培智五年级生活适应教案
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。
2. 培养学生解决生活问题的能力。
3. 提高学生的自理能力和社交能力。
教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。
3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。
教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。
2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。
3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。
活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。
2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。
活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。
2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。
3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。
教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。
2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。
3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。
课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。
2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。
3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。
五年级心理健康教案适应生活
五年级心理健康教案——适应生活教学目标：1. 让学生理解适应生活的意义，认识到适应生活的重要性。
2. 培养学生积极面对生活挑战的心态，提高学生的心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，克服生活中的困难。
教学内容：第一章：了解适应生活1. 教学目标：让学生了解适应生活的概念，认识到适应生活的重要性。
2. 教学方法：讲解、讨论3. 教学内容：a. 引入适应生活的概念b. 讨论适应生活的重要性c. 分享适应生活的实例第二章：培养积极心态1. 教学目标：培养学生积极面对生活挑战的心态。
2. 教学方法：讲解、小组讨论3. 教学内容：a. 讲解积极心态的重要性b. 小组讨论如何培养积极心态c. 分享积极心态的实例第三章：学会调整情绪1. 教学目标：引导学生学会调整自己的情绪，克服生活中的困难。
2. 教学方法：讲解、小组讨论、角色扮演3. 教学内容：a. 讲解情绪调整的方法b. 小组讨论如何在生活中应用情绪调整方法c. 角色扮演展示情绪调整的过程第四章：建立良好习惯2. 教学方法：讲解、小组讨论、实例分析3. 教学内容：a. 讲解良好生活习惯的重要性c. 实例分析良好生活习惯的益处第五章：学会与人沟通1. 教学目标：培养学生学会与人沟通，增进人际关系。
2. 教学方法：讲解、小组讨论、角色扮演3. 教学内容：a. 讲解与人沟通的重要性b. 小组讨论如何与人有效沟通c. 角色扮演展示与人沟通的技巧教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对适应生活的认识和理解。
2. 课后收集学生的课后感悟，了解学生对适应生活的心态变化。
3. 通过与学生的交流，了解学生在日常生活中应用所学知识的实际情况。
第六章：理解变化与适应1. 教学目标：帮助学生理解生活中的变化是正常的，学会适应变化。
2. 教学方法：讲解、小组讨论、情境模拟3. 教学内容：a. 讲解生活中变化不可避免的概念b. 小组讨论如何应对生活中的变化c. 情境模拟练习，让学生在模拟变化中学会适应第七章：提升自我认知1. 教学目标：培养学生对自己的认识和理解，提升自我认知能力。
培智生活适应教学计划(4篇)
培智生活适应教学计划（4篇）培智生活适应教学计划（通用4篇）培智生活适应教学计划篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
生活适应教案 培智
生活适应教案培智教案标题：生活适应教案-培智教案目标：1. 帮助学生适应生活中的各种环境和情境，培养其生活适应能力。
2. 培养学生的智力发展，提高他们的思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 生活适应能力的培养：a. 学会适应新环境：介绍学生如何适应新的学校、班级、社交圈等环境。
b. 学会处理情绪：教导学生如何处理各种情绪，如愤怒、焦虑等，以及有效的情绪管理技巧。
c. 学会解决问题：引导学生学习解决问题的方法和策略，如分析问题、制定解决方案等。
d. 学会与他人相处：教导学生如何与他人建立良好的关系，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。
2. 智力发展的培养：a. 提高学生的思维能力：通过思维训练游戏和活动，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维等能力。
b. 培养学生的问题解决能力：引导学生学习解决问题的方法和策略，如观察、实验和推理等。
c. 激发学生的创造力：通过启发性教学和创意活动，激发学生的创造力和想象力。
