小学英语课本剧校本课程课程纲要
英语短剧社团课程纲要(全)
英语短剧社团课程纲要(全)温江区实验学校英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要课程名称：英语戏剧特群课课程类型：选修课程教材来源：自选适用年级：五、六年级授课时刻：15课时背景为了有效降实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开辟战略，加快校本课程的开辟利用，我校英语组依照学校教学资源和学生具体事情，挑选在五六年级开设英语短剧学习和表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，经过表演形象地呈现语言材料的一种办法。
英语短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵便使用语言的氛围，其表演算是让学生扮演别同的角XXX，深入故事，体验日子，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能非常好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中完成英语的运用，并且促进他们的心智，情感，态度与价值观的进展和综合人文素质的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具目标：1. 可以掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 可以激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中进展综合语言运用能力。
3. 经过排练英语短剧，可以激发想象力，培养创新精神，增强合作探索与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容本课程总课时为十五课时：以一具短剧为单位，一具短剧的教学时刻为一具月。
每月又课程实施：1.英语剧目预备时期a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和别同性格特质，以便适宜别同剧本中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组举行合作学习和排练，最终可分组举行表演PK。
每组选派一具小组长带领大伙儿共同研读梳理剧本、组织角XXX分配、排练，并安排预备好道具。
c.说解基本的戏剧表演知识让学生了解最后也许达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
让学生了解英语剧本的基本格式，标记法等。
英语戏剧表演课校本教材
广外附属中小学校本教材英语戏剧表演教材主编梁海文前言学生都喜欢表现，喜欢登台表演，所以我们应该多为学生开设英语综合实践课程。
而英语戏剧表演就是一门学生喜爱的英语实践课程。
我校开设的校本特色课程-----英语戏剧表演课就是一门很好的英语实践课程。
课程目标：让每一位学生积极参与课程学习，参与英语剧本的学习和剧情的表演，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语综合素养。
课程内容：我们根据学生的年龄特征与不同的年级的学生的知识背景，我们选用了以下三个剧本。
他们是《The Fox and the Crow》,《The Fox and the Tiger》和《Snow White and Seven Dwarfs》，共分三个水平阶段。
三个戏剧的剧情作为教材编写的主要线索，对语言进行了重构，融入了一些学生在五、六年级才学到的句型结构和语法。
课程学习方法与训练方式：学习剧本阶段：学生自主学习，老师教授相结合的方式学习剧本。
创编动作阶段：学生自行创编动作和准备相关道具，老师指导，形成戏剧。
专业指导阶段：邀请艺术科组老师进行专业指导，提高演出水平。
登台表演阶段：为学生创设机会，让学生分批登台表演。
课程评价：我们通过汇报表演的方式评价学生，每一次表演，都组织学生进行角色海选，让学生竞争表演自己喜欢的角色。
课程适合年级：四年级、五年级、六年级。
ContentsLevel 1The Fox and the Crow----------------------------------------------------------4 Level 2 The Fox and the Tiger ----------------------------------------------------------7 Level 3 Snow White and Seven Dwarfs -----------------------------------------------9Level 1A Crow and a FoxNarrator: A crow is sitting in a big tree. She has a big piece of meat in her mouth.Crow: How delicious the meat is! How lucky I am! I will have a nice lunch. Narrator: An old fox is looking for something to eat. He is very hungry. He sees the crow and the meat.Fox: Wow! How delicious the meat is! How can I get it?Fox: I have a good idea! Good morning, Miss Crow. How beautiful you are!(The crow doesn’t pay any attention.)Fox: You are more beautiful than the peacock. You are the most beautiful in the world.