浅谈小学班主任对班级的作用
优秀班主任在小学生活中的作用
优秀班主任在小学生活中的作用优秀班主任在小学生活中的作用班主任是每个小学生的重要角色之一，在班级中发挥着重要的作用。
优秀班主任对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。
首先，优秀班主任能为学生们提供良好的教育环境。
在班级内，学生们以班主任为依托，通过班主任的引导来建立对学校、老师和同学的认识，学习如何与人相处，了解班级规则，以及提高自我管理的能力。
优秀班主任能够依据学生的不同情况，治理班级风气，营造親和友善、愉悦的气氛，以及增强学生对学校和学习的责任感。
其次，优秀班主任关心学生的发展，为他们提供适合他们发展的各种机会。
优秀的班主任会以学生发展为基础，在班级内设立各种实践和活动课程，帮助学生们充分发挥自己潜力，为学生的发展提供多元化的平台。
无论是体育、文艺、科技还是语言，优秀班主任会给学生足够的时间和机会来发现自己的兴趣和特长，并鼓励他们全力发挥。
再次，优秀班主任能够与学生建立亲密的师生关系。
作为班主任，他们始终关心学生身心的健康，关注学生的日常生活和成长状况。
优秀班主任能够充分倾听学生的心声，引导学生成为优秀的人，了解学生的需求，给予他们正确的指导和鼓励，帮助学生更好地完成学业，解决成长中遇到的问题，为学生的成长和发展提供帮助和支持。
最后，优秀班主任能够引领班级的各方面发展，并致力于提高学生的整体素质。
好的班主任须有明确的教育目标，不仅为达到学生的自我价值而努力，更要为学生的未来发展做打算。
他们不断地完善教育方法，为学生成长提供多样化的资源，帮助学生充实自己的知识背景和形成正确的思维方向。
总之，优秀班主任对于小学生活来说是不可或缺的，他们扮演着重要的角色，负责学生的教育和管理，以及提高学生的学业成绩。
在班级中，优秀班主任正如同一位母亲一样，为学生们提供爱和指引，让学生们在其陪伴和引导下茁壮成长。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识小学班主任是学校中一份重要的工作，承担着多方面的职责，包括管理学生、协助教学、与家长沟通等。
在这篇文章中，我将浅谈我对小学班主任工作的几点认识，以及如何更好地履行这一职责。
一、了解和关心学生作为小学班主任，首要的任务是了解和关心每个学生。
只有了解学生的个性、优点、困难等，才能为他们提供更加个性化的教育。
在这个过程中，班主任需要与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，理解他们的需求，并给予适当的帮助和指导。
二、管理班级秩序一个良好的学习环境对学生的学习和发展至关重要。
班主任需要管理好班级秩序，确保学生的学习积极参与，并且能够与同桌和睦相处。
这包括制定班级规章制度、监督学生的自习状况、维护课堂纪律等。
同时，班主任也要及时处理学生之间的矛盾和冲突，培养他们良好的行为习惯和团队意识。
三、教育引导学生班主任还需要在教育上起到引导和帮助学生的作用。
除了传授知识，班主任还应该培养学生的学习能力、创新思维和解决问题的能力。
通过组织各类课外活动、丰富的课程设置等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成积极的学习态度和良好的学习习惯。
四、与家长沟通合作与家长的良好沟通合作是小学班主任工作的重要部分。
班主任需要与家长建立互信关系，及时向家长反馈学生的学习情况、生活表现等，共同关心学生的发展。
同时，班主任也需要与家长积极合作，共同制定学生的培养计划、解决学习问题，并在家校之间搭建有效的沟通平台。
五、不断提升自我作为小学班主任，不断提升自身的专业知识和能力是必要的。
班主任应关注教育前沿，学习新教育理论和教育方法，提高自身的教育水平和教育教学能力。
同时，班主任还可以参加教育研讨会、培训班等活动，与其他班主任交流经验，共同进步。
总之，小学班主任工作是一项既有挑战性又充满成就感的工作。
通过了解和关心学生、管理班级秩序、教育引导学生、与家长沟通合作以及不断提升自我，班主任可以更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
班主任的作用
班主任的作用引言班主任是学校中担任班级管理职责的重要角色，他们在学生的成长道路上扮演着重要的指导者和引领者的角色。
班主任的作用不仅仅是管理学生的学业和纪律，更重要的是促进学生的全面发展。
本文将探讨班主任的作用，包括其职责和应具备的素质。
班主任的职责1.学业指导：班主任负责学生的学业指导，关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中的问题和困难。
班主任会定期与学生进行面谈，了解他们的学习进展，并提供相应的帮助和支持。
2.班级管理：班主任负责班级的日常管理工作，如组织班级会议、管理班级纪律等。
他们需要维护班级的秩序，处理和解决班级内部的矛盾和问题。
3.个性发展指导：班主任不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的综合素质。
他们会帮助学生发现自己的兴趣和潜力，提供适当的引导，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
4.家校沟通：班主任是学校和家长之间的桥梁，他们与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
班主任的素质1.专业知识：班主任需要具备扎实的专业知识，了解学生的学科特点和教学要求，能够根据学生的实际情况进行科学的教学指导。
2.情感关怀：班主任需要对学生充满关爱和耐心，关心他们的生活和成长。
他们应该善于倾听学生的心声，建立良好的师生关系。
3.沟通能力：班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生和家长进行有效的沟通和交流。
他们应该善于倾听和表达，能够准确传递信息和指导学生。
4.心理素质：班主任需要具备一定的心理素质，能够理解学生的心理需求，帮助他们解决问题和化解压力。
班主任的挑战与思考作为班主任，他们面临着许多挑战和困难。
首先，学生数量多，学生个体差异大，班主任需要耐心倾听每个学生的需要和困惑，并给予个别化的关怀和指导。
