《传话》教学设计
精品作文教案：传话教案3
一、介绍规则：同学们，今天咱们玩一个传话的游戏。
我来介绍一下游戏规则。
1、由老师抽出（纸条）十名同学，站到讲台前。
2、老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上，最后向大家公布。
3、每名同学只能将听到的话传一遍。
明白了吗？明白了，谁重复一遍。
老师抽纸条，抽到的同学依次站好。
（问心情）二、要求：游戏就要开始了，老师提一下要求：台下同学认真观察台上同学的动作、神态。
台上同学记住你听到的内容，你的想法，你传出的内容。
明白了吗？明白了，问台上台下同学各自要求。
三、游戏：1、游戏开始。
老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上。
2、游戏结束了，谁来说说你观察到的有趣的情景，哪两位同学传话时最有意思？（对台上）嘿，大家看，刚才传话时有意思吧，那当时你们是怎想的啊？（板书一些词语）3、好，同学们，请拿起笔台下同学把你观察到的最有趣的两位同学传话时的情景记录下来。
台上同学把你自己听话、传话的过程记录下来。
（读，展示）4、好，同学们，激动人心的时刻就要来了，下面我要公布老师告诉第一个同学的传话内容和最后一个同学听到的内容。
谁来预测一下第一个同学和最后一个同学传的这两句话的差距？大家此时心情如何？5、好，我现在公布老师告诉第一个同学的传话内容是：最后一个同学听到的内容是：6、老师现在采访一下大家，此时感觉怎么样？四、总结道理：这个小游戏不光非常有趣，还包含着道理呢？附近同学互相说说，你明白了什么道理？（眼见为实，耳听为虚。
在传话时会不自觉地进行修改，这样会让传话的内容失之毫厘，差之千里。
所以我们一定要听准话再传话。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
）五、作文同学们，今天的游戏有意思吧，如果记录下来就是一篇很好的作文。
中班语言《传话》
中班语言《传话》《传话》是中班语言教育中的一种常见活动。
通过这个活动，可以培养孩子们的听力、口语和沟通交流能力，同时也可以锻炼孩子们的观察和记忆力。
以下是关于中班语言《传话》活动的详细介绍。
一、活动背景《传话》是一种简单的口头传递信息的游戏，游戏最初的意图是测试信息在传递过程中的误差。
二、活动方式1. 小组分工：将中班学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 传话方式：a. 每个小组站成一列，各小组之间保持一定的距离。
b. 小组内第一名学生由教师口述一个简短的句子或短语，例如：“我喜欢花朵。
”c. 第一名学生将口述的信息传递给第二名学生，方式可以是说出来或者耳语传递。
d. 第二名学生将接收到的信息传递给第三名学生，同样可以使用说话或者耳语的方式。
e. 重复以上步骤，直到信息传递到小组内最后一名学生。
f. 小组内最后一名学生将自己听到的信息大声说出来。
三、教育目标通过《传话》活动，达到以下教育目标：1. 培养听力技能：学生通过聆听并传递信息，可以提高对语言的敏感度，加强听觉识别能力。
2. 发展口语表达能力：在游戏过程中，学生需要将听到的信息准确地表达出来，培养他们的口语表达能力和语音清晰度。
3. 锻炼观察和记忆力：学生需要仔细观察和记忆口述的信息，确保准确地传递给下一个人，从而锻炼观察和记忆能力。
4. 培养团队合作意识：每个小组中的学生需要相互配合，尽力传递和接收信息，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
四、注意事项在进行《传话》活动时，需要注意以下事项：1. 语言简洁明了：口述的信息应该简单明了，尽量使用学生所掌握的词汇和句子结构。
2. 增加难度适度：根据学生的情况，逐渐增加信息的难度和长度。
3. 关注每个学生的表现：教师应该观察和记录每个学生在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
通过《传话》活动，中班学生可以在愉快的氛围中提高语言交流能力和团队合作意识。
这个活动既可以在课堂中进行，也可以在户外进行，拓展学生的活动空间和范围。
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述(园长走进教室)园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?教师：她出去了，您找她有事吗?园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。
是吗?园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。
谢谢。
(园长出教室)教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?(幼儿练习转述，教师适时进行指导。
提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。
)(魏老师进教室)教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?(请多名幼儿进行转述)魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。
如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。
)三、传话游戏1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的.名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。
回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。
幼儿园小班游戏教案《传话》
