统编版八年级语文下册第一课《社戏》

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统编版语文八年级下册 第1课《社戏》精品教案教学设计

统编版语文八年级下册 第1课《社戏》精品教案教学设计

初中语文八年级下册《社戏》教学设计【教材分析】《社戏》选自部编版语文教材八年级下册第一单元第一篇课文。

文章通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡淳朴热情的民风。

作品围绕“社戏”展开情节,事件集中,人物鲜活,夜间水乡之景非常有意境,表达了作者对童年生活的留恋和对美好生活的向往。

本单元课文或表现风土人情,或展示传统文化习俗。

要求学生在把握文章内容的基础上,感受作者情感,品味作品富有表现力的语言,理解民俗的价值和意义。

引导学生通过整体感知,感受语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位。

【学情分析】八年级的学生初步具备了小说的赏析评价能力,能读懂文章内容,感知作者情感。

但他们的思维能力和审美能力尚在形成之中,对作者情感的深入挖掘和作品富有表现力的语言的赏析会流于表层。

《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,后收入小说集《呐喊》。

虽然写的是童年趣事,但对于城市的学生来说,既熟悉又陌生,既亲切又有隔膜,既新奇又有很多疑问。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调:“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品汇总富有表现力的语言。

”【教学目标】1.了解文章内容,聚焦课文的矛盾之处。

2.把握文中多种表达方式综合运用,品味富有表现力的语言特点。

3.理解课文的儿童叙述视角,感悟作者对童年生活的留恋之情。

【教学重点】品味作品富有表现力的语言特点。

【教学难点】感悟作者对童年生活的留恋之情。

【教法】教法:提问法、引导法、点拨法、【学法】自主阅读法、圈点勾画法、朗读法、合作探究法、【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课1910年,北平城。

一位中年人买戏票,看演出。

可戏没唱一半,他便难以忍受的出来了。

这所谓名角的戏和他童年时看过的一出戏相差太远了。

初中语文人教部编版八年级下册《1.社戏》课件

初中语文人教部编版八年级下册《1.社戏》课件

《社戏》写于1922年。作品写到在北京看戏的时候,说那 是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起,倒数上去 二十年,便是辛亥革命前十年左右。当时灾害沉重的中华民族 正处在水深火热当中,鲁迅先生于1902年怀着救国救民的思想, 留学于日本;1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命,颠覆了独裁主义的清王朝,建立中华民 国暂时政府。对此,鲁迅先生非常兴奋,热情地欢迎和支持,并应 当时教育总长蔡元培的邀请,赴南京任部员,后随迁北京。此后接 连产生了袁世凯称帝,张勋复辟……他说“看来看去,就看得怀疑 起来,于是败兴,颓唐得很了。”终于使他认识到,经过辛亥革命, 中国的社会现状“招牌虽换,货色照旧”,没有什么改变。
10.作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的 好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃 吗?戏也真的好看吗? _【___答__案__】___其__实___那__夜__的___戏__,___看__得___叫__人__“___打__呵___欠__”___“__破口喃喃 _的___骂__”__;___那__夜___的__豆__,___第__二___天__吃___起__来__也___实__在___平__常___。__所谓“那 _夜___似__的__好___豆__”___“__那__夜___似__的___好__戏___”__,__代___表__了___作__者___对__天真烂漫、 _自___由__有__趣___的__童___年__美__好___生__活___的__回___想__,__充___满__一___种__浪___漫__的理想色 _彩___,__表__现___出__对___人__生__理___想__境___域__的___期__望__和___寻__求___。_______

第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下册

课堂活动二:把握文章情节
5、文章开头写平桥村的生活有什么作用?
①交代了看社戏的时间、地点、机缘,为下文看 社戏做铺垫; ②引出了同看社戏的人物——乡间生活的小朋友; ③表达了“我”对平桥村的热爱和怀念,以及对 自己在城里读书生活的厌倦。
课堂活动二:把握文章情节
6、阅读4-9段,思考看戏前发生了什么波折? “我”的心情发生了什么变化?(结合语句)
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的
和我都剥豆。
“偷豆”反映了小朋友们诚恳待客的热情;
“偷豆”跳动着小朋友们纯洁无私的心;
“双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六
一公公的田里又各偷了一大捧。”
“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要
知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。……”
1社戏
鲁迅
学习目标
1.把握本文情节以及叙事详略得当的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的情感。
读读写写
qián cuō
钳撮
宽慰
chán
潺潺
嘱咐 踊跃
偏僻
怠慢