(The crow turns around, but she still closes her eyes. She doesn’t say anything.)Narrator: The crow thinks, “What a nice fox he is!” Then she opens her eyes and looks at the fox.Fox: Would you please sing a song for me? I like your voice.Narrator: The crow is very happy. She opens her mouth and begins to sing. Crow: Ga-Ga-Ga.Narrator: But when she opens her mouth, the meal falls down. The fox gets the meat quickly.Crow: My meat! My lunch! How bad you are! The crow says sadly.Fox: What a stupid crow you are! I will have a heavy lunch today.Crow: I never believe you again. I have nothing to eat. How poor I am!A Crow and A FoxNew wordscrow 乌鸦piece 块delicious 美味的look for 寻找peacock 孔雀stupid 愚蠢的heavy 沉重的，丰盛的poor 可怜Important Sentences1.She has a big piece of meat in her mouth.它嘴里叼着一块肉。
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程是一个结合了英语语言知识和文化背景的综合性课程。
以下是一个可能的六年级英语校本课程大纲：
六年级英语校本课程大纲
第一单元：介绍
课程目标：让学生了解英语校本课程的目的、内容和教学方法。
课程内容：介绍课程的基本情况，包括学习目标、学习方法、评估方式等。
第二单元：基础语法
课程目标：让学生掌握英语的基本语法知识。
课程内容：讲解名词、动词、形容词、副词等基本词性，以及简单句、复
合句等基本句型。
第三单元：听说训练
课程目标：提高学生的英语听说能力。
课程内容：通过听录音、看视频等方式，训练学生的听力理解能力，通过模仿、角色扮演等方式，训练学生的口语表达能力。
第四单元：阅读理解
课程目标：提高学生的英语阅读理解能力。
课程内容：通过阅读短文、故事等方式，训练学生的阅读理解能力，同时扩展学生的词汇量和语法知识。
第五单元：写作练习
课程目标：提高学生的英语写作能力。
课程内容：通过写日记、作文等方式，训练学生的写作能力，同时培养学生的思维能力和表达能力。
第六单元：文化背景
课程目标：让学生了解英语国家的文化背景和历史。
课程内容：介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，以及中英文化之间的差异和比较。
以上是一个六年级英语校本课程的大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也可以根据学生的实际情况和学习需求，添加或删减课程单元和内容，以达到更好的教学效果。
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准一、指导思想新《英语课程标准》提出了“体验学习”。
也就是说，学习英语是靠学生自己去体验、去感悟、去内化。
调动学生参与学习和实践的积极性是解决问题的关键。
英语课本剧，就是以教材为范本，以每个单元的交际主题为中心，活用教材的语言材料，以表演的方式，展开交际情境的形式。
在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。
一个好的课本剧，或一堂好的课本剧课，是师生合作及良好综合素质的体现。
因为，英语是一门实践性很强的技能性学科。
学习英语方法的培养和能力的形成，其核心是实践，实践再实践。
英语是学生自己练会的，而不是教师讲会的。
由此可见，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂教学模式应遵循的最根本的原则。
我们研究的对象是刚刚接触英语学习的孩子。
他们活泼好动，模仿能力强，有强烈的表现欲望。
正适合做课本剧表演研究。
只是他们所学的知识有限，口语表达能力不强。
不过正是有这样的不足，才更应该创设机会给他们练习，我的校本课正是这样一个很好的平台。
二、实施目标1、让学生初步了解东西方文化差异，提高跨文化交际能力。
语言与文化关系密切，这是不可置疑的事实。
语言是文化的载体。
学习一门外语的过程，也是了解对象国家文化背景知识的过程。
掌握对象国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。
很难想象，一个缺乏对象国家文化背景知识的人，能在这个国度里与人进行正常的交际。
所以，外语教师还肩负着传授异国文化，培养学生跨文化交际的能力的使命。
“英语课本剧”正是可以通过各个小故事反映出说英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、宗教信仰、世界观、人生观和价值观。
学生可以通过在课本剧的表演过程中学会一些表达法。
体会中西方文化的差异。
如：称呼、打招呼、问候、询问、求助、致歉、道谢、告别等等。
这样不至于因为缺乏文化背景知识而造成语用错误。
英语课本剧课程设计
英语课本剧课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并运用英语课本剧中的重点词汇和句型，掌握基本语法结构。
2. 学生能够复述英语课本剧的主要情节，把握故事发展及角色关系。
3. 学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识。
技能目标：1. 学生能够通过角色扮演，运用英语进行有效沟通，提高口语表达能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作并表演英语课本剧，培养团队合作精神。
3. 学生能够运用信息技术，收集、整理和分享英语课本剧的相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。
