九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案(新版)新人教版
九年级物理全册 20.3《电磁铁 电磁继电器》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级
电磁铁电磁继电器一、教材分析本节是前面电磁知识的延续。
电磁铁在生产、生活中的应用非常广泛，最直接的应用是电磁起重机。
电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制电路中的重要部件。
本节课内容是由“电磁铁”“电磁铁的磁性”和“电磁继电器”三部分组成。
二、教学目标知识与技能：1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
过程与方法：1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
情感·态度·价值观：1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重难点重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
四、教学手段讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
五、板书设计一、电磁铁二、电磁铁的磁性1、定义：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
1、磁性与电流强弱的关系2、特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
2、磁性与线圈匝数的关系三、电磁铁的应用四、电磁继电器1、构造2、原理六、教学过程控制哪些量不变？怎样控制？改变哪个物理量？怎样改变？怎样来判断电磁铁的磁性强弱？肯定学生的答案，请同学们自己设计实验电路图。
教师提问每个实验都有相应的实验表格，包含实验次数与项目，那么：这个实验我们应该进行几次？本实验只研究电磁铁磁场强弱与电流是否有关，请大家设计一下实验表格。
进行实验引导学生分析数据结论：电磁铁磁场强弱与电流有关请同学们参照上面的实验设计下面的3次，因为探究的是（是否有关）学生动手实验收集数据分析数据，得出结论学生思考，并设计实验，在电磁培养学生设计实验的能力，再次强化控制变量法的应用。
新人教版九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器学案设计
第3节电磁铁电磁继电器学习目标1.察看手中的器械,知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些要素相关。
3.认识电磁铁在生活中的应用。
4.认识电磁继电器及其结构和工作原理。
自主研究1.假如把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入,当有电流经过时 ,它会有较强的。
我们把这类磁体叫做电磁铁。
2.线圈的匝数一准时,通入的电流越,电磁铁的磁性越强;线圈中的电流一准时 ,外形同样的螺线管的匝数越,电磁铁的磁性越强。
3.电磁继电器由、弹簧、衔铁、触点构成。
其工作电路由控制电路和工作电路构成。
合作研究一、电磁铁思虑议论:经过上节课的实验我们会发现 ,通电螺线管的磁场只管和条形磁体的磁场相像,可是磁性强度却差了好多。
假如要使通电螺线管的磁性加强,应当怎么办呢?活动体验:分别将漆包线在铅笔和长铁钉上环绕同样的圈数,而后分别连入电路中,察看它们各自吸住大头针的个数。
提出问题:吸引大头针的个数说了然什么 ?概括总结:电磁铁的本质是。
1二、电磁铁的磁性问题指引:电磁铁只有在线圈中经过电流时才有磁性,那么电流的大小应当会影响电磁铁磁性的强弱。
构成电磁铁的主要零件是线圈,线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱。
怎样判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢?研究实验:1.把滑动变阻器、电流表和必定匝数的线圈(内部有铁钉)串连起来,经过开关接到电源上。
调整滑动变阻器的滑片。
改变电路中的电流。
察看电磁铁能够吸住大头针的个数,判断磁性的强弱。
2.把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不一样的电磁铁串连起来,察看通电时,两个电磁铁吸引大头针的个数,比较两个电磁铁的磁性。
实验结论:1.线圈的匝数一准时,。
2.线圈中的电流一准时,。
自主学习:阅读课本P130的内容,认识电磁铁的应用。
1.电磁铁的本质用途好多,最直接的应用之一就是电磁起重机。
2.在电动机、发电机、电铃和电磁继电器里也用到电磁铁。
23.全自动洗衣机的进水、排水阀门,洗手间里感觉式冲水器的阀门,也都是由电磁铁控制的。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
20.3电磁铁电磁继电器一、教学目标：知识与技能：知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。
知道电磁铁的优点及其应用。
知道电磁继电器的构造与工作原理。
过程与方法：观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。
在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。
连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。
情感、态度与价值观：增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
二、教学重难点：重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。
难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。
三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。
(他们当中都有一个重要的部件电磁铁。
今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。
)二、新课教学：1、电磁铁出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁 电磁继电器 导学案
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、引入课题1.1 目标•了解电磁铁的原理和应用•了解电磁继电器的结构和作用1.2 预习思考•电磁铁是如何工作的？•电磁继电器有何作用？二、知识讲解2.1 电磁铁2.1.1 原理电磁铁是利用电流所产生的磁效应来产生吸引力或斥力的装置。
其工作原理基于电流通过线圈时，会在线圈周围产生一个磁场。
2.1.2 结构电磁铁一般由铁芯、线圈和电源组成。
铁芯是用来导磁的物质，线圈则是通过电流产生磁场的部分。