其次，家长的期望和学校的要求可能存在差异，班主任需要协调双方的关系，取得家校共同合作的良好局面。
另外，班主任还需要不断提升自身的能力，跟上时代的步伐，为学生提供更好的教育服务。
小学班主任在班级管理中的作用
小学班主任在班级管理中的作用作为小学班主任，其在班级管理中扮演着非常重要的角色，不仅仅是教学的责任，更是对学生全面发展的关怀和管理。
在班级管理中，小学班主任发挥着无可替代的作用，通过自身的管理和引导，为学生提供一个良好的学习和生活环境，促进学生的全面发展。
在这篇文章中，我们将从几个方面来探讨小学班主任在班级管理中的作用。
班主任是班级管理的主要责任人，他负责教育教学工作和班级的日常管理。
在教育教学方面，班主任要积极参与学生的学习过程，定期检查学生的学习情况，及时了解学生的学习进度，及时发现学习中的问题和困难，为学生的学习提供有效的帮助和指导。
在班级管理方面，班主任要及时了解学生的思想动态和行为表现，对学生的表现进行评价和激励，及时纠正学生的不良行为，培养学生的良好的学习和生活习惯。
班主任要积极参与班级活动的组织和管理，为学生提供一个和谐、温馨的班级氛围，促进班级和谐发展。
班主任是学生身心健康成长的指导者和保护者。
小学阶段是学生成长发育的关键时期，学生在身体、情感和思维上都处于快速发展的阶段，班主任要关注学生的身心健康，引导学生正确的价值观念和行为规范。
班主任要了解学生的心理特点和需求，及时发现学生的心理问题，为学生提供有效的心理辅导和支持，帮助学生解决心理问题，促进学生健康的成长。
班主任要关注学生的生活习惯和饮食健康，教育学生养成良好的饮食习惯和生活习惯，保障学生的身体健康。
班主任是与家长沟通的桥梁和联系人。
在小学阶段，学生的家长在学生的成长中发挥着非常重要的作用，家长的支持和配合对学生的成长至关重要。
班主任要积极与家长沟通，主动了解学生家庭的情况和家长的关切，主动向家长宣传学校的教育教学方针和班级管理制度，配合家长对学生的教育和监督，促进学生良好的家校互动。
班主任要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，与家长共同关注学生的成长，为学生的成长提供家校双向的支持和帮助。
班主任是学生学习生活的榜样和引导者。
小学班主任的地位和作用
小学班主任的地位和作用小学班主任是学校管理的重要一环，担当着教育教学和学生管理的双重角色。
他们不仅仅是班级的组织者和管理者，更是学生的引路人和心灵导师。
在小学教育中，班主任的地位和作用举足轻重，并直接影响着学生的成长和发展。
一、班主任的地位及职责班主任在小学教育中扮演着重要的角色，他们是班级里的第一任教师和学生的亲近者，因此班主任的地位十分特殊和重要。
班主任具备以下职责：1. 学生管理：班主任负责班级学生的日常管理工作，包括卫生、纪律和安全等方面。
他们需要关注每个学生的学习和生活情况，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 教育引导：班主任是学生学习和行为的引导者，他们需要督促学生按规定完成作业，培养良好的学习习惯和行为规范。
同时，他们还承担着对学生品德、道德和心理的教育与引导。
3. 与家长沟通：班主任与家长之间的沟通是十分重要的环节。
他们需要及时与家长交流学生的学习情况、行为表现以及困难和问题，共同为学生的成长和发展制定合理的教育目标和方案。
4. 班级组织：班主任负责班级的组织和管理工作，包括维护班级纪律、组织班级会议和班级活动等。
他们需要积极塑造班级的凝聚力和集体荣誉感，创造良好的班级氛围。
二、班主任的作用班主任的作用不仅仅局限于课堂教育，更是广泛涉及学生的全面发展。
他们对学生影响深远，具体体现在以下几个方面：1. 学习引导：班主任在学生的学习过程中起着重要的引导作用。
他们根据学生的学习特点和需要，制定合理的学习计划和教育方案，指导学生养成良好的学习习惯和方法。
2. 情感关怀：班主任是学生心灵的引导者和陪伴者。
他们注重倾听学生的心声，关心学生的情感状态，及时帮助学生解决困惑和问题。
通过与学生的深入交流，班主任能够建立起师生之间的信任和亲近感。
3. 行为规范：班主任在学生的行为规范养成过程中起到重要作用。
他们重视培养学生的自律、礼仪和公民意识，引导学生遵守纪律和规则，促进学生良好的行为习惯的养成。
小学班主任在班级管理中的作用
小学班主任在班级管理中的作用作为小学班主任，在班级管理中扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是教师，更是学生们的引领者和榜样。
有一个好的班主任能够带领学生们度过他们的小学时光，让他们对生活和学习有更深的体会。
在班级管理中，班主任有着以下的作用。
班主任是学生们的引导者和榜样。
班主任在班级管理中要做的最重要的事情之一就是塑造学生的品格和人生观。
班主任需要以身作则，做学生们的榜样。
他们要求自己要有高尚的品德和良好的行为，来激励学生们。
他们要做到言传身教，让学生能够在他们的身上看到值得学习的榜样。
只有班主任自己是一个优秀的榜样，才能影响学生们，让他们在学习和生活中做出正确的选择。
班主任是班级管理者。
班级管理是非常重要的，它关系到每一个学生的学习和生活。
班主任要在教学上、纪律上等各方面进行全面的管理，保证班级的秩序良好。
他们要制定好教室纪律和规范，让学生们能够遵守。
他们要及时发现学生的问题，对学生进行正确的引导和帮助。
他们要关注每一个学生，不让任何一个学生掉队。
还要做好家校沟通，让学生的家长和老师共同合作，关心孩子的成长。
班主任还要及时解决班级内出现的问题，保持秩序，确保学生能够在一个良好的学习和生活环境中成长。
班主任是学生的心理辅导员。
在小学阶段，学生的心理承受能力还不够强，他们在学习和生活中会面临各种各样的问题。
班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和引导。
他们要对学生进行心理健康教育，增强学生的心理承受能力。
对于学生出现的问题，班主任要及时与学校心理辅导老师进行沟通，帮助学生解决问题，让他们健康快乐地成长。
班主任还要做好家长工作。
家长是学生成长过程中非常重要的一部分，他们对学生的影响非常大。
班主任要与家长保持良好的沟通，及时向家长反映学生的学习和生活情况，让家长能够更好地关心和帮助孩子。
班主任还要做好父母教育工作，让家长懂得如何正确教育孩子，让教育工作更有针对性。