2. 学生在团队合作中学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的人际交往能力。
3. 学生通过英语课本剧的学习，增强对英语国家文化的了解，培养跨文化素养。
本课程旨在结合英语学科特点，针对初中年级学生的认知水平和兴趣，运用课本剧的形式，提高学生的英语综合运用能力。
课程注重培养学生的实践能力和创新精神，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使其在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
课程目标的设定，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体、可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以人教版初中英语教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与句型：学习英语课本剧中的重点词汇、短语和句型，包括日常对话、描述性语句等，涉及人物、地点、时间、事件等主题。
2. 语法：复习和巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及名词、动词、形容词等词性变化。
3. 对话与篇章：学习英语课本剧的对话和篇章，分析情节发展、角色关系及文化背景。
4. 表演技巧：教授角色分配、表情、肢体语言、语音语调等表演技巧，提高学生的口语表达能力。
教学内容安排如下：第一课时：学习词汇、短语和句型，了解英语课本剧的基本框架。
小学英语课本剧教学计划
校本课程英语课本剧计划
曙光小学胡晓琳
一、活动目的
1.为丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，开阔学生视野，不断提高学生的综合素质。
2.通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
3.通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
4.在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
二、活动内容及形式
（1）讲解课本剧表演创作和表演的常识。
（2）播放英语课本剧的视频，学会欣赏。
（3）熟悉课文，创作课本剧。
（4）识记课本剧的台词。
（5）排练剧本，教师在旁指导学生排练。
3、活动时间及地点
时间：每周五二节课后。
地点：六一班教室
4、活动要求
本活动人数为8人，无特殊情况，每次由教师带队开展活动。
教师请假时由组长负责带队。
参加活动的学生不能无故请假，缺
勤，要积极参与课本剧的排演，服从安排，有责任心，并能做好随时上台表演的准备。
英语戏剧校本课程方案
英语戏剧校本课程方案1. 课程名称: 英语戏剧校本课程
2. 课程目标:
- 培养学生英语口语表达和表演能力 - 增加学生对英语文化的了解和欣赏 - 培养学生的团队合作和创造力
3. 课程内容:
- 单元一: 简介戏剧
- 介绍戏剧的基本概念和元素
- 学习常用戏剧术语和表演技巧
- 单元二: 戏剧历史与流派
- 了解不同国家和时期的著名戏剧作品和流派 - 分析不同流派的特点和风格
- 单元三: 戏剧剧本阅读与分析
- 阅读经典戏剧剧本，如莎士比亚的剧作
- 分析剧本结构、角色和情节发展
- 单元四: 戏剧表演技巧
- 学习面部表情、声音控制和肢体动作的技巧 - 掌握基本的舞台演技和表演技巧
- 单元五: 戏剧创作与排练
- 创作和编写简单的戏剧场景
- 指导学生进行戏剧排练和演出
4. 教学方法:
- 组织学生进行角色扮演和小组讨论
- 欣赏和分析戏剧表演录像
- 学会批判性思维，分析和评价戏剧作品5. 评价方式:
- 学生参与课堂讨论和表演的程度
- 戏剧作品的创造性和质量
- 学生对戏剧剧本和表演的分析报告
6. 参考教材: - \。
最新小学英语校本课程纲要
根据学过的内容进行对话表演等
校本课程纲要课ຫໍສະໝຸດ 名称 授课对象 课 程 目 标 课 程 内 容 与 安 排 课 程 实 施 建 议
1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学 习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟读的自然习得形式 进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在 学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪； 下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
第一讲： 第二讲： 第三讲： 第四讲： 第五讲： 第六讲： 第七讲： 第八讲： 第九讲： 第十讲： 第十一讲： 第十二讲： 第十三讲： 第十四讲： 第十五讲：
迪斯尼快乐英语 3-5 年级学生
主讲教师 课程类型
周 英 人文素养类
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、 合作与交流的方式，通过英语校本课程的开展，以激发学生学习英语的兴 趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读唱演背等多种形式的 学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策 略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习 氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
课 程 评 价 基础知识 20% 态度习惯 40% 期末考查和成果展示 40%
1、
基础知识
所学的内容中，用于解决问题的基础知识。 期 末 考 查 方 案 2、 方法和能力
学习过程中“课堂参与、与人合作“的表现，由教师 用”好、较好、有进步“的等级评价。 3、 态度习惯
对学生平时的“课前准备、学习态度、学习习惯”课 堂表现等进行评价。 4、 期末考查和成果展示
小学英语课本剧校本课程课程纲要
和脚色扮演情势动作,让学生互相
合营,进行排练.
