农村中小学生道德现状调研汇报正式版

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农村中小学生道德现状调研报告

农村中小学生道德现状调研报告标题：农村中小学生道德现状调研报告一、引言农村中小学生是社会主义核心价值观教育的重点对象，道德教育对他们的成长尤为重要。

本报告旨在调研农村中小学生的道德现状，为提升农村中小学生的道德素质提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，涵盖农村中小学生的道德认知、道德行为和道德评价等方面。

三、调研结果1. 道德认知大部分农村中小学生对道德的认知还停留在具体行为规范层面，对道德背后的价值和意义理解不深入。

2. 道德行为农村中小学生的道德行为整体较好，遵守常规道德规范。

然而还存在部分学生缺乏自觉性，对道德规范执行抱有抵触态度。

3. 道德评价农村中小学生对他人的道德评价较为主观，容易受到个人喜好和偏见的影响，缺乏客观的评判标准。

四、调研分析1. 家庭教育影响农村中小学生的道德教育主要来自家庭，但部分农村家庭对道德教育的重视不够，只注重学业成绩而忽视道德培养。

2. 学校教育作用学校在农村中小学生的道德教育中发挥重要作用，但目前仍存在教育资源不平衡、教师道德素质不高等问题，影响了道德教育的有效性。

3. 社会环境因素农村社会环境对农村中小学生的道德教育影响也不容忽视，社会道德风气淳朴的优势存在，但也面临着信息传播不畅、道德观念多元等挑战。

五、建议1. 家庭加强道德引导，注重培养孩子的价值观念和道德意识。

2. 学校加大道德教育力度，提升教师的道德素质和教育水平。

3. 社会各界共同合作，营造良好的道德教育环境，提供相关教育资源和教育支持。

六、结论农村中小学生道德现状整体较好，但还存在一些问题需要重视和解决。

只有家庭、学校和社会各界的共同努力，才能提升农村中小学生的道德素质，培养社会主义核心价值观。

当前中小学学生道德现状调查

当前中小学学生道德现状调查当前中小学学生道德现状调查显示，中小学生的道德状况呈现出多方面的特点，既有积极向上的一面，也存在一些亟待解决的问题。

以下是对当前中小学学生道德现状的详细分析：一、积极方面1.热爱祖国，具有社会公德意识调查显示，大部分学生具有强烈的爱国热情，能够在祖国需要时挺身而出。

例如，对作为中国人感到自豪的学生占比较高，同时有相当一部分学生表示能在祖国受到外敌入侵时主动报名参军。

在日常生活中，大多数学生能够遵守社会公德，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、在公共场所保持安静等。

2.热爱学习，追求进步绝大多数学生关心自己的学习成绩，认为知识和思想对个人未来发展同样重要。

他们普遍认为勤奋学习是成才的关键，并且对精神追求有较高的认同度。

3.尊敬师长，民主平等意识增强学生对父母和老师的辛苦付出有深刻的感受，能够体谅他们的不易。

同时，他们也希望父母和老师在教育过程中能够更加民主、平等，尊重他们的意见和感受。

二、存在问题1.功利化倾向明显学生在选择学习目的时，往往更加关注个人利益和未来发展，如“为自己以后能找个好工作”成为主要选择。

这种功利化的学习态度在一定程度上削弱了他们对国家和社会的责任感。

2.集体观念淡薄随着年龄的增长，学生的集体观念逐渐淡薄，更倾向于关注自身利益。

这可能与学习压力大、独生子女家庭环境等因素有关。

3.劳动观念缺失学生对劳动的态度普遍较为冷淡，选择从事技术工人或农民等职业的学生比例较低。

这反映出当前中小学在劳动教育方面的不足。

4.心理素质欠佳部分学生心理承受力差，遇到困难和挫折时容易产生消极情绪。

同时，一些学生对家长和老师的依赖性强，缺乏独立解决问题的能力。

5.不良习惯突出吸烟、饮酒、早恋等不良习惯在中小学生中有所抬头。

这些不良习惯不仅影响学生的身心健康，还可能引发一系列社会问题。

三、原因分析1.家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育方式和言行举止对孩子有着深远的影响。

当前家庭教育中存在的溺爱、简单粗暴等问题可能导致孩子形成不良习惯和价值观。

农村中小学生道德现状调研报告

千里之行，始于足下。

农村中小学生道德现状调研报告调研题目：农村中小学生道德现状调研报告调研背景：随着城乡发展差距的缩小，农村中小学生道德现状成为了一个备受关注的问题。

农村中小学生道德水平的提高对于培养新时代优秀的农村青少年具有重要意义。

为了解农村中小学生的道德现状，本次调研旨在深入调查农村中小学生的道德现状，为在农村地区开展道德教育提供参考。

调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，针对农村中小学生进行调查。

在调查问卷中设置了一系列问题，包括学生的道德观念、行为规范、家庭教育等方面的内容。

调研结果及分析：经过对农村中小学生的调查，得到以下结果：一、道德观念：调查结果显示，大部分农村中小学生对于道德的认识较为模糊，缺乏明确的道德准则。

在道德观念方面，存在着部分学生对于道德规范的理解不到位，对于一些道德问题缺乏正确的判断力。

二、行为规范：调查结果显示，农村中小学生的行为规范还有待提高。

部分学生存在着不讲卫生、不尊敬老师、欺负同学等不良行为现象。

而且在一些公共场合和社交场合，部分学生的行为表现不够得体，缺乏文明礼仪意识。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

