部编版五年级语文下册第9课古诗三首课件(完美版)
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第9课《古诗三首》课件-部编版语文五年级下册
总结学法
学习古诗的方法：
初读古诗 了解大意 体会诗境 感悟诗情
秋叶将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州
山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨 万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
品读古诗
如何理解题目《从军行》？
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗 大多属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写 边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。
西域古国 名，这里 泛指西域 地区的各 部政权。
从军行
[唐]王昌龄
古关名，故
青海长云暗雪山， 址在今甘肃
孤城遥望玉门关。 敦煌西北。
9.古诗三首
第一课时
从军行
唐 王昌龄
作者简介
王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上 的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛 渐》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青 海／长 云／暗 雪 山 ， 描写边塞风景。 孤 城／遥 望／玉 门 关 。 黄 沙 百 战／穿 金 甲 ， 抒发将士们保家卫 不 破 楼 兰／终 不 还 。 国的豪情壮志。
了解大意 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流 而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。
你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？
感悟诗情
有感情地朗读《闻官军收河南河北》，说说这首 诗表达了作者怎样的情感？
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共200张PPT)
__青__海__长__云__暗__雪__山__，__孤__城__遥__望__玉__门__关_____________________
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情
理解“迎凉”，判断正误。
(1)“迎凉”符合秋叶的季节特点，也表达了诗人心中感到
凉爽。
( ×)
(2)“迎凉”既符合秋叶的特点，也与诗人心中的伤感相融合。
朗读古诗《从军行》 朗读时读准字音，理解词意、句意，反复朗读， 做到正确、流利，注意体会诗人表达的感情。《从 军行》读前两句时，语速缓慢，语气悲壮；读后两 句时，语速加快，语气肯定、激昂，重读“百 战”“终不还”。
朗读《从军行》， 读出节奏，读准字音。
从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望/玉门关。
课前预习
助读资料我先看
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼 送辛渐》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一首
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子王江宁”之誉，又 被后人誉为“七绝圣手”。
第二步：学字词
rèn
jì
五千仞岳 蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情
理解“迎凉”，判断正误。
(1)“迎凉”符合秋叶的季节特点，也表达了诗人心中感到
凉爽。
( ×)
(2)“迎凉”既符合秋叶的特点，也与诗人心中的伤感相融合。
朗读古诗《从军行》 朗读时读准字音，理解词意、句意，反复朗读， 做到正确、流利，注意体会诗人表达的感情。《从 军行》读前两句时，语速缓慢，语气悲壮；读后两 句时，语速加快，语气肯定、激昂，重读“百 战”“终不还”。
朗读《从军行》， 读出节奏，读准字音。
从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望/玉门关。
课前预习
助读资料我先看
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼 送辛渐》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一首
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子王江宁”之誉，又 被后人誉为“七绝圣手”。
第二步：学字词
rèn
jì
五千仞岳 蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
2020新部编本五年级语文下册9 古诗三首 ppt公开课课件(完美)
9 古诗三首
读这首诗前两句，读出山河的壮美。
（课后第一题）
三万里河/东入海， ···· 五千仞岳/上·摩·天·。
9 古诗三首
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
（课后第二题）
指9 在古诗金三统首 治 眼泪流干了，指金统治地区 地区的原宋 形容十分悲 的风沙，这里 朝老百姓。 惨、痛苦。 借指暴政。
9 古诗三首
课堂演练
一、下列字形完全正确的一组是（ C ）。
A.篱门 B.遗民 C.王师
楼蓝 纵酒 涕泪
剑外 清海 蓟北
雪山 黄沙 孤城
9 古诗三首
二、对《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ D ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情， 突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状 貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此 时此地喜不自禁的感情。
字词听写
9 古诗三首
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓 死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗， 看看诗中表达了怎样的感情。
9 古诗秋三首 夜将晓出篱门迎凉有感
9 古诗三首
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。
9 古诗三首
“遗民泪尽”时的“怜” “王师遗忘”时的“恨”
9 古诗三首
读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感。
（课后第一题）
遗民泪尽/胡尘里， ··
南望王师/又·一年。
9 古诗三首
试着填一填。（课后第一题）
三万里河（ 东入海 ）， 五千仞岳（ 上摩天 ）。 遗民（ 泪尽胡尘里 ）， 南望（ 王师又一年 ）。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共125张PPT)
