杠杆的研究

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杠杆的研究实验报告

实验课题：杠杆的研究
实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；。

精选初中物理《杠杆》教案

精选初中物理《杠杆》教案通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

下面是白话文整理的精选初中物理《杠杆》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

杠杆教学设计教案篇一第一种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，然后介绍杠杆的五要素，并通过作图来强化。

再通过实验探究杠杆的平衡条件。

第二种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，只介绍杠杆的支点、动力和阻力，然后由跷跷板猜想影响杠杆平衡的因素，并通过实验探究杠杆的平衡，在实验过程中，再加入用弹簧测力计斜拉的实验，让学生认识到影响杠杆平衡的因素，不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离，由此引入力臂。

然后在此基础上总结出杠杆的平衡条件。

在上述两种思路中，您赞成哪种方法，理由是什么？谈谈您自己在教学中的做法及设计意图。

我的选择是第二种思路。

一、设计意图二、设计思路我是如此设计的，首先根据课标的要求，确定本节的教学目标：1、知识与技能（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。

（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

（3）会画力臂（4）能理解杠杆的平衡条件2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。

（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

3、情感、态度与价值观培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。

根据目标和本节教材特点，确定教学重点和难点：教学重难点力臂概念的建立，杠杆平衡条件的探究及认识过程要求学生课前准备：（1）寻找生活中与杠杆相关的图片和工具，例如：各种用途的剪刀（理发剪、手术剪、手工剪、园艺剪等）、指甲剪、镊子、钳子、羊角锤、钢丝钳，螺丝刀等。

（2）绘图工具：直尺、铅笔教学过程设计：1、创设情境，引发问题。

杠杆原理

关于阿基米德推动地球的说法，却还是他在亚历山大里亚留学时候的事。当时他从埃及农民提水用的吊杆和奴隶们撬石头用的撬棍受到启发，发现可以借助一种杠杆来达到省力的目的，而且发现，手握的地方到支点的这一段距离越长，就越省力气。由此他提出了这样一个定理：力臂和力（重量）的关系成反比例。这就是杠杆原理。用我们现在的表达方式表述就是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。为此，他曾给当时的国王亥尼洛写信说： `我不费吹灰之力，就可以随便移动任何重量的东西；只要给我一个支点，给我一根足够长的杠杆，我连地球都可以推动．'可现在这个小国王并不懂得什么叫科学，他只知道在大难临头的时候，借助阿基米德的神力来救他的驾。可是罗马军队实在太厉害了．他们作战时列成方队，前面和两侧的士兵将盾牌护着身子，中间的士兵将盾牌举在头上，战鼓一响这一个个方队就如同现代的坦克一样，向敌方阵营步步推进，任你乱箭射来也丝毫无损。罗马军队还有特别严明的军纪，发现临阵脱逃的立即处死，士兵立功晋级，统帅获胜返回罗马时要举行隆重的凯旋仪式。这支军队称霸地中海,所向无敌，一个小小的叙拉古哪里放在眼里。况且旧恨新仇，早想进行一次彻底清算。这时由罗马执政官马赛拉斯统帅的四个陆军军团已经挺进到了叙拉古城的西北。现在城外已是鼓声齐鸣，杀声震天了。在这危急的关头，阿基米德虽然对因国王目光短浅造成的这场祸灾非常不满，但木已成舟，国家为重，他扫了一眼沉闷的大殿，捻着银白的胡须说：“如果单靠军事实力，我们决不是罗马人的对手。现在若能造出一种新式武器来，或许还可守住城池，以待援兵。”国王一听这话，立即转忧为喜说：“先王在世时早就说过，凡是你说的，大家都要相信．这场守卫战就由你全权指挥吧。”
1、杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和

