张道真高中英语语法之21同位语
《张道真英语语法珍藏系列》
《张道真英语语法珍藏系列》《张道真英语语法》（大众珍藏版•第二版）《张道真英语用法》（大众珍藏版•第二版）《张道真英语语法》（中学生珍藏版•第二版）《张道真英语用法》（中学生珍藏版•第二版）著名语言学家、北京外国语大学博士生导师刘润清教授清华大学外国语学院院长、博士生导师刘世生教授北京理工大学外国语学院副院长、英语语言学博士李京廉教授清华大学外国语学院英语系主任、英语语言学博士何宏华教授北京市海淀区教委英语教研员、特级英语教师聂成军倾力推荐◎作者简介张道真我国著名英语教授，权威的英语语法专家。
1926年出生于湖北沙市，1947年毕业于（南京）国立中央大学外语系。
次年赴美留学，获华盛顿大学英语硕士学位后转入哈佛大学比较文学系。
1950年回国后一直任教于北京外国语大学（原北京外国语学院）。
1996年应邀担任深圳大学校长顾问。
几十年来张道真教授潜心向学，硕果累累，先后出书十余种。
此次出版的《张道真英语语法》（大众珍藏版•第二版）、《张道真英语用法》（大众珍藏版•第二版）、《张道真英语语法》（中学生珍藏版•第二版）、张道真英语用法》（中学生珍藏版•第二版）是对张道真教授一生研究成果的一次集中总结和整理，旨在将张道真教授的经典之作发扬光大，使更多的英语语言学习者从中受益，少走弯路。
◎内容简介《张道真英语语法系列》（第二版）在第一版《张道真英语语法系列》（商务印书馆2002 年出版）的基础上修订出版。
本书修订的原则是，保持原书的编写理念、框架结构和体例格式基本不变，但版式重新设计，保留原书的精华，适当增添新内容。
主要解决了以下问题：第一，对第一版中一些过时、不妥、不确切的语法术语和中英文表达进行了全面修正和规范。
如：“主语是句子的中心”的表述目前学界并不太接受，在第二版中就不再提这一说法；I am expecting a telegram 中的电报（telegram）当今已不复存在，因此改为I am expecting a letter。
高中英语语法归纳总结同位语
高中英语语法归纳总结同位语同位语是指在句子中与名词、代词或其他成分具有同等地位的词或词组，用来对所指对象进行进一步解释、说明或补充信息。
同位语的作用在于丰富句子的信息量，使句子表达更加准确清晰。
下面是关于高中英语语法中同位语的归纳总结。
一、同位语的概念及作用同位语是指句子中与名词、代词或其他成分具有同等地位的词或词组。
它可以对名词、代词或其他成分进行进一步的解释、说明或补充信息。
同位语的作用在于丰富句子的信息量，使句子表达更加准确清晰。
二、同位语的形式同位语可以是名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、从句等。
1. 名词作同位语例如：My dream, to become a doctor, is to help the sick.我的梦想是成为一名医生，来帮助病人。
2. 代词作同位语例如：Her idea, that we should travel together, is a great one.她提出的我们应该一起旅行的主意很好。
3. 数词作同位语例如：There are three books, all classics, on the shelf.书架上有三本书，全部都是经典作品。
4. 形容词/副词作同位语例如：Her question, how to solve the problem, is very good.她提出的解决问题的方法非常好。
5. 介词短语作同位语例如：We had a discussion about the new project, in the meeting room.我们在会议室里对新项目进行了讨论。
6. 从句作同位语例如：His belief, that hard work leads to success, is true.他的信念是，努力工作会带来成功。
三、同位语的位置和标点符号同位语一般位于被解释、说明或补充的名词、代词或其他成分的后面，两者之间用逗号隔开。
张道真英语语法大全(全两册)
张道真英语语法大全(全两册)As a document creator, my role is to provide a comprehensive guide on English grammar based on the content of "The Complete Guide to English Grammar by Zhang Daozhen" (in two volumes). In this article, I will present the essential aspects of English grammar, focusing on accuracy, clarity, and coherence. Without further ado, let's delve into the world of English grammar.Grammar is the backbone of any language, and English is no exception. It encompasses the rules and structures that govern how words are formed, combined, and used to convey meaning. Understanding English grammar is crucial for effective communication, whether it be in speaking, writing, or even understanding others.1. Parts of Speech:The first fundamental aspect of English grammar is the classification of words into different parts of speech. These include nouns, pronouns, verbs, adjectives, adverbs, prepositions, conjunctions, and interjections. Each part of speech has its unique role and function within a sentence.2. Sentence Structure:The next important aspect is sentence structure. English sentences are typically composed of a subject, a verb, and an object. However, variations exist, such as sentences with compound subjects or objects, as well as sentences with different types of clauses, including independent, dependent, and relative clauses.3. Tenses:Tenses play a vital role in indicating the time of an action or event. English has twelve tenses, including present simple, present continuous, present perfect, present perfect continuous, past simple, past continuous, past perfect, past perfect