同时合营适合的音乐布景进行排练.
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
评
价
活
动
成
绩
评
定
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目标):
评价项目
评价方法/运动及等级描写
进程性评价
（权重：）
(一)成果性目标(权重：)
背
景
分
析
目标和意义：
它不但可以创造优越的说话情形,激发了学生对英语进修的兴致,促进了学生英语进修的热忱,学生的创造性.思维才能得到了充分成长.对学生分解本质.实践才能和创新精力的造就都有积极意义,学生在轻松高兴的教材剧扮演的气氛中学到的常识会陪同他们快活平生,为他们将来的英语进修建立一个小小的里程碑.
校本课程课程纲领
课程名称
英语教材剧
单位
设计人
实用年级
六年级
总课时数
13课时
课程类型
选修课程
课程
简介
教材剧扮演即让学生在教师指点下,经由过程扮演形象地呈现说话材料的一种办法.它以教室为舞台,扮演题材和教材慎密接洽,演员是学生（或师生）的一种活泼的教授教养情势.教材剧在教授教养中的应用是填补说话情形缺少的主要办法,它拓宽了学生用外语思维的空间,创设了灵巧应用说话的气氛,其扮演就是让学生扮演不合的脚色,深刻故事,体验生涯,逐渐造就分解应用英语的才能,是一种深受学生们的迎接的教授教养办法.
根据目标,采取若干评价方法,收集学生达标证据,根据学生不合的表示,可分为若干等级
评价方法/运动一：小组互评
英语话剧社团课程纲要
课程
内容
章节
内 容
课时数
一
自我介绍，结交新朋友
1
二
清明节我来说
1
三
英语歌曲学唱
1
四
单词游戏
1
五
英语剧本表演
1
六
英语幽默小故事
1
七
端午节习俗学习
1
八
经典电影对白
1
九
英文书写比赛
1
十
童话剧表演The Little Байду номын сангаасatch Girl
1
十一
学唱歌曲（小星星）
1
十二
学唱歌曲（苹果树）
1
课程内容章节内容课时数童话剧表演thelittlematchgirl十一学唱歌曲小星星十二学唱歌曲苹果树十三字母发音学习十四如何寻求帮助十五英语剧表演toystory十六本学期社团总结课程实施教师讲授学生交流学生视听探索研究实践应用等课程评价1
《英语话剧》课程纲要
课程名称
英语话剧
设计人
秦欢霞
课程类型
3、课程类型：可以填写知识拓展类、动手技能类、兴趣特长类、社会实践类等。
知识拓展类（）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（）
授课对象
三五年级学生
课时安排
2018--2019学年第一学期，共16课时，每周1课时。
课程
简介
本课程以人为本，以学生为中心，着重介绍英语的另一面——趣味性，应用有趣的方法让学生爱上英语，结合听、说、看、演多方面玩弄英语，趣味无穷。在玩乐当中获得英语学习，在玩乐当中应用英语。英语作为一们重要的语言，有着博大精深的文化底蕴，真正融入到英语
十三
小学英语课本剧校本课程课程纲要
小学英语课本剧校本课程课程纲要同时注重细节和动作的表现，提高口语表达能力和演技水平。
在表演中注重团队合作和沟通，促进学生的实践能力和创新精神。
评价和反思表演过程，总结经验和教训，提高学生的自我认知和反思能力。
课程主题为英语课本剧，适用年级为六年级。
该课程的设计人为13课时，属于选修课程。
课本剧表演是一种让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的方法。
它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。
课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围。
该课程的目的是提高学生的口语表达能力，激发学生研究英语的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，启迪学生的智慧和发散思维的能力。
在实施该课程时，需要组织好参与学生，讲解英语课本剧的基本形式和内容。
在第一周的1课时，需要讲解课本剧的基本形式，大致内容和形式，并观看一些成型的课本剧，让学生大致了解课本剧的表演形式。
在第二周的1课时，需要展示一些可供参考的剧本，向学生介绍一些好的课本剧剧本和角色情况，分好角色。
在第三周的1课时，进行台词背诵，分角色表演，练台词。
在第四周的1课时，组织好表演形式，进行排容和练。
在第五周的1课时，进行练表演，巩固动作和语音语调。
在第六周的1课时，进行表演，并进行评价和反思表演过程，总结经验和教训，提高学生的自我认知和反思能力。
学生应根据教师的指导背诵台词并进行角色表演，以便相互配合进行排练。
在排练过程中，适当地配以音乐背景，以增强表现效果。
评价应从表演技巧、角色刻画、台词表达和整体效果等方面进行，以达到提高学生表现能力和演技水平的目的。
小学英语口语校本课程纲要
一、一般项目：课程名称：英语口语主讲教师：xx教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科延伸类授课时间：每周五下午两节授课对象：三四五六年级二、具体内容：（一）课程目标：知识目标1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2.学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。
3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：第一课：英语日常用语---问候第二课：英语日常用语---感谢第三课：英语日常用语---道歉第四课：英语日常用语---自我介绍第五课：英语日常用语---自我介绍xx：英语日常用语---兴趣爱好第七课：英语日常用语---兴趣爱好第八课：英语日常用语---西方节日xx：英语日常用语---西方节日第十课：英语日常用语---食物第十一课：英语日常用语---衣着第十二课：英语日常用语---问路第十三课：英语日常用语---游戏活动第十四课：英语日常用语---购物第十五课：汇报展示第十六课：汇报展示（三）所达到的标准：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。
有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。
（四）课程实施（1）实施形式：1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动3、活动地点：六2xx教室4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。
英语戏剧校本课程方案