幼儿园小班游戏教案《传话》教学主题：传话游戏适用年龄：3-5岁课时时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力；2. 培养幼儿的团队合作精神和注意力；3. 通过游戏，加强幼儿之间的交流和互动；4. 提高幼儿语言表达的准确性和清晰度。
教学准备：1. 游戏指令卡片；2. 大纸张和彩笔；3. 遮挡物品。
教学步骤：一、游戏介绍（5分钟）教师向幼儿简单介绍新游戏：“传话游戏”。
让幼儿坐成一个圈，教师提醒他们要认真听取别人的话语，口才不好的同学也要鼓励他们大声说话，一起交流和讨论信息。
二、规则介绍（5分钟）1. 游戏开始后，教师将一句话说给第一个幼儿听，第一个幼儿将这句话传给第二个幼儿，依次循环，直到最后一个幼儿将这句话说出来。
2. 传话过程中，不允许将句子写下或者再次重复。
3. 最后一个幼儿将句子说出来，大家听到的句子与原句子进行比较，看看有没有发生差错。
三、练习环节（15分钟）1. 游戏开始了。
告诉幼儿们你想传递哪一个句子，例如：“小明是我的好朋友。
”2. 请第一个幼儿记住这个句子，并把这个句子告诉他/她旁边的同学，传给圈内下一个同学，并沿着环形传递过去，直到最后一个幼儿说出来。
3. 请最后一个幼儿把原句子告诉全班同学，和大家核对传递过程中有没有差错。
4. 重复进行以上环节两次，让不同的幼儿传递不同的句子，以增强幼儿的信息交流和语言表达能力。
四、总结部分（5分钟）结束游戏后，教师可以让孩子们再次复述一遍刚刚传递的句子。
可以利用大纸张和彩笔来纪录儿童刚刚传递的句子，一起回顾新学到的单词和句子。
五、拓展部分（5分钟）让孩子们自由发挥，加强团队合作和互动。
教师可以让幼儿自己编造一些句子来玩“传话”游戏。
教学评估：1. 观察幼儿的表现，了解他们能否认真聆听别人的话语；2. 观察幼儿的表现，能否遵守游戏规则，一次传递句子，不重复也不遗漏；3. 观察幼儿的表现，能否与其他幼儿合作，通过口头交流来传递信息；4. 观察幼儿的表现，是否能够理解别人传递的语句，有没有失误和误解。
中班游戏活动传话教案
中班游戏活动传话教案
教案标题：中班游戏活动传话教案
教学目标：
1. 帮助幼儿培养团队合作意识和沟通能力。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 游戏道具：传话筒或者纸杯、小球等。
2. 教学环境：宽敞的活动场地。
教学步骤：
1. 游戏介绍（5分钟）
向幼儿介绍传话游戏的玩法，让他们明白游戏的目的是通过传话让每个人都能听懂并传递给下一个人。
2. 游戏练习（15分钟）
分成若干小组，每个小组站成一排，第一个幼儿会得到一句话或者一段简短的故事，他们需要通过耳语的方式传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿。
最后一个幼儿需要说出他们听到的句子或者故事，看看是否和最初的一致。
3. 游戏反思（10分钟）
让幼儿讨论游戏中出现的问题，为什么有时候传话会出现偏差，如何才能更好地传递信息。
引导幼儿总结出一些传话的技巧和方法。
4. 游戏总结（5分钟）
结合游戏的过程，向幼儿强调团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中多
与他人沟通交流，提高语言表达能力和听力理解能力。
教学延伸：
可以让幼儿自己设计传话游戏的内容，或者尝试用不同的方式传递信息，如通过图画、动作等，来丰富游戏的形式，提高幼儿的沟通和表达能力。
中班语言《传话》
中班语言《传话》文档：中班语言《传话》一、教学内容本课教材选自《小学语文》第三册，第四章“口语交际”。
具体内容为《传话》游戏，通过这个游戏，让学生在实际操作中学会倾听、理解、传达信息的能力。
二、教学目标2. 引导学生运用适当的交际策略，提高口语表达能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够积极参与游戏，掌握传话的基本技巧。
难点：学生能够准确理解信息，恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、小卡片2. 学具：每位学生准备一张小卡片，上面写上任意一句话。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用录音机播放一段对话，引导学生注意倾听，并复述对话内容。
从而引出本课的主题——传话。
2. 讲解游戏规则（5分钟）详细讲解游戏规则，让学生明白游戏的目的和注意事项。
3. 学生分组游戏（15分钟）学生分成若干小组，每组选出一个代表，其他成员将一句话悄悄告诉代表，代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学，由一个同学复述句子。
每组进行一轮游戏后，换下一个代表。
5. 实践练习（10分钟）让学生在小组内进行实践练习，互相传话，互相评价，提高传话技巧。
六、板书设计板书设计如下：中班语言《传话》一、游戏规则1. 学生分组，选出一个代表2. 其他成员将一句话悄悄告诉代表3. 代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学4. 一个同学复述句子七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过传话游戏，学生的倾听、理解和口语表达能力得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对信息的传达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的口语交际活动，如：辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以将传话游戏延伸到日常生活中，让学生在实际生活中运用所学技巧。
重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是学生能够准确理解信息，并恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
传话游戏教案范文
