大班蒙数 感知数位
蒙氏数学活动：感知数位
大班蒙氏数学活动：感知数位活动目标：1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色3、练习P19 。
活动过程：一、集体活动。
1、复习100以内的数。
现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。
”我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2、认识数位。
出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。
）谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。
请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。
）数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。
也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。
如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3、幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
二、分组活动。
听、摆、说数。
幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
做练习P19页“金色珠与数位器”。
三、交流小结，收拾学具。
师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
整理学具。
2024年幼儿园大班数学活动教案感知数位(通用
2024年幼儿园大班数学活动教案感知数位(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《感知数位》，具体内容包括：认识个位和十位，理解数位的概念；通过操作教具，学会正确使用数位表示数量；掌握10以内数的组成和分解。
二、教学目标1. 让学生能够理解数位的概念，知道个位和十位的作用。
2. 培养学生通过数位表示数量的能力，增强对数字的敏感性。
3. 帮助学生掌握10以内数的组成和分解，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的概念，学会使用数位表示数量。
教学重点：掌握10以内数的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过一个故事情景引入新课：“有一天，小兔子收到了10个胡萝卜，它不知道怎么分配给它的好朋友。
小朋友们，你们能帮小兔子解决这个问题吗？”2. 讲解数位概念教师展示数字卡片，引导学生认识个位和十位，解释数位的概念。
3. 操作教具，学习数位表示数量教师示范如何使用计数器，让学生通过操作教具，学会使用数位表示数量。
4. 例题讲解教师讲解10以内数的组成和分解，通过磁性黑板展示例题，引导学生进行思考。
5. 随堂练习学生分组进行随堂练习，互相检查，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数位概念：个位、十位2. 数量表示：使用数位表示数量3. 10以内数的组成与分解七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题1：（1）2个十，5个一，组成的数是：25（2）3个十，8个一，组成的数是：38课后练习题2：（1）205=15（2）30+7=37课后练习题3：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解数位概念和例题过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的数学思维。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行针对性指导。
2024年大班数学感知数位教案
2024年大班数学感知数位教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章《数的认识》第三节《感知数位》，主要内容包括：认识数位，了解数位的意义，学会数位顺序表，掌握数位与计数单位的关系，并能运用数位进行数的读写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数位的含义，掌握数位的顺序，能正确读写千以内的数。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数位的含义及数位与计数单位的关系。
教学重点：数位的读写方法，数位顺序表的掌握。
四、教具与学具准备教具：计数器、数位表、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，提出问题：“同学们，你们能找出商品价格中的数位吗？”2. 例题讲解（15分钟）通过讲解实例，引导学生认识数位，了解数位的意义，学会数位顺序表。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固数位的读写方法。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组讨论，共同探究数位与计数单位的关系。
教师对学生进行提问，了解学生对数位的掌握情况，并进行反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数位的含义2. 数位顺序表3. 数位与计数单位的关系4. 数位的读写方法七、作业设计（1）327（2）546（3）1992. 答案：（1）三百二十七（2）五百四十六（3）一百九十九八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
