1. 制作一套高质量的心理卡片，内容涵盖心理健康的各个方面，如情绪管理、压力缓解、人际关系、自我认知等。
2. 通过心理卡片的传播，提高人们对心理健康的认识和关注，促进心理健康知识的普及和推广。
3. 为心理咨询师、心理健康教育工作者等提供一种实用的工具，帮助他们更好地开展工作。
三、策划内容1. 卡片设计卡片尺寸：采用标准的扑克牌尺寸，方便携带和使用。
卡片材质：选用高质量的卡纸，确保卡片的质感和耐用性。
卡片正面：设计简洁明了的主题图案，如微笑的脸、爱心等，以吸引人们的注意力。
卡片背面：印刷心理健康知识和相关建议，文字简洁易懂，配以生动形象的图片，帮助人们更好地理解和记忆。
2. 卡片内容情绪管理：介绍情绪的种类、情绪对身心健康的影响以及情绪管理的方法。
压力缓解：提供一些有效的压力缓解方法，如运动、冥想、呼吸练习等。
自我认知：引导人们了解自己的性格特点、兴趣爱好和价值观，提高自我认知水平。
3. 卡片制作设计团队：邀请专业的设计师和插画师组成设计团队，负责卡片的设计和制作。
制作流程：确定卡片的主题和内容后，设计团队进行创意构思和草图绘制，然后进行电脑排版和图片处理，印刷制作。
质量控制：在制作过程中，严格控制卡片的质量，确保卡片的印刷质量、颜色准确性和材质耐用性。
4. 卡片推广线上推广：利用社交媒体、心理健康网站等平台，发布心理卡片的图片和介绍，吸引人们的关注和分享。
线下推广：将心理卡片赠送给心理咨询师、心理健康教育工作者、学校、社区等机构和组织，通过他们的传播和推广，让更多的人了解和使用心理卡片。
活动推广：举办心理健康主题的活动，如讲座、工作坊、展览等，在活动现场发放心理卡片，提高人们对心理健康的认识和关注。
2.3我的“个性名片”教案初中心理健康
活动一：制作“个性名片”
1.每位学生制作一张个人名片，名片的设计可以突出自己的性格，爱好，特长，或者自己的梦想，运用自己喜欢的方式设计一个属于你的独一无二的姓名牌｡姓名可以是真实的名字，也可以是你的昵称，网名，别名，绰号等。（鼓励学生有大胆，奇特的创意）
2.全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈｡
NO.2
课题
我的“个性名片”
课型
新课
主备者
祁莉莉
二度备课者
教学
目标
1.通过制作“个性名片”向全班同学展示自己，也尽快认识和加深对其他同学的了解
2.增加相互之间的交往机会，加深对其他同学的情感，以及对班级的归属感
教学
重点
制作“个性名片”，并大胆展示
教学难点
制作“个性名片”，并大胆展示
教
学
过
程
一、游戏“猜猜他（她）是谁”，导入活动（3分钟）
集备后修改
板书
设计
作业布置
再次修改自己的个性名片，在课下与更多新伙伴交流。
课后
反思
活动四：活动分享
①小组内每位成员写出其他成员的姓名｡
②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡
③各小组派代表在全班交流，向班级里其他成员介绍自己小组的成员。
三、欣赏歌曲《大梦想家》（3分钟）
师：今天，我们通过制作、展示自己的“个性名片”，让同学们之间加深了对彼此的了解，认识了更多的伙伴，加深了彼此之间的友谊。接下里，请同学们一起聆听歌曲《大梦想家》，让我们在欢快的歌曲中结束这次课。
教师随意选出班级2~3名同学，描述他（她）的特征，让全班同学猜猜这名同学是谁？
情况一：学生猜对了
心理卡片制作策划书3篇
心理卡片制作策划书3篇篇一心理卡片制作策划书一、活动背景在当今快节奏的生活中，人们面临着越来越多的压力和挑战，心理健康问题也日益凸显。
为了提高人们的心理健康意识，促进心理健康的自我维护和管理，我们计划组织一次心理卡片制作活动。
二、活动主题关注心理健康，制作心灵卡片三、活动目的1. 帮助参与者了解心理健康知识，提高心理健康意识。
2. 提供一个放松和表达自我的平台，缓解压力，促进心理健康。
3. 增强参与者之间的交流与合作，促进社区心理健康建设。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、活动对象[具体的参与人群]六、活动内容1. 心理知识普及：通过讲座、宣传册等形式，向参与者普及心理健康知识，包括心理健康的定义、标准、常见心理问题及应对方法等。
2. 心理卡片制作：邀请专业的心理老师或艺术家，现场指导参与者制作心理卡片。
卡片内容可以包括自我激励的话语、放松的图片、喜欢的名言警句等，参与者可以根据自己的喜好和需求进行选择和创作。
3. 分享交流：在制作完成后，组织参与者进行分享交流，分享自己在制作卡片过程中的感受和体会，以及对心理健康的理解和认识。
