公开课《铃兰花》
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《铃兰花》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述主人公在小山村里与铃兰花相遇的故事，展现了铃兰花的美丽、坚韧和无私奉献的品质。
文章以优美的文字、丰富的情感，唤起读者对大自然的热爱和对生命的珍惜。
2.2 教学重点（1）掌握课文中的生字词。
（2）理解课文的大意，感受铃兰花的美好品质。
（3）分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2.3 教学难点（1）理解课文中的抽象意境。
（2）运用课文中的优美语句进行写作。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示铃兰花的图片，引导学生关注大自然的美。
（2）邀请学生分享他们对铃兰花的了解和印象。
3.2 自主学习（1）让学生默读课文，初步感知课文内容。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：课文中的铃兰花具有哪些美好品质？（2）全班交流：分享各组讨论的成果。
3.4 课堂练习（1）运用课文中的优美语句，描述自己喜爱的大自然景物。
（2）结合生活实际，谈谈如何关爱他人。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团结协作、沟通交流等。
4.2 作业评价（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。
（2）评价学生在作业中的创新思维和批判性思维。
4.3 情感态度评价（1）观察学生在课堂上的情感投入，如热爱大自然、关爱他人等。
《铃兰花》公开课ppt课件
普·沃兰茨
1
• 学习目标 • 1、熟读课文，理解铃兰花的寓意，把握文
章的主题。 • 2、在与文本的对话中触动心灵之弦，激发
爱的情感。 • 3、品读鉴赏本文写作手法之妙
2
普·沃兰茨
(1893~1950)斯洛文尼亚社会现实主义作 家，代表作品：《与水搏斗》《纵火者》 《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们 的界石》，在乡务农多年，二次世界大战 中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文 学中占有重要地位。
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• 品读文本 ，交流你欣赏的语段 或句子。
6
7
铃兰花的传说：
铃兰花： 幸福
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的 谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷 欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳 德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大 毒蛇同归于尽。在他死后的土地上， 长出了开白色小花状似小铃铛的具有 香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰 就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的 血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友， 幸福之神就会降临到收花人的身上。
3Байду номын сангаас
一、初读感知
本文通过铃兰花讲述了一个 怎样的故事？
按照时间和事件发展的顺序， 本文可分成哪几个部分？
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第一部分（1－4段）: 写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。 第二部分（5－21段）: 写“我”第一次被派到“地狱”去放牧。 第三部分（22－36段）: 写“我”第二次独自去“地狱”为母亲采摘铃 兰花。
部分，故事就已经具有一定的完整性 了，作者为什么还要安排前两个部分 呢？ 2、 是什么力量是我战胜了恐惧？在文 中找出依据。 3 、找出文本中两处具有特征的景物描 写，分析其作用。
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• 本文写作手法归纳小结 情节构思的安排之妙 景物描写的渲染烘托之妙 情感表达藏露有致之妙 语言质朴，情感真实动人之妙
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《铃兰花》的诗句；能够分析并欣赏铃兰花的形象特点和象征意义；能够运用比喻和拟人的修辞手法进行创作。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，深入理解《铃兰花》的内容和主题；通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创造力；通过小组合作和展示，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏能力；培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养；培养学生勇于表达自己想法和感受的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《铃兰花》是一首描绘春天景色的诗歌，通过对铃兰花的描绘，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情；诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使铃兰花的形象生动而富有诗意；诗歌的韵律优美，语言简练，给人以美的享受。
