教师教学质量考核教研室考评细则
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
教研月考核细则
教研月考核细则一、引言为提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，特制定教研月考核细则。
本细则旨在从多个维度全面评价教师的教学工作，包括教学目标达成度、教学内容与方法、学生互动与反馈、教学资源利用、课堂管理与秩序、教研活动参与度、教学创新与实践以及教学成果与影响等方面。
二、考核内容教学目标达成度评估教师是否按照教学大纲要求，明确教学目标，并在教学过程中有效达成。
通过检查教案、学生作业和课堂表现等方式，了解教师对教学目标的把握和实施情况。
教学内容与方法评估教师教学内容的选择和安排是否科学合理，是否符合学生的实际需要和认知特点。
同时，对教师的教学方法和手段进行评价，是否多样化、有效且具有创新性。
学生互动与反馈评估教师在教学过程中是否能够积极引导学生参与，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，关注学生对教学的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学资源利用评估教师是否充分利用各种教学资源，如教材、多媒体、实验设备等，为教学提供有力支持。
同时，鼓励教师积极开发新的教学资源，提高教学效果。
课堂管理与秩序评估教师在课堂上的管理能力，是否能够维持良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
同时，关注教师对学生的关心和引导，营造积极的学习氛围。
教研活动参与度评估教师参与教研活动的积极性和贡献度，包括参加集体备课、听评课、课题研究等。
通过考核教师的参与情况和成果，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
教学创新与实践评估教师在教学过程中的创新能力和实践精神，是否敢于尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
同时，鼓励教师参与教学改革和实践项目，推动学校教学质量的提升。
教学成果与影响评估教师的教学成果和对学生的影响，包括学生的学业成绩、综合素质提升等方面。
通过收集和分析学生的反馈和评价，了解教师的教学效果和对学生的积极影响。
三、考核方法自评与互评相结合：教师首先进行自我评价，然后与同事进行互评，互相学习和交流。
定性与定量相结合：通过定性和定量的方法，综合评估教师在各个考核维度上的表现。
小学教科研绩效考核细则
小学教科研绩效考核细则在小学教师的绩效考核中，教科研是一个重要的评价指标。
教科研绩效考核的目的在于评估教师对教育教学方法的研究与创新能力以及学科知识的掌握与应用能力。
为了更好地进行教科研绩效考核，制定细则是非常必要的。
以下是小学教科研绩效考核的具体细则：一、教科研活动的数量和质量1.教案设计与备课研究教师要求按照教育部要求的课程标准，完成每周的教学计划，设计教案并做好备课研究。
教案要体现出科学性、针对性和操作性，注重培养学生的综合素质和创新精神。
2.课题研究与论文撰写教师可以根据学校和教育部门的要求，参与各类教育课题的研究并撰写相关论文。
课题研究要有实际意义和创新性，能够对学科教学提出新的见解和方法。
二、课堂教学创新与实践1.教学方法与手段教师要根据学科特点和学生的实际情况进行教学方法和手段的创新与实践，注重培养学生的学习主动性和创造性思维。
2.评价与反思教师应对自己的教学进行评价与反思，及时总结经验教训并进行改进。
通过不断地反思与改进，提高教学质量和效果。
三、参与教学研讨与交流活动1.学科组会议与研讨教师要主动参与学校组织的学科组会议与研讨活动，与同事们分享教学心得和经验。
通过集体讨论和交流，促进教师之间的相互学习和提高。
2.研究交流会与学术讲座教师要积极参加学校和区域内的研究交流会、学术讲座等活动，与其他学校的教师进行学术交流和互相借鉴。
四、教科研成果的评估与认定1.教科研成果的贡献度教师的教科研成果要具有一定的贡献度，即在学科教学和研究领域有一定的推动作用和实践价值。
2.教科研成果的影响力与认可度教师的教科研成果要具有一定的影响力和认可度，即在同行中有一定的知名度和影响力。
3.教科研成果的创新性与实用性教师的教科研成果要具有一定的创新性和实用性，即能够对学科教学和实践工作提供新的思路和方法。