屹立
háng
行辈 照例
cuān duo
礼数 撺掇
juàn jiǎo
家眷 皎洁

欺侮

(14-21) (22-23) (24-30) (31-40) 船头看戏 → 月下归航 →停船偷豆→公公送豆
详写
略写
课堂活动一:整体感知,理清文章脉络
3、上述事情详略安排的作用是什么?
看社戏是主要内容,看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写, 能突出文章的中心,其他情节与看社戏关系不 大,则略写。

2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】

2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

的精心为您带来了3篇《部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案》,可以帮助到您,就是最大的乐趣哦。

部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说,并理解文中叙事有详有略的写作特点。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、理解文章叙事有详有略的写法。

4、分析双喜,六一公公的人物形象。

5、分析景物描写对表达中心思想的作用。

【教学难点】1、对文章最后一段的理解。

2、文章的写作背景。

【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。

2、听录音法、朗读法。

3、讨论法、探究法。

【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音:惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书,解释下列词语:⑴倘:连词。

有如果的意思,表示假设。

⑴大抵:副词。

有大多、多半的意思,表示对某种情况的基本估计。

⑴相仿:大致相同。

仿:类似。

⑴欺生:欺负新来的生人。

⑴怠慢:冷淡。

怠:轻慢。

慢态度冷淡。

⑴诚然:副词。

有确实的意思。

⑴舒展:原指伸展得开,不蟋缩。

本课是舒畅的意思。

⑴通通:本课形容船头激水的声音。

部编版八年级下册课文《社戏》

部编版八年级下册课文《社戏》

部编版八年级下册课文《社戏》我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏9。

那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省10了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。

但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山11”了。

和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。

在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。

我们年纪都相仿,但论起行辈12来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。

然而我们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出“犯上13”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。

虾是水世界里的呆子,决不惮14用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。

这虾照例是归我吃的。

其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。

这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。

至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。

赵庄是离平桥村五里的较大的村庄;平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的。

当时我并不想到他们为什么年年要演戏。

现在想,那或者是春赛15,是社戏了。

就在我十一二岁时候的这一年,这日期也看看等到了。

不料这一年真可惜,在早上就叫不到船。

平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,决没有留用的道理。

其余的都是小船,不合用;央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了。

外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨16起来。

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

三、析人物,解乡情
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家 的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。 (用什么语气读?)
朗读指导:要读出偷的感觉,征求阿发的意见,因 为是偷,所以声音要低;也因为要偷,所以兴奋。
阿发一面跳,一面说道:
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看,他嘴上和老六一说着话,心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀! 可见,他坦然的很呀!内心坦荡荡。
三、析人物,解乡情
被偷者不觉得是偷,偷者也不觉得是偷,这 是一个怎样的平桥村?村民有怎样的共性?
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫,淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了!
二、看社戏,谈感受
1我们先来到戏台前,请同学们速读课文17----21 段,边看边画出迅哥儿最想看什么戏,再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看?从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物,解乡情
现实版的阿发呢,我们来看:“且慢,让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道, “偷我们的罢,我们的大得多呢。”
没有直接回答,而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛

第1课《社戏》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

多音字
xǐnɡ 归省 省
shěnɡ 省心
mú 模样、模板

模具、模子
mó 模拟、模棱两可
hònɡ 起哄、一哄而散 qiào 翘课、翘尾巴

hǒnɡ hōnɡ
哄骗

哄抢、哄堂大笑
qiáo 翘首、翘楚、连翘
词语解释
归省: 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 撺掇: 从旁鼓动人做某事。 纠葛: 纠缠不清的事情;纠纷。 自失: 指听得出神而忘了自己。 弥散: (光线、气体、声音等)向四外扩散。 仙山楼阁:指仙人所居住的仙境。多用于形容奇异不凡或
(1)得到 “我”是公共的客;
乐 优待
大家钓的虾照例是归“我”吃;
土 (2)免念“秩秩斯干幽幽南山”
(3)可以钓虾、放牛 “乐土”一词,反映出平桥 (4)到赵庄去看戏 村在我心目中有着不同寻常的地
位,奠定了全文的情感基调,表
达了我对平桥村的热爱与怀念。
研读文本—盼社戏(1-3)
2.写这些在平桥村的乐事有什么作用?
美妙空幻的境界、景象等。
整体感知
快速浏览课文,思考: 1.本文的线索是什么?并根据线索划分结构。
线索:社戏
盼社戏戏前(1—3):写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。 看社戏戏中(4—30):写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。 忆社戏戏后(31—40): 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
整体感知 2.课文围绕“社戏”写了哪几件事?仿照示例,用四字 短语进行概括。(课后习题)
人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。 按照篇幅长短可分为长篇、中篇、短篇以及微小说,《社 戏》就属于短篇小说。
读一读
qián

