《金属》教学设计

合集下载

初中化学金属的教案

初中化学金属的教案学科：化学年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解金属的特性和性质2. 学习金属元素的分类3. 掌握金属元素的常见用途教学重点：1. 金属的特性和性质2. 金属元素的分类3. 金属元素的用途教学准备：1. 班级幻灯片2. 金属元素的示例3. 实验材料：金属样品、盐酸、氧气等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示金属元素的图片或实物示例引起学生的兴趣，激发他们对金属的好奇心。

二、讲解金属的性质和特性（10分钟）1. 讲解金属的晶体结构、导电性和导热性等特性2. 通过举例子来说明金属的延展性和可铸性等性质三、金属元素的分类（15分钟）1. 介绍常见金属元素的分类：贵金属、过渡金属、碱金属、碱土金属等2. 讲解各类金属元素的共同特点和区别四、金属元素的用途（15分钟）1. 介绍金属在生活和工业中的广泛应用，如金属制品、建筑材料、电子产品等2. 讨论学生对金属的用途的认识和看法五、实验演示（10分钟）教师通过实验演示来验证金属的一些性质，比如金属在酸中的反应、金属在氧气中的燃烧等六、课堂讨论（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，讨论金属在生活和工业中的重要性和影响七、作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家中调查一个金属制品的生产过程，并写出一个简短报告教学反思：通过本节课的学习，学生能够较为全面地了解金属的性质和特性，认识到金属在生活和工业中的重要作用。

教学过程中，应该结合实例和实验演示来增强学生对金属的理解和认识，激发他们的学习兴趣。

同时，通过课堂讨论和作业布置，在潜移默化中培养学生的独立思考能力和实践能力。

关于初中化学金属的教案

关于初中化学金属的教案
年级：初中
课时数：1课时
教学内容：金属
教学目标：
1. 了解什么是金属及其特性。

2. 掌握金属的性质与用途。

3. 理解金属元素的结构和排列。

教学重点：
1. 金属的性质。

2. 金属的用途。

教学难点：
1. 金属的晶格结构和电子排布。

教学准备：
1. 班级中心，投影仪。

2. 课件或教辅资料。

3. 实验器材和化学药品。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍金属的概念，引导学生讨论金属在日常生活中的应用，并提出金属的特点。

二、讲解与学习（15分钟）
1. 讲解金属的性质：导电性、导热性、延展性和塑性等。

2. 介绍金属的用途：金属的重要性、种类及在各行业的应用等。

三、实验操作（20分钟）
教师设计实验，让学生观察金属在电路中的导电现象，以及观察金属材料的延展性和塑性。

四、总结与讨论（10分钟）
教师引导学生总结金属的特性和用途，以及金属在生产生活中的重要性。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回答金属的晶体结构是怎样的？并列举几种金属的性质和应用。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对金属的性质和用途有了更深入的认识，对金属元素结构也有了
一定的了解。

同时，学生通过实验操作，能够更直观地感受金属的特性，对化学知识有了
更深刻的理解。

在以后的学习中，要继续巩固学生对金属的认识，培养学生对化学的兴趣。

初中化学金属一章教案

初中化学金属一章教案
教学目标:
1. 了解金属的性质和特点；
2. 掌握金属元素的分类及其特性；
3. 能够解释金属元素之间的相互作用。

教学重点:
1. 金属的性质和分类；
2. 金属元素之间的相互作用。

教学难点:
1. 金属元素的特性与其他元素的区别；
2. 金属之间的相互作用的原理。

教学准备:
1. 教科书《初中化学》；
2. 彩色草图和标本；
3. 实验器材和实验指导书。

教学内容及步骤:
一、引入：
老师通过引入实验或展示一些金属物质，引起学生的兴趣，提出问题：金属有哪些性质？它们有什么特点？
二、学习金属的性质：
1. 金属的物理性质：金属具有哪些共性的物理性质？比如导电、导热、延展、硬度等；
2. 金属的化学性质：金属的反应性如何？比如金属与非金属元素的反应、金属与酸的反应等。

三、金属元素的分类及特性：
1. 了解金属元素的分类：常见的金属元素有哪些？它们如何进行分类？
2. 金属元素的特性：不同类型金属元素之间有什么不同之处？
四、金属元素之间的相互作用：
1. 学习金属元素之间的相互作用：金属元素在化合物中是如何相互作用的？
2. 金属合金的特点：学习金属合金的定义及特点。