2.2 教学重点：理解诗歌的内容和主题，能够背诵诗句；分析诗歌中的修辞手法，理解其表达效果；欣赏诗歌的韵律和语言美，培养学生的审美能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察图片或实物，引起对铃兰花的兴趣；提问学生对春天的印象和感受，引出诗歌的主题。
3.2 阅读理解：学生自读诗歌，理解诗意；教师提问，帮助学生理解诗歌的内容和主题；学生讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3.3 分析与欣赏：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；学生欣赏诗歌的韵律和语言美，感受诗歌的艺术魅力；教师进行总结，强调诗歌的美的特点。
第四章：课堂活动4.1 观察与描绘：学生观察铃兰花的图片或实物，用语言描绘其特点；学生运用比喻和拟人的修辞手法，进行创意写作。
4.2 小组合作：学生分组，讨论并选择一种花，用诗歌的形式表达对这种花的热爱和赞美；每组呈现一首自创的诗歌，分享给全班同学。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生回家后，选择一种自己喜欢的花，用诗歌的形式表达对这种花的热爱和赞美；完成一篇关于《铃兰花》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《铃兰花》的主要内容和情节。
能够分析和欣赏课文中使用的修辞手法和语言表达技巧。
能够运用课文中的知识和表达方式进行写作和口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
通过分析课文中的修辞手法，培养学生对文学语言的敏感性和鉴赏能力。
通过写作和口语表达的练习，提高学生的写作和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对自然美和人生价值的感悟能力。
培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的人文素养。
培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《铃兰花》是一篇描写自然景色和人物心情的短篇小说。
故事发生在一个小山村里，主人公是一个年轻的女孩，她种下了一株铃兰花，并与它建立了深厚的感情。
通过女孩与铃兰花的互动，展现了人与自然的和谐共生和生命的美好。
2.2 教学重点：理解课文的主要情节和人物关系。
分析和欣赏课文中的修辞手法和语言表达技巧。
理解和感悟课文中的自然美和人生价值。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分组阅读和讨论，让学生充分理解课文的内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，提高学生的阅读理解能力。
3.2 修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。
让学生通过实例练习使用修辞手法，提高学生的文学表达能力。
3.3 写作和口语表达：布置写作任务，让学生根据课文内容进行创意写作，如写一封信给铃兰花等。
组织口语表达活动，让学生分享自己对课文的理解和感悟，并进行讨论和交流。
第四章：教学安排4.1 课时：本章节的教学安排为4个课时，每个课时45分钟。
4.2 教学步骤：第一课时：阅读课文《铃兰花》，理解故事情节和人物关系。
第二课时：分析课文中的修辞手法和语言表达技巧。
第三课时：进行写作练习，让学生运用修辞手法进行创作。
《铃兰花》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。
2. 能够理解诗歌《铃兰花》的主要内容和情感表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗歌中铃兰花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生理解诗歌中对自然的赞美和对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本《铃兰花》是一首描绘铃兰花的诗歌，通过描绘铃兰花的美丽和坚韧，表达了诗人对自然的赞美和对生活的热爱。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。
2. 能够理解诗歌《铃兰花》的主要内容和情感表达。
2.2.2 教学难点1. 理解诗歌中铃兰花的象征意义。
2. 分析诗歌结构，体会诗人的写作技巧。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出课题《铃兰花》。
2. 提问学生对铃兰花的了解和印象。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读诗歌《铃兰花》。
2. 鼓励学生背诵诗歌《铃兰花》。
3.3 分析与讨论1. 引导学生分析诗歌中铃兰花的象征意义。
2. 分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
3.4 写作技巧分析1. 引导学生分析诗歌的结构和写作技巧。
2. 让学生模仿诗人的写作风格，进行短文创作。
第四章：作业与评价4.1 作业1. 要求学生回家后朗读和背诵诗歌《铃兰花》。
2. 要求学生写一篇关于铃兰花的短文，表达自己的感受和理解。
4.2 评价1. 在课堂上对学生的朗读和背诵进行评价。
