铃兰花(刘锦杰)
高中语文《铃兰花》PPT4
根据这个传说，把铃兰花赠给亲朋好 友，幸福之神就会降临到收花人。
乌克兰有个美丽的传说，说是很久以前有一位美 丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴 落在林间草地，变成那芳馨四溢的铃兰。也有人 说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子，还 有人说那是7个小矮人的小小灯笼。还有一个传说 是一个叫“琅得什”（俄文中铃兰的音）的少年， 为了他的爱人“维丝娜”（俄文中春天的意思） 离他而去而伤心欲绝，少年的泪水变成了白色的 花朵，而少年破碎的心流出的鲜血变成了铃兰艳 红的浆果。铃兰是古时候北欧神话传说中日出女 神之花，是用来献给日出女神的鲜花。铃兰也是 北美印地安人的圣花。浪漫的法国人还有一个专 门的“铃兰节”，在五月的“铃兰节”那天法国 人互赠铃兰小花，象征吉祥和好运。
铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫及法 国的国花，在法国的婚礼上常常可 以看到。送这种花给新娘，是祝贺 新人幸福的到来。大概是因为这种 形状像小钟似的小花，令人联想到 唤起幸福的小铃铛吧。在友情交往 中，铃兰历来表示 “幸福赐予纯 情的少女”等美好的祝愿。
【传说】在古老的苏塞克斯的传说中， 勇士圣雷纳德（St. Leonard）决心为 民除害，在森林中与邪恶的巨龙拼杀， 最后精疲力竭与毒龙同归于尽。而他 死后的土地上，长出了开白色小花犹 如玉铃的散播芬芳的铃兰。那块冰冷 土地上独自绽放的铃兰就是圣雷欧纳
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
铃兰花怎么写作文
铃兰花怎么写作文美丽的铃兰花我最喜欢的花是铃兰花，虽然它不是最好看的花，但是我觉得它是我最喜欢的花。
它的花朵就像是一个个小铃铛，如果跟它隔着一段路，远远望去，就真的有人把一个个小铃铛串起一串，把它被绑在绿色的竹竿上，塞入土里，认真一看看，原来就是一株铃兰花啊！铃兰花弯着腰，一阵微风吹来了，铃兰花跳起了舞，身上的铃铛发出“叮叮当当、叮叮当当”的声音，风停了，铃兰花停止了跳舞，身上带着好喝的“果汁”，把蜜蜂蝴蝶都请到它的小铃铛里喝“果汁”。
这就是我最喜欢的花，一朵而已铃铛的花，它的铃铛叮叮当当的响，每当存有风的时候他都会唱歌。
有人喜欢玫瑰花，有人喜欢茉莉花，还有的人喜欢百合花……而我最喜欢的花却是铃兰花。
铃兰花的花期就是4—5月，这正是春回大地的时候。
花儿们听见了春姑娘的呼唤，于是纷纷直起至腰去，梳妆打扮自己。
当然铃兰也不完全相同，他那洁白无暇的花瓣就像是天上的白云一样。
铃兰的样子就是弯曲的，像是一个驼背的老头儿、老奶奶。
铃兰精致小巧、娇小玲珑，使你看看了，就可以忍不住“欲望”，情不自禁地讨厌上铃兰。
铃兰又名君影草、香水花，你可别小瞧了铃兰这株小小的花，它的风俗也不少呢！日本的北海道人在每年的5月1日彼此获赠铃兰花，互相道和奈良渡过寒冷的冬季，美好的春天终于重返大地。
在法国，5月1日不仅就是劳动节，还是铃兰节，法国人说道：没铃兰的五一不成其为五一节。
铃兰花的妙处还不止这些。
铃兰花在欧洲小地上有著各种各样伤感的传说，这种充斥着春风对外开放的白色小花虽寓意着美好，但这美好去来的异常艰苦。
铃兰具备典雅，高尚的气质，貌似温柔，却存有不惧艰苦，坚韧不拔的精神。
铃兰虽不是花中之王，也不是什么花中皇后，可铃兰却是我最喜欢，最喜爱的花。
我家养着一盆铃兰花，我非常讨厌它，他似的我的闺蜜，好朋友。
我高兴时说它，一天欢乐的事，有时清风吹进来，它就随风舞动，似的就是为我高兴，有时我伤心时向他倾诉我的伤心事，他一动不动，默默的倾听我的伤心事，似的就是为我伤哀。
《铃兰花》
感悟文本
本文通过铃兰花讲述了一 个怎样的故事？
再读课文 思考问题
1、“地狱”有何特征？“我”对“地 狱”有什么样的感受？具体表现在哪 些地方？ 2、“我”为什么敢于主动去“地狱” 采摘铃兰？
