课内实验题目(1)
高一化学必修1实验题汇总
高一化学必修1实验题汇总
以下是高一化学必修1课程中的实验题目及简要说明：
1. 实验一：观察溶液的酸碱性质
- 实验目的：通过观察溶液在酸碱指示剂作用下的颜色变化，
判断其酸碱性质。
- 实验步骤：取几种常见溶液，分别加入酸碱指示剂，观察颜
色的变化。
- 实验结果：根据颜色变化可以判断溶液的酸碱性质。
2. 实验二：观察金属与酸的反应
- 实验目的：研究不同金属与酸的反应产物及反应规律。
- 实验步骤：将几种金属（如铁、铜、锌）分别与酸（如盐酸、硫酸）作用，观察反应的产物和反应情况。
- 实验结果：不同金属与酸反应会产生不同的气体，并生成相
应的盐。
3. 实验三：观察金属与水的反应
- 实验目的：研究不同金属与水的反应特点。
- 实验步骤：将几种金属（如锂、钠、钾）分别置于水中，观察反应的情况。
- 实验结果：不同金属与水反应会产生不同的氢气，并生成相应的金属氢氧化物。
4. 实验四：观察金属的活动性
- 实验目的：通过金属在酸中的反应活动程度，判断金属的活动性。
- 实验步骤：将几种金属（如铜、铁、镁）分别放入酸中，观察反应情况。
- 实验结果：根据金属与酸的反应快慢和产生的气体量，判断金属的活动性顺序。
以上为高一化学必修1实验题目的汇总，通过这些实验可以帮助学生加深对化学实验的理解和实践能力的提升。
人工智能课内实验报告1
人工智能课内实验报告（一）----主观贝叶斯一、实验目的1.学习了解编程语言, 掌握基本的算法实现；2.深入理解贝叶斯理论和不确定性推理理论；二、 3.学习运用主观贝叶斯公式进行不确定推理的原理和过程。
三、实验内容在证据不确定的情况下, 根据充分性量度LS 、必要性量度LN 、E 的先验概率P(E)和H 的先验概率P(H)作为前提条件, 分析P(H/S)和P(E/S)的关系。
具体要求如下:(1) 充分考虑各种证据情况: 证据肯定存在、证据肯定不存在、观察与证据 无关、其他情况；(2) 考虑EH 公式和CP 公式两种计算后验概率的方法；(3) 给出EH 公式的分段线性插值图。
三、实验原理1.知识不确定性的表示:在主观贝叶斯方法中, 知识是产生式规则表示的, 具体形式为：IF E THEN (LS,LN) H(P(H))LS 是充分性度量, 用于指出E 对H 的支持程度。
其定义为:LS=P(E|H)/P(E|¬H)。
LN 是必要性度量, 用于指出¬E 对H 的支持程度。
其定义为:LN=P(¬E|H)/P(¬E|¬H)=(1-P(E|H))/(1-P(E|¬H))2.证据不确定性的表示在证据不确定的情况下, 用户观察到的证据具有不确定性, 即0<P(E/S)<1。
此时就不能再用上面的公式计算后验概率了。
而要用杜达等人在1976年证明过的如下公式来计算后验概率P(H/S)：P(H/S)=P(H/E)*P(E/S)+P(H/~E)*P(~E/S) （2-1）下面分四种情况对这个公式进行讨论。
（1） P (E/S)=1当P(E/S)=1时, P(~E/S)=0。
此时, 式（2-1）变成 P(H/S)=P(H/E)=1)()1()(+⨯-⨯H P LS H P LS （2-2） 这就是证据肯定存在的情况。
（2） P (E/S)=0当P(E/S)=0时, P(~E/S)=1。
实验1 基于线性表的图书信息管理
北京林业大学实验任务书学长的话：记住一定看了要理解，不要只抄北京林业大学学年—学年第学期数据结构实验任务书专业名称：实验学时： 4课程名称：数据结构A 任课教师：实验题目：基于线性表的图书信息管理实验环境：实验目的：1、掌握线性表的定义；2、掌握线性表的基本操作，如建立、查找、插入和删除等。
实验内容：分别定义一个包含图书信息（书号，书名，定价）的顺序表和链表，使其具有如下功能：(1) 从给定的文件book.txt逐个读入图书信息；////ok(2) 逐个显示图书表中所有图书的相关信息；//////ok(3) 统计表中图书个数；///////ok(4) 输出图书价格最低的图书信息（考虑可能有多个）；////////ok(5) 计算所有图书的平均价格；//////////////////ok(6) 根据书名进行查找，返回相应书名的图书的书号和定价（考虑重名情况）；(7) 根据指定的位置，返回相应位置的图书的全部信息；(8) 给定一本图书相关信息，插入到表中指定的位置，将插入后的结果重新写入文件book.txt；(9) 删除指定位置的图书记录，将删除后的结果重新写入文件book.txt；(10) 将图书表信息读入后逆序存储，然后将逆序的图书信息写入文件book_inverser.txt中。
(11) 按照图书价格升序进行排序，将排序的图书信息写入文件book_sort.txt中。
(12) 将价格小于30元的图书价格提高20%，价格大于等于30元的图书价格提高30%，将修改后的图书信息写入文件book_new.txt中。
选做内容（利用链表实现）：实现两个一元多项式的加法、减法、乘法运算。
我只给代码，这个我写了将近一个月才写完的。
链表：import java.io.*;import java.util.*;public class数据结构试验一 {public static void main(String args[]){File readFile=new File("book.txt");//Book book=new Book();Scanner read=new Scanner(System.in);//String的输入Scanner readOne=new Scanner(System.in);//int的输入Scanner readTwo=new Scanner(System.in);//double输入Mylist list=new Mylist();Mylist list2=new Mylist();//逆序Mylist list3=new Mylist();//排序Mylist list4=new Mylist();//价格变动try{FileReader inOne=new FileReader(readFile);BufferedReader inTwo=new BufferedReader(inOne);String s=null;int j=0,x=0;while((s=inTwo.readLine())!=null){// System.out.println(s);if(x==0){x=1;System.out.println(s);}else{Book book1=new Book();String ss[]=s.split("\\t");for(j=0;j<3;j++){book1.no=ss[0];=ss[1];book1.price=Integer.parseInt(ss[2]);} //这种字符串的解析不会用list.addTail(book1);list2.Inverser(book1);list3.Sort(book1);}}inTwo.close();inOne.close();list.Output();//输出System.out.println("------------逆序链表的输出-----------");list2.Output();System.out.println("-------------排序的链表的输出-----------");list3.Output();System.out.println("-------------价格变化的输出-----------");list.New();list.Output();//list4.Output();FileWriter