2. 对学生的短文作业进行评价，注重学生的表达能力和创新思维。
第五章：教学反思5.1 教学效果1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，对教学效果进行评估。
2. 收集学生的作业和反馈，对教学效果进行综合评价。
5.2 教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和教学内容。
《铃兰花》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。
2. 理解诗歌中的主要意象和修辞手法，分析诗歌的意境和情感。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
2. 学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受铃兰花的美丽和诗人对大自然的热爱之情。
2. 培养对诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌《铃兰花》的朗读与背诵。
2. 诗歌中的主要意象和修辞手法的理解。
2.2 教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和感悟。
2. 诗歌意境和情感的深入分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 诗歌《铃兰花》的文本。
2. 与铃兰花相关的图片或视频资料。
3.2 教学设备1. 投影仪或白板。
2. 教学课件或教案。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察与铃兰花相关的图片或视频资料，引发学生对铃兰花的兴趣。
2. 提问学生对铃兰花的了解和印象，引导学生思考。
4.2 朗读与背诵1. 指导学生正确朗读诗歌《铃兰花》，注意语音语调和节奏。
2. 分组或个人进行背诵练习，鼓励学生积极参与。
4.3 文本分析1. 引导学生关注诗歌中的主要意象，如铃兰花的形象、花香等。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 请学生选择一种自己喜欢的花，写一首类似的诗歌，表达自己对这种花的喜爱之情。
2. 让学生回家后向家人分享所学诗歌《铃兰花》，并背诵给家人听。
5.2 评价1. 课堂上对学生的诗歌创作进行展示和评价，鼓励学生表达自己的感受和想象力。
2. 对学生的背诵情况进行观察和评价，鼓励学生的参与和努力。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏1. 向学生推荐其他描写花的诗歌或文学作品，如《春晓》、《咏梅》等，让学生进一步感受文学的魅力。
《铃兰花》课件28张
养护管理
01
02
03
浇水
保持土壤湿润，避免积水 。
施肥
生长期间每月施用一次稀 薄肥料。
病虫害防治
定期检查，发现病虫害及 时处理。
03
CATALOGUE
铃兰花的用途
观赏价值
铃兰花是一种美丽的花卉，其花朵呈铃形或钟形，颜色多为 白色或淡粉色，非常清新可爱。由于其独特的形态和颜色， 铃兰花被广泛用于室内和室外装饰，，夜间温 度应保持在10℃以上。
种植土壤
土壤类型
选择排水良好、富含有机质的酸 性土壤。
土壤改良
添加腐叶土、珍珠岩等改善土壤 结构。
种植方法
种子处理
将种子浸泡在温水中24小时，然后 晾干。
播种深度和间距
将种子轻轻放入土壤中，深度约为种 子的1-2倍，间距约为10-15厘米。
芳香，浆果红色
铃兰花的文化意义
在欧洲被视为纯洁、 幸福的象征
在文学、音乐、艺术 中常有出现
在婚礼上常常用作新 娘的手捧花
铃兰花花语
纯洁、幸福来临
珍贵、优雅、高贵
02
CATALOGUE
铃兰花的种植技术
种植环境
光照
湿度
铃兰花需要充足的阳光，但避免强烈 的直射阳光。
保持空气湿度在60-80%，避免过湿 或过干。
洁。
礼品
人们常常将铃兰花作为礼物送给亲 朋好友，以表达祝福和美好的愿望 。
装饰
铃兰花也被广泛用于室内装饰和园 艺中，它的美丽和香气可以给人们 带来愉悦和舒适的感觉。
THANKS
感谢观看
传说二
铃兰花是山谷中精灵的化身，它们用铃兰花的香气和美丽来守护这片土地。
铃兰花的寓意
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《铃兰花》的基本内容，掌握文中重要词语和句型的用法。
1.1.2 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，对文本进行深入分析和解读。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
1.2.2 运用批判性思维，从不同角度审视文本，提出问题并进行讨论。
1.2.3 培养学生的创新意识和实践能力，通过写作、演讲等形式表达自己的观点。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受铃兰花的美好寓意，培养学生的审美情趣。
1.3.2 引导学生关注自然和人生，培养学生的生命意识和社会责任感。
1.3.3 通过对课文的深入学习，提高学生的道德素养和文化品位。
第二章：教学内容2.1 课文《铃兰花》的基本内容2.1.1 介绍铃兰花的形态特征、生长环境和花语。
2.1.2 分析课文中的主要情节和人物形象，理解作者对铃兰花的情感表达。
2.1.3 探讨课文中所体现的人生哲理和价值观。
2.2 课文相关背景知识2.2.1 了解铃兰花的起源、传播和在我国的种植情况。
2.2.2 探究课文中所蕴含的传统文化元素，如诗词、绘画等。
2.2.3 了解作者的生平和创作风格，分析课文中的艺术特色。
第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 让学生预习课文，了解课文的基本内容。