《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军 收复失地的消息后__欣__喜__若__狂__的心情，表达了 诗人强烈的__爱__国___之情。
忽传收蓟北
闻官军收 河南河北
喜欲狂
狂态 狂想
漫卷诗书 放歌纵酒
青春作伴 即刻还乡
爱国 之情
有关爱国的名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ ——文天祥《过零丁洋》
万仞
五岳
蓟北
涕泪
衣裳
襄阳
蓟
裳
岳
仞
涕
襄
仞岳摩遗涕巫
多音字
原文示例
（还有） ·黄沙百战穿金甲，不破楼兰
还
（偿还） 终不还（ ）。
他还 有债务需要偿还 。
注意红色 字的读音
《从军行》
唐·王昌龄
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说诗中最 能表现诗人志向的是哪一句？
朗读指导
闻官军收河南河北 ［唐］ 杜 甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
读完诗文，找出诗人“涕泪满衣裳”的 原因。
剑外忽传收蓟北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，在今河北东 北部一带，当时是叛军盘踞的地方。 涕（tì）：眼泪。
《从军行》要表现出将士们大无 畏的英雄气概，朗读基调应该是豪迈 奔放的，最后两句感情浓烈，朗读时 要用铿锵有力，充满坚定的语气。
从军行 ［唐］王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。
部编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》精品课件(共114张PPT)
情——穿金甲、终不还 壮
杀敌报国
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
从军行（其五）
[唐]王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
将要天亮 篱笆门
感慨
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[南宋] 陆游
秋天的后半夜，快要天亮的时候，陆游走 出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
1.有感情地朗读并背诵这三首古诗。默 写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.积累有关爱国的诗句，办一期“诗中 爱国情”主题班会。
9 古诗三首
RJ·5年级下册
从军行 唐代：王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈，归来报天子。
作者简介
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见 长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有 “诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
边塞诗 又称出塞诗，是以边疆地区军 民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想 内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效 国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、 家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活 的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗 人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。
朗读指导：《从军行》是一首边塞诗， 前两句写景，壮阔悲凉；后两句抒情，雄壮 豪迈。因此诗歌的朗读基调是悲凉、壮美的， 语调上扬，读出战士们杀敌报国的豪情。
《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个 动词“入”“摩”，极力描写黄河、华山的奇伟 壮丽，朗读时语调要高，读出赞叹之情；后两句 写诗人复杂的心情，朗读时语调低沉，读出悲愤 痛切之情。
杀敌报国
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
从军行（其五）
[唐]王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
将要天亮 篱笆门
感慨
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[南宋] 陆游
秋天的后半夜，快要天亮的时候，陆游走 出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
1.有感情地朗读并背诵这三首古诗。默 写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.积累有关爱国的诗句，办一期“诗中 爱国情”主题班会。
9 古诗三首
RJ·5年级下册
从军行 唐代：王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈，归来报天子。
作者简介
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见 长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有 “诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
边塞诗 又称出塞诗，是以边疆地区军 民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想 内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效 国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、 家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活 的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗 人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。
朗读指导：《从军行》是一首边塞诗， 前两句写景，壮阔悲凉；后两句抒情，雄壮 豪迈。因此诗歌的朗读基调是悲凉、壮美的， 语调上扬，读出战士们杀敌报国的豪情。
《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个 动词“入”“摩”，极力描写黄河、华山的奇伟 壮丽，朗读时语调要高，读出赞叹之情；后两句 写诗人复杂的心情，朗读时语调低沉，读出悲愤 痛切之情。
部编版五年级语文下册《9古诗三首》ppt课件
9 古诗三首
导入一
导入二
从 军 行
乐府曲名，内容多写边 塞情况和战士的生活。
作者简介
王昌龄（？—约756），字少伯， 唐代诗人。他的边塞诗气势雄浑，格 调高昂，充满了积极向上的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青 海/长 云/暗 雪 山 ， 孤 城/遥 望/玉 门 关 。 黄 沙 百 战/穿 金 甲 ， 不 破 楼 兰/终 不 还 。