c撮uō
课后读写

统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《社戏》课件(共24张PPT)

统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《社戏》课件(共24张PPT)
社戏
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie




01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》,这是鲁迅回忆童年时代生活的文章,内容基本上是真人真事,今天,我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题:课题为《社戏》,可见小说的中心情节是“看社戏”提问:围绕这一中心事件写了哪些事?
学生在默读过程中,随时记下自己不明白的知识点,不明白的含义,以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论,自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言,这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折,后来又如何解决的?
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏,课文从哪几个方面来写景状物的?
为什么笛声宛转悠扬,使我沉静,又自失起来呢?
01
02
03
04
在作者笔下,我急切要看到的戏好看吗?为什么?
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案

【导语】《社戏》是现代⽂学家鲁迅写于1922年的短篇⼩说,作者以饱含深情的笔墨,刻画了⼀群农家少年朋友的形象,表现了劳动⼈民淳朴、善良、友爱、⽆私的好品德,表达了作者对少年时代⽣活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容,希望对⼤家有帮助。

部编版⼋年级下册语⽂第1课《社戏》课⽂原⽂ 我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的⼥⼉,倘⾃⼰还未当家,夏间便⼤抵回到母家去消夏。

那时我的祖母虽然还康建,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多⽇的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住⼏天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家⾥。

