第八单元学案

合集下载

第八单元教案：美好品质

第八单元美好品质单元学习导语美好的品质是黎明初升的太阳，赐予大地新生的希望；是黄昏时天边的夕阳，为回家的人们把归途照亮；是夜空中闪亮的星星，给迷路的旅人指引方向。

美好的品质是一个人的精神土壤，在爱和善良的滋养下，它将育出馥郁的灵魂之花，结出甘甜的美德之果。

走进本单元，你将认识举石砸瓮、救出落水的孩子的司马光；你将理解让忧郁自卑的小女孩鼓起生活的勇气的两次掌声所蕴含的重大意义；你将结识用爱与宽容引导小男孩改错的列宁；你将走近危急关头依然坚守手术台的无私大夫白求恩。

让我们从这些人的优秀品质中汲取养料，完善自己的人格。

1.认识41个生字，会写30个生字。

正确读写新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《司马光》。

了解文言文的特点。

3.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。

4.学习写人叙事的方法。

学习表现一个人品质的技巧。

单元学习重点1.掌握本单元的字词。

2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。

3.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。

4.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。

白求恩的国际主义精神。

教法与学法本单元的教学可以按照“课文讲读——收集名人故事——口语交际——习作”的顺序进行。

本组课文在教学时，要注意各部分内容之间的联系，发挥其整体优势，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，进而收集名人故事。

在阅读教学中，使阅读、教学、口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机整体。

24.司马光《司马光》教学片段◆情境渲染，引导想象，理解课文内容（教学重点）师：司马光和一群小朋友在院子里做游戏，正当他们玩得高兴时，发生了什么事？生：一个孩子掉到大水缸里去了。

师：文中是怎么说的？生：文中说“一儿登瓮，足跌没水中。

”师：（课件出示句子）“瓮”是指什么？“足跌没水中”又怎么理解？生：“瓮”是指大缸。

2020年部编版小学语文四年级下册第八单元《童话之旅》精品学案

第八单元·童话之旅童话是陪伴我们成长的好朋友，阅读童话就如同开启一场美妙的旅行。

它丰富了我们的生活，让我们在想象的世界中尽情徜徉。

奇幻的世界、精彩的故事、可爱的人物、引人深思的道理……，这些都承载着我们的喜怒哀乐，满满地填充了我们的记忆。

欢笑着，感受着，思考着，就这样，我们不断成长。

在成长中，我们会发现那些童话中的美好情感和闪光智慧，伴着我们的成长生根发芽，开枝散叶，而那些动人的童话故事则安静地躺在我们记忆的沙滩，像一个个瑰丽的贝壳，闪耀着奇光异彩。

走进本单元，继续一段梦幻的童话之旅。

我们将跟随王葆去感受宝葫芦的神奇，在巨人的花园里寻找分享的乐趣，然后再陪伴小人鱼迎接生命最后的时刻，感悟爱的真谛。

本组教材就是围绕“中外童话”这一主题，选取不同作家、不同风格的三篇童话，让我们走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文宝葫芦的秘密（节选）课文节选了童话《宝葫芦的秘密》的开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的故事充满了好奇。

思考王葆渴望得到宝葫芦的理由；了解“宝葫芦的秘密”这个故事的起因；能发挥想象，创编故事。

2课时巨人的花园课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；通过朗读，体会这篇童话在表达上的特点。

2课时海的女儿这篇童话用诗一般的语言讲述了小人鱼向往人类世界，渴望得到王子爱情，最后化为泡沫的动人故理解课文内容，明白小人鱼作出选择的理由；体会小人鱼的心理变化，感受1课时25 宝葫芦的秘密（节选）点的秘密”这个故事。