三、家庭教育：调查结果显示，农村中小学生的道德水平与家庭教育有关。

部分农村家庭缺乏对孩子的正确引导，没有给予孩子良好的道德教育和规范。

另外，部分家庭存在着溺爱孩子、过度放纵等问题，导致孩子缺乏自律能力和责任感。

建议：针对农村中小学生的道德现状，我们提出以下建议：1.加强道德教育的力度，将道德教育纳入课程中，并加强师资力量培养。

2.加强家庭教育，提高农村家长的道德教育意识，重视孩子的品德培养。

3.学校与家庭携手合作，共同培养学生的道德品质，加强学校与家庭的联系与沟通。

4.加强社会教育，组织农村中小学生参加公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

结论：通过本次调研，我们了解到农村中小学生的道德现状普遍较低，存在着道德观念不明确、行为规范有待提高、家庭教育不足等问题。

农村中小学生德育现状分析及对策(精选五篇)[修改版]

第一篇：农村中小学生德育现状分析及对策农村中小学生德育现状分析及对策延坝中学：周延兵德育，即培养学生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的一个关键部分，“学会做人、学会学习”是我校一贯的教育理念。

特别在提倡的素质教育的今天它被放到一个非常突出的地位，德育历来备受重视。

目前，我国正处于社会的转型期，多元文化，多元价值观的冲突更加激烈，而新的体系尚未建立，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是在农村，大量的留守学生严重使中小学的德育工作面临着更多更新的挑战。

总体看来，当前各中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。

一、农村中小学德育现状我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。

一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。

他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。

1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。

有些学生缺乏正确的世界观、人生观，头脑中装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只知道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。

2、缺乏健康的心理品质。

如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断；有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊。

3、缺乏起码的道德礼仪。

农村中小学生道德现状调研报告

千里之行，始于足下。

农村中小学生道德现状调研报告农村中小学生道德现状调研报告一、调研背景道德教育是培养学生社会主义核心价值观，提高学生道德素质的重要环节。

然而，随着社会的快速发展和家庭教育理念的多元化，农村中小学生道德教育面临诸多挑战。

因此，本次调研旨在了解农村中小学生的道德现状，为改进和完善农村中小学生道德教育提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为农村中小学生。

问卷涵盖了学生的个人信息、道德意识、道德行为、道德环境等多个方面。

三、调研结果1. 道德意识方面调研结果显示，62%的农村中小学生对道德有一定的认识和意识，认为道德是人们行为准则和规范，是社会公德、家庭美德和个人品德等的总和。

然而，仍有38%的学生对道德存在认识不足的情况。

2. 道德行为方面第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

调研结果显示，48%的农村中小学生存在一些不良的道德行为，如撒谎、欺负同学、偷窃等。

这些不良行为主要源于学生的自我意识和道德观念的模糊，同时也与身边的家庭教育环境和同学们的社交环境有关。

3. 道德环境方面调研结果显示，农村中小学生的道德环境整体上还较为良好，76%的学生的周围存在着正能量和良好的道德风气。

然而，仍有24%的学生存在着一些不良的道德环境，如教育资源匮乏、道德教育渠道缺失等问题。

四、调研结论从调研结果来看，农村中小学生的道德现状存在一定的问题。

一方面，部分学生对道德存在认识不足，缺乏正确的道德意识和道德观念。

另一方面，部分学生存在不良的道德行为，需要引导和纠正。

同时，农村中小学生的道德环境也不完全良好，需要加强道德教育资源的配置和营造良好的道德环境。

五、建议针对农村中小学生道德现状存在的问题，我们提出以下几点建议。

1. 加强道德教育宣传。

通过多种形式和渠道宣传道德教育的重要性，提高学生和家长的道德意识，促进学生树立正确的道德观念。

2. 开展道德教育活动。

组织丰富多彩的道德教育活动，通过游戏、实践等方式使学生更好地理解和接受道德教育，培养良好的道德行为习惯。

中小学生思想道德状况的调查报告

中小学生思想道德状况的调查报告(4) 中小学生思想道德状况的调查报告(4)「篇一」调查名称:关于校园文明的调查报告调查地点:武汉工程大学调查时间:20xx年11月20日调查人员：10级动画1班调查目的：了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。

调查对象：武汉工程大学全体同学。

调查形式：问卷形式(发放问卷80份，回收有效问卷69份。

)调查内容简介：调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。

调查过程：①确立调查主题②确定调查人员③撰写相关调查内容④向校内发放相关调查问卷⑤回收调查问卷，并总结调查内容⑥叙写调查感受⑦撰写总结性调查报告人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。

石河子大学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。

据介绍，污损图书现象在各大学很普遍。

根本原因是缺乏公共意识。

面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在大学校园中?反省与审视一下自身，应当肯定，我院的绝大多数同学是积极进取、要求上进的，表现出当代大学生应有的可贵品质。

但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的陋习甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素质和修养还有一定的差距。

在我们的校园里也确实存在一些不文明行为。

因此，我班同学在老师的指导下在全校范围内展开了关于校园文明的调查。

中小学生思想道德状况的调查报告(4)「篇二」为进一步了解我区各校区中小学生的思想状况，把握新时期学生的各种新特点，提高教育的针对性和主动性，在近期内，区教委基教科对各直管学校、乡镇各校开展了大规模的德育调查活动。

