中考化学高分学习方法概念图法
在中学化学中构建概念图,促进学生核心素养提升
在中学化学中构建概念图，促进学生核心素养提升概念图是一种图形化的工具，用于展示和组织概念和信息。
在中学化学教学中，构建概念图可以帮助学生更好地理解和掌握知识，促进他们的核心素养提升。
本文将介绍如何在中学化学教学中构建概念图，以及构建概念图的作用和意义。
一、中学化学概念图的构建构建中学化学概念图需要遵循以下步骤：1.确定主题：首先确定要构建概念图的主题，可以是一个化学概念或一个化学知识点。
可以选择“原子结构”、“化学键”、“化学反应”等主题。
2.搜集相关信息：搜集和整理与主题相关的化学概念、化学原理和化学现象，包括定义、性质、特点、应用等方面的信息。
可以参考教科书、课堂笔记、互联网等信息来源。
3.梳理概念关系：在搜集到的信息基础上，分析和梳理其中的概念关系，找出概念之间的逻辑联系和相互影响。
可以使用逻辑结构图、知识结构图等工具来辅助梳理。
4.绘制概念图：根据概念关系和逻辑结构，将概念图绘制成图形化的形式。
可以使用思维导图软件、绘图工具等进行绘制，也可以手工绘制。
5.完善概念图：根据需要，对初步绘制的概念图进行完善和修正，使得整个概念图更加清晰、完整和有序。
二、促进学生核心素养提升1.帮助学生理清思路：构建概念图可以帮助学生理清化学知识的逻辑结构和内在联系，理解各个概念之间的关系和影响，有利于培养学生的系统思维和逻辑思维能力。
2.促进知识迁移：概念图能够帮助学生将零散的化学知识整合在一起，形成知识网络，有利于促进知识的迁移和应用。
学生可以通过概念图的构建和使用，更好地理解和应用化学知识。
3.培养学习策略：构建概念图是一种很好的学习策略，能够帮助学生自主地整理和梳理学习的知识，培养他们的学习策略和学习方法。
4.加深理解记忆：概念图能够通过图形化的形式加深学生对化学知识的理解和记忆，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
5.培养创新思维：构建概念图需要学生进行知识的整合和梳理，培养他们的创新思维和综合能力，对于培养学生的创新精神和创造力是非常有益的。
中考化学高分学习方式概念图法
初中化学高分学习方式：概念图法人类利用的一切用来表达自己思想的图示方式都是“概念图”。
——黎加厚九年级短暂的一年光阴，需要经历的化学知识如此繁杂，若是让这些知识零乱的贮存在大脑中，或许专门快就会忘记。
概念图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。
它同时运用大脑皮层的所有智能，包括辞汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知。
它能够运用于生活的各个层面，帮忙你更有效地学习，更清楚地思维。
通过利用“概念图”学习新知识，同窗们再也不被动地设法去记下老师的每句话和看一串长长的句子，而是踊跃地对关键词进行加工、分析和整理。
如此就会大大提高信息的经历和处置能力。
概念图制作的一样步骤与方式是：1．确信主题。
一个概念图只能有一个主题。
因主题不同，同一群概念能够画出几个不同形式的概念图。
2．在白纸上写下各概念。
3．从涵盖范围最广的概念动身。
4．有关系概念之间以线条相连，连线旁写连接词5．包括较少或较专一的概念可举出例子6．修改。
有了初步的概念图以后，随着学习的深切，学习者对原有知识的明白得是会加深和改变的。
因此，“概念图”应在以后的学习中不断的修改和完善。
下面咱们通过对初中化学溶液知识的学习来熟悉概念图的制作方式：第一部份内容是溶液的组成，有关概念有：溶液、溶质、溶剂、均一、稳固、混合物，乳化。
关键概念是溶液。
溶液是由溶质与溶剂组成的，溶液具有均一稳固的特点，本节还学习了溶液的命名，溶质溶剂的区分，浊液与溶液的区别等知识。
乳化是不同于溶解的一种现象，乳化后的液体混合物其实仍是一种乳浊液，只只是小液滴可不能再分层了。
这些概念之间的关系可用下面的概念图表示：第二部份增加的概念有：饱和与不饱和溶液、饱和溶液与不饱和溶液的彼此转化、溶解度、溶解度四要素、溶解度曲线、浓溶液与稀溶液、结晶。
在描述饱和与不饱和溶液时指明温度和溶剂用量，因为一样多的溶质溶剂在不同的温度下可能是饱和的也可能是不饱和的；若是不指明溶剂的量，一样多的溶质在不同的溶剂中也可能是饱和的或是不饱和的。
九年级化学知识点归纳 思维导图
九年级化学知识点归纳思维导图化学作为一门自然科学，研究的是物质的组成、性质以及它们之间的变化。