作用：
环境描写把地狱的阴森、神秘渲染 到了极致，心理描写和动作行为描 写细腻生动、形神兼备地表现出 “我”对“地狱”的恐惧，为文章 主题的揭示作了一个很好的铺垫。
精讲点拨：总结本文的写作特点。
1. 环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森、神秘环境 的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发 出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。 2.人物描写，出神入化。从心理、行为等角度对人物 作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想 大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身 仍哆嗦了好一阵”、“紧闭着双眼”等句子，既符合 人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心 世 界 。 3.“ 藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面 上笔墨集中在对“我” 的描写，这是“露”，如果 没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜 自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。
铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言， 偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德 发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大 毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同 归于尽。在他死后的土地上，长出了 开白色小花状似小铃铛的具有香味的 铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是圣 雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和 精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福 之神就会降临到收花人的身上。
铃兰花： 幸福
铃 兰 花
作者简介
沃兰茨（1893——1950），南 斯拉夫现实主义流派代表作 家。作品多表现农民的觉醒 和斗争，并对城市文明的丑 恶和不平发起进攻。作品有 《与水搏斗》等。
《美丽的铃兰花作文》
《美丽的铃兰花作文》“哇，看那片草地，有好多漂亮的花呀！”我兴奋地喊着。
今天是周末，爸爸妈妈带我来到郊外游玩。
阳光洒在大地上，一切都显得那么生机勃勃。
我欢快地在草地上奔跑着，像一只自由自在的小鸟。
“宝贝，慢点跑！”妈妈在后面喊着。
我跑到一片花丛前，蹲下身子仔细地看着。
“呀，这是什么花呀？”我好奇地问。
爸爸走过来，笑着说：“这是铃兰花呀，你看它们像不像一个个小铃铛挂在那里。
”我凑近一看，还真的像呢！那一朵朵洁白的铃兰花，就像一个个小巧玲珑的铃铛，在微风中轻轻摇曳着，仿佛在演奏着美妙的音乐。
“哇，好漂亮啊，铃兰花！”我忍不住赞叹道。
我伸出小手，轻轻地抚摸着花瓣，那柔软的触感让我心里暖暖的。
“妈妈，我可以摘一朵吗？”我满怀期待地看着妈妈。
妈妈摇摇头说：“不行哦，宝贝，我们要爱护这些美丽的花朵，让它们在这里自由地开放。
”我有点小失落，但还是点了点头。
“好吧，那我就不摘了，让它们一直这么漂亮下去。
”我站起身来，继续欣赏着这片铃兰花海。
微风吹过，铃兰花的香气扑鼻而来，让我陶醉其中。