课后，教师应关注学生对数位的掌握情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生尝试读写更大的数，提高学生的数感。
同时，鼓励学生在生活中发现数位的应用，增强数学与生活的联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计；2. 例题讲解中数位概念的解释；3. 数位与计数单位关系的理解；4. 作业设计中数位读写练习的布置；5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
2024年幼儿园大班数学活动教案感知数位
2024年幼儿园大班数学活动教案感知数位一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《感知数位》，详细内容包括：认识个位、十位，理解数位的概念；通过实物操作，学会数数，感知数位之间的关系；探索数的组成，培养幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识个位、十位，理解数位的概念，能够识别数位上的数字。
2. 培养幼儿通过实物操作进行数数的能力，感知数位之间的关系，提高数学思维。
3. 引导幼儿探索数的组成，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数位的概念，感知数位之间的关系。
教学重点：学会数数，认识个位、十位，探索数的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、磁性数字。
学具：每组一套计数棒、磁性数字，每人一张数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们排队买水果的故事，引导幼儿观察故事中的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示磁性白板，讲解个位、十位的概念。
（2）用计数棒演示，让幼儿感知数位之间的关系。
（3）引导幼儿通过磁性数字进行数数，加深对数位的理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿在卡片上贴上相应的磁性数字，巩固对数位的认识。
（2）分组进行计数棒操作，每组派一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 个位、十位的定义。
2. 数位之间的关系。
3. 数字卡片示例。
七、作业设计1. 作业题目：数数游戏。
题目要求：用计数棒进行数数，记录数数过程，家长签字确认。
答案示例：（1）2根计数棒表示2个一，放在个位上。
（2）5根计数棒表示5个一，放在十位上。
（3）数出总共有52个一。
2. 课后延伸：观察生活中有哪些地方用到了数位，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知数位的概念，学会数数，认识个位、十位。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对数位的掌握程度，及时进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
大班蒙数 感知数位
大班蒙数：感知数位目标：1.初步了解个位，十位，百位的含义及数位之间的关系。
2.能在日常生活中，感知数位，并正确的认读三位数。
3.乐于参与认识数位的数学活动。
准备:1.教具准备：金色珠，数字卡片，数位板，写好的数字卡片，手偶一个。
2.学具准备：金色珠，数字卡片，数位板。
3.分组操作题卡人手一份。
过程：1.预备活动：（1）线上活动：幼儿随音乐进行走线。
（2）线上游戏；《卷心菜》，（规则：卷，卷，卷心菜，1234567，7654321，三片叶子在一起，孩子就三个人抱在一起，幼儿根据老师提出的要求进行，从而巩固数与量的对应）2.集体活动：创设情境：在今天的数学活动中，老师专门请来了一位小客人——兔宝宝，兔宝宝还给大家带来了许多小礼物，咱们一起来看看会是什么呢？（1）认识金色珠。
老师出示金色珠引导幼儿认识，这是粒珠，一粒珠子叫做粒珠，代表数字1，这是串珠，一串珠子叫做串珠，有10粒，代表数字10，这是片珠，一片珠子叫做片珠，有100粒，代表数字100.（2）出示教具：数位板，老师：这是书为伴，并介绍数位板上的个位十位百位，引导幼儿在数位板上摆金色珠（粒珠摆在个位的上方，串珠摆在十位的上方，片珠摆在百位的上方）（3）感知数位继续创设情境：今天与宝宝不但给大家带来了礼物，还教朱老师了一个本领，现在我就把这个本领教给小朋友们，好吗?a 出示数卡134，引导幼儿初步感知数位。
在数字134中，数字4所在的位置叫个位，数字3所在的位置叫十位，数字1所在的位置叫百位。
B加强幼儿认识数位，出示一些数字让幼儿来认认。
c 老师展示工作；在数位板上摆出数字，并用金色珠来表示。
C请2到3名幼儿进行操作。
d幼儿集体展示工作（展示中老师先让孩子一起来摆同一个数字，摆几次后让幼儿自由来操作）活动后进行小节。
3.分组操作：(1)团结协作：要求两两一组，一人写数字，一人在其数位板上画出相应的珠子。
（2）写写，要求幼儿根据题卡上的量，来写出相应的数字。
2024年度幼儿园大班数学活动感知数位
2024/3/24
在十进制计数法中， 个位的数值范围是09。
12
十位特点及表示方法
十位是数字右边第二位，表示数量的 十的单位。
十位上的数字表示几个十，如23的十 位是2，表示2个十。
2024/3/24
在十进制计数法中，十位的数值范围 是0-9。
13
百位特点及表示方法
百位是数字右边第三位，表示 数量的百的单位。
2024/3/24
在十进制计数法中，百位的数 值范围是0-9。
百位上的数字表示几个百，如 456的百位是4，表示4个百。
14
04 感知数位在游戏 中的应用
2024/3/24
15
游戏一：找规律填数字
01
游戏目标
通过观察和分析数字序列的规律，培养幼儿的逻辑思维能力和数学感知
能力。
2024/3/24
02 03
游戏规则