学们分享。
第1课时
第2课时
第1课时
孙悟空的本领可真大，他最擅长 什么？ 七十二变
如果你拥有这个神奇的本领，你 最想变成什么？
17 我变成了一__棵__树__
通读课文，随文识字
自由读课文，要求： ① 读准字音。 ② 遇到难读的句子多读几遍，把句子读 通顺。
自由读课文，边读边标出生字词，将它 们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。
朗读指导：
这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战 士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上 扬，要读出战士们的决心。
诗歌解读
西域古国 名，这里 泛指西域 地区的各 部政权。
从军行 [唐]王昌龄 古关名，故 青海长云暗雪山， 址在今甘肃 孤城遥望玉门关。 敦煌西北。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
朗读指导： 这两句应该用激动的语气来读，读出诗
人恨不得马上回到家乡的急切心情。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿 过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔 洛阳。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 你从这两句诗中体会到了作者怎样的
导入一
导入二
从 军 行
乐府曲名，内容多写边 塞情况和战士的生活。
作者简介
王昌龄（？—约756），字少伯， 唐代诗人。他的边塞诗气势雄浑，格 调高昂，充满了积极向上的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青 海/长 云/暗 雪 山 ， 孤 城/遥 望/玉 门 关 。 黄 沙 百 战/穿 金 甲 ， 不 破 楼 兰/终 不 还 。
学们分享。
第1课时
第2课时
第1课时
孙悟空的本领可真大，他最擅长 什么？ 七十二变
如果你拥有这个神奇的本领，你 最想变成什么？
17 我变成了一__棵__树__
通读课文，随文识字
自由读课文，要求： ① 读准字音。 ② 遇到难读的句子多读几遍，把句子读 通顺。
自由读课文，边读边标出生字词，将它 们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。
朗读指导：
这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战 士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上 扬，要读出战士们的决心。
诗歌解读
西域古国 名，这里 泛指西域 地区的各 部政权。
从军行 [唐]王昌龄 古关名，故 青海长云暗雪山， 址在今甘肃 孤城遥望玉门关。 敦煌西北。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
朗读指导： 这两句应该用激动的语气来读，读出诗
人恨不得马上回到家乡的急切心情。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿 过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔 洛阳。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 你从这两句诗中体会到了作者怎样的
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共102张PPT)
闻官军收河南河北
杜甫
齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。
初读古诗
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
当杜甫听到唐军收复失地，激动无 比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律 诗。请同学们读读这首古诗，读准字音， 读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会 到怎样的情感？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
感悟“欣喜若狂”
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
设身处地想一想：诗人的亲人们都不再 愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
感悟“归心似箭”
你从尾联两句中体会到了什么？ 看诗人的回家路线图，感受诗人回家
的迫切。 对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的 心情。
用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
诵读感悟
整体朗读古诗。 交流：学习了这首古诗后，你看到了
与边塞有关的诗句： • 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 • 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
在你的印象中，边塞是个怎样的地方？
初读古诗 认认真真地读古诗，读准字音，读得字
正腔圆，读出节奏。
从军行 [唐]王昌龄 青 海/长 云/暗 雪 山 ， 孤 城/遥 望/玉 门 关 。 黄 沙/百 战/穿 金 甲 ， 不 破/楼 兰/终 不 还 。
（2）全班汇报交流：说一说自己从哪 些诗句中感受到了什么？其他的同学认真 听，然后作补充。
部编人教版五年级语文下册第9课《古诗三首》公开课PPT课件
历史背景
读古诗，读准字音。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆 游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
rèn yuè
仞
rèn
千仞
万仞
岳
yuè
山岳
五岳
再读古诗，注意节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆 游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
yí
涕
组词：鼻涕 痛哭流涕
造句：想起自己的错误,他痛哭流涕,追悔莫及。
tì
巫
组词：巫婆 巫师
造句：西门豹把装神弄鬼的巫婆投到了漳河里。
wū
一、下列字形完全正确的一组是（ ）。
A.篱门 磨天 剑外 雪山 B.遗民 纵酒 五千刃 黄沙C.洛阳 涕泪 摩天 巫峡
C
二、给下面的加点字选择正确的解释。
1.不破楼兰终不还（ ）
A.破坏
B.打败
C.破旧
B
2.便下襄阳向洛阳（ ）
A.就
B.方便
C.简单
A
背诵三首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
仞
组词：万仞 千仞
造句：这座山巍峨雄伟，几乎有千仞之高。rèn源自岳组词：岳父 五岳
造句：雄险难攀的华山是五岳之一。
yuè
摩
组词：按摩 观摩
造句：我经常给妈妈按摩她的肩膀。
mó
遗
组词：遗弃 遗忘
造句：奶奶年龄大了，遗忘了很多事。
漫卷诗书喜欲狂。
欣喜若狂