综上所述，小学教科研绩效考核细则主要包括教科研活动的数量和质量、课堂教学创新与实践、参与教学研讨与交流活动以及教科研成果的评估与认定等方面。
学校教研组工作考核细则范本
学校教研组工作考核细则范本一、工作目标及任务1. 教研组的工作目标是根据学校的教育教学目标和计划，组织开展有效的教研活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 教研组的主要任务包括：制定教研计划，组织教研活动，开展课题研究，撰写教学研究报告，分享教学经验，促进教学互动与分享。
二、工作要求及期望1. 参与教研组的教师应积极参与组内的各项活动，主动学习与分享教学经验，不断提升自身的教学水平与专业素养。
2. 教师应具备一定的教研素养和团队合作精神，有良好的互动能力和沟通能力，能够与他人真诚合作，分享教学经验，共同提高。
三、工作内容及绩效评价指标1. 教研计划制定与执行（1）按学校的教育教学目标和计划，制定详细、具体、可行的教研计划，并按时完成计划中的各项任务。
（2）参与教研组组织的各类教研活动，如集体备课、教学观摩、教学讲座等，并积极参与讨论与分享经验。
（3）根据教学实际情况，提出合理的教研课题，并按要求完成教研报告。
2. 教研课题研究与成果（1）选择合适的教研课题，研究与解决教学中的问题，提出切实可行的改进措施。
（2）按照教研组的要求，撰写清晰、准确的教研报告，并能够清晰、准确地陈述研究成果。
3. 教学经验分享与交流（1）主动分享自己的教学经验和教学成果，与其他教师交流心得和教学方法。
（2）参与教研组组织的经验交流会、座谈会等活动，与其他教师共同分享教学经验和学习成果。
4. 教研组工作评价（1）组织有效的教研活动，并获得较好的参与度和反馈效果。
（2）教研成果得到学校领导和教师的认可和赞扬。
（3）教研组的工作成绩得到学校上级部门的评价和肯定。
四、考核评价机制1. 考核方法：采用定期考核和不定期考核相结合的方式，根据教研活动情况与工作成果，进行综合评价。
2. 考核指标及权重安排：（1）教研计划制定与执行：占比30%（2）教研课题研究与成果：占比30%（3）教学经验分享与交流：占比20%（4）教研组工作评价：占比20%3. 考核评价结果：根据综合评价结果，给予个人或教研组相应的表扬、奖励或补课。
教师课堂教学评估实施细则
教师课堂教学评估实施细则课堂教学是教师教学活动的主要形式，对实现人才培养目标，提高教学质量有根本的决定作用。
为保证教学质量的考核评估工作的落实，依《职业技术学院教学管理规定》等文件要求，特制定本实施细则。
一、课堂教学评估的组织领导课堂教学评估一般由系部组织实施。
系部评估领导小组由系部主任负责，督导室督导员和有关的教研室主任等人参加组成。
学院对课堂教学的评估，一般组织专门的评估领导小组进行，也可以委托学院有关的教学管理机构组织进行。
二、评估方式１、教师自评：教师填写教师教学质量考核表，提出自评意见。
２、学生评估：由教师所任课程班级学生填写教师课堂教学评估表，汇总后取平均值，作为学生对该教师课堂教学的评估分值。
３、评估领导小组评估：系部教学评估领导小组对本部门的任课教师分别进行听课，对每位被评教师最少要听１学时，根据听课情况填写教师课堂教学质量评估表。
汇总后取平均值作为评估分值。
为准确的反映教师教学的实际的情况，对教师的课堂教学质量评估还应包括对教师的教学准备（教案等）、课后辅导、作业批改等教学环节的评价。
对这些环节的评价在学生的测评表中可以直接反映，评估小组可以用单独的测评表进行测评。
备、辅、改等环节的评分可以占到评估小组总评分的３０％。
４、领导评估：领导评估一般是对有关系部的教学情况进行抽查和对有关的重点情况进行评估检查。
领导评估由学院领导组织专人或委托教务处、院督导室组织进行。
评估的方式，以测评表定量测评为主，也采取定性评价的方式进行。
三、教师教学质量定量评估评估总分的计算办法教师课堂教学质量的评估总分，由学生评估分值、系评估小组评估分值和领导评分分值分别乘上相应的权数相加而成。
教师个人自评的考核情况作为参考。
各部分的权重系数如下：教师课堂教学质量总分＝学生评分值×0.4＋评估小组评分值×0.5＋领导评分值×0.1四、有关事项说明１、关于组织学生评价问题。
由各系部和相应的教研室组织对本教学单位教师进行学生评教，并统计汇总。
小学教研组考核评定细则模版
小学教研组考核评定细则模版1. 教学目标明确，符合学科知识与学生特点。
2. 教学计划合理、科学、可操作性强。
3. 教学目标与计划紧密衔接，有系统性，能满足学生学习需求。