教师给出一个数字序列，如1、3、5、7、9，让幼儿观察并找出规律， 然后填写下一个数字。随着游戏的进行，教师可以逐渐增加难度，如给 出更复杂的数字序列或增加填写数字的数量。
游戏建议
在游戏过程中，教师可以引导幼儿观察数字之间的关系，如奇偶性、大 小关系等，以帮助幼儿更好地理解数字规律。
16
游戏二：数字接龙
2024/3/24
5
本次活动目标与意义
感知数位概念
通过本次活动，让孩子们初步感知数 位的概念，理解不同数位上的数字所 代表的不同含义。
掌握10以内数的组成
让孩子们掌握10以内数的组成和分 解方法，培养他们的数感和计算能力。
2024/3/24
培养观察与比较能力
通过观察和比较不同数位上的数字， 培养孩子们的观察力和比较能力。
幼儿园大班数学活动教案：感知数位（通用6篇）
幼儿园大班数学活动教案：感知数位（通用6篇）幼儿园大班数学活动教案：感知数位（通用6篇）幼儿园大班数学活动教案：感知数位篇1活动目标：1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。
2、学习用数位器表示100以内的数字。
活动准备：1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板2、操作册第8册第47页、48页。
活动过程：1、经验准备：游戏：拍手接数。
教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。
2、操作探索：（1）指导幼儿认识、使用数位器。
教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。
教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。
指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。
游戏：看数摆珠。
3、分享交流：（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。
（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。
4、实践应用：（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。
（2）师幼共同整理学具活动延伸：（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。
（2）指导幼儿完成操作册。
幼儿园大班数学活动教案：感知数位篇2活动目标：1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色3、练习P19 。
活动过程：1、集体活动。
1 复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。
”——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2024年幼儿园大班数学教案感知数位
2024年幼儿园大班数学教案感知数位一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数与计数》第三节《感知数位》。
详细内容包括：认识个位、十位，理解数位意义，学会通过数位进行计数，并能运用数位进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识个位、十位，理解数位的含义，掌握通过数位进行计数的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的含义，学会通过数位进行计数。
教学重点：认识个位、十位，能运用数位进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性小白板展示一个数字火车头（如123），邀请幼儿观察并描述火车的特点，引导幼儿关注火车头的数字。
2. 新课导入（1）通过数字火车头，引出个位、十位的概念。
（2）结合教材挂图，讲解个位、十位的含义，让幼儿通过观察、操作磁性小白板上的数字，加深对个位、十位的认识。
3. 例题讲解（1）讲解如何通过数位进行计数，如从123数到125。
（2）通过计数器演示，让幼儿观察并跟随操作，巩固计数方法。
4. 随堂练习（1）发放数字卡片，让幼儿进行数位配对游戏。
（2）邀请幼儿到黑板上进行数位接龙，巩固对数位的认识。
（2）提出具有挑战性的问题，如：“如何用个位、十位进行加减运算？”引导幼儿进行思考和拓展。
六、板书设计1. 板书感知数位2. 板书内容：（1）个位、十位的含义及作用（2）通过数位进行计数的方法（3）数位接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出10个两位数，并标出每个数的个位和十位。
（2）用计数器进行数位接龙游戏，从45开始，数到55。
2. 答案：（1）示例：23（个位：3，十位：2）、37（个位：7，十位：3）等。
幼儿园大班数学教案《感知数位》-2024鲜版
激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作 意识和创新精神。
2024/3/28
5
教学重点与难点
教学难点
进行简单的加减法运算，培养 学生的数学思维和解决问题的 能力。
观察实践
引导学生观察生活中的数学现 象，将数学知识与实际生活相 结合，提高学生的实践能力。
教学重点
理解数位的含义，掌握个位数 和十位数的读写方法。
2024/3/28
创设情境
通过游戏、故事等方式，为学 生创设一个轻松、有趣的学习 情境，激发学生的学习兴趣。
合作探究
鼓励学生分组合作，共同探究 数学问题，培养学生的合作意 识和创新精神。
6
02
教学内容与方法
2024/3/28
7
教学内容
01
02
03
数位概念
引导幼儿理解个位数、十 位数、百位数的概念，并 能用正确的术语表达。
果。
23
05
教学评价与反馈
2024/3/28
24
设计评价策略
2024/3/28