你从诗里的哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”呢？自读全诗，标记出能体现诗人“喜欲狂”的词句，再和同学交流。
你从哪些地方感受到了诗人的“喜欲狂”？
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
(部编本)《古诗三首》PPT课件五年级下册第9课
遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
远眺南方。 指南宋朝廷 的军队。
9 古诗三首
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【诗意】中原人民在胡人压迫下 眼泪已流尽，他们盼望王师北伐 盼了一年又一年。
9 古诗三首
小资料
“南望王师又一年”，大 家知道这是一年是多少年吗？ 陆游写这首诗的时候，中原已 经沦陷了整整65年了！
第三、四句由情景交融的 环境描写转为直接抒情。
9 古诗三首
金甲 楼兰古城
9 古诗三首
【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲， 不攻破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
形象点出边塞 极言战事 战场的特征。 之频繁。
金甲都磨穿了， 形容时间之长，战 斗之艰苦。以及不 把敌人消灭誓不还 的决心。
字词听写
9 古诗三首
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓 死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗， 看看诗中表达了怎样的感情。
9 古诗秋三首 夜将晓出篱门迎凉有感
9 古诗三首
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。
9 古诗三首
· ··
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
·
9 古诗三首
译文
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息， 初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回 头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱 收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我 要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光 和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得， 我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄 阳，旋即又奔向洛阳。
9 古诗三首
长江三峡之一，因 穿过巫山而得名。
远眺南方。 指南宋朝廷 的军队。
9 古诗三首
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【诗意】中原人民在胡人压迫下 眼泪已流尽，他们盼望王师北伐 盼了一年又一年。
9 古诗三首
小资料
“南望王师又一年”，大 家知道这是一年是多少年吗？ 陆游写这首诗的时候，中原已 经沦陷了整整65年了！
第三、四句由情景交融的 环境描写转为直接抒情。
9 古诗三首
金甲 楼兰古城
9 古诗三首
【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲， 不攻破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
形象点出边塞 极言战事 战场的特征。 之频繁。
金甲都磨穿了， 形容时间之长，战 斗之艰苦。以及不 把敌人消灭誓不还 的决心。
字词听写
9 古诗三首
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓 死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗， 看看诗中表达了怎样的感情。
9 古诗秋三首 夜将晓出篱门迎凉有感
9 古诗三首
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。
9 古诗三首
· ··
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
·
9 古诗三首
译文
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息， 初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回 头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱 收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我 要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光 和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得， 我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄 阳，旋即又奔向洛阳。
9 古诗三首
长江三峡之一，因 穿过巫山而得名。
人教部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》精品课件
C．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流 而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换 了陆路。
9 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
当堂 检测
今天我们一起来学习《从军行》这首诗，来感受一下诗 中所表达的杀敌报国的豪情壮志。
走近作者
王昌龄（698—757） 字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄的 诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞 所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁” 之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。 主要作品：《从军行七首》《出塞》等。
著有《剑南诗稿》《渭 南文集》等。
杜甫（712-770），字子美， 自号少陵野老。唐代伟大的现 实主义诗人，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 与李白合称“李杜”。
代表作：《春望》“三 吏”“三别” 。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音，读通句子。
学认字 诗中的会认字你能读准吗？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。
闻官军收河南河北
听到官军收复河 南河北这个消息以后 发生的事。
借助题目预测诗的内容，这是学习古 诗的方法之一。
边塞诗
