安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准(试行)
2020年安徽省中小学新任教师公开招聘《小学教育综合知识》真题
2020年安徽省中小学新任教师公开招聘考试《小学教育综合知识》真题考试时间：120分，满分：120分一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。
）1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展，健康成长，这属于劳动教育的（）。
A.重大意义B.指导思想C.基本原则D.教育体系2.中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》指出，2035年推进教育现代化的主要发展目标之一是（）。
A.实现优质均衡的义务教育B.实现全面均衡的义务教育C.实现基本均衡的义务教育D.实现初步均衡的义务教育3.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中，“学生独立思考，批判质疑，钻研探究，解决问题的思路与方法等方面的情况”，属于“学业发展水平”中的（）。
A.知识技能B.学科思想方法D.创新意识4.在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这种观点属于（）。
A.人本主义教育观B.建构主义教育观C.行为主义教育观D.认知主义教育观5.墨子的“素丝说”认为，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这种说法认为影响人身心发展的主要因素是（）。
A.遗传因素B.成熟程度C.外部环境D.个体主观能动性6.把直接经验置于课程设计中心位置的课程理论流派是（）。
A.学科中心论B.学生中心论C.社会中心论D.问题中心论7.教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种教学法是（）。
B.练习法C.欣赏教学法D.情境教学法8.教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”“变成他自己”，这说明教育应遵循人身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性9.一个国家对本国教育所要培养的人才的质量和规格的总要求是（）。
安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准一）、实验室功能、配置要求名称主要功能常规教学仪器设备基本要求按Ⅱ 类标准配备，学生分组实验满足四人一组按Ⅱ 类标准配备，学生分组实验满足四人一组按Ⅱ 类标准配备，学生分组实验满足四人一组规划建议按Ⅰ 类标准配备，学生分组实验满足二人一组按Ⅰ 类标准配备，学生分组实验满足二人一组按Ⅰ 类标准配备，学生分组实验满足二人一组一、实验室（理、化、生）满足实验教学要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。
二、科学实验室满足实验教学、科学探究要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。
三、探究室（理、化、生、科学）满足新课程探究性教学要求，进行演示、分组、开放等探究性实验。
实验员室（理、化、生、科学）准备室（理、化、生、科学）仪器室（理、化、实验员办公办公设备为进行实验准备和简单仪器维修。
实验准备台、橱柜等生、科学）药品室(化、生) 存放实验药品。
危险药品室存放实验仪器。
1/ 8仪器橱柜药品柜（化）培养室（生）进行组织培养。
生物标本陈列存放危险实验药品。
危险药品柜按教育部和省颁配备目录配置室存放、陈列动、植物模型、标本和资料，展示实践成果。
与学校环境绿化能有机结合，开展生物教学、实践和探究，培养学生观察、动手能力。
利用传感器、数据采集器、分析软件等数字化技术，标本柜四、生物园地五、数字化实验室进行实验教学。
按教育部和省颁配备目录配置六、音乐室进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践和彩排的场所。
按教育部和省颁配备目录配置器乐排练室进行器乐的学习、实践和彩排的场所。
小学现代教育技术装备管理制度（5篇）
小学现代教育技术装备管理制度二、根据现代教育技术装备的不同要求(如清洁卫生、适宜的温度与湿度等)，保持与设备相宜的环境和条件，每台仪器与设备均应有保护罩，防止落灰、暴晒、淋雨。
并设专人管理与维护设备，以保证现代教育技术装备正常运转，延长使用期限，保证装备的工作质量和安全可靠。
三、大型、精密、贵重设备应指定专门技术人员，经过培训合格后，才能使用。
四、较贵的仪器、设备、工具，需经过主管领导同意，按手续登记，方可领用，但要按有关规定按期归还。
五、一般现代教育技术装备(含硬、软件)的使用必须履行借还登记手续。
设备使用人员必须进行设备保洁、填写日常使用记录和按时归还设备。
现代教育技术装备管理人员需定期检查设备日常使用记录，并对设备进行维护，确保教师能够正常使用。
六、一般小型仪器、工具应根据工作的需要发放给有关人员(如万用表、钳子、电烙铁等)，并在固定资产登记表上注明。
七、材料和其他物品(如胶卷、一般电池等)应凭主管领导签字、持领料单领用。
胶卷、空白录像带、录音带等要严加管理，领出和交回资料室的数量要相符。
八、本制度适用于合肥市门南小学的一切现代教育技术装备。
小学现代教育技术装备管理制度（2）1. 购置与验收：在购置教育技术装备之前，各学校应根据实际需求制定装备购置计划，并进行需求分析和预算编制。
购置过程中应以公开、公平、公正的原则进行，遵守相关法律法规和政策规定。
购置完成后，应进行验收，并建立验收记录。
2. 领取与分发：学校应设立统一的教育技术装备领取与分发制度，明确职责和权限。
领取前应进行培训，确保教师或相关人员熟悉装备的使用方法和注意事项。
同时，应建立设备清单，每位教师或相关人员领取装备时需填写相关登记表，并做好相应资料备份。
3. 使用与操作：学校应定期进行教育技术装备使用培训，提升教师和相关人员的技术水平和操作能力。