英语戏剧校本课程方案一、课程背景英语戏剧是一门通过戏剧表演学习英语语言和文化的课程。
通过参与戏剧表演，学生可以提高自己的语言表达能力、语音语调、表情和肢体语言，同时了解英语国家的文化和戏剧传统。
本课程旨在培养学生的创造力、合作精神和自信心，并提供一个愉快、互动和有效的学习环境。
二、课程目标1.培养学生的言语表达能力，提高英语口语流利度；2.培养学生的创造力和表演能力；3.培养学生的合作精神和团队合作能力；4.了解英语国家的戏剧文化和传统；5.培养学生的自信心和公众表达能力。
三、课程内容1. 戏剧基础知识学生将学习戏剧的基本概念、术语、技巧和原则。
包括表演技巧、声音控制、肢体表达和表情的学习。
此外，还将学习戏剧的历史背景、剧种和类型，并了解戏剧在不同文化中的发展和演变。
2. 戏剧表演学生将通过角色扮演、小品演出和戏剧创作，体验表演的乐趣和挑战。
学生将学习如何分析角色、理解剧本，并通过各种表演技巧将角色形象栩栩如生地呈现出来。
戏剧表演将在小组和全班中进行。
3. 戏剧欣赏与分析学生将观看并分析不同类型的英语戏剧表演，了解戏剧的不同风格和流派。
学生将学习如何欣赏戏剧，分析剧本结构、角色性格和舞台表演，并进行回顾和讨论。
4. 戏剧创作学生将学习戏剧创作的基本技巧，通过角色、情节和对话的创作，编写自己的英语戏剧作品。
学生将通过小组合作，进行剧本创作、角色设定和舞台布置，并最终进行表演。
5. 跨学科整合本课程将与其他学科进行跨学科整合，例如语言学、文化研究和文学欣赏。
学生将通过戏剧表演来理解文学作品，培养对文学的兴趣和理解能力。
此外，戏剧还可以作为一种教学工具，用于跨学科教学和教育游戏等活动。
四、教学方法1.视听辅助教学：使用多媒体设备展示戏剧演出和表演技巧的示范。
2.小组合作学习：学生以小组为单位进行角色扮演、剧本创作和舞台排练，培养合作精神和团队意识。
3.游戏化学习：通过游戏、角色扮演和戏剧创作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
英语戏剧校本课程
英语戏剧校本课程英语戏剧校本课程（English drama academic course）是指在学校内设置的一门教授英语戏剧知识和技巧的课程。
下面是一个可能的英语戏剧校本课程内容的简要介绍：1. Introduction to English Drama 英语戏剧简介- Introduce the history and development of English drama.- Study the influential playwrights and their works.2. Elements of Drama 戏剧元素- Learn about the different elements of drama, including plot, character, dialogue, setting, and theme.- Understand how these elements contribute to the overall meaning and impact of a play.3. Acting Techniques 表演技巧- Explore various acting techniques, such as voice projection, body language, and character development.- Practice different acting exercises and scenes to improve performance skills.4. Play Analysis 戏剧分析- Analyze and interpret English plays, focusing on themes, motifs, symbolism, and social context.- Discuss the techniques used by playwrights to convey their messages and engage the audience.5. Scriptwriting and Playwriting 剧本创作- Learn the basics of scriptwriting and playwriting.- Develop storytelling and dialogue skills.- Write and present original short scenes or plays.6. Theater Production and Design 戏剧制作与设计- Study the production process of a play, including stage design, lighting, sound, and costume.- Explore the role of directors, actors, and technical crew in bringing a play to life.7. Performance and Presentation 演出与呈现- Collaborate with classmates to rehearse and stage scenes or short plays.- Perform in front of the class or in a school production.- Discuss and receive feedback on performances to improve acting skills.8. Theater History and Contemporary Issues 戏剧历史与现代问题 - Research and discuss significant moments in theater history, such as the Renaissance, Elizabethan theater, and modern theater movements.- Examine contemporary issues in theater, such as representation, diversity, and social impact.通过这门英语戏剧校本课程，学生可以提升英语水平，培养戏剧表演技巧，了解英语戏剧的历史和发展，并且培养批判性思维和创造力。
最新英语短剧社团课程纲要(全)
温江区实验学校英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要课程名称：英语戏剧特色课课程类型：选修课程教材来源：自选适用年级：五、六年级授课时间：15课时背景为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校英语组根据学校教学资源和学生具体情况，选择在五六年级开设英语短剧学习和表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。