continuous, future simple, future continuous, future perfect, and future perfect continuous. Each tense has specific rules for formation and usage.4. Verb Forms:Verbs have different forms to indicate tense, aspect, mood, and voice. These forms include the base form, infinitive, gerund, present participle, past simple, past participle, and various auxiliary verbs like "be," "have," and "do." Understanding verb forms is essential for constructing grammatically correct sentences.5. Sentence Types:English sentences can be classified into four main types: declarative, interrogative, imperative, and exclamatory. Declarative sentences make statements, interrogative sentences ask questions, imperative sentences give commands or instructions, and exclamatory sentences express strong emotions or surprise.6. Agreement:Subject-verb agreement and pronoun-antecedent agreement are crucial aspects of grammar. Subject-verb agreement ensures that the verb agrees with the subject in terms of number and person. Pronoun-antecedent agreement ensures that pronouns agree with their antecedents in terms of gender, number, and person.7. Modifiers:Modifiers, including adjectives and adverbs, provide additional information and enhance the meaning of nouns, pronouns, verbs, and other adjectives or adverbs. Proper placement and usage of modifiers are essential for clear and precise communication.8. Sentence Connectors:Sentence connectors, such as conjunctions and transitional phrases, help establish logical connections between sentences and paragraphs. They enable smooth transitions and coherent flow in writing, making the text more cohesive and understandable.9. Punctuation:Punctuation marks, such as commas, periods, question marks, exclamation marks, colons, and semicolons, are essential for conveying meaning and clarifying the structure of sentences. Proper punctuation usage enhances readability and prevents ambiguity.10. Word Choice and Usage:The choice and usage of words significantly impact the clarity and effectiveness of communication. Understanding synonyms, antonyms, idioms, collocations, and phrasal verbs can enrich vocabulary and improve language proficiency.In conclusion, a solid understanding of English grammar is indispensable for effective communication in both spoken and written forms. By grasping the essential aspects discussed in this article, you can enhance your language skills and express yourself accurately and confidently. Remember, practice and continuous learning are key to mastering English grammar.。
张道真实用英语语法课件Chapter 21
General introduction
b. Indirect object It is usually after the ditransive verbs. The one is direct object, and the other is the indirect object, which indicates the action is done for whom or to whom. e.g. My wife sends you her greeting. I will play you some light music. c. Complex object object + complement e.g. She saw a girl waving to her. They elected him vice-president.
B. Preparatory “it”
a. To indicate the infinitive e.g. She found it difficult to convince him. I’d think it well worthwhile to go. b. To indicate that clause e.g. I took it for granted (that) you would be coming. You can put it that it was arranged before. * Sometimes indicate the gerund or clause introduced by conjunctive pronoun or adverb e.g. He hasn’t made it clear when he is coming back. I think it very unwise going on like this.