班主任还要充分发挥家长的作用，号召和动员家长积极参与学生的学习和生活，让学生能够在家庭和学校两方面得到更好地关怀和教育。
浅谈小学班主任工作的作用和意义
浅谈小学班主任工作的作用和意义展开全文摘要: 学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。
一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。
随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的课堂教学要求将进一步提高，班主任工作也将进入全新的格局，学校也将加强班主任工作建设发挥其重要性。
本文围绕小学班主任工作的作用和意义进行了详细的阐述。
关键词：班主任工作、作用、意义、班级【中国分类法】：G625.1学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。
一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。
如果说一个班级长期没有班主任的组织管理与思想指导，那么学生进行知识学习时将成为一群无头苍蝇、一盘散沙，毫无班级凝聚力、进取心及班级荣誉感，那么课堂教学也将失去意义。
随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的课堂教学要求将进一步提高，班主任工作也将进入全新的格局，学校也将加强班主任工作建设发挥其重要性。
面对全新的教育模式，班主任不仅会教书还要会育人；不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风使学生个性化发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。
下面笔者对小学班主任工作的作用和意义进行了详细的阐述。
一．小学班主任工作的作用1.1班主任是班级的组织者、教育者和领导者教育部创办了学校，而班级是学校对学生进行教育教学工作的重要组成部分，班主任又是班级中重要的组织者、教育者和领导者，其全面负责着班级所有同学的学习、思想及生活等工作。
班主任课堂上下的一举一动、一言一行，直接影响着学生个人品质与素质的发展，更直接影响着一个班级工作的成败、班风的好坏。
由此可见，一个优秀的班集体是通过班主任精心组织与领导、教育出来的，没有一个优秀的班级是自己自发形成。
在班级管理中，班主任凭借其独特的威信及人格魅力，依据国家教育方针政策及学校办学思想对班级同学进领导、教育。
小学班主任的重要性和意义
小学班主任的重要性和意义引言在小学阶段，班主任是与学生和家长之间架起沟通桥梁的重要角色。
班主任不仅负责学生日常的管理与教育，在学生的成长中起着至关重要的作用。
本文将探讨小学班主任的重要性和意义。
1. 学生管理与教育班主任在小学阶段扮演着学生的“第二个家长”的角色。
他们需要具备良好的专业素质和人际沟通能力，以便能够对学生进行有效的管理和教育。
1.1 学生管理班主任需要制定并执行一系列适应学生特点的班级管理方案，如规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯等。
通过管理，班主任可以为学生打造一个积极、文明、和谐的学习环境。
1.2 学生教育班主任作为学生的引路人，应该不仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
他们要担负起对学生的思想教育、品德培养等重要任务。
通过组织各种形式的班级活动，班主任可以培养学生的团队意识、合作精神以及社交能力。
2. 家校沟通的桥梁班主任是学生、家长和学校之间的重要纽带，承担着家校沟通的桥梁角色。
他们通过与家长的密切沟通，能够更好地了解学生家庭情况和个人特点，为学生提供个性化的教育服务。
2.1 与家长的面对面沟通班主任通过与家长的面对面沟通，可以及时了解家长对学生学习和发展的期望，也可以向家长传达学校的教育理念和教育要求。
通过定期的家长会、家访等方式，班主任能够与家长充分交流，建立良好的互信关系。
2.2 制定个性化的教育方案班主任根据与家长的沟通，能够根据学生的个性化需求制定相应的教育方案。
例如，对于一些学习较差的学生，班主任可以与家长合作，制定针对性的辅导计划，帮助他们克服学习困难。
3. 心理关怀与情感支持除了管理和教育，班主任还负责给予学生心理关怀和情感支持，建立良好的师生情感关系。
3.1 心理关怀班主任应该积极关注学生的心理健康，鼓励他们积极面对困难和挫折。
班主任要及时发现学生的心理问题，并引导他们正确解决。
通过组织心理辅导活动，班主任可以帮助学生更好地调适情绪，树立自信，并具备解决问题的能力。
浅谈小学班主任管理工作
832020.11爱情婚姻家庭 教育观察浅谈小学班主任管理工作周 靖内蒙古自治区包头市东河区康复路小学班主任是教育工作的具体实施者，是将学生、家长与学校连接起来的纽带，在教育教学工作中起着至关重要的作用。
班主任在管理班级时必须做到科学决策，培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，严格按照我国的教育目标对学生进行教育，选择正能量的内容熏陶人，运用科学的方法引领人，促进学生全面、健康发展。
班主任是一个班级的灵魂，是班级的组织者和建设者，在学生的成长道路上担任着重要的角色，所以班主任更要以身作则，做好班级管理工作。
本文对本人多年的班主任工作进行了总结，归纳出班主任管理工作中需要注意的几点。
一、从心灵深处感化学生由于每个学生从小的生存环境不同，造就了学生不同的性格和习惯差别。
一个班级里不可能所有的孩子都是听话的，班主任工作中常常会遇到一些大家口中的“坏孩子”，这些孩子或不按时完成作业，或上课喜欢说话，或不按老师的要求完成任务……对班主任的管理工作造成困扰。
遇到这种情况老师不能迁怒于学生，要相信每个孩子的本质都是善良的，要及时与学生或家长进行沟通，找到发生问题的源头，从源头治理；班主任更不能歧视这些后进生，不能因为他们身上存在的一些缺点就对其全盘否定，要善于发现后进生身上的闪光点，多说些鼓励性的话语，将他们身上的潜力充分发掘出来，让闪光点变为优点；班主任还可以将一些任务交给后进生，让他们感觉到自己是被需要的，是能为班级做出贡献的。
班主任的工作不能流于表面，而是要进入孩子的内心世界，用自己的真心感化学生。
