综合实践活动六下计划及教案

镇江新区实验小学六年级综合实践活动下册教学计划

班级：__________ 执教：__________

一、教材概况

本书的编写是根据教育部新颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，充分体现综合实践活动课程的特点：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。这些特点在本书中体现为：教师引导学生通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他活动方式，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

二、教学目标

1. 通过考察研究，引导学生围绕“非物质文化遗产”“二十四节气”“魔方”等主题进行相关的考察和探究活动，在活动过程中培养学生发现并提出问题，提出假设，选择方法解决问题的能力。

2.通过社会实践活动，“学习身边的小雷锋”“寻医问药我能行”和“旅游景点我推介”培养学生的社会实践能力，让学生在行走中，在观察中发现美、感受美。

3.通过设计制作活动，引导学生运用各种工具、工艺进行设计和制作，并对其作品的创意、动手操作能力等做出评价，以培养学生的设计制作能力和创造能力。

4.通过各种职业体验，让学生接触形形色色的职业人，在与他们的持续互动中，在不同环境的浸润中，增强自身的实践能力，获得综合素养的持续发展。

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三、教学措施

1. 课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑。

2. 师生课前做好准备，确保课堂教学顺利进行。

3. 注重与其他学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

4. 鼓励学生勇于探索，勇于提出自己的见解。

5. 鼓励学生活动的自主性、探究性，为开展活动提供物质和安全保障。

四、进度安排

注：遇假期请教师自行调整。

第一单元考察探究

活动主题一：跟着节气去探究

一、主题简介

二十四节气是古人留下的一份宝贵财富，它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域，有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。通过设计不同的体验活动，让学生真正了解二十四节气的基本特点，体会到自然启示的奥秘。

二、活动目标

1.引领学生开展对节气的探究活动，让他们在认识、体验和实践二十四节气的过程中去感知我国古代劳动人民的生活智慧，感受不同时节的生活情景。

2.通过日记、随笔以及各种活动体验等形式把节气、节日等重要日子内化为学生的生活智慧。

3.通过活动的开展，让学生真正了解二十四节气的基本特点，体会到自然启示的奥秘，并继续展开深入的研究。

三、活动准备

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教师准备：

收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣、故事、歌曲、与节气有关的诗词歌赋等，储备气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。

学生准备：

1.了解二十四节气，并结合二十四节气观察身边的植物、动物、天气等物候变化。

2.查阅资料，搜集关于二十四节气的谚语及其含义，跟着节气去探究它与物候变化、农业生产以及人们生活之间的关系。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1.了解、熟悉二十四节气的名称、交节时间和节气特点。

2.亲近自然，感受“天人合一”，提高人文素养。

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活动重难点：

在活动中学生通过多种途径获取二十四节气的相关信息，并要对获取的信息进行梳理并展示出来。

活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表

活动过程：

（一）观看视频，引出话题

1.播放PPT中的视频“节气歌”

从刚才的视频中了解到了什么

3.朗读“二十四节气歌”

（二）问卷调查，发现问题

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2.引出话题：二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产。今天

我们就一起来说一说节气这个话题。（出示课题：跟着节气去探究）

3.你对二十四节气有多少了解呢下面我们就来做这个调查。

4.填写调查问卷

（三）展开话题，激发兴趣

统计问卷调查情况。

小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解。其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大的影响，值得我们去研究。

结合“成长手册”中“我们来交流”的内容：说说二十四节气的由来、二十四节气的划分，二十四节气与圭表以及北斗七星的联系等。

（四）梳理问题，组建团队

引导学生自主讨论梳理出相关问题：

二十四节气与气候有什么联系

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二十四节气与物候现象有哪些联系

二十四节气对农事活动由哪些指导意义

二十四节气与美食有什么关系

如何随着二十四节气养生

......

以谈话交流的方式，引导学生根据自己的兴趣选择问题，自主结合组建探究团队。

（五）探究实践，展示成果

关于二十四节气，你最想研究的问题是什么你可以走进学校、家庭、社区等场所，探秘二十四节气蕴含的丰富知识。通过走访调查、查阅书籍、搜集网络信息等途径，了解节气与美食、节气与诗画、节气与农事等的密切联系，并选取某个问题进行持续关注和探究，期待你的研究成果。

第二课时

活动目标：

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1.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。

2.培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。

活动重难点：

引导学生跟随节气去探究相关的活动，提升学生多方面的能力，培养的学生综合素养。

活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表

活动过程：

（一）谈话导入

我们曾经对二十四节气这一话题展开了一定的讨论，同学们一定对有关节气的内容开展了不少的探究活动。你对二十四节气已经有了哪些了解呢

（二）展开交流

1.}

2.引导学生说一说二十四节气的由来和划分。

3.引导学生展示自己拍摄、收集或手绘的二十四节气图及相应的物候特征。

4.引导学生以接龙的形式说说关于二十四节气的谚语。

（三）引导学生探究

二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着季节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行。在全球变暖的大背景下，二十四节气的气候变化表现为趋于显著增暖。同学们发现了吗桃花常常在惊蛰节气到来前就红了；清明节后时常出现气温飙升，一日入夏的现象......