“这味道真好闻呀，就像妈妈身上的味道一样。
”我笑着对妈妈说。
“哈哈，你这小鬼头。
”妈妈笑着捏了捏我的脸蛋。
我们一家人在这片铃兰花丛边待了好久，我感觉时间都仿佛停止了。
这里没有城市的喧嚣和吵闹，只有宁静和美好。
看着这些美丽的铃兰花，我突然想到，我们的生活不也应该像铃兰花一样吗？虽然平凡，但却有着自己独特的美丽和价值。
我们不需要去追求那些华丽的东西，只要用心去感受生活中的点点滴滴，就能发现许多美好的事物。
我要像铃兰花一样，在平凡的生活中绽放出属于自己的光彩！。
《铃兰花》课件28张
配色
选择清新、自然的色调， 如浅绿色或淡蓝色，以营 造轻松、和谐的氛围。
导言部分
欢迎语
简短、温馨的欢迎语，表达对学习者 的欢迎和鼓励。
课程简介
学习安排
简要说明课程的学习安排，包括学习 章节、学习任务和评估方式等，使学 习者对整个学习过程有一个清晰的了 解。
简要介绍《铃兰花》的背景、内容和 学习目标，帮助学习者了解课程的主 要内容和重要性。
通过描绘人物的成长和变化，使读者 感受到人生的曲折和美好，引发对人 生的深刻思考。
05 插图与配乐欣赏
插图欣赏
插图风格
分析《铃兰花》课件中的插图风 格，如是否采用手绘、水彩、油 画等艺术形式，以及这些风格如
何与主题相契合。
插图内容
探讨插图所呈现的内容，如自然风 光、人物形象、动物形象等，并分 析这些内容如何与主题相关联。
艺术特色
优美的语言
普希金的诗歌语言优美，富有音乐性和感染力，能够引起读 者的共鸣。
生动的描绘
故事中的自然景象和人物形象描绘得生动逼真，让读者仿佛 置身于故事之中。
03 故事情节分析
故事背景
故事发生在一个古老而神秘的小村庄 ，村民们信仰着一种名为“铃兰花” 的神奇植物。
传说中，铃兰花能够带来幸福和好运 ，因此备受村民们珍视。
品的异同点。
阅读笔记
要求学生整理阅读《铃兰花》 时的感悟和思考，形成阅读笔
记。
小组讨论
组织小组讨论，探讨《铃兰花 》中的人物形象、主题意义等
。
07 参考文献与拓展阅读
参考文献
[请在此处插入参考 文献1]
[请在此处插入参考 文献3]
[请在此处插入参考 文献2]
小学合唱课堂中差异教学的“四异”——以苏少版六年级上册《苏格兰的蓝铃花》一课为例
LIBERAL ARTS FANS2024年第6期教育教学小学合唱课堂中差异教学的“四异”——以苏少版六年级上册《苏格兰的蓝铃花》一课为例廖志娟（江苏省扬州市育才实验学校，江苏 扬州 225000）【摘 要】人声是最方便、最原始的乐器，而合唱一直是校园艺术活动的重要形式之一，所以合唱文化的建设成为了学校文化建设的重要组成部分。
校园合唱可以陶冶学生的情操，提升学生的审美能力、社会交往能力、团队合作能力等。
但由于不同学生具有较大的差异，因此，采用差异教学模式对于提高全体学生的合唱素养有着非常重要的意义。
【关键词】小学音乐；合唱课堂；差异教学【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2024）06-0084-03合唱是指由两个或两个以上的歌唱者，各自按照相应的声部演唱同一首歌曲。
合唱是多种不同的声音有秩序地交织在一起，在同一空间和时间中有规律地叠置起来的一种艺术表现形式[1]。
受天赋、环境、态度等多方面因素的影响，学生的音乐能力具有个体差异。
小学音乐教师要了解不同年龄段学生的心理情况、生理特性，充分把握他们的性别差异、兴趣差异、知识水平差异以及家庭成长差 异等[2]。
差异教学是一种非常适合小学生的教学方式，目的是促进每个学生在原有的基础上得到最大程度的发展，达到自我教育的目标。
教师只有在平时的课堂教学中尊重个体差异，才能真正体现面向全体学生这一教育理念。
那么，在小学音乐教学中应该如何照顾学生之间的差异呢？《苏格兰的蓝铃花》旋律清丽流畅，深受世界各地人民的喜爱，歌曲的各个乐句均从弱拍开始，全曲四个乐句中有三个乐句基本相同，这使得歌曲具有简单、易学的特点。
针对这一特点，笔者在歌曲中加入了二声部旋律，希望学生能在表达歌曲情绪的同时做到和谐统一。
