第1节-西北地区自然特征与农业-教案
西北地区自然特征与农业（教案）
西北地区自然特征与农业（教案）第一篇：西北地区自然特征与农业(教案)第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标：1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。
2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。
3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。
4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。
教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。
教具准备：1、图片：西北地区的地表景观2、有关投影片若干3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。
教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。
教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。
今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。
这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。
(学生观看图片)1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。
2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。
师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。
师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。
生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和自然环境特点；（2）掌握西北地区的农业生产特点及其影响因素；（3）学会分析地理环境对农业发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区的自然特征；（2）运用地理知识，分析西北地区农业发展的有利和不利条件；（3）开展小组讨论，探讨西北地区农业发展的途径和措施。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注国家农业发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）西北地区的自然环境特点；（2）西北地区的农业生产特点；（3）地理环境对农业发展的影响。
2. 教学难点：（1）西北地区农业生产的不利条件及其克服办法；（2）学生运用地理知识分析实际问题的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解西北地区的自然特征和农业生产情况；（2）准备教学课件、地图、图片等教学资源；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区的基本概念；（2）收集有关西北地区农业生产的资料；（3）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西北地区地图，引导学生关注地理位置；（2）提问：你们对西北地区有哪些了解？请大家分享一下。
2. 自主学习：（1）让学生通过教材，了解西北地区的自然环境特点；（2）学生分享收集到的农业生产资料；（3）教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的自然环境特点，如气候、地形、植被等；（2）讲解西北地区的农业生产特点，如灌溉农业、绿洲农业等；（3）分析地理环境对农业发展的影响，如水源、光照等。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注西北地区农业发展的有利和不利条件；（2）让学生讨论如何克服不利条件，推动农业发展；（3）分享讨论成果，教师点评。
8.1西北地区自然特征与农业教学设计
八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业学习目标1．能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。
2．能够运用地图说明西北地区干旱的自然特征及其成因。
3．了解西北地区的河流、地表景观特点。
4．理解西北地区农牧业特点与自然环境的关系。
学习重点西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
学习难点西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学方法多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合。
课时安排1课时教学过程【导入新课】歌舞伴唱视频《新疆是个好地方》，出示西北景观图片同学们，通过视频，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和南方地区有着明显的不同。
西北地区最突出的自然特征是干旱，今天我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。
出示学习目标，西北闯三关：探路西北、魅力西北、揭秘西北【讲授新课】第一关：探路西北任务一：请同学们阅读课本73页图8.3西北地区的地形1、快速描出西北地区的范围；2、在图中标出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山，说一说西北地区的范围；3、按照由西向东的顺序，在图中标出位于西北的主要省级行政区让学生总结出西北地区的位置范围：大兴安岭以东，长城、昆仑山－阿尔泰山以北。
新疆，甘肃，宁夏，内蒙古四个省区任务二：请同学们阅读课本73页图8.3西北地区的地形1、说出西北地区位于我国地势的第几级阶梯。