在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王 昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人 称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边 塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一 束奇葩。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
第一课时
学习目标 1.认识本课的5个生字，读准多音字
“裳”，会写本课的6个生字。
9 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
当堂 检测
今天我们一起来学习《从军行》这首诗，来感受一下诗 中所表达的杀敌报国的豪情壮志。
走近作者
王昌龄（698—757） 字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄的 诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞 所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁” 之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。 主要作品：《从军行七首》《出塞》等。
著有《剑南诗稿》《渭 南文集》等。
杜甫（712-770），字子美， 自号少陵野老。唐代伟大的现 实主义诗人，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 与李白合称“李杜”。
代表作：《春望》“三 吏”“三别” 。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音，读通句子。
学认字 诗中的会认字你能读准吗？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。
闻官军收河南河北
听到官军收复河 南河北这个消息以后 发生的事。
借助题目预测诗的内容，这是学习古 诗的方法之一。
边塞诗
在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王 昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人 称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边 塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一 束奇葩。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
第一课时
学习目标 1.认识本课的5个生字，读准多音字
“裳”，会写本课的6个生字。
统编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优秀课件
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
放歌：放声高歌。 须：应当。 纵酒：开怀痛饮。 青春：指春天。 作伴：与妻儿一同。
译文：日头照 耀我放声高歌痛饮 美酒，趁着明媚春 光与妻儿一同返回 家乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
即：立即、赶快。 便：就的意思。 襄阳：今属湖北。 洛阳：今属河南，古 代城池。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了作者怎样深切的情感？
这首诗表达了作者怎样深切的情感？
强烈表达出了将士们戍边的艰苦 和誓死杀敌、以身报国的豪情壮志。
《从军行》通过写边塞环境的荒芜凄凉和战 事的频繁，抒发了将士们戍边的艰苦和誓死杀 敌、以身报国的豪情壮志。
奇伟壮丽的山河，标志着祖的可爱， 象征着民众的坚强不屈。然而，大好河山， 如今却陷于敌手，更使人感到无比愤慨，突 出了作者对当时社会现状的失望。
请你说说这首古诗的意思吧！
诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海， 五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原 人民在金人的压迫下眼泪已流尽，他们盼 望王师北伐盼了一年又一年。
（2）中原人民在金人的压迫下眼泪已流尽， 他们盼望王师北伐盼了一年又一年。表达了诗人 对沦陷区百姓的深切同情和盼望南宋朝廷尽快收 复失地的爱国热情。
（3）快快动身启程从巴峡穿过巫峡，再从襄 阳直奔向洛阳。表达了诗人在听闻官军收复失地 后，想要尽快返回家乡的喜悦和急切的心情。
9 古诗三首
第1课时 第2课时 第3课时
训练目标
通过课文中动作、语言、 神态的描写，体会人物 的内心。
尝试运用动作、语言、 神态描写，表现人物的 内心。
新课导入
第1课时
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——[唐]王昌龄《出塞》
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
写
法 1.反衬手法。
特
开头两句用“长云”“雪山”“孤城”等景色，描绘边
点 塞艰苦、悲凉的环境，并借以反衬将士的意志坚定。接着写
战争的持久、激烈，金甲磨穿，然而将士们报国壮志却没有
被消磨，反而更加坚贞不屈。
2.直抒胸臆。 最后一句，直抒胸臆，充分表达了他们誓死保卫国家的
决心和英雄气概。这首诗气势雄伟，境界开阔，感情悲壮， 抒发了戍边将士卫国守疆，视死如归的豪情壮志。
写作背景
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作 此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年 了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴 乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中 原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原， 实现统一。
9 古诗三首
初步感知
1.初读诗歌，读准字音，指导书写。
2.理解词语：结合注释和自己的学 习经验，互相交流对古诗中词语的 理解。
节
奏
划
闻官军收河南河北
分
[唐] 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
诗 意 解 读
四川剑阁以南的 地区,代指作者所 在的蜀地
泛指唐代蓟州北部地区，在今 河北东北部一带，当时是叛军 盘踞的地方。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
9 古诗三首
小结过渡
青海上空的阴云遮暗了雪山，站 在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷 清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相 思满怀。戍边将士们又是怎么做的？ 怎么想的呢？
9 古诗三首
品读赏析
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰 苦、战事之频繁写得越突出，“不破楼兰 终不还”一句便显得愈发铿锵有力，掷地 有声。