同时，应明确教师和相关人员的责任和义务，切实保护和维护教育技术装备，避免人为破坏和损坏。
安徽省中小学校现代教育装备制度(试行)
安徽省中小学校现代教育装备制度（试行）一、学校现代教育装备工作职责1、认真制定本校现代教育装备及信息技术教育发展规划和实施方案,将现代教育装备及信息技术教育工作纳入学校教育教学工作之中，统筹安排。
2、建立健全现代教育装备及信息技术教育工作各项规章制度，规范常规管理程序，建立学校现代教育装备及信息技术教育的管理、应用、维护、培训和教研工作日志，并科学整理归档。
3、学校主管教学工作的校长负责现代教育装备及信息技术教育工作，安排具有一定信息技术素养且工作认真负责的人员担任现代教育装备专职或兼职管理员，并保持管理员工作岗位的相对稳定，管理员人数可根据学校规模和工作需要酌定。
学校应将管理员纳入教师行列，并将工作成效作为其教育教学工作年度考核成绩的依据。
4、学校现代教育设备和资源必须建立明细登记账簿，并纳入学校国有资产管理范围。
要有防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施。
设备管理实行岗位责任制和责任追究制。
对因违反操作规程或工作失职造成的损失，要追究相关人员责任。
5、建立设备资源使用登记制度。
严格按照规范要求操作,保持设备良好性能，保障正常的教育教学工作需要。
6、学校要按规定开齐开足信息技术教育课程，促进信息技术教育与其他学科教学的整合，广泛开展信息技术教育教学研究，将教师应用信息技术资源开展的教学教研活动，纳入教学工作考核指标。
鼓励学生应用信息技术教学资源开展自主学习。
7、制定教师信息技术培训计划，积极选派教师参加上级组织的有关培训，组织开展校本培训，努力培养具备较高信息技术素养的教师队伍和管理人员队伍。
8、学校要根据上级有关文件精神，每学期从学校公用经费中安排一定比例作为现代教育装备及信息技术教育专项经费，用于日常运行、设备维护和教学资源添置以及教师相关培训，确保信息技术教育工作持续发展。
二、学校现代教育装备管理员职责1、遵守国家法律和有关法规，严格执行各项管理规章制度。
爱岗敬业，精通业务，忠于职守。
完整word安徽普通高中教育技术装备规范
安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)二○○六年五月编明说制为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中实验室、功能室装备的规范建设，全面实施素质教育，现制定《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（以下简称规范）。
一、指导方针：实验室及功能室建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配有利于各种媒体符合现代教育的特点，有行之有效的管理制度；套的教学仪器，信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
个实验室（功能室）、校园网和两园的装备标准，分别14二、《规范》含探究室、音乐室、/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/是：物理实验室美术室、历史室、地理室、综合实践活动室、语言实验室、多媒体网络计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、图书馆（室）、校园网和生物园、地理园。
:三、分类《规范》将实验室及功能室装备分为两类，即“基本要求”和“规划建议”“基本要求”是学校实验室及功能室建设必须达到的要求，有条件的两个层次。
《规范》也留有充分的扩展地区和学校应努力实现“规划建议”的要求。
同时，创建更加有利于培养学生创新精神和实践能力的实各地可根据实际情况，空间，验室及功能室，以满足普通高中新课程实验对实验教学的要求。
四、原则规划设计应有一定实验室及功能室的建设，坚持先规划设计后建设的原则，有利于探索实验教学的新改建、的前瞻性，扩建实验室及功能室时要因地制宜；顺培养创新精神和实践能力的实验环境；有利于创设体验科学探究过程、模式，应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的科学氛围，注重环境保护，有利于学生的身心健康发展。
五、配备标准根据我省普通高中新课程实验实施方案要求，普通高中班额为56人。
各校也可根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量。
教学仪器设备的配备数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。
中学现代教育技术设备使用制度范文（二篇）
中学现代教育技术设备使用制度范文一、引言现代教育技术设备的广泛应用，已经成为中学教育中不可或缺的一部分。
为了促进教育教学的进一步发展，我们制定了中学现代教育技术设备使用制度。
本制度的目的是规范中学教育技术设备的使用，保证教师和学生充分利用这些设备，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践技能。
二、教育技术设备分类及使用规定1.投影仪（1）教师在备课、讲课时可以使用投影仪展示教学内容，提高学生的观察力和专注力。
（2）学生在报告、研究时可以使用投影仪展示自己的成果，激发学生的创造力和发表能力。
2.电子白板（1）教师可以使用电子白板展示教学内容，与学生互动，提高学生的理解力和参与度。
（2）学生可以使用电子白板作为工具，进行小组合作和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
3.多媒体教室（1）教师可以使用多媒体教室进行教学录像、音频播放等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
（2）学生可以利用多媒体教室进行作业答疑、课外学习等，扩展知识面和提高学习成绩。
4.网络设备（1）教师可以利用网络设备进行教学资源的搜索和分享，促进教师间的交流和合作。