点排1.会认“妖、矩、乖”等8个生字（包括1个多音字），会写“介、绍、妖”等15个生字，正确读写“介绍、声明、向日葵”等词语。

部编版高中语文必修上册学案第8单元语言家园词语积累梳理与探究学习活动2 把握古今词义的联系与区别

学习活动2 把握古今词义的联系与区别任务一探究一词多义词的本义、引申义1．词的本义指词的本来的意义。

如“引”：许慎《说文解字》解释为“开弓也”,本义是拉开弓。

成语“引而不发”的“引”,就用引的本义,其他意义如“延长、引申、引导、引退”等,都是从“开弓”这个意义派生出来的。

2．词的引申义由本义派生出来的意义叫引申义。

引申义和本义密切相关,本义是引申义的根据,引申义是本义的发展,本义只有一个,而引申义可以有一个甚至几十个,这些意义都是跟本义有着意义上的联系,一词多义的现象就是由此产生的。

词义引申的一般规律：(1)由具体实在意义虚化为抽象概括的意义。

如甲骨文“兵”字,是双手持斧的形象,本义是兵器,如“兵革非不坚利也”(《得道多助,失道寡助》)；接着引申为拿兵器的人,即士兵,如“兵强马壮”；然后引申为抽象的意思,如“兵连祸结”中的“兵”解释为“战争”。

(2)由词性变化产生新义。

如“六艺经传皆通习之”(《师说》)中的“传”是名词,解释为“古代解释经书的著作”,而到了“师道之不传也久矣”中,“传”就成了动词,解释为“流传”,而在“所以传道受业解惑也”中解释为“传授”。

(3)由本义经过通假现象变成通假字。

如“君子生非异也”(《劝学》)中的“生”同“性”,即天性,属于字形相近通假。

另外还有字音相同或相近通假,如“则知明而行无过矣”中的“知”同“智”。

(4)借助修辞手法产生新义。

如“假舟楫者”(《劝学》)中的“楫”原本是划船工具,在这里指船,这是用了借代的修辞。

词义引申的方式：第一种方式是由一个意义向各个不同方面的引申。

我们称之为“辐射式的引申”。

例如“節(简化为节)”字,它的本义是竹节。

许慎《说文解字》：“节,竹约也。

”左思《吴都赋》：“竹则……苞笋抽节。

”由这个本义产生出下列引申义：①用于树木,则指木节。

《后汉书·虞诩传》：“不遇槃根错节,何以别利器乎？”②用于动物,则指关节。

《庄子·养生主》：“彼节者有间,而刀刃者无厚。

二年级上册数学学案- 第八单元 6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案)

二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。

3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。

4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。

五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。

答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

新人教版小学数学二年级上册第八单元简单的排列导学案教学案

新人教版小学数学二年级上册第八单元《简单的排列》导学案教学案第1课时简单的排列导学案设计课题简单的排列课型新授课设计说明本节课的教学任务是结合学生日常生活中的最简单的事例，向学生渗透有关排列的数学思想方法，引导学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决一些简单的排列问题，初步培养学生全面、有序地思考问题的意识。

鉴于本节课的教学任务及学情实际，本节课在教学设计上突出了以下两点：1.以故事创设情境，激活思维。

小学生特别喜欢听故事，教学中，精心创设儿童化、趣味化的故事情境，激发学生强烈的求知欲，让学生在生动、有趣的故事的引导下，不知不觉地走进数学世界，引发学生思考，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。

2.以说理助思考，感受有序。

数学学科本身具有抽象性，而小学生通常以具体形象思维为主。

所以教学中不但要组织学生动眼看、动手做、动脑想，还要注意引导学生动口说。

通过引导学生交流摆卡片的体会，交流有序排列的理由，使学生在说理中进一步体会到全面、有序地思考问题的好处，同时在说理中探索性得到开拓，创新性得到发展。

课前准备教师准备：PPT课件数字卡片学生准备：人物卡片数字卡片彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、故事导入。

（3分钟）1.借助故事激发学生的学习兴趣。

（故事内容见教学片段一）2.提问，引发思考。

用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（板书课题及问题）1.认真听故事，初步感知排列问题。

2.认真思考用1、2和3这三个数字到底能组成几个两位数。

1.摆一摆，说一说。

用2和3两张数字卡片摆一摆，看能摆出几个两位数，并说一说摆法。

二、操作探究。

（18分钟）1.引导学生猜一猜能组成几个两位数。

2.引导学生想一想用什么方法可以使组成的两位数既不遗漏，也不重复。

3.组织学生动手摆一摆数字卡片。

仁爱版英语八年级下册Unit8单元复习学案(附答案)