二、开启学生心智“贪玩”是孩子的天性。
在班主任工作中经常听到一些家长反馈说孩子在家很懒惰，整天围着电视、电脑打转，对家人不够关心，一切都以自己为中心。
小学阶段的孩子年龄较小，对世界还处于一个认知阶段，心智不够成熟，这个时候就需要老师和家长对其进行正确的引导，开启学生心智。
这个阶段的孩子的模仿能力较强，所以就需要班主任和家长为孩子树立一个榜样，家长也要对自己的行为进行反思，看看自己在家时是不是也有类似行为出现、孩子这样的行为是不是从自己这里学来的。
小学班主任在班级管理中的作用
小学班主任在班级管理中的作用作为小学班主任，在班级管理中扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是教育工作者，更是学生成长道路上的引导者和榜样。
他们的言行举止、管理方式、教学方法都会对学生产生深远的影响。
在班级管理中，小学班主任的作用不可小觑，下面我们就来探讨一下小学班主任在班级管理中的作用。
小学班主任在班级管理中起着组织者和协调者的作用。
在新的学期开始时，班主任负责制定管理规章制度、班级活动计划和学习计划等，并组织实施，以保证学生能够有良好的学习和生活环境。
在日常管理中，班主任要关注学生的学习情况和生活状态，及时了解学生的情况，协调教师、家长和学校资源，为学生提供必要的帮助和支持。
小学班主任在班级管理中扮演者学生的引导者和指导者的角色。
在学生成长的关键时期，班主任要引导学生正确树立人生观、价值观，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
在教育教学中，班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展，包括思想品德、身心健康等方面的发展，促进学生个性发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造学生的良好品质和习惯。
小学班主任在班级管理中还充当者家校沟通的桥梁和联系者的角色。
班主任要积极和家长交流，及时了解学生在家庭中的情况，协调家校资源，促进学校和家庭的密切合作，共同关爱学生，形成良好的教育教学氛围。
在学生出现问题时，班主任要及时与家长沟通，共同解决问题，保证学生能够得到帮助和支持。
小学班主任在班级管理中还肩负着安全管理和危机处理的责任。
班主任要关注学生的安全情况，加强安全教育，预防各种意外事件的发生，保障学生的生命安全。
当学生出现意外事件或者心理问题时，班主任要及时发现、干预，引导学生正确处理问题，协调学校和社会资源，为学生提供支持和帮助。
小学班主任在班级管理中扮演着组织者和协调者、引导者和指导者、家校沟通的桥梁和联系者、安全管理和危机处理的责任者等多重角色。
他们的工作不仅仅是传授知识，更是关注学生全面发展、培养学生健康人格和正确价值观的引导者和榜样。
浅谈小学班主任对班级的作用
浅谈小学班主任对班级的作用【摘要】小学班主任在班级中扮演着至关重要的角色。
他们不仅关心学生的学习和生活，还帮助学生建立正确的学习态度，管理班级纪律，传授道德和价值观念，并与家长沟通合作。
在小学阶段，班主任的作用不可忽视，他们是学生的引路人，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
学生的成长离不开班主任的辅导和关怀，他们不仅是教育工作者，更是学生的朋友和支持者。
班主任的存在和作用对班级的发展和学生的成长都具有极大的意义。
他们承担着重要的责任，为班级营造了一个和谐、温暖的学习环境，促进了学生全面健康的发展。
班主任的辛勤付出和关怀，将成为学生一生受益的宝贵财富。
【关键词】小学班主任，角色，班级作用，关心学生，学习态度，班级纪律，道德，价值观念，家长沟通，重要性，成长，辅导，关怀，教育工作者，引路人。
1. 引言1.1 了解小学班主任的角色小学班主任是小学教育中至关重要的一环。
作为班级的引路人和管理者，班主任需要具备丰富的教育知识和较强的组织管理能力。
他们不仅要关注学生的学习情况，更需要关心学生的生活和成长。
通过了解每一个学生的个性特点和学习习惯，班主任可以更好地帮助学生解决学习中的问题，引导他们树立正确的学习态度和价值观念。
班主任还要管理班级的纪律，确保学生在一个良好的学习环境中成长。
通过与家长的沟通合作，班主任可以更好地了解学生的家庭情况，为学生的成长提供更全面的支持。
了解小学班主任的角色是理解他们在班级中的重要性的第一步。
在班主任的引导和关心下，学生们可以更好地成长和发展。
1.2 班主任对班级的重要性班主任对班级的重要性体现在许多方面。
班主任是班级的组织者和管理者，能够有效地协调班级内部的事务，确保班级的正常运转。
班主任是学生的引路人和榜样，通过言传身教的方式影响学生的成长和发展。
班主任还扮演着与家长沟通合作的桥梁角色，能够促进学校与家庭之间的合作与交流，为学生提供更好的成长环境。
班主任的作用不仅仅局限于教育教学工作，更是关乎学生整体发展的重要角色。
班主任工作的意义和作用、内容和方法（推荐五篇）
班主任工作的意义和作用、内容和方法（推荐五篇）第一篇：班主任工作的意义和作用、内容和方法（一）、班主任工作的意义1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
2．班主任工作是提高教学效率的重要手段。
3．班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。
4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
（二）班主作的作用1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。
3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
班主任工作的内容与方法（一）了解和研究学生1．观察法观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。
观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
观察法的正确运用，应当注意以下几点。
（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。