杠杆的研究实验原理和方法

杠杆的研究实验原理和方法
杠杆的研究实验是一种实验方法，用于研究杠杆的工作原理和性质。

杠杆是一种简单的机械装置，由一个固定点（支点）和两个力臂构成。

杠杆的工作原理基于力的平衡，即力矩的平衡。

下面是杠杆的研究实验的原理和方法：
1. 确定实验材料：选择合适的杠杆装置，通常使用一个坚固的杠杆杆体，一个支点和至少两个质量均匀分布的力臂。

2. 测量力臂的长度：使用标尺或其他适当的工具测量每个力臂的长度。

确保测量值的准确性。

3. 确定力量的大小：使用称量器或其他适当的工具测量施加在杠杆上的力量的大小。

需要测量每个力臂上的力量。

4. 确定支点的位置：确定支点的位置，通常将其设为固定点，并确保其稳定性。

5. 计算力矩：根据测量得到的长度和力量的数值，计算每个力臂的力矩，力矩等于力量乘以力臂的长度。

6. 平衡杠杆：根据力矩的平衡原理，通过调整力臂的长度或力量的大小，使得
杠杆保持平衡状态。

当力矩总和为零时，杠杆处于平衡状态。

7. 进行实验观察：通过实验观察杠杆的平衡状态和调整的过程，进一步了解和研究杠杆的特性和性质。

通过这些实验观察和数据收集，可以验证杠杆的工作原理以及研究杠杆的力学性质。

此外，还可以探索杠杆的不同变化情况下的平衡条件、力臂的影响等内容。

杠杆原理的发现和应用

杠杆原理的发现和应用1. 杠杆原理的发现杠杆原理是指在力学中，通过一个旋转轴，用较小的力传递给较大的负载的原理。

最早对杠杆原理的探索可以追溯到古代的希腊。

在古希腊时期，阿基米德就通过对杠杆的研究，发现了关于平衡和力的原理，并在《浮体原理》中加以阐述。

通过实验和观察，人们发现在平衡条件下，用力臂和负载臂的乘积相等，即杠杆原理的基本公式为：$$ 力臂 \\times 力 = 负载臂 \\times 负载 $$这一发现为后来的工程技术和科学研究提供了重要的参考依据，杠杆原理也渐渐成为了物理学中的一个基本概念。

2. 杠杆原理的应用杠杆原理的应用在我们的日常生活中无处不在。

下面通过几个例子来说明杠杆原理的应用。

2.1 利用杠杆原理的物理器械在机械领域中，许多物理器械都利用了杠杆原理。

比如，剪刀就是一个常见的杠杆原理的应用。

剪刀的两个手柄构成了一个平衡的杠杆，用力臂通过旋转轴传递力给剪刀刀片，使其能够轻松地剪断物体。

2.2 杠杆原理在日常生活中的应用除了物理器械，杠杆原理还广泛应用于我们的日常生活中。

比如，开启瓶盖时常常会使用开瓶器。

开瓶器的设计也是基于杠杆原理，通过较小的力在旋转轴上施加，使得较大的力可以轻松地打开瓶盖。

2.3 杠杆原理在工程领域的应用在工程领域中，杠杆原理也有着广泛的应用。

比如，起重机、拖拉机等大型机械都是基于杠杆原理进行设计的。

通过杠杆原理，可以实现将较小的力按照一定比例放大，从而可以实现对较大负载的操控。

2.4 杠杆原理在金融领域的应用除了物理和工程领域，杠杆原理在金融领域也有着重要的应用。

在金融交易中，杠杆被用于指涉将小额资金借入并让投资者能够进行更大规模投资的一种方式。

通过杠杆，投资者可以借入更多的资金进行交易，从而放大投资回报，但同时也承担相应的风险。

3. 杠杆原理的意义杠杆原理的发现和应用为我们的生活和工作带来了诸多便利和创新。

它的应用涵盖了物理学、工程学、金融学等多个领域，为我们解决实际问题提供了有力的工具和方法。

杠杆原理和浮力定律的发现

32. 杠杆原理杠杆原理也被称为“杠杆平衡条件”，即两个重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

物理学中把在力的作用下可以围绕固定点转动的坚硬物体叫做杠杆，转动的固定点叫做支点，推动杠杆运动的力叫做施力（F1），阻碍杠杆运动的力叫做抗力（F2）。

支点到施力的作用线之间的距离叫做施力臂（L1），支点到抗力的作用线之间的距离叫做抗力臂（L2）。

要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力的大小跟它们的力臂成反比，即动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用代数式表示为F1×L1＝F2×L2。

