《金属材料与热处理》说课
4中职金属材料与热处理教案
4中职金属材料与热处理教案
一、教学目标：
1.理解金属材料与热处理的基本概念和原理；
2.掌握金属材料的组织与性能的关系；
3.能够运用金属材料与热处理的知识解决实际问题。
二、教学重点：
1.金属材料的组织与性能的关系；
2.热处理工艺与金属材料的性能改善。
三、教学内容：
1.金属材料的组织与性能的关系
1.1金属材料的组织类型及其特点
1.2金属材料的力学性能和组织的关系
1.3金属材料的电性能和组织的关系
1.4金属材料的磁性能和组织的关系
2.热处理工艺与金属材料的性能改善
2.1热处理的基本概念和分类
2.2固溶处理
2.3空冷和水淬处理
2.4回火处理
2.5调质处理
2.6热处理工艺对金属材料性能的影响
四、教学方法：
1.理论讲解：通过课堂讲解，介绍金属材料与热处理的基本概念和原理；
2.实例分析：通过实例分析，让学生深入理解金属材料的组织与性能的关系以及热处理工艺对金属材料性能的影响；
3.实验操作：组织学观察实验，让学生亲自操作实验仪器，观察金属材料的组织结构。
五、教学资源：
1.课件：PPT讲义，包含金属材料与热处理的基本概念、原理和实例分析；
2.实验室设备：金属显微镜、样品制备设备、显微摄像系统等。
六、教学评估：
1.作业：布置课后作业，让学生通过独立思考和查阅资料，加深对金属材料与热处理的理解；
2.实验报告：要求学生按照实验要求自主完成实验操作和撰写实验报告，评估学生的实验操作和科学写作能力；
3.考试：结合理论和实际应用，出题考察学生对金属材料与热处理的综合理解能力。
金属材料与热处理》理论课教案
金属材料与热处理》理论课教案第一章：金属材料的概述一、教学目标：1. 了解金属材料的定义、分类和特点。
2. 掌握金属的晶体结构及金属键的基本概念。
3. 熟悉金属的性能及应用。
二、教学内容：1. 金属材料的定义与分类2. 金属的晶体结构3. 金属键的特点4. 金属的性能5. 金属材料的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义、分类和特点，金属的晶体结构及金属键的基本概念。
2. 案例分析法：分析金属材料的性能及应用。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属材料样品、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属材料的定义及分类。
2. 讲解：详细讲解金属的晶体结构、金属键的特点，金属的性能及应用。
3. 互动：提问学生关于金属材料的问题，解答学生的疑问。
4. 案例分析：分析金属材料的性能及应用，引导学生了解金属材料在工程中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解金属材料在工程中的应用案例。
第二章：金属的塑性变形与再结晶一、教学目标：1. 了解金属的塑性变形及其原因。
2. 掌握金属的再结晶过程及影响因素。
3. 熟悉金属的冷加工和热加工工艺。
二、教学内容：1. 金属的塑性变形及其原因2. 金属的再结晶过程3. 影响再结晶的因素4. 金属的冷加工和热加工工艺三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
2. 案例分析法：分析金属的冷加工和热加工工艺。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属的塑性变形和再结晶的图片、图表等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属的塑性变形的概念及其原因。
2. 讲解：详细讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
3. 互动：提问学生关于金属的塑性变形和再结晶的问题，解答学生的疑问。
《金属材料与热处理》教案(劳人社五版)
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第1讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第2 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第3 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第4 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第5 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第6 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第7 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第8 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第9 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第10 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第11 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第12 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第13讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第14 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第15 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第16 讲。