传话游戏教案范文一、教学目标1. 让学生掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的专注力和记忆力。
4. 培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队协作与沟通的重要性4. 专注力和记忆力的培养方法5. 勇于挑战自我的心态培养三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的规则和技巧，让学生充分理解。
3. 示范：教师进行示范，展示传话游戏的流程和注意事项。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结传话游戏的体验，分享团队协作和沟通能力的重要性。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握传话游戏的规则和技巧。
3. 学生能在游戏中表现出专注力和记忆力。
4. 学生能积极主动地挑战自我，提升自身能力。
五、教学资源1. 传话游戏教案模板2. 传话游戏指导视频3. 传话游戏道具（如小纸条、耳塞等）4. 团队协作与沟通相关文章5. 专注力和记忆力训练方法资料六、教学活动1. 暖身活动：教师组织学生进行简单的团队热身活动，如“快乐风暴”。
2. 主体活动：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 拓展活动：教师组织学生进行传话游戏比赛，激发学生的竞技精神。
4. 总结活动：教师引导学生分享传话游戏中的心得体会，培养学生的团队协作和沟通能力。
七、教学策略1. 情境创设：教师为学生创设有趣的传话游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2. 实例分析：教师通过实际案例，让学生了解传话游戏在生活中的应用。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 分层教学：教师针对学生的不同能力水平，给予相应的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 确保传话游戏的环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极的心态。
中班语言传话游戏教案
中班语言传话游戏教案一、教学目标：1. 了解传话游戏的规则，学会通过语言传递信息。
2. 培养幼儿的倾听、理解和表达能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，提高团队意识。
二、教学内容：1. 传话游戏的规则与技巧2. 简单的词语和句子3. 角色扮演与情景设定三、教学重点与难点：1. 重点：学会传话游戏的规则，提高语言表达能力。
2. 难点：在传话过程中保持信息的准确性，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 教具：卡片、玩具、图片等2. 场地：宽敞的教室或活动室3. 人数：8-10人五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍传话游戏的基本规则和玩法。
2. 示范：教师与一名幼儿进行传话游戏，展示游戏过程。
3. 练习：幼儿分组进行传话练习，教师巡回指导。
4. 游戏：设置不同难度级别的传话游戏，幼儿分组挑战。
6. 拓展：引导幼儿发挥创造力，设计自己的传话游戏。
7. 结束：宣布游戏结束，给予获胜组表扬和鼓励。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能参与到游戏中来。
2. 对于传话过程中出现的问题，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
3. 在游戏设置上，教师要根据幼儿的年龄和能力适当调整难度，保持游戏的趣味性。
4. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时发现并表扬他们的优点，提高他们的自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在传话游戏中的表现，评估他们的倾听、理解和表达能力。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对传话游戏的理解和感受。
3. 收集幼儿在游戏中的创造性和合作情况，以评价他们的团队协作能力。
七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，给予幼儿积极的反馈和鼓励，强调他们在游戏中的努力和进步。
2. 对于表现优异的幼儿，可以提供更多的机会让他们在班级中展示自己的能力。
3. 对于需要进一步提高的幼儿，可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难。
八、教学延伸：1. 引导幼儿探索其他语言游戏，如模拟电话、故事接龙等，以提高他们的语言表达能力。
中班语言传话教案
中班语言传话教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解传话的基本规则，学会用语言进行信息的传递。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、理解和表达的能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强他们的团队协作能力，激发他们对语言活动的兴趣。
二、教学内容1. 学习传话的基本规则和方法。
2. 通过角色扮演，练习传话技巧。
3. 开展传话游戏，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握传话的基本规则和方法，能够顺利地进行信息传递。
2. 教学难点：培养幼儿在传话过程中的倾听、理解和表达的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学习传话技巧。