《苏格兰的蓝铃花》是苏少版六年级上册第七单元“溯流探源（一）”中的内容，该单元的核心是以世界和中国民间音乐为切入点，探索世界各族民间音乐和中国民间音乐的差异，激发学生参与音乐表演的积极性与主动性，使其在感受、体验与表现音乐的过程中加强对音乐文化丰富性和多样性的了解，感受民间音乐的艺术魅力。
铃兰花PPT5 苏教版
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《铃兰花》课件28张
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题材
反映了当时上海社会中的各种阶层和人物形态，塑造了一批充满生命力和创造性的文学形象。
风格
吴晗的创作风格自由奔放、幽默风趣，行文平实、耐读。她对细节的重视和对现实的掌握， 使这部作品成为上海城市文学的典范之作。
意义
该小说反映了上海社会的生活实际，是上海城市文学的代表作之一。对于研究和了解新文学 运动、上海城市文化、近现代中国文学都有重要的参考价值。
1
坚韧不拔
白雪瑞和花蕊清坚定地走在一起，不畏艰难，不惧障碍，最终赢得了家庭和社会 的认可。
2
人物命运
孙凤岐以他的严谨和正直，不断地撑起整个家族的命运，他的心血与付出使得家 族在风雨中挺立而不倒。
3
崇高理想
小说鲜明地展示了一代人的理想追求和奋斗青春，铃兰花的芳香代表了这一代人 的智慧和理想；也同时深深体现出了当时上海文化和社会现实的一种反思。
小说的主题与意义
婚姻观念
本书展示了婚姻观念的变 化，代表了当时一种解放 思想的新气象。在婚姻中 不断执着不放弃，带给读 者很大的启示。
阶层观念
揭示了封建家庭的色彩、 矛盾与不幸，分析了“家道 中落”等问题，是一部非常 具有批判性的反映书籍。
人品道德
山河易改，本性难移。无 论生于何方，一个人的人 品、品德道德都是非常重 要的。本书通过人物的性 格塑造，为我们树立起一 面镜子。
主要人物介绍
白雪瑞
上海五大家族之一白家的公子，心地善良， 为人义气，是小说的主角之一。
孙凤岐
铁面无私、办事果决，瑞府的管家。他的形 象在小说中是一种特殊的扫描仪，牢牢地定 格着社会阶层的无情现实。
陶笛练习谱子
俄罗斯狂想曲【俄罗斯民歌】 THE SOUTH ND【南来风】 小夜曲【舒伯特】
CUCHULAINN【库丘林】
半个月亮爬上来【维吾尔民歌】 划船歌【印尼民歌】
千年风雅【周子雷】
青春舞曲【维吾尔族民歌】
桑塔•露琪亚【意大利民歌】
天赐欢乐【赞美诗】
捕鸟人帕帕盖诺之歌【魔笛】 土拨鼠【贝多芬】
秋水伊人【电影插曲】
2 34 5 67 1 23 4 5 6
A 调指法 1 -- #5
1 2 34 5 6 712 3 4 5
B 调指法 #6 -- #4
7 12 3 4 56 7 1 23 4
bD/#C 调指法 #5 -- 3
6 71 2 34 5 6 71 2 3
bE/#D 调指法 #4 -- 2
5 67 1 2 3 45 6 71 2
连音练习
练习一：2/4 1 2 | 3 4 | 3 2 | 1 -v| 2 3 | 4 5 | 4 3 | 2 -v| 3 4 | 5 6 | 5 4 | 3 -v| 4 5 | 6 7 | 6 5 | 4 -v| 5 6 | 7 1 | 7 6 | 5 -v| 7 6 | 5 4 | 3 2 | 1 -‖ 练习二：4/4 1• 2 3 5 | 6 5 3 - v| 5 4 2 - | 6 5 3 - v| 1• 2 3 5 | 6 5 3 - v| 5 4 2 3 | 1 - - -‖ 练习三：4/4 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 - v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 - v| 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 - v| 5 4 3 2 3 2 | 1 - - - v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 -v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 - v| 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 -v| 5 4 3 2 3 2 | 1 - - -‖