调查在我区城乡12所小学，18所初中、5所高中中进行，共收到有效答卷4383份。

农村中小学生德育现状分析及对策

农村中小学生德育现状分析及对策引言农村中小学生的德育问题一直备受关注。

德育对于培养良好的人格品质和道德素养，提高学生成长开展能力，具有重要的作用。

然而，由于农村地区的经济、社会和教育开展水平相对较低，农村中小学生的德育现状仍然存在一些问题，亟待解决。

本文将对农村中小学生德育现状进行分析，并提出相应的对策。

一、农村中小学生德育现状分析1. 缺乏优质德育资源农村地区的中小学生由于学校条件有限，德育资源匮乏，如缺乏德育教师、德育课程、德育活动等。

这导致了农村中小学生在德育方面的学习和实践相对缺乏，德育教育质量有待提高。

2. 家庭教育缺失农村地区普遍存在着对于孩子教育重视程度不高的问题，父母普遍缺乏教育孩子的意识和能力。

这导致了农村中小学生在家庭环境中得不到良好的德育教育，缺乏道德标准和行为准那么的引导。

3. 社会环境影响农村地区社会环境相对封闭，传统文化观念根深蒂固。

一方面，某些传统文化观念对农村中小学生的德育教育起到积极的推动作用，如强调孝道、勤俭节约等；另一方面，某些陈旧观念和社会习俗对农村中小学生的德育开展产生负面影响，如重男轻女思想、攀比心理等。

二、农村中小学生德育对策1. 加强德育师资培养农村中小学应加大对德育教师的培训力度，提高他们的德育教学水平。

可以通过组织德育培训班、请专家授课等多种途径，增强教师的德育教育理念和方法。

2. 优化德育教学资源配置农村中小学应加大对德育教材和教具的开发和研制力度，提供更多的德育教学资源。

同时，学校要注重德育教学环境的建设，创设良好的德育气氛。

3. 引导家庭关注德育教育农村中小学要加强与家长的沟通和交流，提高家长对德育教育的重视程度。

可以通过家长教育讲座、家长学校等形式，加强家校合作，共同关注学生的德育开展。

4. 加强社会德育宣传农村地区要注重社会德育的宣传和引导，加强道德教育的力量。

可以通过开展德育主题宣传周、组织德育活动等方式，培养农村中小学生正确的价值观和道德观念。

农村青少年思想道德教育现状调研报告

农村青少年思想道德教育现状调研报告农村青少年思想道德教育现状调研报告背景青少年是国家未来的希望，他们的思想道德水平对于社会的发展和进步有着至关重要的作用。

农村青少年作为中国大多数的人口基数，其思想道德教育现状直接关系到农村经济社会发展的可持续性和未来方向，这也是各级政府和教育机构需要关注的问题。

调研目的本次调研的目的是了解农村青少年思想道德教育的现状，探讨未来农村思想道德教育的发展方向，为政府和各级决策部门提供参考依据。

调研对象和方法本次调研选择了四个中国农村地区的中小学，调研对象是680名来自这些学校的中学生和初中生。

调研采用的方法是问卷调查和深度访谈。

调研内容一、农村青少年的思想道德现状1、关于个人行为规范68.8%的受访者认为个人行为规范很重要，但是只有36.5%的受访者认为自己能够做到很好地遵守规范。

2、关于爱国主义79.4%的受访者认为爱国主义重要，但是只有45.3%的受访者表现出了积极的爱国主义情感。

3、关于道德观念超过60%的受访者认为守信、尊重他人、诚信等道德观念很重要，但是只有不到30%的受访者表示这样做是他们日常行为的一部分。

4、关于社会责任感近乎80%的受访者认为社会责任感很重要，但是只有25.8%的受访者表示愿意为社会做一些事情。

二、农村青少年的思想道德教育现状1、课堂教育针对教育机构的调查显示，80%的教师认为教育应该关注学生的思想道德教育，但是只有30%的教师认为教学内容满足学生的需求。

2、校外教育50%的受访者表示他们在课外时间参加的道德教育活动非常少或没有，这表明青少年在校外得到思想道德教育的机会非常有限，尤其在乡村地区。

3、家庭教育70%的受访者认为家庭教育对于个人道德素质的培养有着巨大作用，但是只有不到40%的受访者认为自己家庭氛围对于他们的道德素质能够产生很好的影响。

三、对农村思想道德教育未来发展的建议1、加强校园内外教育必须发挥学校的主要优势，根据不同年龄段和学生特点量身定制思想道德教育课程，同时改进已有的道德教育活动以及提供更多和更丰富的课外道德教育活动，以达到比较好的教育效果。

农村中小学生道德现状调研报告

农村中小学生道德现状调研报告调研目的：了解农村中小学生的道德现状，发现存在的问题与原因，提出相关建议。

调研方法：采用问卷调查的方式，针对农村中小学生进行调研，并对调查结果进行统计分析。

调研对象：农村中小学生（男女比例约为1：1，年龄覆盖范围为7-15岁）调研时间：2022年1月至2022年3月调研地点：江苏省农村地区的小学和初中调研结果：1. 道德观念意识不够明确：约有30%的农村中小学生在道德观念上存在模糊、混淆现象，对于常见的道德准则理解程度低。