2. 游戏教学法：通过开展传话游戏，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作意识和团队协作能力。
五、教学准备1. 教具准备：传话卡片、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
3. 经验准备：幼儿具备基本的语言交流能力。
六、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍传话活动的基本规则和目的，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解传话的基本规则，并进行示范，让幼儿了解传话的过程。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，练习传话技巧，引导幼儿注意倾听、理解和表达。
4. 传话游戏：教师开展传话游戏，让幼儿在实际操作中巩固所学内容。
5. 总结与奖励：教师对幼儿的表现进行评价，给予表扬和奖励，鼓励幼儿积极参与。
七、教学评价1. 观察幼儿在传话活动中的表现，评价他们倾听、理解和表达的能力。
2. 通过传话游戏的结果，评价幼儿对传话技巧的掌握程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和团队合作意识。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行家庭传话活动，让家长参与，增进亲子关系。
2. 开展传话比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
3. 结合其他学科，如音乐、绘画等，开展跨学科的传话活动。
中班语言传话教案
中班语言传话教案中班语言传话教案教学目的：1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程一、激趣引进。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀！二、先容游戏规矩游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。
我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的'话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同窗以最快的速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。
（学生复述游戏规矩）二、游戏过程1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。
请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
三.表述游戏1、同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深入呢？（传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张）2、在游戏中，我们共同阅历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样？为什么？领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。
同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。
心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。
）3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考1、游戏结束了，请你静一静,，想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样？（冷静、沉着、细心听、说清话等）2游戏传错了没关系,，生涯中可就不一样了，你知道这样的故事吗？或者亲身阅历过吗？学生讲一讲，说一说。
幼儿园中班语言游戏活动：传话游戏教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言游戏活动：传话游戏教学设计【含教学反思】1.引言语言游戏是幼儿园教育中常用的教学方法之一，它能够有效地激发幼儿的语言表达能力和听说能力，培养其语言交流能力。
同时，语言游戏也可以让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强学习的兴趣和主动性。
本文主要介绍中班幼儿园语言游戏活动中的“传话游戏”教学设计及反思。
2.教学目标2.1 知识目标•能够听懂一段简短的话语并正确复述；•能够通过声音表达情感和意思。
2.2 能力目标•培养幼儿的语言表达能力和听说能力；•培养幼儿的交际能力和合作能力；•促进幼儿的智力发展。
2.3 情感目标•让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感；•培养幼儿的自信心和自我表达能力。
3.教学重点•通过声音表达情感和意思；•正确复述一段简短的话语。
4.教学难点•协调各个环节使游戏顺利进行；•借助实物或图片拓展语言表达和文字理解。
5.教学准备•实物/图片（例如：小球、积木、图案卡片等）；•班级人数的纸牌或卡片。
6.教学环节设计6.1 导入环节通过简单的问候和歌声的张扬来调动幼儿的情绪，让他们活跃起来。
6.2 提出问题逐个展示实物（或图片），让幼儿说出它的名称，并让其想象它可能说什么话。
6.3 游戏规则介绍1.教师向第一个幼儿耳朵里说一段简单的话语（例如：“我是一只可爱的小兔子”）；2.接着，第一个幼儿将自己耳朵里所听到的话语传递给旁边的一个幼儿，以此类推，直到最后一个幼儿；3.最后一个幼儿将自己所听到的话语大声说出来，所有幼儿按照自己所听到的话语协同完成一项任务（例如：拼图）。