1. 教学设计内容丰富，多样性强。
2. 教学设计思路清晰，逻辑性强。
3. 教学设计根据教材内容和学生实际情况进行个性化调整。
1. 教学方法多样，灵活运用不同的教学方法。
2. 教学方法与教材内容相匹配。
3. 教学手段新颖，激发学生的兴趣和积极性。
1. 教学过程设计合理，步骤清晰。
2. 教学组织有条理，作业、练习环节设计合理。
3. 教学过程中，教师能够有效掌握学生学习情况，及时调整教学策略。
1. 教学资源充足，丰富多样。
2. 教学资源的选用与教学目标相一致。
3. 教学资源的使用能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1. 教学评价方式多样，包括课堂评价和作业评价等。
2. 教学评价准确客观，能够准确反映学生的学习情况。
3. 教学评价结果及时反馈给学生，对学生进行适当的指导和帮助。
1. 教学效果明显，学生的学习成绩有提高。
2. 教学效果能够体现学生的能力和素质的全面发展。
3. 对本次教学进行全面总结，发现问题并提出改进建议。
1. 能够对本次教学进行客观自评，发现自己的不足之处。
2. 能够总结本次教学的经验与教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 具备自主学习和持续学习的能力，不断提高自身的教育教学水平。
以上是小学教研组考核评定细则的模板，每一部分都包含了评定的要点和关键词，可以根据实际情况进行适当调整和删减。
考核评定细则应具有针对性和可操作性，能够全面、客观地评价教师的教学能力和表现，为教师的专业发展提供参考依据。
小学教研考核细则范文
小学教研考核细则范文
一、教学准备
在进行教学之前，我会认真制定教学计划，明确教学目标，明确教学内容，详细设计教学步骤和时间安排。
我会根据学生的实际情况，选择合适的教材和教具，确保教学活动的有效性和教学效果。
二、教学展示
在课堂教学过程中，我会注重教学方法的灵活运用。
我会根据学生的不同特点采用不同的教学策略，如讲述法、讨论法、示范法等，以激发学生的学习兴趣和主动参与，使他们在积极的氛围中进行学习。
三、教学效果评估
在教学过程中，我注重对学生的学习状态进行观察和评估。
我会通过课堂练习、小组合作、个别指导等方式，检查和评估学生对知识的掌握程度和应用能力，并及时进行反馈和指导。
我会注重培养学生的创造力和思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
四、课堂管理
在课堂管理方面，我注重营造积极和谐的学习环境。
我会与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和意见，互相分享和尊重。
我会制定明确的纪律规范和行为准则，并在课堂上进行宣布和强调，以保持秩序和纪律。
五、教学反思
每次教学结束后，我会进行教学反思，总结教学效果和问题。
我会思考自己的不足和改进之处，并积极寻求他人的建议和意见。
我会
不断更新教学理念和方法，提高自己的教学水平，并不断追求教学的卓越。
总结：
在日常的教学工作中，我将始终坚持以学生为中心的教学理念，重视学生个体的差异性，注重培养学生的创造力和思维能力。
我将通过不断的教学实践和反思，不断提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育服务，帮助他们全面发展和成长。
我相信，只有不断追求教学的卓越，才能让每个学生都能收获成功和快乐。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
教师教学质量考核办法
教师教学质量考核办法为了加强我校教师队伍的管理和建设，准确了解和客观评价教师履行岗位职责和任务完成情况,激励先进、鞭策落后,形成良好的激励机制,使广大教师不断提高工作质量和效率，保证学校教学、科研和学科建设等各项任务的完成．根据《中华人民共和国教师法》,并结合我院实际,特制定本考核办法。
一、考核目的(一)全面反映教师的业务表现和工作实绩,实现对教师教学业务工作的有效控制.(二）依照教师业务管理的基本规律，建立完善的业务考核指标体系，使教师业务考核工作有章可循,实现业务考核工作的制度化、规范化.(三)通过业务考核，促进教师不断提高业务水平和教学质量。
(四）考核结果作为职称晋升、评先树优的依据。
二、考核原则（一)目标、过程和效果相结合的原则。
在考核过程中,按照考核标准，把教师教学工作过程、教学效果与工作目标联系起来，客观公正、实事求是地对其进行全面的分析和评价。