Unit8 Our Clothes复习学案：Topic 1 We will have a class fashion show.保护……使不受……由……制成/如此...以至... / 为了…检测：1. -What s do you wear? -Size L.2. The scarf is so [smu:ð] that I feel comfortable.3. This coat is so expensive that I can’t a it.4. There will be a [ˈfæʃn] show in our school tomorrow.5. If you want to (成功) , you must work hard.6. Few (顾客) bought things in his shop, so he closed his shop at last.7. I hope your [ˈbɪznəs] does well.8. Can you give me some advice on how to keep a little (slim).9. They are (讨论) how to design the style of the uniform.10. You look so [ˈhænsəm] when you wear the tie.1. I liked it so much that my father bought it for me.我非常喜欢它，我爸爸给我买的。

2.My old coats are so short that I want to buy some new ones.我的旧大衣太短了，我想买一些新的。

3.It's such a cool windbreaker that you should buy it at once.这件风衣真酷，你应该立刻买下它。

人教版九年级第八单元导学案

3) Not only do I feel good about helping other people, but I get to spend time doing what I love to do.
4) You could help coach a soccer team for little kids.
【学习重点
难点】
could向他人提建议,动词短语的区别
【学法指导】
1.listening, speaking; writing
2. Role playing
【教学过程】
【教学过程】
一、【自主学习】
㈠回答问题:
1. Do you think volunteering is great?
2. What will you do if you are a volunteer? Please give some examples.
2．知识目标：
重点单词：hunger; homeless; sign; advertisement; set; establish
重点短语：clean up;；cheer up; give out; at the food bank ; help…with;; set up; come up with; put off; hand out; write down; call up; clean-up Day
导学1.小结含up的短语：
1) get up______ 2) end up______ 3) pick up______ 4)wake up_____ 5)hands up______ 6)call sb up______ 7)cut up_____ 8) mix up______ 9) grow up ______10)open up ______ 11)hurry up____12)ring sb up______ 13)turn up______ 14) give up______ 15)clean up_____ 16)set up______ 17) cheer up______

人教版九年级英语全册第八单元教案

自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。

（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案Step 1情景导入Question:Teacher:Whose (pencil) is this?Students:1.Anna’s.2.No,it isn’t.环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了课堂气氛，同时使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。

Step 2完成教材1a~1c的任务1.要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。

2.检查答案，要求2~3名学生使用“Whose volleyball is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

参考案例:Teacher:Whose volleyball is this?Students:It must/can’t be Carla’s.（1）She loves volleyball.（2）She doesn’t play volleyball at all.3.要求学生听第一遍录音，并完成1b的听力任务。

4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2~3对学生上台表演。

环节说明：通过学习锻炼了学生的判断力、听力以及口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。

Step 3 小结训练1.这一定是王斌的，上面有他的名字。

It Wang B in’s.It has his name on it.2.这个卡车玩具属于鲍勃。

The toy Bob.3.这是谁的自行车？is this?答案：1.must be 2.truck belongs to 3.Whose bikeStep 4 完成教材2a~2d的任务1.要求学生迅速完成2a任务，播放录音一遍，完成2b的听力任务。

第八单元单元导读课设计(学案)部编版语文三年级上册

第八单元单元导读课设计（学案）主题：《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能够听懂并理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.能够领会《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.能够模仿蝌蚪游泳的动作，培养学生动手能力；4.能够引导学生学会人与生态环境的和谐相处。

二、教学重难点1.理解《小蝌蚪找妈妈》故事情节；2.听懂《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.模仿蝌蚪游泳的动作。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.安排学生坐好，朝向屏幕。