铃兰花的传说故事
铃兰花的传说故事
铃兰花在一些传说中常被赋予美好的寓意，以下是一个关于铃兰花的传说故事：
很久很久以前，有一个小村庄，村里生活着一位贫苦的姑娘，名叫柳儿。
她纯洁而善良，但生活却十分艰辛。
柳儿白天在田地里劳作，晚上回到破旧的小屋，默默地守护着年迈的母亲。
有一天，村里来了一位仙女。
她看到柳儿的艰辛生活，心生怜悯。
于是，仙女化身为一株美丽的铃兰花，开在柳儿的窗前。
这朵铃兰花芬芳而娇艳，散发出令人陶醉的香气。
仙女告诉柳儿，铃兰花是为了感谢她对母亲的孝顺和对他人的善良。
每当柳儿在家中遇到困难时，只需对着铃兰花诉说，仙女就会倾听她的请求，并给予帮助。
柳儿感激涕零，她对铃兰花说：“请您保佑全村的人们，让他们都能过上幸福安康的生活。
”仙女答应了她的请求，并离开了小村庄。
从那以后，铃兰花成为了小村庄的守护花。
每逢风雨欲来，花儿发出悠扬的铃声，预警村里的居民。
柳儿也变得幸福起来，村里的人们也因为铃兰花的庇佑而平安幸福。
这个传说故事反映了对善良和孝顺的人最终会得到幸福和帮助的美好愿望。
铃兰花在故事中象征着纯洁、美好和祝福。
这样的传说在不同文化中都有类似的表达，弘扬着美德和正能量。
铃兰的故事
铃兰的故事
铃兰是一朵美丽的花，它生长在青草地上，散发出浓郁的香气。
每当春天来临，铃兰就会开放，向着阳光和空气展示自己的美丽。
一天，一只小鸟飞过来，它看见了铃兰，便飞到它的旁边。
小鸟对铃兰说：“你真美丽啊！我想和你做朋友。
”
铃兰很高兴，它和小鸟开始聊天。
小鸟问铃兰：“你一年只开放一次，那你在其他时间里都在做什么呢？”
铃兰说：“我在沉睡中度过大部分时间，等待春天的到来。
在这个过程中，我为自己储备营养，为下一次开花做准备。
”
小鸟很惊讶，它说：“你真的很聪明啊！你在等待的时候并没有浪费时间，而是在为未来做准备。
”
铃兰微笑着说：“是啊，我相信，只有我们充分利用每一刻的时间，才能变得更加美好。
”
小鸟点头，它学到了很多东西，也结识了一位聪明的朋友。
铃兰的故事告诉我们，无论我们在等待什么，都要珍惜时间，做好自己的准备，让自己变得更加美好。
- 1 -。
二年级介绍铃兰花春夏秋冬的作文
二年级介绍铃兰花春夏秋冬的作文小明点点头，咧嘴笑道：“对呀，它们的花朵真的像小铃铛一样，特别可爱呢！”
春天来了，铃兰花刚刚从土里探出头，小红和小明在花园里看到了一片绿色的小叶子。
小红拍手叫道：“看！铃兰花的叶子都长出来啦！它们好像在跟我们打招呼呢！”
小明也兴奋地说：“是呀，这时候铃兰花还没有开花，只是等着慢慢长大。
”
到了夏天，铃兰花开花了，花园里飘来了一阵阵清香。
小明指着花朵说：“小红，你闻到了吗？铃兰花的味道真好闻！”
小红点点头：“嗯，夏天的时候，它们就像小小的铃铛，挂在绿色的叶子上，美极了！”
秋天到了，铃兰花的花朵慢慢凋谢了，地上满是落叶。
小红蹲下来看着地上的铃兰花种子，惊讶地说：“哇，小明，铃兰花的种子好像小小的颗粒！”
小明认真地解释：“是呀，铃兰花的种子很小，它们会藏在土里，等到来年春天就会长出新的铃兰花。
”
冬天来了，花园里的铃兰花都不见了，只剩下光秃秃的枝干。
小红有些失落地说：“小明，现在花园里没有铃兰花了，好寂寞呀！”
小明拍拍小红的肩膀安慰道：“没关系，铃兰花只是冬天去休息了。
等到春天，它们就会重新长出来，继续带来美丽和快乐。
”
小红眼睛一亮，开心地说：“对呀！铃兰花真的很棒，它们每个季节都有不同的样子，让我们一起期待它们的回归吧！”。
铃兰花作文结尾(实用54篇)