在九年级学习化学的过程中，我们接触到了许多重要的知识点。
为了更好地理解和记忆这些知识，我们可以使用思维导图的方法整理归纳，将复杂的概念和关系以图形化的方式呈现，提升学习效果。
以下是九年级化学知识点的思维导图。
1. 物质的分类- 纯物质和混合物- 纯物质：由同一种组分构成，具有一定的固定化学组成和独特的性质。
分为元素和化合物。
- 元素：由相同类型的原子组成，不能分解为其他物质。
- 化合物：由两种以上不同类型的原子按照一定比例结合而成，可以分解为其他物质。
- 混合物：由两种或两种以上的物质按照一定比例混合而成，可以根据混合的均匀程度分为均质混合物和非均质混合物。
2. 常见物质的性质和变化- 物质的性质：可以分为物理性质和化学性质。
- 物理性质：物质在不改变化学组成的情况下表现出来的性质，如颜色、硬度、熔点、沸点等。
- 化学性质：物质在发生化学反应时表现出来的性质，如燃烧性、氧化性等。
- 物质的变化：可以分为物理变化和化学变化。
- 物理变化：物质在不改变化学组成的情况下改变外观或状态的变化，如溶解、凝固、融化等。
- 化学变化：物质在与其他物质发生反应时改变化学组成和性质的变化，如燃烧、酸碱中和等。
3. 原子和分子- 原子：是物质的基本粒子，由质子、中子和电子组成。
- 质子：带有正电荷的基本粒子，质量约为1个原子质量单位。
- 中子：不带电荷的基本粒子，质量约为1个原子质量单位。
- 电子：带有负电荷的基本粒子，质量很轻，约为1/1836个原子质量单位。
- 分子：是原子的组合形式，是能保持化学性质的最小粒子。
4. 元素周期表- 元素周期表：是按照原子序数的大小和元素性质进行排列的表格。
元素周期表按照一定的规律分为周期和族。
- 周期：是指元素周期表中横向的行，代表了元素的原子轨道。
周期越往下，电子层越多。
- 族：是指元素周期表中纵向的列，代表了元素的化学性质。
初中化学思维导图—知识点总结—中考必备!!
初中化学思维导图—知识点总结—中考必备！！一、走进化学世界二、我们周围的空气三、自然界的水四、物质构成的奥秘五、化学方程式六、碳和碳的氧化物七、燃料及其利用八、金属和金属材料九、溶液十、酸碱盐氧化物、酸、碱和盐的知识点可从以下十个方面掌握：1、化学用语（1）电离方程式（2）物质的俗称和主要成分生石灰：CaO熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分：Ca(OH)2食盐的主要成分：NaCl纯碱、口碱：Na 2CO 3烧碱、火碱、苛性钠：NaOH胆矾、蓝矾：CuSO 4·5H 2O碳酸钠晶体：Na 2CO 3·10H 2O氨水：NH 3·H 2O2、化合物的分类3、金属活动性（1）金属活动性顺序(由强减弱)：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au ①金属活动性顺序的意义：在金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在水溶液(酸溶液或盐溶液)中就越容易失电子而变成离子，它的活动性就越强。
②金属活动性顺序的应用：排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。
排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。
4、酸、碱、盐的溶解性（1）常见盐与碱的溶解性：(如果不读出括号中的字，是不是一个较好记忆的顺口溜)：钾盐、钠盐、铵盐全都溶，硝酸盐遇水影无踪。
硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。
碳酸盐只溶钾盐、钠盐、铵盐。
碱类物质溶解性：只有氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钡溶。
（2）八个常见的沉淀物：氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁。
（3）四微溶物：Ca(OH)2(石灰水注明“澄清”的原因)CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因)Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时，不用硝酸银的原因)MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因)5、三个不存在的物质所谓的氢氧化银、碳酸铝、碳酸铁五、分解反应发生的条件反应后有气体、水或沉淀生成。