toOne=new FileWriter(readFile);BufferedWriter toTwo=new BufferedWriter(toOne);FileWriter toOne1=new FileWriter(readFile);BufferedWriter toTwo1=new BufferedWriter(toOne1);System.out.println("--------------输出图书的本数-----------");System.out.println("本数是:"+(list.length-1));System.out.println("--------------输出最低价格的图书-----------");list.Minprice();System.out.println("--------------输出平均价格-----------");double ave=list.head.next.date.price;System.out.println("书的平均价格是:"+list.Aveprice(ave,list.head.next,list.length-1));//list.Output();System.out.println("--------------按书名查找-----------");System.out.println("请输入你要查找的书名：");String name=read.nextLine();list.SearchName(name);System.out.println("--------------按位置查找-----------");System.out.println("请输入你要查找的位置");int i=readOne.nextInt();list.SearchID(i);System.out.println("--------------插入-----------");Point temp=new Point();System.out.println("请输入要插入的位置");int t=readOne.nextInt();System.out.println("请输入书的信息");Book tbook=new Book();tbook.no=read.nextLine();=read.nextLine();tbook.price=readTwo.nextDouble();list.Insert(t, tbook);toTwo.write("ISBN 书名定价");toTwo.newLine();for(temp=list.head.next;temp!=null;temp=temp.next){toTwo.write(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);toTwo.newLine();}toTwo.flush();toTwo.close();toOne.close();System.out.println("-------------删除-----------");System.out.println("请输入你要删除的书名");String tname=read.nextLine();list.Delete(tname);list.Output();temp=new Point();//temp=list.head;toTwo1.write("ISBN 书名定价");toTwo1.newLine();for(temp=list.head.next;temp!=null;temp=temp.next){toTwo1.write(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);toTwo1.newLine();}toTwo1.flush();toTwo1.close();toOne1.close();System.out.println("-------------逆序存放写入另一个文件中-----------");File file1=new File("book_inverser.txt");FileWriter toOne2=new FileWriter(file1);BufferedWriter toTwo2=new BufferedWriter(toOne2);temp=new Point();temp=list2.head;toTwo2.write("ISBN 书名定价");toTwo2.newLine();for(temp=list2.head.next;temp!=null;temp=temp.next){toTwo2.write(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);toTwo2.newLine();}toTwo2.flush();toTwo2.close();toOne2.close();System.out.println("-------------价格升序排序写入新文件-----------");File file2=new File("book_sort.txt");FileWriter toOne3=new FileWriter(file2);BufferedWriter toTwo3=new BufferedWriter(toOne3);temp=new Point();temp=list3.head;toTwo3.write("ISBN 书名定价");toTwo3.newLine();for(temp=list3.head.next;temp!=null;temp=temp.next){toTwo3.write(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);toTwo3.newLine();}toTwo3.flush();toTwo3.close();toOne3.close();System.out.println("-------------价格变动-----------");File file3=new File("book_new.txt");FileWriter toOne4=new FileWriter(file3);BufferedWriter toTwo4=new BufferedWriter(toOne4);temp=new Point();temp=list4.head;toTwo4.write("ISBN 书名定价");toTwo4.newLine();for(temp=list4.head.next;temp!