小棒图ppt课件

趣味数学-摆小棒游戏ppt

趣味数学-摆小棒游戏
目录
• 游戏介绍与背景 • 游戏道具与准备 • 游戏策略与技巧 • 游戏变化与挑战 • 教育价值体现 • 实践案例展示
01
游戏介绍与背景
摆小棒游戏起源
摆小棒游戏是一种源于中国的传统数学游戏，历史悠久，流传广
泛。
该游戏最初是为了培养儿童的数学思维和手眼协调能力而设计的。
通过不断练习和调整，儿童可以逐渐提高操作的准确性和速度，进一步增强手眼协调能力。
激发创造力和想象力
摆小棒游戏为儿童提供了自由发挥的空间，可以激发他们的创造力和想象力。
儿童可以根据自己的想象和创意，创造出不同的形状和结构，培养他们的创新精神和艺术审美能力。
06
实践案例展示
学校课堂应用实例
家庭亲子活动推广
亲子互动游戏
01
家长和孩子一起进行摆小棒游戏，增进亲子关系，同时让孩子
在游戏中学习数学知识，提高数学素养。
家庭数学教育辅助
02
摆小棒游戏可以作为家庭数学教育的辅助工具，帮助家长更好
地辅导孩子的数学学习。
拓展孩子思维
03
通过摆小棒游戏，引导孩子发现数学中的奥秘和规律，拓展孩
子的思维方式和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
适用年龄段及意义
适用年龄段
摆小棒游戏适合各个年龄段的儿童，特别是对数学和空间思维感兴趣的孩子。
游戏意义
通过摆小棒游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养空间想象力和手眼协调能力。同时，该游戏还有助于激发孩子们对数学的兴趣和热爱，为未来的数学学习打下坚实的基础。
02
游戏道具与准备
团队竞技挑战
01
分组对抗

人教版《平行与垂直》(完美版)PPT课件2

例1：在纸上任意画出两条直线，会有哪几种情况?
请同学们说一说生活中的平行线。
例1：在纸上任意画出两条直线，会有哪几种情况?
请同学们说一说生活中的垂直现象。
同学们，在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
③：同学们真给力，能很快区分。
④：
答：如果两根小棒都和第三根小棒垂直，那么这两根小棒互相平行。
同学们摆完后发现了什么？ 1、下面各组直线，那一组互相平行？那一组互相垂直？
答：如果两根小棒都和第三根小棒垂直，那么这两根小棒互相平行。答：第（2）组互相平行，第（3）组互相垂直。
同那学么们相都交很里努面力3种，情表况现答中都的：很第好如一，种那果为么什两任么意根也画是出小相的交棒两呢条和？直线第一三共只根有这小四棒种情平况。行，那么这两根小棒也互答：第（2）组相互平相平行行，。第也（3可）组以互相说垂成直。在同一平面内两条直线分别和第三条直线平
b 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
例1：在纸上任意画出两条直线，会有哪几种情况? 同学们，在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 2、把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。
同也•学可2们以、摆说完成把后在发同两现一根了平什面小么内？两棒条直都线分摆别成和第和三条第直线三平行根，小那么棒这两互条直相线也平互行相平。行。
请同学们说一说生活中的平行线。

一年级数学上册第七单元捆小棒ppt课件2北师大版

十位个位
1 1
1个十，1个一
2．摆一摆，想一想。
十位个位 1 5
1个十，5个一
2．摆一摆，想一想。
十位个位
1 2
1个十，2个一
2．摆一摆，想一想。
十位个位
1
9
1个十，9个一
十位个位
1
3
十位个位
1
6
2．摆一摆，想一想。
十位个位
2
0
14
15
13
16
3．读直尺上的数。
课堂大练兵： 1、19的前面是（），后面是（）。 2、和13相邻的数是（）和（）。 3、比16大，又比18小的数是（）。
10 ＋ 1 ＝ 11
十位个位
1
5
1个十，5个一，是15。
10 ＋ 5 ＝ 15
十位个位
1
9
1个十，9个一，是19。
十位个位
1
9
1个十，9个一，是19。
10 ＋ 9 ＝ 19
十位个位
2
0
2个十，是20。
十位个位
2
0
2个十，是20。
10 ＋ 10 ＝ 20
小朋友们：你们好！我的名字叫计数器。从我的右边起：第一位是个位，上面有几个珠子就表示几个一，第二位是十位，上面有几个珠子就表示几个十。十位个位
练一练
4．
（1）1个十和7个一合起来是（ 17 ）。
（2）十位上是1，个位上是5，这个数是（ 15 ）。
(3)个位上是6 ，十位上是1, 这个数是（ 16 ）。
十位
十位
个位
十位个位
个位
第五关：猜一猜

人教版一年级上册8和9的加减法

《8和9的加减法》教学设计执教人:设计说明：8和9的加减法是在学生学习了8和9的组成的基础上教学的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生经历写出四道算式并计算出得数的探索过程，掌握计算方法，培养了学生学习的兴趣和探索精神。

本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，具体教学设计如下：1.结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。

由于学生已经有了根据一幅图列出两道算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。

因此，采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。

通过观看主题图，使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并在计算过程中体会加减法之间的联系。

2.帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。

直接出示算式5 + 3、3 + 5、8 — 3、8-5o提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化。

如数数、想数的组成与分解、调换两个相加的数的位置等。

同时让学生进一步体会加减法之间的关系。

教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点：1、教学'重点：/握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（PPT出示）2、复习8、9的组成。