用概念图帮你学习高中化学
用概念图帮你学习高中化学一、概念图的内涵和意义概念图是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。
概念图有四个图表特征：概念、命题、交叉连接、及层级结构。
绘制概念图时，我们通常将某一单元的有关概念置于圆圈或方框之中．然后用连线将相关的概念连接．连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念图将概念或知识等级分层，最上层是较为普遍、包容性较大的概念，下层是较为特殊、更为具体的概念，它是一种自上而下的归纳思考及演绎思考方式。
策略在这里指教学策略。
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，也就是在不同的教学条件下达到不同的教学结果所采用的不同的方式、方法等，它包括对知识技能教学内容的序列安排；对认识活动过程中的系统问题和期望的学生反应的安排;对教学的组织形式和媒体呈现信息方式的安排。
高中化学基本概念复习概念图应用策略研究就是根据某些概念之间的既存关系的特征，考虑选择什么形式的合适图表形象地把这些概念，用连接词及箭头把它们联结起来，并考虑将概念图呈现给学生的程序、方法等。
从而使学生不仅能较清楚地看到各概念之间的联系，更能促进学生学习高中化学基本概念的兴趣，促进学习正迁移和意义学习的发生，从而提高学习效率。
二、概念图设计的一般步骤1、把化学教材中某单元中所有的概念都罗列出来，注意概念的全面性，不仅包括新的旧的，也可以包括那些虽然并不在该单元出现，但和本单元基本概念关系十分密切的。
2、设计概念图的布局，列出概念之间的层级关系。
把概括性最广、最一般或最核心的概念放在顶层或中心位置，依次向下或向四周排布,概括性较低的位于较低层次或较外层,最具体的概念位于最低层或最外层（也可以根据需要，作一定的调整）。
3、寻求各概念之间的联系，并用箭头将所有概念联结起来，在箭头上方用联结词表明两个概念之间的关系，联结词要简洁明了。
中考化学高分学习方式四招速解选择题
初中化学高分学习方式：四招速解选择题选择题在考试中占有重腹地位，选择题的得分情形直接阻碍着考试的总成绩，选择题难吗？说难就难，说容易也容易。
选择题的难是由其题型特点决定的，有些题目还需要必然的解题技术，那什么缘故说容易呢？解选择题就四招：一排除，二分析，三比较，四反例。
选择题具有知识容量大、考查面广、考查层次多、考题灵活、思维容量大、判定性强、评分客观等特点。
化学选择题考查的重点在于突出化学概念和理论、元素化合物知识、实验操作、实验原理的明白得。
从思维考查重点看，突出考查学生思维的周密性、敏捷性和灵活性。
选择题从试题考查的知识点分成概念原理型选择题、元素化合物型选择题、实验选择题、计算型选择题等，也能够依照选项的特点分成比较型选择题、图象型选择题、顺序（或排序）型选择题、组合型选择题、选择填充题等。
选择题的速解技术：1．认真审题，抓住关键词。
做化学选择题的关键是认真审题，解题的冲破口常凝聚在个别涵义丰硕的关键“字、词、句”上，统称“关键文句”。
审题时不仅要认真阅读题干，对选项也要认真甄别。
【例1】（2021湖北恩施）蒸馒头、炸油条时经常使用到一种白色物质，它既能中和面粉发酵进程产生的酸，又能起发泡作用，这种白色物质是( )A. NaOH (OH)2 C. NaHC03【分析】此题的关键词是“既能…又能……”，能中和发酵进程中产生的酸，说明该物质能与酸反映，可排除D，发泡说明该物质与酸反映能产动气体，因此只有C符合。
2．方式适当，忌小题大作。
选择题具有只看结果、不计进程，不能一味按常规方式解题，能够实施“灵活多变”速解策略，专门是计算型的选择题，若是不运用简即可行的解题方式，循序渐进去求解，往往阻碍解题速度和答案的准确性。
B．KN03、NaCI、FeCI2C. HCI、NaOH、NaCID. Na2C03. Ca (OH)2. NaCI【分析】此题题干有限制条件“溶液”、“无色”，C中盐酸能与氢氧化钠反映、D中碳酸钠能与氢氧化钙反映，此两组不能共存，可将这两个选项排除，由于氯化亚铁溶液是浅绿色的，依照“无色”，可将B排除，即只有A符合题意。
2024年中考化学知识点导图
初中化学知识点导图课 题初中化学思维导图法教学目的1、 了解初中化学的知识框架。