20-21版：Grammar——同位语及同位语从句（创新设计）
@《创新设计》
The problem whom he would take the place of was discussed in the meeting over and over again. 他将代替谁这个问题在会议上被反复讨论。 The message whose responsibility it was was known to all. 大家都知道了谁承担责任的消息。
3
You may leave it to us two. 你可以把这事留给我们俩。 Mr.Robeson，our head teacher，is from Canada. 我们的班主任罗伯逊先生，来自加拿大。 Is this your purpose，to avoid being punished? 逃避惩罚，这就是你的目的？ The current fair，the biggest in its history，is being held in a big city. 目前的交易会，是有史以来规模最大的，正在一座大城市举行。 The first plan，attacking at night，was turned down. 第一个计划是夜袭，被拒绝了。
不引导定语从句
其他wh-类词
作成分；起连接作用；有自 己的含义，但与先行词无关
作成分；起连接作用；没有自己的含义， 但是代替先行词在从句中作成分
14
@《创新设计》
【名师指津】 同位语从句的简易判断方法 我们可以在名词和从句之间加be动词，使之构成一个新句子，如果合乎逻辑、句子 通顺，则是同位语从句。 The idea that you can do this job well without thinking is wrong. (that引导同位语从句，不作成分，无词义) 你能够不思考就做好这份工作的想法是错误的。 The idea that he gave surprises many people. (that引导定语从句并在从句中作gave的宾语) 他提出的观点令许多人感到吃惊。
(完整版)同位语
同位语当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。
同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。
用法1由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.我们的新老师史密斯先生对我们很好。
（Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。
）Yesterday I met Tom, a friend of my brother's.昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。
a friend of my brother's是受词Tom的同位语,指同一人。
用法2如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。
He told me that his brother John is a world-famous doctor.他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。
（brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。
）Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James.昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。
（同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。
）用法3同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。
We Chinese people are brave and hardworking.我们中国人民是勤劳勇敢的。
He is interested in sports, especially ball games.他喜欢运动,特别是球类运动。
高考英语语法之同位语从句的考点归纳讲义
高中英语语法之同位语从句的考点归纳及专项训练同位语从句的结构（一）由that引导I have no doubt that he will overcome all this difficulties.他会克服一切困难，对此我并不感到怀疑。
【特别提示】：同位语从句引导词that不可省略。
（二）由whether引导The question whether we need more time to do the work has not been decided.我们是否需要更多时间来做这项工作，这个问题还未决定。
（三）由其他词引导的同位语从句I have not made up my mind what elective subjects I am to take next term.我还没有决定好下学期上哪些选修课。
When you are about halfway through the story, try to make a guess how the plot will develop.当你把故事读到一半时，猜测一下情节将如何发展。
I have no idea when I will be back from Shanghai.我不知道我什么时候从上海回来。
（四）同位语从句与被修饰名词的分割有时，为了保持句式的平衡，将同谓语从句与被修饰的名词分割，其间出现其他成分。
Concerns were raised that witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to ensure guilty verdicts.人们日益担心，证人可能会因此而受到鼓励，在法庭上夸大事实（这里先行词concerns与that 以保证陪审团对被告做出有罪的判决。
同位语从句被谓语were raised隔开。
）同位语从句的引导词运用1.that引导同位语从句。
高中英语同位语的知识点
《高中英语同位语知识点全解析》在高中英语学习中，同位语是一个重要的语法知识点。
掌握同位语的用法，对于理解和运用英语语言有着至关重要的作用。
一、同位语的定义同位语是一个名词或代词对另一个名词或代词进行解释或补充说明的成分。
同位语与其所解释的名词或代词在语法上处于同等地位，在句子中通常位于所解释的名词或代词之后。
例如：My friend, Tom, is a good student. 这里的“Tom”就是“my friend”的同位语，对“my friend”进行解释说明。