=null;temp=temp.next){toTwo4.write(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);toTwo4.newLine();}toTwo4.flush();toTwo4.close();toOne4.close();}catch(IOException e){System.out.println(e);}}}class Book{String no;String name;double price=0;public Book(String no,String name,double price){this.no=no;=name;this.price=price;}public Book(){}}class Point{Book date=new Book();Point next=null;public Point(Book date,Point next){this.date=date;this.next=next;}public Point(){}public Book getDate(){return date;}public void setDate(Book date){this.date=date;}public Point getNext(){return next;}public void setNext(Point next){this.next=next;}public void Outbook(Point temp){System.out.println(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);}}class Mylist{//Book date=new Book();public Point head=null;Point tail=null;int length=0;int length1=0;public Mylist(){this.head=new Point();length=0;length1=0;}public void addHead(Book date){head=new Point(date,head);}public void addTail(Book date){Point tail=new Point(date,null);Point temp=new Point();temp=head;while(temp.next!=null){temp=temp.next;//temp=tail;}temp.setNext(tail);length++;}public void Output(){Point temp=new Point();temp=head.next;while(temp!=null){System.out.println(temp.date.no+" "++""+temp.date.price);temp=temp.next;}}//输出public void Minprice(){Point temp=new Point();temp=head.next;Point ch=new Point();ch.date=head.next.date;for(int i=0;i<length;i++){if(temp.date.price<ch.date.price){ch.date=temp.date;}temp=temp.next;}//找到最低价格的书System.out.println("最低价格书的信息是：");Point temp1=head.next;for(int i=0;i<length;i++){if(temp1.date.price==ch.date.price){temp1.Outbook(temp1);}temp1=temp1.next;}//查找和最低价格书一样价格的}//最低价格的图书（考虑有多本的情况）public double Aveprice(double ave,Point temp,int length){//System.out.println("平均价格是；");//Point temp=new Point();//temp=head;//int i=1;//double ave=temp.date.price;if(temp.next!=null){ave=(Aveprice(temp.next.date.price,temp.next,length-1)*(length-1) +temp.date.price)/(length);return ave;}else{return temp.date.price;}}//图书平均价格public void SearchName(String name){Point temp=new Point();temp=head.next;int ch=0;for(int i=0;i<length;i++){if(.equals(name)){temp.Outbook(temp);ch=1;}temp=temp.next;}if(ch==0){System.out.println("没有找到您要找的书");}}//书名查找，返回书的信息，考虑有书名一样的情况public void SearchID(int i){Point temp=head.next;if(i>length){System.out.println("您的输入有误");}else{for(int j=0;j<i-1;j++){temp=temp.next;}}temp.Outbook(temp);}//按位置查找public void Insert(int i,Book book){Point temp=head.next;Point p=new Point(book,null);if(i>length){System.out.println("您的输入有误");}else{for(int j=0;j<i-2;j++){temp=temp.next;}p.next=temp.next;temp.next=p;}}//插入，给定位置和输的信息，插入后重新写入文件public void Delete(String name){Point temp=head;//temp=head.next;int ch=0;for(int i=0;i<length-1;i++){if(.equals(name)){temp.next=temp.next.next;ch=1;break;}else{}temp=temp.next;}if(ch==1){System.out.println("删除完毕");}else{System.out.println("没有找到你要删除的书");} }//删除。
实验一信息搜索方法及企业信息化战略分析
实验一 信息搜索方法及企业信息化战略分析实验学时：2学时
一、实验题目
信息搜索方法及企业信息化战略分析
二、实验课时
课内2课时、课外2课时。
三、实验目的
１、掌握获取信息的方法。
２、学会Google和Baidu的高级搜索技巧。
３、通过分析沃尔玛如何用信息技术提升其竞争力理解信息化对一个企业的战略意义。
四、实验内容和要求
（1）掌握Google、Baidu等搜索引擎的使用方法；
（2）收集关于沃尔玛的资料，分析沃尔玛如何利用信息技术整合资源，其管理信息系统的建设情况。
每人提交一份分析报告。
小学科学实验题目与参考答案
小学科学实验题目与参考答案实验一：魔法饮料材料：透明杯、水、溶液A（酸性溶液）、溶液B（碱性溶液）、红、蓝、黄三种食用色素实验步骤：1. 在透明杯中倒入一杯水。
2. 将红色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
3. 将蓝色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
4. 将黄色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
5. 分别将溶液A和溶液B滴入不同的杯中，观察颜色变化。
参考答案：1. 当加入红色食用色素时，水的颜色变为红色。
2. 当加入蓝色食用色素时，水的颜色变为蓝色。
3. 当加入黄色食用色素时，水的颜色变为黄色。