铃兰花作文结尾(实用54篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级铃兰花的作文
铃兰花
周末，爸爸带我逛花市。
市场上五颜六色的鲜花，看得我眼花缭乱。
走着走着，唯独一株好似铃铛的花吸引了我的注意。
爸爸告诉我这种花叫“铃兰”。
它那白色的身影，看上去就像纯洁的天使。
只见铃兰优雅地站立着，几片翠绿的叶子把花茎裹得严严实实。
那一排排洁白的铃兰低着头，就像一个娇羞的少女；那一朵朵圆润的花儿点缀在绿叶之间，又像一个个小灯笼；那一片片微曲的花瓣，你挨着我，我挨着你，绕成了圈，就像一只只可爱的小水母。
突然，一阵微风拂过，铃兰那淡淡的幽香扑鼻而来，耳边仿佛也能听见“叮-叮-”的风铃声我情不自禁地伸出手，轻轻地摸了摸那饱满的花骨朵，真是如丝绸般的顺滑。
铃兰呀铃兰，看着你美美的样子，嗅着你香香的味道，品着你的淡雅从容，我醉了。
关于铃兰的民间传说故事
关于铃兰的民间传说故事
关于铃兰的民间传说故事
铃兰的民间传说故事
传说，在森林守护神圣雷欧纳德死亡的土地上，开出了白色又具有香味的铃兰。
铃兰绽放在那块冰凉的土地上，就是圣雷欧纳德的化身一束束密生的小花，让人联想到，她是不是有个一股抓住幸福的强烈意念呢？！
在古老的苏塞克斯的传说中，勇士圣雷纳德（St. Leonard）决心为民除害，在森林中与邪恶的巨龙拼杀，最后精疲力竭与巨龙同归于尽。
而他死后的土地上，长出了开白色小花犹如玉铃的散播芬芳的铃兰。
那块冰冷土地上独自绽放的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。
根据这个传说，把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人。
乌克兰有个美丽的传说，说是很久以前有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴落在林间草地，变成那芳馨四溢的铃兰。
也有人说铃兰是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子，还有人说那是7个小矮人的小小灯笼。
还有一个传说是一个叫;琅得什（俄文中铃兰的音）的少年，为了他的爱人;维丝娜（俄文中春天的意思）离他而去而伤心欲绝，少年的泪水变成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鲜血变成
了铃兰艳红的浆果。
铃兰是古时候北欧神话传说中日出女神之花，是用来献给日出女神的鲜花。
铃兰也是北美印地安人的圣花。
浪漫的法国人还有一个专门的;铃兰节，在五月的;铃兰节那天法国人互赠铃兰小花，象征吉祥和好运。
四年级音乐《苏格兰的蓝铃花》优质课件
也叫野风信子，又称 “苏格兰的蓝色铃铛” 或“妖精的铃铛”。 属于桔梗科紫斑凤铃 草，是多年生植物， 分布在欧洲、美国、 俄罗斯及亚洲。产地 很广，在北半球几乎 都可以找得到它。
苏格兰民歌
请 你 告 诉 我， 高 原 的 青 年 去 何 方？ 请
高 原 的 年 轻 人， 他
如 今 在 何 方？ 高
你 告 诉 我， 高 原 的 原 的 年 轻 人， 他
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青年 如今
去 何 方？ 他 在 何 方？ 他
已 随 军 旗 出 发，立 生 长在 美 丽的 苏格 兰，这 里
功 把 美 名 扬。 我 蓝 铃 花 开 放。 我
衷 心 祝 福， 祝 他
平 安 回家 乡
衷 心 怀 念， 怀 念 这 年 轻的 好 伙 伴。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
[德] 阿图尔·奥尔特
4 in love 《一千零一个愿望》 巴赫《G大调小步舞曲》 S.H.E 《不想长大》 莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章 周笔畅《倒叙的时光》 莫扎特《C大调奏鸣曲》第一乐章