从上式可看出，要想使杠杆达到平衡，那么，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

1．杠杆原理的提出者是谁？是在什么时间提出来的？在总结了关于埃及人用杠杆来抬起重物的经验的基础上，阿基米德系统地研究了物体的“重心”并提出了“杠杆原理”。

阿基米德（前287—前212），古希腊哲学家、数学家、物理学家。

他出生于西西里岛的叙拉古（今意大利锡拉库萨）。

他的家庭与叙拉古的赫农王有亲戚关系，家庭十分富有。

他的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。

他11岁时，借助与王室的关系，被送到古希腊文化中心亚历山大里亚城学习。

他在学习期间对数学、力学和天文学有浓厚的兴趣。

在学习天文学时，他发明了用水利推动的星球仪，并用它模拟太阳、行星和月亮的运行及表演日食和月食现象。

为解决用尼罗河水灌溉土地的难题，他还发明了圆筒状的螺旋扬水机，后人称它为“阿基米德螺旋”扬水机。

公元前240年，阿基米德回到叙拉古，当了赫农王的顾问，帮助国王解决生产实践、军事技术和日常生活中的各种科学技术问题。

公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年75岁。

阿基米德的遗体葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内切球的图形，以纪念他在数学和力学上的卓越贡献，他被后人称为“力学之父”。

2．杠杆有几种类型？在生活中分别有哪些实例？第一类：支点在施力点和抗力点的中间，既可以是省力杠杆的，也可以是费力杠杆，主要由支点的位置决定，或者说由臂的长度决定。

杠杆的研究实验报告单

杠杆的研究实验报告单
一、探究目的：通过实验了解杠杆的平衡条件
二、实验器材：杠杆、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、刻度尺
三、探究假设：杠杆的平衡可能与“动力和力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。

四、实验步骤：
步骤1:调节杠杆两端的平衡螺母，使横梁平衡。

步骤2:在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码（每一个钩码50g=0.05kg，重为：G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N），（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂L1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，改变阻力臂L2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的数值，并将实验数据记录在表格中。

步骤3:固定F1大小和动力臂L1的大小，改变阻力F2的大小，在移动阻力作用点，改变阻力臂L2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂L2的数值，并填入到实验记录表格中。

步骤4:改变动力F1的大小，保持动力臂L1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂L2的大小，并填入到实验数据记录表。

杠杆对企业资本结构的影响研究

杠杆对企业资本结构的影响研究杠杆是企业融资中常用的一种方式，通过借入资金来扩大企业的投资规模和盈利能力。

本文将通过对杠杆的研究，探讨杠杆对企业资本结构的影响。

一、什么是杠杆杠杆是指企业通过借入资金来扩大投资规模，有着投资乘数效应。

常见的杠杆融资方式包括贷款、债券发行和股权融资等。

企业借入的资金可以用于扩大生产能力、提高营销力度和进行研发创新等，从而带来更多的收入和利润。

二、杠杆对企业资本结构的影响1. 资本结构调整杠杆融资可以改变企业的资本结构，尤其是债务比例的变动。

通过增加债务比例，企业可以降低自有资金的占比，提高负债占比。

这种调整可以降低企业的权益成本，提高资本效率，有助于实现财务杠杆效应。

2. 影响财务风险杠杆融资会增加企业的财务风险。

一旦企业无法按时偿还债务，可能会导致资金链断裂，甚至面临破产风险。

因此，企业在选择杠杆比例时需谨慎考虑风险承受能力，并妥善应对潜在风险。

3. 影响企业价值过高的杠杆比例可能会对企业的价值造成负面影响。

太多的债务会增加财务成本，限制企业未来的发展空间。

因此，企业在决策杠杆比例时需要权衡债务成本与资本效益，寻求最优的杠杆比例。

4. 影响投资者信心与融资渠道适度的杠杆融资可以显示企业的发展实力和信心，吸引更多的投资者。

同时，优质的资本结构也有利于企业在融资市场上取得更好的融资条件，提高企业的融资效率。

三、杠杆对企业资本结构的影响因素1. 行业特性不同行业有着不同的资本结构和风险承受能力，影响着企业对杠杆融资的需求和选择。

对于行业需求大、稳定性较高的企业来说，适度的杠杆融资可以加快扩张速度；而对于行业需求不稳定的企业，应谨慎选择杠杆比例，以防止过高财务风险。

2. 企业规模企业规模较大的企业更容易通过杠杆融资降低财务成本，并吸引更多的投资者。

规模较小的企业可能面临债务融资条件较差的挑战，需要注重通过其他方式扩大融资渠道和提高信誉度。

3. 经营状况企业经营状况的稳定性和盈利能力也会影响杠杆比例的选择。

《杠杆的研究》教案

杠杆的研究学科：科学教师：钟晓娜杠杆的研究教学目标：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。

3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。

4、多使用杠杆，减少机动车辆的使用，使我们生活的环境更环保、更健康。

教学重点：认识杠杆的作用教学难点：了解杠杆的简单原理教学用具：杠杆尺、钩码、标尺教学过程：一、导入新课杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。