2.教师播放《小蝌蚪找妈妈》视频，让学生聆听故事情节。

2.新课授课（10分钟）1.教师引导学生根据视频内容回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师分别展示《小蝌蚪找妈妈》图书和海底生物图片，让学生认识海底生物，了解蝌蚪生长环境；3.教师让学生模仿蝌蚪游泳的动作，并了解蝌蚪的生长、变化过程。

3.练习（25分钟）1.教师组织学生按小组进行角色扮演，分别扮演小蝌蚪、大螃蟹、小鱼以及海星等角色，模仿《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节；2.学生小组内分享学习成果，表演自己的角色扮演情况。

4.课堂小结（5分钟）1.教师让学生回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师简单介绍人与生态环境的和谐相处。

四、课后延伸1.学生自选海洋生物，绘制并介绍其特征；2.学生按小组进行讨论，以“人与生态环境的和谐相处”为主题，共同设计一张海洋保护海报；3.学生家庭作业：画出自己最喜欢的海底生物，写出不少于50字的介绍。

五、教学反思通过本堂课的实施，学生们能够更加深入地了解人与生态环境的和谐相处的重要性，同时学生们的口语表现也得到了进一步提高。

未来是否可以添加更多的学习手段，在保证教学质量的前提下提高教学时长？这是需要进一步思考的问题。

同时，在引导学生参与活动的过程中，也需要更加积极地引导学生的参与并鼓励学生提前为活动做好准备。

2024届高考一轮复习生物学案(人教版)第八单元生命活动的调节第7课时免疫系统和特异性免疫

第7课时免疫系统和特异性免疫课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。

2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。

3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。

考点一免疫系统的组成1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。

②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞(APC)。

3．免疫活性物质(1)由免疫细胞或其他细胞产生的、并发挥免疫作用的物质。

(2)三种免疫活性物质的功能免疫细胞是执行免疫功能的细胞，免疫细胞的组成如下，据图思考讨论相关问题：(1)呈递抗原的免疫细胞有哪些？提示B细胞、树突状细胞和巨噬细胞。

(2)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？提示免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，溶菌酶可由唾液腺细胞、泪腺细胞等非免疫细胞产生。

(3)各种免疫细胞来源相同，但其形态结构和生理特性不同，从细胞水平和分子水平分析，原因分别是什么？提示从细胞水平分析是细胞分化的结果；从分子水平分析是基因选择性表达的结果。

(4)为什么溶菌酶能消灭细菌而不能消灭真菌？提示细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，溶菌酶可以水解肽聚糖等成分，从而破坏细菌的细胞壁，消灭细菌；真菌细胞壁的主要成分是几丁质，溶菌酶无法破坏。

1．树突状细胞因其表面具有树枝状突起而得名，广泛分布于皮肤、消化道、呼吸道等上皮组织及淋巴器官内，能够吞噬、摄取和处理病原体，并将抗原传递给T细胞。

下列说法正确的是()A．树突状细胞属于淋巴细胞B．树突状细胞来源于神经干细胞C．树突状细胞可参与构成人体的第一道防线D．树突状细胞可参与特异性免疫答案D解析树突状细胞属于吞噬细胞，A错误；树突状细胞来源于造血干细胞，B错误；树突状细胞可参与构成人体的第二道防线和第三道防线，第一道防线是由皮肤、黏膜构成的，C错误。