五、小结与拓展：
1. 综合性回顾金属的性质和分类；
2. 拓展金属的应用领域，让学生了解金属在生活中的广泛应用。

六、作业布置：
1. 完成练习册上的相关笔记及练习题；
2. 搜集金属元素的知识，做一份小报告。

七、教学反思：
教师总结当堂课的教学情况，记录学生学习情况或疑惑，并根据反馈做出调整和改进。

金属性质教学设计(共5篇)

金属性质教学设计〔共5篇〕第1篇：化学金属的性质教学设计一、教学设计理念本课题是初中化学的重点内容，教学中能培养学生多方面的才能，也能表达化学学科的很多特点。

在课题1介绍金属的物理性质的根底上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气反响,金属与酸反响以及金属与其他金属的化合物溶液的反响，以及对金属活动性顺序的探究。

本课题主要以学生的内容为根底，以实验探究为打破口，引导学生采取分类研究、比照分析^p 的方法认识置换反响，归纳总结金属的有关反响规律，并通过对规律的应用，到达落实知识、形成才能的目的。

学生己初步具备了一定的观察问题、分析^p 问题和解决问题的才能，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。

学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反响的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铜片与氧气反响的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反响，但反响的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反响金属的活泼程度；如镁、铝比拟活泼，铁、铜次之，金属不活泼。

教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，教学过程采用问题引入—实验探究—分析^p 总结—应用规律的形式。

通过对实验事实的分析^p ，由学生归纳总结得出置换反响的特点，并通过对某些金属活动性的比拟，进而引出金属活动性顺序。

结合生活中的实例，学生能应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用。

二、教学目的分析^p 知识与技能：〔1〕知道镁、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响。

〔2〕初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反响，以及与金属的化合物溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。

〔3〕能用金属活动性顺序对有关的置换反响进展简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进展科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

金属的化学性质教学设计(优秀5篇)

金属的化学性质教学设计(优秀5篇)《金属的化学性质》教案篇一【教学目标】（1）知识与技能目标：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步认识金属活动性顺序和置换反应（2）过程与方法目标：①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。

②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯3．情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。

【教学重难点】重点是：通过实验探究熟悉金属活动性顺序。

难点是：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题1．金属活动性顺序。

运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。

【教学方法】问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

实验探究法、问题教学法、讨论法【学法指导】探究法、对比法、讨论法【教具准备】教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。

学生用具：稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管（若干）。

【课时安排】1课时【教学过程】【问题导入】展示古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。

为什么有的保留这么完整，表面没有什么改变；而有的金属表面却有这么大的改变呢？这些金属制品的“化妆师”是谁呢？【互动合作】学生思考并回答问题。

回忆相关反应的现象、条件，书写化学方程式。

3Fe＋2O2Fe3O42Mg＋O22MgO4Al＋3O22Al2O3观察并记录实验现象。

请一位同学上黑板书写上述反应的化学方程式。

学生小组讨论并汇报本组的实验方案或生活实例。

听讲，进一步理解金属与氧气的反应。

【板书】课题2金属的化学性质【课题引入】确切地说应该是空气中的氧气在偷偷在起作用。

我们先来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反应有哪些呢？它们反应的现象是什么？化学方程式怎样写？【展示】镁、铁燃烧的图片【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。

金属的认识教学设计

金属的认识教学设计1. 让学生了解金属的概念和特点。

2. 探索金属的物理和化学性质。

3. 培养学生观察能力和实验操作能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验材料、实验器材、金属样品等。

2. 学生准备：学生阅读相关教材，了解金属的基本概念。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师用教学课件展示金属的图像，让学生观察，并告诉学生这些都是金属。

2. 教师引导学生讨论，学生提出自己对金属的认识和了解。

第二步：讲解金属的概念和特点（15分钟）1. 教师向学生详细介绍金属的定义和特点，比如金属的导电性、导热性、延展性、塑性等。

2. 教师用教学课件和实例来说明金属的特点和应用领域，比如铁、铜、铝等常见金属的用途。

第三步：探索金属的物理和化学性质（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个金属样品，进行观察和实验。