二、杠杆的基本结构是怎样的？1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。

2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、杠杆能省力吗？1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。

（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。

）2、如何将使用杠杆尺。

（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。

（P6）4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）5、分组分析统计数据。

四、思考问题１、为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？２、使用杠杆对环境有什么好处？五、课堂小结通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。

并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？在斜坡上学科：科学教师：钟晓娜在斜坡上教学目标：1、知道斜面也能够省力。

2、认识斜面是如何省力的。

3、能把学到的知识运用到生活中去。

４、节约能源、注意环保。

教学重点：认识斜面是如如何省力的。

教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学用具：圆筒、层板、教学过程：一、结合生活导入新课。

在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯曲盘旋在山间。

杠杆的研究

杠杆的研究杠杆是物理学和工程学中一个重要的概念，也广泛应用于金融领域。

杠杆的作用是通过改变力与距离的比例关系来增加或减小力量的作用效果。

在物理学中，杠杆是一个简单机械装置，由一个支点和两个力臂组成。

利用杠杆原理，可以实现对物体的起重、推动或平衡等操作。

根据力臂的不同位置，杠杆可分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。

一类杠杆是指支点位于力臂的一侧，二类杠杆是指支点位于力臂的中间，而三类杠杆是指支点位于力臂的一侧。

在金融学领域，杠杆也被广泛用于描述公司或个人的财务状况。

财务杠杆是指公司利用借款来投资和扩大业务规模的策略。

通过借入更多的资金，公司可以获得更多的投资回报，从而提高股东权益。

然而，财务杠杆也存在着一定的风险。

如果公司的借款无法偿还，可能导致公司破产。

研究杠杆的目的主要有两个方面。

首先，通过研究杠杆的原理和应用，可以帮助我们了解力量的作用原理，提高物理学和工程学的应用水平。

其次，研究杠杆在金融领域的应用，可以帮助我们理解和预测公司财务状况的变化，为投资决策提供参考依据。

在物理学和工程学的研究中，杠杆的原理被广泛应用于机械设计和力学分析中。

通过研究不同类型的杠杆，可以帮助设计师选择最合适的杠杆系统，以达到最理想的功效。

例如，在建筑设计中，通过合理设置杠杆系统，可以减小物体自身的重量，降低建筑结构的压力。

在金融学领域的研究中，杠杆的原理被广泛应用于公司财务分析和投资决策中。

通过研究公司财务杠杆的变化，可以帮助投资者判断公司财务状况的健康程度。

例如，如果一个公司的财务杠杆比例较高，可能意味着公司债务较多，风险较大。

投资者在选择投资对象时，可以考虑公司的财务杠杆比例，以避免投资风险。

总结起来，杠杆的研究在物理学、工程学和金融学等领域都有着重要的意义。

通过研究杠杆的原理和应用，可以帮助我们更好地理解力量的作用原理，提高物理和工程应用水平。

同时，研究杠杆在金融领域的应用，可以帮助我们预测和判断公司的财务状况，提供投资决策的参考依据。

研究杠杆的秘密实验报告单