d. 发展学生的记忆力：采用记忆训练方法，提高学生的记忆力和信息处理能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对生活适应和智力发展的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：向学生介绍生活适应能力和智力发展的重要性，并解释相关概念和技巧。
3. 案例分析：通过真实案例和情景模拟，让学生思考和讨论如何应对不同的生活适应问题和智力挑战。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作活动，共同解决生活适应和智力发展方面的问题。
5. 游戏和活动：设计一系列生活适应和智力发展的游戏和活动，让学生通过参与互动来提高相关能力。
6. 总结归纳：总结本节课所学内容，并强调学生在日常生活中应用所学知识和技巧的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和应用所学的生活适应和智力发展技能。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和游戏中的表现，评估其生活适应能力和智力发展水平。
2. 布置书面作业，考察学生对生活适应和智力发展的理解和应用能力。
培智五年级生活适应优秀教案
培智五年级生活适应优秀教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲●梳头是一种卫生习惯；●梳头能使人看起来整洁、有精神；●还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.进行点评和奖励。
三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课洗发与理发一、教学目标：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.怎样洗头发呢？讲一讲●将头发浸湿●涂上洗头液●揉搓头发，按摩头皮●用清水洗净后擦干3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
做一做：学着用正确的方法洗头：1.老师进行指导、师范；2.让学生自己进行模拟练习；3.实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.进行点评和奖励。
培智学校生活适应教案-2024鲜版
学习和体验。
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激发情感共鸣
通过情境模拟，引导学生进入角色， 感受不同情境下的情感体验，增强 学生的情感认知和理解能力。
培养应对能力
在模拟的情境中，设置一些挑战和 困难，让学生尝试解决问题，从而 培养学生的应对能力和解决问题的 能力。
家长经验交流会
学校可组织家长经验交流会，让家长之间互相分享育儿经验和心 得，促进彼此之间的学习和进步。
培训效果评估
学校应对家长培训活动的效果进行评估，了解家长的参与程度和 满意度，不断改进和完善培训计划。
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资源整合与利用优化方案
Chapter
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校内资源挖掘及整合方案制定
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THANKS
感谢观看
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实施过程性评价和结果性评价相结合
过程性评价
关注学生在生活适应教学过程中的表现，包括参与度、积极性、合 作能力、解决问题的能力等，及时发现学生的进步和不足。
结果性评价
通过考试、作品展示、实践操作等方式，对学生在生活适应教学方 面的学习成果进行评价，检验教学目标是否达成。
综合评价
了解家庭成员的称谓、职责和相 互关系，培养家庭观念。
学习参与简单的家务劳动，如扫 地、擦桌子、整理床铺等，培养 劳动意识和责任感。
9
社区生活环境熟悉
社区环境认知
了解社区的基本设施和服务机构， 如超市、医院、邮局等，熟悉生 活环境。
社交礼仪培养
培 智 五年级生活自理教 案
时间：2015年9月8日至9日
年级
培智五年级
执教
教师
刘明英
学生分组名单
修慧芳、吴超、
李知荣、常鹏举、任龙、王心怡、张永周、王世学、罗婷、
李木秋子、刘佳敏、程永瑞
教学内容
养成洗手的好习惯
教
学
目
标
1、让学生知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，要勤洗手预防“病从口入”，尤其吃东西之前更要洗手。养成勤洗手，讲卫生的好习惯。2、教给学生洗手的方法，让学生掌握正确洗手的六个步骤。
3、这次，我们跟护士姐姐一起来做一做，伸出小手。（再放洗手视频，边做动作，师边分解动作讲解，语速慢）
4、接下来，同桌转过身来面对面地坐着。老师来读儿歌（课件出示《洗手歌》），你们来做动作，同桌的小伙伴相互检查一下他做得对不对，要是做得不正确，就请你教教他。（师读儿歌，生做动作，相互指正）待会儿，老师请认真学习的孩子上台表演给大家看。
（3）洗脸
师：跟视频中的小朋友一样，首先先把拧干的毛巾放到手心里，然后先绕着圈擦一遍，接着擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。（学生跟着教师做）
（4）搓洗毛巾
师：洗完后，把毛巾再次放到水盆里。
新授部分：
1、边看视频，边教师示范
2、大家跟着老师一起来做（每一步，教师都要下去指导每个学生，做到个别化教育）这是本课的重点
9
罗婷
需要在老师的提示下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
10
李木秋子
需要在老师的帮助指导下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
11
刘佳敏