4. 当将溶液A滴入杯中时，若溶液A为酸性溶液，则水的颜色不变；若溶液A为碱性溶液，则水的颜色会发生变化。
5. 当将溶液B滴入杯中时，若溶液B为碱性溶液，则水的颜色不变；若溶液B为酸性溶液，则水的颜色会发生变化。
实验二：水的沸点材料：温度计、烧杯、火源、水实验步骤：1. 将烧杯中注入适量的水。
2. 将温度计插入水中。
3. 将烧杯放置在火源上，用火加热水。
4. 在水受热的过程中，观察温度计上的温度变化。
参考答案：1. 当水开始受热时，温度会逐渐上升。
2. 当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
3. 沸腾时水的温度保持不变，直到水完全蒸发。
4. 实验结果表明，水的沸点为100摄氏度。
实验三：电流的传导材料：电池、导线、小灯泡、图钉、纸夹实验步骤：1. 将电池的正极和负极用导线连接起来。
2. 在导线的末端连接小灯泡。
3. 用图钉将另一端的导线固定在纸夹上。
4. 等待片刻，观察小灯泡是否亮起。
参考答案：1. 当电池的正极和负极被导线连接后，电流开始传导。
2. 如果小灯泡亮起，则说明电流成功通过导线传导到小灯泡，小灯泡发出光亮。
3. 如果小灯泡不亮或闪烁，说明电流无法正常传导，可能是导线接触不良或电池电量不足所致。
通过以上的实验题目与参考答案，我们可以帮助小学生们更好地理解科学知识，培养他们的动手实践能力和探索精神。
管理决策-风险型决策模型实验(I)
实验三 风险型决策模型实验(I)一、实验题目风险型决策模型实验案例背景信息如下（详见另发的PPT材料）：德鲁克公司买了许多块地，尽管这些地靠近一些大的油田，但是较大的石油公司认为这些土地是没有希望稳定产油的。
最近得到了关于公司拥有的一块土地令人兴奋的报告，一位地质学专家提供的研究报告认为这块土地有25%概率有石油。
经过估算，在这块地上钻探石油需要大约10万美元的投资。
如果这块地没有石油，整个投资难以收回，这个损失将会非常严重。
另一方面，如果这块地蕴含有石油，估计可以获得约80万美元的净收入。
因此大概的利润是：发现石油的利润=发现石油的收入-钻探成本=70万美元，会给公司带来相当不错的资金流入，使得公司能够维持运转直到他遇到真正的大油田。
还有一个选择方案，另一个石油公司听说了这个专家的报告，决定出价9万美元来购买这块土地。
这是非常诱人的，因为这也可以为公司带来不错的现金流入，而且无需承担10万美元损失的风险。
在现有技术水平下，可以安排在这块区域进行详细的勘探试验，但试验的结果还不能完全确定是否有石油。
进行勘探的报价是3万美元。
而勘探试验结果只能告诉我们很有可能有石油或者无油。
所以如果我们进行钻探，可能什么也找不到。
勘探试验结果的可靠性数据如下表：对此问题如何进行决策？是否进行勘探试验？收益如何？通过实验运用“TREEPLAN”建立决策模型并完成分析。
二、实验课时课内理论教学1课时，上机2课时。
三、实验目的1、了解风险型决策分析的基本原理；2、掌握应用TREEPLAN 宏模型画决策树；3、掌握应用TREEPLAN进行决策分析的程序。
4、掌握应用TREEPLAN进行贝叶斯决策分析的程序。
5、了解风险决策问题敏感性分析的基本原理；6、掌握用EXCEL中的数据模拟表进行敏感性分析；或应用SENSIT宏模块进行敏感性分析。
四、实验步骤１、安装并启动EXCEL软件，安装并启动Treeplan：(1)首先从学习光盘中找到TreePlan 程序模块；(2)将 TreePlan 程序模块拷贝到Program files\Microsoft office\ Office\library\目录下；(3)在 Excel 工具菜单中选择加载宏；(4)在加载宏对话框中选中 TreePlan 程序；(5)回到Excel 工具菜单中查看是否有Decision Tree 菜单条，如果有，则安装成功。
C或C++课程设计题目-(1)
供选择的C或C++语言程序课程设计题目第一类题目应用类题目1：年历显示。
功能要求：（1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。
假定输入的年份在1940-2040年之间。
（2）输入年月，输出该月的日历。
（3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。
题目2：小学生测验面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
功能要求：（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；（5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。
题目3 运动会比赛计分系统要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种：取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；功能要求：（1）系统以菜单方式工作（2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。
（3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩（4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
题目4：学生学籍管理系统用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。
功能要求：（1）系统以菜单方式工作。
（2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息；（3）删除已知学号的学生信息；（4）查找已知学号的学生信息；（5）按学号，专业输出学生籍贯表。
实验一-组合逻辑电路
东南大学电工电子实验中心实验报告课程名称：计算机结构与逻辑设计实验第一次实验实验名称：组合逻辑电路院（系）：专业：姓名：学号：实验室: 实验组别：同组人员：实验时间：2015年10月29 日评定成绩：审阅教师：一、实验目的①认识数字集成电路，能识别各种类型的数字器件和封装②掌握小规模组合逻辑和逻辑函数的工程设计方法③掌握常用中规模组合逻辑器件的功能和使用方法④学习查找器件资料，通过器件手册了解器件⑤了解面包板的基本结构、掌握面包板连接电路的基本方法和要求⑥了解实验箱的基本结构，掌握实验箱电源、逻辑开关和LED点平指示的用法⑦学习基本的数字电路的故障检查和排除方法⑧学Mulitisim逻辑化简操作和使用方法⑨学习ISE软件操作和使用方法二、实验原理1.组合逻辑电路：组合逻辑电路又称为门网络，它由若干门电路级联（无反馈）而成，其特点是（忽略门电路的延时）:电路某一时刻的输出仅由当时的输入变量取值的组合决定，而与过去的输入取值无关。
其一般手工设计的过程为：①分析其逻辑功能②列出真值表③写出逻辑表达式，并进行化简④画出电路的逻辑图2.使用的器件：1）74HC00（四2输入与非门）：芯片内部有四个二输入一输出的与非门。
2）74HC20（双4输入与非门）：芯片内部有两个四输入一输出的与非门。
注意，四输入不能有输入端悬空。
3）74HC04（六反相器）：芯片内部有六个非门，可以将输入信号反相。
当然，也可以通过2输入与非门来实现，方法是将其一个输入端信号加高电平。
4）74HC151（数据选择器）：其功能犹如一个受编码控制的单刀多掷开关，可用在数据采集系统中，选择所需的信号。