（2）学生可以在网络设备的指导下进行学习和研究，拓展知识视野。
三、教师使用教育技术设备的要求1.熟练掌握教育技术设备的使用方法和操作流程，确保设备的正常运行和故障的解决。
2.合理规划教育技术设备的使用时间和次数，确保各个班级和学科的需求得到满足。
3.在使用教育技术设备时，教师应注意音量适中、画面清晰，保证学生听觉和视觉的舒适。
4.教师应根据教学需要合理选择教育技术设备，确保教学目标的实现和学生的学习效果。
四、学生使用教育技术设备的要求1.学生在使用教育技术设备前应与教师进行明确沟通，了解使用目的和方法，确保设备的正确使用。
2.学生应爱护教育技术设备，不得随意调整设备的设置和布局，保证设备的正常使用和安全运行。
3.学生使用教育技术设备时应保持安静，不得产生噪音干扰他人的学习和教学。
2024年远程教育工作计划
2024年远程教育工作计划远程教育工作计划1为了充分利用远教资源,提高我校的教育教学质量,真正做到远程教育服务于教学,走进课堂。
切实加强远程教育设备的管理，作到“专人管理，全员使用”，发挥好现代农村远程教育为学校教学工作、农村党员干部的服务功能。
根据上级主管部门的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本学期远程教育工作计划：一、总体目标突出远教设备规范化管理、远教资源有效化应用；紧紧抓住“整合”这个核心，努力调动教师应用远程教育资源的积极性，加强教师业务培训，切实落实“优质资源共享，远教设备辅助”的应用目标，积极探索“为农服务”途径，认真抓好示范的作用，不断提高教育教学质量，促进全乡教育事业和谐健康发展。
二、工作任务1、利用远程教育资源开展教学活动，通过远教资源来陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
2、进行远教培训，提高教师的教学水平。
3、开展农技培训，使农民朋友真正的学到更先进的生产技术知识，切实提高生产水平和效益。
充分利用远程教育设备、资源为农村党员干部、农民服务。
三、工作措施1、各校要认真布置好远程教室，确保远程教室美观大方，随时保证远程教室的卫生清洁和远教设备正常运行。
开学初，各校要认真检查设备的完好情况，对接收系统有问题的主机要及时修好。
2、结合本校实际制定详尽的《远教资源应用工作计划》、《农村党员干部和农民实用技术培训方案》和《教师培训计划》，并认真组织实施。
每周利用远教设备和资源上课不少于20节，上课节次要与远教课程表、记录表、教学设计、课件相符，相关资源应用记录要齐全。
要抓好各项活动开展过程中的监督检查工作，防止有课表但不上课、有计划但不开展的情况发生。
3、认真做好远程教育资源接收——资源下载——资源整理与公示——资源开发与应用等常规工作。
各校远教管理员要及时接收、整理、保存好各年级各学科的教育资源，并建立远教资源管理库，以便于科任教师的利用。
4、各校远程管理员要在每月第一周星期三对本校教师进行培训，（如：光盘播放教学的培训；利用远教资源教学的培训；远程教育资源下载、整理、存档的`培训等）培训时，培训教师要有教案，参加学习的教师要作记录。
省中小学现代教育技术装备标准
1 中小学现代教育装备的总体要求1.0.1 中小学现代教育装备应在满足基本教学装备的基础上，不断更新和优化配置各学科先进的仪器设备和设施，以适应和满足现代教育的需要。
本标准中除班级教室外，还包括教学仪器设备、专用教室和系统，要求见表1.0.1。
1续表1.0.11.0.2 本标准中未涉及的各专用教室使用面积和数量，小学、初中按《九年制义务教育普通学校建设标准》，高中暂按《浙江省普通高（完）中办学水平督导评估方案（试行稿）》和《浙江省等级重点普通中学评估办法（修订稿）》。
1.0.3常规教学仪器与现代化教学设备的配备应同样重视，要优先配备好常规仪器设备，并及时配好课程标准实验教材所需的增配仪器，同时也应根据教学实际配备所需的多媒体教学设备。
1.0.4 教师要熟悉新仪器和现代化教学设备，各种教学手段应综合运用，要防止出现用计算机软件代替实验，忽视对学生动手实践能力培养的错误倾向。
建设校园网的学校应加强培训，有人才实力。
应有合格的网络管理人员，能进行网络管理和维护，能排除一般的软硬件故障。
全体教师都应能熟练使用计算机和网络。
1.0.5 通风换气要求见表1.0.5。
表1.0.5适用于除化学实验室以外的其他各专用教室。
各教室内环境污染控制按GB 50325－2001《民用建筑室内环境污染控制规范》、GB 18580－2001《室内装饰装修材料人造板及其制品中甲醛释放限量》、GB 18581－2001 《室内装饰装修材料溶剂型木器涂料中有害物质限量》、GB 18583－2001 《室内装饰2装修材料胶粘剂中有害物质限量》、GB 18584－2001 《室内装饰装修材料木家具中有害物质限量》。
1.0.6 实验室、图书室和计算机房应有符合要求的防火、防化学药品伤害、防雷、防辐射等各项安全措施。
有危险化学的安全储存设施。
应符合《危险化学的安全管理条例》（中华人民共和国国务院颁发，自2002年3月15日起实施）。
如果在安全技术和经济利益之间发生矛盾，应优先考虑安全技术上的要求。
安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准(试行)
安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准（试行）(2000年3月颁发)在"普九"和"普实"工作的大力推动下, 我省中小学实验室、图书馆(室)和多功能教室的建配工作得到了长足的发展，这为在中小学开展实践教学奠定了一定的硬件基础。
根据原国家教委《"九五"期间全国中小学实验室工作的意见》、《全国中小学实践教学和应用现代教育技术现场会会议纪要》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》等文件的要求，为了做好"普九"以后全省中小学教育技术装备的巩固和提高工作,加速我省中小学现代化教育技术装备步伐, 不断提高全省中小学教育技术装备水平，在经过充分的调查测算和专家论证的基础上,特制定《安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准(试行)》(以下简称标准)。