需要在老师的帮助、指导下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
培智生活适应教案
培智生活适应教案培智生活适应教案一、教学目标:1. 引导学生理解生活适应的概念，并了解生活适应对个体以及社会的重要性。
2. 培养学生积极主动的生活适应能力，提高他们应对生活中各种困难和挑战的能力。
3. 培养学生良好的生活习惯和行为规范，增强他们的自理能力和社交能力。
二、教学重难点:1. 生活适应的概念和意义。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧。
三、教学过程:1. 生活适应的概念和意义的介绍:a. 向学生介绍生活适应的概念：生活适应是指个体根据环境的变化，迅速调整自身的行为、心理和生理状态，以适应新的环境并提高生活质量的能力。
b. 向学生解释生活适应对个体和社会的重要性：生活适应能力强的个体能够更好地应对各种困难和挑战，提高生活质量和工作效率。
而整个社会的稳定和发展也依赖于每个个体的良好生活适应能力。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧:a. 向学生介绍积极思维的重要性：告诉学生正面思考问题，积极寻找解决问题的方法，能够使个体更能应对生活中的挑战。
b. 向学生提供如何应对困难和挑战的建议：如灵活应对变化，寻求帮助和支持，建立良好的人际关系，充分发挥自己的优势等。
c. 引导学生制定个人目标和计划：鼓励学生根据自身情况制定合理的目标和计划，并培养他们坚持努力、不放弃的品质。
3. 培养学生良好生活习惯和行为规范:a. 向学生介绍健康的生活习惯：如良好的饮食、运动和休息习惯等。
b. 向学生传授正确的社交行为规范：如尊重他人、待人友好、宽容和谦逊等。
c. 引导学生养成良好的时间管理和自我管理的习惯：如合理安排时间，养成按时完成任务的习惯等。
四、教学总结:通过本节课的学习，学生对生活适应的概念和意义有了更深入的了解，同时也掌握了一些生活适应的方法和技巧。
希望学生能够在今后的生活中不断提高自己的生活适应能力，更好地应对各种挑战和困难，提高自己的生活质量和幸福感。
培智5年级生活适应教学计划
培智5年级生活适应教学计划
一、目的与要求
1. 培养5年级小学生独立生活的意识和能力。
2. 系统培养5年级小学生对日常生活的适应能力。
二、主要内容
1. 个人卫生护理
- 刷牙方法
- 洗脸洗澡方法
- 梳洗头发
- 修指甲等
2. 穿衣打扮
- 衣服分类
- 衣物搭配
- 衣物保养
3. 日常生活
- 上下学路线安全
- 膳食选择和食具使用
- 健康饮食
4. 关系交往
- 同学相处之道
- 师生互动
5. 生活用品使用
- 常用电器操作
- 学习用品使用方法
三、教学方法
1. 教学研讨
2. 课堂示范
3. 亲子互动
4. 生活实践
四、考核方式
1. 观察评定
2. 口头测验
3. 生活能力检测
以上为"培智5年级生活适应教学计划"的一个初步大纲,具体可根据学校实际情况进行调整和完善。
种植花草培智五年级上册生活适应教案
种植花草培智五年级上册生活适应教案
教学目标
1. 帮助学生理解种植花草的重要性和好处。
2. 培养学生的观察和探索能力。
3. 培养学生的责任心和耐心。
教学步骤
第一步：介绍花草的重要性（10分钟）
- 通过图片、视频或实物示范，向学生展示美丽的花草。
- 讨论花草对我们生活的积极影响，如提供氧气、美化环境等。
第二步：解释种植过程（10分钟）
- 向学生介绍种植花草的基本步骤：选择合适的种子或幼苗、
准备土壤、种植、浇水、施肥等。
- 强调每个步骤的重要性和顺序。
第三步：学生亲自动手种植（30分钟）
- 分发给每个学生花草种子或幼苗。
- 指导学生按照之前介绍的步骤进行种植。
- 鼓励学生互相帮助，分享种植心得和经验。
第四步：观察和记录（10分钟）
- 要求学生每天观察自己的花草并记录生长情况。
- 鼓励学生提出问题，引导他们用观察和实验证明答案。
第五步：分享和总结（10分钟）
- 让学生分享自己的观察和记录结果。
- 引导学生总结种植花草的经验和体会。
- 提醒学生要对自己的花草负责，并继续关注它们的生长情况。
拓展活动
- 鼓励学生种植不同种类的花草，比较它们的生长情况。
- 参观花卉市场或植物园，研究更多关于花草的知识。
总结
通过这个教案，我们可以帮助学生了解并体验种植花草的乐趣
和意义。
通过观察和记录，他们可以培养自己的观察和探索能力，
同时也能培养责任心和耐心。
请按照教案的步骤进行教学，并鼓励学生进行互动和合作。
祝您教学成功！。
培智五年级生活适应教案
培智五年级生活适应教案图片、实物样品。
活动过程一、学一学：一）引导与讲述1.引出课题：同学们，你们见过警察、医生、服务员穿的工作服吗？说一说引导学生说一说，介绍一下自己所知道的职业服饰）2.职业服饰的特点、用途，以及与人们生活的关系。
讲一讲警服：体现了警察的权威和威严，让人们感到安全；医生工作服：体现了医生的专业性和亲和力，让患者感到放心；服务员工作服：体现了服务员的职业形象和服务态度，让顾客感到舒适。
二、做一做：1.老师展示实物样品，让学生认真观察；2.学生分组，进行职业服饰的分类和辨认；3.小组展示，进行点评和奖励。
三、总结：职业服饰体现了职业形象和职业特点，与人们的生活密切相关。
同学们要学会辨认不同职业的服饰，了解其特点和用途，为将来的职业生涯做好准备。
第4课校服的搭配一、教学目标：1.了解校服的搭配方法；2.学会根据自己的身材、气质进行校服的搭配。
二、教学重点：校服的搭配方法。
三、教学难点：根据自己的身材、气质进行校服的搭配。
四、教学用具准备：图片、实物样品。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：一）引导与讲述1.引出课题：同学们，你们有没有想过如何搭配校服呢？说一说引导学生说一说，介绍一下自己对校服搭配的看法）2.校服的搭配方法。
讲一讲校服的颜色搭配要协调，不能过于花哨；校服的款式要符合自己的身材和气质，不要盲目跟风；校服的配饰要简洁大方，不能过于繁琐。