第八单元复习导学案

⑶在实验中应先通入一会儿一氧化碳，再加热，原因是；实验结束后应先停止加热，然后继续通一氧化碳一直到玻璃管冷却，主要是为了防止。
5、铁制品锈蚀的过程其实是铁与空气中的、等发生化学反应的过程。生成物铁锈的主要成分是.。
6、防锈的原理是。方法有物理方法，如、；化学方法有、等。
7、保护金属资源的有效途径是、、、等。
【课后反思】知识盘点及心得感悟
5、物质的性质在很大程度上决定了物质的，但还要考虑、、、
、和等因素。
6、合金即在金属中加热熔合某些金属或非金属而得到的具有的混合物。
7、和是含碳量不同的两种铁的合金。
8、生铁的含碳量为，钢的含碳量为。
9、和被称为21世纪金属，它被广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通讯设备等。
10、合金的强度比的高，熔点比组成它的任何一种金属都。
2、在金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的。
3、在金属活动性顺序表中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们里置换出来。
课题3金属资源的利用和保护
1、地球上的金属资源除少数不活泼的的金属如、等有单质形式存在外，其余都
以形式存在。
2、工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。常见的矿石有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主要成分是、黄铁矿（主要成分是、菱铁矿（主要成分是）、黄铜矿（主要成分是）、辉铜矿（主要成分是）、铝土矿（主要成分是）等。
3、炼铁的过程：
⑴早在时期，我国就开始生产和使用铁器。⑵炼铁的原料是：、、。
⑶炼铁的原理是：在高温下，。
⑷炼铁原理用化学方程式表示为：。
⑸在实际生产时，所用的原料和产物一般都含有杂质，因此在计算用料和产量时应考虑杂质问题。
.。
4、一氧化碳还原氧化铁的实验：

新译林版英语八年级上册第八单元 Reading学案

8上Unit 8 ReadingⅡ学案The Taiwan EarthquakeⅠDiscuss the following questions in groups.1.When the earthquake came, what happened to the earth?2.When the earthquake came, what happened to the buildings?3.When the earthquake came, what did people do unusually?4.Before Timmy was safe, what did he do and how did he feel?ⅡFill in the blanks with the correct words or phrases:shake fall down scream in fear in all directionstry one’s best to protect calm down1. The small animals in the forest were running when they saw a tiger coming.2. Frightened by the loud noise, the children looked at each other and.3. When we are in trouble, we must first.4. It rained heavily yesterday, Jim nearly on the way.5. It’s quite cold today, the little boy stood there, crying and.6. Natural disasters are terrible, but we should ourselves.ⅢMake an interviewDid you have an experience (经历)that you felt quite nervous, even your heart beat fast?（exam / meet a stranger / speak in front of the class…）How did you make yourself feel less nervous?(I ask friends/teachers…for help/work hard/take a deep breath… ) to calm down.Report:My classmate felt nervous when , but he/she to calm down.。

部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)

部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元概述本单元以“科学与探索”为主题，选取了四篇科普文章和一篇说明文，旨在引导学生了解科学知识，培养学生的科学精神和探索意识。

教材内容安排如下：1. 《宇宙生命之谜》：本文介绍了科学家对地球之外是否有生命存在的探索和研究，引发学生对宇宙生命的思考。

2. 《地球，水的行星》：本文介绍了地球的水资源、水循环以及水对地球生态环境的重要性，提高学生对水资源的认识和保护意识。

3. 《纳米技术就在我们身边》：本文介绍了纳米技术的概念、应用和未来发展，引导学生关注科技发展对生活的影响。

4. 《学会合作》：本文通过讲述一个科学家团队在研究过程中如何协作、克服困难，最终取得成功的故事，培养学生团队合作的精神。

5. 《绿色植物光合作用的意义》：本文介绍了绿色植物光合作用的原理和意义，引导学生了解植物在地球生态系统中的重要作用。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文章中的重点词汇、句子和语法结构。

（2）了解科普文章和说明文的特点，学会阅读和分析这类文章。

（3）了解科学知识，提高学生的科学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主研究、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

（2）学会运用科学的方法分析和解决问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。

（2）增强学生保护生态环境、珍惜资源的意识。

（3）培养学生团队合作、共同进步的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词汇、句子和语法结构。

（2）了解科普文章和说明文的特点，学会阅读和分析这类文章。

（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。

2. 教学难点：（1）理解文章中的科学知识，提高学生的科学素养。

（2）运用科学的方法分析和解决问题，提高学生的思维能力。

四、教学措施1. 课前准备：（1）教师提前准备相关科学知识背景资料，以便课堂上为学生提供拓展信息。

九年级化学第八单元复习教案5篇

九年级化学第八单元复习教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第八单元复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第八单元复习教案1元素周期律与元素周期表一.理解元素周期律及其实质。