它有8个与门，各受信号A2、A1、A0的一组组合控制，再将这8个与门的输出端经一个或门输出，是一个与—或电路。
5）74HC138（3线-8线译码器）：其有三个使能端E1、E2、E3，可将地址段（A0、A1、A2）的二进制编码在Y0至Y7对应的输出端以低电平译出。
淮海工学院-计算机组成原理-实验1-存储器实验
淮海工学院计算机工程学院实验报告书课程名：《计算机组成原理》题目：实验一存储器实验班级：计算机161学号：2016123163姓名：梁凡1、目的与要求掌握静态随机存取存储器RAM 工作特性及数据的读写方法。
2、实验设备ZYE1601B 计算机组成原理教学实验箱一台，排线若干。
3、实验步骤与源程序l) 实验接线如下： ⑴ MBUS 连BUS2； ⑵ EXJ1连BUS3；⑶ 跳线器J22的T3连TS3； ⑷ 跳线器J16的SP 连H23；⑸ 跳线器SWB 、CE 、WE 、LDAR 拨在左边（手动位置）。
2) 连接实验线路，仔细查线无误后接通电源。
形成时钟脉冲信号T3，方法如下：在时序电路模块中有两个二进制开关“运行控制”和“运行方式”。
将“运行控制”开关置为“运行”状态、“运行方式”开关置为“连续”状态时，按动“运行启动”开关，则T3有连续的方波信号输出，此时调节电位器W1，用示波器观察，使T3输出实验要求的脉冲信号；本实验中“运行方式”开关置为“单步”状态，每按动一次“启动运行”开关，则T3输出一个正单脉冲，其脉冲宽度与连续方式相同。
3) 具体操作步骤图示如下： 给存储器的00地址单元中写入数据11，具体操作步骤如下：如果要对其它地址单元写入内容，方法同上，只是输入的地址和内容不同。
(4) 读出刚才写入00地址单元的内容，观察内容是否与写入的一致。
具体操作步骤如下：4、结果分析与实验体会CE=1SWB=0LDAR=1 SWB=0 CE=0 WE=1 CE=1 SWB=0 LDAR=1 SWB=1 CE=01）根据存储器的读写原理，填写表2.5.2。
2）记录向存储器写入数据的操作过程。
按照前面介绍的实验步骤向存储器地址为00H， 01H，02H，03H，04H，05H的单元分别写入数据：55H，33H，44H，66H，08H，F0H。
3）写出读出存储器单元内容的操作过程并记录以下地址单元读出的内容。
发电厂电气实验报告 复杂电力系统的接线和运行
《发电厂电气部分》课内实验实验1复杂电力系统的接线和运行实验目的：（1）从电网角度了解各类电气主接线的具体使用；（2）在各类电气主接线中，掌握核心设备（线路、主变、发电机、负荷、母线）的运行方式如何用调度术语描述；（3）掌握核心设备进行倒闸操作（运行方式转换）的操作原则和步骤，培养学生分析和解决复杂电网运行操作问题的能力。
实验内容目录1 电网运行方式的文字描述 (3)2 线路（3/2+双母）运行方式及倒闸操作 (5)2.1 线路由运行转热备用 (5)2.2 线路由热备用转冷备用 (6)2.3 线路由冷备用转检修 (7)2.4 线路由检修转运行 (8)2.5 线路由运行转检修 (10)3 线路（双母+内桥）运行方式及倒闸操作 (11)3.1 线路由运行转检修 (11)4 线路（双母+外桥）运行方式及倒闸操作 (13)4.1 线路由运行转检修 (13)5 主变（双母+单母分段）运行方式及倒闸操作 (14)5.1 主变由运行转检修 (14)5.2 主变由检修转运行 (16)6 主变（内桥+单母分段带旁路）运行方式及倒闸操作 (17)6.1 主变由运行转检修 (17)6.2 主变由检修转运行 (19)7 负荷出线运行方式及倒闸操作 (20)7.1 负荷出线由运行转检修 (20)7.2 负荷出线由检修转运行 (21)8 发电机变压器组（3/2）运行方式及倒闸操作 (22)8.1 发变组由运行转检修 (22)8.2 发变组由检修转运行 (24)9 发电机（双母）运行方式及倒闸操作 (25)9.1 发电机由运行转检修 (25)9.2 发变组由检修转运行 (26)10 母线（3/2）运行方式及倒闸操作 (27)10.1 母线由运行转检修 (27)10.2 母线由检修转运行 (28)11 母线（单母分段）运行方式及倒闸操作 (29)11.1 母线由运行转检修 (29)11.2 母线由检修转运行 (30)12 母线（双母）运行方式及倒闸操作 (32)12.1 母线由运行转检修 (32)12.2 母线由检修转运行 (33)13 断路器（单母分段）运行方式及倒闸操作 (34)13.1 断路器由运行转检修 (34)13.2 断路器由检修转运行 (35)14 断路器（单母分段带旁路）运行方式及倒闸操作 (36)14.1 断路器由运行转检修 (36)14.2 断路器由检修转运行 (37)实验内容1 电网运行方式的文字描述3/ 38根据图中的开关状态，写出电网运行方式的文字描述，填下表。
《计算机图形学》课内实验报告(实验一)
PFNGLUNIFORM1FARBPROC glUniform1fARB;
PFNGLGETUNIFORMLOCATIONARBPROC glGetUniformLocationARB;
#ifndef __APPLE__
PFNGLSECONDARYCOLOR3FPROC glSecondaryColor3f;
{
GLbyte infoLog[MAX_INFO_LOG_SIZE];
glGetInfoLogARB(progObj, MAX_INFO_LOG_SIZE, NULL, infoLog);
fprintf(stderr, "Error in program linkage!\n");
fprintf(stderr, "Info log: %s\n", infoLog);
// Demonstrates high-level shaders
// Program by Benjamin Lipchak
#include "../../Common/OpenGLSB.h" // System and OpenGL Stuff
#include "../../Common/GLTools.h" // System and OpenGL Stuff
// Initially set the blink parameter to 1 (no flicker)
if (flickerLocation != -1)
glUniform1fARB(flickerLocation,1.0f);
// Program object has changed, so we should revalidate
学号-张三-实验1
实验报告
课程名称实验名称
系别专业班级指导教师
学号____________姓名____________实验日期实验成绩___________
实验一：C++集成开发环境的使用
一、实验目的
1.了解并初步掌握Microsoft Visual C++6.0 集成开发环境的使用；
2. 最简单的程序开发
3. 掌握C++程序的编写格式、调试、运行。
4. 掌握基本输入输出的方法。
5. 了解基本数据类型的字节宽
二、实验环境
1．硬件环境：微机
2．软件环境：Windows ＸＰ；Microsoft Visual C++6.0 集成开发环境。
三、实验内容
1、实验题目：设学生常数为500，编程输出下列结果（引号也要输出）。
“How many students here?”
“500”
（1）基本要求
输出结果时，要求输出双引号。
（2）实验代码
（3）请简要说明程序开发及调试的步骤
（4）实验结果（请截图给出结果，下同）报告提交请删去红字。
2、实验题目：用sizeof( )操作符，求教材表2-2中各数据类型的字节长度。