观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。
但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。
因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。
2．谈话法谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。
如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。
谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。
为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。
（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；（3）谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；（5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；（6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。
以人为本,用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略
以人为本，用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。
他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、育人理念班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。
既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。
积极地帮助学习上生活上有困难的学生。
有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会给予肯定和鼓励，最后终于使他走上学习的正常轨道。
与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。
从而达到亲其师，信其道的效果。
二、育人目标共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。
那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。
班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。
比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。
【拓展】小学班主任工作的重要性
小学班主任工作的重要性一、班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要作用.儿童从入学开始,就从家庭进入了班级,班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的.一个良好的班集体就是一种教育力量,对于培养学生的集体主义思想、良好能品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心和谐健康发展等等,都有着十分重妻的意义.然而,良好的班集体不是自发形成的,它是班主任创造性的辛勤培育的结果.没有他们的辛劳,就不可能出现良好的育人“土壤”.因此,班主任工作质量直接关系到学生成长的质量和速度,关系到班集体的形成、巩固和发展.一个优秀的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌,使其进入优秀集体的行列；而一个不称职的班主任则恰恰相反.因此,学生、家长和学校领导,对班主任都寄予了莫大希望.班主任是学生的启蒙老师.孩子一入学接触到的第一位教师就是班主任,和学生接触最多的也是班主任.大的方面包括小学生德、智、体的全面发展,小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等,都离不开班主任的指导.班主任是学生的导师,全面负责学生的思想品德教育,将学生从孩提的蒙昧状态逐步引向理智的人生.小学班主任担负着重要的启蒙任务,对小学生心灵的塑造、知识的丰富、智力的开发、体质的增强以致于小学毕业后的去向,都要呕心沥血,全面负责.小学生正处在长身体、长知识阶段,处在思想品德逐步形成的时期,这是他们成长的关键时期.小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者、儿童健康成长的监护人.班主任工作是一项复杂而特殊的工作,它特殊就特殊在塑造儿童美好的心灵上.学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成,主要靠班主任的启发诱导,熏陶影响.班主任像春风化雨一样,辛勤培育学生良好的品德.不少后进学生正是由于班主任的辛勤教育而转化为好学生的.二、班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量学校教育工作的目标是要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,学校要全面贯彻执行国家的教育方针,实施学校教育工作计划,开展教育教学工作,组织各种活动等等,都是要通过以班级为单位来实现的；而班级的组织、教育、管理又非班主任莫属.学校工作计划的实施,必须通过班主任把全体学生组织和发动起来,把班级各方面的力量统一起来,从班级的实际出发,抓好班级的思想教育工作、课堂教学工作以及各种活动等,从而实施学校的教育工作计划.因此,小学班主任是学校工作计划的执行者,是落实学校各项规章制度的实施者,是学校思想品德教育工作、组织管理工作以及校内外开展有关教育活动的组织者和指导者.班主任的创造性工作,是落实和完成学校各项任务的重要保证.学校教育计划在班级工作中的实施,是一项教育的系统工程.它要求班主任根据自己班级的情况,精心设计,科学安排,严格管理,有步骤、有计划地实施.