2. 学生观察金属样品的外观、重量、颜色等物理性质，并记录下来。

3. 学生用火炬烧烤金属样品，观察金属样品的变化。

4. 学生将金属样品放入酸中，观察金属与酸反应的情况。

5. 学生整理实验结果，归纳金属的物理和化学性质。

第四步：学习金属的应用（20分钟）1. 教师和学生共同讨论金属的应用领域，比如建筑、交通工具、电器等。

2. 学生分小组进行展示，介绍一个金属的应用案例，并说明其优点和特点。

第五步：小结与评价（10分钟）1. 教师进行小结，让学生回顾和总结本节课学到的知识点。

2. 教师鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的参与和思考。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的金属实验，观察和记录金属的物理和化学性质。

2. 学生可以选择一个金属进行深入研究，调查其性质、用途和相关的科学知识。

3. 学生可以进行金属的制作实验，比如用金属制作酒开瓶器、钥匙链等。

4. 学生可以就金属的环保问题展开研究，并提出相应的解决方案。

教学反思：通过本次教学，学生能够了解到金属的概念、特点和应用领域，并通过实验观察和实践操作，加深对金属的认识。

金属的来历教学设计

金属的来历教学设计(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--金属的来历教学设计金属的来历教学设计篇一：金属的来历教案金属的来历（第一课时）金属的用途教学设计思想：本课教学首先引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，然后通过研究讨论加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。

教学目标：一、科学知识目标能说出主要的金属矿产及其提炼物的名称。

二、科学探究目标1．能设法搜集各种金属矿物的资料。

2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

4．能够辨别出常见的金属制品是哪些金属材制成的，为什么可以这样用。

三、情感态度与价值观目标在与其他同学交流自己的研究结果时享受成功的喜悦。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

教学重点和难点：指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、常见金属的图片。

教学过程：（一）导课展示几种金属制品，引导学生找出所有的金属制品的共同点（都是由金属制成的）。

金属是我们经常见到的一类物质，那么你知道哪些金属名称呢进一步提出问题：这些金属是从哪里来的呢又有什么用途呢今天我们就来探讨一下有关金属的知识——金属的来历、金属的用途。

（二）新课教学活动1：金属的来历刚才大家说了那么多的金属，那么你们知道它们是从哪里来的吗（从矿物中提炼出来的）1．这些金属分别是从哪种矿物中提炼出来的呢（展示（介绍）一下自己在课前搜集的资料）２．我这里为大家准备了几种金属矿物样本（分发样本）。

（观察金属矿物样本，说一说它们有什么共同性质，也可以介绍自己搜集的有关信息）活动2：金属的用途金属矿物中可以提炼出这么多的金属，那么这些金属有什么用途呢？1．（其实）在我们的日常生活中，就有很多由金属制作的物品，你知道有哪些呢？2．我这里也有一些金属制品，这些物品分别是由哪种金属制成的呢？3．汇报结果。

初中化学教案金属

初中化学教案金属
主题：金属
目标：让学生了解金属的性质、分类和应用，并能够通过实验和讨论加深对金属的理解。

一、引入：通过展示一些金属制品，引导学生讨论金属在日常生活中的应用，引起学生对
金属的兴趣。

二、认识金属：
1.金属的性质：导电性好、导热性好、延展性好、强度大等。

2.金属的分类：常见金属包括铁、铜、铝、锌、铅等，可以根据其化学性质和物理性质进
行分类。

三、实验探究：通过实验让学生亲自感受金属的性质。

1.实验一：金属导电性实验。

准备一个电路，让学生分别用铜线和铁线连接电池和灯泡，
观察灯泡的亮度变化。

2.实验二：金属的腐蚀实验。

在两个试管中分别放入铁钉和铜钉，倒入水，加入少量酸液，观察钉子的颜色变化。

四、讨论总结：引导学生根据实验结果讨论金属的性质和腐蚀原因，加深对金属的理解。

五、拓展延伸：让学生自主选择一个金属制品，研究其原料、生产工艺及应用领域，展示
给全班同学。

六、作业布置：要求学生总结金属的性质和分类，写一篇感想并做一份金属相关知识的小
作业。

七、激励奖励：表扬表现突出的学生，激励他们对化学学习的更多热情。

八、反馈评估：通过作业和讨论，对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学内容和
方法。

希望通过这节课的学习，学生能够对金属有更深入的了解，并能够在生活中更好地应用化
学知识。

愿所有学生都能在化学的海洋中探求知识，激发学习热情！。

初中化学金属教案模板

初中化学金属教案模板一、教学目标1. 知识与技能：掌握金属的性质与分类、金属盐的化学性质以及金属在生活中的应用。

2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神、探究精神以及珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 重点：金属的性质与分类、金属盐的化学性质。