【PPT】金属材料与热处理说课课件
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-4、内容组织 组织与安排 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下：
模块
教学内容
总时数
理论时数
实验（或案例分析） 时数
模块一
金属的性能
8
6
2
模块二
金属与合金
10
8
2
模块三
模块四
钢的热处理
12
教学模式教学过程
2-2、教学方法与手段 教学方法与手段的运用
2-3、教学资源
教学资源的组织与应用
2-4、教学评价
考核标准与考核过程
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-1、课程定位 性质与作用
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等） 的必修专业基础课和核心课程之一。
本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对加工工艺特别是切 削加工工艺性影响的方向。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-3、内容选取 针对性与适用性
为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实用型人才，加强金属材料 与热处理的学习很重要。
《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度” 的原则，注重通过金属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后实际加 工制作水平和能力的影响，使学生具备基本的金属材料与热处理知识，掌握 常用零件和模具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺路线的方法， 为今后学生职业发展和提高打下基础。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
金属材料与热处理教案
金属材料与热处理教案第一章：金属材料的概述教学目标：1. 了解金属材料的定义和分类。
2. 掌握金属材料的性质和用途。
教学内容：1. 金属材料的定义：金属材料是指由金属元素或金属合金组成的材料。
2. 金属材料的分类：金属材料主要包括纯金属和合金两大类。
3. 金属材料的性质：金属材料具有优良的导电性、导热性和韧性等。
4. 金属材料的用途：金属材料广泛应用于建筑、机械、电子等领域。
教学活动：1. 引入金属材料的概念，引导学生思考金属材料的日常应用。
2. 介绍金属材料的分类，让学生了解不同类型的金属材料。
3. 通过实例讲解金属材料的性质，如导电性、导热性和韧性等。
4. 探讨金属材料的用途，让学生了解金属材料在各个领域的重要性。
第二章：金属的结晶与晶体结构教学目标：1. 了解金属的结晶过程和晶体结构。
2. 掌握金属的晶体类型和性质。
教学内容：1. 金属的结晶过程：金属从液态转变为固态的过程称为结晶。
2. 金属的晶体结构：金属晶体主要由金属原子通过金属键相互连接而成。
3. 金属的晶体类型：金属晶体主要分为面心立方晶格和体心立方晶格两种类型。
4. 金属的晶体性质：不同晶体结构的金属具有不同的性质，如硬度和延展性等。
教学活动：1. 引入金属的结晶过程，引导学生了解结晶的基本概念。
2. 介绍金属的晶体结构，让学生掌握金属原子的排列方式。
3. 通过示意图讲解金属的晶体类型，如面心立方晶格和体心立方晶格。
4. 探讨金属的晶体性质，让学生了解不同晶体结构对金属性质的影响。
第三章：金属的塑性变形与再结晶教学目标：1. 了解金属的塑性变形和再结晶过程。
2. 掌握金属的塑性变形方式和再结晶的条件。
教学内容：1. 金属的塑性变形：金属在外力作用下发生形状改变而不断裂的过程。
2. 金属的塑性变形方式：主要包括拉伸、压缩、弯曲和扭转等。
3. 再结晶：金属在加热和冷却过程中，晶体结构发生改变的现象。
4. 再结晶的条件：再结晶发生的温度、应变量和时间等因素。
【大学课件】金属材料与热处理说
主要教学设备：多媒体课件
ppt课件
10
学生学法
指导学生学习的方法
指导学生养成自觉预习、复习的良好习惯 培养学生严谨的科学态度 有意识地培养学生主动观察、主动思考、自主学 习的能力
ppt课件
11
四、教学过程根据本堂课的教学目标、教
学重点及教学形式，我组织 的教学流程如投影所示：
讲 授 新 课
1、复习提问
图特性点、特性线的含义的讲性解点、。特性线的含义仍然很多,
整张相图也显得较为复杂,学生 在听课时注意力往往无法集中,
A、动画演示，突出重点 学习也跟不上教师的思路。为
提高教学效果, 充分利用多媒体 教学课件。
（1）铁碳合金特性点