研究杠杆的秘密实验报告单研究杠杆的秘密实验报告单杠杆是物理学中一个重要的概念，它也被广泛应用于金融领域。

在这个实验中，我们将探索杠杆的原理和应用，并进一步研究杠杆的秘密。

1. 实验目的我们的实验目的是通过对杠杆的研究，深入理解其原理和应用。

通过实验，我们希望揭示杠杆背后的秘密，并探索其在物理学和金融学中的重要性。

2. 实验步骤我们首先准备了一个简单的杠杆装置，由一个固定支点和两个不同长度的杠杆臂组成。

我们将在不同的位置施加力，并记录杠杆的平衡状态。

通过改变力的大小和位置，我们可以观察到杠杆的不同反应。

3. 实验结果我们发现，当施加力在支点附近时，较短的臂将产生更大的力矩，使杠杆保持平衡。

当施加力在较长臂上时，需要更大的力才能平衡杠杆。

这表明杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积，即力矩。

4. 杠杆原理根据实验结果，我们可以得出结论：杠杆平衡的原理是力矩的平衡。

力矩是由力和力臂的乘积决定的，力臂是从支点到力的作用点的垂直距离。

当杠杆的两边力矩相等时，杠杆保持平衡。

5. 杠杆在物理学中的应用杠杆在物理学中有广泛的应用。

例如，撬棍和剪刀都是杠杆的应用。

杠杆的原理也被应用于机械设计中，例如起重机和平衡机构。

在这些应用中，杠杆的平衡原理被用于增加力量或改变力的方向。

6. 杠杆在金融学中的应用杠杆在金融学中也有重要的应用。

在投资领域，杠杆被用于增加投资回报率。

通过借入资金进行投资，投资者可以利用杠杆效应来增加投资收益。

然而，杠杆也带来了风险，因为投资亏损也会被放大。

7. 杠杆的秘密杠杆的秘密在于它的潜在能力。

它可以增加力量或回报率，但同时也增加了风险。

了解杠杆的原理和应用对于正确使用和管理杠杆至关重要。

在金融领域，过度使用杠杆可能导致债务危机和金融崩溃。

因此，我们必须谨慎地运用杠杆，以实现最佳的效益。

8. 结论通过这个实验，我们深入研究了杠杆的原理和应用。

我们发现杠杆的平衡取决于力矩的平衡，而杠杆在物理学和金融学中都有重要的应用。

如何写杠杆的研究教学反思

如何写杠杆的研究教学反思导语：为了稳固学生的发现，本人再次出示几组数据，让学生先判断，再动手用杠杆尺验证，在这一过程中，学生再次体验到三种杠杆与用力点到支点间隔和阻力点到支点间隔之间关系。

本课教学是在上节课通过杠杆尺的研究得出杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下，探究生活中的各类杠杆类工具。

对于此课教学，简单枯燥的说教起不了多大效果，要尽可能多的通过实物，通过学生的动手操作激发学习兴趣，在游戏中体会科学的奥秘，掌握相应的科学知识。

教材第一局部是如何区分杠杆是省力、费力、不省力也不费力，我告诉学生可以分两个步骤：1、先要找到杠杆类工具的支点、用力点、阻力点;2、分析三个点之间的位置关系，依据杠杆尺实验的结论来区分。

对于铁片撬开铁桶盖、夹子夹东西、开瓶器开啤酒瓶三个活动，让学生在活动中进展分析，前两项较易掌握，在开酒瓶盖时有的学生找不准阻力点和支点，这里需要老师加以引导分析。

第二局部是生活中更多的杠杆类工具的分析，老师要多准备些实物，通过演示操作，让学生亲眼看到各类杠杆类工具的工作过程，学生就容易发现三个点，从而能方便的区分是何种杠杆的应用。

对于剪刀，教师有必要进展补充，对于同一把剪刀，使用方法不同，其省力或费力情况也是不同的。

对于费力的镊子和筷子这两种杠杆类工具，引导学生思考“为什么要设计成费力的?1、支点的寻找，如用撬杠撬物体时，向上用力和向下用力的支点不同，学生在确定支点时不能根据实际来确定，究其原因是学生对围绕转动的点不能很好理解。

可能把它理解成与物体接触的点或移动的点。

2、力的方向的和作用点的寻找学生存在较大的问题，例如用剪刀剪物体时，知道手是施力物体，剪刀是受力物体，把手作用在剪刀上的力画出来了，可画刀口上受力时，却画成了被剪的物体，这样的问题存在非常普遍，说明学生对施力物体和受力物体的分析、区别是非常模糊的，还有对题目中研究对象确定也没有确定好。