2. 难点：掌握金属盐在实验中的特性表现及解释。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示金属元素周期表，引导学生讨论金属的共有特性，激发学生对金属的兴趣。

2. 学习金属的性质：组织学生做实验，观察金属的物理性质，对其导电性、热传导性等进行实验验证。

3. 学习金属的分类：介绍金属的分类方法，让学生理解金属原子在原子结构上的特点。

4. 学习金属盐的化学性质：通过实验验证金属盐的一些特性，如溶解性、颜色变化等。

5. 学习金属的应用：结合生活实例，让学生了解金属在生活中的广泛应用，并讨论金属的环保问题。

6. 总结与拓展：分组讨论金属与非金属性质的差异，拓展学生对金属的认识。

四、教学方式1. 示范演示：教师做实验演示，引导学生观察并记录实验现象。

2. 合作探究：组织学生分组合作，进行实验验证金属盐的化学性质并讨论结果。

3. 社会实践：引导学生调查金属在不同领域的应用情况，拓宽学生对金属的应用认识。

五、课后作业1. 完成课堂笔记，复习金属的性质与分类。

2. 阅读相关教材，了解金属盐的其他化学性质。

3. 撰写一篇关于金属在环保方面的作用及意义的短文。

六、教学评价1. 学生的实验操作是否独立、准确。

2. 学生的分析解决问题的能力。

3. 学生的综合表达能力和团队合作精神。

七、教学反思1. 教师是否及时调整教学策略，解决学生的问题。

2. 学生学习兴趣与参与度是否提高。

3. 教学过程中是否充分调动学生的积极性和主动性。

初中化学金属优质课教案

初中化学金属优质课教案
教学目标：
1. 了解金属的常见特性及性质；
2. 掌握金属的应用领域及相关知识；
3. 提升学生对金属的认识和理解。

教学重点：
1. 金属的电子结构；
2. 金属的物理性质；
3. 金属的化学性质及应用。

教学难点：
1. 金属的晶体结构；
2. 金属的导电性和热传导性原理；
3. 金属的腐蚀问题及防腐方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个简单的实验引入金属的概念，让学生观察金属的外观和性质。

二、讲解金属的电子结构（10分钟）
1. 介绍金属的电子排布规律；
2. 解释金属的导电性和热传导性原理。

三、讲解金属的物理性质（10分钟）
1. 讲解金属的晶体结构；
2. 探讨金属的硬度、延展性和熔点等特性。

四、讲解金属的化学性质及应用（15分钟）
1. 介绍金属的化学稳定性和反应性；
2. 探讨金属的腐蚀问题及防腐方法；
3. 分享金属在建筑、制造和化工等领域的应用案例。

五、实验操作（15分钟）
通过一个简单的金属腐蚀实验，让学生亲自操作并观察金属在不同环境下的反应情况。

六、课堂讨论（10分钟）
让学生分享自己的观察和体会，引导他们思考金属在生活中的重要作用。

七、作业布置（5分钟）
布置一道金属相关的练习题，巩固学生对金属特性和应用的理解。

教学反思：
本节课主要围绕金属的特性及应用展开，通过理论讲解、实际操作和课堂讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对金属的认识和理解。

同时，通过实验操作和讨论，培养学生的观察力和思维能力，促进他们在化学学科中的学习和发展。

初中化学下册金属教案

初中化学下册金属教案
主题：金属的性质和用途
教学目标：
1. 了解金属的基本性质和分类；
2. 掌握金属的常见用途；
3. 能够根据金属的性质和用途进行简单的应用。

教学内容：
1. 金属的性质：导电性、导热性、延展性、塑性等；
2. 金属的分类：常见金属及其特点；
3. 金属的用途：建筑材料、电线电缆、机械制造、生活用品等。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见金属制品，引出金属的性质和用途；
2. 讲解：介绍金属的基本性质和分类，让学生理解金属与非金属的区别；
3. 实验：进行金属导电性实验，让学生亲自体验金属的导电性；
4. 讨论：讨论不同金属的用途及其特点，让学生思考金属在生活中的重要性；
5. 练习：设计一些与金属性质和用途相关的练习题，巩固学生的知识。