二、做一做：1.老师展示实物样品，让学生认真观察；2.学生分组进行校服搭配比赛，看哪个小组的搭配最为合理；3.进行点评和奖励。
三、总结：校服的搭配需要注意颜色、款式和配饰的协调，同时要根据自己的身材和气质进行选择。
同学们要学会搭配出适合自己的校服，展现自己的个性和魅力。
今天我们要研究的是家用电器中的一种——电冰箱。
它可以帮助我们保存食物，让我们的生活更加便利。
二）观察实物请学生观察实物电冰箱，了解它的外形、结构和功能。
三）多媒体讲解通过多媒体的形式，讲解电冰箱的种类、用途和正确使用方法。
有关培智生活适应教学设计
对于学生而言，良好的时间管理能 力有助于提高学习效率，平衡学习 与生活的关系，培养自律和责任感。
制定个人时间表及任务清单
分析时间利用情况
记录一周内每天的时间利用情况，包括学习、休息、娱乐等，了 解时间分配现状。
制定时间表
根据个人需求和目标，制定合理的时间表，明确每天的学习计划 和任务安排。
监控与调整 定期评估目标的完成情况，根据实际 情况进行调整和改进，确保按计划逐 步实现目标。
06
家校合作与资源整合
家长在培智生活中的角色定位
情感支持者
家长应给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们建 立自信。
学习辅导者
家长需关注孩子的学习进度，提供必要的辅导和 指导。
生活引导者
家长应引导孩子养成良好的生活习惯和自理能力。
制定任务清单
列出每天需要完成的任务，按照优先级进行排序，确保重要任务 优先完成。
规划未来，设定目标并实现
设定长期目标 思考自己的职业规划和人生目标，设定
长期目标，并制定实现目标的计划。
制定实现目标的措施 分析实现目标所需的资源和能力，制 定具体的措施和计划，包括学习、实
践、寻求帮助等。
设定短期目标 将长期目标分解为短期目标，明确每 个阶段需要达到的成果和时间节点。
穿衣技能
指导学生学会自己穿脱衣 服、鞋袜，并培养良好的 着装习惯。
餐饮技能
教育学生掌握餐具使用方 法，培养独立进餐和节约 粮食的意识。
家务劳动技能训练
清洁技能
教授学生扫地、擦桌子、整理房 间等基本的清洁技能和家务劳动
习惯。
烹饪技能
引导学生学习简单的烹饪技巧，如 煮面条、炒鸡蛋等，培养独立生活 能力。
公共设施利用
生活适应教案培智
01课程介绍与目标Chapter培智课程背景生活适应教育意义生活适应教育是培智教育的重要组成部分，旨在帮助学生掌握基本的生活技能和社交技能，提高生活自理能力和社会适应能力。
通过生活适应教育，学生可以学会自我照顾、家庭生活和社交礼仪等方面的技能，更好地融入社会和生活。
生活适应教育还可以培养学生的自信心和自尊心，提高学生的心理素质和幸福感。
教学目标与任务教学目标教学任务02生活技能培养Chapter洗漱技能穿衣技能餐饮技能030201日常生活自理能力家务劳动参与意识家务认知家务实践家务分工社交礼仪及沟通技巧社交礼仪教育学生学会尊重他人，掌握基本的社交礼仪，如打招呼、道别、礼让等。
沟通技巧培养学生善于倾听、表达自己的想法和感受，学会与他人进行有效的沟通。
情绪管理引导学生认识自己的情绪，学会控制情绪，以积极、健康的心态面对生活。
03心理健康辅导Chapter1 2 3学习识别自己和他人的情绪表达情感情绪调节情感表达与情绪管理压力应对及挫折承受能力积极应对压力压力识别教授学生积极的应对策略，如制定合理的学习计划、寻求帮助、参加兴趣小组等，以缓解压力。
挫折教育目标设定与实现鼓励学生设定可实现的目标，并制定计划逐步实现目标，从而增强自信心。
认识自我引导学生认识自己的优点和不足，接受自己的独特性，并学会欣赏自己。
积极自我评价教授学生积极的自我评价技巧，如关注自己的进步和成就，以及用积极的语言描述自己。
自信心建立与提升04社会融入指导Chapter社区资源利用策略了解社区资源01学会利用社区资源02积极参与社区建设03公共场所行为规范遵守公共秩序教育学生遵守公共场所的秩序和规定，如保持安静、排队等候、尊重他人等。
文明礼仪引导学生学习文明礼仪，如礼貌用语、尊重长辈、关爱弱势群体等，培养他们的文明素养和道德观念。
安全意识加强学生的安全教育，提醒他们注意人身和财产安全，遵守交通规则和消防安全等。
团队协作和互助精神学会合作互助互爱学会感恩05家庭环境优化建议Chapter家庭氛围营造方法温馨舒适的家居布置家庭成员共同参与定期更新家庭环境家长角色定位及沟通技巧倾听者引导者沟通者亲子关系维护与改善增加亲子互动时间关注孩子的情感需求尊重孩子的个性发展06总结回顾与展望未来Chapter生活技能提升社交能力增强情绪管理能力提高学生能够独立完成日常起居、饮食、穿着等基本生活技能，提高了自我照顾能力。
培智生活适应好奇的我教案
培智生活适应好奇的我教案【教学目标】1、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，对生活的适应，感受探究的乐趣。
2、了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
3、通过对自然的感知及描述，使他们感到好奇。
4、通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
【教学重点】学生生活适应后了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
【教学难点】通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情使学生成功变成“好奇的我”。
【教学过程】一、图片导入，提出质疑1、课件出示《温室里奇怪的石头》图片，引导学生质疑。
2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就觉得好奇了。
二、细心观察，说说稀奇事1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：宝贵的好奇心）板书：好奇心2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？（1）师课件出示课前收集的奇怪事：1、蜗牛遇到盐巴会变成水2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来三、讲故事，感受名人的好奇心1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。