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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【传说】在古老的苏塞克斯的传说 传说】
中，勇士圣雷纳德决心为民除害，在森 勇士圣雷纳德决心为民除害， 圣雷纳德决心为民除害 林中与邪恶的巨龙拼杀， 林中与邪恶的巨龙拼杀，最后精疲力竭 与毒龙同归于尽。而他死后的土地上， 与毒龙同归于尽。而他死后的土地上， 长出了开白色小花犹如玉铃的散播芬芳 的铃兰。 的铃兰。那块冰冷土地上独自绽放的铃 兰就是圣雷欧纳德的化身， 兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的 根据这个传说， 血液和精魂。根据这个传说，把铃兰花 赠给亲朋好友， 赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收 花人。 花人。
2、品读28节的景物描写，揣测 、品读 节的景物描写 节的景物描写， 作者此时的心情。 作者此时的心情。
江苏省高淳高级中学
幸福的花
主题： 人在的成长过程中需 要接受许多考验， 要接受许多考验，只有勇 敢面对才能找到真正的幸 完成人生的飞跃！ 福，完成人生的飞跃！
写作借鉴
1、环境渲染，激发兴趣。 、环境渲染，激发兴趣。 2、人物描写，出神入化。 、人物描写，出神入化。 3、“藏”“露”有致。 ”“露 有致。 、
“依旧像当初） 段
1、一直惧怕进入“地狱”的我，为什 、一直惧怕进入“地狱”的我， 么敢于主动地去“地狱”采摘铃兰花？ 么敢于主动地去“地狱”采摘铃兰花？
一是父母有意且巧妙的安排； 一是父母有意且巧妙的安排； 二是“ 对母亲有着深深的爱。 二是“我”对母亲有着深深的爱。
为下文营造气氛 为揭示主题作铺垫
研读第二部分(5--22段） 段
1、作者第一次被派到“地狱”去放牧 、作者第一次被派到“地狱” 时的心情如何？请从文中找出相关语句。 时的心情如何？请从文中找出相关语句。
“非常可怕的考验” 非常可怕的考验” 真想大哭一场” “真想大哭一场” 战战兢兢” “战战兢兢” “我越来越害怕” 我越来越害怕”
2、找出文中描写父亲神态变化的语 、 说说你对“父亲”的看法？ 句，说说你对“父亲”的看法？
“大吃一惊” 大吃一惊” 脸色陡然变得铁青，接着温和地……” “脸色陡然变得铁青，接着温和地 ” 十分惊讶” “十分惊讶” 怒气冲冲”“笑了” ”“笑了 “怒气冲冲”“笑了”
3、经历过一次“地狱”生活， 、经历过一次“地狱”生活， 作者心理有变化吗？ 作者心理有变化吗？
作者简介
沃兰茨（ 沃兰茨（1893—— 1950），南斯拉夫现实主义流 ），南斯拉夫现实主义流 ）， 派代表作家。 派代表作家。作品多表现农 民的觉醒和斗争， 民的觉醒和斗争，并对城市 文明的丑恶和不平发起进攻。 文明的丑恶和不平发起进攻。 作品有《与水搏斗》 作品有《与水搏斗》等。
铃兰是芬兰、瑞典、 铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫 芬兰 法国的国花 的国花， 及法国的国花，在法国的婚礼上常 常可以看到。送这种花给新娘， 常可以看到。送这种花给新娘，是 祝贺新人幸福的到来。 祝贺新人幸福的到来。大概是因为 这种形状像小钟似的小花， 这种形状像小钟似的小花，令人联 想到唤起幸福的小铃铛吧。 想到唤起幸福的小铃铛吧。在友情 交往中， 交往中，铃兰历来表示 “幸福赐 予纯情的少女”等美好的祝愿。 予纯情的少女”等美好的祝愿。
研读第一部分(1---4段） 段 研读第一部分
1、“地狱”有何特征？ 、 地狱”有何特征？
阴森、 阴森、神秘
2、作者对“地狱”有何感受？ 、作者对“地狱”有何感受？
惧怕
3、联系下文思考：作者极力渲 、联系下文思考： 地狱” 染“地狱”的阴森环境和自己 的恐惧心理的用意是什么？ 的恐惧心理的用意是什么？