教学内容一、基本概念•元素溶液基本概念与原理 元 素 化学用语物质性质物质变化化学式的计算化学方程式的计算溶液的计算初中知识模块 化学计算化学实验常用仪器的使用实验基本操作 气体的制取物质的鉴别常见化学物质物质的分类 空 气氧 气 水氢 气 铁碳及其化合物初中知识模块地壳中元素的质量分数一、基本概念•化学用语构成构成分成宏观描述 微观描述元 素 单 质物 质化合物分子是保持物质化学性质的一种微粒 原子是化学变化中的最小微粒离子是带电荷的原子或原子团一、基本概念•溶液决定按热效应分按物种变化分按得氧失氧分氧化反应还原反应吸热反应放热反应化合反应分解反应置换反应复分解反应物质性质物理性质化学性质 物质变化物理变化化学变化 （化学反应） 一、基本概念•物质性质与变化化学用语相对原子质量以C12原子质量的1/12为标准，求得的比值 元素符号 表示一种元素 表示一种原子离子符号 Na +、Mg 2+、Al 3+、OH 、SO 42、NO 3式量化学式中各原子相对原子质量之和 化学式用元素符号表示物质组成的式子 化学方程式用化学式表示化学反应的式子化合价一个原子得失电子或形成共用电子对的数目书写化学式氧化还原反应 置换反应化合反应分解反应复分解反应氧化还原反应与二、常见化学物质•物质的分类按溶质多少分按一定条件下能否再溶分不饱和溶液 饱和溶液 浓溶液稀溶液溶解度气体溶解度固体溶解度（S ） S=()()m m 溶质溶剂×100% 结晶溶解晶体潮解结晶水合物风化分类溶质溶剂组成特征：均一性、稳定性溶液酸碱度的表示方法溶质质量百分数体积比浓度组成的表示方法溶 液无机物氧化物酸碱盐金属氧化物非金属氧化物酸性氧化物碱性氧化物含氧酸无氧酸一元酸二元酸三元酸可溶性碱难溶性碱一元碱二元碱三元碱含氧酸盐无氧酸盐正盐酸式盐碱式盐物质的分类纯净物由一种物质组成或由同种分子组成混合物由多种物质组成或由不同种分子组成单质同种元素组成的纯净物化合物不同种元素组成的纯净物金属单质非金属单质稀有气体单质根据含碳元素的情况有机物无机物二、常见化学物质•空气和氧气二、常见化学物质•水和氢气氧气的制法实验室制法工业制法：空气−−−→液化分离氧气 原理：2KClO 3 加 热 2KCl+3O 2↑2KMnO 4 加 热 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑制气装置收集方法检验：带火星木条伸入集气瓶内，木条复燃验满：带火星木条接近集气瓶口检验固体∆−−→气体液化蒸发存在空气 成分 大气污染物 防治大气污染氧气物理性质化学性质用途制法氧化反应缓慢氧化剧烈氧化平静燃烧急速燃烧自燃氢气H2性质制法化学性质可燃性：2H2+O2点燃2H2O还原性：H2+CuO加热Cu+H2O物理性质工业制法：(水煤气法)C+H2O高温H2+CO实验室制法原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑收集方法：1、排水法2、向下排空气法用途用时先验纯，防止点燃爆炸决定决定水H2O水和人类的关系水的污染源：工业三废、生活污水、农药、化肥流入江河物理性质水的电解节水、爱水防治水污染2H2O通电2H2+O2↑一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成水是由氢氧两种元素组成结论原理通电点燃用途二、常见化学物质•碳二、常见化学物质•金属活动顺序CO 2制法用途：灭火、工业原料实验室制法： CaCO 3+2HCl = CaCl 2+CO 2↑+H 2O工业制法：CaCO 3高温CaO+CO 2↑碳酸钙阴离子 阳离子 OH NO 3 Cl SO 42 CO 32 PO 43 H + 溶、挥 溶、挥 溶 溶、挥 溶 NH 4+ 溶、挥 溶 溶 溶 溶 溶 K +溶 溶 溶 溶 溶 溶 Na + 溶 溶 溶 溶 溶 溶 Ba 2+ 溶 溶 溶 不 不 不 Ca 2+ 微 溶 溶 微 不 不 Mg 2+ 不 溶 溶 溶 微 不 Al 3+ 不 溶 溶 溶 — 不 Mn 2+ 不 溶 溶 溶 不 不 Zn 2+ 不 溶 溶 溶 不 不 Fe 2+ 不 溶 溶 溶 不 不 Fe 3+ 不 溶 溶 溶 — 不 Cu 2+ 不 溶 溶 溶 不 不 Hg 2+ — 溶 溶 溶 不 不 Ag +—溶不微不不新碱和新盐新碱和新盐两种新盐盐和水盐新金属和新盐盐和氢气∆−−−→分解金属非金属碱性 氧化物酸性 氧化物碱酸盐盐O 2 水O 2水二、常见化学物质•酸碱盐部分酸、碱、盐的溶解性表化学实验对比记忆O 2：带火星木条复燃H 2：点燃，干冷烧杯罩在火焰上方，有无色液滴生成 CO 2：澄清石灰水变浑浊碳酸盐：与稀盐酸产生无色气体，气体通入澄清石灰水变混浊酸溶液：紫色石蕊变红，酚酞不变色，pH<7； 碱溶液：紫色石蕊变蓝，酚酞变红，pH>7；盐酸：与AgNO 3溶液反应，白色沉淀；硫酸：与BaCl 2溶液反应，白色沉淀；沉淀均不溶于稀硝酸。