(二）定量分析与定性分析相结合的原则。
建立完善的指标体系,尽可能使考核标准趋于定量化，同时重视对各考核项目进行定性分析,并努力使二者紧密结合,提高考核评价结果的可靠性与可比性。
(三）民主性、公正性、公开性原则。
考核中充分发扬民主,充分听取领导、教师、学生等各方面的意见，保证考核结果的客观公正性，增加考核工作的透明度.（四)科学性、导向性、可操作性原则。
既力求使考核指标体系和标准科学严谨,准确反映教师业务工作实际,又力求对教师提高业务素质提出具有导向性的要求,同时,也力求简便易行、便于操作。
三、考核范围凡承担教学任务的专、兼职（含外聘）教师均在考核范围内，考核内容涉及教学全过程中的主要环节。
四、考核的组织领导学校成立以校长、书记为主要领导，由教务科长、教研室主任及德高望重的骨干教师组成的考核小组，负责教师考核工作的组织实施。
五、考核内容考核内容包括教师的思想政治表现、教学工作任务、课堂教学环节、考试方面工作、听课、教研活动、教研科研成果等内容。
小学教研考核细则模版
小学教研考核细则模版一、教学目标导向1.明确教学目标，突显核心素养：课程教学目标要明确具体，突显核心素养，针对小学生的学习特点和需求进行设计。
2.启发思维，促进创新意识：通过启发学生思维、培养学生的创新意识，引导学生寻求真理、解决问题的能力。
二、教学内容设置1.符合教学大纲，关联多学科知识：教学内容要符合教学大纲的要求，同时要能够关联多学科知识，提升学生的综合素质水平。
2.注重学科融合，拓宽知识面：教学内容应注重学科融合，拓宽学生的知识面，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
三、教学方法选择1.因材施教，因势利导：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，使每个学生都能得到有效指导，发挥自己的潜力。
2.多样化教学，激发学生兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
四、教学手段运用1.多媒体辅助，提升教学效果：利用多媒体辅助教学来呈现知识，提升教学效果，激发学生的学习动力。
2.情景模拟，增强学习体验：通过情景模拟的方式来进行教学，增强学生的学习体验，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
五、教学评价方式1.多元化评价，全面了解学生：采用多元化的评价方式，从不同的角度来评价学生的学习成果，全面了解学生的学习情况。
2.个性化反馈，激发学生进步：针对学生的不同情况，给予个性化的反馈，及时鼓励和指导学生，激发其学习的积极性。
六、教学整体规划1.分层次规划，有针对性调整：根据学生的实际情况，进行分层次规划，有针对性地调整教学内容和方法，确保每个学生能够得到适宜的教育。
2.科学安排，高效推进教学：合理安排教学进度，高效推进教学任务，确保教学质量和进度的平衡。
七、教学效果反馈1.定期评估，总结经验教训：定期对教学效果进行评估，总结经验教训，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。
2.形成机制，促进学生发展：建立教学效果反馈的机制，通过不断地调整和改进教学，促进学生全面发展。
八、课堂管理与教育环境1.规范管理，营造良好教育环境：严格执行学校的课堂管理制度，营造良好的教育环境，为学生的学习提供有利条件。
2024年中学教师教育科研考评细则（三篇）
2024年中学教师教育科研考评细则教育科研是教师发展的动力之源，为公平、客观地评价教师教育科研工作业绩，提高教师投身教研、课改的积极性和主动性，引领教师不断提升专业水平，促进教师的专业化发展，进一步推动学校的教育教学科研工作，全面提升办学质量，通过广泛征求意见，经校务委员会讨论研究，对教师教育科研考评细则修订如下。
一、参加教研活动，完成分内任务(____分)按时参加听课、评课等教研活动，积极发表自己的见解，主动承担并按时完成组内分配的任务，及时上交听课或评课记录及体会，得____分。
凡有下列行为之一的给予扣分：参加教研活动无故缺席一次，扣____分；迟到____次扣____分；不积极承担组内分工的任务，无故拖延进而影响组内教学进度，每次扣____分；听课节数少于学校规定，每少两节扣____分；听课笔记造假，一经查实，扣____分。
该项目由各教研室主任会同教研组长负责考评，教科室负责督查、审核。