二、同位语的表现形式1. 名词作同位语- 用另一个名词来解释说明前面的名词。
- 例如：The city, Beijing, is the capital of China. “Beijing”是“the city”的同位语。
2. 代词作同位语- 通常用代词来指代前面的名词，并对其进行解释说明。
- 例如：We all like our teacher, Miss Li. “Miss Li”是“our teacher”的同位语。
3. 数词作同位语- 用数字来对前面的名词进行说明。
- 例如：You can take the No. 5 bus. “No. 5”是“bus”的同位语。
4. 短语作同位语- 用短语来对前面的名词进行解释说明。
- 例如：The great writer, Lu Xun, known as thefather of modern Chinese literature. “known as the fatherof modern Chinese literature”是“Lu Xun”的同位语短语。
5. 句子作同位语- 用一个句子来对前面的名词进行解释说明，这个句子被称为同位语从句。
- 例如：The news that he won the first prize is exciting. “that he won the first prize”是“the news”的同位语从句。
张道真语法摘录
一.概论词语二.句子：陈述句，形式是主语先行问句，形式上助动词、情态动词、疑问词先行祈使句，形式的动词先行感叹句形式上修饰性短语，后接主语及be问句的种类一般疑问句：可以用yes 或者no 回答的句子特殊疑问句：用when where how why 开头的问句选择因为句：可以选择性回答的，比如你家是住北京还是上海反意问句，就是前面是陈述句，后面带上一个简短问句的句子如：You’ve been here for many years ，haven’t you ？注意，如果全面是肯定的，后面一般跟否定的形式，如果前面是否定的，前面用肯定的形式，回答的时候与中文不同如：I am not late , am I ？—No，you are not 我没迟到，对吧—是的，没迟到三.单词、短语和从句简单句：简单句指的是一个句子只包含一个主谓结构系动词：系动词除了am/is/are 这些be动词之外，还有其他的一些词也是系动词。
一"be":is am are 四"变":get become turn go 五"感官":feel taste smell sound look 系动词系动词亦称联系动词（Link Verb），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
说明：有些系动词又是实义动词，该动词表达实义时，有词义，可单独作谓语，例如： He fell ill yesterday. 他昨天病了。
（fell是系动词，后跟补足语，说明主语情况。
） He fell off the ladder. 他从梯子上摔下来。
fell是实义动词，单独作谓语。
1）状态系动词用来表示主语状态，只有be一词，例如： He is a teacher. 他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 21
1.5 其他的的倒装句
(1）某些表示祝愿的句子： Long live the solidarity of the people of the world! (2）含直接引语的插入语： ①在直接引语后的插入语中，主语可以放到谓语后面，特别是当它比较 长时： "Try again." said Ann's friends encouragingly. ②如果主语不长，直接引语放在谓语前后都可以: "I've just heard the news," said Tom. "I've just heard the news," Tom said. ③如果谓语后面有宾语，主语也不能放到后面： "That man is a famous film star, " Bill told me in a whisper.
1.5 其他的的倒装句
(3）出于修辞考虑的表语提前： ①为了给表语以更突出的位置： Very grateful we are for your help. ②为了使这个句子和前面句子联系更紧密： He was born poor and poor he remained all his life. (4）原形动词提前： 助动词或情态动词后的原形动词，有时也可能提到句子前部: We'll win through and win through we shall.
3.2 定语放在所修饰词后面的情况
放在所修饰词后面的主要有下面几种定语： (1）定语从句： People whose rents have been raised can appeal. (2）介词短语： It was a bolt from the blue. (3）分词短语及不定式短语： Here are the seats reserved for you.
高考英语重点语法快速入门之同位语从句解读课件
同位语 从句
The fact that he got the first position surprised me.
The idea that the number 13 will bring bad luck was not true.
三、从关系词that的作用来区分:
1）I was shocked at the fact that he was put into prison.
This is the house where I lived two years ago. 同位语从句
That is the reason why I did the job
I get the news when he will go. I get the news where he will go.
Meaning？
意义
Component？
在从句所做成分
从属连词that, whether
Discussion: Use conjunctions to fill the blank.
1)He told me the news _t_h_a__t_ he would come home from abroad
twhhaett:he_r无_:___意_有_义__、意_不义__作，__译_成_“_是分__否、_ ”_、不___可__不____作同__省其_位成略解分，语释、只从_说起不_句_连可明_省可接的略作以名用不词紧后跟。在
连接代词what(whatever), which(whichever), who(whoever), whom(whomever), whose
定语从句
I get the news why he will go.