6.4 游戏实施1.教师向第一个幼儿耳朵里说一段简单的话语（例如：“我是一只可爱的小兔子”）；2.第一个幼儿将自己耳朵里所听到的话语传递给旁边的一个幼儿，以此类推，直到最后一个幼儿；3.最后一个幼儿将自己所听到的话语大声说出来；4.所有幼儿按照自己所听到的话语协同完成一项任务（例如：拼图）。
6.5 游戏结束在所有幼儿完成相应任务后，教师与幼儿共同完成游戏过程的回顾和。
《传话》教案活动评析
《传话》教案活动评析一、活动目标。
1. 让学生通过活动感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的注意力和集中力。
二、活动准备。
1. 准备好活动所需的道具，如纸笔、小黑板、橡皮擦等。
2. 确定活动的时间和地点，保证活动的顺利进行。
3. 做好活动的前期宣传工作，让学生提前了解活动内容和要求。
三、活动过程。
1. 介绍传话的规则和要求，让学生明白活动的目的和意义。
2. 将学生分成若干个小组，每个小组由5-10人组成。
3. 每个小组选出一名代表，其他成员排成一列，代表向第一个同学传话，然后由第一个同学传给第二个同学，依次传递下去，直到最后一个同学接收到传话。
4. 每个小组完成一轮传话后，代表将传达的话题写在小黑板上，比较每个小组传达的内容是否一致。
5. 对传达内容不一致的小组进行讨论，找出传达过程中出现的问题和原因，并提出改进意见。
6. 继续进行下一轮传话活动，直到所有小组都完成。
四、活动评价。
1. 学生的反馈，通过活动后，学生对传统文化有了更深刻的认识和理解，增强了对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教师的评价，活动中学生积极参与，团队合作意识明显增强，语言表达能力和理解能力得到了提高。
3. 活动效果，通过活动，学生的观察力和记忆力得到了锻炼，注意力和集中力也得到了提高，达到了预期的教学目标。
4. 活动改进，在活动中发现了一些问题，如部分学生传话时不够认真，导致传达内容不一致，需要加强学生的自觉性和责任感。
5. 活动延伸，可以结合其他传统文化元素，如民间故事、传统乐器等，开展更多的传统文化活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
五、总结。
通过《传话》教案活动评析，我们可以看到这样的活动对于学生的成长是有积极影响的。
它不仅能够提高学生的团队合作能力和沟通能力，还能够增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
关于传话教案
关于传话教案关于传话教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的关于传话教案（精选5篇），欢迎大家分享。
传话教案1设计意图：线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。
我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：1、专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：1、故事《我和我的外婆》2、纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：一、讲述故事《我和我的外婆》1、提问：你喜欢故事中的外婆吗？为什么？2、你和外婆打过电话吗？你和外婆说了些什么？打完电话后心里觉得怎么样？幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗？示范做法：1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：1、请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗？②线拉直了以后，就可以听到声音了吗？2、请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚？为什么？①幼儿操作活动②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
传话教案2一、教学要求1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
中班语言《传话》
中班语言《传话》中班语言《传话》一、活动目标1.喜欢玩游戏，乐意积极参与传话游戏。
2.学习传话技能，能清楚地对别人说出听到的一句话。
3.幼儿有良好的倾听习惯。
二、教学准备1.果树蔬菜树各两棵，各种水果蔬菜模具若干。
2.篓子四个。
3.动物布偶一个。
4.小粘贴若干。
三、教学过程（一）说悄悄话以游戏的形式导入活动主题，请听到悄悄话的小朋友大声说出来，告诉周围的孩子。
好朋友之间互说悄悄话。
（二）学习传话小布偶和每组第一个小朋友说一句话，你们一个一个向后传，轻轻的对着别人的耳朵说。
请每组的最后一个小朋友大声地把这句话说出来。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？教师总结：认真听，记住说的是什么话，传说慢一点，把每个字说清楚。
（三）创设情境学习转述幼儿练习转述，教师适时进行指导，针对幼儿情况进行评价。
（四）传话游戏：摘果子1.讲解游戏规则：每组最后一个幼儿在篓子里选一个水果或蔬菜藏在自己的身体任何地方，告诉前面一个幼儿摘的是什么，一个个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果或蔬菜的名称到神奇的树上摘下来，回来后拿在手上，前后幼儿举起水果或蔬菜的模具，检查摘的是否正确。
2.从前往后传一次，规则同上。
3.组与组之间比赛，看谁摘的快。
摘的最快的一组，小布偶给予奖励。
延伸活动：利用各种实物道具让幼儿练习传话游戏，并逐渐说一句完整的话进行游戏，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