3、经常把杠杆的长度当成了力臂的长度，来分析解题。

翼教版五年级科学第一单元《杠杆的研究》教案和教学反思

翼教版五年级科学第一单元《杠杆的研究》教案和教学反思教学目标•理解杠杆的作用和原理；•掌握杠杆的分类方法；•实际操作杠杆解决简单问题。

教学重点•杠杆的作用和原理；•杠杆的分类方法。

教学难点•杠杆的原理。

教学步骤第一步：导入教师提问：大家平时有看到过杠杆吗？杠杆是什么？有什么作用？通过导入，激发学生的兴趣和好奇心，进入新知识的学习状态。

第二步：探究1.教师拿出杠杆，让学生观察并感受杠杆的重量和形状。

2.又让学生探究杠杆的作用和原理，例如扳手、秤杆等。

3.要求学生自行发现杠杆的作用和原理，并将其口头表述出来。

通过探究，让学生自主发现杠杆的作用和原理，从而更加深入理解杠杆。

第三步：归纳总结1.引导学生将探究得到的结果集中起来，归纳出杠杆的作用和原理。

2.教师在黑板上梳理探究结果，解读杠杆的作用和原理。

3.让学生口头描述杠杆的作用和原理，并借此结合生活实际，理解杠杆的重要性。

通过归纳总结，让学生将探究结果化为系统性的知识，更加深刻理解杠杆。

第四步：分类讨论1.教师把不同种类的杠杆拿出来，让学生分类，并说明分类方法。

2.让学生探索分类的规则，并通过讨论，确定准确的分类方法。

3.要求学生在分类的过程中注重细节，即保证分类的正确性。

通过分类讨论，让学生熟悉杠杆的分类方法。

第五步：实践操作1.教师在教室内设置多个实际问题，让学生使用杠杆进行解决。

2.将学生分为小组进行实践操作，提高学生的合作能力。

3.要求学生在实践操作的过程中注重结果，更加深入理解杠杆的实际应用。

通过实践操作，让学生巩固杠杆的知识，并能够将其运用到实际生活中。

教学反思本次课程主要通过导入、探究、归纳总结、分类讨论和实践操作等教学方法，对杠杆的作用和原理、分类方法以及实际应用进行教学。

通过这些教学方法的有机结合，能够有效地提高学生的学习热情和学习效率。

本课程中，探究环节是本次教学的重头戏。

通过让学生自主发现杠杆的作用和原理，帮助学生形成对杠杆的更深入的理解和认识。

杠杆原理的科学解释

杠杆原理的科学解释杠杆原理是很多人都熟知的科学知识，但是有一部分的人不知道杠杆原理是如何解释的。

下面为您精心推荐了杠杆原理的科学定理，希望对您有所帮助。

杠杆原理的科学解释在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。

因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。

但是，要想省力，就必须多移动距离;要想少移动距离，就必须多费些力。

要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。

杠杆的支点不一定要在中间，满足下列三个点的系统，基本上就是杠杆：支点、施力点、受力点。

其中公式这样写：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2这样就是一个杠杆。

杠杆也有省力杠杆跟费力的杠杆，两者皆有但是功能表现不同。

例如有一种用脚踩的打气机，或是用手压的榨汁机，就是省力杠杆(动力臂 > 阻力臂);但是我们要压下较大的距离，受力端只有较小的动作。

另外有一种费力的杠杆。

例如路边的吊车，钓东西的钩子在整个杆的尖端，尾端是支点、中间是油压机(力矩> 力臂)，这就是费力的杠杆，但费力换来的就是中间的施力点只要动小距离，尖端的挂勾就会移动相当大的距离。

两种杠杆都有用处，只是要用的地方要去评估是要省力或是省下动作范围。

另外有种东西叫做轮轴，也可以当作是一种杠杆的应用，不过表现尚可能有时要加上转动的计算。

杠杆原理的杠杆分类杠杆原理杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

这几类杠杆有如下特征：1：省力杠杆：L1>L2，F1铡刀，瓶盖扳子等。

2：费力杠杆：L1F2,费力、省距离，如钓鱼竿、镊子等。

3：等臂杠杆：L1=L2，F1=F2，既不省力也不费力，又不多移动距离，如天平、定滑轮等。

杠杆原理的提出古希腊科学家阿基米德有这样一句流传很久的名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球!”，这句话便是说杠杆原理。

阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理。

杠杆的研究17页PPT

谢谢！
杠杆的研究
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

研究杠杆实验报告

研究杠杆实验报告
《研究杠杆实验报告》
杠杆实验是物理学中常见的实验之一，通过对杠杆的研究可以更好地理解力学原理。

在进行杠杆实验时，我们可以测量不同位置的力和杠杆的长度，从而得出力矩和力的关系。

通过这些数据，我们可以分析杠杆的平衡条件和力的作用规律。

在进行杠杆实验时，我们首先需要准备好实验装置，包括杠杆、测力计、支点等。

然后我们可以通过改变力的作用位置和大小，测量杠杆的长度和角度，得出实验数据。

通过分析这些数据，我们可以得出杠杆的平衡条件和力矩的计算公式，从而更好地理解力学原理。

通过对杠杆实验的研究，我们可以得出一些结论和应用。

首先，我们可以得出力矩的计算公式，从而可以更好地理解力的作用规律。

其次，我们可以通过杠杆实验来研究平衡条件，从而可以应用到实际生活中，比如设计物体的支撑结构。

最后，通过对杠杆实验的研究，我们可以更好地理解力学原理，为我们的学习和研究提供更多的帮助。

总之，通过对杠杆实验的研究，我们可以更好地理解力学原理，得出一些结论和应用。

希望通过我们的努力，可以为力学领域的研究和应用提供更多的帮助和支持。

阿基米德杠杆原理

阿基米德杠杆原理阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理.他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作"不证自明的公理"，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理.这些公理是：(1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡；(2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；(3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；(4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变.相反，几个均匀分布的重物可以用一个悬挂在它们的重心处的重物来代替；似图形的重心以相似的方式分布……正是从这些公理出发，在"重心"理论的基础上，阿基米德又发现了杠杆原理，即"二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比."阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进了一系列的发明创造.据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅船顺利下水.在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久.这里还要顺便提及的是，在我国历史上也早有关于杠杆的记载.战国时代的墨家曾经总结过这方面的规律，在《墨经》中就有两条专门记载杠杆原理的.这两条对杠杆的平衡说得很全面.里面有等臂的，有不等臂的；有改变两端重量使它偏动的，也有改变两臂长度使它偏动的.这样的记载，在世界物理学史上也是非常有价值的.杠杆平衡条件：要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂或反比.动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为：F· L1=W·L2 式中，F表示动力，L1表示动力臂，W表示阻力，L2表示阻力臂.从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一.在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆.因此使用杠杆可以省力，也可以省距离.但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力.要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的.杠杆五要素：三点两臂：支点（用O表示），动力（F）作用点，阻力（W）作用点，杠杆的固定转轴就是通常所说的“支点”，从转轴到动力作用线的垂直距离叫“动力臂”，从转轴到阻力作用线的垂直距离叫“阻力臂”.【动力】任何机械，不论是简单的还是复杂的，在工作时，总要受到两种力的作用：一种是推动机械的力叫作“动力”，另一种是阻碍机械运动的力叫作“阻力”.动力可以是人力，也可以是畜力、风力、电力、水力、蒸汽压力等，阻力除了我们要克服的有用阻力之外，还有一些是不可避免的无用阻力.【作用线】通过力的作用点沿力的方向所引的直线，叫作“力的作用线”.【动力臂】从支点到力的作用线的垂直距离叫“力臂”.从支点到动力的作用线的垂直距离L1叫作“动力臂”；从支点到阻力的作用线的垂直距离L2叫作“阻力臂”.如果把从动力点到支点的棒长距离作为动力臂，或把从阻力点到支点的棒长距离作为阻力臂，这种认识是错误的.这是因为对动力臂和阻力臂的概念认识不清所致.【阻力臂】见动力臂条.杠杆的分类及应用：对杠杆的分类一般是两种方法.第一种是以支点、阻力点和动力点所处的位置来分的；另一种是按省力或费力来区分的.无论怎样来划分，总离不开省力、费力、不省力也不费力这几种情况.分别简述如下：第一种分类法第一类杠杆：是动力和有用阻力分别在支点的两边.这类杠杆不省力也不费力.例如，剪金属片用的剪刀，刀口很短，它的机械利益远大于1.这是因为金属板很硬，刀口短，刀把长，即动力臂大于阻力臂，可以少用力.属于这种情况的杠杆还有克丝钳等.家庭裁衣剪布用的剪刀，把与刃基本是等长的，即动力臂等于阻力臂，属于不省力也不费力的类型.因为布的厚度较薄，不需太大的力，剪布要直故刀口要长些，为此用力不大，布剪的也直.属于这种类型的还有物理天平.又如理发用的剪刀，刀口很长，即动力臂小于阻力臂，它的机械利益小于1.