2、说出西北主要的地形区，并标注在图上。
3、说一说西北地区的西部、东部地形分布各有何特点？在西北地形图(教材第73页图8.3)上指出内蒙古高原、天山、塔里木盆地、准噶尔盆地、阿尔泰山等。
找到西北地区的这些地理事物之后，请同学们尝试总结出西北地区的地形区特点。
最后由教师纠正总结：在西北地区东中部是辽阔坦荡的内蒙古高原，西部是主要是新疆地形特色，我们可以总结为三山夹两盆的地形特点。
西北地区的地形特点主要是以高原盆地为主，其中东部主要是内蒙古高原、西部以高山和盆地相间分布。
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板1.1 设计意图1.1.1 通过引入西北地区的自然特征与农业，激发学生对地理学科的兴趣。
1.1.2 帮助学生了解西北地区的独特自然环境对农业的影响。
1.1.3 培养学生对我国不同地区农业发展的认知和理解。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
1.2.2 运用案例分析法，以具体实例讲解西北地区的自然特征与农业的关系。
1.2.3 利用多媒体辅助教学，展示西北地区的自然景观和农业场景。
1.3 教学准备1.3.1 准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
1.3.2 设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
1.3.3 确定好教学的基本思路和流程。
二、知识点讲解2.1 西北地区的自然特征2.1.1 地理位置：介绍西北地区的地理位置和范围。
2.1.2 气候特点：讲解西北地区的气候类型及其特点，如干旱、温带大陆性气候等。
2.1.3 地形地貌：介绍西北地区的主要地形地貌，如沙漠、高原、盆地等。
2.2 西北地区的农业特点2.2.1 农业类型：讲解西北地区的农业类型，如灌溉农业、绿洲农业等。
2.2.2 农业分布：介绍西北地区农业的分布特点，如集中在绿洲、河谷等地区。
2.2.3 农业面临的问题：分析西北地区农业发展面临的问题，如水资源短缺、土地荒漠化等。
三、教学内容3.1 西北地区的自然特征3.1.1 地理位置：通过地图和图片，展示西北地区的地理位置和范围。
3.1.2 气候特点：通过实例和数据，讲解西北地区的气候特点及其对农业的影响。
3.1.3 地形地貌：通过图片和视频，介绍西北地区的主要地形地貌。
3.2 西北地区的农业特点3.2.1 农业类型：通过案例和数据，讲解西北地区的农业类型及其特点。
3.2.2 农业分布：通过地图和图片，介绍西北地区农业的分布特点。
3.2.3 农业面临的问题：通过实例和数据，分析西北地区农业发展面临的问题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够描述西北地区的地理位置和范围。
西北地区第一节自然特征与农业教案
第八章西北地域第一节自然特点与农业教课目的知识与技术1.认识西北地域的地点、范围以及自然特点。
2.认识西北地域干旱的表现、成因及变化规律。
3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特点。
过程与方法1.读图确立范围、归纳地点特点，剖析归纳本区的自然地理特点。
2.初步认识地理环境中各因素之间互相依存、互相限制的对峙一致关系。
感情态度与价值观1.培育自主学习能力和团联合作意识。
2.初步建立人地和睦相处和可连续发展的看法。
教课要点：1.西北地域的地点、范围。
西北地域的主要地形及散布。
2.西北地域自然特点及其成因，自然环境表现及变化规律。
3.西北地域的农业特点。
4.西北地域自然特点与农业生产之间的关系。
5.地理环境各因素之间的互相依存和互相影响的关系。
教课难点：1.西北地域自然环境特点。
2.西北地域农业特点。
3.西北地域各因素之间的互相依存和互相影响的关系。
教课方法：归纳法、读图剖析法、剖析对照法、合作研究法议论法、读图剖析法、自主学习法学法指导：设计问题，指引学生自主学习；加强读图训练，让学生从图上获守信息，掌握西北地域的地理地点和范围、地形随和候特点以及农业特点；经过设计学生活动，让学生稳固所学的知识。
教课准备收集西北景观、农产品和优秀畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精巧、合用的课件，以便协助教课。
课时安排：两课时教课过程第一课时教课目的知识与技术1.认识西北地域的地点、范围以及自然特点，能够运用地图描绘西北地域的地点、地形特点。
2.认识西北地域干旱的表现、成因及变化规律，并能够经过地图描绘出自然景观变化规律与降水差别之间的关系。
过程与方法1.读图确立范围、归纳地点特点，剖析归纳本区的自然地理特点。
2.初步认识地理环境中各因素之间互相依存、互相限制的对峙一致关系。
感情态度与价值观1.培育自主学习能力和团联合作意识。
2.初步建立人地和睦相处和可连续发展的看法。
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案一. 教材分析本节课主要介绍了我国西北地区的自然特征与农业。
通过学习，学生能够了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的地理特点有一定的了解。
但西北地区距离学生生活较远，其自然特征和农业特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解西北地区的自然特征与农业。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征和农业生产状况。
2.难点：西北地区农业生产的影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区的美景。
2.案例分析法：以具体的农业实例，分析西北地区农业生产的影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、案例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.提前布置学生预习相关内容，了解西北地区的自然特征与农业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生直观地感受西北地区的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，如：“你们对西北地区有什么了解？”、“西北地区的自然特征和农业有什么特点？”等，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，详细介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