四、教学反思《浅谈中班幼儿倾听习惯培养》语言是人类表达思想、交流情感的重要手段和途径，而在语言表达能力形成与提高的过程中，倾听是非常关键的过程要素。
特别是对于中班年龄段的幼儿来说，他们正处于从自我为中心到开始关注他人和周围生活，对身边的人和事充满好奇和探究欲望的阶段。
因此，教师必须要创设支持性环境，在幼儿一日活动的各个环节注重幼儿良好倾听能力的培养，将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好个性等各方面能力的综合协调发展，从而能促进幼儿的后继学习和终身发展。
那么，如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？（一）依据年龄特点、精心选择内容，中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。
中班语言传话教案
一、教案主题：中班语言传话教案二、教学目标：1. 帮助幼儿发展基本的语言交流能力。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容：1. 学习基本的交流词汇和表达方式。
2. 通过传话游戏锻炼幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过团队活动培养幼儿的合作意识。
四、教学方法：1. 采用游戏化教学，以幼儿的兴趣为导向，激发幼儿的学习积极性。
2. 通过小组合作活动，培养幼儿的团队精神和合作能力。
3. 以情境教学的方式，让幼儿在实际操作中学习和应用语言。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估其语言交流能力和团队合作能力。
2. 通过幼儿的参与度和互动情况，评估教学效果和幼儿的学习兴趣。
六、教学准备：1. 准备教学材料，包括卡片、图片、玩具等。
2. 准备教学环境，确保安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 准备教学游戏和活动所需的道具和场地。
七、教学步骤：1. 引入主题：通过图片、故事或歌曲引起幼儿对语言交流的兴趣。
2. 学习基本词汇：通过卡片或实物展示，教授基本的交流词汇和表达方式。
3. 传话游戏：分组进行传话游戏，锻炼幼儿的倾听和表达能力。
4. 小组合作活动：安排小组合作活动，让幼儿在实际操作中应用语言交流。
八、教学拓展：1. 延伸学习内容，增加难度和深度，满足不同幼儿的学习需求。
2. 结合其他学科，如音乐、美术等，进行跨学科教学，丰富幼儿的学习体验。
3. 组织家长参与活动，促进家校合作，共同关注幼儿的语言发展。
九、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度和需求，适时给予个别指导和支持。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励他们积极表达自己。
3. 创设安全、轻松的学习氛围，让幼儿自由探索和尝试。
十、教学反思与改进：2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和教学策略。
3. 积极与其他教师交流，分享教学心得，提升教学质量。
重点和难点解析一、教学内容：在教学内容的设计上，需要重点关注幼儿对基本交流词汇和表达方式的掌握。
幼儿园小班科学教案传话
幼儿园小班科学教案传话一、教案概述本教案旨在通过传话游戏的方式，帮助幼儿园小班学生了解科学知识，并培养他们的观察、表达和合作能力。
通过游戏的互动和合作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的科学思维和创造力。
二、教学目标1. 学习科学基础知识：通过传话游戏，引导幼儿了解科学中的一些基础概念，如物体的性质、颜色、形状等。
2. 培养观察能力：通过观察并传递正确的信息，培养幼儿的观察能力和注意力，提高他们对周围环境的敏感度。
3. 发展表达能力：通过传话游戏，激发幼儿表达自己观察到的信息的兴趣，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 培养合作精神：传话游戏需要幼儿之间的合作，通过游戏的互动，培养幼儿的团队意识与合作精神。
三、教学准备1. 准备一些外观、颜色、形状不同的小物品，如水杯、球、纸张、玩具等。
2. 准备一张大纸板或墙壁作为幼儿传递信息的媒介。
3. 准备一些简单易懂的科学问题，如“球是圆的吗？”、“牛奶是什么颜色的？”等。
四、教学过程1. 引入：与幼儿进行简短的交谈，引起他们对科学的兴趣。
如“小朋友们，今天我们要一起进行一个有趣的传话游戏，不过这次我们不传递普通的话语，而是关于科学的知识，你们准备好了吗？”2. 游戏规则介绍：向幼儿介绍传话游戏规则，简要说明游戏目的和规则。
如“我们将站成一条直线，每个人将依次传递我给你们的信息，最后看看信息是否能够传递正确。
”3. 游戏开始：教师选择一个物品，并向第一个幼儿展示出来，然后给这个幼儿一个简单的科学问题，如“这个物品是什么颜色的？”幼儿回答后，将信息传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿。
4. 信息展示：最后一个幼儿将自己听到的信息用简单的语言传递给全班同学。
教师将在大纸板或墙壁上记录幼儿们传递的信息，然后与正确的答案进行对比。
5. 分析讨论：与幼儿一起分析传递过程中出现的错误，让他们找出传递信息出现问题的原因。
6. 再次进行游戏：根据上一轮的讨论，重新进行传话游戏，目的是让幼儿们充分理解传递信息的重要性和注意事项。
《传话》教学设计范文
《传话》教学设计范文《传话》教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《传话》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《传话》教学设计1教学内容：小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》教学要求：1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备：多媒体课件、词语、图片教学过程：一、创设情境激趣导入师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。