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来判断他们 是否掌握了数位的概念。例如，可以观察学生是否能正确 地读写数字、是否能理解数位的意义等。
测验法
通过编制一些针对数位知识的测验题目，让学生在规定的 时间内完成，以此来检验学生的学习效果。测验题目可以 包括选择题、填空题、判断题等。
2024/3/28
数位比较
指导幼儿掌握比较数位大 小的方法，理解数位间的 相对大小关系。
数位运算
通过简单的加减运算，帮 助幼儿巩固数位概念，提 高运算能力。
8
教学方法
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，激发幼儿的学习兴趣和 探究欲望。
2024年感知数位大班标准教案
2024年感知数位大班标准教案一、教学内容本节课选自《数学大班》教材第四章第二节，主要内容包括：感知数位，理解数位概念，掌握数位顺序，以及进行简单的数位计算。
二、教学目标1. 让学生理解数位概念，知道数位是用来表示数的各个位置上的数字。
2. 使学生掌握数位的顺序，能够正确读写数位。
3. 培养学生运用数位进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点难点：数位的顺序与读写，以及运用数位进行计算。
重点：理解数位概念，掌握数位顺序。
四、教具与学具准备教具：数位表、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察商品价格，提出问题：“商品的价格是由哪些数字组成的？这些数字在什么位置上？”通过讨论，引出数位概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过数位表，讲解数位的读写方法，以及数位顺序。
结合计数器，进行数位计算的演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生利用计数器，进行数位读写和计算的练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 数位概念2. 数位顺序3. 数位读写方法4. 数位计算七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）123的数位：百位、十位、个位；456的数位：百位、十位、个位；789的数位：百位、十位、个位。
（2）235+412=647；458129=329。
2. 课后实践：观察生活中的数位，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数位概念、顺序、读写方法和计算。
课后，教师应关注学生对数位的理解和运用，鼓励学生将所学知识拓展到生活中。
在下一节课中，可以组织学生分享生活中的数位观察，提高他们对数位的认识。
重点和难点解析一、教学过程中的实践情景引入1. 确保情景与学生生活紧密相关，提高学生的参与度和兴趣。
2. 提出的问题要具有针对性，能够引导学生关注数位概念。
2024年大班数学教案感知数位
2024年大班数学教案感知数位一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《感知数位》，详细内容包括：认识个位和十位，理解数位的意义；通过直观教具和实际操作，让孩子在实践中掌握数位的运用；学习比较两位数的大小。
二、教学目标1. 理解和掌握个位和十位的概念，能正确识别个位和十位上的数字。
2. 能够通过数位理解两位数的意义，并进行简单的数位运算。
3. 学会比较两位数的大小，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的概念和两位数的意义。
教学重点：学会比较两位数的大小，正确识别个位和十位。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件。
2. 学具：学生每人一套数字卡片，计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《小猴子和数字森林》引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生观察和讨论，引出数位的概念。
3. 新知讲解：a. 通过计数棒演示，让学生直观地理解个位和十位。
b. 讲解两位数的意义，让学生动手操作，加深理解。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数位的概念2. 个位和十位的认识3. 比较两位数的大小4. 典型例题解析七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页的题目。
答案：见附录。
2. 家园联系：请家长协助孩子收集身边的两位数，进行大小比较的游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数位概念的理解，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 引导学生探索更多关于数位的知识，如三位数、四位数的认识。
b. 设计有趣的数学活动，提高学生的数学素养和逻辑思维能力。
附录：作业答案1. 练习册第4页答案：（1）个位上的数字是：__，十位上的数字是：__。
（2）比较下列数的大小：__ > __，__ < __。
（3）在数字卡片中找出所有的两位数，并进行大小比较。
大班数学教案《感知数位》
大班数学教案《感知数位》一、教学内容本节课选自大班数学教材《感知数位》章节，详细内容包括：认识数位，理解数位的意义，掌握数位的计数方法，以及运用数位进行数的读写。
二、教学目标1. 理解数位的概念，知道数位是用来表示数的各个位置上的数字。
2. 掌握数位的计数方法，能够准确地读写不同位数的数字。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解数位的意义，掌握数位的计数方法。