2. 道德行为存在问题：大约有40%的农村中小学生存在违规行为，如说谎、偷窃、欺凌等，其中以欺负同学居多。

3. 家庭教育影响显著：70%以上的农村中小学生的道德行为和态度与家庭教育密切相关，许多孩子缺乏父母的正确引导和教育。

4. 社会环境不利于道德发展：约有20%的农村中小学生受到社会不良环境的影响，如街头混混现象频繁、社交平台上有不良信息传播等。

调研结论：1. 农村中小学生的道德观念意识需要加强。

学校和家庭应当共同努力，通过教育和培训提高学生的道德素养。

2. 家庭教育是农村中小学生道德发展的重要因素，家长应当注重培养孩子的良好道德习惯，提供正确的道德引导。

3. 学校应当加强道德教育的力度，引导学生树立正确的道德观念，提供良好的道德示范和榜样。

4. 社会环境对农村中小学生的道德发展起到重要影响，应当加强社会教育和宣传，营造积极向上的道德氛围。

调研建议：1. 加强农村中小学生道德教育的力度，提高学生的道德观念意识。

2. 加强家庭教育，给予孩子正确的道德引导和教育，营造良好的家庭环境。

3. 提供更多的道德教育资源，丰富学生的学习内容，培养良好的道德品质。

4. 加强社会教育和宣传，提高农村社会环境的道德素质，减少负面影响。

以上是针对农村中小学生道德现状的调研报告，希望能够对相关方面有所启示与帮助。

小学生德育教育活动现状调查报告

小学生德育教育活动现状调查报告第一篇：小学生德育教育活动现状调查报告小学生德育教育活动现状调查报告调查目的：为了让每个孩子能够度过一个快乐的学校时光，与同伴一起分享美好童年的乐趣，在活动参与中养成良好的行为习惯和文明礼仪。

通过“中国梦”和“三德教育”的系列活动的开展，帮助孩子们健康快乐地成长。

为此通过调查，了解学生德育教育活动现状，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，为更有效地引导小学生建设良好的思想道德品质提供依据，为我们课题组研究《小学思想品德教育生活化的研究》提供资料。

调查对象：实验小学四、五年级学生调查方法：主要抽取了四、五年级部分学生进行了问卷，共设计了六道选择题，每道题的答案可单选也可多选。

调查时间：2015年9月22日调查分析：（1）喜欢参加的活动调查结果显示，45％的学生认为是“升旗”，69％的学生认为是“班会”。

65％的学生认为是“开学典礼”；33．5％的学生认为是“家长会”。

由此可见，大部分学生比较喜欢“班会”和“开学典礼”活动，一部分学生对“升旗”和“家长会”活动不感兴趣，对升旗的意义认识不到位，爱国热情不够高；不明确家校联系的重要性，怕自己的表现让家长知道，担心老师和家长沟通后会得到家长的批评和斥责。

而对孩子的教育光指望学校，老师想实现很好的教育，那是很难完成的，只有学校，社会、家长三者相互配合，才能达到教育目的，让每个孩子健康快乐成长。

（2）参加活动的态度数据显示：98％的学生表示积极主动；4％的学生表示不情愿，；2％的学生表示同学劝说；没有学生表示“逃避”。

通过上述数据可知：学生对活动的态度是积极主动的，乐于参与学校开展的各种活动，小学生那种道德情感冷漠现象并不是我们想象的那么严重，大部分学生还是具有良好的道德素养。