（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？（4）达尔文————甲虫能吃吗？四、读名人名言五、活动1、2：打开课本第4页。
温室里为什么要种一盆石头？（3）汇报小结1、美观；2、可以如果植物的花粉传递到那盆石头里，有可能长出新植物；3、生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。
3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开3-7天。
开花时花朵几乎将整个植株都盖住。
培智生活适应教案
培智生活适应教案一、教案背景在现代社会中，人们面临着各种各样的生活压力和挑战。
身心健康、社交技能、情绪管理等方面的培养都是人们适应生活的关键能力。
因此，为了帮助学生更好地适应生活，我们开发了一套培智生活适应教案。
二、教学目标1. 培养学生身心健康的意识，了解身体状况和健康知识。
2. 培养学生灵活应对社交场景的能力，提升人际交往技巧。
3. 培养学生积极情绪管理的能力，提升情绪调节和压力释放能力。
三、教学内容1. 身心健康教育a. 了解身体的基本构造和器官功能。
b. 学习日常生活中的健康习惯，如饮食均衡、运动等。
c. 学习常见疾病的预防和治疗方法。
d. 培养保护环境的意识，了解环境污染对身体健康的影响。
2. 社交技能培养a. 学习基本的沟通技巧，包括倾听、表达、询问等。
b. 学习交友技巧，如如何交流兴趣爱好、如何与他人建立良好的关系等。
c. 学习解决冲突和妥善处理问题的能力，通过角色扮演等方式锻炼。
3. 情绪管理训练a. 学习情绪的认知和表达，了解不同情绪的特点和表现形式。
b. 学习情绪调节的方法，如呼吸放松法、运动等。
c. 学习压力释放的技巧，如放松音乐、读书、绘画等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲授相关知识点，引导学生理解和掌握。
2. 角色扮演：通过模拟真实场景，让学生参与其中，培养实际应用能力。
3. 讨论分享：组织学生进行小组讨论和分享，促进合作学习和交流。
五、教学流程1. 身心健康教育a. 介绍身体构造和器官功能。
b. 讲解健康饮食和运动常识。
c. 分析常见疾病的预防和治疗方法。
d. 引导学生进行环境保护的讨论和思考。
2. 社交技能培养a. 讲解基本的沟通技巧，如倾听和表达。
b. 分组进行角色扮演，模拟不同社交场景。
c. 学生讨论并总结有效的交友技巧。
d. 引导学生进行冲突解决的练习和讨论。
3. 情绪管理训练a. 介绍情绪的认知和表达。
b. 分组进行情绪调节的实践演练。
c. 学生分享有效的压力释放技巧。
培智五年级学习生活适应教案
培智五年级学习生活适应教案一、教案背景本教案适用于培智学校五年级学生，旨在帮助学生适应新的研究生活环境，掌握必要的研究技能和生活技能，提高研究效果和适应能力。
二、教学目标- 帮助学生理解并适应新的研究生活环境；- 培养学生良好的研究惯和生活惯；- 培养学生的自主研究能力和解决问题的能力；- 提高学生的研究效果和适应能力。
三、教学内容1. 研究环境适应- 研究介绍学校的各项设施和资源；- 研究如何利用图书馆、实验室等研究资源；- 研究如何与老师和同学进行有效的沟通。
2. 研究技能培养- 研究如何高效地阅读和理解课文；- 研究如何有效地研究和记忆知识点；- 研究如何合理安排研究时间和任务。
3. 生活技能培养- 研究如何保持个人卫生和环境卫生；- 研究如何合理饮食和锻炼身体；- 研究如何处理日常生活问题和困难。
四、教学方法1. 指导示范法- 教师通过示范和指导，引导学生适应研究环境；- 教师指导学生研究技能和生活技能的方法和步骤。
2. 合作研究法- 学生之间相互合作，共同解决研究和生活中的问题；- 学生共同分享研究和生活的经验和方法。
3. 角色扮演法- 学生分组进行角色扮演，模拟研究和生活场景，培养学生的实践能力；- 学生通过角色扮演体验研究和生活的过程，增强适应能力。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 教师通过观察学生在课堂上的参与度、表现和互动情况，评估学生的研究和生活适应能力。
2. 作业评估- 教师布置相应的作业，评估学生对研究内容的理解和掌握程度。
3. 测试评估- 教师定期进行测试，评估学生的研究效果和适应能力。
六、教学资源- 学校图书馆、实验室等研究资源；- 电子教学课件和多媒体设备；- 相关教学书籍和参考资料。
七、教学计划教学计划根据实际情况和学生的适应程度进行调整，具体安排由教师根据情况确定。
八、教学反思教师根据学生的研究和生活表现，及时调整教学方法和内容，提供必要的指导和帮助，以促进学生的适应和发展。
(完整word版)培智五年级生活适应教案
实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲●梳头是一种卫生习惯；●梳头能使人看起来整洁、有精神；●还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.进行点评和奖励。
三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课洗发与理发一、教学目标：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.怎样洗头发呢？讲一讲●将头发浸湿●涂上洗头液●揉搓头发，按摩头皮●用清水洗净后擦干3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
做一做：学着用正确的方法洗头：1.老师进行指导、师范；2.让学生自己进行模拟练习；3.实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.进行点评和奖励。