中小学现代教育技术装备主要包括基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个方面。
基础性教育技术装备主要包含理科实验室、图书馆（室）、劳动技术教室和科技活动室、音体美卫类专用功能室（馆）和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是指应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等现代科学技术，不断优化配置各科先进实验（训练）仪器设备的过程。
除了在上述基础性专用功能室（馆）装备现代化仪器设备以外，主要应建配语言教室、计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室等专用功能室和校园广播、校园通讯、校园闭路电视、校园计算机网络等系统。
本标准包含了"中小学现代教育技术装备基本要求" 和"中小学教学仪器设备装备目录"两个部分。
前者针对各级各类不同规模的学校，在上述各类专用功能室（馆）和校园网络系统的房舍建筑和仪器配备类别上提出了基本的装备要求；后者对现代教育技术装备所需要的教学仪器、设备、器材按一、二、三类列出了详细的配备标准。
本标准在制定过程中，参照了近十年来原国家教委、教育部和省教委二十多份与教育技术装备工作有关的文件和标准，即考虑到与“普九”和“普实”标准的衔接，也基本保证了与各级各类学校办学水平评估标准和省级示范高中、初中和实验小学评估标准的基本一致性，同时还注重了即将颁发的新课程计划和信息技术课程对教育技术装备的要求。
安徽普通高中教育技术装备规范
安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)二○○六年五月编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中实验室、功能室装备的规范建设，全面实施素质教育，现制定《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（以下简称规范）。
一、指导方针：实验室及功能室建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度；符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
二、《规范》含14个实验室（功能室）、校园网和两园的装备标准，分别是：物理实验室/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/探究室、音乐室、美术室、历史室、地理室、综合实践活动室、语言实验室、多媒体网络计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、图书馆（室）、校园网和生物园、地理园。
三、分类:《规范》将实验室及功能室装备分为两类，即“基本要求”和“规划建议”两个层次。
“基本要求”是学校实验室及功能室建设必须达到的要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求。
同时，《规范》也留有充分的扩展空间，各地可根据实际情况，创建更加有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室及功能室，以满足普通高中新课程实验对实验教学的要求。
四、原则实验室及功能室的建设，坚持先规划设计后建设的原则，规划设计应有一定的前瞻性，改建、扩建实验室及功能室时要因地制宜；有利于探索实验教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新精神和实践能力的实验环境；顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的科学氛围，注重环境保护，有利于学生的身心健康发展。
五、配备标准根据我省普通高中新课程实验实施方案要求，普通高中班额为56人。
各校也可根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量。
教学仪器设备的配备数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。
现代教育技术设备使用管理制度
现代教育技术设备使用管理制度
是为了保证教育技术设备的有效使用和维护而制定的一套规章制度。
以下是一个可能的现代教育技术设备使用管理制度的内容：
1. 责任分工：明确教育技术设备的使用责任归属，包括设备管理员、教师和学生等角色。
2. 设备的规划和采购：明确教育技术设备的规划和采购程序，包括提前预算、招标采购等。
3. 设备的存储和保管：规定教育技术设备的存储和保管标准，包括指定存放地点、设备保险等。
4. 设备的维护和维修：明确教育技术设备的日常维护和维修责任，包括定期保养、紧急维修等。
5. 设备的使用和借出：规定教育技术设备的使用程序，包括使用时间、使用权限、借出程序等。
6. 设备的更新和报废：规定教育技术设备的更新和报废程序，包括设备的寿命周期、报废申请等。
7. 设备的培训和使用指南：规定教育技术设备的培训计划和使用指南，包括教师和学生的培训需求、培训方法等。
8. 设备的监测和评估：制定教育技术设备的监测和评估机制，包括设备使用情况的数据统计、评估结果的反馈等。
9. 设备的安全和保密：规定教育技术设备的安全和保密措施，包括设备防火、防盗措施、数据保密等。
10. 设备的管理和考核：建立教育技术设备使用的管理和考核制度，包括设备使用情况的考核指标、考核结果的奖惩办法等。
以上是可能的现代教育技术设备使用管理制度的主要内容，具体的制度可以根据学校或机构的实际情况进行调整和完善。
教育技术装备管理制度（2篇）
教育技术装备管理制度是指针对学校教育技术装备的使用、维护和管理制定的一套规定和标准。
该制度的目的是为了确保教育技术装备的正常运行和有效利用，提高教育教学效果。
