学业水平考试质量分析

2011年七中学业水平考试质量分析

欧立强

我校学生基础相对薄弱，提高教学质量顺利完成学业水平考试面临较大压力。通过广大教育工作者的不懈努力，2011年高中学业水平考试成绩取得了较好地成绩。我校2011年高中学业水平考试成绩说明宁乡教学质量仍保持着稳步上升的态势，反映出宁乡教育良好的发展态势和发展潜力，同时也反映出宁乡县教学工作面临着新课题和新考验。

一、成绩概况

学考九科合格率

学校代码报考人数9科合格数九科合格率

01 1660 1641 98.86%

02 285 172 60.35%

04 867 862 99.42%

05 191 153 80.10%

06 212 147 69.34%

07 117 79 67.52%

09 126 115 91.27%

10 153 130 84.97%

11 160 129 80.63%

13 897 860 95.88%

14 1 0 0.00%

16 546 511 93.59%

18 745 674 90.47%

20 39 28 71.79%

总计6000 5501 91.68%

从上表可以看出，我校学考九科合格率在同类学校位居第六名（去掉一、四、十三、玉潭、实验排名）。

2011年高二学考分校平均分统计表

校

语文数学外语政治历史地理物理化学生物总分

码

02 80.03 69.33 75.84 82.36 82.39 81.98 71.51 76.42 80.67 700.53

05 84.16 76.85 80.69 86.49 86.66 84.97 79.73 80.13 85.34 745.02

06 82.02 77.25 75.98 85.35 85.78 85.58 76.14 79.02 84.87 732.00

07 81.56 73.59 76.24 83.54 84.27 85.50 74.25 78.71 82.19 719.86

09 84.62 78.94 84.30 81.90 88.65 87.40 80.25 86.54 86.79 759.40

10 83.74 79.20 82.42 87.37 87.95 87.40 84.61 83.90 88.81 765.39

11 80.96 72.31 77.73 86.56 85.90 85.01 75.59 79.64 84.69 728.39 01 89.40 93.88 93.75 94.71 94.39 93.49 92.88 94.71 95.79 843.01 04 87.91 91.20 91.44 93.07 93.04 91.98 88.45 92.54 93.92 823.55

13 87.55 85.56 89.56 90.07 91.79 89.60 89.68 88.03 92.56 804.41

14 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

16 84.79 85.89 86.63 87.42 87.67 88.00 86.11 86.81 89.77 783.09 18 85.88 85.92 86.15 89.15 89.03 88.41 83.28 86.74 89.88 784.44 20 80.69 69.67 80.08 83.41 85.08 87.64 75.10 75.69 81.87 719.23 全

86.48 86.40 87.94 90.26 90.63 89.74 86.50 88.50 91.28 797.73 县

从高二学考分校平均分统计表可以看出，我校学考九科平均分排名（去掉一、四、十三、玉潭、实验）位居同类学校第六名的科目有物理、化学、生物、历史；位居同类学校第五名的科目有语文、数学、英语、历史；位居同类学校第四名的科目地理。

二、经验与体会

在本届学生学习基础较差、教育发展面临众多困难的情况下，我校2011年高中学业水平考试成绩虽然没有达到既定目标，九科合格率在同类学校位居第六名（去掉一、四、十三、玉潭、实验排名）也反映出区新一届领导狠抓教学质量取得了显著成效，为教育教学质量的进一步提高奠定了坚实的基础。其经验和体会归纳起来主要有以下几点：一是领导重视，常抓不懈。领导坚持以教学为中心，对教学工作及时给予强有力的支持和指导；召集教学负责人参加教学专题会议几乎每月一次，领导课堂听课，组织开展复习培训、研讨活动。

二是群策群力，齐抓共管。2010年下学期开始，学校采取了一系列加强教学管理、促进质量提高的有力措施（启动了限时训练、包干组、晚一补课等形式），学校领导和广大教师形成齐抓教学质量的合力，使学校教学面貌进一步改善，得到了教师和社会群众的一致认同。

三是措施得力，科学管理。学校在2011年初制定了教学质量目标，组织了期末调研考试和三次模拟检测，并及时给予总结和评价。

四是加强研究，突出重点。领导高度重视教研工作，积极开展调查研究，及时了解和掌握教学状况，针对本届学生基础比较差的实际制定切实可行的工作计划、采取富有针对性和实效性的工作措施，组织教研室开展了学生学习情况调查，了解学生在复习过程中存在的问题和困惑，在此基础上指导学校及时调整教学工作重点和方法，要求学校和教师务必重视学生的思想教育和稳定工作，切实减轻学生的思想压力和学业负担，切实提高课堂教学效率，组织学生开展多种形式的学习活动。

三、反映出教学工作存在的主要问题

1、教学思想存有偏差，对学习困难生的关注不够

部分学校学生成绩差距大，某些学科学生成绩差距大，学习困难生比例过大，反映出学校和教师的教学思想存在偏差。据调查统计，当前约45%的高中生感到学习很累、对学习感到厌倦，约54.2%的教师认为当前制约教学质量的主要原因是学生厌学。学生的厌学情绪