重点：认识数位，学会读写数字。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件。
学具：学生用计数棒、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个数字“42”，引导学生观察并提问：“这个数字有几个数字？分别代表什么意思？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解数位的计数方法。
（2）学生跟随教师一起练习读写数字。
3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断它们有几个数位，分别是什么。
（2）学生用计数棒摆出指定的数字，并读出来。
教师提问：“通过本节课的学习，我们知道了什么？”引导学生回顾所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字“42”，标明十位和个位。
2. 旁边列出数位的计数方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用计数棒摆出数字“56”，并写出它的数位。
答案：数字“56”有两个数位，分别是十位和个位。
十位上的数字是5，表示5个十；个位上的数字是6，表示6个一。
（1）23（2）89（3）104答案：（1）数字“23”有两个数位，分别是十位和个位。
十位上的数字是2，表示2个十；个位上的数字是3，表示3个一。
读作“二十三”。
（2）数字“89”有两个数位，分别是十位和个位。
十位上的数字是8，表示8个十；个位上的数字是9，表示9个一。
读作“八十九”。
（3）数字“104”有三个数位，分别是百位、十位和个位。
百位上的数字是1，表示1个百；十位上的数字是0，表示0个十；个位上的数字是4，表示4个一。
幼儿园大班数学活动：感知数位
幼儿园大班数学活动：感知数位【活动目标】1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
【活动准备】1、数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1—100数卡、金色。
3、练习P19。
【活动过程】一、集体活动。
1、复习100以内的数。
—现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”。
—我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2、认识数位。
—出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。
—谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？—教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。
请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。
）—数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。
也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。
如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
—用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3、幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
二、分组活动。
—听、摆、说数。
幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一（jy135幼儿教育）名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
—做练习P19页“金色珠与数位器”。
三、交流小结，收拾学具。
—师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
—整理学具。
【活动目标】1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。
2、乐于参加认识数位的教学活动。
幼儿园大班数学教案感知数位
幼儿园大班数学教案感知数位一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的认识》第三节《感知数位》。
主要内容包括：理解数位的含义，通过操作教具、学具，使幼儿能够直观地感知数位；学习数数，培养幼儿的数感；掌握10以内数的组成。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解数位的含义，能够识别和读写10以内的数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿自主学习、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数位的含义，掌握数的组成。
2. 教学重点：培养幼儿的数感，提高幼儿对数的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数位表、磁性教具、计数器。
2. 学具：幼儿用数字卡片、计数器、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个数字时钟，让幼儿观察时钟上的数字，引导幼儿发现数字在时钟上的排列顺序。
（2）邀请幼儿上来拨动时钟，说出自己拨到的数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数位表，讲解数位的含义，让幼儿明白个位、十位的位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己动手操作，感知数位。