二、论文发表、获奖，参与课题研究(____分)1.文章发表论文在《中国教育报》、《人民教育》等国家级报刊或中文核心期刊(以北京大学图书馆“中文核心期刊”目录为准)上发表，得____分/篇；在学科核心期刊发表得____分/篇。
论文在省级以上一般综合刊物发表得____分/篇，付费刊物发表得____分/篇。
发表学科知识介绍得____分/篇，发表试卷或学科练习得____分/份。
在报纸上发表同类文章得分酌减。
正式出版教育教学研究专着、教材或在省级以上报刊发表个人独立创作的与本专业相关的作品，由教科室组织专家审核后，根据出版物的质量、字数、出版机构进行考评。
参考标准为：研究专着、教材每千字____分，其他作品每千字或每幅____分。
该项____分封顶。
编写学科教学参考用书，主编得____分，副主编得____分，编委得____分。
排名在后酌情减分，排名在第四作者(含)之后且书中无具体承担内容说明的原则上不予考评。
网上发表的署有学校名称的教案、论文等____个月内点击达____次，____篇____分，累计不超过____分。
中学教师工作质量考核细则范文（二篇）
中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。
2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。
3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。
二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。
3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。
三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。
2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。
四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。
2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。
3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。
2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。
3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。
六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。
2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。
3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。
七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。
2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。
3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。
2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。
3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。
中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。
小学优秀教研组考核评比细则
小学优秀教研组考核评比细则一、考核目的本考核旨在通过评比全面了解小学教研组的教学质量、教学效果和教研水平，促进教师之间相互学习、相互进步，提高教研工作的质量和水平。
二、考核内容1. 教师教学质量评估考核教师的教学能力和教学效果，包括：教学目标的设计是否合理，教学过程是否精心安排，讲解方法是否得当，教学手段是否灵活多样，学生学习反馈是否积极等。
2. 教研活动开展评估考核教研组的教研能力和开展教研活动的情况，包括：教研组的教研计划是否详细、具体，是否能够有效地指导教师进行教学和教研活动，是否能够及时总结、分享教学经验等。