1.元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性变化的规律叫做元素周期律。

2.元素原子核外电子排布的周期性变化(原子最外层电子数由1个增加到8个的周期性变化)决定了元素性质的周期性变化(原子半径由大到小、正价由+1递增到+7、非金属元素最低负价由-4到-1、元素金属性逐渐减弱、非金属性逐渐增强)。

二.掌握证明元素金属性和非金属性强弱的实验依据。

1.元素的金属性是指元素的原子失去电子的能力。

元素的金属性越强，其单质与水或酸反应置换出氢越容易，价氢氧化物的碱性越强;金属性较强的金属能把金属性较弱的金属从其盐溶液中置换出来(K、Ca、Na、Ba等除外)。

2.元素的非金属性是指元素的原子夺取电子的能力。

元素的非金属性越强，其单质与氢气化合越容易，形成的气态氢化物越稳定，价氧化物对应的水化物酸性越强;非金属性较强的非金属能把金属性较弱的非金属从其盐或酸溶液中置换出来(F2除外)三.熟悉元素周期表的结构，熟记主族元素的名称及符号。

1.记住7个横行，即7个周期(三短、三长、一不完全)。

2.记住18个纵行，包括7个主族(ⅠA～ⅦA)、7个副族(ⅠB～ⅦB)、1个第Ⅷ族(第8、9、10纵行)和1个0族(即稀有气体元素)。

3.记住金属与非金属元素的分界线(氢、硼、硅、砷、碲、砹与锂、铝、锗、锑、钋之间)。

4.能推断主族元素所在位置(周期、族)和原子序数、核外电子排布。

四.能综合应用元素在周期表中的位置与原子结构、元素性质的关系。

1.原子序数=原子核内质子数;周期数=原子核外电子层数;主族数=原子最外层电子数=价电子数=元素正价数=8-最低负价。

学案34 世纪之交的世界格局第八单元当今世界政治格局的多极化趋势

上论，当今世界应当是美国、西欧、日本三足鼎立，美国难以称大。
答案
课堂小结
返回
1
2
3
4
5 6
反馈·训练区
1.20 世纪 80 年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风云骤
起，突出表现在( A )
A.社会制度的变化 B.文化观念的变化
C.国家名称的变化
解析
D.民族构成的变化
在东欧剧变的过程中，东欧各国共产党或工人党放弃了社会主义
6. 《参考消息》 2010 年岁末感言 “ 新世纪头十年，地球未按美国愿望转”，这表明( B ) A.美国已经彻底失去了世界霸权 B.当今世界呈现多极化趋势 C.中国实力的上升 D.中美较量的结果解析题干中材料意思是说，21世纪头十年里，美国并没有建立起世界
霸权，世界呈现出多极化趋势。
解析答案返回
答案
3.特点：当今世界格局呈现出“ 一超多强 ” 的局面，多极化趋势进一
步发展。
4.认识：多极化仍然只是一个发展趋势，多极化格局的形成，将是一个
漫长而复杂的过程。
答案
特别提醒
两极格局已经瓦解，多极化趋势加强，但多极化的世界格局还没有形成。目前世界格局正处于新旧交替之际，“一超多强”是其基本特点。
超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但靠军事力量能解决的问题越
来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与
美国匹敌的其他国家。 ——基辛格1993年的一次谈话
思考
(1) 材料一中指出 “ 旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形
成”，其原因是什么？答案两极格局的瓦解没有世界战争的作用，当今世界新的中心崛起，
美国总统的梦想是将美国的国旗覆盖全球，寓意要称霸全球，C

九年级化学第八单元金属和金属材料学案附答案

第八单元金属和金属材料学案课题1 金属材料学习情景1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，而用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰川。