2.2 电磁继电器2.2.1 原理电磁继电器是利用电磁铁的吸引力或斥力来控制开关的一种装置。
其工作原理基于电磁铁的磁效应。
2.2.2 结构电磁继电器一般由铁芯、线圈、触点和电源组成。
通过控制线圈的电流，可以使触点开关打开或闭合，从而实现电路的控制。
三、实验演示3.1 材料和仪器•电池•线圈•铁钉•手电筒灯泡•电线3.2 实验步骤1.将电池的正极和线圈的一端连接起来。
2.将电池的负极和铁钉连接起来。
3.通过开关控制电流，观察铁钉与线圈的吸引力或斥力现象。
3.3 实验结果•当电流通过线圈时，铁钉会被吸引住，产生磁效应。
•当电流断开时，铁钉会脱落，磁效应消失。
四、拓展应用4.1 电磁铁的应用•电磁铁广泛应用于电动机、发电机、电磁吸盘、电子称等领域。
•电磁铁在自动化控制系统中，也被用来实现开关控制，如电磁锁、电磁阀等。
4.2 电磁继电器的应用•电磁继电器广泛应用于自动控制系统和电气设备中。
•电磁继电器可以起到放大信号、隔离电路、保护设备等作用。
五、小结5.1 知识回顾•电磁铁是利用电流产生的磁场来产生吸引力或斥力的装置。
•电磁继电器是利用电磁铁的磁效应来控制开关的装置。
5.2 学习收获通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的原理和结构，以及电磁继电器的作用和应用。
电磁铁和电磁继电器在电路控制和自动化系统中起到了重要的作用，对于我们理解电磁现象和应用具有重要意义。
5.3 思考问题1.电磁铁为什么只有在通电时才会产生磁效应？2.电磁继电器的触点是如何控制开关的？以上就是本节课的知识点总结和实验演示，希望大家通过实验和思考，能够更深入地理解电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案3 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器教学目标：1、知识和技能●了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
●知道电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。
●初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法●通过学习，知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观●通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
重点：1.电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。
2.知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
难点：能分析有关的实际继电器工作原理和电磁继电器工作电路。
教学器材：多媒体教室与电脑平台、电磁继电器。
教学课时：1课时。
教学过程：导学达标：一．引入课题：让学生观察工地场景，使学生处景生情交流探讨，从而引导学生导入新课。
二、导学新课：1、电磁继电器：（1）、电磁继电器结构：先通过幻灯片认识电磁继电器的构造图，再实物观察。
（2）、电磁继电器的原理：对照结构图分析实际工作过程说明继电器的工作原理。
（并进行对比对照引导学生对继电器工作原理的理解）（3）、电磁继电器是什么。
（引导学生一起对比探讨得出）（4）、电磁继电器的作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路。
（引导学生通过观察对比得出）（5）、最后与学生一起总结继电器的工作原理和用途。
2、扬声器：（1）、认识扬声器的外形和内部结构：先通过幻灯片对比观察扬声器的构造图。
（2）、原理：引导学生通过观察对比结合磁体间的作用总结扬声器的原理。
（3）、从工作原理引导学生认识扬声器就是电信号转成声信号的一种转换器。
（4）、最后对照结构图引导学生巩固掌握扬声器的结构，原理，作用。
达标练习：1.课本78页“动手动脑学物理”分析电磁继电器的工作原理巩固本节课的重点。
知识梳理和课堂小结；（让学生对本课的总体了解）一、继电器1、结构：2、工作原理：3、什么是继电器：是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压，强电流电路的装置。
利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
二、扬声器1、结构：2、工作原理：利用交流电方向不断变化的特点，来改变电磁铁极性与永磁体之间的相互作用使线圈不断地来回振动带动锥形纸盆振动而发声的。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
20.3 电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？交流热议：1、用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）2、用磁铁吸引【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。
让我们一起走进——电磁铁电磁继电器（轻松但容易扎手）3、……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。
）二、探究新知1.电磁铁【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。
2019-2020年九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案(新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、了解电磁继电器的结构和工作原理。
4、初步认识物理知识的实际应用。
【学习过程】一、新课引入：观看视频。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P129---P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、来控制、。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1、探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。
【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）、如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）、如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）、如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）、如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。
【进行实验】【我观察的现象】。