教育实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量.任课教师不负责任,可能出现乱堂,而班主任不负责任,就会出现乱班.一个学校哪怕只有一个乱班,整个学校的教学秩序都难以稳定,会对学校的整体工作产生冲击.事实上,凡是办得比较好的学校,都有一支良好的班主任队伍.班级工作搞得出色,班级生气蓬勃,学校的各种规章制度都能自觉执行,各项任务都能积极完成,班主任的工作保证了学校计划的实施.离开了班主任,学校要实施教育计划,促进学生德、智、体诸方面的发展,几乎是不可能的.因此,学校工作一大片,抓好班主任是关键.三、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者影响学生发展的主要因素是遗传、环境和教育.遗传只是提供了发展的可能性,只有通过后天的环境与教育的影响和作用,才能使人得以发展.学生作为社会的一员,他们的思想品德的形成,不是学校单方面教育的结果,而是在一定社会条件下,在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中,在社会、家庭、学校多方面的教育影响下形成和发展的.只有各种教育协调一致,形成一个巨大的合力,才能保证学生的健康成长. .小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁.班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式,密切学校和家长之间的关系,注重学校教育和家庭教育的双向交流,形成教育的合力.小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用,做到既教书又育人.在小学生中普遍存在一种倾向,认为班主任老师是管他们的.因此,上班主任的课就特别好,上其他老师的课纪律就差一些.作为小学班主任,要跳出自己所教学科的圈子,利用自己接触学生多的有利条件,教育学生尊重所有科任教师,认真上好每位教师的课；同时把各个学科的教师团结起来,建立亲密合作的良好的教师集体.班主任的协调作用还表现在引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面.总之,一个学生、一个班集体的健康成长,是各种教育力量协调配合进行工作的结果.这里既有班主任的教育培养,也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用.在各种教育力量中,班主任是组织者、协调者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁.。
浅谈小学班主任对班级的作用
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欢迎你使用！浅谈小学班主任对班级的作用班主任作为小学教育的重要组成部分，对于班级管理和学生教育起着至关重要的作用。
本文将从以下三个方面探讨小学班主任对班级的作用：班级管理、学生关怀、学生综合素质教育。
班级管理班级管理是小学教育的重要组成部分，班主任作为班级管理的核心人物之一，负责管理班级学习和生活事务，促进良好的班级氛围和团队意识的培养，保证班级正常的教学秩序和安全问题。
班主任需要积极策划和组织班级活动，例如留言墙、班级团建、学科讨论等，加强班级凝聚力和成员之间的交流，实现良好的班级管理。
学生关怀班主任是学生精神导师，负责给每个学生提供温暖的情感支持，帮助其解决身心上的问题。
班主任需要与每个学生保持良好的关系，了解他们的想法和情绪，及时给予帮助和鼓励，建立良好的师生关系。
班主任还需要关注家长对学生教育的要求和建议，与家长保持良好的沟通和互动，共同关注学生的成长和发展。
学生综合素质教育除了常规的学科知识教育，班主任还需要关注学生的综合素质教育。
班主任需要帮助学生发掘自己的优点、不足、兴趣和爱好，指导他们积极参与课外活动，拓展自己的兴趣和能力。
班主任需要引导学生认识社会、关注社会、关心国家大事，培养学生的公民意识和人文素养。
总结班主任是小学教育的主要组成部分之一，对于班级管理和学生教育起着至关重要的作用。
班主任需要积极策划和组织班级活动，关注学生情感上的需要，加强师生之间的关系和信任，培养学生成为健全人格。
班主任还需要领导学生参与课外活动，拓展自己的兴趣和能力，提高学生的综合素质教育水平。
总之，班主任是小学教育的中坚力量，对于学生的成长和健康发展具有很大的作用和重要性。
班主任(心得)之浅谈班主任在班集体建设中的作用
班主任论文之浅谈班主任在班集体建设中的作用我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的班级。
虽然班主任的工作是平凡的，但从这一句话中可见班主任工作又是举足轻重的。
于是，在平常的学习生活中，我时时刻刻提醒自己是一名班主任。
可是，在自己短短的一学期的班主任的生活中，我还是发现了以下的一些现象。
如果说班主任是学生人生路上最初的向导，那么班集体就是学生通向理想的航船。
班集体作为学生学习生活的一个整体，它发挥着比教师还要大的作用，班集体是培养学生个性的沃土，有了这片沃土，学生的个性才能百花争艳。
而班集体要发挥积极作用，还必须依靠班主任的培养、管理，使之成为一个优化的环境。
两个月的假期转眼就过去了，当我重新回到学校，看着那一张张熟悉的面孔，还是感觉到了一种新的气象。
过了一个假期，一个个看起来意气风发，生机勃勃，神情当中又少了几分稚气，多了几分成熟。
面对着他们的崭新面貌，我也接到了新的任务——班主任。
经过自己不断请教学习，我觉得班主任是一个班级的监督管理者，这是无庸质疑的。
但是这种监督与管理，绝对不应该是完完全全的大包干，一个人一包到底。
而是应该由班主任来协调组织各方面的力量并使之作用于自己的班级，从而达到自己的管理目标。
所以，从根本意义上来讲，班主任更应该具备组织培养能力，良好的协调能力。
把一个班级交给一个班主任认为就能够靠他一个人来管理的做法是存在一定的问题的，而接了一个班级就埋起头来一个人苦干也是不明智的——一个好的班主任决不是班级的保姆，也不应是班级的独裁者，更不应是应付工作的简单操作者，而应该是能影响并团结起包括学生、家长、同事乃至各方面有益力量并以此为基础进行有效教育与引导的人。