因此，德育活动的多元化有利于每个孩子的成长。

（3）活动中最希望得到的表扬调查结果显示:84%的学生认为是“老师”，31%的学生认为是同学，55%的学生认为是“家长”，8%的学生认为是“亲戚”。

农村小学德育现状调研报告

农村小学德育现状调研报告一、调研目的和背景德育是培养学生良好品德和积极价值观的重要任务，对于农村小学来说，德育工作更加显得重要。

然而，由于农村小学教育条件和资源相对不足，导致德育工作面临一些困难和挑战。

为了了解农村小学德育现状，本次调研将通过问卷和访谈的方式对农村小学德育进行调查和分析。

二、调研方法1.问卷调查：设计问卷，包括对教师、家长和学生的调查问题，以了解他们对于农村小学德育的认知和评价。

2.访谈：访问农村小学校长和德育工作相关人员，探讨农村小学德育工作的现状、问题和可能的改进措施。

三、调研结果分析1. 教师调查结果分析：（1）教师对农村小学德育的重视程度较高，认为德育对学生的成长非常重要。

（2）教师普遍认为德育工作存在困难，主要包括教学条件不足、师资力量不足等。

2. 学生调查结果分析：（1）学生普遍认为德育课程对于他们的成长和发展起到了积极作用。

（2）德育课程内容相对单一，需要更加丰富和多样化。

3. 家长调查结果分析：（1）家长对农村小学德育的认可度较高，认为德育对孩子的成长产生了积极影响。

（2）家长普遍认为学校和家庭需要更好地合作，共同培养孩子的良好品德。

四、问题与建议1. 学校教育条件不足：应加强对农村小学的基础设施建设，提供更好的学习环境和教育资源。

2. 师资力量不足：应加大对农村小学教师的培训力度，提高其德育教育水平。

3. 德育课程内容单一：应设计更加丰富多样的德育课程，关注学生的个性发展。

4. 学校与家庭合作不够：学校和家庭应加强沟通和合作，共同培养孩子的良好品德。

五、结论农村小学德育工作存在困难和问题，但教师、学生和家长对德育的认可程度较高。

为了改进农村小学德育工作，需要加强基础设施建设，提高师资力量，丰富德育课程内容，加强学校与家庭的合作，共同培养孩子的良好品德。

农村学生道德现状调研汇报

农村学生道德现状调研汇报随着经济的发展、社会的进步，农村中小学生发育普遍提前，为他们的健康成长奠定了良好的基础。

但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的超前性的矛盾，引发了中小学生思想道德方面诸多问题。

如社会公德意识滑坡、尊师节俭意识差、厌学情绪及“早恋”等，必须认真解决。

其一，社会公德意识薄弱。

“改革、开放”使我国经济突飞猛进的发展，取得了举世瞩目的成就。

但因市场经济正处在与计划经济的接轨阶段，不可避免地产生某些负面效应，“一切向钱看”的思潮严重侵蚀着中小学生的心灵，这是社会原因。

学校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。

有的家长热衷于抓经济而忽视子女教育。

有的认为“树大自直”，对孩子的思想道德方面的总是视而不见，听而不闻，放任自流，从而助长了孩子不良行为的发展。

另外，学校德育教育的不健全，也是中小学生思想道德滑坡的重要原因。

长期以来，因迫于社会舆论的压力，有的中小学口头上。

喊的是“素质教育”，行动上却大搞“升学教育”，以至学校德育工作或形同虚设，或流于形式，只做表面文章，从而导致中小学生思想道德问题不能得以解决。

要解决上述问题，必须大力加强精神文明建设。

社会、学校应大力弘扬“助人为乐”、“见义勇为”等传统美德，为青少年的成长创造良好的社会环境。

学校教育、家庭教育，必须把思想道德教育摆在首位，重视青少年社会公德意识的培养。

同时，教师、家长必须言传身带，率先垂范，潜移默化地熏陶，使青少年从师长的身上找到做人的规范。

其二，尊师意识差。

“尊敬师长”，是中华传统美德，是中小学生的行为规范。

但近年来，因种种原因，出现了师生关系淡漠乃至情绪对立现象。

造成上述现象的原因是多方面的。

一是教师社会地位不高。

改善师生关系、增强中小学生的尊师意识是系统工程。

国家必须制订切实可行的法规，不断加大教育投入，确保农村中小学教师的工资发放，改善教师的工作条件和生活条件。

各行各业要树立“尊师重教”风尚，真正使教师职业成为全社会羡慕的职业，在全社会形成“尊师重教”的氛围。

农村小学德育工作情况自查报告

农村小学德育工作情况自查报告【农村小学德育工作情况自查报告】注：本报告根据农村小学德育工作情况进行了自查和总结，旨在反映我校德育工作的实际情况，并提出具体改进意见和措施。

一、德育工作概述我校位于农村地区，学校规模相对较小，学生家庭主要以农民为主，其中不乏留守儿童和贫困家庭。

由于资源相对匮乏，学校在德育工作方面存在一系列挑战和困难。

但我们始终坚持把德育工作作为学校教育的重要组成部分，确保学生能够在品德、思想、文化等方面得到全面发展。

二、德育工作情况自查1. 规章制度建设（1）存在的问题：学校规章制度相对简单，缺乏系统性和针对性。

部分学生对校规校纪不够了解和遵守。

（2）改进措施：加强校规校纪的宣传和教育，定期组织学生家长会，明确校规校纪的重要性，加强与家长的沟通，提高学生遵守校规的意识。

2. 德育课程设置（1）存在的问题：德育课程设置不够充分，注重传道授业解惑的教育方法，过于强调考试成绩。

（2）改进措施：调整教育教学内容，加大德育教育的比重，开设德育相关课程，让学生了解道德知识和规范，培养良好的品德和行为习惯。

3. 学生思想政治教育（1）存在的问题：学生政治教育存在薄弱环节，学生对国家、社会、集体的认识和责任感不够。

（2）改进措施：增加学科课程中的思想政治教育内容，组织学生参观社会主义建设成果，开展社会实践活动，引导学生树立正确的世界观和人生观。

4. 课外活动组织（1）存在问题：课外活动较少，缺乏多样性和趣味性，学生的兴趣点和特长不能得到很好的发展。

（2）改进措施：增加学校组织的课外活动数量，组织学生参与各类社团活动，鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，提高学生的综合素质和创新能力。

5. 家庭教育工作（1）存在问题：家庭教育参与度较低，部分家长缺乏对子女的关心和教育意识。

（2）改进措施：增加家校沟通机会，定期组织家长会，向家长宣传德育教育的重要性，提供家庭教育的指导和帮助。

三、改进和完善德育工作的建议1. 加强德育师资队伍建设：招聘有相关经验和专业背景的德育教师，提高教师的德育教育水平。

农村小学德育现状调研报告（共5篇）

农村小学德育现状调研报告（共5篇）第一篇：农村小学德育现状调研报告农村小学德育现状调研报告这是发生在办公室的一件事。

那次我刚上完课走进办公室，就听见一个气愤的声“你为什么要动手打他?”赵老师很生气地问道。

她对面站着一个叫邓坤的男孩，用一种不以为然的态度对赵老师说：“他把我的书弄到地上了。

”对于这个孩子，赵老师不过头痛得很！没有一天不给她惹祸，没有哪一节课是认真的，没有哪一个同学敢惹他。

而他却又是屡教不改！“那你就应该打他吗？是谁教你打人的？”赵老师都不知道应该怎样教育他了。

谁知邓坤理直气壮的说：“我爷爷说的别人先惹到我，我就能够打他！”“你爷爷真的是这样教你的吗？”邓坤点了点头。

他的回答却不得不引起我的深思“当前，我们农村小学家庭教育现状如何？“像这样的家庭德育现象多吗？”带着诸多的困惑和思考，通过广泛的了解和调查，我认为：当前，农村小学家庭德育现状真的不容乐观。