总结：正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：（1）将头发浸湿；（2）涂上洗头液；（3）揉搓头发，按摩头皮；（4）用清水洗净后擦干。
所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。
培智五年级生活适应教案
培智五年级生活适应教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲梳头是一种卫生习惯；梳头能使人看起来整洁、有精神；还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.进行点评和奖励。
三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课洗发与理发一、教学目标：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：你大约多长时间洗一次头男同学多长时间理一次发说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.怎样洗头发呢？讲一讲将头发浸湿涂上洗头液揉搓头发，按摩头皮用清水洗净后擦干3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
做一做：学着用正确的方法洗头：1.老师进行指导、师范；2.让学生自己进行模拟练习；3.实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.进行点评和奖励。
总结：正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：（1）将头发浸湿；（2）涂上洗头液；（3）揉搓头发，按摩头皮；（4）用清水洗净后擦干。
修剪指甲培智五年级上册生活适应教案
学生的衣服哪里有问题。
三、分层导学
A层学生可以区分脏乱和整洁，知道勤换衣物，会照镜子保持自己着装整洁；B层学生基本可以区分脏乱和整洁，在教师提示下知道勤换衣物，整理自己的着装；C层学生在教师反复提示下，知道换衣物和整理自己的着装。
1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二、讲授示学
1.导入主题
(1)教师利用猜谜语活动导入主题。(一只小铁猴，有嘴没有头，帮你搞卫生，咬脚又咬手。打一生活物品。迷底:指甲刀。
(2)教师请学生说说指甲刀的用处。
(2)我很整洁
①教师提问:皮皮是如何变整洁的?(洗澡，刷牙，换衣服)
②教师继续提问学生还知道哪些好的卫生习惯，并配合出示学生相关的日常生活照片(如洗手、洗脸、洗脚、刷牙、洗澡、换衣服、剪指甲、理发等)。
③教师挑出洗澡和换衣服的照片重点展示，告诉学生保持个人卫生除了要勤洗澡还要勤换衣服，如果像爱跳水坑的小猪一样把衣服弄脏了，要及时换洗。
A层学生会用指甲刀剪指甲，会用指甲锉修指甲，知道怎样保护指甲；B层学生在教师指导下用指甲刀剪指甲，会用指甲锉修指甲，知道一些保护指甲的具体做法；C层学生在教师指导或协助下能尝试用指甲刀修剪指甲。
四、练习固学
1.教师提问:在生活中我们如何保护自己的指甲?教师出示教材第6页综合实践第二题中的图片，请学生说一说。
(3)教师出示图片，请学生分辨谁的指甲修剪得合适。教师重点讲解指甲不能修剪得过长，也不能修剪得过短。教师引导学生看图比较，让学生知道指甲应该修剪成什么样。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案目标：培养学生的智力、社交和情绪适应能力，帮助他们适应不同的生活环境和情境。
教学重点：智力发展、社交技能和情绪管理。
教学时长：2周（10个学时）。
教学目标：1.能够分辨不同情绪，并学习如何管理和表达情绪。
2.培养学生进行问题解决和决策制定的能力。
3.提高学生的社交技能，包括沟通、合作和团队合作。
教学内容与方法：1.智力发展：a.提供智力训练的游戏和活动，如数学谜题、逻辑推理等。
b.通过观察、实践和讨论，帮助学生发展思维能力和解决问题的能力。
2.社交技能：a.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
b.组织角色扮演活动，让学生模拟各种社交场景并学会适应。
c.引导学生参与合作和团队合作的活动，如小组讨论或项目合作。
3.情绪管理：a.教授学生认识和区分不同的情绪，并提供情绪管理策略。
b.指导学生使用积极的表达方式来表达自己的情绪。
c.组织心理健康讲座或活动，让学生了解情绪管理的重要性。
教学过程：第一周：- 第一天：1.介绍课程目标和学习内容。
2.与学生讨论智力、社交和情绪适应能力的重要性。
3.进行一个智力训练的游戏，如数学谜题或文字游戏。
- 第二天至第三天：1.讲解不同情绪的定义和表达方式。
2.组织学生进行情绪识别的练习，比如观察图片或视频并描述其中的情绪。
3.与学生分享情绪管理策略，并与他们一起练习应用这些策略。
- 第四天至第五天：1.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
2.进行角色扮演活动，模拟不同社交场景下的沟通方式。
3.提供反馈和建议，帮助学生改进他们的沟通技巧。
第二周：- 第一天至第二天：1.组织学生进行小组讨论或项目合作活动，以提高他们的合作和团队合作能力。
2.引导学生讨论合作中可能出现的问题，并寻找解决方案。
- 第三天至第四天：1.继续进行智力训练的游戏和活动，如逻辑推理或问题解决。
2.与学生讨论游戏中遇到的问题，并鼓励他们思考解决方案。
- 第五天：1.进行一次总结性活动，回顾和巩固学生所学的智力、社交和情绪管理技能。
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实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲●梳头是一种卫生习惯；●梳头能使人看起来整洁、有精神；●还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.进行点评和奖励。