（2）幼儿分组，用计数器和小棒进行数数游戏，巩固数的组成。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对数位的理解。
（2）提出思考问题，引导幼儿思考如何用数位来表示更大的数。
六、板书设计1. 数位：个位、十位2. 10以内数的组成：如5=4+1，7=6+1等七、作业设计1. 作业题目：用数字卡片和小棒，自己设计一个10以内的数，并说出它的数位和组成。
2. 答案示例：数字8，由7和1组成，个位是1，十位是7。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的操作情况进行个别指导，提高幼儿对数位的理解。
2. 拓展延伸：开展“数的家园”主题活动，让幼儿在家庭中寻找数字，与家长一起完成数字游戏，增强幼儿对数的敏感度。
大班数学教案《感知数位》
《感知数位》一、教学目标1.让学生理解数位的含义，能够识别和说出数字在数位上的位置。
2.培养学生的数感，使他们能够通过观察和操作，感知数字的大小和顺序。
3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数位知识解决简单的数学问题。
二、教学内容1.数位的定义和表示方法2.数位的顺序和大小3.数位的运用三、教学步骤1.引入利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
引导学生注意数字在卡片上的位置，从而引出数位的概念。
2.讲解讲解数位的定义，即数字在数位上的位置。
通过示例，让学生理解数位的表示方法，如个位、十位、百位等。
3.操作让学生通过操作数字卡片，感知数位的大小和顺序。
引导学生按照数位的顺序排列卡片，从而培养学生的数感。
4.应用设计一些简单的数学问题，让学生运用数位知识进行解答。
例如，让学生计算两位数的大小，或者找出一个数的个位和十位数字。
5.总结对本节课的内容进行总结，强调数位的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数位知识解决实际问题。
四、教学评价1.观察学生在操作数字卡片时的表现，评估他们对数位的理解和运用能力。
2.通过课堂提问和课后作业，检查学生对数位知识的掌握程度。
3.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便及时调整教学方法和策略。
五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们主动探索和发现数位知识。
2.针对不同学生的学习需求，设计丰富多样的教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的数位知识掌握情况。
4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自身的教学水平和质量。
通过本节课的教学，使学生能够理解和运用数位知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
一、操作的设计在设计操作环节时，教师应考虑到学生的认知水平和兴趣点，设计出既具有挑战性又能够激发学生兴趣的操作活动。
例如，可以使用不同颜色和形状的数字卡片，让学生通过观察和触摸来感知数位。
2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》
2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，以教材《数学乐园》第五章“数的认识”第二节“感知数位”为主要教学内容。
详细内容包括：认识个位和十位，理解数位的概念，通过直观教具和实际操作，让幼儿感知数位的意义，并能进行简单的数位计数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识个位和十位，理解数位表示的意义，掌握10以内数的组成。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解个位和十位的概念，学会进行简单的数位计数。
难点：让幼儿理解数位之间的关系，并能灵活运用数位进行计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用计数棒、数字卡片、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果店情境，让幼儿观察各种水果的价格标签，引导幼儿关注数字。
提问：“同学们，你们在水果店看到了什么？这些数字有什么意义呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示数字卡片，讲解个位和十位的概念。
结合计数棒，让幼儿直观地感知数位之间的进位关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习册，让幼儿完成相关习题，巩固数位知识。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的数字和数位。
每个小组汇报讨论成果，全班进行交流。
提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们还能在生活中找到哪些数位呢？”六、板书设计1. 个位和十位的概念2. 数位之间的进位关系3. 10以内数的组成七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第5页的习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中寻找数字和数位，观察生活中的数学现象，培养幼儿的数学思维。
大班数学活动教案感知数位
大班数学活动教案感知数位一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《感知数位》，详细内容包括：认识数位，理解数位顺序，学会数数，掌握数位表的使用。