教学评价：
1. 学生能正确区分金属和非金属；
2. 学生能够简单描述金属的性质和用途；
3. 学生能够运用金属的性质和用途解决相关问题。

教学反思：
1. 教学内容是否能够引起学生的兴趣和思考；
2. 学生对金属的性质和用途是否有深入理解和应用能力。

注：根据学生的实际情况和学校的教学要求进行适当调整。

初中化学金属新授课教案

初中化学金属新授课教案主题：金属及其性质目标：学生能够掌握金属的定义、性质和分类，并能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：金属的性质及分类。

教学难点：金属与非金属的区分和金属反应的特点。

教学准备：1. 教师准备PPT、教案和教材；2. 准备实验器材和化学试剂；3. 学生携带化学笔记，准备参与课堂互动。

教学环节：一、导入（5分钟）教师先通过展示一些常见金属的实物来导入此次授课。

然后提出问题：“什么是金属？金属具有哪些性质？”引出本节课的主题。

二、概念解释（10分钟）1. 金属的定义：将具有典型金属性质（导电性、导热性、延展性、银白色等）的元素称为金属。

2. 金属的性质：导电性和导热性好、延展性和塑性好、有光泽、密度大等。

三、性质分析（15分钟）1. 记录金属的性质表，并让学生根据表格讨论不同金属之间的差异。

2. 展示金属反应实验，让学生观察金属反应过程中的现象，引导学生总结金属反应的特点。

四、分类总结（10分钟）1. 讲解金属的分类方法，如按照活动性分类、按照金属结构分类等。

2. 让学生根据所学知识，将几种常见金属进行分类。

五、实验探究（15分钟）1. 分组进行金属活动性实验，观察各金属的反应情况，让学生初步掌握金属的活动性规律。

六、课堂小结（5分钟）教师进行今日学习内容的总结和归纳，引导学生思考金属性质对我们生活的影响。

七、课后作业（5分钟）布置课后作业，让学生总结金属的性质及分类方法，或者是观察周围环境中金属的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了金属的性质及分类方法，培养了学生的动手实验能力和团队合作精神。

在后续教学中，要让学生多进行实验探究，帮助学生深入理解金属的性质和应用。

《金属》教学设计

《金属》教学设计《金属》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《金属》教学设计，希望对大家有所帮助。

《金属》教学设计1教学目的和要求1、使学生知道金属具有光泽、能传热、导电，有延展性等共同性质，建立初步的“金属”概念。

2、培养学生分析与综合、比较、抽象与概括等思维能力。

教学重点：使学生知道金属具有的共同性质，建立初步的“金属”概念。

教学难点：通过实验培养学生的思维能力。

教学准备师准备：铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧等供分组实验用。

生准备：金属小物品3—5件。

教学设想通过让学生在观察、猜测、实验之后，学生能够自己归纳出对金属的认识（金属的共性）建立初步的金属概念，并了解人们对日常生活中常见的金属物品的金属性质的利用。

教学过程一、新课导入1、今天同学们带来了哪些金属材料制成的物品呢？（学生展示金属物品，师板书其名称）我们所带物品有限，平时生活中，你还见到过哪些用金属制成的物品呢？（学生加以补充师并板书）在桌子上放的这些物品中，哪些是用金属材料做成的？（物品分类）2、这些金属，它们可能有哪些性质呢？（学生进行猜测，师板书）3、怎样验证我们的猜测是否正确呢？二、探究新知1、观察、实验，研究金属性质1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽请同学们用眼观察一下这些物体或用砂纸打光它们，观察到什么？师生交流后，师小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。

2）、认识铜等金属都容易传热学生把适量的金属和非金属物品放入盛有热水的的烧杯中，用手拿着另一端，过一分钟后，你的手有什么感觉？师小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品未变热。

说明金属都可以传热。

3）、认识铜等金属都可以导电把不同物品分别接入简单电路中，看小电珠是否能发光。

金属的化学性质教学设计(实用8篇)

金属的化学性质教学设计（实用8篇）金属的化学性质教学设计第1篇一、教学设计思路九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。

因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验探究──讨论的教学模式，通过对大量实验事实的观察、分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。