那地⽅叫平桥村,是⼀个离海边不远,极偏僻的,临河的⼩村庄;住户不满三⼗家,都种⽥,打鱼,只有⼀家很⼩的杂货店。

但在我是乐⼟:因为我在这⾥不但得到优待,⼜可以免念“秩秩斯⼲幽幽南⼭”了。

和我⼀同玩的是许多⼩朋友,因为有了远客,他们也都从⽗母那⾥得了减少⼯作的许可,伴我来游戏。

在⼩村⾥,⼀家的客,⼏乎也就是公共的。

我们年纪都相仿,但论起⾏辈来,却⾄少是叔⼦,有⼏个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。

然⽽我们是朋友,即使偶⽽吵闹起来,打了太公,⼀村的⽼⽼少少,也决没有⼀个会想出犯上这两个字来,⽽他们也百分之九⼗九不识字。

我们每天的事情⼤概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的⼩钩上,伏在河沿上去钓虾。

虾是⽔世界⾥的呆⼦,决不惮⽤了⾃⼰的两个钳捧着钩尖送到嘴⾥去的,所以不半天便可以钓到⼀⼤碗。

这虾照例是归我吃的。

其次便是⼀同去放⽜,但或者因为⾼等动物了的缘故罢,黄⽜⽔⽜都欺⽣,敢于欺侮我,因此我也总不敢⾛近⾝,只好远远地跟着,站着。

这时候,⼩朋友们便不再原谅我会读秩秩斯⼲,却全都嘲笑起来了。

⾄于我在那⾥所第⼀盼望的,却在到赵庄去看戏。

赵庄是离平桥村五⾥的较⼤的村庄;平桥村太⼩,⾃⼰演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的。

当时我并不想到他们为什么年年要演戏。

现在想,那或者是春赛,是社戏了。

第1课《社戏》 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》 统编版语文八年级下册

社戏:在村庄进行的有关宗教和风俗的戏曲表演。
整体感知 社戏:在村庄进行的有关宗教和风俗的戏曲表演。
整体感知
2.通读全文,用四字短语概括文章主要情节。
月夜行船
返航偷豆
伙伴游玩
随母归省
无船出行
赵庄看戏
深夜归家 再谈吃豆
看戏前
看戏时
看戏后
细节理解
3.作者如何评价这次看戏经历?
议论:由叙述和描写引发出的对事物的感想、 认识和评价,是在关键处的画龙点睛之笔。
12.那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也 沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦 蕴藻之香的夜气里。
嗅觉方面 触觉方面
细节理解
②如梦似幻的美景
11.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都 远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了 四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了, 还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
39.但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那 么好。
豆真的不好吃
(1)正面叙述
细节理解
①想看铁头老生翻筋斗但那老生没翻。 ②想看“蛇精”和“跳老虎”等了许久不见出来。 ③最怕看“老旦”但她不停地唱。
戏剧知识
是扮演男性角色的一种行当,包括老生、小生、武生等。 生 行
旦 行 是扮演女性的角色,分青衣、花卫、武卫、老卫等。
主题把握
5.课文是小说《社戏》的节选,请结合阅读材料, 想一想被删减的内容对于理解小说结尾有何作用?
前两次看戏
ห้องสมุดไป่ตู้成年后在城市 戏园的生活体验
对比
看社戏

八年级语文下册1《社戏》(课后解析)

八年级语文下册1《社戏》(课后解析)

1《社戏》(课后解析)一、参考答案:平桥“乐土“一优厚待遇一戏前风波一一夏夜行船一船头看戏一归航偷豆一怀念好豆一怀念好戏。

解析:本文的线索是“社戏”,作者按照“盼社戏一看社戏一念社戏”的思路来写。

盼社戏,主要写了“我”在平桥村的生活;看社戏,主要写了看戏前的风波,看戏时的情景,看戏后的快乐;念社戏,主要是怀念好吃的罗汉豆,怀念那晚的好戏。

理清思路,抓住事情的核心,用四字短语概括即可。

二、参考答案:(示例)事例:看戏后归航偷豆(1)景物摘写:回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

作用:“同望”两字表现了“我”依依不舍的心情;“罩”字是通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,再次以仙境比拟社戏,与来时呼应。

这句充满了梦幻般色彩的描写,表现了“我”童年时眼中社戏的美。

(2)抒情、议论:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

作用:表达了作者对童年伙伴的怀念及对美好时光的留恋之情。

解析:课文主要写了“我“去赵庄看社戏的经过。

有戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节,文中除记叙外,还大量运用了描写、抒情、议论等表达方式,特别是描写,有景物描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

选择其中的某一情节,找出其中运用描写、抒情、议论的句子,结合上下文体会其作用。

三、参考答案:其实那夜的戏,看得叫人“打阿欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表达了“我”对人生理想境界的渴望和追求。

解析:“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的品质,再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾遇到过的,在以后的人生路上也很少遇到的。

对这段往事的回忆,表达了“我”对美好生活的向往之情。

第1课《社戏》课件-统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件-统编版语文八年级下册

赤膊( bó ) 聋子( lóng ) 喃喃( nán ) 模样( mú )
正音释义
读准字音。 抛( pāo ) 豆荚( jiá ) 纠葛( gé ) 拇指( mǔ )
剥豆( bāo ) 桕树( jiù ) 棹( zhào ) 好歹( dǎi )
撮( cuō ) 癞( lài ) 楫( jí )
正音释义
鲁迅先生所写的《社戏》全文原有前后两个 部分,课文节选的是后一部分。请同学们课下从 网上找到原文,读一读前面的部分,并结合本文 的写作背景,体会鲁迅先生通过这篇文章抒发的 感情。
PART.01
社戏 第2课时
课文的标题是“社戏”,这究竟是一场怎 样的社戏,让鲁迅先生如此难以忘怀?其间还 发生了哪些故事?让我们跟随“迅哥儿”回顾 这次的看戏之旅。
知识链接
社戏 社,原指土地神或土地庙,后发展为一种地方基层组织 或区域的名称,接近“村庄”的概念。 社戏,指在社中进行的一种祭祀土地神的戏艺活动。最 初的社戏只在春秋两季,农家播种或收获之后,演戏来祭祀 土地神。因为每年演戏的时间比较固定,所以也叫“年规 戏”。后来,社戏不限于祭祀土地神,演社戏的时间亦不限 于春秋两季。只要是一村或几村合伙出钱,为祭神而演,大 家可看的戏,便统称为“社戏”。
知人论世
写作背景 本文写于1922年10月。当时作者看到了曾饱含热望的 辛亥革命最终失败的悲惨结局,也目睹了仍处于军阀混 战、封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现 状,现实的黑暗使他不由得想起心中保留的一块净土—— 小时候浙江绍兴外祖母居住的村庄。他从农民身上看到了 闪光点,并受到启发和教育,因此以自己少年时期的生活 经历为依据写下本文。
文本研读
1.从全文看,“我”把平桥村称为“乐土”有 什么作用?