教育技术装备管理制度应包含以下内容：1. 教育技术装备的购置和使用管理：明确教育技术装备的购置程序和标准，规定各类教育技术装备的使用范围和使用规定，强调教师和学生对教育技术装备的正确使用方法和注意事项。
2. 教育技术装备的配备和配置管理：确保每个教室、实验室等教学场所都配备适当的教育技术装备，根据不同的教育需求进行合理配置。
3. 教育技术装备的维护和保养管理：要求专门的维修人员对教育技术装备进行定期的检修、维护和保养，确保装备的正常运行。
4. 教育技术装备的借用和调配管理：教师和学生可以根据需要借用教育技术装备，但需要按照规定的程序进行申请和使用，确保资源的合理利用和安全性。
5. 教育技术装备的更新和淘汰管理：根据技术发展和更新需求，及时更新和淘汰旧的教育技术装备，保证学校的教育技术装备处于先进、有效的状态。
6. 教育技术装备的安全和保密管理：规定教育技术装备的安全使用和保密要求，防止未经授权的人员获取教育技术装备的敏感信息。
以上是教育技术装备管理制度的一些基本内容，具体制度的制定可以根据学校的实际情况和需求进行适当的调整和完善。
教育技术装备管理制度（二）第一章总则第一条为加强学校教育技术装备的管理与使用，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各级各类教育技术装备的管理与使用。
第三条学校的教育技术装备包括但不限于：计算机、多媒体设备、投影仪、网络设备等相关设备。
第四条学校的教育技术装备管理工作由学校教育技术部门负责，并得到学校领导的支持与协助。
第五条学校教育技术装备应严格按照规定的程序购置和验收，保证技术装备的质量和数量的合理符合教学需要。
第二章购置与验收第六条学校教育技术装备的购置程序应符合国家和地方相关规定，并经过学校领导的批准。
2020安徽省中小学新任教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案
2020安徽省中小学新任教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
）1.中共中央、国务院的印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。
中小学劳动教育课每周不少于（）。
A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时2.中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，2035年推进教育现代化的主要发展目标之一是（）。
A.全面普及初中阶段教育B.全面普及高中阶段教育C.全面普及高等教育D.全面普及小学教育3.《中华人民共和国教师法》规定：“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。
这属于（）。
A.教师的义务B.教师的权利C.既是权利，又是义务D.既不是权利，也不是义务4.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中“学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况”，属于“学业发展水平”中的（）。
A.知识技能B.学科思想方法C.时间能力D.创新意识5.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观念的是（）A.蔡元培B.杨贤江C.陈鹤琴D.陶知行6.“遇物而诲”“相机而教”说明家庭教育相对于学校教育更具有（）A.科学性B.针对性C.系统性D.规范性7.近年来，越来越多的外国留学生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有（）。
A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化传播功能8.“同流而不合污”“出淤泥而不染”这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）。
A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性9.下面关于“素质教育”的描述，正确的是（）。
A.素质教育就要学生什么都学、什么都学好B.素质教育要求教师必须成为学生的服务者C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育会极大提高升学率10.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，改进学科教学的育人功能，全面落实（）。
(路由器)基础教育学校标准化建设工程现代教育技术设备技术规范(带参数)
整机一年以上质保。
支持NAT日志、流日志、URL等日志记录;
支持1M上下线和聊天内容审计，如QQ、MSN等;
支持论坛发帖内容审计功能，能在设备中查到发帖纪录和发帖内容等详细信息:
产品资质及证书
通过中国信息安全认证中心的强制性产品认证，提供投标产品的ISCCC证书复印件〈盖原厂公章);
提供有效的公安部销售许可证:
提供工信部电信设备入网许可证:
基础教育学校标准化建设工程现代教育技术设备技术规范
货物名称
路由器
序号
1
单位
台
验收要求
JYOOOl-2003 《教学仪器产品一般质量要求》
JY0002-2003 《教学仪器产品的检验规则》
货物型号规格、基本性能、技术要求等
功能及指标要求
详细要求
硬件配置
配置千兆电口≥6，千兆光口≥1个:
配置USB2.0接口≥1，内置存储空间≥1OOG;
支持智能DNS，无需内部服务器做任何修改情况下，为外网用户提供一 个与该用户相同运营商的链路对内访问:
必须能支持流量控制，能覆盖国内主流的网络应用，协议识别数量≥900种，提供宫网查询链接和查询截图:
支持IPSec VPN，并提供100个VN接入授权:
支持的流控策略组≥100个，整机支持的流控策略≥8000条;
支持电口、光口BYPASS功能，电口内置硬件Bypass模块:
性能指标
最大支持接入带宽≥300Mbps;
功能要求
支持DHCP Relay 、DHCP Server，支持PPPoE;
支持静态路由、RIP (VlV2)、OSPF等多种路由协议:
支持线路过载保护功能，当某条外网线路拥塞时，自动将其流量切换到 其他链路:
安徽省普通高中教育技术装备规范
安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)二○○六年五月编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中实验室、功能室装备的规范建设，全面实施素质教育，现制定《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（以下简称规范）。
一、指导方针：实验室及功能室建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度；符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
二、《规范》含14个实验室（功能室）、校园网和两园的装备标准，分别是：物理实验室/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/探究室、音乐室、美术室、历史室、地理室、综合实践活动室、语言实验室、多媒体网络计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、图书馆（室）、校园网和生物园、地理园。
三、分类:《规范》将实验室及功能室装备分为两类，即“基本要求”和“规划建议”两个层次。
“基本要求”是学校实验室及功能室建设必须达到的要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求。
同时，《规范》也留有充分的扩展空间，各地可根据实际情况，创建更加有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室及功能室，以满足普通高中新课程实验对实验教学的要求。
四、原则实验室及功能室的建设，坚持先规划设计后建设的原则，规划设计应有一定的前瞻性，改建、扩建实验室及功能室时要因地制宜；有利于探索实验教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新精神和实践能力的实验环境；顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的科学氛围，注重环境保护，有利于学生的身心健康发展。
五、配备标准根据我省普通高中新课程实验实施方案要求，普通高中班额为56人。
各校也可根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量。
教学仪器设备的配备数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。
安徽省普通中教育技术装备规范
安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)二○○六年五月编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中实验室、功能室装备的规范建设，全面实施素质教育，现制定《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（以下简称规范）。
一、指导方针：实验室及功能室建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度；符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
二、《规范》含14个实验室（功能室）、校园网和两园的装备标准，分别是：物理实验室/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/探究室、音乐室、美术室、历史室、地理室、综合实践活动室、语言实验室、多媒体网络计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、图书馆（室）、校园网和生物园、地理园。
三、分类:《规范》将实验室及功能室装备分为两类，即“基本要求”和“规划建议”两个层次。
“基本要求”是学校实验室及功能室建设必须达到的要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求。
同时，《规范》也留有充分的扩展空间，各地可根据实际情况，创建更加有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室及功能室，以满足普通高中新课程实验对实验教学的要求。
四、原则实验室及功能室的建设，坚持先规划设计后建设的原则，规划设计应有一定的前瞻性，改建、扩建实验室及功能室时要因地制宜；有利于探索实验教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新精神和实践能力的实验环境；顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的科学氛围，注重环境保护，有利于学生的身心健康发展。
五、配备标准根据我省普通高中新课程实验实施方案要求，普通高中班额为56人。
各校也可根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量。
教学仪器设备的配备数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。
现代教育技术装备规范
国家现代教育技术装备规范教育部教育装备中心2010年9月目录1、多媒体计算机室建设规范 (2)2、数字语言室建设规范 (4)3、互动课堂建设规范 (5)4、教育城域网建设规范 (6)5、校园网建设规范 (9)一、多媒体计算机室建设规范多媒体计算机室为信息技术教学和计算机应用和训练的场所，是信息技术与其他学科进行课程整合的一个平台。
含计算机室、计算机辅房、计算机资料及工作室。
⑤计算机室的台凳摆设可采用环岛形组合平面布局。
⑥所有计算机联网，并与互联网相连。