（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。
（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。
（板书）（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。
）二、感知游戏含义1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。
（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。
）2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。
《传话》教学设计.doc
传话教学设计教学目标：知识与技能：能够仔细观察游戏者的神态、动作、语言心理表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
过程与方法：捕捉精彩的镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章中。
情感态度与价值观：从兴趣出发，培养学生口头表达能力和观察能力，养成观察的好习惯。
教学重难点：重点：把所见、所听、所想写进自己的文章中难点：观察游戏者的神态、动作、语言、心理表现教学准备：幻灯片教学时间：1课时学习过程一、激趣引入。
师：同学们你们喜欢玩游戏吗？，今天我给大家带来一个有趣的游戏一一传话（板书）。
二、介绍游戏规则1、解释传话2、宣布游戏规则：（出示幻灯）⑴、每组人数相等。
⑵、传话时不能走出座位，要悄悄地依次快速把话传下去。
⑶、最后一个同学用最快的速度把自己听到的内容写在老师指定的黑板上。
⑷、哪一组传的又对又快，哪一组就获胜。
⑸、游戏过程中，违反规则一次扣十分。
3、指明读游戏规则4、师复述、强调游戏规则三、游戏过程1、请每小组的第一个同学上台来领传话内容。
2、宣布游戏开始：3、游戏过程中，教师鼓励助威。
4、公布答案（出示幻灯），表扬成绩优秀组四、表述游戏1、引导学生回忆自己在游戏开始时心里怎么想的？说说为什么有这种想法？板书（心理）2、引导学生回忆当听到老师喊“开始时”心里怎么想的，怎么做的？轮到你传话时，是怎么想的，怎么做的？并说说这么想、这么做是为什么？板书（动作）3、引导学生回忆在游戏过程中，同学们有什么表现？你看到什么？听到什么？你认为他这时是怎么想的？板书（神情、语言）4、当看到其他组的同学上黑板传话时，你心里是怎么想的？又是怎么做的？5、当听老师公布答案时，大家的反映怎么样？这个时候心里是怎么想的五、总结本次游戏的收获1、通过做这个游戏，你有什么收获？2、如果，我们在做这个游戏，你们会注意哪些方面？六、再次游戏：1、老师再给大家一个机会，咱们在玩一次。
2、简单总结第二次游戏七、小练笔：1、同学们，咱们这个传话游戏开心吗?那你认为这是一次怎样的游戏？板书（）传话（指名说）2、请同学们把刚才自己回忆的游戏过程写下来。
中班传话教案
中班传话教案教案标题：中班传话教案教学目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通技能。
2. 培养幼儿的注意力和集中力。
3. 促进幼儿的合作和团队合作能力。
教学资源：1. 图片或卡片，上面分别写有简单的句子或短语。
2. 一块黑板或白板和粉笔或白板笔。
教学准备：1. 准备好足够数量的图片或卡片。
2. 在黑板或白板上写下几个简单的句子或短语。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起回顾之前学过的一些简单的句子或短语。
2. 介绍传话游戏的概念，解释幼儿需要传递句子或短语给其他人。
活动步骤：1. 将幼儿分成几个小组，每个小组站成一排。
2. 给每个小组的第一个幼儿一个图片或卡片，上面写有一个句子或短语。
3. 解释规则：每个幼儿需要将自己卡片上的句子或短语传递给下一个幼儿，直到传递到最后一个幼儿。
4. 提醒幼儿们在传递过程中要保持安静，不要说出句子或短语。
5. 开始传话游戏，确保每个小组都能顺利完成传递。
6. 当最后一个幼儿收到句子或短语时，他/她需要大声读出来。
7. 重复以上步骤，让每个小组都有机会进行传话游戏。
扩展活动：1. 鼓励幼儿们用自己的话复述他们听到的句子或短语。
2. 可以尝试增加句子或短语的难度，让幼儿们挑战更复杂的语言表达。
3. 给予表扬和鼓励，激发幼儿们的积极性和自信心。
评估：观察幼儿在活动中的参与度和语言表达能力。
评估他们是否能够正确传递句子或短语，并能够用自己的话复述所听到的内容。
拓展活动：1. 可以尝试让幼儿们自己编写句子或短语，并进行传话游戏。
2. 利用传话游戏的概念，引导幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色并进行对话。
教学反思：通过传话游戏，幼儿能够锻炼语言和沟通技能，培养注意力和集中力，并促进合作和团队合作能力的发展。
教师应注意观察幼儿的参与度和语言表达能力，并及时给予积极的反馈和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
传话幼儿园教案
传话幼儿园教案前言传话游戏是幼儿园教育中常用的活动之一，它不仅能够训练幼儿的语言表达能力和听力理解能力，同时还能增强幼儿的团队协作能力和注意力集中能力。
本教案旨在为幼儿园教师提供一个简单易学且富有趣味性的传话游戏教学方案。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力；2.增强幼儿的团队协作能力；3.提高幼儿的注意力集中能力。