三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课洗发与理发一、教学目标：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.怎样洗头发呢？讲一讲●将头发浸湿●涂上洗头液●揉搓头发，按摩头皮●用清水洗净后擦干3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
做一做：学着用正确的方法洗头：1.老师进行指导、师范；2.让学生自己进行模拟练习；3.实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.进行点评和奖励。
总结：正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：（1）将头发浸湿；（2）涂上洗头液；（3）揉搓头发，按摩头皮；（4）用清水洗净后擦干。
所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。
第二单元职业服饰第3课一般职业服饰活动目标1、引导认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。
活动准备1、趣味练习：职业和物品的连接游戏活动过程1、谈话引出话题教师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？（请学生互相交流。
）2、为什么要穿衣服？教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
（1）观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。
（鼓励学生大胆讲述自己的发现。
）（2）观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。
5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
第4课特殊职业服饰活动目标：1.认识几种特殊的服饰。
2.记忆步感受颜色在生活中的作用。
3.体验扮演角色进行表演的乐趣。
活动准备：各种特殊服饰的图片（军装、警服等）活动操作材料。
活动过程：一、服饰导入。
出示：军装、警服等各种特殊服饰，提问：这些是谁穿的服饰？小结：有些行业需要特殊的服饰。
二、指导完成操作材料。
引导观看操作材料《他们是谁？》中的图片，提问：他们是谁？穿制服的是谁？分别做什么工作？请根据要求，找出穿制服的人，并与小组说一说，穿制服的人是做什么工作的。
三、欣赏特殊服饰。
欣赏穿特殊服饰的图片。
提问：这些人为什么要穿这种衣服？小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为人民服务。
解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。
医院需要洁净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，是为了及时发现污染物，使行医的环境更整洁。
交通警察叔叔穿上黄白相间的反光背心，是为了让司机能看得到他，以免被车撞到。
四、扮演游戏。
鼓励学生穿上特殊服饰扮演角色或进行模特儿表演。
第三单元：家用电器第5课电冰箱一、教学目标：1. 了解电冰箱的种类和用途。
2.知道电冰箱的正确使用方法。
3.教育学生安全用电。
二、教学重点：正确使用电冰箱三、教学难点：正确使用电冰箱四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：你了解电冰箱吗？怎样正确使用电冰箱？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.教师介绍电冰箱：（1）种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。
（2）作用：储存食物和保鲜的作用。
（3）使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
二、做一做：3.实际操作：在冰箱里摆放食物。
（1）老师进行指导、示范；（2）让学生自己进行模拟练习；（3）实践进行操作练习，让学生一个一个进行实践操作练习。
（4）进行点评和奖励。
三、总结：今天这节课我们共同了解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进行本节课的总结：（1）种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。
（2）作用：储存食物和保鲜的作用。
（3）使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
第6课洗衣机一、教学目标：1.了解洗衣机的种类、用途。
2.知道洗衣机的正确使用方法。
3.教育学生热爱劳动，自理自立。
二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。
三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。
四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。
五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导认识与讲述1.出示图片，引出课题：图上是什么？你知道怎么样使用洗衣机吗？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.教师讲解洗衣机的使用：洗衣机的安放：放在干燥安放通风处，放置平稳，电源插座不要靠近水源，以免发生危险，排水管放在下水道口。