【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2、归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。
我的答案：。
3、电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）、了解电磁继电器的结构及部件作用。
（2）、电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）、电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。
（4）、归纳出电磁继电器的作用及实质①。
②。
（5）讨论温度自动报警器的工作过程？ 四、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
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第三节电磁铁电磁继电器教学目标了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
了解电磁继电器的结构和工作原理。
教学重难点1影响电磁铁磁性强弱的因素。
2电磁继电器的工作原理和电路连接。
课时导学指导预习阅读课本P129-131文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象、结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电磁铁小组合作，实验探究：提出问题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？猜想与假设：猜想1：电磁铁磁性的强弱可能与线圈的匝数有关。
猜想2：电磁铁磁性的强弱可能与铁芯的有无有关。
猜想3：电磁铁磁性的强弱可能与通过的电流的大小有关。
分析与论证：实验记录表格：实验序号线圈匝数铁芯有无电流/安吸引大头针的数目250有3350无3分析表中数据可得：（1）比较第1次和第2次实验可得：在有铁芯和线圈匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）比较第2次和第3次实验可得：在线圈匝数和电流相同时，有铁芯时，电磁铁的磁性较强。
（3）比较第1次和第4次实验可得：在有铁芯和电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
实验结论：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数、通过的电流大小、铁芯的有无有关。
【归纳总结】1.电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。
2.通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。
3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
探究二：电磁继电器小组合作探究，交流讨论后回答下列问题：【例】如图所示是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。
观察电路可知，这个报警器的工作原理是：（1）有人踩踏板时，灯灭，铃响。
（2）无人踩踏板时，灯亮，铃不响。
九年级物理全册 20.3电磁铁-电磁继电器导学案新人教版
电磁铁电磁继电器课题电磁铁电磁继电器导学案题型综合课设计审核课时说明共课1 时使用时间学习目标 1、了解什么是电磁铁。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理学习重点 1、影响电磁铁磁性强弱的因素2、电磁继电器工作原理学习过程自学：阅读p129回答下列问题。
一、电磁铁取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把叫电磁铁。
二、电磁铁的磁性实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
带有，越强，越多，磁性就越强。
三、电磁继电器1、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用、来控制、电路通断的一种装置。
它由低压电路和高压电路两部分电路构成。
认真阅读课本，完成填空，若有疑问，用红色笔标注。
甲：将铁芯拔出后还乙：改变电流大小观察吸丙：谁吸起的铁钉更电磁继电器构造图2.工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。
3.实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。
4.作用：实现远距离操纵和自动控制。
对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。
课堂总结达标练习 1.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。
2．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。
3．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来4．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）A．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数 1 2 3 4 5 6 组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案 新人教版
20.3 电磁铁电磁继电器科目物理班级：学生姓名课题§20.3电磁铁电磁继电器课型新授课时 1 主备教师备课组长签字学习目标：1、了解电磁继电器2、初步认识物理知识的实际应用.学习重点了解电磁继电器的结构学习难点电磁继电器的工作原理一、课前准备1、电磁铁的磁性有无可以通过来控制，电磁铁的磁性强弱可以通过大小来控制，电磁铁的南北极可以通过来控制。
2、在右图中标出通电螺线管的N,S极磁极间的相互作用规律是 ,3、声音是由物体的产生的。
二、课堂学习(一)电磁继电器：阅读课本76页,结合图9.5-1，9.5-2，9.5-3和继电器实物，完成下列内容:1.继电器作用：利用_________________________电路的通断,来间接地控制___________________________电路的装置。
2. 电磁继电器的构造:由______________,______________,_____________和______________构成。
3. 电磁继电器的工作原理：结合课件视频，观察电磁继电器的工作过程,总结电磁继电器工作原理：通电时电磁铁______________，把___________吸下来，使______________和___________接触，高压工作电路闭合；断电时电磁铁_____________，弹簧把__________拉起来，使___________和_________分开，切断高压工作电路。