教学准备1.卡片：需要准备一套纸质卡片，每个卡片上面写有一组简短易懂的话语，如“我爱你”、“小猫在睡觉”等；2.音乐：准备一段欢快的音乐，作为游戏的背景音乐；3.计时器：需要一个计时器，用于设定游戏时间。
教学步骤第一步：讲解游戏规则1.将所有幼儿分为两组，每组站成一排，并留出一名幼儿作为观察员；2.每组分别由第一名开始，当游戏开始时，第一名从教师手中拿取一张卡片，然后用口将卡片上的话语传递给自己的下一位同学；3.接到卡片的同学需要将卡片上的话语传递给下一位同学，依次进行，直到传递到最后一名同学，然后由最后一名同学将卡片内容告诉观察员；4.游戏时间通常为 3~5 分钟，时间结束后，谁的卡片内容最接近原始内容，哪组就获得胜利。
第二步：演示游戏流程1.教师可以在班里选择两个幼儿演示游戏流程，让其他幼儿更好地理解游戏规则；2.演示时，教师可以拿一个卡片，然后将内容传递给演示的第一名同学，再依次传递给下一位同学，最后由最后一名同学告诉观察员。
3.教师要在演示结束后对游戏流程进行解说，让其他幼儿更好地了解游戏规则。
第三步：分组进行游戏1.教师根据班级人数，将所有幼儿分成两组，并让每组站成一排；2.游戏开始前，教师可以通过抽签或其他形式确定哪个组先开始传话；3.游戏结束后，教师可以让观察员出示两组的卡片内容，然后进行比对，确定哪个组获胜。
教学总结本教案的传话游戏是一项富有趣味性的游戏，可以有效提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力，同时还能增强幼儿的团队协作能力和注意力集中能力。
在教学过程中，教师还可以根据班级实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
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《传话》教学设计
《传话》教学设计范文
《传话》教学设计1
教学内容：
小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》
教学要求：
1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：
通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点：
准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备：
多媒体课件、词语、图片
教学过程：
一、创设情境激趣导入
师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。
（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。
（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）
师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）
师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。
（板书）
（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。
）
二、感知游戏含义
1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。
（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）
（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。
）
2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。
（计算机课件演示游戏规则）
3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。
（计算机课件播放游戏规则的录音）
三、在游戏中明理
1、第一轮游戏。
（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）
2、评出优胜小组。
3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。
4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）
5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。
（教师准备简单的句子分组传下去）
（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。
由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。
）
6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。
（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。
）
总结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
传话游戏
传话要领：
听得准、记得牢、说得清。
《传话》教学设计2
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的`道理。
学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：吉老师身子和同学靠得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么……。
）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十
一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
）。