（1）基本要求
请按下列格式要求输出结果：
size of char 1 byte
size of int 2byte
……
（2）实验代码
（3）实验结果
四、实验小结
1、实验出错情况及解决办法
2、心得体会。
初中化学实验题
初中化学实验题实验一：酸碱中和反应的观察实验目的通过观察酸碱中和反应，了解酸碱中和反应的特征和规律。
实验器材•直口瓶•盐酸•碳酸钠•过滤纸•蓝色石蕊试剂•滴管•针筒实验步骤1.取一个直口瓶，将100毫升盐酸倒入瓶中。
2.使用滴管，向盐酸中滴加少量的蓝色石蕊试剂。
3.观察并记录观察到的变化。
实验结果与分析当蓝色石蕊试剂滴加到盐酸中时，我们可以观察到以下变化：•盐酸的颜色逐渐变浅，最终变为无色。
•盐酸溶液发生了变化，在试管中产生了一股刺鼻的味道。
这是因为盐酸是一种强酸，蓝色石蕊试剂是一种酸碱指示剂，它可以用来检测溶液的酸碱性。
当酸碱中和反应发生时，酸中和碱的质子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合，形成水分子。
这个过程中，酸碱溶液的特征颜色会发生改变，同时产生的气体也可以通过刺激我们的嗅觉来观察。
实验二：金属与酸反应的实验实验目的观察不同金属与酸反应的特征和规律。
实验器材•直口瓶•盐酸•纯铜片•锌片•铁片•铅片实验步骤1.取一个直口瓶，向瓶中加入100毫升盐酸。
2.将纯铜片放入盛有盐酸的瓶中，并观察变化。
3.反复进行相同步骤，用锌片、铁片和铅片分别与盐酸反应，并观察变化。
4.记录每次反应的结果。
实验结果与分析当不同金属与盐酸反应时，我们可以观察到以下变化：•纯铜片：反应发生后，铜片表面出现了气泡，并有颜色变化。
•锌片：反应发生后，锌片表面出现气泡，并有颜色变化。
•铁片：反应发生后，铁片表面出现气泡，并有颜色变化。
•铅片：反应发生后，铅片表面出现气泡，并有颜色变化。
这是因为金属与酸发生了反应，产生了对应的金属盐和氢气。
较活泼的金属（如铜、锌、铁）会更容易与酸反应，产生更多的气泡和颜色变化。
而容易与酸反应的金属（如铅）则产生较少的气泡和颜色变化。
小结本实验通过观察酸碱中和反应以及金属与酸反应，我们可以了解到酸碱反应和金属与酸反应的特征和规律。
这些实验对于初中化学知识的学习和理解都是非常重要的。
课程综合设计题目 (1)
《现代电气控制技术》课程综合设计题目设计要求：（1）每人任选一题设计电气原理图。
（2）电气原理图必须包括主电路和控制电路两个部分。
（3）设计内容包括：选择题目、方案选择、元件选择及明细表、主电路设计、控制电路设计、工作原理说明及总结。
（4）相同题目的设计重复率不得超过50%，如有超出规定比率，全部按抄袭，该成绩记为0分。
（5）设计用A4纸张书写，装订时要求封面和目录。
（6）提交时间：2015年11月19日前。
1、设计4路抢答器控制系统。
4路抢答时，抢答按钮依次为SB1、SB2、SB3、SB4，控制要求：（1）任何一人按下对应的抢答按钮，其所对应的输出指示灯亮，且其余3路抢答按钮均失效；（2）答题完毕后，主持人按复位按钮SB5，控制系统回到初始状态。
2、设计一小型吊车的控制线路（设计主电路和控制电路）。
小型吊车有三台电动机，横梁电动机M1带动横梁在车间前后移动，小车电动机M2带动提升机构在横梁上左右移动，提升电动机M3升降重物。
三台电动机都采用直接启动，自由停车。
控制要求如下：（1）三台电动机都能正常起、保、停；（2）在升降过程中，横梁与小车不能动；（3）横梁具有前、后极限保护，提升有上、下极限保护。
3、设计一个送料装置的控制电路。
控制要求：（1）当料斗内有信号发出时电动机拖动料斗前进，到达下料台，电动机自动停止，进行卸料。
（2）卸料完毕后发出信号，电动机反转拖动料斗退回。
（3）到达上料台电动机又自动停止，装料，周而复始地工作。
装料与卸料等待可用时间原则控制。
（4）同时要求在无料状态下，电动机能实现点动、正、反向试车工作。
4、设计一台电泵的间歇控制线路。
控制要求：电泵经规定时间启动，运转一段时间限定的时间后停止，又经规定的时间再启动。
如此周而复始地工作。
可随时停车以便于检修。
5、有一台四级皮带输送机，分别由M1、M2、M3、M4四台电动机拖动，其布局如图所示：控制要求（动作顺序）如下：（1）启动时要求按M1、M2、M3、M4顺序启动；（2）停车时要求按M1、M2、M3、M4顺序停车；（3）上述动作按时间原则控制。
中学化学实验题目及答案
中学化学实验题目及答案
实验1：酸碱中和反应的观察
题目：
设计一个实验，演示酸碱中和反应的观察。
答案：
1. 准备配制醋酸（酸性）和氢氧化钠（碱性）的溶液。
2. 将醋酸溶液倒入一个试管中。
3. 将氢氧化钠溶液倒入另一个试管中。
4. 缓慢地将氢氧化钠试管中的溶液滴加到醋酸试管中，并观察实验过程。
观察现象：
醋酸溶液变得逐渐淡化，直至无色，同时放出一些气泡。
解释：
这是一种酸碱中和反应。
醋酸（酸性）和氢氧化钠（碱性）反应生成乙酸盐和水。
氢氧化钠中的氢氧根离子（OH-）与醋酸中的氢离子（H+）结合形成水，并释放出二氧化碳气体。
实验2：金属与酸反应的观察
题目：
设计一个实验，观察不同金属与酸反应的现象。
答案：
1. 准备盐酸溶液。
2. 分别取小块铁、镁和锌金属。
3. 将每种金属依次放入不同的试管中。
4. 分别将少量盐酸加入每个试管中，并观察实验过程。
观察现象：
铁与盐酸反应产生气泡，并放出一种特殊的气味；镁与盐酸反应同样产生气泡，但反应更激烈；锌与盐酸反应同样产生气泡，但反应比镁慢一些。
解释：
这是金属与酸的反应。
盐酸与金属反应生成盐和氢气。
金属可以与酸中的氢离子（H+）反应，产生盐和氢气。
不同金属与酸反应的速度和反应强度有所不同。
以上是中学化学实验题目及答案，希望对你有帮助。
大学计算机基础实验一
《大学计算机基础》课程实验报告一实验题目：Windows的基本操作、文件管理与控制面板的使用一、实验目的：掌握Windows操作系统的基本使用方法和文件管理、控制面板的操作二、实验主要内容及过程（实验主要内容的介绍、主要的操作步骤）（1）实验1-1-11、开关计算机2、打开、退出Microsoft Word应用程序3、用“金山打字通”练习打字。
（2）实验1-2-1（图1）1、分别打开“我的电脑”和“资源管理器”，对其进行最大化、还原、最小化、移动、任意改变大小、窗口排列、窗口切换以及关闭等操作。
2、练习4种菜单打开和取消的方法。
3、打开“我的电脑”，操作该窗口的菜单栏的菜单命令，掌握菜单中各命令项极其含义。
图1 图2（3）实验1-2-2（图2、图3）1、打开“我的电脑”，在D盘根目录下建立名为“大学计算机基础”的文件夹。
在该文件夹中分别建立名为“实验1”、“实验2”和“实验3”的3个子文件夹。
2、选择C盘“Windows”文件夹为当前文件夹，然后在文件和文件夹列表框中将其内容分别按“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”和“详细信息”几种方式显示。
（图2）3、在C盘查找扩展名为.wmf的文件，在“我的电脑”中任意复制3个文件到“实验1”，将“实验1”中任意一个文件移动到“实验2”，将剩下的两个文件复制到“实验3”，再将“实验2”和“实验3”文件夹移动到“实验1”文件夹中。
4、在“资源管理器”窗口中，将“实验3”文件夹移动到“实验2”A B C文件夹中，再将“实验1”文件夹复制到D 盘。
5、将D 盘“实验1”文件夹中的文件隐藏起来。
6、将D 盘的“实验1”删除后恢复，再将其下的“实验2”删除再恢复，将“大学计算机基础”下的实验1彻底删除。