二、教学目标1. 知道数位的概念，理解数位的顺序，能够正确地数数。
2. 学会使用数位表进行计数，提高计数能力。
3. 培养观察、分析、解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识数位，学会数数。
难点：理解数位的顺序，使用数位表进行计数。
四、教具与学具准备教具：数位表、计数器、小棒、课件。
学具：小棒、计数器、画笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个数字时钟，引导学生观察时钟上的数字，提出问题：“时钟上的数字表示什么？”2. 例题讲解（1）展示数位表，讲解数位的概念，引导学生认识个位、十位、百位等。
（2）用小棒和计数器进行操作，让学生观察数位的变化，理解数位的顺序。
（3）讲解数数的方法，示范如何使用数位表进行计数。
3. 随堂练习（1）让学生用小棒和计数器进行实践操作，感知数位。
（2）发放练习纸，让学生完成数位填空题。
（2）提出拓展问题：“在生活中，你还在哪里见过数位？它们有什么作用？”六、板书设计1. 数位：个位、十位、百位、千位、万位2. 数位顺序：个位→十位→百位→千位→万位3. 数数方法：使用数位表进行计数七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：在数位表上填入正确的数字。
（2）应用题：用数位表解决实际问题。
2. 答案：（1）填空题答案：见附件。
（2）应用题答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了数位的概念，学会了使用数位表进行计数。
但在数位顺序的理解上，部分学生还存在困难。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的数位实例，加深对数位的认识。
（2）探索更多有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
感知数位幼儿园大班数学活动教案
感知数位幼儿园大班数学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的认识》第三节《感知数位》，主要内容包括：认识个位和十位，理解数位表示的意义，通过直观教具和实践活动，让孩子感知数位之间的关系，培养幼儿的数感和数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识个位和十位，理解数位的含义，能够正确进行数位计数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力，提高幼儿的数感和数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极探究、主动学习的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数位的含义，掌握个位和十位的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的数感和数学思维，让幼儿能够正确进行数位计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数位卡片、计数棒、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：计数棒、磁性数字、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿注意数量。
（2）教师提问：“我们教室里有几个桌子？几个椅子？”让幼儿回答，并引导幼儿用计数棒表示出来。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过数位卡片，让幼儿认识个位和十位，讲解数位的含义。
（2）教师用磁性数字在白板上演示数位计数，让幼儿跟随操作。
（3）教师指导幼儿用计数棒进行数位计数，加强幼儿对个位和十位的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“23是由几个十和几个一组成的？”（2）教师引导幼儿用计数棒表示出答案，并解释思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示拓展题，激发幼儿思考，为下节课做准备。
六、板书设计1. 个位：表示几个一2. 十位：表示几个十3. 数位计数：个位和十位的关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）14：1个十，4个一；28：2个十，8个一；36：3个十，6个一。
幼儿园大班数学活动教案感知数位
幼儿园大班数学活动教案感知数位一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第一节，主要内容包括：感知数位，理解数位的含义，学会数数，并能运用数位进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，感知数位的含义，培养数感。
2. 使学生掌握数数的方法，能按顺序正确数数，并运用数位进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的含义，运用数位进行简单的数学运算。
教学重点：感知数位，学会数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：学生每人一份数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位学生扮演小兔子，教师扮演猎人，进行“猎人抓兔子”的游戏。
（2）让学生观察小兔子跳跃的次数，引导学生用数字表示跳跃的次数。
2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察卡片上的数字。
（2）教师提问：“这些数字有什么特点？它们表示什么意思？”3. 例题讲解（1）教师出示计数器，演示如何使用计数器进行数数。