3. 教学团队合作评估考核教研组的团队合作精神和团队建设情况，包括：教师之间的相互帮助、相互学习、相互配合情况，是否形成了友善、和谐、团结的教学团队等。
4. 教学资源建设评估考核教研组的教学资源建设情况，包括：教学资料的编写是否规范、完整，教学软件的使用是否灵活，教学设备的维护保养情况等。
5. 教研成果评估考核教研组的教研成果和教学成果，包括：教师的教学论文、教材编写情况，教学课件、教学视频等教学资源的制作情况，教学成绩的提升情况等。
三、考核要求1. 教师教学质量评估要求：（1）教学目标的设计合理，能够明确学生的学习目标，引导学生有效学习。
（2）教学过程设计合理，能够根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
（3）讲解方法得当，能够清晰、简明地向学生解释知识点。
（4）教学手段灵活多样，能够培养学生的多种能力和素质。
（5）学生学习反馈积极，能够及时了解学生的学习情况并进行适当调整。
2. 教研活动开展评估要求：（1）教研计划详细、具体，能够明确教研目标、内容和安排。
（2）教研活动能够有效地指导教师进行教学和教研，促进教师的专业成长。
（3）能够及时总结、分享教学经验，提出教学改进的建议和方案。
3. 教学团队合作评估要求：（1）教师之间要相互帮助、相互学习，形成良好的合作氛围。
（2）要相互配合，共同完成教学任务和教研工作。
小学教科研绩效考核细则范文
小学教科研绩效考核细则范文教育是国家的根本大计，培养优秀的教师是确保教育质量的关键。
为了推动小学教师的教育教学水平提升，提高小学教学质量，本院制定了小学教科研绩效考核细则，旨在鼓励和激励小学教师在教育教学研究方面取得卓越成果，为学生的发展提供更好的教育资源。
一、建设研究型教师队伍1. 科研项目（1）积极参与学校或区域教科研项目，提交自己的研究计划并得到批准。
（2）有质量的科研项目成果，包括研究论文、教材、课件等。
（3）参与主持国家级或省级教科研课题的投稿、项目组织和实施等。
（4）提升自己的科研能力，如参加学术会议、讲座、培训等。
2. 研究报告与研究论文（1）撰写研究报告或研究论文，阐明研究目的、方法和研究结果。
（2）发表研究论文在学术刊物上，提高论文的数量和质量。
（3）分享自己的研究成果，如在学校或区域教科研座谈会等场合进行报告。
（4）申请专利或获得荣誉，以证明自己在研究方面的成就。
二、课程研究和教学设计1. 课程研究（1）开展对教材的研究和分析，提出自己的教学设计思路与建议。
（2）对课程进行评估，包括教学目标的达成情况和教学效果的评价等。
（3）开展小学课程改革的研究，提出创新的教学模式和方法。
（4）课程研究成果的运用和推广，如制作教学视频、教学案例等。
2. 教学设计（1）设计符合学生实际的教学方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
（2）制定教学计划，包括课程表、教学资源和教学评估等。
（3）教学设计的反思与改进，包括教学中遇到的问题和解决方案等。
（4）创新教学设计，如使用多媒体技术、探究式学习和合作学习等。
三、教学实施和评估1. 教学实施（1）根据教学设计方案，准备教学材料和设备，确保教学顺利进行。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）注重教学过程的监控和调整，根据学生的反馈及时优化教学内容。
（4）合理安排学生的学习任务和活动，保证课堂的有效利用。
2. 教学评估（1）制定科学合理的评估标准和方法，对学生进行综合评价。
教师教学质量评价细则
三、教研教改
及其它
100分
（十三）教研活动50分
教师要按时参加教研室教研活动及学院举办的大型教研活动，无故不参加者每次扣50分，履行正常请假手续后未参加者每次扣5分。
（十四）学院组织其它活动50分
教师要按时参加学院举办的各种大型活动，无故不参加者每次扣50分，履行正常请假手续后未参加者每次扣5分。
附件一教师教学质量评价细则
一级
指标
二级指标
评价方法
一、教学常规700分
（一）学期授课计划制定20分
1.栏目填写不规范、不完整，每份扣3分。
2.学期授课计划与教学计划严重不符，扣20分。
3.未按时上交授课计划，每份扣5分，最多扣20分。
（二）教案50分
1.教案课时安排与《学期授课计划》不吻合，相差不超过2课时，每门课程扣2分；相差超过2课时，小于6课时，每门课扣4分；超过6课时，视为不合格教案，扣15分。
3.任课教师上课迟到、中途擅离岗或提前下课10分钟以内，每次扣10分；10分钟以上，每次扣50分。