5、电磁继电器实质:就是利用______________来控制工作电路的一种开关.4．如右图所示的电动机的工作电路中，当低压控制电路接通时,电磁铁____________,把__________吸下来,使_________和_________接触,高压工作电路闭合,_________转动。
5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是( )A.电动机转起来,电铃响B.电动机转起来,电铃不响C.电动机不转,电铃响D.电动机不转,电铃不响三、随堂检测一、必做题：1．扬声器主要应用了电流的（）A.热效应B.化学效应C.磁效应D.三种效应都用到了2．电磁继电器里电磁铁的铁心常用软铁而不用钢，这是因为（）A.软铁能被磁化,而钢不能被磁化B.软铁易被磁化，而钢不易被磁化C.在磁化时，软铁具有的磁性比钢强D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失3．如右图是王强同学在探究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时,__________________,无人踩踏板时____________________4．如下图9所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是( )A.灯亮,电动机转起来,电铃响B.灯亮,电动机转起来,电铃不响C.灯不亮,电动机不转,电铃响D.灯亮,电动机不转,电铃响四、拓展延伸5、电磁继电器的工作过程是利用了( ) A.电磁效应 B.电流的磁效应 C.电流的热效应 D.通电导线在磁场中受到了磁场力的作用.6．如右图所示,是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生下列变化：a.温度升高使双金属片弯曲；b.接通触点使工作电路中有电流通过；c.电磁铁有磁性；d.衔铁被吸下；e.接触点使控制电路中有电流通过；f.电灯亮、电铃响，发出警报，这些变化的正确顺序是（）A.a、b、c、d、e、fB.a、e、c、d、b、fC.a、b、d、c、e、fD.a、e、d、c、b、f7．利用电流通断可控制电磁铁磁性的_________________制成了电磁继电器;利用电流的强弱可控制电磁铁磁性的________________制成了扬声器.五、小结反思参考答案一、课前准备：1、电流有无电流强弱电流的方向2、同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引3、振动二、课堂学习：1、低压电路高压电路2、电磁铁衔铁弹簧触点3、有磁性 C D E4、电磁铁5、有磁性 C D E 电动机6、C三、随堂检测1、C2、D3、低压控制电路接通电铃响低压控制电路断开灯亮4、B5、B6、C7、有无强弱如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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第三节电磁铁电磁继电器1 教学目标1.1 知识与技能：了解什么是电磁铁。
知道电磁铁、电磁继电器的基本性质和工作原理。
1.2过程与方法：通过探究影响电磁铁磁性强弱的因素，了解控制变量法，学会选优法。
经历探究电磁铁的过程，能表达自己的观点，具有评估和听取反馈意见的意识。
1.3 情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点科学探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.2 教学难点设计实验方案,探究影响电磁铁磁性强弱的因素3 专家建议通过实验，充分了解电磁铁的磁性强弱的影响因素。
利用安培定则判断电磁铁的极性。
会利用小磁针的指向知道磁场的方向，从而来判断电磁铁的极性。
利用小磁针，感受磁场的分布。
电磁继电器的工作原理，要能够大概描述，工作电路和控制电路的工作原理要能够描述。
明白电磁继电器的各个部件（弹簧、衔铁等）的作用。
4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高科学探究法，讨论交流法，控制变量法、转换法。
5 教学用具多媒体，小磁铁，电流表，导线，小磁针，电源、铁芯6 教学过程6.1 引入新课【师】之前的课堂我们接触到了神奇的磁，也知道了奥斯特发现了电流能够产生磁场，从而将电和磁关联了起来，在生活中也有非常多的应用，在学习了电的知识后，我们都知道，人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
那么今天我们来学习的就是电和磁之间的小故事——电磁铁，以及学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
6.2 新知介绍1、电磁铁【师】那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？【生】会更加有磁性。
【师】那么如果将导线绕更多圈在铁钉上，会发现铁钉能吸引的小铁屑更多吗？【生】通过做实验，发现的确吸引了更多铁屑。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案2 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。
2．说出电磁继电器的工作原理。
【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。
2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。
【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。
电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。
例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。
方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。
【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中是电磁铁，是衔铁．当开关S闭合时，控制电路，电磁铁，衔铁被，电动机启动，电动机停止工作。
最新人教版九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器学案