再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。

使学生在“做中学，学中会”。

虽然学生在以前的学习中已经见过几个置换反应，但是并不熟悉，运用也不熟练，因此我改变了教材在探究活动中让学生填写相关化学反应方程式的要求，重点要求学生对反应能否进行，反应进行的剧烈程度等情况进行认真观察、比较即可。

而将对置换反应特点和规律的总结放在最后，这样学生更容易理解、掌握和运用置换反应。

二、教案课题金属的化学性质授课人李秀波学校河南大学附属中学教学目标1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。

2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。

能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

3、情感目标：①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

重点金属活动性顺序的理解和应用。

难点1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

初中化学金属单元教案

初中化学金属单元教案
教材：初中化学教材
教学目标：
1. 理解金属的物理性质和化学性质；
2. 掌握金属的应用和相关知识；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点和难点：
重点：金属的性质和应用；
难点：金属的化学性质和反应。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些金属制品，引导学生讨论金属在日常生活中的应用，引起学生对金属的兴趣。

二、呈现（15分钟）
1. 给学生讲解金属的物理性质，如导电性、导热性等，并进行实验展示；
2. 讲解金属的化学性质，如与酸、氧气的反应等，并进行相关示范实验。

三、实践（20分钟）
1. 分组进行实验，观察不同金属与盐酸的反应情况；
2. 让学生进行金属的硬度测试，并理解金属的物理性质之间的联系。

四、总结（10分钟）
1. 引导学生总结金属的性质及应用；
2. 讨论金属对我们生活的重要性，并探讨可以采取的环保措施。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生整理金属的性质及常见应用，并写一篇小结。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生多加实践，深化对金属的认识。

教学反思：
金属是我们生活中不可或缺的材料，通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解金属的性质和应用，为他们今后进一步学习化学打下基础。

在教学中，要注重引导学生进行实践操作，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们能够更好地理解和掌握所学知识。

初中化学下册优秀教案金属

初中化学下册优秀教案金属
教学目标：
1. 了解金属的性质和分类。

2. 掌握金属的制备方法和应用。

3. 能够解释金属导电、导热、延展性和塑性的原理。

4. 培养学生观察、实验和探究的能力。

重点难点：
1. 金属的性质和分类。

2. 金属的导电、导热、延展性和塑性原理。

教学准备：
1. 实验室设备：烧杯、试管、铜、锌、铁等金属试样。

2. 实验物品：盐酸、硫酸等腐蚀剂。

3. 教学PPT或教科书相关内容。

4. 实验记录表格。

5. 实验操作指导书。

教学过程：
一、导入：通过观察实验现象引入金属的性质和分类，让学生思考为什么金属会有这样的性质。

二、讲解：讲解金属的基本性质和分类，引导学生了解金属的常见特点和种类。

三、实验：进行金属性质的实验，观察金属在不同条件下的变化，记录实验数据。

四、讨论：学生讨论实验现象及结果，总结金属导电、导热、延展性和塑性的原理。

五、应用：引导学生思考金属在日常生活和工业中的应用，并展示一些金属制品。

六、作业：布置作业，要求学生查阅相关资料，了解更多金属的知识，并完成练习题。

七、反馈：收集学生的作业，对答案进行讲解并针对学生的疑问进行答疑。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解金属的性质和分类，掌握金属的应用和制备方法。

同时，培养学生的观察和实验能力，激发他们对化学的兴趣，提高学习参与度和学习效果。

《金属》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计 (2)

授课日期：2021 年 4 月日星期五第 3 节课课型：复习课备课人：课题：第九单元金属单元综合课内容和学情分析：本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。

所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以稳固。

获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。

作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的山东中考，2021-2022这三年的考试分数有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。

复习目标：1.知识与技能〔1〕了解金属的物理特性及其应用。

〔2〕了解常见金属的化学性质。

〔3〕知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。

：〔1〕通过习题呈现知识点。

〔2〕学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3.情感、态度与价值观：知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，开展求知欲和探究激情。

培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。

复习重难点金属的化学性质课前准备：多媒体；复习课件；学生最好课前完成复习学案。

单元知识网络：〔具体见最后〕复习过程设计：复习过程：教师活动学生活动活动意图活动一：情景引入〔时间约1分钟〕展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。