初中化学中考复习 第3讲 图像题的解法与技巧(讲解突破)(解析版)
中考化学图象题的解法和技巧图像是研究和处理化学问题的一种方法和手段。
化学试题中常运用图像信息表示化学过程或相关的变化规律，称之为图像题，它以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体，精心设计问题的一种信息处理与分析的试题。
这类题目具有形象直观、简明清晰、知识面广、综合性强等特点。
图像题要求学生能从文字、表格、图象中提取能解决问题的有用信息，能较好地考查学生抽象、概括、观察、分析判断能力和信息提取能力。
图像题是初中化学教学的重要部分，是每年中考的必考内容，在省、市各层次的考试中，出现频率都非常高。
专题归纳一、图像题的内容从内容上来说，出现在质量守恒、金属与酸、盐溶液的反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应、微粒间的变化、反应速率等。
给出的题目一般有坐标、图表、分子原子模型等，知识面广，知识的联系强，近三年中考中常作为综合题出现。
二、解题方法分析已知条件，读懂题目中有限的文字信息，对整个函数图象进行多角度认真分析。
1. 直角坐标系题：解题要点在于解题时要求学生首先弄清楚横坐标和纵坐标到底是什么，理解起点、终点、转折点的含义，然后根据所学知识分析概念、图象、数值三者之间的关系。
起点一般有三种情况：起点从原点开始；起点开始于y轴；起点开始于x轴。
变化趋势可分为三种：变大、变小、不变型。
终点可分为：接近某个值或等于某个值。
2．表格型题：解题要点在于通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较分析，依据物质的性质、变化规律进行解答。
(1)起点开始于y轴的图象一般是当横坐标所表示的量为零时，其纵坐标所表示的量不为零。
如向不饱和溶液中加入溶质，其溶质质量的变化图象。
(2)起点开始于x轴的图象一般是当横坐标所表示的量达到一定程度时，其纵坐标所表示的量才开始变化。
如条件为加热的反应其生成物(纵坐标)随时间(横坐标)的变化图象。
(3)pH图象和溶解度曲线均为曲线图象，不要画成直线。
二、主要题型1．金属与酸反应图象题。
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第四单元：碳和碳的氧化物
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中考化学学习技巧
中考化学学习技巧一、善于听课做笔记课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。
因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。
二、常复习多记忆课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。
常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件加热、光照、催化剂，箭头可逆，不可逆都需要注意，化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
三、吃透课本以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。
为此，必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。
中学化学内容与生活、生产联系紧密。
这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验化学是一门以实验为基础的学科，要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
五、注意记忆化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其他知识点，好学易忘，要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜实验时，我们用歌诀帮助记忆：先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。