【初中语文】《社戏》+课件+统编版语文八年级下册

【初中语文】《社戏》+课件+统编版语文八年级下册

人 讥笑 ,还会使中国的工程师失掉信心。
【三】
初读感知
朗读课文
地点:平桥村、赵庄 人物:迅哥、双喜、桂生、阿发、 六一公公、母亲、外婆等
初读思考
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。 答案 全文围绕去赵庄看社戏这件事,回忆了童年时期的一段美好过往。
2.梳理故事情节。
平桥概况 (1~2)
乡间生活 (3)
【一】
知人论世
鲁迅
走近作者
鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人, 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革 命家。1918年5月15日发表的《狂人日记》, 是中国第一部现代白话文小说。
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野 草》,杂文集《华盖集》《且介亭杂文》等。
嗅觉
触觉
视觉
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色,描绘出一幅江 南水乡的月夜美景图,充满诗情画意。一个“扑”字,暗示了船 行之快。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾
(2) 跑去了,但我却还以为船慢。(从修辞角度)
运用比喻的修辞手法,把“淡黑的起伏的连山”比喻为“踊跃的铁的兽脊”。 “淡黑”对应“铁”,写出夜间山峦的颜色;“起伏”对应“踊跃”,高低不 平的连山,在飞快的行船上看去好像跳跃起来,生动地写出了在行船上看山时 的情景。写出了船行之快,反衬出看戏途中急切而又愉悦的心情。
【四】
悟怀念之情
为什么作者感叹“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不 再看到那夜似的好戏了”?
答案 此句为议论,表达了“我”内心的想法,“我”觉得那夜的豆好吃,那夜的 戏好看,是因为那种特殊的经历,让“我”感到新鲜、愉快。此句也表达了“我” 对童年生活的怀念。

1《社戏》八年级语文下学期(统编版)

1《社戏》八年级语文下学期(统编版)
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ;散文 集《朝花夕拾》散文诗集《野草》,杂文集《热风》《且介亭 杂文》《坟》《二心集》《华盖集》等。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005 年版)。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年,但由于革命不够彻底,中国仍处于封建军阀的统治 之下,战乱依旧,民不聊生,社会混乱。目睹此情此景,鲁迅深有感触。在这期间, 鲁迅写了不少回忆故乡的作品,这些作品有一个共同的特点:通过可爱的故乡与黑 暗的社会的对比,表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社 戏》就是其中一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”二十年 来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴农 村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、周到、纯 朴和稚气。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”, “偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。正是因为偷豆吃的童心和野趣, 才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。


在偷吃罗汉豆这一情节中,

作者重点描写的是什么?

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、
写,写少年们开船的动作,表现了他们驾船技术的娴熟。少 年中双喜的性格最鲜明,他聪明、能干、善解人意,而且反 应灵敏,考虑周到,办事果断,充满自信,有组织才能和号 召力,是孩子们的领袖。作者还描写了一个淳朴厚道的乡 民——六一公公,着墨少,但勾勒准确,用笔精妙。
3.情节详略有致。 “看戏过程”这一部分写得最详细,如看社戏之前遇到
阿发 双喜 六一公公 桂生

部编版语文八年级下册第1课《社戏》知识总结和同步练习及参考答案

部编版语文八年级下册第1课《社戏》知识总结和同步练习及参考答案

部编版语文八年级下册第1课《社戏》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、字音宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō凫fú水撮cuō桕jiù楫jí旺相xiàng二、结构第一部分:十年间两次看京戏的回忆。

(1)第一次看京戏的情形。

(至“不由的毛骨悚然的走出了”)(2)第二次看京戏的情形。

(至“我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门”)第二部分:平桥村随母归省的生活。

(1)随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。

(2)交代乡间生活的小朋友的情况(热情、好客)和关系(平等)。

(3)写平桥村的乐事(钓虾、放牛)。

第三部分:在赵庄看社戏的全过程。

(1)看社戏前的波折。

(2)去看社戏途中的见闻感受。

(3)在赵庄看社戏。

(4)看社戏后,深夜归航。

第四部分:看社戏后的余波。

三、重难点1.文章的重点是写看“社戏”,为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景?是否是多余之笔?(1)找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。