3.1.2 搜集与课文相关的资料，如图片、视频等。
3.1.3 准备课堂讨论和活动所需的各种材料。
3.2 课堂导入3.2.1 利用图片、音乐等素材，激发学生对铃兰花的兴趣。
3.2.2 引导学生关注课文中的美好事物，引发学生对生命和自然的思考。
3.3 课堂讲解与讨论3.3.1 讲解课文中的重要词语和句型，帮助学生理解文本。
3.3.2 组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题并相互解答。
3.3.3 引导学生从不同角度审视课文，分析文本所体现的价值观。
沃兰茨《铃兰花》课件
目录
作家介绍《铃兰花》概述《铃兰花》的文学手法《铃兰花》的影响总结与思考
01
CHAPTER
作家介绍
沃兰茨出生于19世纪的一个中产阶级家庭。
他从小就表现出对文学的浓厚兴趣，阅读了大量经典文学作品。
沃兰茨在大学期间开始从事文学创作，毕业后成为了一名职业作家。
01
02
沃兰茨的其他作品包括小说、散文、诗歌等多种体裁，涉及主题广泛，包括人性、爱情、社会问题等。
THANKS
感谢您的观看。
丰富人生体验
《铃兰花》通过讲述一个感人至深的故事，让读者体验到不同的人生境遇和情感历程，丰富了自己的人生体验和感悟。
提供研究素材
沃兰茨的《铃兰花》为文学批评家提供了重要的研究素材，成为探讨文学理论、叙事技巧和主题探究的重要对象。
05
CHAPTER
总结与思考
《铃兰花》以独特的视角探讨了爱与恐惧、成长与治愈的主题，深入挖掘了人性的复杂与矛盾。
02
CHAPTER
《铃兰花》概述
20世纪初，欧洲正经历第一次世界大战的浩劫，人们对于生命和和平的渴望愈发强烈。
历史背景
个人背景
社会背景
沃兰茨在战争中目睹了无数悲剧，这促使他通过文学创作表达对和平的向往。
当时的社会氛围鼓励人们反思战争，寻求和平与美好。
03
02
述了一对青梅竹马的恋人经历种种磨难后终成眷属的故事。
细腻描绘
小说中运用了大量的诗化语言，使整个故事更加富有诗意和美感。
诗化语言
通过对主人公内心世界的深入挖掘，使读者能够更加深入地理解人物的性格和情感。
心理描写
04
CHAPTER
《铃兰花》的影响
《铃兰花》教案高品质版
《铃兰花》教案高品质版《铃兰花》教案教学目标：①正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。
②学习作者善用铺垫的表达艺术。
教学重点：正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。
教学难点：正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。
教学过程：（一）幻灯片展示铃兰花的几幅图片图片内容：颜色是纯白的，形状如倒挂的酒盅，又如小小的铃铛。
七八个白色花苞成串状挂着花茎上，上面带着晶莹的露珠，煞是好看。
（目的：让学生有直观的感受，易于理解铃兰花的象征意义和文章的主旨。
）同时教师介绍有关铃兰花的美丽传说：铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫、法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。
关于它有许多美丽的传说。
乌克兰有个美丽的传说，说的是很久以前有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴落在林间草地，变成那芳香四溢的铃兰。
也有人说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子。
也有人说那是七个小矮人提着的小小灯笼。
浪漫的法国人还有一个专门的铃兰节(五月一日)，在那天亲朋好友间互赠铃兰小花，传递着祝福。
（二）作者简介：沃兰茨(1853―1900)原南斯拉夫作家。
作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平进行抨击。
著有散文《与水搏斗》等（三）学习目标：（幻灯片展示）①正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。
②学习作者情景交融、善用铺垫的表达艺术。
（四）课文分析：师：请大家速读课文，标出关键语句。
思考以下问题：①“地狱”有何特征？“我”对“地狱”有何感受？②“我”为何敢于主动去“地狱”采摘铃兰？（第一个问题较简单，因为文中有“怕人的，黑黝黝的洼地”、“‘地狱’里人迹罕至，阴阴森森”、“溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩”、“我每次总是恐惧万端地走近这个地方”的语句，所以可让学生读完课文后，直接回答这个问题。
）生：“地狱”特征是阴森、神秘的。
“我”对他的感受是“恐怖万端”的。
《铃兰花》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词和短语。
学生能够运用课文中的句型进行口语交流。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作学习能力。
学生通过写作和展示，提高写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对家庭和亲人的感恩之情。
二、教学内容：2.1 课文内容：课文《铃兰花》讲述了一个关于铃兰花的故事，通过描述主人公种植铃兰花的过程，展现了自然的美丽和家庭的温暖。
2.2 生词和短语：生词：铃兰、种植、花朵、绽放、美丽、家庭、温暖短语：种植铃兰、花朵绽放、保护环境、家人关爱三、教学重点与难点：3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词和短语。
学生能够运用课文中的句型进行口语交流。