我在课件中设计了动画效果，使所讲的点能闪动起来，讲到哪 个点、该点就连续地闪烁，对吸引学生的注意力起到了很好的 作用。
１、铁碳合金的相及组织有哪几种,分别用什么字母表示？ 2、工业中应用最广泛的合金材料是什么？
学生作答：
１、铁素体（符号F）、奥氏体（符号A）、渗碳体 （符号Fe3C）、珠光体（符号P）、莱氏体（Ld,L’d）
２、工业中应用最广泛的合金是铁碳合金。
ppt课件
13ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、导入新课
工业中应用最广的合金是铁碳合金。举个简单的例子，你要 想制作车刀、钻头等工具，应选择什么样的材料，选择什么 样的加工工艺？由于铁碳合金成分（含碳量）不同，组织和 性能也不同，应用场合也不一样。为了弄清不同成分的铁碳 合金的状态或组织随温度的变化规律，我们来学习新的内 容——铁碳合金相图。从而很自然地引入新课。
简化的Fe-Fe3C相图p相pt课件区组织
21
C、图表结合,巩为固加知深识学生对铁碳合金相图
《金属材料与热处理》教案教学文案
《金属材料与热处理》教案一、组织教学：考勤、学习准备等。
二、引入课题：举例引入新的课程。
【新课内容】§1－1 金属的晶体结构表面上看来，天然水晶与普通玻璃均晶莹剔透，外观十分相似。
但事实上两者却是截然不同的物质。
水晶与玻璃的本质区别是两者的内部结构不同。
天然水晶和普通玻璃a）天然水晶b）普通玻璃基本概念：一、晶体与非晶体晶体：表示的是原子呈有序和有规则排列的物质。
（各向异性）非晶体：表示是原子呈无序的杂乱无章的排列形式的物质。
（各向同性）晶体和非晶体的对比项目晶体非晶体定义原子呈有序、有规则排列的物质原子呈无序、无规则堆积的物质性能特点具有规则的几何形状有一定的熔点，性能呈各向异性没有规则的几何形状有固定的熔点，性能呈各向同性典型物质石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、糖、味精玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶二、晶体的结构的概念（基本概念：）1、晶格：表示原子在晶体中排列的有规律的空间格架。
2、晶胞：能够完整地反映晶格特征的最小几何单元。
3、晶面：金属晶体中通过原子中心的平面。
4、晶向：通过原子中心的直线，可代表晶格空间的一定方向。
三、金属晶格的类型1、体心立方晶格（9个原子）2、面心立方晶格（14个原子）3、密排六方晶格（17个原子）四、单晶体与多晶体晶粒——组成金属的小晶体。
晶界——由晶粒间不规则排列的原子构成。
晶体内部原子排列模型晶格和晶胞示意图a）晶格b）晶胞单晶体——晶体内部原子的排列位向是完全一致的晶体。
多晶体——由许多晶粒组成的晶体。
单晶体表现出各向异性，多晶体显示出各向同性，也称“伪无向性”。
五、金属的晶体结构的缺陷晶体缺陷——由于各种原因，实际晶体中原子的规律排列受到干扰和破坏，使晶体中的某些原子偏离正常位置，造成原子排列的不完全性。
1. 点缺陷——空位、间隙原子和置代原子无论是空位、间隙原子还是置代原子，在其周围都会使晶格产生变形，这种现象称为晶格畸变。
上述三种晶体缺陷造成的晶格畸变区仅限于缺陷原子周围的较小区域，故统称为点缺陷。
《金属材料及热处理》说课稿
《金属材料及热处理》说课稿教师信息化教学说课教学技能大赛《金属材料及热处理》说课稿2-3金属的工艺性能尊敬的各位评委，老师们：下面将从说教材，说教学策略，说教学过程和说教学反思四大方面开始我今天的说课。
一、说教材1、教学内容本次说课所用教材是中国劳动社会保障出版社出版的《金属材料与热处理（第六版）》，该教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，内容特别符合当前技能人才培养的需要，更好地反映新知识、新技术、新设备、新材料。
同时，在教材中融入先进的教学理念和教学方法，注意抽象的理论知识形象化、生动化，构建“做中学”“学中做”的学习过程，能够充分体现职业教育特色。
本节说课内容是对本书第二章第三节《金属的工艺性能》的分析讲解，该节不但紧密联系工业生产实际，而且为后续学习，提供了必要的理论基础，所以选择该教材该章节作为说课内容。
2、学情分析我校将该门课程放在机电专业二年级开设，学生对学校环境已经比较熟悉，学习过车工加工工艺与技能训练知识，故有一定金属材料知识基础，年龄基本都是16、7岁，自控能力差，虽然大部分具有求知欲，但是对金属材料及热处理的知识还停留在机械加工所涉及的浅显知识方面，并没有真正的去深入了解金属材料和热处理知识。
2、教学目标目标，如同人的心脏，离开目标，就没有了可方向，如同行尸走肉。
本节课将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项。
（1）知识与技能目标知识：记住工艺性能定义，熟悉铸造、锻压、焊接、切削加工和热处理性能。
原因：先知道定义，再学习影响因素，循序渐进，效果更好。
技能：能说出影响金属性能的因素。
原因：技能就是实用，能说出性能定义和影响这种性能的因素，是本节课学习的最终目的。
（2）过程与方法先给出本节学习任务、目标、重难点，回顾上节内容，利用三段五步法进行本节内容学习，完成本节学习目标。
原因：通过循序渐渐的学习过程，使学生逐步完成知识和技能目标，符合学生学习规律。
（3）情感态度与价值观使学生明白理论学习的重要意义和作用，树立积极进取工匠精神及团结合作的正能量价值观。