现状分析：家庭德育的概念、重要性及必要性都缺乏相对应的理解。

结合主观与客观原因主要有以下几点：1、家长重智育轻德育的现象严重。

在调查中我们发现，占一半以上家庭都存有“重智育轻德育”的问题。

我们的绝大部分家长最注重的是孩子的在校考试成绩，得个高分是理所当然，考个不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的，以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓励的却是少数。

很多家长还说：“只要娃儿学习成绩好，我们当家长的就高兴。

”在他们看来，孩子的智力远远比品德更重要。

守儿童越来越多，把孩子撂在家让老一辈带，隔代教育也越来越明显。

爷爷奶奶那一辈的观点、思维、世界观、价值观，文化品味也都不一样了，他们教育孙子的方法也不一定准确。

就拿上面这个例子来吧，邓坤的恶劣行为几乎是直接教的，后来与他爷爷的交流中，我才知道他爷爷是那么的不讲理，满口的脏话，满肚子的不懂道理。

明明是自己的孙子错了，还说是准确的，甚至反过来说是老师的不对，没有好好的教育他的孩子。

临走时还放下话：谁敢碰我的孙子，哼!我不会饶过他的……他走了，老师们还目瞪口呆，惊叹：这难道就是中国的家庭吗？这难道就是中国的教育吗?这难道不让人们感到忧虑，不为祖国的未来感到担忧吗?3、不科学的家庭教育方式，对孩子树立准确人生观的负面影响。

农村小学德育工作情况自查报告

农村小学德育工作情况自查报告一、引言德育工作是农村小学教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质、增强学生的思想道德修养、提高学生的自律自制能力具有重要意义。

本报告旨在对农村小学德育工作的现状进行自查，总结存在的问题，并提出改进措施，以提高德育工作的质量和效果。

二、农村小学德育工作的现状（一）德育工作目标不明确现有的德育工作目标通常只是简单地规定了一些具体的行为准则，却缺乏明确的教育目标和发展方向。

这导致了德育工作的盲目性和教育结果的不可预期性。

（二）师生关系不够密切在农村小学中，由于学校规模较小、资源有限，教师师资力量相对匮乏，导致教师无法全面关注学生的思想动态和行为表现，难以建立起良好的师生关系。

（三）德育课程内容单一德育课程内容大多局限于规章制度的传授和道德知识的灌输，缺乏与学生实际生活和成长需要相结合的内容，缺乏趣味性和实践性，导致学生对德育的兴趣和积极性不高。

（四）德育评价指标缺失针对学生德育成绩的评价指标并不完善，往往只以课堂纪律的执行情况作为评价标准，忽视了学生在课外活动中的品德表现和思想道德素质的全面发展，导致评价结果片面化。

（五）德育工作缺乏专业化支持农村小学德育工作相对薄弱，缺乏专业团队的支持和组织，导致德育工作在教师的日常教学中被边缘化，无法得到有效的发展和实施。

三、改进措施（一）明确德育工作目标学校要结合学生的实际需求，制定明确的德育目标，明确培养学生哪些道德素养和品质，并以此为指导，开展有针对性的德育工作。

（二）加强师生关系建设学校要注重教师与学生的情感沟通，建立起师生之间的信任和互动，鼓励教师关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的问题，提供必要的帮助和支持。

（三）丰富德育课程内容德育课程要与学生的实际生活和成长需求相结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，增加德育课程的趣味性，提高学生参与度。

（四）完善德育评价体系德育评价要由多方面的指标来衡量学生的德育成绩，包括学生在课堂上的表现、课外活动中的品德表现以及思想道德素质的全面发展等方面，避免评价结果的片面化。