四、设备目录二、数字语言室建设规范数字语音系统是确保实时通话的无延迟、无断裂、连续清晰；系统设备采取结构化设计，学生终端和主控设备系统稳定安装容易，维护和升级简单。
一、功能：为学校提供语言教学与训练的设备和场地，同时需要解决人机对话的英语考试要求。
四、互动电子白板参数一、硬件建设标准1．设计要求使用面积不少于90㎡，可分隔为两间：一间为中心机房，放置计算机、网络设备等，如不间断电源、交换机、网络服务器、路由器等设备。
另一间是工作室，放置工作站、管理终端等，可以随时观察主机运行情况。
2．环境要求电源：交流电压220V（+10%），电源频率50Hz。
环境温度：18℃～28℃。
相对湿度：不大于90%。
照明设计：照明光线均匀，距地面0.3m处的照度不低于300LX。
遮光：窗户装遮光窗帘。
机房空调设计：采用专用机房空调。
地面设计：采用抗静电的金属活动地板，其阻值在105Ω～1010Ω间。
墙面设计：选择不易吸附灰尘的防火材料。
消防系统设计：安装火警报警器，有消防装置。
3．设备要求地市级配备标准五、校园网建设规范校园网是在校园内通过综合布线系统（有线或无线）把服务器、网络设备、软件和用户终端合理地连接起来的局域网系统，并可通过广域网的互联实现远距离交流和资源共享，是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。
校园网络系统主要包括网络布线、交换设备（交换机、路由器、集线器等）、服务器、工作站、管理服务软件系统和功能场室等。
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安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准（试行）(2000年3月颁发)在"普九"和"普实"工作的大力推动下, 我省中小学实验室、图书馆(室)和多功能教室的建配工作得到了长足的发展，这为在中小学开展实践教学奠定了一定的硬件基础。
根据原国家教委《"九五"期间全国中小学实验室工作的意见》、《全国中小学实践教学和应用现代教育技术现场会会议纪要》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》等文件的要求，为了做好"普九"以后全省中小学教育技术装备的巩固和提高工作,加速我省中小学现代化教育技术装备步伐, 不断提高全省中小学教育技术装备水平，在经过充分的调查测算和专家论证的基础上,特制定《安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准(试行)》(以下简称标准)。
中小学现代教育技术装备主要包括基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个方面。
基础性教育技术装备主要包含理科实验室、图书馆（室）、劳动技术教室和科技活动室、音体美卫类专用功能室（馆）和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是指应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等现代科学技术，不断优化配置各科先进实验（训练）仪器设备的过程。
除了在上述基础性专用功能室（馆）装备现代化仪器设备以外，主要应建配语言教室、计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室等专用功能室和校园广播、校园通讯、校园闭路电视、校园计算机网络等系统。
本标准包含了"中小学现代教育技术装备基本要求" 和"中小学教学仪器设备装备目录"两个部分。
前者针对各级各类不同规模的学校，在上述各类专用功能室（馆）和校园网络系统的房舍建筑和仪器配备类别上提出了基本的装备要求；后者对现代教育技术装备所需要的教学仪器、设备、器材按一、二、三类列出了详细的配备标准。
本标准在制定过程中，参照了近十年来原国家教委、教育部和省教委二十多份与教育技术装备工作有关的文件和标准，即考虑到与“普九”和“普实”标准的衔接，也基本保证了与各级各类学校办学水平评估标准和省级示范高中、初中和实验小学评估标准的基本一致性，同时还注重了即将颁发的新课程计划和信息技术课程对教育技术装备的要求。
实施中小学现代教育技术装备工程，不断提高中小学教育手段现代化水平，是教育自身改革和发展的需要, 更是现代科学技术和社会发展对教育的必然要求。
现代教育技术装备是培养学生创新精神和开展实践教学活动重要的物质和技术保障,是实施中小学现代远程教育工程和教育信息化工程的必备条件, 是教育现代化的切入点和主要标志，是党中央、国务院为全面推进素质教育而赋予我们重要的历史使命。
各级教育主管部门要积极争取当地政府和社会的广泛重视和大力支持，强化政府行为，协调好各部门之间的关系，将现代教育技术装备工作作为“普九”和“普实”后又一重要的教育工程来抓。
要加强和充实教育装备工作的力量，统筹规划、分类推进，力争到2005年以前基本达到本标准的要求。
为了做好这项工作，省教委将拟订各级各类学校现代教育技术装备的评估方案，并组织进行评估验收。
由于当前教育和科技的发展异常迅猛，现代教育技术装备也将在实践中不断发展，各地在执行此标准时，若有好的建议和做法，请及时反馈给我委教育技术装备中心，以便进一步修订和完善。
一、中小学现代教育技术装备基本要求(一)、理科实验室理科实验室系指中学物理实验室、中学化学实验室、中学生物实验室和小学自然教室，还包含中学数学、小学数学教学仪器设备。
今后几年全省理科实验室建设的工作目标是:在整体上完成了"普实"目标的基础上,到2000年底以前,要继续做好薄弱学校的实验室建配和一般学校实验室的完善提高工作。
2005年以前,要按照新颁的实验室建配标准和实验教学的基本要求,使全省的中小学实验室用房达标率、仪器设备配备率、实验教师合格率、演示和分组实验开出率、实验操作考核普及率达到95%以上，切实开展好中小学实验教学活动。
开展各级各类学校示范性实验室评估活动，加强仪器设备和实验教学档案的计算机管理, 保证全省有一批实验性和示范性窗口实验室;参照“普实”做法，制定中师、中专、职高、成人技校以及其它部门和社会力量办学的学校实验室建配标准，完成其中的绝大部分实验室综合评估工作。