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《金属材料与热处理》
汨罗市职业中专学校
刘春平
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
说课内容：
1-1、课程定位 性质与作用 理念与思路
一、课程整体 设计
1-2、课程设计
1-3、内容选取 针对性与适用性 1-3、内容选取 针对性与适用性 1-4、内容组织 组织与安排
2-1、教学组织
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
4、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养部分，主要 涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实训， 使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运用性。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-3、教学资源 教学资源的组织与应用
教材选用为中国劳动社会保障出版社《金属材料与热处理》，该教材为 劳动保障部就业司推荐的国家级职业教育规划教材，并参考机械工业出版社 的相关教材。 《金属材料与热处理》尽量多利用现代化教学手段，增强课堂教学的直 观性、趣味性和多样性，为学生的学习构建一个轻松直观的环境和氛围。在 教学过程中教师可结合具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件、互联网应 用等不同方式进行授课，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和兴趣，将 教学内容形象地展示出来，强化学生教学内容的理解和掌握。同时也节省大 量现场作图和板书的时间。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
教学评价考核标准与考核过程 2-4-1、教学检查评价 2-4-2 、学生考核
（二）考核实施的思路与做法
（一）考核的要求和内容
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
（一）考核的要求和内容
1、了解金属材料的使用性能和工艺性能的内容，掌握低碳刚的力—伸长曲线、能够计算其强度指标（屈服 点、抗拉强度）、塑性指标。 2、掌握晶体的概念，理想晶体的模型，晶胞，晶胞选取的原则，掌握三种常见的金属晶格，晶胞及晶格常 数，配位数，晶胞中原子数，原子半径的金属学定义，致密度，晶面及晶向指数。理解立方晶系中晶面及晶 向的表示方法，能够确定立方晶体中晶面和晶向。掌握理想晶体，单晶体，多晶体，晶粒，晶界和亚晶界的 概念。掌握结晶的基本概念，纯金属自液态的冷却曲线及结晶特点。了解晶体的各向异性。了解晶体缺陷， 点、线、面缺陷，缺陷对性能的影响。了解结晶过程及影响因素，了解结晶组织控制及铸锭组织。 3、加热转变、过冷奥氏体的转变、钢的冷却转变曲线、退火和正火、淬火、回火、特殊热处理，了解奥氏 体的等温转变曲线图的分析与应用。 4、合金元素在钢中的主要作用，合金元素的分类和应用，合金钢的主要类型，应用情况。普通低合金高强 度钢、调质钢、弹簧钢、轴承钢、合金工具钢、不锈钢。了解合金钢的性能特点、学会正确选择和使用各种 类型的合金钢。 5、灰口铸铁及石墨化、球墨铸铁、高性能铸铁。掌握铸铁的分类、特点，了解铸铁性能的影响因素。石墨 在铸铁中的作用。学会正确选择、使用各类铸铁。 6、了解各类合金的物理性质及分类，掌握各类合金的力学性能及用途。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
2、案例分析 在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取 和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属 材料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
1、理论讲授 对于《金属材料与热处理》的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图 表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其 生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。
教学单元
组织方法
1、课前准备：准备多媒体课件、课前预习查阅相关资料 2、课堂讲授 播放相关多媒体课件加深学生的直观性和生动性 3、课堂举例 加深学生理论与实际的结合。 4、课堂提问和讨论 加深学生课堂的参与和互动
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
理论时数
6 8 6 9 6 10
实验（或案例分析） 时数
2 2 2 3 0 2
有色金属及硬质合金 教学录像及工厂见习
一周的停课见习（含考核）
总
计
86
45
41 说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-1、教学组织 教学模式教学过程
实验实训
教学 模式
理论讲授
多媒体