活动二:知识回忆根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有、、。

归纳金属的物理性质：⏹有金属光泽，大局部银白色〔铜是紫红色，金是黄色〕⏹有导热、导电性⏹有延展性⏹密度比较大⏹熔点比较高活动三：(1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层_______(2) 铁在氧气中燃烧_________________________ 〔3〕光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗活动四：(1) 镁和稀盐酸发生剧烈反响，产生大量_________，并放出大量热化学方程式为:________________________(2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变___ ___色观察。

《金属》教学设计（精选3篇）

《金属》教学设计（精选3篇）《金属》篇1教学目标：1、能够进行探究金属性质的研究2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价格、资源及废料是否易于回收等其它因素。

教学重点与难点：重点：探究金属的共同性质难点：探究金属具有延展性，即能变形。

课时安排：一课时活动准备：学生课前准备一些金属片，如铁钉、易拉罐（铝的），粗铜丝，砂纸、铁锤等。

教学过程：一、认识常见金属制品1、出示常见金属制品，说说是用什么做的？为什么要用这个做？2、学生交流，师相机板书：铁、铜、不锈钢……3、师：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。

（出示课题）4、你知道我们这个教室里哪些东西也是金属做的？5、金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高雅电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。

6、过渡：金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢？下面我们一起来研究金属。

二、探究金属的共同性质1、老师出示研究材料及工具，认识实验器材：砂纸、榔头、小刀……2、下面我们来做几个小实验，做完以后，你能更好地发现金属的一些性质。

你准备如何使用这些工具来做实验呢？小组讨论一下。

3、交流：可以用砂纸摩擦金属表面，看一看。

用力弯曲金属，或用榔头敲打金属。

用小刀割金属。

把金属放在热水里，过一会再拿出来摸一摸。

……4、学生分别取出三种金属：铁丝、铜丝、铝丝，开始探究。

5、师巡视指导，特别提醒注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

6、实验后小组内交流实验现象，回报收获，并推选一人把组内的成功填写在黑板上。

金属的共同性质：7、全班看板书，说说异同。

8、小结：金属的质地一般比较坚硬、有光泽、容易导热、具有延展性、经敲打后比较容易变形。

（师补充：金属还具有导电性质）9、谈话：金属还具有其它一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。

三、金属的区别与不同用途1、同学们刚才通过自己探究发现了金属有很多共同之处，其实不同金属之间各方面的性能也是有差别的。

九年级化学《金属的化学性质》教学设计

教学设计：金属的化学性质教学目标：1.熟悉金属的化学性质，包括金属的物理性质、化学反应性和氧化性。

2.完成金属的化学性质相关实验，培养学生的动手能力和科学实验观察与分析能力。

3.培养学生的合作能力和团队精神，通过小组合作探究和分析金属的化学性质。

教学重点：1.掌握金属的物理性质和化学反应性。

2.了解金属的常见氧化反应。

教学难点：1.理解金属离子的形成过程和金属的电子结构对其化合物特性的影响。

2.理解氧化反应的原理和应用。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入金属的化学性质，提问学生金属与非金属的区别，并给予简单解答。

2.提醒学生关于金属的物理性质和化学反应特性的相关实验，激发学生的兴趣。

二、自主学习（30分钟）1.学生自主学习金属的物理性质和化学反应性，通过参考教材或其他资料，了解金属的常见性质和实际应用。

2.学生将自主到的信息整理成小组报告，准备展示和讨论。

三、小组合作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一种金属进行深入探究。

鼓励学生通过实验和观察，探究该金属的物理性质和化学反应性。

2.学生通过实验记录和观察记录，整理出金属的性质和反应特点，并与其他小组分享和比较。

四、知识讲解（30分钟）1.教师对学生的实验结果进行点评和总结，引导学生从实验中找出金属的物理性质和化学反应性的共性和差异。

2.通过知识讲解，解释金属的物理性质和化学反应性的原因，包括金属与非金属的电子结构和原子半径差异对化学性质的影响。

五、应用拓展（30分钟）1.以氧化反应为案例，让学生了解金属的氧化反应和常见金属氧化反应的应用。

例如，腐蚀现象、金属矿提取等。

2.引导学生进行小组讨论，讨论金属的氧化反应对环境和工业生产的影响，并提出相应的措施。

六、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生梳理知识结构。

2.鼓励学生提出问题和疑惑，为下一节课的学习做好准备。

教学延伸：1.学生可根据自身兴趣和实验条件，选择其他金属进行实验和探究。