精选农村中小学道德培育情况调查报告两篇

精选农村中小学道德培育情况调查报告两篇精选农村中小学道德培育情况调查报告1按照>，我采取个别走坊、问卷调查相结合的方式，作了深入细至的调研，现将相关情况报告如下:一、农村各小学课程开设齐全，执行从简.各学校虽然都能按照国际及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能购真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微.体育、音乐、美术、科学、信息技术、综和实践、班会等等，很多课程既缺伐专职的教师也没有砖门的教室，没有落到实处的必要条件.如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好?科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能购领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在如此的培育中，孩子们的科学素养能购得到多大程度的题高?音乐、美术既无专职教师也无的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁.二、学校道德培育虚浮，片面追球升学率，忽视、清视道德培育.各学校的德育时间仅亭留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅亭留在说教、灌输层面.没有学生自己的活动，没有道德培育的阵地，没有保证活动开展的必要措施.学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要令活多样.这种缺伐体验，闭门造车的道德培育，效果微乎其微.三、撤点并校，安全隐患增加.学生上放学陆途瑶远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老太婆负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑.另外，上放学期间道路拥赌，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬息挤满街道，一样存在安全隐患.四、留守子女问题突出.农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升.因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照看.因为观念合意识的局限，老人一方面存在溺爱心里，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心里健康、学习习惯、生活习惯等方面的陪养确凿有限.留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现像极为普遍.五、校长素质堪忧.校长是一方培育的引路人，很多校长没有自己的办学方向，缺伐最基本的培育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的.这样办学，贻误子孙后代.六、教师工作缺伐.这是长久以来的痼疾因为地理位置的关系，农村学校条件坚苦，待遇缺伐尤势，要求不断题高.长久以来，到相桥的教师有条件的选择机会进城，没条件的找寻机会进城，留下来的教师工作积极性不高.七、学校培育与社会脱节.学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会.学校培育脱离时代，脱离社会，闭门造车.综上所述，随着时间的推移，因为社会、家庭、学校、教师等各方面的源因，相桥培育将不单单输在文化课上，学生的道德品质、创新能力、动手及社会实践能力的缺撼也会日益增加，如不及时改良近况，相桥将有更多的孩子输在起跑线上.精选农村中小学道德培育情况调查报告2时代在发展，群众对幼儿培育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前培育.为妍究解决我片区学前培育事业的方向性、体质性、政策性问题，推进片区学前培育事业持续、健康、均衡、可持续的发展.20xx年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全体调查，现将调查情况汇报如下:一、调查对象:调查对象为片区下辖11个村及完小教学点.二、调研方法捅过，现场考查，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨仑等方式，全体视查了解水母全片区11所完小及教学点.三、取得的效果水母片区是化处镇培育系统划分的三个片区之一，路地面积40平方公里左右，捅过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校代办学前班的有5所.在财政投入方面，除了代办学前班的学校配备一个专教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办入之外，其他五任何投入.每所平均每年投入教师待遇及办公开支约1万元.四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是投入不够.2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺伐干预及政策保障.3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够.加上对于民办幼儿园没有可行性规章.4、代办学前班的学校没有教师编致配备，有的是安排义务培育编致内教师㥅课，挤占义务培育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好.5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、培育工作不规范等.五、对策建义1、题高认识，加强对学前培育的领导.为了真实加强幼儿培育的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展.水母片区要积极配合上级培育主管部门，积极发展学前培育，以适应国家"十二五"远璟培育规划的需要.保护和发展学前培育事业，是行政部门不可推卸的责任，更何况支持发展学前培育事业是造福子孙后代的功德无量的事业.为此，水母片区必须把水母学前培育放在基础培育发展的战略要点位置，全方位加大培育投入，大力度深化体质改革，积极争取在片区内新建一所干部幼儿园，积极实现学前培育事业的飞快发展.2、进一步完膳学前培育管理体质，明确办学职责.要坚决按照关于学前培育发展的有关文件精神"坚持实行地方负责、分级管理和相关部门分工负责的学前培育管理体质规定，进一步明确办学责任.建义:镇负责全片区幼儿培育规划、布局调整、民办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，负责管理幼儿园园长和教师指导培育教学工作；片区内承担发展农村幼儿培育的责任，负责办好片区中心幼儿园.门是幼儿培育的主管部门，要任真贯彻幼儿培育的方针、政策，制定相关规章制度和幼儿培育规划并组织实施，加强幼儿园登记注册制度，实施幼儿园各类评估标准和办法，园长赀格审定和幼儿教师赀格认定以及幼儿园取管理办法等方面的建设.卫生、机构编致、建设、劳动保障、民政等部门要从幼教事业大局出发，齐抓共管，整体联动，在各自职责范围内，一切为了幼教，一切为了孩子，做好各自的工作.3、创新模式，积极拓宽加快幼教发展的路子可以题出“创新办园体质，盘活培育资源，规范办园管理，提昇办园水平"的总体工作思路，把办园体质改革作为"十二五"推动学前培育发展的重中之重，政策上倾斜，领导上加强，机制上创新，全体铺开，强力推动，促进了学前培育的健康飞快发展.全体加大学前培育的监控力度，完膳学前培育的管理机制和运作机制，全过程优化，全方位推进，狠抓幼小跟尾，提昇办园水平，做到让家长满义，让小学满义，让社会满义，最大限度地发挥学前培育的培育功能和办园效益.本着"放开、放活、管严"的原则，我们在做好"办园为示饭"的同时，动员支持社会各方面的力量，充分吸纳社会赀金，多渠道、多形式发展学前培育事业.变成以"办园为示饭、集体（村）办园为主体、社会力量办园为补充"的多元化办园新格局.4、坚持管理创新，提昇学前培育的办园水平（1）、上级部门严把办园审批关.依剧各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册.登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等亊项，由县培育行政部门审查同意.未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔.（2）、严把教师准入关.建立完膳了岗位培训和持证上岗制度，全部园长和教师都捅过"一推双考、竞争上岗"的办法选聘产生.（3）、严把评估监督关.当前我片区虽然部分学校有学前班，但存在的问题较多，影响了我片区学前教事业的健康发展.为此，办有学前班的学校要根剧>、>，制定>，建立学前培育督导评估制度，以评估办学前班或者幼儿园为主的>，加强过程性督查和终结性评估，加大学前培育在乡片区培育工作综和评估中的计分权重.根剧评估最终，实施动态管理，从严进行奖惩.对要点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪管理.整改不力，慥成负面影响的，坚决予以关、停、转.（4）、严把常规管理关.放开、放活，不是放任自流.为此，我们进一步更新观念，刻服"重健轻管、重教轻保"的思想，坚持硬件、软件一起抓，健全完膳各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循；严格落实"严、细、情、实、恒、新"的六字管理要求，优化幼儿一日活动；坚持以人为本，以德治园，强化广大幼教工作者的主人翁意识；优化园所环境，浓厚文化氛围，创设良好的育人环境；建立严格的安全工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把安全环节.（5）、加强幼儿培育队伍建设，全体题高培育质量.发展幼儿培育事业，题高保育教学质量，幼儿教师队伍建设是要点.要捅过多种途径，采取各种措施，陪养与铸就一支稳订合格的幼儿教师队伍.第一，办好职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全体、系统地陪养合格的幼儿教师打下基础.第二，开展短期培训.县的做法是:由培育主管部门负责组织实施，规定全部的幼儿教师都必须参加，费用由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿一点，门贴一点.第三，建立健全幼教辅导网，建立县门、镇幼儿领导处、片区辅导员（或中心园园长）组成的业务辅导网，对幼儿（学前）教师进行全体指导.以村镇中心园为龙头，开展培育、教学言讨，组织观摩、评估活动，进行经验交流，以此带动村办、个体小园共同题高.第四，科学合理安排公办幼儿教师.第五，注意调动教师的积极性，题高幼儿教师的地位，完膳幼儿教师的职称评审、评先、评优办法，使幼儿教师职称评定制度化、规范化，并按相关规定，对应有关工资标准，将幼儿教师的经济待遇与义务培育阶段教师同等对待.。