英语短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能很好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中完成英语的运用，同时促进他们的心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具目标：1. 能够掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 能够激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中发展综合语言运用能力。
3. 通过排练英语短剧，能够激发想象力，培养创新精神，增强合作探究与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容本课程总课时为十五课时：以一个短剧为单位，一个短剧的教学时间为一个月。
每月又分成四节课，每周一节。
期末英语短剧汇报公演。
课程实施：1.英语剧目准备阶段a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和不同性格特质，以便适宜不同剧本中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组进行合作学习和排练，最后可分组进行表演PK。
每组选派一个小组长带领大家共同研读梳理剧本、组织角色分配、排练，并安排准备好道具。
c.讲解基本的戏剧表演知识让学生了解最终可能达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
六年级上册英语校本课程纲要
《小英语大世界》校本课程纲要课程名称：小英语大世界课程类型：六年级英语校本课程授课对象：班授课时间：一学期每周一课时一、课程的性质和指导思想1、课程的性质：本课程属校本课程小学生选修类课程之一2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。
二、课程目标1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学；2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力；3、促进学生自主学习的能力。
三、课程内容第一课了解英语应用国家其背景知识课时1课时第二课节日系列之一：复活节的来历1课时第三课节日系列之二：愚人节1课时第四课英语歌曲赏析1课时第五课多彩文化：星期五与数字13 1课时第六课节日系列之三：母亲节1课时第七课时尚生活：颜色预告心情color affect feeling 1课时第八课英文影片赏析1课时第九课节日系列之四：父亲节1课时第十课节日系列之五：万圣节1课时第十一课双语童话赏析：丑小鸭1课时第十二课英语人物故事：华盛顿、林肯1课时四、学习方式及教学方式（一）学习方式：运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。
（二）教学方式：文字、图片、图像知识传授、电教配合、小组合作等。
五、评价方式（一）评价的指导思想：通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语学科的兴趣。
（二）评价的方式：1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。
2、课业学分：满分100分，占总分40%。
学生课上纪律、活动参与情况，团结协作情况。
过程性评价。
3、成绩学分：满分100分，占总分40%。
根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定。
英语校本课程纲要
校本课程英语歌曲课程纲要指导思想：我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。
开设目的：开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。
同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
学习要求：由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。
首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。
首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。
然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。
多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。
最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
英文歌曲社团活动计划第一次活动记录：Apple tree教学目标：1. 了解学生英语水平2. 通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣教学难点：读准英文单词。
小学三年级英语课本剧活动计划
小学三年级英语课本剧活动计划Dear teachers and students,。
I am excited to present to you the activity plan for our third-grade English textbook play. This plan aims to engage students in a fun and interactive way, allowing them to practice their English skills while also fostering creativity and teamwork. Without further ado, let's dive into the details!1. Objective:The main objective of this activity is to enhance students' English language skills through a theatrical performance. It will help them improve their pronunciation, vocabulary, and