4.未经教学管理部门批准，私自调课，每次扣10分
5.未经教学管理部门批准，擅自停课，每次扣100分。
6.因客观原因调课超过3次者每次扣5分。
7.因客观原因请假超过两次者，每次扣10分。
(四)计划执行50分
（五）教学日志30分
1.教学日志填写不规范、不完整，每份扣5分。未填写教学日志，每份扣10分。
2.教学日志填写不及时，每次扣10分；
（六）教学纪律80分
1.在课堂上散布错误政治言论的，扣80分。
2.对学生实行体罚或使用侮辱性语言，造成不良后果，每次扣30分。
2024年教科室考核细则(三篇)
2024年教科室考核细则一、指导思想为了促进我校教师科研工作的有效开展，对教师的科研工作进行有效管理，促进教师的专业成长，特制定本考核办法。
二、考核细则(一)基础部分(过程管理)(____分)1、读书学习(____分)。
积极参加读书学习活动，认真撰写读书笔记和读书心得，不能按学校要求参加读书学习活动，不能认真做好读书笔记和撰写读书心得，少____篇或少参加一次扣____分。
2、科研培训(____分)。
能积极参加学校及上级教育部门组织的各项教师科研培训活动，不迟到、不早退。
迟到、早退一次各减____分，不参加扣____分。
3、课题研究(____分)。
积极参加教科室组织的课题研究，按时整理上交课题研究过程性资料，不服从学校安排迟交或漏交每次扣____分。
4、活动参与(____分)。
积极参与教科室组织的各种比赛活动，不服从学校安排，拒不按时参与活动的，每次扣____分。
5、资料上交(____分)。
及时上交教科室所布置的各种资料，迟交一次减____分，不交一次扣2计分。
(二)加分部分(效益管理)(____分封顶)1、在教育部门组织的教师科研活动中执教公开课或承担讲座任务，省级计____分，市级计____分，县级计____分，校级计____分，封顶____分。
2、认真实施课题研究，课题立项按省、市、县、镇级别分别计5、3、2、____分；封顶____分；课题如期结题的，省级课题计____分，市级计____分，县级计____分，封顶____分；3、撰写教育教学论文评比获奖，按省、市、县级别，一等奖分别计____分、____分、____分，二等奖分别计____分、____分、____分；三等奖分别计3、2、____分。
封顶____分。
同一篇论文参加不同级别评比获奖，按最高级别计分，不重复计算。
4、撰写教育论文发表在国家级、省级、市级教育报刊杂志上，核心期刊计____分，主流期刊计____分，普通期刊计____分。
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则【模板】
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则依照省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》《巢湖学院教师教学质量考核实施办法（试行）》特制定数学系教师教学质量考核细则。
一、指导思想第一条完善教学质量监控体系和运行机制，形成有效的考核评价机制，激发和引导教师重视教学工作，改善教学方法，提高教学质量。
第二条促进教学研究和教学改革，提升师资水平，建设高素质的教师队伍。
二、考核对象与内容教师教学质量考核的对象为巢湖学院数学系所有在职在编从事教学工作的专任（含双肩挑）教师和实验技术人员（以下统称教师）。
外聘教师参照执行，单独考核。
外出进修、以及请事假、病假等的教师，按学校有关规定执行。
教师教学质量考核坚持以教师的课程教学为主，同时综合考虑教师的职业道德、岗位职责、教学研究等方面。
三、考核方式教师教学质量考核的主体分为四个方面，即学生评价、教研室评价、院系评价、学校评价。
1.学生评价：学生评价以学生期末网上集中评教为主，同时参考学生平时的评价和学生信息员的评价。
学生网上评教根据《巢湖学院学生网上评教实施办法》（院字﹝2012﹞20号）组织实施；学生信息员评价根据《巢湖学院学生教学信息员选聘暂行办法》（院字[2005]91号）的有关规定执行。
2.教研室评价：由教研室主任主持，以教师的课程教学为中心，对教师的思想政治方向、敬业精神、教学态度、教学纪律、教学工作量、教学任务、教学效果以及协助教学管理等方面工作进行评价。
对有些课程的评价难于把握时，也可跨教研室组织相同或相近课程（或学科）的教师对任课教师的教学质量进行评价。
3.院系评价：院系评价由院系教师教学质量考核小组组长主持，根据考核办法，结合教师师德、师风及参加系部各项活动情况进行综合性评价。