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-2、课程设计 理念与思路
本课程采用课堂讲授与学生实训相结合的教学方式， 在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过实际加工制作 上的案例使学生对所学内容加深理解。 通过实训和实际案例的分析，充分发挥他们的参与积 极性，全面提高其实际应用能力及应用金属材料与热处理 知识的能力。使学生在全面了解金属材料与热处理工艺选 取对全面提高加工工艺性和加工效率影响的重要性。让学 生多理解加工刀具的配置、加工余量的选取、加工表面质 量的高低都与金属材料与热处理有着紧密联系。 本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对 加工工艺特别是切削加工工艺性影响的方向。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
谢谢大家！
说课人：刘春平
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
3、课堂讨论 课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为 积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对 一些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加 工工艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨 论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标 说课人：刘春平
教学模式教学过程
2-2、教学方法与手段 教学方法与手段的运用
二、教学实施
2-3、教学资源 2-4、教学评价
教学资源的组织与应用 考核标准与考核过程
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-1、课程定位 性质与作用
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、 机械设计与制造等）的必修专业基础课和核心课程之一。 本课程在掌握有关金属材料与热处理的基本理论和基 本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、 性能和用途，了解机械零件和工具设计中合理选材的方法， 初步掌握正确运用热处理工艺、合理安排零件工艺路线的 方法。 机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与 金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全 面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程《金 属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造基础》、 《模具制造与设计》等课程都有着承前启后的作用。
教学评价考核标准与考核过程 2-4-1、教学检查评价 2-4-2 、学生考核
（二）考核实施的思路与做法
（一）考核的要求和内容
2-4-1、教学检查评价： 课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。从艺术的角度出发，鼓励教师张扬个 性，形成自我的教学风格和特色；从科学的角度出发，要求教师遵循教学规律，接 受学校的管理监督。因此，课程组所在的系部根据学校的总体要求，制定了教师教 学工作规范，在教师备课、授课、辅导、作业和考核等各环节都提出了具体的要求， 并定期安排教学检查和督导随堂听课。根据检查结果（教师听课记录）统计，对授 课教师评价在良好以上的占到听课人数的90%。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-4、内容组织 组织与安排 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下： 模块
模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七
教学内容
金属的性能 金属与合金 碳素钢与合金钢 钢的热处理 铸铁
总时数
8 10 8 12 6 12
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-3、内容选取 针对性与适用性
为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实 用型人才，加强金属材料与热处理的学习很重要。 《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织 上坚持“理论够用、适度”的原则，注重通过金 属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后 实际加工制作水平和能力的影响，使学生具备基 本的金属材料与热处理知识，掌握常用零件和模 具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺 路线的方法，为今后学生职业发展和提高打下基 础。