高考英语语法——同位语从句
Grammar—appositive clauses＆predicative clauses名词性从句之同位语＆表语从句同位语从句：I.明确概念与特征：1. 同位语从句常放在名词之后，用来补充说明名词的具体内容。
常用来接同位语从句的名词有news, idea, promise, question, doubt, wonder, fact, hope, wish, suggestion, advice, possibility, message, word, belief, information等。
常用来引导同位语从句的连词有that, what, who, whether以及连接副词where, when, why, how 等。
如：The news that their children couldn’t come back on time worried all the parents.I had no idea when the storm would end.2. 不过有时候为了保持句子结构平衡，同位语从句也不一定直接放在名词后，而会出现隔离情况。
如：Word came that the sports meet had been put off.Suddenly a good idea occurred to me that I could buy my teacher a gift.3. 同位语从句前名词的数同位语从句前的名词通常用单数形式，并且往往带有限定词加以修饰。
如：Where did you get the idea that I could not come?Give me your promise that you will come to our party this evening.Exciting word came that I passed the exam.II. 正确选用引导词一般来说根据句意来确定相应的引导词，并且从句要用陈述句的语序。
高中英语语法,同位语从句的定义及用法分析
2023年高中英语语法同位语从句的定义及用法分析同位语从句的定义及用法分析从句是我们学习英语语法中必不可少的一项，也是很重要的知识点，有些同学对同位语从句不太了解，导致做题出现错误。
今天我们给大家带来的是同位语从句的讲解，同位语从句属于名词性从句中的一种，在复合句中充当同位语，故叫做同位语从句，用来解释说明其前面的名词。
一、具体定义在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句，常常跟在fact, idea, opinion, news, hope, belief等名词后面,用以说明该名词表示的具体内容，可以由名词、代词、短语及句子来充当同位语从句。
二、用法1、从先行词来看同位语从句与名词之间该名词是需要做特殊说明的名词如idea, fact, news, hope, belief, suggestion, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等有一定内涵的名词They were delighted at the news that their team had won.当听到他们的球队赢了的消息时，他们欣喜若狂。
2、同位语从句的功能与性质同位语从句是名词从句,其作用相当于一个名词,对前面抽象名词的进一步的说明和解释。
The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的。
(补充说明news到底是一个什么消息?)3、从引导词that来看引导词that在同位语从句中是连词,只起连接作用,无具体词义,that不可省略The news that he will leave for Shanghai is true.他将要去上海的消息是真的.(that只起连接从句的作用,所以此句是同位语从句)4、引导词担当成分时的省略引导定语从句的关联词在从句中作宾语或状语时,可以省略或被其他词代替；介词+which同位语从句的引导词一般不能省略,更不能被代替，试比较：（1）The news that she heard is false. 她听到的消息是假的.（2）The news that she will go abroad is false. 她将出国这消息是假的.例（1）是定语从句,that可省略；例（2）是同位语从句，that不能省略。
高考英语语法知识讲解(同位语和插入语+主补和宾补+系动词和实义动词)+讲义
高考英语语法知识讲解一、同位语和插入语（1）同位语（Appositive）：1）定义对名词或代词作进一步的解释，与前面的名词或代词指代同一事物，在句中充当相同的语法成分，在语法上处于同一地位，故称为同位语。
它可以是单词、短语或从句。
2）例句My friend, Li Li, is coming to the party.(我的朋友李丽要来参加聚会。
)The book, Pride and Prejudice, is a classic novel.(《傲慢与偏见》是一部经典小说。
) The teacher, Mr.Smith, is very kind.(史密斯老师非常好心。
)如果是从句作同位语，那么就称为同位语从句，是名词从句的一种。
The question "what are things made of?" is answered differently by different kinds of scientists.(物质由什么构成的问题，不同的科学家就有不同的答案。
)（2）插入语（Parenthesis）：1）定义插入语是说话者对所表达意思的补充、强调、解释或者说话的态度，其位置灵活，常常用逗号或破折号与其他成分隔开，并且在语法上不影响其他成分，能使语言连贯、地道。
插入语通常与句中其它成分没有语法上的关系，所以插入语在句中不充当任何语法成分。
插入语通常用逗号与句子隔开。
插入语可能是一个词、一个短语或一个句子。
恰当使用插入语，可以给文章增色不少。
2）例句Frankly, I don't think he is right.(坦白说，我认为他不对。
)Unfortunately, we missed the train.(不幸的是，我们错过了火车。
)To my surprise, she won the first prize.(令我惊讶的是，她赢得了第一名。
)（3）二者区别：1）相同点：同位语和插入语都是为句子提供额外信息。
张道真高中英语语法之21同位语
张道真高中英语语法之同位语担纲指导张道真执行主编席玉虎山西出版传媒集团山西教育出版社2013年6月第2版2014年2第6次印刷出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑孙晓芳LSBN 978-7-5440-6435-4学习探讨请加微平台bbzdzyyyf语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。