（图3）（4）实验2-1-1(图4) 1、打开“控制面板”。
2、在“控制面板”窗口中双击“显示”图标或打开“属性”，进行桌面的背景、外观、屏幕保护程序等个性化的设置。
2012级《运筹学》第一次课内实验题目
第一次课内实验题目1．生产计划问题已知某工厂计划生产I，II，III三种产品，各种产品需要在A，B，C三种设备上加工生产，具体相关数据如表，试研究下列问题：（1）如何充分发挥已有设备的能力，使生产盈利最大？（2）如果为了增加产量，可租用其它厂家设备B，每月可租用60台时，租金为1.8万元，试问租用设备B是否合算？（3）如果该厂家拟增加生产两种新产品IV和V，其中产品IV需用A设备12台时，B设备5台时，C设备10台时，单位产品盈利2100元；产品V需用A设备4台时，B设备4台时，C设备12台时，单位产品盈利1870元。
假设A，B，C三种设备台时不增加，试分别考虑这两种新产品的投产在经济上是否合算？（4）如果工厂对产品工艺进行重新设计改造，使改造后生产每件产品I需用A设备9台时，B设备12台时，C设备4台时，单位产品盈利4500元，试问这种改造方案对原计划有何影响？生产计划的相关数据2．快餐店用工问题某快餐店坐落在远离城市的风景区，平时游客较少，而每到双休日游客数量猛增，快餐店主要是为游客提供快餐服务，该快餐店雇用了两名正式员工，主要负责管理工作，每天需要工作8h，其余的工作都由临时工担任，临时工每天要工作4h。
双休日的营业时间为11:00到22:00，根据游客的就餐情况，在双休日的每天营业小时所需的职工数（包括正式工和临时工）如表所示。
营业时间与所需职工数量已知一名正式职工11：00开始上班，工作4h后休息1h，而后再工作4h；另一名正式职工13：00开始上班，工作4h后休息1h，而后再工作4h。
又临时工每小时工资为4元。
（1）在满足对职工需求的条件下，如何安排临时工的班次，使得使用临时工的成本最小？（2）如果临时工每班工作时间可以为3h，也可以为4h，如何安排临时工的班次，使得使用临时工的成本最小？这样比方案(1)能节省多少费用？此时需要安排多少临时工班次？2012级《运筹学》第一次课内实验题目3．轰炸方案问题某战略轰炸机群奉命摧毁敌人军事目标，已知该目标有四个要害部位，只要摧毁其中之一即可达到目标。
部编教材小学一年级下册科学暑假每日一练(实验+观察+探究)
部编教材小学一年级下册科学暑假每日一练(实验+观察+探究)引言本文档是针对小学一年级下册科学教材的暑假研究计划。
计划包含每日一练的实验、观察和探究内容，旨在帮助孩子们通过实际操作和观察，培养科学思维和探索精神。
实验部分1. 实验一：测量温度实验一：测量温度- 目标：了解温度的测量方法和单位- 材料：温度计，水杯，冰块- 过程：用温度计分别测量室内温度和水杯中的水温，并记录结果。
然后将冰块放入水杯中，观察温度的变化，并记录结果。
2. 实验二：水的凝固实验二：水的凝固- 目标：观察水在不同条件下的凝固现象- 材料：水，冰盒，冰箱- 过程：将一小杯水倒入冰盒中，放入冰箱冷冻室，观察水的变化。
同时，将另一小杯水放在室温下观察，并比较两者的差异。
3. 实验三：种子发芽实验三：种子发芽- 目标：观察种子在不同条件下的发芽情况- 材料：小花盆，土壤，水，种子- 过程：将土壤均匀填入小花盆中，分别放入不同的条件：室内、室外、阳光下和阴暗处。
每天给种子适量的水，并观察发芽情况。
观察部分1. 观察一：昆虫的生活性观察一：昆虫的生活习性- 目标：观察不同昆虫的生活性和行为特点- 过程：选择几种常见的昆虫，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等，观察它们的生活性和行为特点。
可以观察它们的食性、活动规律、飞行方式等。
2. 观察二：植物的生长观察二：植物的生长- 目标：观察植物的生长过程和变化- 过程：种植一些常见的植物，如豆芽、小麦等，通过观察它们的生长过程和变化来了解植物的生长规律。
可以观察它们的发芽、生长速度、叶子的形态等。
探究部分1. 探究一：水的传导探究一：水的传导- 目标：探究水在不同材料中的传导特点- 过程：准备几种不同的材料，如木板、铁板、塑料板等，将它们放在斜坡上，将水从顶部倒入，观察水在不同材料中的传导情况，比较不同材料的传导速度。
2. 探究二：气体的膨胀探究二：气体的膨胀- 目标：观察气体在不同条件下的膨胀现象- 过程：准备一个空的塑料瓶子，在不同温度条件下（如放在阳光下、放在冷水中），观察瓶子的变化，特别是底部的膨胀情况。
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题目一：班级人事管理系统设计与实现功能要求：（1）设计一个人事管理的People（人员）类。
考虑到通用性，这里只抽象出所有类型人员都具有的属性：name（姓名），number（编号），birthday（出生日期），id（身份证号）等等。
其中“出生日期”定义为一个“日期”类（具有属性）：year（年），month（月），date （日）内嵌子对象。
用成员函数实现对人员信息的录入和显示等必要的功能操作（自己独立思考设计）。
要求包括：构造函数和析构函数，拷贝构造函数，内联成员函数。
（2）从people（人员）类派生出student（学生）类，添加属性：班号char chassNO；从people（人员）类派生出teacher（教师）类，添加属性：职务char principalship，部门char department；.从student类中派生出graduate（研究生）类，添加属性：专业char subject，导师teacher adviser （为（教师类内嵌子对象））;从graduate类和teacher类派生出TA（助教生）类，注意虚基类的使用，重载相应的成员函数。
（3）对people类重载“= =”运算符和“=”运算符，“= =”运算符判断两个people类对象的id属性是否相等；“=”运算符实现people类对象的赋值操作。
（4）定义一个对people类对象数组按编号排序的函数，一个按编号查找people对象的函数。
题目二：学生管理系统设计与实现系统主要功能描述（可自己增加或修改部分功能）：1、设计一个学生类Student，包括姓名，学号，性别，籍贯，年龄，出生日期和住址，其中"出生日期"定义为一个"日期"类(具有属性：year(年)，month(月)，date(日))内嵌子对象。
2、具有数据的录入、显示、保存、查询（按学号或姓名查询）、修改和删除功能。
3、对Student类重载＂＝＝＂运算符和＂＝＂运算符，＂＝＝＂运算符判断两个Student类对象的id属性是否相等；＂＝＂运算符实现Student类对象的赋值操作。
4、对给出的程序源代码要给出各部分的详细注释。
5、自己根据能力及需要添加相应功能模块，增强模拟系统功能。
题目三：成绩管理系统设计与实现现有学生成绩信息，内容如下姓名学号语文数学英语张明明01 67 78 82李成友02 78 91 88张辉灿03 68 82 56王露04 56 45 77陈东明05 67 38 47…... .. .. …请用C++编写一系统，实现学生信息管理，软件的入口界面应包括如下几个方面：（一）功能要求：（1）信息维护：要求：学生信息数据要以文件的形式保存，能实现学生信息数据的维护。
此模块包括子模块有：增加学生信息、删除学生信息、修改学生信息（2）信息查询：要求：查询时可实现按姓名查询、按学号查询（3）成绩统计：要求：A输入任意的一个课程名（如数学）和一个分数段（如60--70），统计出在此分数段的学生情况。