原来装煤油的铁桶低部和桶壁的连接处是用金属锡焊接的，而锡在-300以下的低温时却莫名其妙地化为了粉末。

这个惨剧就是因为我们对使用的金属性能不了解。

为了杜绝此类事情的发生，我们学习一些有关金属材料的知识好吗？学习目标1、了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；2、知道物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、了解常见合金的成分、性能和用途。

学习指导1、金属材料的物理性质从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等方面具有相似的物理性质，但从颜色、密度、硬度等方面具有差异性。

金的活动性最差，在地壳中以单质的形式存在2、物质的性质决定物质用途菜刀、锤子用硬度大的金属铁制而不用硬度小的铅制，灯泡里的灯丝用熔点高的钨制而不用熔点低的锡制。

3、生活中最常见的合金是生铁和钢,航空中常用的铝合金是在金属铝中加入了铜、镁、硅等金属制成的硬铝,合金的许多性能与组成它们的纯金属不同。

基础训练1.下列物质属于纯净物的是（）A.生铁B.钢C.黄铜D.金刚石2.下列金属颜色呈黄色的是（）A.铜B.金C.铁D.铝3.下列物质不属于铁制品的是（）A.菜刀B.镰刀C.锤子D.电线4.下列含铁的物质中，铁元素的化合价由低到高的排列正确的是（）A.Fe(OH)2 Fe2O3 FeB.Fe(NO3)2 Fe FeCl3C.Fe FeO Fe2O3D.Fe(OH)3 FeSO4 FeCl35.用做医疗器械和炊具的不锈钢，是在炼钢时加入了（）A.硅B.钨C.铬和镍D.锰6、一种新兴的金属由于其密度小、延展性好、耐腐蚀强，它和它的合金在航空、航海和化学工业中正逐步取代铝和铝合金而被广泛应用，该金属是（）A.锌B.钛C.镁D.锰７.自行车架是用下列哪种合金制成的（）A.不锈钢B.锰钢C.硬铝D.锌合金8.地壳中含量最高的金属元素是（）A.铝B.铁C.铜D.钙9.把下列金属的性质和有关的用途用短线连起来金属的光泽金属铝做反光镜金属的导电性制铝箔金属的延展性制电缆金属的导热性用铝壶烧水互动交流1．将两种或多种金属（或金属与非金属）在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物———合金。

初三英语学案第八单元

初三第一轮复习九年级Unit 8基础知识巩固一．词组1. 打扫干净clean up 2 分发give /hand out3 推迟做某事put off4 建立set up5 想出think up /come up with6 与…相像take after7 修理，修补fix up 8 张贴put up9 产生结果，做出work out 10 要求，请求ask for11帮助某人解决困难help(sb.)out 12 立刻，马上at once13.使。

高兴cheer …up 14 使我的生活充满快乐fill my life with pleasure 15.用光run out of 16。

谢谢你支持我们thank you for supporting us17.帮助训练一支儿童足球队help train a soccer team for little kids18.去拿我的书fetch my book二．句子1．我们不能推迟制定计划。

We can’t put off making a plan.2. 我们将建立一个食物银行来帮助饥饿的人们。

We’re going to set up a food bank to help hungry people .3．这份志愿者工作花费他们每个人一周几个小时。

This volunteer work takes each of them several hours a week.4.我不仅觉得帮助别人是好的，而且我还将时间花在了我喜欢做的事情上。

Not only do I feel good about helping other people, but I get to spend time doing what I love to do.5.我修理好自行车并把它们捐出去。

I fix up bikes and give them away.6.他还张贴了一些收购自行车的告示。

第八单元金属和金属材料(学案)