七、活动宣传1. 制作宣传海报：设计吸引人的海报，张贴在社区公告栏、学校、医院等公共场所。
2. 发放传单：印制活动传单，分发给社区居民、学校师生、医院患者等人群。
3. 社交媒体宣传：利用社交媒体平台（如、微博、抖音等）发布活动信息，吸引更多的人参与。
4. 现场宣传：在活动现场设置宣传展板，向参与者和路人宣传活动内容和目的。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 宣传材料制作费用：[X]元3. 心理老师或艺术家指导费用：[X]元4. 奖品和纪念品费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持整洁、安全，为参与者提供舒适的环境。
2. 提前做好活动场地的准备工作，确保活动所需的设备和材料齐全。
3. 安排足够的工作人员，负责活动的组织、引导和服务工作。
小学心理健康教育教案我的印象名片
小学心理健康教育教案我的印象名片小学心理健康教育教案：我的印象名片导语：小学阶段是培养孩子良好心理健康的关键时期。
为了促进学生的全面发展和提高心理素质，心理健康教育日益受到重视。
本文将探讨小学心理健康教育教案中的一项重要内容：我的印象名片，旨在帮助学生正确认识自己和他人，建立积极的自我形象。
一、教育目标1. 帮助学生正确认识自己的优点、特点和劣势，了解自己的兴趣、激情和价值观。
2. 培养学生积极向上的自信心，建立正面的自我形象。
3. 帮助学生理解他人的不同之处，提高尊重、接纳和包容他人的能力。
二、教学内容1. 自我了解- 提醒学生：每个人都是独一无二的，有各自独特的特点和价值。
- 引导学生准确了解自己的优点：他们在学习、体育、艺术等方面的出色表现。
- 鼓励学生积极认识自己的特点和优势，同时认识到自己的劣势并寻求提升。
2. 印象名片的制作- 解释什么是印象名片：印象名片是一种个人简介，描述一个人的优点、特点、兴趣和梦想。
- 给学生提供印象名片模板，包括姓名、年级、个人照片、自我描述、兴趣爱好、目标等。
- 学生用自己的话，填写并装饰自己的印象名片。
3. 自我介绍与分享- 指导学生准备一份简短的自我介绍，包括他们在印象名片上描述的要点。
- 规划小组活动，在小组内逐个展示印象名片并进行自我介绍。
- 鼓励学生表达自己的观点、分享自己的经验，互相学习和交流。
4. 接纳他人的不同之处- 引导学生认识到每个人都有不同的优点、特点和兴趣。
- 鼓励学生尊重、接纳和包容他人的差异，学会理解和宽容他人的不同观点和喜好。
- 组织活动，让学生通过合作、交流和互动，增进对他人的了解和友好关系。
三、教学步骤1. 导入- 教师与学生分享一个个人故事，强调每个人都有自己独特的特点和优势。
- 提问：你觉得自己有哪些特点和优势？请简单说一下。
2. 自我了解- 学生分小组，小组内成员依次赞美和指出自己的特点、优势和改进之处。
- 学生根据小组的反馈，反思自己的的特点以及需要改进的地方。
设计方案你的个性名片心理健康课教案
二、介绍名片的类型和内容
通过看一些名片，大致了解名片的形式和结构，为自己设计名片构建草图
三、自己动手设计属于自己的名片
把自己的几条主要信息放在名片上，然后设计属于自己的logo，画自己喜欢的样式。在这个过程中，老师到同学们之间通过与学生的交谈，了解学生，启发学生。
二、介绍名片的类型和内容
三、自己动手设计属于自己的名片
说明
审阅签名：年月日
深圳市新南方技工学校
学年第学期
教学过程
一、导入新课：名片的起源和发展
名片，又称卡片（粤语写作咭片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。
深圳市新南方技工学校
2013学年第一学期
理论课教案表
Байду номын сангаас科目
心理健康课
设计个性名片
授课日期
2013-11-18
课
时
1
授课方式
讲授、动手、课堂讨论
作业题数
拟用时间
40
教案目的
1.促进学生思考自己的特点
2.促进学生之间的相互了解
选用教具
PPT
重点
促进学生之间的相互了解
难点
小学心理辅导活动课教案：特别名片
小学心理辅导活动课教案：特别名片一、教学目标1.帮助学生认识到每个人都有自己的独特性，增强自信心。
2.培养学生主动与人交往、展示自己的勇气。
3.提高学生的沟通能力，增进同学间的了解和友谊。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会制作特别名片，展示自己的特长和优点。
2.教学难点：如何引导学生正确看待自己的不足，学会欣赏他人。