语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。
学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一 基本概念最重要。
在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。
实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。
如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。
碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。
而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。
但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。
英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。
同位语(高中英语)
4.不定式与动名词同位语 Their latest proposal, to concentrate on primary education, has met withsome opposition. 他们最近提出的集中全力于初等教育的提议遭到了某些 人的反对。(不定式短语用作同位语) The first plan, attacking at night, was turned down 第一个计划是夜袭,被拒绝了。(动名词短语用作同位语)
同位语
当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时个句子成分 可被用来说明或解释另一个句子成分,前者就叫做后者的同位 语( Appositive)。 这两个句子成分多由名词(代词)担任。同位语通常皆放在 其所说明的名词(代词)之后
1.名词作同位语 We have two children, a boy and a girl 我们有两个孩子,一男一女。 We, the Chinese people are determined to build China into a powerful and prosperous country. 我们中国人民决心将中国建成一个强大的繁荣的国家 有时同位语和其所说明的名词是同一个名词。如 She won her first victory, a victory that was applauded by the public 她获得自己的第一个胜利,一个得到公众e city of Rome罗马城 the art of writing写作艺术 the vice of smoking吸烟嗜好
6.从句作同位语,即同位语从句 The news that we are having a holiday tomorrow is not true 明天放假的消息不确 We are not investigating the question whether he is trustworthy 我们不是在调查他是否可信赖的问题。
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张道真高中英语语法之同位语担纲指导张道真执行主编席玉虎山西出版传媒集团山西教育出版社2013年6月第2版2014年2第6次印刷出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑孙晓芳LSBN 978-7-5440-6435-4学习探讨请加微平台bbzdzyyyf语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。
语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。
学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一 基本概念最重要。
在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。
实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。
如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。
碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。
而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。
但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。
英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。
起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。
最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。
我的感觉是：开头有点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。
如若不信，请试试看。
全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！张道真高中英语语法之·同位语目 录A 同位语的表示法B 同位语从句C 同位语从句与定语从句的比较学以致用全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！Unit 21 同位语当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。
这两个句子成分多用名（代）词来表示。
两者的语法形式相同，但功用不同。
同位语通常多放在其所说明的名（代）词之后。
同位语分为限制性同位语和非限制性同位语两种。
(1) 限制性同位语和前面的词关系比较紧密，中间不能停顿。
如：The book was written by the Russian novelist Turgenev. 这本书是俄国小说家屠格涅夫写的。
We teachers should be responsible for it. 我们老师应对此负责。
(2) 非限制性同位语与前面的词关系比较松散，同位语之间常用逗号隔开，表示略有停顿。
如：They are going to visit Tsingtao, a summer resort in northern China.他们准备参观中国北方的避暑胜地——青岛。
