三年级信息技术下册《食指、中指本领大》教案

小学三年级信息技术下册

第3课《食指、中指本领大》教案设计

一、教学内容分析

《食指、中指本领大》的教学课时为１课时。本课是学生在学习了基本键操作方法之后的又一课时，要击的键位既有上排键，又有下排键。它们共同的特点是并非在预备姿势时就由手指直接控制，而是已经离开了基本键，击键过程较复杂，需要通过击键后重新回到基本键的“家”，即击键—复位—再击键的操作过程。教科书中有相应的图例和“试一试”，可以比较直观地帮助学生掌握操作方法，并通过“试一试”起到加强记忆的作用。同时也要求学生在理解操作要领的基础上记住食指、中指所负责的键位，从而养成“击键—复位—再击键”的操作习惯，提高指法操作水平。

二、教学对象分析

教学对象为小学生，他们有一定的英语读写能力，语文拼读能力较强。在键盘操作方面，已学会了基本键的操作方法，了解手指在键盘中的分工合作，能够根据“F”、“J”键来定位手指，并进行相应的基本键操作练习，部分同学已能够进行基本键的“盲打”操作。也有部分同学已形成了不规范的键盘操作方法，如何引导和帮助学生理解并养成正确的键盘操作方法，也是教学过程中需要老师积极关注的一点。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道通过手指的合理分工可以实现键盘“盲打”操作。

（2）了解食指和中指所负责的字母键位。

（3）学会正确操作食指、中指所负责的字母键位。

（4）可以使用连击方法输入相邻字母键。

2、过程与方法

通过让学生理解指法分工、交流指法操作心得、领会操作要点及巧记字母，使学生掌握食指、中指负责的字母键位操作方法与技巧，并能够根据软件的学习提示，合理地选择学习内容，从而逐步掌握信息时代的学习方法。

3、情感、态度与价值观

（1）交流指法操作方法，培养积极的学习态度。

（2）亲身体验键盘操作，培养学生良好的键盘操作习惯，并根据软件反馈的学习效果，调整自己的学习，树立认真、耐心、坚持的人格品质。

四、教学重点、难点

1、教学重点

（1）明确基本键“家”的概念，能够在录入其他键位后迅速返回基本键位。

（2）掌握食指、中指所负责的字母键位的操作方法。

2、教学难点

“Y”、“R”、“B”、“C”、“V”键位的指法操作。

五、教学策略与方法

本节课首先是让学生理解食指、中指如何进行指法分工操作，并在此基础上通过儿歌、语文词语等方法帮助学生快速记住食指、中指所负责的字母键位。明确击键要点，即基本键为手指的“家”，当手指击完其他键位后，必须回到基本键上。知道基本键起着手指定位的作用，也是进行“盲打”的首要条件。

六、教学媒体选择

1、“记事本”程序：让学生感受指法分工，理解指法分工的意义。

2、课件：帮助学生掌握食指、中指的操作方法（可借助录像或相应的动画软件）。

3、联想词组活动：帮助学生分解知识点，掌握连击，激发学生学习兴趣，提高记忆能力。

4、“红蜘蛛”多媒体广播教学系统：可用于演示和了解学生的学习和解决问题的情况。

七、教学过程设计

（一）导入

1、请学生按正确的键盘操作姿势坐好，比一比谁坐得最端正。

2、和学生一起回忆手指是如何分工的。左右手的基本键分别是哪几个，大拇指应如何操作。

3、请学生观察字母键在键盘中分布了几行。为什么双手要放在中间一行，而不在第一行或第三行？学生观察并回答：

（1）字母键共分布了三行。

（2）因为手指可以伸缩，放在中间一行，可以更方便地输入其他两行的键位。

（二）探究新知

1、［任务一］学生都认为食指、中指的本领最大，那么它们在键盘操作时又有什么样的本领呢？出示任务一：依次输入你认为左手食指、中指及右手食指、中指所负责的字母键位。（允许相邻的同学先讨论，再完成任务）观察学生完成任务一的情况，并请学生说一说是如何输入的。

通过学生自主探究，了解食指和中指所负责的字母键位，进而揭示本课课题。

请打开教科书第21页，阅读课文，并输入BFE，同桌互相检查输入方法是否正确。

2、［任务二］请学生启动“金山打字”—“英文打字”—“键位练习（初级）”—“食指、中指键位练习”。请学生说出最难录入的是哪个字母及其理由。

［词语连击助记词］通过刚才的练习，学生已掌握了基本操作方法，但是能做到“盲打”吗？接下来就请学生跟教师一起，通过相关的词语来帮助我们记住键位。请启动“记事本”程序，边想边打边记。

（1）左手食指键位助记词：F向前G，联想（风光）。向上伸TR，联想（太热）。

（2）右手食指键位助记词：J向前H，联想（江湖）。向上伸YU，联想（雨）。并介绍连击的输入技巧。往下缩MN，联想（马牛）。

（3）左右手中指键位助记词：左手中指向上E，联想英文读音E，右手中指向上I，联想中文拼音读音I，即中指向上读音相同。

（4）难录入键“B”、“C”：“B”键离左右手指距离相等，“C”键感觉较蹩手，可以将手轻抬起，击后再放回基本键。注意强调不允许用大拇指。

（5）特殊键位“V”：V＝ü，中指向下逗号。

3、［任务三］再次请学生启动“金山打字”—“英文打字”—“键位练习（初级）”—“食指、中指键位练习”，并尝试联想记忆，实现“盲打”。

4、［任务四］打开教科书的图3-1，请学生将本节课所学的食指、中指的字母键位填入图中。

（三）小结

在本节课中，我们学习了食指、中指的指法操作。其中食指的本领可不小，要负责六个字母键位，请学生课后要常练习，久而久之，我们打字时就会像钢琴家一样，在键盘上“弹出”美丽的字符。

八、教学反思

这节课进一步明确基本键“家”的概念，要求学生能够在录入其他键位后迅速返回基本键位，大部分学生能做到这一要求，但是有少数学生还是不能按要求做到，不能记住中指和食指所负责的键位，在以后的课程中将进一步明确要求。