三、教学准备1.教学课件2.彩色卡纸3.彩笔4.胶棒5.剪刀四、教学过程（一）导入1.老师出示一张普通名片，引导学生观察并提问：你们知道名片的作用吗？3.老师出示一张特别名片，引导学生观察并提问：你们觉得这张名片有什么特别的地方？（二）活动一：制作特别名片1.老师发放彩色卡纸、彩笔、剪刀等材料，讲解制作特别名片的步骤和方法。
a.在卡纸上画出自己的形象或标志性图案。
b.写上自己的名字、年级、班级。
c.列出自己的特长、优点、兴趣爱好。
d.用彩笔装饰名片，使其更具个性。
3.学生制作过程中，老师巡回指导，解答学生的问题。
（三）活动二：展示特别名片1.老师邀请几名学生上台展示自己的特别名片，并分享制作过程中的心得体会。
2.学生展示完毕，老师引导其他学生给予掌声和鼓励。
3.老师提问：你们在展示过程中有什么感受？觉得自己的名片有什么意义？（四）活动三：交流分享1.老师组织学生分组，每组4-6人，让学生相互展示自己的特别名片，并进行交流分享。
2.学生交流内容包括：a.介绍自己的特长、优点、兴趣爱好。
b.询问组员对名片的看法和建议。
c.分享制作名片的乐趣和心得。
3.老师巡回指导，鼓励学生积极参与交流，分享自己的感受。
1.老师邀请学生谈谈在本次活动中的收获和感受。
3.老师布置作业：回家后，制作一张特别名片，向家人展示自己的特长和优点。
五、教学反思本次心理辅导活动课，通过制作特别名片的形式，让学生认识到自己的独特性，增强自信心。
在教学过程中，学生积极参与，乐于展示自己的特长和优点。
同时，通过交流分享，学生学会了欣赏他人，增进了同学间的友谊。
儿童自信心教案：制作特别名片
儿童自信心教案：制作特别名片培养儿童自信心的特别名片制作一、教学目标：1.学会以特别的方式为自己制作一张名片，表达自身的个性和爱好。
2.通过互相分享自己的名片，增加交流和沟通的机会。
3.增强自信，培养勇气和表达能力。
二、教学内容：儿童自信心的特别名片制作三、教学时间：一周四、教学过程：第一课时：名片设计1.老师首先引导孩子们讲述自己的爱好、特长、优点等等。
2.老师介绍名片的概念及常见制作方式，例如手写、图形设计、电脑打印等等。
3.孩子们分组，讨论设计自己名片的方案。
4.每个小组选择一个代表介绍自己的设计方案。
5.讨论并最终确定每个孩子的名片设计方案。
第二课时：材料准备和制作1.老师为孩子们提供所需的材料，例如彩纸、贴纸、剪刀、胶水等等。
2.引导孩子们按照自己的设计方案进行制作。
3.鼓励孩子们在制作过程中尽量表达自己的个性和特点4.在制作完成后，老师对每个孩子的名片进行评选。
第三课时：分享1.孩子们将自己的名片展示给其他同学和老师。
2.在展示的过程中，每个小朋友都要介绍自己的名片，并解释其中的含义。
3.其他同学和老师可以提出问题或意见，互相交流。
4.孩子们可将自己的名片带回家，与家长互相分享。
五、教学成果评价：1.孩子们能够在制作过程中表达自己的个性和特点。
2.孩子们了解名片的概念和制作方式，掌握制作名片的基本技巧。
3.孩子们增强了自信心和表达能力，能够勇敢地展示自己的成果。
4.孩子们通过分享和交流，增加了互相了解和沟通的机会。
心理健康教案我的名片
心理健康教案我的名片教案标题：心理健康教案-我的名片教学目标：1. 了解心理健康的重要性，以及如何维护和促进自己的心理健康。
2. 学会认识自己的个性特点、优点和潜力，并培养积极的自我形象。
3. 掌握有效的情绪管理技巧，提高情绪调节和应对压力的能力。
4. 培养自信心和自尊心，建立良好的人际关系。
5. 培养积极的学习态度和学习技巧，提高学习成绩。
教学重点：1. 认识自己的个性特点和优点，培养积极的自我形象。
2. 掌握情绪管理技巧，提高情绪调节和应对压力的能力。
3. 建立良好的人际关系，培养自信心和自尊心。
4. 培养积极的学习态度和学习技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和标记工具。
2. 学生心理健康教育手册或资料。
3. 个人评价表格和自我形象绘画材料。
4. 情绪管理练习活动和案例分析材料。
5. 人际交往技巧练习活动和角色扮演材料。
6. 学习技巧指导手册或资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或问题引起学生对心理健康的关注和兴趣。
- 引导学生思考并分享什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活和学习很重要。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍心理健康的定义和重要性，以及与心理健康相关的概念，如自我形象、情绪管理、人际关系等。