confidence in speaking English.2. Preparation:a) Select a suitable play: Choose a short play from the textbook that is age-appropriate and aligns with the students' English proficiency level.b) Divide students into groups: Divide the class into small groups, ensuring that each group has a mix of strong and weaker English speakers. This will promote collaboration and peer learning.c) Assign roles: Assign different roles to each group member, such as main characters, supporting characters, and narrators. Encourage students to take on different roles in subsequent performances.d) Practice time: Allocate regular practice sessions for each group to rehearse their lines, gestures, and expressions. Encourage them to practice at home as well.3. Rehearsals:a) Pronunciation practice: Conduct pronunciation exercises to help students improve their diction and intonation. Focus on difficult sounds and words from the play.b) Dialogue practice: Encourage students to practice their dialogue delivery, emphasizing clarity and expression. Provide feedback and guidance to help them improve.c) Stage presence: Teach students about body language and facial expressions to enhance their stage presence. Encourage them to use appropriate gestures and maintain eye contact with the audience.d) Timing and coordination: Guide students in maintaining a consistent pace and coordinating their movements during the performance. This will ensure a smooth and synchronized play.4. Performance:a) Set the stage: Arrange the classroom or school hall to create a stage-like setting. Use props and decorations to enhance the visual appeal.b) Involve the audience: Invite other classes, teachers, and parents to attend the performance. This will boost students' confidence and provide a real-life audience experience.c) Appreciation and feedback: After each performance, applaud and appreciate the efforts of the students. Provide constructive feedback to help them improve their future performances.5. Follow-up activities:a) Reflection: Conduct a post-performance discussion to allow students to reflect on their experience. Ask them about their favorite moments, challenges faced, and what they learned from the activity.b) Writing task: Assign a writing task where students can write a short reflection or review of the play. This will reinforce their writing skills and encourage critical thinking.c) Peer evaluation: Encourage students to evaluate and provide feedback to their peers. This will promote teamwork, empathy, and communication skills.In conclusion, the English textbook play activity plan aims to create an engaging and interactive learning experience for our third-grade students. By incorporating drama into language learning, we can enhance their English skills while also fostering creativity, teamwork, and self-confidence. Let's work together to make this activity a memorable and enjoyable one for our students!Best regards,。
小学英语短剧参赛校本课程开发纲要