中考复习化学思维导图(12张PPT)
自然界的水
思维导图 节约用水
防治水体污染
自来水厂净水 实验室净水 硬水与软水
爱
电解水实验
单质 纯
护
物净
有机化合物
水 资 源
水的组成 自然界
质 的 分
物化 合 物
无 机
酸 碱
水
的水
的
类
化
混物 合 盐
净 化 化学式与化合价
化学符号周围 物 数字的含义
氧化物
化合价
化学式
常见元素、原 子团的化合价
化合价 书 相关 意义 的计算 写 计算
第 六单元 中考复习中考专题复习课件ppt课件20 20中考 复习化 学思维 导图（ 12张PP T）优 秀课件 精品课 件免费 课件公 开课课 件ppt课 件课件 下载
碳和碳的氧化物
思维导图
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液
思维导图
判断 转化
饱和 溶液 与不 饱和 溶液
影响因素 影响因素 结晶方法
固体溶解度 溶
气体溶解度 解 度
仪器的识别 基本实验操作
中考复习中考专题复习课件ppt课件20 20中考 复习化 学思维 导图（ 12张PP T）优 秀课件 精品课 件免费 课件公 开课课 件ppt课 件课件 下载
第 二单元 中考复习中考专题复习课件ppt课件20 20中考 复习化 学思维 导图（ 12张PP T）优 秀课件 精品课 件免费 课件公 开课课 件ppt课 件课件 下载
分子的性质
分子
物质构成
的奥秘 组 分
合裂
初中化学得高分解题技巧——框图式推断题解题方法
初中化学得高分解题技巧——框图式推断题解题方法请点击此处输入图片描述解题步骤1. 审题认真审读原理，弄清文意和图意，理出题给条件，深挖细找，反复推敲。
2. 分析抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果。
3. 解答根据题目的要求，按照分析和推理的结果，认真而全面地解答。
4. 检验得出结论后切勿忘记验证。
其方法是将所得答案放回原题中检验，若完全符合，则说明答案正确。
若出现不符，则说明答案有误，需要另行思考，推出正确答案。
解题秘诀1.对于重点学习研究的物质，一定要做到心中有数初中化学的知识点比较多，而中考试卷又不可能把所有的内容都涵盖，所以出题者要考查的也就是那些重点的内容，即一些在初中化学里重点学习的物质。
比如，我们重点学习的单质有：O2、H2、C、Fe；重点学习的氧化物有：H2O CO2 CO Fe2O3 CaO CuO；重点学习的酸是盐酸和硫酸；重点学习的碱是NaOH和Ca(OH) 2 ；重点学习的盐是NaCl、Na2CO3、CaCO3 、NaHCO3 ；有机物是CH4 、C2H5OH。
2.要善于从题干中找到“题眼”（1）以物质的颜色为“题眼”①常见固体颜色：黄色──硫磺（S）暗紫色──高锰酸钾（KMnO4）红色──Cu 黑色──Fe3O4、CuO、MnO2、C粉、Fe粉②沉淀的颜色：蓝色沉淀──-Cu(OH)2 红褐色沉淀──Fe(OH)3白色沉淀（可溶于酸）──CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2 白色沉淀（不溶于酸）──BaSO4、AgCl③溶液的颜色：蓝色──（含Cu2+的溶液）如：CuSO4、Cu(NO3)2等。
浅绿色──（含Fe2+的溶液）如：FeCl2、FeSO4、Fe（NO3）2等。
黄色──（含Fe3+的溶液）如：FeCl3、Fe2（SO4）3、Fe（NO3）3等。
④火焰的颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）；S、H2在空气中燃烧（浅蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。
利用概念图提高复习效率
利用概念图提高复习效率中考化学知识点多，且比较琐碎，学生在复习中很难做到全面和完整。
从近几年中考分析，化学学科对学生的知识掌握、提取、运用要求也越来越高。
复习中，利用概念图为载体进行复习，是提高化学成绩的有效途径。
01利用概念图可以有效梳理概念由于平时学习的概念还处于孤立、零散阶段，尚未将其联系成网络与体系。
在遇到某些知识点时是一错再错，这主要是对某些概念理解不到位造成的，通过绘制概念图，不断分析、比较概念之间的异同与内在联系，更能激发学习兴趣，知识提取和运用的正确率也会提高。