- 分析心理健康对个人成长和学习的积极影响，并列举一些成功人士的例子作为榜样。
3. 活动一：认识自己（20分钟）- 学生填写个人评价表格，评估自己的个性特点、优点和潜力。
- 学生利用自我形象绘画材料，绘制自己的名片，展示自己的个性特点和优点。
4. 活动二：情绪管理（20分钟）- 分享情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
- 提供情绪管理练习活动和案例分析材料，让学生运用所学技巧解决情绪问题。
5. 活动三：人际交往（20分钟）- 介绍建立良好人际关系的重要性，如尊重他人、有效沟通、解决冲突等。
- 提供人际交往技巧练习活动和角色扮演材料，让学生模拟真实场景，锻炼人际交往能力。
大班健康名片教案
大班健康名片教案教案标题：大班健康名片教案教学目标：1. 帮助大班学生了解个人健康的重要性。
2. 培养学生关注自身健康的意识。
3. 提高学生的自我管理能力和责任感。
教学准备：1. 健康相关的图片、海报或幻灯片。
2. 大班学生的个人照片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作名片所需的材料。
4. 班级黑板或白板。
教学过程：引入活动：1. 展示健康相关的图片、海报或幻灯片，引起学生对健康的兴趣。
2. 向学生提问：“什么是健康？为什么健康对我们很重要？”鼓励学生积极回答。
教学主体：1. 解释个人健康的概念，包括身体健康、饮食健康和心理健康。
2. 引导学生讨论保持健康的方法，例如定期锻炼、均衡饮食、保持良好的卫生习惯等。
3. 将学生分成小组，让每个小组选择一种健康习惯，例如刷牙、洗手等，并向其他小组展示如何正确执行该习惯。
4. 引导学生思考个人健康的重要性，并与他们分享一些关于健康的小故事或实例。
活动设计：1. 要求学生将自己的个人照片剪裁成名片大小，并在名片上写下自己的名字。
2. 让学生在彩色纸上制作健康名片，包括他们选择的健康习惯和简单的健康提示。
3. 鼓励学生在名片上使用彩色笔、贴纸等装饰，使名片更加吸引人。
4. 让学生在班级黑板或白板上展示自己的健康名片，并互相交流分享。
总结与延伸：1. 与学生一起回顾今天的活动，强调个人健康的重要性。
2. 鼓励学生将健康名片带回家，与家人分享自己的健康习惯，并鼓励家人一起培养良好的健康习惯。
3. 可以安排学生每周或每月分享自己在保持健康方面的进展，以促进学生的自我管理能力和责任感。
教学评估：1. 观察学生参与活动的积极性和合作能力。
2. 检查学生制作的健康名片是否包含了正确的健康习惯和简单的健康提示。
3. 听取学生对个人健康重要性的理解和分享。
拓展阅读：1. 《健康小卫士》系列图书。
2. 《小熊宝宝学健康》绘本。
3. 《小小养生堂》儿童杂志。
备注：根据实际情况，教案中的活动和评估方式可以进行适当调整和修改。
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三、自己动手设计属于自己的名片
说明
审阅签名：年月日
深圳市新南方技工学校
学年第学期
教学过程
一、导入新课：名片的起源和发展
名片，又称卡片（粤语写作咭片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。
二、介绍名片的类型和内容
通过看一些名片，大致了解名片的形式和结构，为自己设计名片构建草图
三、自己动手设计属于自己的名片
把自己的几条主要信息放在名片上，然后设计属于自己的logo，画自己喜欢的样式。在这个过程中，老师到同学们之间通过与学生的交谈，了解学生，启发学生。
深圳市新南方技工学校
2013学年第一学期
理论课教案表
科目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理健康课
设计个性名片
授课日期
2013-11-18
课
时
1
授课方式
讲授、动手、课堂讨论
作业题数
拟用时间
40
教学目的
1.促进学生思考自己的特点
2.促进学生之间的相互了解
选用教具
PPT
重点
促进学生之间的相互了解
难点
促进学生之间的相互了解
教学回顾
一、导入新课：名片的起源和发展
名片最早出现，始于封建社会。特别是秦始皇统一后的中国，开始了伟大的改革：统一全国文字，分封了诸侯王。咸阳成了全国的中心，各路诸侯王每隔一定时间就要进京述职，诸侯王为了拉近与朝廷当权者的关系，经常的联络感情也在所难免，于是开始出现了名片的早期名称“谒”，所谓“谒”就是拜访者把名字和其它介绍文字写在竹片或木片上（当时纸张还没发明），作为给被拜访者的见面介绍文书，也就是现在的名片。