这是因为剪发本来不需要多大的力，刀口长一些，能够剪得快一些和齐一些.第二类杠杆：是支点和动力点分别在有用阻力点的两边.这类杠杆的动力臂大于阻力臂，其机械利益总是大于1，所以总是省力的.例如，用铡刀铡草、独轮车等都是这类杠杆.第三类杠杆：是支点和有用阻力点分别在动力点的两边，这类杠杆的动力臂小于阻力臂，其机械利益总是小于1，所以总是费力的.例如，缝纫机的脚踏板、夹食品的竹夹子都属于这类杠杆.第二种分类法第一类杠杆：是省力的杠杆，力点离支点愈远则愈省力，即动力臂大于阻力臂.例如，羊角锤、木工钳、独轮车、汽水板子、铡刀、开瓶器、榨汁器、胡桃钳等等.第二类杠杆：是费力的杠杆，力点离支点愈近就愈费力，即动力臂小于阻力臂.如镊子、钓鱼杆、理发用的剪刀.第三类杠杆：不省力也不费力的杠杆，重点、力点距离支点一样远，就不省力也不费力，即动力臂等于阻力臂，这样的杠杆只是改变了用力的方向.如夭平、定滑轮等.有一些杠杆例如：剪刀、钉锤、拔钉器……可能省力可能费力，也可能既不省力也不费力.这要看力点和支点的距离：1.剪较硬物体：要用较大的力才能剪开硬的物体，这说明阻力较大.用动力臂较长、阻力臂较短的剪刀.2.剪纸或布：用较小的力就能剪开纸或布之类较软的物体，这说明阻力较小，同时为了加快剪切速度，刀口要比较长.用动力臂较短、阻力臂较长的剪刀.3.剪树枝：修剪树枝时，一方面树枝较硬，这就要求剪刀的动力臂要长、阻力臂要短；另一方面，为了加快修剪速度，剪切整齐，要求剪刀刀口要长.用动力臂较长、阻力臂较短，同时刀口较长的剪刀.扳手，门，抽水马桶，秤，天平，自行车脚踏板，剪刀、开罐器、钳子、指甲刀、自动锁、电灯开关，螺丝起子、火车铁轨交换控制杆等等自行车中的杠杆原理前触闸：前触闸是靠杠杆原理制动的.当手握紧闸把时，闸把的另一头将接头、拉杆、拉管向下压，使闸皮向下压至与轮胎接触，产生摩擦制动力.其缺点是刹车效果与轮胎充气程度有关.充气不足时，会使摩擦力减小，影响刹车效果.脚蹬是轮轴，但是轮轴也用了杠杆的原理....自行车是一种机械，它由许多的简单机械构成：执行部分的车把，控制部分中的车闸把，后闸部件中的前曲拐，后曲拐及支架，货架上的弹簧夹，车铃的按钮等部件都属于杠杆. 传动部分中的脚蹬...1：脚踏板是动力，链条是阻力.支点是中间圆盘的轴2：后轮外圈的车胎是阻力，自行车链条是动力.车轮轴是支点控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以比较大的压力压到车轮的钢圈上.支持人重和货重的杠杆、三角杠、货架、前叉、后三角杠，都是广义的杠杆，用以形成车身和承重.控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡.B、控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上.控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡.生活中的杠杆铡草的铡刀，撬瓶盖的起子，建筑工地的独轮车和铁锨，羊角锤，吊车，啤酒瓶起子，托盘天平，缝纫机，剪刀，钳子，人前臂等等..你身上的杠杆在人体生理卫生课上已经学过，人身上有206块骨，其中有许多起着杠杆作用，当然这些起杠杆作用的骨不可能自动地绕支点转动，必须受到动力的作用，这种动力来自附着在它上面的肌肉.肌肉靠坚韧的肌腱附着在骨上.例如肱二头肌上端肌腱附着在肩胛骨上，下端肌腱附着在桡骨上，肱三头肌上端有肌腱分别附着在肩胛骨和肱骨上，下端附着在尺骨上.人前臂的动作最容易看清是个杠杆了，它的支点在肘关节.当肱二头肌收缩、肱三头肌松弛时，前臂向上转，引起曲肘动作；而当肱三头肌收缩、肱二头肌松弛时，前臂向下转，引起伸肘动作.前臂是个费力杠杆，但是肱二头肌只要缩短一点就可以使手移动相当大的距离.即使满足阿基米德所需要支点和长杆的条件(图一)，他真的能撬起地球吗？图一：。

教科版六年级上册科学《杠杆的研究》教案

教科版六年级上册科学《杠杆的研究》教案教科版六年级上册科学《杠杆的研究》教案【教学目的】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。

有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、搜集并整理数据，分析^p 认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到搜集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】通过对杠杆尺的探究，开展记录、分析^p 、处理实验数据的才能。

【教学难点】明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸〔学生〕；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。

〔请同学们推荐“大力士”上来抬讲台〕哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……〔请学生出谋划策〕二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。

而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析^p 杠杆的各个局部名称和定义。

阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克制阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进展反应交流。

6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由〔找一找三点〕学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的机密1、刚刚我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？〔学生一般认为都是省力的，老师在课堂上举例费力的事件〕让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进展研究。