3.2 教学难点：学生能够理解并运用课文中的抽象概念，如“保护环境”和“家人关爱”。
学生能够通过写作和展示，表达自己对家庭和自然的感悟。
四、教学方法：4.1 阅读理解：学生通过朗读课文，理解课文的大意。
学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解。
4.2 合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作学习能力。
学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.3 写作和展示：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己的思考和感悟。
学生通过展示，分享自己的写作成果，提高表达能力。
五、教学步骤：5.1 导入：教师通过引入自然环境的话题，激发学生对课文内容的兴趣。
学生分享对自然环境的了解和感受。
5.2 阅读理解：学生朗读课文，理解课文的大意。
学生回答问题，巩固对课文内容的理解。
5.3 合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作学习能力。
学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5.4 写作和展示：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己的思考和感悟。
《铃兰花》课件28张
配色
选择清新、自然的色调， 如浅绿色或淡蓝色，以营 造轻松、和谐的氛围。
导言部分
欢迎语
简短、温馨的欢迎语，表达对学习者 的欢迎和鼓励。
课程简介
学习安排
简要说明课程的学习安排，包括学习 章节、学习任务和评估方式等，使学 习者对整个学习过程有一个清晰的了 解。
简要介绍《铃兰花》的背景、内容和 学习目标，帮助学习者了解课程的主 要内容和重要性。
通过描绘人物的成长和变化，使读者 感受到人生的曲折和美好，引发对人 生的深刻思考。
05 插图与配乐欣赏
插图欣赏
插图风格
分析《铃兰花》课件中的插图风 格，如是否采用手绘、水彩、油 画等艺术形式，以及这些风格如
何与主题相契合。
插图内容
探讨插图所呈现的内容，如自然风 光、人物形象、动物形象等，并分 析这些内容如何与主题相关联。
艺术特色
优美的语言
普希金的诗歌语言优美，富有音乐性和感染力，能够引起读 者的共鸣。
生动的描绘
故事中的自然景象和人物形象描绘得生动逼真，让读者仿佛 置身于故事之中。
03 故事情节分析
故事背景
故事发生在一个古老而神秘的小村庄 ，村民们信仰着一种名为“铃兰花” 的神奇植物。
传说中，铃兰花能够带来幸福和好运 ，因此备受村民们珍视。
品的异同点。
阅读笔记
要求学生整理阅读《铃兰花》 时的感悟和思考，形成阅读笔
记。
小组讨论
组织小组讨论，探讨《铃兰花 》中的人物形象、主题意义等
。
07 参考文献与拓展阅读
参考文献
[请在此处插入参考 文献1]
[请在此处插入参考 文献3]
[请在此处插入参考 文献2]
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1.1 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文《铃兰花》。
能理解课文的主要内容，体会课文中母爱的伟大。
1.2 情感态度与价值观懂得母爱的伟大，要学会回报母亲的爱。
培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
1.3 过程与方法通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容。
二、教学重点2.1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 理解课文内容，体会母爱的伟大。
三、教学难点3.1 理解课文中的比喻和象征手法。
3.2 深入体会母爱的伟大，并将这种情感运用到实际生活中。
四、教学准备4.1 课文朗读录音。
4.2 与课文相关的图片或视频资料。
4.3 学生作业本。
五、教学过程5.1 导入新课（1）出示课件：铃兰花的图片或视频资料。
（2）引导学生观察并描述铃兰花的特点。
（3）简介铃兰花的象征意义。
（4）板书课题：铃兰花。
5.2 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音。
（2）让学生勾画出生字词，并查字典理解其含义。
（3）让学生思考：课文讲述了哪些关于母爱的事情？5.3 合作学习（1）分组讨论：课文中的比喻和象征手法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点解析比喻和象征手法。
（2）引导学生深入体会母爱的伟大。
5.5 情感体验（1）让学生闭眼想象，感受课文中的场景。
（2）引导学生谈谈自己是如何回报母爱的。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，并鼓励学生在生活中积极回报母爱。
5.7 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于回报母爱的感悟文章。
六、教学反思6.1 教师自评在本节课的教学过程中，是否达到了预期的教学目标？是否有效地引导学生理解了课文内容，体会了母爱的伟大？是否关注了学生的个体差异，让每个学生都有所收获？6.2 学生反馈通过学生的作业、发言、课堂表现等方面，了解学生对课文的理解程度和情感体验。
《铃兰花》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受铃兰花的美好，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得感恩，学会珍惜身边的人和事。