第三节电磁铁电磁继电器导学目标:1.了解什么是电磁铁.2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用.3.了解影响电磁铁磁性强弱的因素.4.知道电磁继电器的构造、原理和应用.自主预习:1．在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，有_______，没有电流时就失去_____，我们把这种磁体叫做______.2．研究电磁铁时，可以根据它吸引铁钉或曲别针等的_____来判断它的磁性_____.3．匝数一定时，通入的电流越____，电磁铁的磁性越____；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越____，电磁铁的磁性越_____.4．继电器是利用____电压、____电流电路的_____，来间接地控制___电压、___电流电路____的装置.电磁继电器就是利用_______来控制工作电路的一种开关.5．电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成.其工作电路由_______电路和_____电路两部分构成.6．关于电磁铁，下面说法中错误的是（）A．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强B．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变C．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强D．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性探究一电磁铁1．为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小红同学做出以下猜想：猜想一：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．猜想二：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．为了检验上述猜想是否正确，小红设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图所示的A、B、C为实验中观察到的三种情况．请你根据小红的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针的多少的不同，来来判断它的不同．（2）通过比较两种情况，以验证猜想一是正确的．（3）通过比较两种情况，可以验证猜想二是正确的．2．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，当开关S闭合后，且滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是小灯饱亮度（选填“增强”或“减弱”），弹簧长度（选填“变长”或“缩短”）.3.下列装置中，没有用到电磁铁的是（）A.电磁起重机B.电磁继电器C.电铃D.电热毯探究二电磁继电器4．如图，人直接操作高压电路的开关是很危险的，利用电磁继电器可帮助我们解决这个问题．如图是电磁继电器的工作原理图：当低压电路接通时，电磁铁A通电，电磁铁磁性，把衔铁，使动触点D与静触点E ，高压工作电路．当开关S断开．电磁铁A断电，电磁铁磁性，弹簧C把衔铁，切断工作电路．第4题第5题第6题第7题5.如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是（）A.灯亮，电动机转起来，电铃响.B.灯亮，电动机转起来，电铃不响.C.灯不亮，电动机不转，电铃响.D.灯亮，电动机不转，电铃响.6.如图所示是温度自动报警器，当温度达到℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是极．【当堂达标】7.如图所示，电磁铁P和Q通电后（）A.P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引B.P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥C.P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥D.P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引8.在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图所示．闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少．这一实验的目的是研究电磁铁的磁性与哪个因素有关（）A．电磁铁的极性B．线圈的匝数C．电流的方向 D．电流的大小第8题第9题第10题第11题9.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性。
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
九年级物理全册 第20章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
《电磁铁电磁继电器》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课播放视频引入新课：生活中，通电螺线管可以制成电磁起重机，它可以吸引体积很大的废铁。
【提出问题】通电螺线管的磁力可以使小磁针发生偏转，生活中的通电螺线管也可以吸引体积很大的废铁，那么，通电螺线管磁性是如何变强的？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
观察、思考、交流通过视频让学生感受电磁铁的巨大磁力，引入新课。
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、探究新知一、电磁铁探究活动1：观察通电螺线管加入铁芯后吸引大头针的个数。
观察、交流、回答思考、实验、总结通过教师的演示实验和学生动手实验有机结合，理解和体会电磁铁优点。
1．插入铁芯的通电螺线管制成了电磁铁。
2. 电磁铁的优点。
探究活动2：实验探究电磁铁的优点。
学生用导线和铁钉自制一个电磁铁，通过通断电，调节滑动变阻器改变电流大小来探究电磁铁的优点。
(1)磁性的有无可以通过通断电控制；(2)磁极可以通过改变电流方向来控制；(3)磁性的强弱可以改变。
二、电磁铁的磁性探究活动3：利用所给实验器材探究影响电磁铁磁性的强弱。
【猜想和假设】电流大小、线圈匝数【设计实验】(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？观察、思考、交流观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、让学生利用控制变量法设计实验，进行实验，探究电磁铁磁性强弱的影响因素。
让学生亲自动手实验，经历科学的探究过程，培养学生的探索精神和学习(2)怎样改变和测量通过电磁铁的电流？改变和测量通过电磁铁线圈的电流：方法一：用滑动变阻器改变电流，用电流表测量电流。
方法二：通过改变电源电压来改变电流，用电流表测量电流。
(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？改变电磁铁线圈的匝数：方法一：使用能改变线圈匝数的现成电磁铁产品；方法二：用铁钉和不同长度的导线自制不同匝数的电磁铁。