(2)这些句子的作用是什么?意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。

欲扬先抑,增强小说的表现力。

比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照;“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照;看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。

2.为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?(学生找出相关的句子后讨论。

)(1)民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。

第1课《社戏》 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》 统编版语文八年级下册
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅,原名周树人,字豫才。 浙江绍兴人,中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》,是中国第一部现代白话文小说。 代表作:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ;散文集《朝 花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦, 使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的 慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱, 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热 爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这 种思想感情容于融于作品中。
3.精读课文,问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非:“偷”,一般意义上是“残酷、自私、 遭人唾弃”的行为,那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢?
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么? ②他们“偷”的谁家的豆? ③他们是怎么样“偷”的? ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉?
又怎样对待可能岀现的后果?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情; “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心; “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
这是人物活动的场景,有动作描写,有声音描写,有长句, 有短句,其中几个动词看得出是经过精心选择的。
月夜行船一段(第11段)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面 的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换 了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。
(2)理解作者写作意图。
小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对本文写作意图的理解。 各小组推选一位代表在全班发言,交流本小组对本文写作意图的感悟。
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绍兴 鲁迅祖居
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解题:“社”是什么意思? “社戏”是什么戏?
❖ “社”,左边是一个祭坛,右边是 土,原意是土地神或土地庙。
❖ 在绍兴,“社”还是一种区域名称。
❖ “社戏”就是“社”中每年所演的 戏,用来祭神,以祈求风调雨顺, 五谷丰登。
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1902 赴日本留学,往仙台入医学专门学校,课余 喜读哲学与文艺之书,尤注意于人性及国民性问题, 中止学医,研究文艺。——后发表第一篇小说《狂 人日记》
戏彩娱亲
老莱子,春秋时期楚国隐士,为躲 避世乱,自耕于蒙山南麓。他孝顺父 母,尽拣美味供奉双亲,70岁尚不言 老,常穿着五色彩衣,手持拨浪鼓如 小孩子般戏耍,以博父母开怀。一次 为双亲送水,进屋时跌了一跤,他怕 父母伤心,索性躺在地上学小孩子哭, 二老大笑。
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找规律 分步骤 用方法
—— 高 尔 基
江南水乡——乌 镇
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郭巨埋儿
汉郭巨,家贫。有子三岁,母尝减食与之。巨谓 妻曰:“贫乏不能供母,子又分母之食,盍埋此子? 儿可再有,母不可复得。”妻不敢违。巨遂掘坑三 尺余,忽见黄金一釜,上云:“天赐孝子郭巨,官 不得取,民不得夺。”
郭巨思供给,埋儿愿母存。 黄金天所赐,光彩照寒门。
鲁迅
1881—1936
本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
编纂 《中国小说史略》《唐宋传奇集》
鲁迅
1881—1936
本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
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❖社——土神 ❖稷——谷神 ❖古代君主都祭“社稷”,
后来就用“社稷”代表国家。
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绍兴的社戏
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看社戏
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绍兴的社戏
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1881 生于浙江绍兴城内东昌坊口。小名樟寿。
1892 往三味书屋师从寿镜吾先生。在塾中,喜 乘闲描画,并搜集图画,而对于二十四孝图之 “老莱娱亲”、“郭巨埋儿”独生反感。
1896 父伯宜公卒,年三十七。父卒后,家境益艰, 往南京考入江南水师学堂。
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1.积累词语,并学会运用,提高自己的表 达能力。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、生动的 特点。 3.体会景物描写的优美、心理描写的细腻、 语言的自然流畅。 4.理解主题与材料、写景与抒情的关系。
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鲁迅祖居德寿堂
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鲁迅的外婆家——绍兴安桥头村
鲁迅少年时常随母亲来此居住,与这里的农家孩子结 下深厚友谊,所见所闻,成为他日后写作的素材。
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本文选自什么那本书? 是什么体裁?
——选自《呐喊》 (《鲁迅全集》第一卷)
——体裁是小说
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小说集
散文集 杂文集 书信集
《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》 《朝花夕拾》 ——《从百草园到三味书屋》 《野草》 《且介亭杂文》《准风月谈》《而已集》 《花边文学》《坟》《二心集》等 《两地书》
看社戏
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平桥村
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