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料第一课金属材料***课时目标：1．了解身边常见的金属材料；2．掌握金属的主要物理性质；了解一些常见的金属之最；3．了解选择金属材料的依据；***预习讨论问题：1．我们身边很多常见的金属材料，下面这些生活用品是用什么材料制作的？黄金_______ 银饰_______ 铜牌_______ 铁锅_______ 菜刀_______防盗门_______ 铝合金窗户_______ 自行车的支架_______导线_______ 电缆_______ 古代的铜钱_______ 镍币_______这些金属材料在组成上有什么不同？所以金属材料可以简单地分为_______和_______2．人类对金属的比较大规模地利用可以大致分为：石器时代→_______时代→_______时代3．下面这些金属材料在其用途中是利用了他的什么性质？导线______________ 铁锅_____________ 菜刀____________金银首饰_____________ 铁锚____________ 太阳神鸟金箔___________总结一下，金属的物理性质有哪些特征？4．你知道金属之最吗？5．如果你要选择一样金属材料做加热的炊具，你会考虑哪些因素？***学习学案和笔记：第一课金属材料1．金属材料可以简单地分为_______________和_____________2．人类对金属的比较大规模地利用可以大致分为：石器时代→_____________时代→_____________时代3．金属的典型物理性质：颜色________________（常见有特殊颜色的金属有：______、______、______）状态________________（特殊情况：_____________________）熔点、沸点____________________（特殊情况：_______________）硬度___________________________（特殊情况：_______________）密度________________（特殊情况：Na会浮在水面上）溶解性______________（有的金属可以和水发生反应——如Na、K、Ca）导电性________________导热性________________延展性________________4．金属之最：（比一比看谁答得准）***地壳中含量最高的金属元素：***海洋中含量最高的金属元素：***人体中含量最高的金属元素：***目前世界年产量最高的金属：***导电性最好的金属：***硬度最高的金属：***熔点最高的金属：***熔点最低的金属：***密度最大的金属：***密度最小的金属：***延展性最好的金属：5．选择金属时应该考虑的因素：物质的用途决定于物质的_______________其次还会考虑：价格、美观性、便利性、资源的来源、是否易于回收和对环境的影响等。

第八单元金属和金属材料导学案大单元整体设计—2021-2022学年九年级化学人教版下册

人教版九年级化学第八单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第八单元第 1 课题学案一、课题名称：金属和金属材料（P1~P8）二、学习目标1、能说出常见金属的物理性质和某些金属的特性，知道常见金属在实际中的应用。

2、知道物质的使用除了要符合其性质外，还需考虑价格、环保等因素。

3、知道合金是混合物，其性能比组成它们的纯金属更好，比纯金属的应用更广泛。

知道生铁和钢、铝合金、钛合金等是当前重要的和合金材料。

第1课时几种常见的金属三、学习内容及程序（一）温故知新1．通常情况下，燃烧需要三个条件，下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与氧气有关的是（）A．③④B．②③C．②④D．①②2．用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（）A．水能分解B．纸不是可燃物C．没有和氧气接触D．温度未达到纸的着火点3．《石灰吟》是于谦17岁时写的一首石灰的赞歌。

通过对石灰制作过程的拟人化的描写，表达了他不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。

请在古诗的右边空格上进行“化学分析”：千锤万凿出深山，开采石灰石，这是变化（填“物理”或“化学”）烈火焚烧若等闲。

高温煅烧石灰石，方程式为，是热反应。

粉身碎骨浑不怕，块状生石灰与水反应变成粉末状，方程式为，是热反应。

要留清白在人间。

石灰水或石灰浆刷墙，会变白且坚固，方程式为。

（二）学习新知识1、金属材料（1）金属材料：包括纯金属以及它们的合金；（2）人类使用金属材料的历史（大量使用）：铜→铁→铝；现在世界产量：铁→铝→铜。

（3）金属含量之最：地壳中最多的金属是铝；人体中最多的金属是钙。

【针对训练1】我们的课室是由不少材料构筑而成的，请找出其中的金属材料（）A ．钢筋B ．水泥C ．砖头D ．石灰E ．窗框F ．玻璃【针对训练2】判断下列说法是否正确：A ．铝是人类最早利用的金属材料（）B ．铜是目前世界年产量最高的金属（）C ．铁是地壳中含量最高的金属（）D ．氧化铁、氧化铜属于金属材料（） 2、金属的物理性质（1）共性：固体，熔点较高，有金属光泽（多数是银白色），能导电，能导热，有延展性，能弯曲。