有关理科实验室建配的具体要求见下表。
对表中的实验室用房，新建实验室一定要达到新的面积标准，以保证适应实验室现代化装备（如：多媒体投影机等）和分组数（如：１人１组）增加等方面的扩展性要求。
实验仪器按一类双套配备的,实验桌仍可"2人1桌",但实验桌的长度和实验室的面积要略大于一类实验室的要求。
实验室的配套辅助用房主要是指仪器室、试剂室、挂图室、模型室、标本室等配套用房和准备室、教具制作维修室、暗室、教师办公室等辅助用房，规模较小的学校可以一室多用，但要保证够用和适用。
中学实验室数较多时，理化生实验室的室别应根据需要合理划分。
有关实验室的建筑设计和内部设施规范应依照国家《中小学校建筑设计规范》(计标[1986]2618号)、《中小学教室设备规范图册》(教备厅[1990]37号)和《农村普通中小学校建设标准》(建标[1996]640号)等标准，新建实验楼的设计方案必须经过上级教委教育技术装备部门审定。
对表中的实验仪器的配备类别, 第一种配备方案是全面完成理科教学任务较充分的配备标准，条件较好的地区和学校应努力达到。
地市级以上的示范性学校和实验小学应在一类的基础上双套配备，以保证１人１组或平行班能够同时做实验。
第二种方案是按照教学大纲完成理科教学任务所必需的基本配备标准, 一般学校都应当达到。
高中不再设三类配备标准；初中三类是边远山区和贫困地区班级数较少的初中配备标准；小学三类是条件暂时不具备二类配备条件的农村完小的配备标准，小学四类是为农村初小设置的；我省原有的高中三类和小学6人1组的配备都要过渡到二类配备。
中学理科实验室和小学自然教室的仪器设备配备标准详见《安徽省中学理科实验室装备目录》和《安徽省小学自然教室装备目录》。
有关实验室的管理、使用和实验教师队伍建设等工作应执行省教委教备[1993]4号、教备[1998]2号、教备[1998]11号、教备[1999]3号等文件的规定，实验教师必须经过培训后持证上岗。
2备注：1、仪器室每间按54.00M２计算；每学科至少1间；2、试剂室、挂图室、标本室、模型室和准备室、教具维修室、.暗室、教师办公室等按每间26.00M２计算,每个实验室应配套1间准备室，其余根据需要；3、生物标本和模型展室的房舍面积可以包含在配套和辅助用房面积中。
2２备注：1、仪器室每间按45.00M2计算，每学科至少1间；2、试剂室、挂图室、标本室、模型室和准备室、教具维修室、暗室、.教师办公室等按每间26.00M2 计算，每个实验室配套1间准备室，其余根据需要；3.生物标本和模型展室的房舍面积可以包含在配套和辅助用房面积中。
2备注: 仪器室按45.00M2 ,准备室.教具维修室.教师办公室按每间20.00M2计算。
(二)、图书馆(室)图书馆主要包含藏书室(书库)、资料室、教师阅览室、学生阅览室和编目室、报告室、多功能报告厅等。
一般学校只需要建配图书室。
全省图书馆（室）今后几年的工作目标是:在"普九"基础上,进一步改善图书馆（室）藏书结构，提高藏书质量，完善内部设施。
高中、初中和小学生均每年新购图书经费不少于15元、8元和4元。
2002年以前, 全省中小学图书馆（室）建配达标率应达到省颁标准。
2005年以前, 全省中小学藏书应基本符合教育部和省教委规定的必备书目要求；配齐合格的图书管理员，改进图书馆（室）管理，充分发挥图书的使用效益。
各级示范性中学、实验小学和规模较大的学校应单独建立图书馆，实行全程计算机管理，使用IC卡借阅。
建有校园计算机网络系统的学校应实现网上查询和办理借阅手续，县城以上中小学校应实行计算机管理。
对同城市的中小学校，要在教育主管部门的领导和协调下，根据学校特点，实行特色藏书和专业藏书，避免常用藏书的重复投入，达到资源共享。
应用现代教育技术手段，示范性建立一些图书资料、影像资料、电子读物等方面的图书资料和教育情报信息中心。
在有条件的地区，试点建设学生图书馆。
有关中小学图书馆（室）建配要求见下表。
对学生阅览室的面积,中学每座应按1.2M2 计算,小学每座应按1.5M2计算。
教师阅览室每座按3.5M2 计算。
一般小学教师阅览室可与会议室并用，按教师的设座比例为1:1。
有条件的学校应配备电子读物,建配视听阅览室。
有关图书馆（室）的建筑设计和内部设施规范依照国家《中小学校建筑设计规范》(计标[1986]2618号)、《中小学教室设备规范图册》(教备厅[1990]37号)和《农村普通中小学校建设标准》(建标[1996]640号)等标准。
新建图书馆楼的设计方案必须经过上级教委教育技术装备部门审定。
有关图书馆(室)的管理、使用和队伍建设等工作应执行国家教委颁发的《中小学图书馆(室)工作规程》(教备[1991)70号)和省教委教备[1998]4号、教备[1998]12号和教备[1999]3号等文件的规定，图书管理员必须经培训后持证上岗。
2(三)、劳动技术教室和科技活动室劳动技术教育是实施"教育与生产劳动相结合"的重要途径之一,是全面贯彻教育方针的一项重要措施。
劳动技术课是对学生进行劳动技术教育的主要方式，是列入教学计划的一门必修课，劳动技术教室是对学生进行劳动技术训练的重要场所。
活动课是新的课程计划重要的改革内容，有别于过去的课外科技活动，是中小学的必修课程之一。
开设活动课，对培养学生的个性特长、创新精神和综合能力都有着重要的意义。
科技活动室是活动课教学训练和开展课外科技活动的重要场所。
劳动技术教室和科技活动室的建配是当前教育技术装备工作的弱点和今后装备工作的重点之一。
鉴于劳动技术教室和科技活动室在功能上有相近性,在条件不具备的情况下, 一般学校可以与之合用，仪器设备的选配应避免重复。
同城市的中小学可以共建劳动技术教育中心和青少年科技活动中心，建有上述活动中心的学校，可相应减少劳动技术教室和科技活动室的个数。
有关劳动技术教室和科技活动室的建配要求见下表。
劳动技术教室的建筑设计和内部设施规范应依照国家《中小学校建筑设计规范》(计标[1986]2618号)、《中小学教室设备规范图册》(教备厅[1990]37号)和《农村普通中小学校建设标准》(建标[1996]640号)等标准，一般要求与实验楼共建，仪器、设备和器材应按照省教委颁发的中小学劳动技术教室装备目录(教备[1998]15号)的要求执行（表中的"18选5"是指在装备目录规定的18种配备类别中根据学校的特点选择其中的5种配备）。