4.全自动洗衣机的操作过程：（1）仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。
（2）将衣服放入洗衣桶，加入适量洗衣粉。
（3）设置洗涤方式，开始洗涤。
（4）听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好收拾起来放好。
做一做：3.实际操作：（1）老师进行指导、示范；（2）指导学生按步骤正确使用洗衣机；（3）教育学生热爱劳动，自理自立，注意安全防止触电及受伤。
（4）进行点评。
总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确安全的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。
第四单元：饭前餐后第7课布置餐桌一、教学目标：1.知道吃饭前要做哪些？2.学习正确布置餐桌。
3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。
二、教学重点：正确布置餐桌。
三、教学难点：正确布置餐桌。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述1.教师提问，引出课题：每天吃饭前我们要做哪些事情呢？说一说（请学生说一说父母是怎样做的？你又是怎样做的？）2.吃饭前我们应该做哪些准备呢？（1）教师讲解：●擦桌子、摆椅子●洗手、放碗筷●端菜、盛饭做一做：教师指导学生做一做1.实际操作：（2）老师进行指导、示范；（2）指导学生按步骤正确操作摆放碗筷；（3）教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。
（4）进行点评。
总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗筷。
第8课收拾碗筷一、教学目标：1.学习饭后收拾碗筷。
2.知道收拾碗筷注意什么？3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。
二、教学重点：知道饭后如何收拾碗筷。
三、教学难点：知道饭后如何收拾碗筷。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学（一）创设情境，引出课题：1.这是一种什么情况，我们应该怎样做？说一说（请学生说一说你在家里做这些事情吗？）2.怎样收拾碗筷呢？（1）教师讲解：●把空碗摞起来●将筷子归拢在一起●小心地将碗筷拿到厨房去●将盛菜放入冰箱●清理餐桌，用肥皂把手洗干净做一做：教师指导学生做一做1.实际操作：（3）老师进行指导、示范；（2）指导学生收拾饭后餐桌碗筷；（3）教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。
（4）进行点评。
总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了收拾碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷收拾到厨房。
第9课清洁餐具一、教学目标：1.让学生知道为什么吃饭后要收拾碗筷；2.了解洗碗筷的正确方法与步骤；3.教育学生主动帮助家长做家务。
二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
四、教学用具准备：图片、碗筷若干五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学（一）引导与讲述：1.引出课题：同学们，我们知道饭后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢？为什么吃饭后要清洗碗筷？说一说2.怎样清洁餐具呢？学生说一说，教师小结：（1）在盆里盛上温水，放好洗洁精；（2）把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外；（3）用清水将碗筷冲洗干净；（4）消毒。
做一做：1.教师讲解并示范:(1)老师进行指导、示范；（2)指导学生按步骤正确洗碗筷；（3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。
（4)进行点评。
2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。
总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里能够主动帮助父母洗碗筷。
第五单元：邮政局、医院第10课邮政局活动目标1、体验收信、寄信的快乐。
2、知道邮局工作人员的辛苦。
活动准备准备一个写好收信地址的信封、一张邮票、水彩笔、纸、胶水。
活动流程开始部分：小朋友，你们看，老师这里有很多来信，全都是寄给你们的，你们猜一猜是谁寄来的？（好朋友、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、、、、、、）基本部分：1、教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，体验收信的快乐。
（1）教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，感受爸爸妈妈对自己的疼爱和希望。
（2）请幼儿说一说听完来信的感受，并谈一谈自己今后应该怎样关心、报答自己的爸爸妈妈。
2、鼓励幼儿给爸爸妈妈写信。
（1）请幼儿相互交流信的内容，如：在幼儿园的一日生活、自己的愿望、对爸爸妈妈的关心等。
（2）鼓励幼儿将自己最想对爸爸、妈妈说的话用绘画或者符号等形式记录下来。
（3）教师教幼儿简单认识信封和邮票，引导幼儿自己装信、封信、填写邮政编码。
3、准备参观邮局，帮助幼儿初步了解寄信的过程。
（1）请幼儿说一说，有哪些办法能够让父母收到自己的信，激发幼儿参观邮局的兴趣。
（2）让幼儿相互讨论到邮局会看见什么，想问什么问题等。