我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的班级。
虽然班主任的工作是平凡的，但从这一句话中可见班主任工作又是举足轻重的。
于是，在平常的学习生活中，我时时刻刻提醒自己是一名班主任。
可是，在自己短短的一学期的班主任的生活中，我还是发现了以下的一些现象：案例一：今天学校要求学生不能在学校外面的地摊买吃的，学校在早上的晨会上郑重的讲了这样做的坏处，作为班主任的我在班上又和学生谈起了话。
浅谈小学班级管理中班主任角色
浅谈小学班级管理中班主任角色摘要：班主任具有多重角色，并非只是班级的管理者。
在开展班级管理工作中，班主任是学生的导师、是学生的父母、是学生的伙伴、是学生的心理导师，同样也是沟通家庭、社会的“艺术家”。
班主任要想真正提高班级管理的有效性，就必须在开展班级管理工作中结合实际情况，正确定位角色。
这样才能够提高班级管理效果，发挥班主任的积极作用，促进学生健康成长。
关键词：小学班级管理班主任角色定位班主任在开展班级管理工作中会面临不同的任务、不同的工作，这就决定了班主任的角色不是一成不变的，而是动态改变的。
班主任必须改变原有在开展班级管理工作中存在的“警察式”管理模式，要根据管理任务的不同进行不同的角色定位。
这样才能够及时应对管理需要、应对学生需要，班级管理工作的效率才会提升。
笔者在长期的班主任管理工作中有所感受，认为班主任在班级管理中的角色主要有以下五个内容：一、导师角色，引导学生进步成长小学阶段，学生刚刚进入系统的校园学习与生活中，很容易不适应。
加之学生的世界观、价值观尚未形成，很容易导致学生在学习、生活、交际之中出现各种各样的问题[1]。
面对学生出现的这样问题，班主任不要直接的批评学生，要化身为导师，引导学生认知行为、认知问题，并且引导学生们转变态度。
为了引导学生遵规守纪，班主任可以协同学生一起制定班级班规以及学生手册，对《小学生行为规范》，从制度上强化学生对是与非的认知，约束学生的行为活动。
这样能够给学生一个正确的行为意识发展方向，导师作用也积极发挥。
且小学班主任应当用自己的人格魅力去感化学生，用自己的一言一行去引导学生。
小学阶段的学生会有意识无意识的模仿老师，“向师性”色彩严重。
班主任应当把握学生这一特点，在开展班级管理工作中要用专业的态度、幽默的语言、正确的行为去引导学生、感化学生，这样能够变成学生学习模仿的对象，学生也能够在跟随班主任、模仿班主任中树立正确的行为观念、道德意识，从而健康成长。
浅谈班主任在小学班级管理中的“调和”作用
浅谈班主任在小学班级管理中的“调和”作用摘要：合作、共享是如今社会的特点，为适应社会的发展，学生要学会合作、交流和沟通。
良好的交流、沟通是班主任做好班级管理工作的技巧之一。
在日常的班级管理中，班主任通过沟通、交流与合作，“调和”好自己与学生、学生与学科教师、学生与学生、学生与家长的关系。
班主任应有智慧地调和各层面人与人之间的关系，营造一个温暖、和谐、向上的良好班级氛围，优化利于学生全面发展的教育教学环境，提高教育教学质量。
“合作、沟通、互助”的理念贯穿于班级管理全过程，学校、社会、家庭共同配合，班主任应有智慧地调和好各个方面的教育力量，促使教育合力的形成，促进学生良好道德品质和行为习惯的形成，对班级形成踏实勤奋、敢于创新、积极向上的学风，团结合作的班风都十分有作用。
关键词：小学;班级管理;调和一、小学班级管理中班主任“调和”的重要性社会的迅速变革，对教育工作者的要求越来越高，更让班主任的工作越来越重要。
班主任应积极而及时地自我调节身心和情绪状态，寻求更多样、更多角度、更有实效性的工作方式，贯彻“合作、沟通、互助”的理念。
与人良好的沟通与善于交流是班主任做好班级管理的本领之一。
班主任要有意识地把“合作、沟通、互助”的理念引入班级日常管理中，通过沟通、交流与合作，学校、社会和家庭共同努力，全面整合教育力量，形成合力，使学生形成良好的道德品质和行为习惯，对班级形成踏实勤奋、敢于创新、积极向上的学风，团结合作的班风都十分有作用。
二、小学班级管理中班主任“调和”的主要内容（一）“调和”好自己与学生的关系班级是“家”，班主任是“家”的灵魂与支柱，学生非常依赖班主任。
班级管理的成效由班主任与学生间的关系决定。
朝夕相处的师生应有效沟通，有效的沟通（调和），可让学生心甘情愿、高高兴兴地接受班级管理，那么所有问题都将不是问题。
1. 班主任应该树立一个充满爱心和正能量的榜样，去影响和吸引学生。
小学生的学习模仿能力很强，你给他合适的榜样，他就会做得很好，反之，你就得花更多的时间去纠正不规范的行为，导致师生之间关系紧张，无法真正达到令行禁止。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识班主任工作是小学教育中至关重要的一环，他们肩负着培养学生综合素质、管理班级秩序和促进学生健康成长的重要责任。
本文将从教育使命、工作内容和职责、个人素质等方面浅谈小学班主任工作的几点认识。
一、教育使命作为小学班主任，他们的教育使命是培养全面发展的学生。
首先，他们要注重学生的学习成绩，创造良好的学习氛围、提供高效的教学指导，帮助学生掌握各科目的知识和技能。
其次，班主任还应注重学生的德育教育，培养学生的品德和价值观念，引导学生形成正确的人生观、价值观。
同时，他们还要注重学生的体育锻炼和心理健康，培养学生的身心健康，提高他们的综合素质。
二、工作内容和职责1. 组织管理班级：班主任要负责管理所带班级的日常事务，如布置作业、检查作业、组织班级活动等。
他们需要制定班级管理规章制度，确保班级秩序良好，学生遵守纪律。
2. 教学指导：班主任应关注学生的学习情况，及时发现并解决学习中的问题。
在学习方法、学科辅导、考试备考等方面提供指导，确保学生取得良好的学习成绩。
3. 与家长沟通：班主任需要与学生家长保持密切的联系，定期与家长开展沟通交流。
及时反馈学生在学习和行为方面的情况，共同关注学生的发展，形成家校合力。
4. 学生管理和教育：班主任要关心学生的成长和发展，及时发现学生在行为、心理、生活等方面的问题，并采取适当的教育方法进行引导。
在学生之间建立和谐的关系，培养班级的凝聚力和团队合作意识。
三、个人素质1. 善于沟通：作为班主任，与学生、家长和教师之间的沟通非常重要，因此，班主任需要具备良好的沟通能力。
他们应能清楚地表达自己的意见，善于倾听他人的建议，并能够理解和解决各方的问题和困难。
2. 耐心和爱心：小学班主任需要对学生充满耐心和爱心，给予他们足够的关怀和支持。