在此过程中，引导学生关注西北地区农业生产的影响因素。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体的农业案例，如：“为什么西北地区的农业生产会遇到困难？”、“西北地区如何发展农业？”等。
(完整版)西北地区《自然特征与农业》教案
自然特征与农业教案【教学目标】知识与技能：1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。
2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
过程与方法：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。
2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
情感态度与价值观：1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。
2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重难点】教学重点：1、西北地区的自然环境特征。
2、西北地区的农业特色教学难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【学法指导】1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。
2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。
【课前准备】教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。
学生： 1. 复习我国降水的分布、干湿地区2 、查找坎儿井的资料。
【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课导入（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。
画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？学生：西北地区。
教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。
【设计意图】《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。
用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。
激发学习兴趣。
导入（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔⋯⋯教师（出示我国四大地理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？学生：西北地区。
8.1.1 西北地区的自然特征与农业(第1课时)教案 八年级下学期地理(人教版)
8.1.1 西北地区的自然特征与农业（第1课时）教案八年级下学期地理（人教版）教材分析：本节在已学习中国的地理差异、北方地区和南方地区的基础上，进一步学习西北地区。
作为中国区域地理学习的重要部分，本章主要了解西北地区干旱的典型自然特征，并观察其表现、形成原因及变化规律。
学情分析：已学习了北方和南方地区，具备了一定的区域地理思维能力和地理基础知识，但对西北地区的具体自然地理特征还不熟悉。
教学目标：1.运用地图和教材，找出西北地区的位置和范围，主要地形、气候、河流与地表景观等自然地理特征。
2.掌握西北地区的自然特征——干旱，了解干旱的表现、形成原因及其变化规律。
3.通过观看视频对西北地区有整体感知。
4.通过分析《中国地形图》、《中国四大地理区域图》、《中国地势三级阶梯分布图》、《中国年降水量分布图》、《西北地区地形图》、《西北地区年降水量分布图》，明确西北地区的自然特征。
5.通过学习，感受地形、气候、河流都和人类活动息息相关，体会人类活动与地理环境的相互影响。
6.培养学生尊重自然，保护环境，热爱祖国大好河山的情感态度。
教学重点：了解西北地区的主要地形、气候、河流与地表景观等自然地理特征。
教学难点：分析西北地区干旱自然环境的形成原因及变化规律。
教学过程：一、导入：“西北地区给人留下的印象，既有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的辽阔草原，也有大漠孤烟直的雄浑大漠，还有色彩斑斓的湖泊”。
观看视频，整体感知西北。
二、新课（一）、西北地区的自然地理特征：（1）多媒体展示《西北地区地形图》，学生读图，找出西北地区的位置与范围。
西北地区主要是我国大兴安岭以西，昆仑山——祁连山脉以北，包括内蒙古高原，准噶尔盆地，塔里木盆地。
（2）观察我国地势三级阶梯分布图，可以看出我国西北地区位于我国地势的第二级阶梯，地形以高原和盆地为主。
（3）阅读《西北地区地形图》，西北地区东部是内蒙古高原，西部由北向南依次分布着阿尔金山脉，准噶尔盆地，天山山脉，塔里木盆地，昆仑山脉。
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和自然特征；（2）掌握西北地区的主要农业类型和特点；（3）认识西北地区农业发展的制约因素及其应对措施。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，分析西北地区的自然特征对农业的影响；（2）运用案例分析法，探讨西北地区农业发展的成功经验；（3）开展小组讨论，提出改善西北地区农业发展的建议。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对我国农业发展的关注和责任感；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的自然特征；（2）西北地区的主要农业类型和特点；（3）西北地区农业发展的制约因素及其应对措施。