例如，在复习物质的组成与构成这一主题时，可绘制以下概念图：概念图的绘制和不断完善过程是学生对概念的内涵与外延的一次再认识和深加工的过程，可以帮助学生将多个概念有机联系起来，使零散知识形成有结构的知识体系，促进科学知识之间的融合，防止对知识死记硬背，从而提升学生对科学知识的理解能力。
02利用概念图作为可视化思维支架，提高认知水平概念图作为一种认知工具，可以引导和支持学生的思维活动，在绘制概念图的过程中，可将微观知识形象化、抽象知识表现化，概念图是对思维过程的可视化记录，可加强个人知识的管理，使其结构更加有序，更富有可操作性。
例如，学生在遇到酸碱盐除杂问题时，感到很棘手，解决这类问题关键要抓住三点：（1）了解除杂的基本原则“不引、不变、好分”，即不引人新杂质，不将非杂质转化掉，新生成物与原物质易于分离，一般有状态上的差异；（2）能够从离子角度思考问题；（3）知道常见的气体和沉淀。
这类问题其实就是离子间的相互反应，离子间的相互反应在解决很多问题时都能用到，这个知识点很重要，构图如下：概念图作为表征知识工具，可以有效地将思考过程可视化，在画的过程中理清知识形成的思路、学会学习，从而提高学生的认知水平，提高学习的效率。
03利用概念图可帮助学生记忆细碎的知识点例如，在复习碳和碳的氧化物中，可构以下概念图：总之，在初中化学复习中利用概念图教学可以帮助学生了解科学知识的结构，有利于学生对知识的记忆和保持，有助于学生理解核心概念及其网络等知识；还有助于培养学生发散思维能力，检查、发现知识的不足或错误，及时进行补救和调整。
初中化学概念图复习法研究
初中化学概念图复习法研究摘要：在初中化学复习中，教师一般采用“教科书再讲”复习法与“习题简述”复习法，但复习效果不佳。
教师可以在教学中运用概念图复习法来构建知识体系，让学生理解知识之间的关联性，明确复习内容的重难点，在梳理知识的过程中进一步细化问题，发现不足，做到“温故而知新”，在复习中提升学习能力。
教师要利用好概念图，提升教学质量和教学水平。
关键词：初中化学；概念图；复习方法；应用及反思概念图是一种用节点代表概念，用连线表示概念之间关系的图示方法。
它是在Ausube学习理论基础上发展而来的，概念图的构建主要是基于已有的概念对事物进行观察和认识，在学习过程中建立概念网络，并在这个网络中添加相应的知识点，从而构建一个完整的概念图。
首先，概念图复习法在初中化学中的运用，有助于学生加深对知识的记忆。
在复习过程中，教师可以引入概念图，让学生认真理解概念图中每个节点的知识，加深记忆，巩固所学内容。
其次，概念图复习法可以促进学生在复习中对知识内容进行转化和创新。
概念图中的知识是相互联系的，在平时的学习中，知识之间的联系并不明显，但在复习过程中，学生可以从概念图中看出每个知识点之间的密切联系，这样就便于学生构建化学知识体系。
在平时的化学学习中，学生学到的知识都是零散的，但概念图可以将知识串联起来，对复习内容进行整合，让学生在复习过程中形成完整的认识。
最后，概念图能够发展学生的思维能力。
学生根据概念图进行复习时，可以提升思维能力，加深对化学知识的理解。
一、运用概念图构建可视化思维，提升元认识水平在教学中，对于一些具有代表性的知识点，教师可以用一些几何图形、图案、文字等图示来表示概念图的节点，以便于学生更加直观地复习知识，从而运用概念图构建可视化思维，更好地理解和掌握知识。
在初中化学复习中运用概念图可以帮助学生将各个知识点的内容关联起来，加深对复习内容的认识，使学生做到“温故而知新”。
在教学时，教师可以根据复习内容和学生的学习情况将知识分为几大部分，再将每个部分的内容细化，使内容具有代表性和关联性，提升学生的认识水平和学习能力。
初中化学知识点图表解析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学知识点图表解析第一篇范文在教育领域中，化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高创新意识和实践能力具有重要意义。
初中化学作为化学教育的初级阶段，更是学生建立化学基础知识和科学思维的关键时期。
本文将对初中化学知识点进行图表解析，以期帮助学生系统地掌握化学知识，提升学习效果。
一、初中化学知识结构图首先，我们通过一张知识结构图来整体把握初中化学的知识体系。
结构图将化学知识分为以下几个部分：1.物质的组成与分类2.原子与分子3.化学反应4.溶液与浓度5.金属与非金属这张知识结构图为我们提供了初中化学知识的大致框架，便于我们进一步深入了解各个知识点的具体内容。