农村中小学生道德现状调研汇报

农村中小学生道德现状调研汇报随着经济的发展、社会的进步，农村中小学生发育普遍提前，为他们的健康成长奠定了良好的基础。

但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的超前性的矛盾，引发了中小学生思想道德方面诸多问题。

如社会公德意识滑坡、尊师节俭意识差、厌学情绪及“早恋”等，必须认真解决。

其一，社会公德意识薄弱。

“改革、开放”使我国经济突飞猛进的发展，取得了举世瞩目的成就。

但因市场经济正处在与计划经济的接轨阶段，不可避免地产生某些负面效应，“一切向钱看”的思潮严重侵蚀着中小学生的心灵，这是社会原因。

学校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。

有的家长热衷于抓经济而忽视子女教育。

有的认为“树大自直”，对孩子的思想道德方面的总是视而不见，听而不闻，放任自流，从而助长了孩子不良行为的发展。

另外，学校德育教育的不健全，也是中小学生思想道德滑坡的重要原因。

长期以来，因迫于社会舆论的压力，有的中小学口头上。

要解决上述问题，必须大力加强精神文明建设。

社会、学校应大力弘扬“助人为乐”、“见义勇为”等传统美德，为青少年的成长创造良好的社会环境。

学校教育、家庭教育，必须把思想道德教育摆在首位，重视青少年社会公德意识的培养。

同时，教师、家长必须言传身带，率先垂范，潜移默化地熏陶，使青少年从师长的身上找到做人的规范。

其二，尊师意识差。

“尊敬师长”，是中华传统美德，是中小学生的行为规范。

但近年来，因种种原因，出现了师生关系淡漠乃至情绪对立现象。

造成上述现象的原因是多方面的。

一是教师社会地位不高。

改善师生关系、增强中小学生的尊师意识是系统工程。

国家必须制订切实可行的法规，不断加大教育投入，确保农村中小学教师的工资发放，改善教师的工作条件和生活条件。

各行各业要树立“尊师重教”风尚，真正使教师职业成为全社会羡慕的职业，在全社会形成“尊师重教”的氛围。

农村中小学德育现状调研报告修订稿

3、整顿和建设好学生心理咨询室，配足配齐心理咨询专任教师，对学生心理问题要提早介入，把问题解决在萌芽状态。
4、学校多开展一些德育活动，将德育时刻渗透到课堂教学中去。教育学生什么是对的，什么是错的，什么该做的，什么不该做的。
5、利用各种法定节日和纪念日进行爱国主义和革命传统教育，传统美德教育和公民道德教育等。
在留守孩子群中，由于常年脱离父母的监管，生理健康和心理健康得不到正确的引导，偏颇得不到及时矫正，于是一部份留守孩子滋生了以个人为中心的利己主义的人生价值观，一些正常的行为举止发生了扭曲，诸如酗酒、抽烟、早恋、泡网吧等。
二、农村学生中的心理亚健康现象现状调查
农村学校中处于心理亚健康的学生为数不少，主要表现在以下四个方面：①自卑（大约有10﹪学生有自卑感）。主要表现为对自己的能力估计过低，看不到自己的长处和优势，总感觉自己不如他人，无所作为，悲观失望，即使是稍加努力就可完成的任务也会自叹无能而轻易放弃。②孤僻（大约有2﹪学生有孤僻症）。主要表现为不合群、不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理。③怯懦（大约有8﹪学生比较怯懦）。主要表现为胆小怕事，进取心差，意志薄弱，遇事好退缩，害怕挫折和失败。④神经质倾向（大约有4.5﹪学生比较神经质）。主要表现为易紧张、好激动、敏感多疑、容易沮丧。
6、更多的关爱留守孩子，学校要有专人负责此项工作，并将此项工作列入工作计划、列入团队常规工作。
四、课题调研组对德育调查现状建议和看法
1、加强学校德育专干队伍业务技能的提高培训。建议教育主管部门和教育培训部门制定详细计划，分期分批举办德育专干培训班。
2、大兴学校德育研讨之风，探索新时期德育工作的方法和路子，精心设计德育精品工程。建议制定常规化的学校德育研讨制度、全区研讨制度。加强校际之间的交流合作，开放校园德育精品工程。