2. 教学难点：（1）西北地区自然特征对农业的影响；（2）西北地区农业发展的成功经验及启示。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握西北地区的自然特征和农业发展情况；（2）准备相关地图、图表和案例资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习相关课文内容；（2）收集有关西北地区的资料；（3）准备课堂发言和小组讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示西北地区地图，引导学生关注地理位置；（2）简要介绍西北地区的自然特征；（3）提问：西北地区的自然特征对农业有何影响？2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解西北地区的主要农业类型和特点；（2）学生分享收集到的有关西北地区的资料；（3）教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）分析西北地区农业发展的制约因素；（2）探讨西北地区农业发展的成功经验；（3）提出改善西北地区农业发展的建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结西北地区的自然特征、农业类型和特点；2. 强调西北地区农业发展的制约因素及其应对措施；3. 提醒学生关注我国农业发展，关爱环境，珍惜资源。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取西北地区典型的农业发展案例，如新疆的棉花产业、甘肃的中药材种植等，引导学生分析自然特征对农业的影响，以及农业发展的成功经验。
《西北地区自然特征与农业》优秀教案
第8章 第11课时 授课教师：杨镭授课时间：202154
课题
第八章第一节西北地区自然特征与农业
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特。
过程与方法：读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
课堂总结。
分组合作探究
学生讨论：
优势：夏季高温，光照充足，昼夜温差大零星分布有洲，这里水源相对充足
限制：降水稀少，蒸发旺盛，气候干旱，水资源匮乏
观察坎儿井俯视图，激发好奇心。观看“坎儿井”视频。
培养学生的自主探究和读图能力。
培养学生读图能力。
板书设计
81西北地区自然特征与农业
一、草原和荒漠
二、牧区和灌溉农业区
分组合作探究。
趣味情境引入。吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。
培养学生的团队Biblioteka 作能力。教学过程3找出本区我国主要的河流，并简单描述本区的河流特征。
4说出西北地区自然景观的变化规律。
二、牧区和灌溉农业区
1农业：以牧业为主，是我国重要的畜牧业基地。
2牧区的传统民居—蒙古包
蒙古包的优势：便于拆卸、搬运和安装。
情感、态度和价值观：
培养自主学习能力和团结合作意识。
初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念
教学重点
西北地区的自然环境特征。
西北地区的农业特。
教学难点
认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教学准备
初中二年级下学期地理《西北地区的自然特征和农业》教案
《西北地区的自然特征与农业》教学设计【教学目标】知识与技能1.通过阅读“中国四大地理区域图”、“西北地区的地形图”,说出西北地区的位置、范围,并指认西北地区的主要地形组成。
2.运用“中国年降水量分布图”、“中国主要河流分布图”等图片资料,认识西北地区干旱的自然地理特征,探究其形成的原因及东西变化规律。
3.结合“西北地区牧区和畜种分布示意图”、“西北地区灌溉农业分布图”等图片资料,分析干旱的自然环境对农牧业生产和生活的影响。
过程与方法:1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响3.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点,情感、态度与价值观:1.养成小组合作意识,引导学生合作探究学习。
2.培养学生对问题的分析解决能力。
【教学重点】1.西北地区的自然环境特征。
2.西北地区的农业特色。
【教学难点】认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
【教学过程】图片展示西北地区的种植业。
新疆的瓜果为何色泽特别鲜艳？口感特别香甜？由于昼夜温差大，有利于水果糖份的积累——特别甜；晴天多，日照充足，瓜果容易着色培养学生分析问题的能力在西北地区，水分蒸发强烈，人们为保护珍贵的水资源，建造了“坎儿井”，播放视频观看视频培养学生因地制宜，人地协调，可持续发展的发展观念小结：在西北地区，无论是自然的植被、动物、河流，亦或是人们的住房、农业等，都极大的受到了“干旱”这一特点的影响，由此得出：西北最典型的自然特征——干旱回忆、小结培养学生总结知识，寻求知识内在联系的习惯总结本节课学习的内容和教师一起回顾本节课所学内容梳理教学过程，突出教学重点，培养学生归纳总结的能力习题巩固：高原夏菜，是指夏季在气候干冷的高原地区生长的蔬菜。
甘肃省祁连山区是我国高原夏菜的优质生产地，每年5月下旬到10月期间，当地农民将种植的胡萝卜、娃娃菜、荷兰豆等喜温凉的高原夏菜，冷冻后即刻运往2000千米以外的杭州、上海等地。
自然特征与农业(西北地区)精品教案
《自然特征与农业（西北地区）》教学方案一、教学目标1．运用西北地区地形图找出西北地区与北方地区、青藏地区的界限，找出西北地区的范围，并说出西北地区的主要地形组成。
2．掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
3．了解西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色。
【教学重点】西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