（2）教师提问：“计数器上的每一个数位代表什么意思？”4. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生用计数器进行数数。
（2）学生互相交流、讨论，巩固数位的运用。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 感知数位2. 内容：（1）数位的含义（2）数数的方法（3）运用数位进行简单的数学运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面每组数字中有几个数位？① 23 ② 456 ③ 7890① 35 ② 72 ③ 1282. 答案：（1）① 2个数位② 3个数位③ 4个数位（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了数位的含义和运用。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案感知数位
幼儿园大班数学教案感知数位一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材，第8章节《感知数位》。
本节课主要通过有趣的故事和实际操作，让幼儿了解数位的基本概念，能够正确地数数并辨别数位。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解数位的概念，能够说出数位的名称和位置。
2. 培养幼儿的数数能力，能够从1数到100。
3. 培养幼儿的观察能力和思维能力，能够通过观察和操作，发现数位的规律。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解数位的概念，能够正确地数数并辨别数位。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，发现数位的规律。
四、教具与学具准备教具：数位卡片、数字卡片、计数器、小动物玩具学具：幼儿自己的数位卡片、数字卡片五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，让幼儿了解数位的概念。
故事中，小动物们要举办一个运动会，每个小动物都有自己的号码，但是有些小动物把自己的号码贴错了，让我们一起帮助它们吧！2. 讲解：通过数位卡片，让幼儿了解数位的名称和位置。
从个位开始，到十位、百位，让幼儿能够正确地辨别数位。
3. 实践：让幼儿用自己的数位卡片，进行数数练习。
从1数到100，让幼儿能够熟练地数数，并能够准确地辨别数位。
4. 操作：通过计数器和数字卡片，让幼儿进行数位的操作。
例如，让幼儿将数字卡片按照数位的顺序排列，或者通过计数器，让幼儿进行数位的加减法练习。
六、板书设计数位名称：个位、十位、百位数位位置：从右到左，依次是个位、十位、百位七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍数位的概念，并能够让家长考一考自己。
答案：数位是指数字在数中的位置，从右到左依次是个位、十位、百位。
2. 请幼儿回家后，用自己的数位卡片，进行数数练习，从1数到100。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在本节课中，幼儿们对于数位的概念有了基本的了解，大部分幼儿能够正确地数数并辨别数位。
但是，仍有一部分幼儿对于数位的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中，通过更多的实际操作和练习，帮助幼儿们更好地掌握数位的知识。
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大班蒙数：感知数位
目标：
1.初步了解个位，十位，百位的含义及数位之间的关系。
2.能在日常生活中，感知数位，并正确的认读三位数。
3.乐于参与认识数位的数学活动。
准备:
1.教具准备：金色珠，数字卡片，数位板，写好的数字卡片，
手偶一个。
2.学具准备：金色珠，数字卡片，数位板。
3.分组操作题卡人手一份。
过程：
1.预备活动：
（1）线上活动：幼儿随音乐进行走线。
（2）线上游戏；《卷心菜》，（规则：卷，卷，卷心菜，1234567，7654321，三片叶子在一起，孩子就三个人抱在一起，幼儿根据老师提出的要求进行，从而巩固数与量的对应）
2.集体活动：
创设情境：在今天的数学活动中，老师专门请来了一位小客人——兔宝宝，兔宝宝还给大家带来了许多小礼物，咱们一起来看看会是什么呢？
（1）认识金色珠。
老师出示金色珠引导幼儿认识，这是粒珠，一粒珠子叫做粒珠，代表数字1，这是串珠，一串珠子叫做串珠，有
10粒，代表数字10，这是片珠，一片珠子叫做片珠，有100粒，代表数字100.
（2）出示教具：数位板，老师：这是书为伴，并介绍数位板上的个位十位百位，引导幼儿在数位板上摆金色珠（粒珠摆在个位的上方，串珠摆在十位的上方，片珠摆在百位的上方）
（3）感知数位继续创设情境：今天与宝宝不但给大家带来了礼物，还教朱老师了一个本领，现在我就把这个本领教给小朋友们，好吗?a 出示数卡134，引导幼儿初步感知数位。
在数字134中，数字4所在的位置叫个位，数字3所在的位置叫十位，数字1所在的位置叫百位。
B加强幼儿认识数位，出示一些数字让幼儿来认认。
c 老师展示工作；在数位板上摆出数字，并用金色珠来表示。
C请2到3名幼儿进行操作。
d幼儿集体展示工作（展示中老师先让孩子一起来摆同一个数字，摆几次后让幼儿自由来操作）活动后进行小节。
3.分组操作：
(1)团结协作：要求两两一组，一人写数字，一人在其数位板上画出相应的珠子。
（2）写写，要求幼儿根据题卡上的量，来写出相应的数字。
（3）画窗帘，小猫家的窗帘上的珠子掉了，请小朋友们根据上面的数字画出相应的珠子。
（4）涂木珠，请小朋友在相应的木珠上涂上与底座相应数量的颜色。
（5）谁最棒，幼儿看题卡进行填空。
4.幼儿的工作进行评价，并小结。
以情景结束活动：兔宝宝家开了一家超市，兔妈妈让小兔价格牌，可是兔宝宝不会，我们一起来帮助它吧。