【实验器材】学生电源、滑动变阻器、开关、电流表铁钉、导线、大头针、皮筋实验一：探究电磁铁磁性强弱与电流的关系。
九年级物理全册 20.3 电磁继电器教案 (新版)新人教版
学习内 容与方法
激确
趣立
引目
学标
提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。
布置
作业
完 成动手动脑学物理的内容
板
书
设
计
20.3电磁铁电磁继电器
1、电磁铁（ 1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
（2）原理：①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。
②通过电磁铁的电流越大，它的磁场 越强。
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数 越多，磁场越强。
教
学
反
思
3、电磁继电器
教师出示电磁继电器实物，提出问题：
①电磁继电器由哪几部分构成？
②它是如何工作的？
4.铭牌：了解电磁继电器的铭牌
知达
识标
梳检
理测
内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁 性越．
结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。
教学目标：通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。
设探
计索
活新
动知
1、电磁铁
（1）概念：我铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
（2）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁 化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
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第三节电磁铁电磁继电器
导学目标知识点：
1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
导学方法：讲授法实验法
课时：1课时
课前导学
1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
课堂导学
1、电磁铁
演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把
叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强
演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？
探究实验：
问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以
由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ．
2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧
的长度将
；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。
3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P ．重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。
（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。
4．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）
A ．改变通过线圈中电流的强弱
B ．改变线圈的匝数
C ．改变通过线圈中电流的方向
D ．在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
吸大头针数增
课后反思：
课题：电磁继电器扬声器序号：20
导学目标知识点：
1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。
2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。
导学方法：讲授法实验法
课时：1课时
导学过程：
课前导学
1、电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、
来控制、。
2、扬声器是把转换成的一种装置。
课堂导学
1、电磁继电器
(1)、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它由低压电路和高压电路两部分电路构成。
构造由如下图的
A 、
B 、
C 、
D 组成。
电磁继电器构造图扬声器的构造图
(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有，衔
铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使
连通，电动机工作。
当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的
作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动
机停止工作。
这样，电磁继电器就完成了用、来控制、
的任务。
电磁继电器还可以实现操作和。
分别介绍相
关的实例。
(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。
2、扬声器是怎样发声的
(1)、扬声器的构造：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。
构造由如上图
的
、、构成。
(2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运
动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的向运动。
由于通过线圈中
的电流是，它的方向，线圈就不断的，带动纸盆也
于是扬声器就发出了声音。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习：
1、图9.5-5是一种水位自动报警器的原理图。
水位没有到达金属块B时，绿灯亮；水
位到达金属块B时，红灯亮。
说明它的工作原理。
注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。
图9.5-5
2、图9.5-6是一种温度自动报警器的原理图。
制作水银温度计时插入一段金属丝，当
温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号。
说明它的工作原理。
图9.5-6
3、图9.5-7是直流电铃的原理图。
请你说一说它的工作原理。
图9.5-7
课后反思：。