【教学难点】了解西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色。
二、教学策略本节教材主要讲述西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
本节课程设计以西北地区最突出的自然环境特征——干旱串起这节课的内容。
围绕着干旱这一主题，把内容分成了三个部分：西北地区为什么干旱；干旱对当地的地理环境有什么影响；人们在生产生活中怎样应对干旱环境，以此培养学生的归纳总结能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处的价值观。
三、教学流程四、当堂练习1.童童暑期去新疆参加研学旅行，妈妈的嘱咐与实际不符的是（）A.“记得拍摄坎儿井的照片给我看看”B.“一定要品尝新鲜的哈密瓜和葡萄”C.“夏季高温多雨，带上雨具和防晒霜”D.“去沙漠、戈壁感受一下大漠风光”2.把下列内容按因果关系组合起来，以分析西北地区气候干旱的原因，排序正确的一项是（）①降水稀少，气候干旱②山脉对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流难以到达④深居内陆，距海遥远A.①②③④B.④③②①C.④②③①D.②③④①3.我国西北地区绿洲农业的主要灌溉水源来自（）A.高山冰雪融水B.夏季降水C.湖泊水D.河流水4.西北地区的大型优质草场分布在（）A.长城以北B.贺兰山以东地区C.贺兰山以西地区D.大兴安岭以东5.吐鲁番和哈密地区的瓜果特别甜的原因是（）A.大陆性气候、温差大、光照强烈B.地下水含糖分多C.土壤中含糖分多D.温差小，利于植物糖分积累【参考答案】C；C；A；B；A五、课程小结六、板书设计自然特征与农业一、西北地区干旱产生的原因1.位置和范围2.地形3.气候特征4.河流二、西北地区干旱造成的影响1.河流2.景观变化3.农业生产三、西北地区治理干旱的措施坎儿井。
西北地区第一节自然特征和农业教学设计(优质课)
人教版八年级下册第八章《西北地区》第一节《自然特征和农业》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）西北地区自然环境的显著特征和成因；（2）西北地区自然特征对农业和生活的影响。
2.过程与方法（1）情境学习：创设情境，教师引导，激发学习兴趣；（2）自主研讨：读图，用图，掌握基本知识，互相讨论加深印象；（3）竞赛展示：分组展示自学成果，在竞赛中巩固知识。
3.情感态度与价值观（1）培养积极思考、勇于表现的学习态度；（2）培养人类活动要适应环境，也要保护环境的观念。
二、教学重难点重点：西北地区自然特征及其影响。
难点：分析地理位置、自然环境、生产生活三者间的关系。
三、教学准备1．收集有关西北地区的视频，图片；2．准备SMART Notebook多媒体课件，增强交互性。
四、教学过程设计环节教学内容学生活动设计思路1导入创设“两会”情境；整体感受西北地区的自然人文特征播放《歌唱祖国》的歌曲，引入到两会的情境中，课堂成为“西北地区”代表团“关注民生”主题讨论会。
播放《美丽中国行》视频片段。
过渡：西北地区究竟在什么位置呢？听歌曲猜歌名；看视频，感受西北地区相对恶劣的自然环境，独特壮丽的自然景观，以及西北地区人民不畏艰难创设美好生活的精神，并说出形容西北地区的一个词语。
让每位学生成为西北地区“代表”，身处其中，拉近空间距离，激发主动性；体会西北地区并存着环境恶劣、风景美丽、生存艰难等要素，激发探索的兴趣；2研讨：西北地区地理位置与投影“中国四大地理区域分布”图；教师在中国行政区图中画出西北地区的界线；趁机把学生分为两组，一组来自新疆和甘肃，另一组来自内蒙古和宁夏，既为接下来的分组竞争做好准备，也在不经意间强化了西北地区主要省区这个知识点。
在中国地形图中画出西北地区的界线，得到西北地区四周多山的地形特点。
指出西北地区的位置，概括其位于“内陆”的位置特征；回答西北地区主要包括哪些省区；说出西北地区边界线上的山脉名称。
从中国版图、省区图、地形图三种不同类型的图落实西北地区的位置，也为分析其干旱成因埋下伏笔。
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第1节-西北地区自然特征与农业-教案
第八章西北地区
第一节自然特征与农业
※教学目标
知识与技能
1. 运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；
2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；
3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；
4. 了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
※教学重点
1. 西北地区的自然地理特征，
2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
※教学难点
分析西北地区自然环境对生产、生活的影响
※教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备
多媒体展示台、图片等。
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。
［讲授新课］
教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。
西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。
下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。
板书：一、草原和荒漠（干旱）
阅读：阅读图8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少？西北地区包括哪些省级行政区域？
学生：观察并计算以及汇报计算结果。
师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。
提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？
学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。
师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。