他们应该理解学生的特点和需求，耐心引导他们养成良好的学习和生活习惯。
3. 专业知识：班主任需要具备扎实的教育教学知识和相关专业知识。
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浅谈小学班主任对班级的作用
[摘要]：一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作开展得如何，不仅直接影响班级各项工作的成败，而且对学生的能力、性格、学习习惯的形成等方面有巨大影响。
笔者就小学班主任的作用谈了自己的观点。
[关键词]：小学班主任班级管理作用
一、班主任对待学生的态度
1.平等地对待每个学生。
要想使学生健康发展，班级教育成为一个重要的关键问题，班级如同一个家庭，班主任也应像父母一样平等地对待每一个学生，给每个孩子一个平等的生活空问。
农村的孩子，多数属于“散放型”，父母没有辅导孩子的习惯，特别是由爷爷奶奶带的孩子，加之农村农活较多和其它方面的原因，致使一部分农村孩子在学习时间不能保障，孩子在学习上表现出较大的差异。
如果班主任不能依据实际情况客观去评价他们，进而呈现出喜爱和冷落，偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”；座位安排在前面，各类活动优先考虑，犯了错误可以不责备等。
其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。
好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。
班主
任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。
而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。
学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。
让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。
让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。
2.班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时问，了解每一个学生，然后因材施“教”。
谁说他们没有优点的：在公共汽车上给老师让座，同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休比的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师
的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
二、班主任对班级的管理
1.树立良好的班风。
良好的班风是一种强大的力量，它无形地支配着每一个学生的行动，塑造着每一个学生的美好心灵，对于形成良好的班风起着重要作用。
因此，培养良好的班风至关重要：以身作则，做好学生的楷模。
班主任是班级工作的领导者和组织者，是学生健康成长的领路人。
教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，教师在集体的形成中起着重要作用。
学生最爱模仿，而教师是学生的表率，是学生直接模仿的对象。
俗话说：“有什么样的老师就有什么的学生”。
就是这个道理。
因此，教师要不断加强学习，更新观念，严格要求自己，勇于开拓，大胆创新，创造性地开展工作。
努力塑造好自身形象，处处以身作则，用自己的言行影响学生，感染学生，使他们的身心得到健康发展。
2.加强思想品德教育。
在教学中，在思德与社会课上，在丰富多彩的课外活动中，班主任要随时随地注意对学生进行思想教育，使他们懂得说话有礼貌，办事有分寸。
根据《小学生日常行为规范》的要求，针对学生的行为倾向，有计划地通过竞赛、游戏、主题班会等形式，对学生进行行为方式的教育。
通过家访，了解学生在社会及家中的表现，及时地指导学生的道德行为。
帮助他们逐步规范自我，从而养成良
好的道德行为。
3.抓好差等生的转变
（1）用爱抚慰学生的心灵。
“没有爱就没有教育”，这是许多教育者取得奇效的座右铭，教师要懂得爱学生，只有爱，才有教育，爱是一切教育的基础。
转化学生，就要先爱他们，爱，实际上是教师对学生的一种期望，要相信学困生是可以教育好的，是可以转变的。
例如，我班的常耀文同学，学习较差，年龄较大，写作业又慢又乱，真叫我头疼。
通过教师带、学生帮；以表扬为主，以说为辅，经过一年多的努力，他的成绩大大提高了。
对于这样的学生在学习上、生活上给予他们更多的爱，利用各种机会，想方设法叩响他们心灵深处的琴弦，使他们懂得和接受你的教育，真正认识到自己的不足之处，奋起直追。
（2）信任学困生的点滴进步。
信任学困生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点和错误，对他们十足的信任，消除对老师的抵触，促使双方心灵相通，进而以积极的态度去接受雨露的浇灌。
在对学困生实施教育的过程中，对于他们的缺点要及时批评，但不宜太多，要“多表扬、多鼓励”，如果经常批评、责备学生，把他们看成眼中钉、肉中刺，无疑会把他们心中向上的意志除掉，打消他们的积极性。
相反，采取多鼓励、多表扬的方法，会使他门知道老师很重视他们的优点和长处，将会使他们心底蕴藏的一
种自我肯定的强烈需要诱发出来，增强信心，努力拼搏，表扬出自己的长处。
三、结语
班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。
班主任工作的确千头万绪，但是任何一个小小的失误，都会给我们的德育教育工作带来不利的影响，所以我们必须掌握教育规律和教育技巧，认真教育好每一个学生，使自己在实践中不断成长。
同时为国家的建设培养更多的合格人材。
参考文献：
[1]丁志坚.浅谈小学班主任的工作[J].中小企业管理与科技，2009，（06）.
[2]魏伟.浅谈小学班主任管理[J].资治文摘，2009，（06）.
[3]素朗顿珠.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育教学论坛，2009，（12）.。