第7课：精细排练
日期
11.1
内容
对场景一、二、三进行整理，细致的加工，指导。
实施要求
认真体会，进入角色，身临其景。
口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
动作自然，进退有系，人景协调
第8课：汇报演出
日期
11．8
内容
小组汇报演出。
实施要求
认真体会，进入角色，身临其景。
口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
3.学习《卖火柴的小女孩》第一幕，重点指导三组对话，尤其是小女孩。
4.自主学习，合作学习，小组展示，评价。
第2课：《卖火柴的小女孩》第二幕、第三幕
日期
9．27
内容
这节课学生将对这个故事进行角色认领和简单的排演。英语词汇很难，学生要有一个适应过程。
实施要求
1.培养同学们合作探究、口语表达、独立创新的能力。
2．评价方式采取多元化评价方式、实行自评、互评、师评三者结合，系统评价学生的学习效果。
3．结合英语节活动，开展展评活动，对优胜者进行激励性评价，给予适当的精神奖励与物质奖励。
视频材料说明
英语短剧-《The Little Match Girl》
课程目标：
1.指导表演技巧。通过理解当时的天气指导小女孩的心情。小女孩和路人的语言表达。
实施要求
这节课每小组抽出部分同学当评委，同时请了本组其他英语老师和音乐老师来协助进行本短剧的总结性的评价。
评价活动/成绩评定
1．评价内容针对学生的学习态度、学习过程以及学习效果等过程等方面进行过程与始终性评价。学习态度重点以评价学生出勤为主占10%，学习过程以评价口语表达、表演、合作交流等占60%，学习效果以评价学生展示效果，如表情、语气、动作等占30%。
西里小学英语校本课程设计纲要及实施方案
西里小学英语学科校本课程设计纲要石家庄市西里小学孙宇一、一般项目：课程名称：小学生生活英语主讲教师：杨思远、李艳教学材料：由田芬芬教师搜集整理课程类型：知识类课程性质：学科延伸类授课时间：一学期（每周一次）授课对象：四年级学生二、具体内容：（一）课程目标：1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。
3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，学习的信心也增强了。
4. 努力让学生“喜爱英语、想说英语、敢说英语”。
（二）课程内容：Lesson 1 GreetingLesson 2 In a ShopLesson 3 Make a Telephone CallLesson 4 Ask the WayLesson 5 Let’s PlayLesson 6 What Do Y ou Do In the Morning?Lesson 7 In the HospitalLesson 8 ColourLesson 9 BorrowLesson 10 FruitLesson 11 BodyLesson 12 What Do You Like?Lesson 13 FoodLesson 14 NumbersLesson 15 Close/Open（三）所达到的标准：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。
有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。
（四）实施建议：（1）完善校园内有关英语氛围的软硬件建设；（2）根据实际决定开发的英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成一系列英语校本课程案例；（3）规范并制度化英语校本课程的开发，成立专门的课程研究小组，并聘请专家与学者作定期的指导。
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和角色表演形式动作，让学生相互
配合，进行排练。
同时配合合适的音乐背景进行排演。
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
评
价
活
动
成
绩
评
定
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：）
(一)结果性目标(权重：)
3.能够增强学生实践能力，培养他们的创新精神，激发学生的想象力和兴趣，启迪学生的智慧和发散思维的能力。
学
习
主
题
主题
周次∕课时
内容
实施要求
了解英语课本剧的基本形式和内容
1课时
讲解课本剧的基本形式，观看一些同类型的表演
组织好参与学生，讲解英语课本剧的大致内容和形式，观看一些成型的课本剧，让学生大致了解课本剧的表演形式
1课时
展示一些可供参考的剧本，进行挑选，基本确定角色
向学生介绍一些好的课本剧剧本和故事大概，确定好剧本，根据学生情况分好角色。
根据课本剧内容和角色分配进行
排练
1课时
分好角色，进行台词背诵，
分角色表演，练习台词
组织好表演形式，进行排练。
进行练习表演，巩固动作
和语音语调。
英语课本剧进行表演。
根据剧本和角色进行练习和排练，
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：小组互评
等级描述:
A优
B良
C合格
评价方式/活动二：师评
等级描述:
A优
B良
C合格
（二）表现性目标（权重：）
等级描述:
A优
B良
C合格
（三）体验性目标（权重：）
等级描述:
A优
B良
C合格
终结性评价（权重：）
评价方式一：小组互评
背
景
分
析
目的和意义：
它不仅可以创造良好的语言环境，激发了学生对英语学习的兴趣，促进了学生英语学习的热情，学生的创造性、思维能力得到了充分发展。对学生综合素质、实践能力和创新精神的培养都有积极意义，学生在轻松愉快的课本剧表演的氛围中学到的知识会伴随他们快乐一生，为他们未来的英语学习树立一个小小的里程碑。
评价等级：
A优
B良
C合格
评价方式二：师评
评价等级：
A优
B良
C合格
三、成绩评定
平时课堂表现和作业汇报情况
已有基础：学生有一定英语口语表达的基础
所需条件：课本剧剧本，
课
程
目
标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
1.能够掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2.能够更好地激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
校本课程课程纲要
课程名称
英语课本剧
单位
设计人
适用年级
六年级
总课时数
13课时
课程类型
选修课程
课程
简介
课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。