3、导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。

抽屉原理【公开教学ppt课件】

小棒（根）
5
8
杯子（个）
2
3
算式
总有一个杯子至少放几
根小棒
5÷2＝2……1
2＋1＝3
3
8÷3＝2……2
11
3
同桌合作探究完成下面表格
小棒
杯子
（根）（个）
5
2个杯子至少放几
根小棒
5÷2＝2……1
3
2＋1＝3
8÷3＝2……2
3
2＋1＝3
11÷3＝3……2
3＋1＝4
4
“ 抽屉原理”又称“鸽巢原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。
商店有39件上衣要挂进5个衣柜，总有一个衣柜至少挂几件？
39÷5=7……4 7+1=8
填一填：
一年级新生有380人，这些学生中至少
有（32）人是同月出生的？至少有（ 2 ）
人是同一天出生的？
判断：
1、把6根小棒放入7个杯子，总有
一个杯子至少放2根。（ × ）
2、有4个同学同时坐3个凳子，总有一个凳子至少坐2人。这题中把凳子
义务教育课程标准实验教科书六年级下册
数学广角
数学广角
抽屉原理
同桌合作探究一：把4根小棒放入3个杯子，一共有几种摆法？
摆法一种二种三种四种
图示记录法数据记录法 4、0、0 3、1、0 2 、2、0 2、1、1
总有一个杯子至少放进2根小棒
同桌合作探究二：想一想，算一算。
做一做：

有余数的除法课件(21张PPT)

（ 6）个。
20÷7= 2（人）……6（个）
余数必须
（5）拿出21个小圆片每人）拿出22个小圆片每人分7个，可以分给（ 3）人，还剩
（1）个。
22÷7= 3（人）……1（个）
返回
平均每筒可以装几个？还剩几个？
例4
求57里面有几个9，还剩几，用除法计算。
剩下的4个不够分1份。
18÷7= 2（人）……4（个）
…
… … …
被除商
余
除数
数
数
返回
（2）拿出18个小圆片每人分7个，可以分给（2）人，还剩
（4）个。
18÷7= 2（人）……4（个）
（3）拿出19个小圆片每人分7个，可以分给（ 2）人，还剩
（ 5）个。
19÷7= 2（人）……5（个）
（4）拿出20个小圆片每人分7个，可以分给（2）人，还剩
57÷9=
(个)…… （个）
返回
57÷9= 6 (个)…… 3 （个） 6
9 57 54
3 ……余数答：平均每筒可以装（ 6 ）个，还剩（ 3 ）个。
返回
计算。 50÷6=（）……（）例 5 哪位同学的计算是正确的？为什么？
7
8
6 50
6 50
42
48
8 余数
2
返回
计算。 50÷6=（）……（）
返回
试一试。
27÷4= 6……3 58÷7= 8……2
6 4 27
24
3
8 7 58
56
2
返回
说说错在哪里，再改正。
余数要比除数小。
7 7 49
49
08
商要写在个位上。

三年级上册数学课件-笔算乘法——两位数乘一位数(进位) 人教版

128×3＝384（个）
128 × 23
384
提高练习 3. 两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？
28×9＝252（页）
252＜260 9天不能看完。
28 ×7 9 252
提高练习 4.猜猜下面藏着几？
2
3
×
3
6
9
拓展练习 1.
24 36 48 60
算一算，后一个算式的结果比前一个的结果多多少？和同伴说一说为什么。接着再写出两个算式。
826
做一做列竖式计算。
48×7＝336 92×8＝736 137×6＝822 179×4＝716
48 × 57 336
92 × 18 736
137 ×2 4 6
822
179 ×3 3 4
716
练习十三 3. 列竖式计算。
12×8＝96
12 ×1 8
96
13×7＝91
13 ×2 7
91
61×6＝366
你一次跳远的距离能超过蚱蜢吗？
75×5＝375（厘米）
练习十三 8. 每个学生发6本练习本。三（1）班有32名学生，一共要发多少本练习本？
32×6＝192（本）
练习十三 9.
（1）买7台，一共多少钱？ 78×7＝546（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？买3个乒乓球拍需要多少钱？ 24×3＝72（元）
根据发现的规律，你能不计算就说出下面两道算式的积吗？
…… 99×87＝92 99×98＝91
规律：第一个因数都是99，第二个因数逐题增加1，除第一题外，积都是三位数，
积的首位比第二个因数小1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9。

《1~5的认识》课件(共32张PPT)人教版数学一年级上册

课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
1
2
3
4
5
01 找找生活中数量1~5的事物，并说一说。
02 相关练习。
5的书写
课堂练习
做一做 1. 照样子圈一圈。
5
3
2
4
教材第16页“做一做”
2. 连一连。
教材第16页“做一做”
3. 数一数，写一写。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升按1~5的顺序连线。
一 5以内数的认识和加、减法
1. 1~5的认识
第1课时 1~5的认识
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。
1~5的书写
“ 1 ” 像什么？
“1像1铅”笔怎能么写字？。
1的书写
“ 2 ” 像什么？
பைடு நூலகம்
2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2的书写
“ 3 ” 像什么？
“3像3”耳怎朵么听写声？音。
3的书写
“ 4 ” 像什么？
4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4的书写
“ 5 ” 像什么？
5“像5秤”钩怎称么东写西？。
1个人 1根小棒
1只猫 1只羊
1个菠萝 1群羊
1还能表示生活中哪些事物的数量？ 2、3、4、5呢？