（3）树立乐观向上的生活态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文结构，了解作者的表达技巧，体会文章的美感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的理解与朗读，作者表达技巧的分析。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会欣赏文学作品。
四、教学过程：1. 导入新课：创设情境，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，体会文章的韵律美。
3. 生字词学习：结合课文，教授生字词，让学生理解和运用。
4. 课文分析：分析课文结构，讲解作者的表达技巧，引导学生欣赏课文。
5. 情感体验：让学生谈谈对铃兰花的喜爱，分享自己的感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于自己喜欢的花的小作文。
3. 观察大自然，发现生活中的美，与家人分享。
4. 思考课文中表达的情感，谈谈自己的感受。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读表现等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对大自然、生命的热爱和感恩之心。
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《童年的回忆》 有亲切感和美感，范围偏
《我与“地狱”的故事》
《两进“地狱”》
以事件为题，切合内容，但不 美，跟主题距离比较远
为什么以铃兰花为题？
？
题目的作用： 1.设置悬念，引发读者兴趣。 2.文章的线索。 3.写作的对象。 4.关联文章的情节。 5.凸显文章的主旨。
花有语
玫瑰：纯洁的爱、美丽 的爱情、美好常 在 百合：百年好合、事 业顺利 康乃馨： 真情、祝福、 健康永远
铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎 铃兰花： 言，偷食了禁果，森林守护神圣雷 欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧 纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭 与大毒蛇同归于尽。在他死后的土 地上，长出了开白色小花状似小铃 铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上 长出的铃兰就是圣雷欧纳德的化身， 凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花 赠给亲朋好友，幸福之神就会降临 到收花人的身上。
我们来合作 !
合作探究
1、景物渲染。结合本文开头、结尾的
景物描写，联系学过的文章总结景物 描写在文学作品中的作用。（1、3、5、 7组主攻） 2、藏露有致。“露”具体表现在什么 地方？“藏”表现在什么地方？这样 安排有什么好处？（2、4、6、8组主 攻）
景物描写的作用：
（1）渲染气氛； （2）烘托心理，衬托人物； （3）借景抒情； （4）推动故事情节的发展； （5）暗示时代背景。
幸福
感悟文本
本文通过铃兰花讲述了一 个怎样的故事？(从我、父
亲、母亲三个角度概括故事情 节，只能用一句话。)
感悟文本 [明确]：记 叙了幼年的 “我”战胜 恐惧为母亲 采摘铃兰花 的故事。
感悟文本
为什么会恐惧？
荒草蔓生、灌 木狰狞的洼地， 沟谷深处是回 荡着流水的喧 闹声的阴森恐 怖的密林
洼地
思维拓展：
我沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发。 母亲的脸上也漾起欣喜的微笑；她满心高兴地伸手接 过花束，捧到脸边。但在吸进那浓郁而清新的花香之 前，她先看了看我。 “你为什么哭，我的孩子？……”
我刚才因为害怕而涌出的大颗泪珠还噙在眼里，但陶 醉在胜利之中竟把它忘得一干二净了。母亲猜到了我 的壮举，她慈祥而温和地摸了摸我的头。
幸福、喜悦、 欣喜。
心灵感悟
爱能战胜一切，使人变得 勇敢、坚强！
人的成长需要接受考验，只有 敢于接受挑战，才能勇敢地面对人 生 ，温室里的花朵终究经不起风 吹雨打。
心灵感悟
学了这篇文章，关于父母对子 女的爱，你有了怎样更深的理 解？
用爱回报
母亲节：每年五月的第二个星期天
父亲节：每年故事详略得当又情节完整连 贯。（情节上） （2）有了父母巧妙激励的“藏”， “我”最终战胜自己才可信，否则 影响人物形象的塑造。（人物形象 上）
合作探究
《“地狱”》 《童年的回忆》 《我与“地狱”的故事》 《两进“地狱”》
？
《“地狱”》 地点为题，能吸引部分读者，但
不美，对表现文章主题无益 大。
地狱
感悟文本
为什么会恐惧？
客观方面：
环境阴森 主观方面： 地狱可怕
感悟文本
是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢” 的飞跃？ 对花的特别喜爱
强烈的责任感,对 母亲深深的爱 父母有意的暗示
感悟文本
由此我们可以看到，摘铃兰花事件中既有父母对 我的爱，更有我对父母的爱，在爱的融合、交汇 中我和母亲收获了什么，感受到了什么呢？
分享你心中的“铃兰花”
爱在左，同情在右，走在生命的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝 拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛 苦，有泪可落，却不是悲凉。 ——冰 心
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起， 有一颗勇敢的心；
从今天起，
做一个有责任感的 人！
再见！
感谢您的指导！