教师教学质量考核总分为100分，由学生评价、教研室评价、院系评价三部分组成，学生评价的结果反馈到院系，作为院系对教师教学质量进行考核的重要依据之一。
三部分的权重系数分别为40％、30％、30％。
教师教学质量考核细则
教师教学质量考核细则教师教学质量是衡量教育质量的重要指标之一。
为了提高教师的专业素养和教学水平，许多地方开始实施教师教学质量考核。
本文将从不同角度探讨教师教学质量考核的细则。
第一，教学观念与理念的考察。
教师的教学观念和理念直接影响着教学质量。
考核细则可以包括教师的教学理念是否符合国家教育政策和学校的办学特色，教师是否注重发展学生的综合素质等方面。
第二，教师的教学设计能力的考核。
教师的教学设计是教学的基础，也是教学质量的重要因素。
考核细则可以包括教师的教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学方法是否多样化等方面。
第三，教师的教学组织能力的考核。
教师的教学组织能力是指教师在教学过程中能否合理安排课堂时间、指导学生进行自主学习、组织学生参与课堂讨论等。
考核细则可以包括教师的授课时间是否充足、课堂气氛是否活跃、学生是否积极参与等方面。
第四，教师的教学方法与手段的考核。
教师的教学方法和手段直接影响着教学的效果。
考核细则可以包括教师的讲解能力、引导学生思考的能力、运用多媒体教学手段等方面。
第五，教师的知识储备与更新能力的考核。
教师是知识的传递者和引导者，教师的知识储备和更新能力对教学质量有着重要影响。
考核细则可以包括教师的专业知识水平、教学内容的更新与拓展、教师参加专业培训的情况等方面。
第六，教师的评价与反思能力的考核。
教师的评价和反思能力是教学质量改进的关键。
考核细则可以包括教师是否能够准确评价学生的学习情况、教师是否每节课都进行反思、教师是否能够积极改进教学方法等方面。
第七，教师的与学生互动能力的考核。
教师与学生的互动是教学中重要的环节，也是教师教学质量的重要体现。
考核细则可以包括教师与学生的沟通是否顺畅、教师是否能够耐心倾听学生的问题、教师是否能够主动与学生交流等方面。
第八，教师的学科知识应用能力的考核。
教师的学科知识应用能力是教学质量的重要组成部分。
考核细则可以包括教师是否能够将学科知识应用到实际教学中、教师是否能够引导学生运用学科知识解决问题等方面。
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教师教学质量考核教研室考评细则
1、教学准备工作（2.5分）
教师根据教学大纲和教材认真备课，合理制订授课计划，编制教师授课手册和教案或制作电子教案，以保证每节课有条不紊地进行。
新开课或上新课教师开学初必须有完整的备课教案，其它教师教案编写时，需有提前两周的备课量。
日常教学保证一星期的课时备课余量。
2.教学检查及应交材料(5分)
根据学院规定，期初教学检查应交材料：教师授课手册、教案；期中教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册等；期末教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册。
每位教师按时提交教学检查相关材料。
教师必须持教材（或讲义）、教师授课手册、新教案上课。
教案应清楚、工整，书写规范（教案格式参照学院教务处相关规定）。
讲授同一门课程不足两个循环的教师，每次上课须持新教案，从第三循环起，经教研室同意后，可持旧教案上课，但应根据学科课程发展情况和教学对象的变化，适当更新教案内容，但是旧教案连续使用不得超过两个循环。
如无教案，教师教学质量考核教研室考评一票否决。
常规教学检查发现教师上课迟到、早退一次扣0.5分，私自调（停）课一次扣1分，累计计算，扣完为止。
3、听课任务（2.5分）
学院领导每学期至少听课4节，教学副院长每学期至少听课8节，教学部门中层和教研室主任每学期至少听课10节，教师每学期相互听课应不少于4节，听课后必须认真填写听课记录表（需经授课教师和学生签名），学期结束后交教研室，教研室整理统计经系部审核后报教务处。
发现弄虚作假者，教研室考评一票否决。
4、授课计划执行（5分）
教师要严格执行授课计划，不能任意增、减课时和变动教学内容。
实际进度差异一般不得超过4学时（含4学时，节假日除外）。
不符合规定，且无正当理由，超过4学时后，视为不合格。
相差超过8课时，教研室考评一票否决。
5、教科研工作(5分)。