二、物质的组成与分类1.元素：元素是组成物质的基本单元，具有相同核电荷数的一类原子的总称。
初中阶段要求学生掌握的元素有：氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、钙等。
2.化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。
化合物根据组成元素的类别可分为氧化物、酸、碱、盐等。
3.混合物：由两种或两种以上物质组成的物质。
混合物没有固定的化学式，其性质取决于组成物质的性质。
三、原子与分子1.原子：原子是物质的基本单元，由原子核和核外电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子数决定了元素的种类。
2.分子：分子是由两个或两个以上原子通过共价键相互连接而成的粒子。
分子具有稳定的化学性质，是化学反应的基本单位。
四、化学反应化学反应是物质在原子、离子或分子层面上发生的转化，产生新的物质。
初中阶段要求学生掌握的化学反应类型有：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
五、溶液与浓度1.溶液：溶液是由溶质和溶剂组成的均匀稳定的混合物。
溶质是被溶解的物质，溶剂是能溶解其他物质的物质。
2.浓度：浓度是表示溶液中溶质量的指标，常用的浓度单位有：摩尔/升（mol/L）、克/升（g/L）等。
六、酸碱盐1.酸：酸是能释放氢离子的物质。
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初中化学高分学习方法：概念图法
人类使用的一切用来表达自己思想的图示方法都是“概念图”。
——黎加厚
九年级短暂的一年时光，需要记忆的化学知识如此繁杂，如果让这些知识零乱的贮存在大脑中，也许很快就会忘记。
概念图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。
它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知。
它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维。
通过使用“概念图”学习新知识，同学们不再被动地设法去记下老师的每句话和看一串长长的句子，而是积极地对关键词进行加工、分析和整理。
这样就会大大提高信息的记忆和处理能力。
概念图制作的一般步骤与方法是：
1．确定主题。
一个概念图只能有一个主题。
因主题不同，同一群概念可以画出几个不同形式的概念图。
2．在白纸上写下各概念。
3．从涵盖范围最广的概念出发。
4．有关系概念之间以线条相连，连线旁写连接词
5．包含较少或较专一的概念可举出例子
6．修改。
有了初步的概念图以后，随着学习的深入，学习者对原有知识的理解是会加深和改变的。
所以，“概念图”应在以后的学习中不断的修改和完善。
下面我们通过对初中化学溶液知识的学习来熟悉概念图的制作方法：
第一部分内容是溶液的组成，有关概念有：溶液、溶质、溶剂、均一、稳定、混合物，乳化。
关键概念是溶液。
溶液是由溶质与溶剂组成的，溶液具有均一稳定的特征，本节还学习了溶液的命名，溶质溶剂的区分，浊液与溶液的区别等知识。
乳化是不同于溶解的一种现象，乳化后的液体混合物其实仍是一种乳浊液，只不过小液滴不会再分层了。
这些概念之间的关系可用
下面的概念图表示：
第二部分增加的概念有：饱和与不饱和溶液、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化、溶解度、溶解度四要素、溶解度曲线、浓溶液与稀溶液、结晶。
在描述饱和与不饱和溶液时指明温度和溶剂用量，因为同样多的溶质溶剂在不同的温度下可能是饱和的也可能是不饱和的；如果不指明溶剂的量，同样多的溶质在不同的溶剂中也可能是饱和的或是不饱和的。
浓溶液与稀溶液指的是单位体积溶剂中含有的溶质多少，越多则越浓，越少则越稀，与饱和不饱和无关。
学习这些概念之后，上面的概念图可进一步完善为
概念图除了可以从整体上把握知识外，还可以用于对日常学习的反思与评价。
通过自己动手制作概念图，就会清楚的知道自己在学习上的不足之处，把自己的概念图与老师或同学的比较之后，自己原本含糊不清的问题就会变得明朗。
经过大脑理解并应用的知识记忆是最牢固的。
接下来欣赏学完物质构成的奥秘后制作的概念图，关键概念是“原子”。