The layout plan was completed within three months, half the usual time.设计图在三个月内就完成了，只用了通常的一半时间。
A 同位语的表示法(1) 名词词组作同位语：名词同位语有时可附带修饰成分，修饰整个名词词组。
如：Simon, at that time a young research worker, was lured on to destruction by money. 西蒙当时是一个年轻科研人员，被金钱诱惑而走向了毁灭。
The island, once the paradise for birds and animals, is now a dead place with no life or vegetation. 这座岛曾经是鸟类和动物的天堂，现在却是一个不毛之地，没有生物，也没有植物。
(2) 形容词词组作同位语：People, old and young, took to the streets to watch the parade.老老少少都走上街头来观看游行。
The slopes, bare six years ago, are now covered with three million fruit trees.这些山坡，六年前还光秃秃的，现在却种上了300万棵果树。
有时，形容词词组作同位语也可看作是定语。
如：Selfless and anxious to help others, he led a simple life and worked with application. 他毫无私心，乐于助人，生活俭朴，工作勤奋。
Full of youthful vigour, he was diligent and modest. 他充满活力，勤奋而又谦虚。
He has everything a man can aspire ：love, wealth and position.一个人所能向往的他都有：爱情、财富和地位。
Only one problem remains —the shortage of money. 唯一的问题是缺少资金。
(3) 动名词短语作同位语：Asking him to join us, that is a good idea. 让他来参加我们的活动，这是个好主意。
That's my pleasure, doing you a favour. 乐于助人，是我乐意做的事。
Curing the children and beating them —is that the only way to teach them?全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！打骂孩子，这是教他们的唯一方法吗？(4) 副词短语作同位语：They visited eight cities, for example, Paris and Berlin.他们访问了8座城市，例如：巴黎和柏林。
The children like the animals, particularly the monkeys. 孩子们都喜欢动物，特别是猴子。
I want very much to see these films, especially the one you mentioned.我很想看这些电影，特别是你提到的那一部。
(5) 不定式短语作同位语：There's one thing he'll never do —tell lies. 他从不做的一件事就是撒谎。
To talk about things you don't know —that is foolish. 谈论些你不知道的事情是愚蠢的。
The question what to do next hasn't been solved. 接下来该做的问题没有解决。
B 同位语从句同位语从句指该从句与主句中的先行词（名词或名词短语）构成同位语关系，它的功能是对该先行词所表达的内容作进一步的解释或说明。
同位语从句大多由连词that 引导，但也可以由whether 、连接代词和连接副词引导。
(1) 由连词that 引导在that 引导的同位语从句之前常用的名词有news ，idea ，fact ，promise ，question ，doubt ，thought ，hope ，message ，suggestion ，word （消息），possibility 等。
如：He referred to Copernicus' statement that the earth moves round the sun.他提到了哥白尼关于地球绕太阳转的说法。
I've come from Mr Wang with a message that he won't be able to see you this afternoon. 我从王先生那里来，他让我告诉你，他今天下午不能来看你了。
Einstein came to the conclusion that the maximum speed possible in the uni-verse is that of light. 爱因斯坦得出的结论是，宇宙中的最大速度是光速。
注意当含有同位语从句的主句谓语部分过短时，可以把谓语动词提前，使同位语从句与名词隔开，以避免头重脚轻的现象。
如：Word came that Mr President would come and inspect our school himself.有消息说总统先生将亲自来我们学校视察。
(2) 由连词whether 引导。
如：We are in doubt whether he is capable of performing his duties perfectly.我们怀疑他是否能够尽职尽责。
Few surgeons can answer the question whether a person over ninety can survive a major operation. 很少外科医生能回答这样的问题，一个90岁以上的人做一次大手术之后能否继续生存。
(3) 由连接代词that ，who ，连接副词how ，why 引导。
如：Next comes the question what you want it for. 下一个问题是你要它干什么。
The question who is responsible for the accident hasn't been settled.谁为这个事故负责的问题还没有解决。
I have no idea why he brought that up again. 我不明白他为什么又提出了那个问题。
(4) 在一些表示“建议、命令、要求”等意义的名词后的同位语从句中，谓语动词用“should+动词原形”，should 可以省略。