西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。
提问：西北地区有哪些主要的河流？
学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。
师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。
活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。
继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？ 学生：分享自主观察得出的看法，教师给予指导。
师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC 与甲乙丙的的关系分析。
通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。
与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。
（板书） （通过师生的互动，学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系） 板书： 距离海洋近 高山阻挡 （高原、盆地地形为主） 温带大陆性气候 过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。
干 旱 降水
教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。
因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。
板书：二、牧区和灌溉农业 提问：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。
（多媒体展示图8.5） 学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。
教师讲述：（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。
不同的草场，畜种也不完全相同。
内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。
板书： 畜牧业为主 阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。
学生：阅读理解 转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？引导学生阅读教材图8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。
贺兰山 温带草原牧场（以东）
学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。
教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。
因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。
（板书） 板书： 种植业为辅 活动：对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。
学生：完成学习任务。
教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。
（板书） 板书： 过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第1、第2题，了解坎儿井。
学生：发表小组见解。
教师小结：展示坎儿井示意图并讲解：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。
灌溉 宁夏平原
河套
过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢？
学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。
教师小结：大家知道吗？由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳；因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。
※课堂小结：根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。
学生：分享收获。
※课堂练习：多媒体展示：
1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（）
A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠
C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠
2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：( )
A．河水 B．湖水 C ．地下水 D．雨水
3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（）
A．当地气温太低 B．当地人口稀少，劳力不足 C．当地年降水量太少 D．当地土壤肥力不足
4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）
A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主
C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主
答案：D A C C
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计： 第一节 西北的自然特征与农业 一、草原和荒漠
距离海洋近
高山阻挡 （高原、盆地地形为主） 温带大陆性气候 二、牧区和灌溉农业区
畜牧业为主 种植业为辅
※教学反思： 灌溉 贺兰山 干
旱
降水温带草原牧
场（以东）
宁夏
平原
河套。