（4）排序：能对用户指定的任意课程名，按成绩升序或降序排列学生数据并显示排序结果（二）其它要求：1）只能使用C++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读2）学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分）题目四：高校人员信息管理系统设计与实现1、问题描述某高校有四类员工：教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；共有的信息包括：编号、姓名、性别、年龄等。
其中，教师还包含的信息有：所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息由：所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：政治面貌、职称等。
2、功能要求（1）添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
（3）显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。
如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。
（6）统计功能：能根据多种参数进行人员的统计。
能统计四类人员数量以及总数，统计男、女员工的数量。
（7）保存功能：可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目五：公司员工信息管理系统设计与实现1、问题描述某公司需要存储雇员的编号、姓名、性别、所在部门，级别，并进行工资的计算。
其中，雇员分为经理、技术人员、销售人员和销售经理。
设计一程序能够对公司人员进行管理，应用到继承、抽象类、虚函数、虚基类、多态和文件的输入/输出等内容。
2、功能要求（1）添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息；（3）显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。
如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。
（6）统计功能：能根据多种参数进行人员的统计。
例如，统计四类人员数量以及总数，或者统计男、女员工的数量等信息。
（7）保存功能：可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目六：学生选修课程系统设计与实现1、问题描述高校中学生信息包括：学号、姓名、性别、年龄、系别、班级、联系方式等信息。
课程信息包括：课程代码、课程名称、课程性质、总学时、学分、开课学期、选修人数等信息。
学生可对课程信息进行查询，选修符合要求的课程。
根据课程信息和学生信息完成对课程的选修，需要专门的一个管理类来完成选修工作。
2、功能要求（1）添加功能：程序能够任意添加课程和学生记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的类别，要求编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的学生和课程记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
（3）显示功能：可显示当前系统中所有学生和课程的记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的学生和课程记录进行删除。
如果当前系统中没有相应的记录，则提示“记录为空！”并返回操作。
（6）统计功能：能根据多种参数进行统计。
能统计学生人数、课程的门数、选修某门课程的学生的相关信息。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
3、问题的解决方案根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤：（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系；（3）根据问题描述，设计系统的类层次；（4）完成类层次中各个类的描述；（5）完成类中各个成员函数的定义；（6）完成系统的应用模块；（7）功能调试；（8）完成系统总结报告。
题目七：学生考勤管理系统设计与实现1、问题描述学生信息包括：学号、姓名、性别、年龄、班级等信息。
考勤信息包括：缺课日期、第几节课、课程名称、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假和旷课）。
2、功能要求（1）添加功能：程序能够添加学生的记录和缺课记录，提供选择界面供用户选择所要添加的类别。
添加学生记录时，要求学号要唯一，如果添加了重复学号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据学号、姓名等信息对已添加的学生记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
还可以按课程名、学生姓名对缺课记录进行查询。
（3）显示功能：可显示当前系统中所有学生的记录和缺课记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意学号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的学生记录进行删除。
如果当前系统中没有相应的记录，则提示“记录为空！”并返回操作。
（6）统计功能：能根据多种参数进行统计。
能按课程名统计出学生旷课的信息、还可以按姓名统计出任一学生的旷课情况。
需要排序。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
3、问题的解决方案根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤：（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系；（3）根据问题描述，设计系统的类层次；（4）完成类层次中各个类的描述；（5）完成类中各个成员函数的定义；（6）完成系统的应用模块；（7）功能调试；（8）完成系统总结报告。
1、问题描述定义图书类，属性有：书名、出版社、ISBN号、作者、库存量、价格等信息和相关的对属性做操作的行为。
主要完成对图书的销售、统计和图书的简单管理。
2、功能要求（1）销售功能。
购买书籍时，输入相应的ISBN号，并在书库中查找该书的相关信息。
如果有库存量，输入购买的册数，进行相应计算。
如果库存量不够，给出提示信息，结束购买。
（2）图书简单管理功能。
添加功能：主要完成图书信息的添加，要求ISBN号唯一。
当添加了重复的编号时，则提示数据添加重复并取消添加。
查询功能：可按书名、ISBN号、作者、出版社进行查询。
若存在相应信息，输出所查询的信息，若不存在该记录，则提示“该标题不存在！”。
修改功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意ISBN号的唯一性。
删除功能：主要完成图书信息的删除。
输入要删除的ISBN号，根据编号删除该物品的记录，如果该编号不在物品库中，则提示“该编号不存在”。