重庆幼儿师范高等专科学校学报征稿启事(正式)
重庆师范大学学报投稿须知
重庆师范大学学报投稿须知《重庆师范大学学报》创刊于1955年,“十年动乱”期间被迫停刊,后于1978年复刊,是我国高校中创刊最早、办刊最久、影响最大的人文社科学报之一。
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重庆幼儿师范高等专科校训
重庆幼儿师范高等专科校训
(最新版)
目录
1.重庆幼儿师范高等专科学校的校训来源
2.校训的含义和象征
3.校训对学校和学生的影响
正文
重庆幼儿师范高等专科学校,位于重庆市,是一所以幼儿教育为主的全日制普通高校。
该校的校训是“厚德、笃学、砺志、敏行”。
“厚德”源于《易经》中的“地势坤,君子以厚德载物”,寓意学校师生要具备德行,像大地一样包容万物,这是做人的根本。
在教育工作中,教师需要具备高尚的师德,关爱学生,以身作则,为学生树立榜样。
“笃学”取自《论语》中的“笃信好学,守死善道”,强调学校师生要专注于学习,不断追求知识,努力提高自己的综合素质。
在幼儿教育这个领域,教师需要不断学习新知识、新理念,为幼儿提供更好的教育。
“砺志”源于《诗经》中的“靡不有初,鲜克有终”,意味着学校师生要有坚定的意志,能够经受住各种困难和挫折,始终保持对事业的执着追求。
在幼儿教育工作中,教师需要有强烈的教育使命感和责任感,为培养祖国的未来而努力。
“敏行”出自《论语》中的“敏于事而慎于言”,强调学校师生要勇于实践,敢于担当,言行一致,以实际行动去践行教育理念。
在幼儿教育工作中,教师需要关注每一个孩子的成长,用心去关爱、教育他们,以实际行动诠释教育的真谛。
重庆幼儿师范高等专科学校的校训,既传承了中华民族优秀的传统文化,又体现了现代教育的理念。
2024年《重庆师范大学学报(社科版)》重点栏目征稿启事
2024年《重庆师范大学学报(社科版)》重点栏目征稿启事
佚名
【期刊名称】《重庆师范大学学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2024(44)1
【摘要】为促进学术发展与繁荣,进一步提升本刊发文质量和办刊水平,《重庆师范大学学报(社会科学版)》根据依托的学术平台及发展目标确定出2024年重点发展
栏目及刊文选题,具体选题方向、写作要求等内容如下。
【总页数】2页(P115-116)
【正文语种】中文
【中图分类】G23
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《重庆教育学院学报》投稿须知
《重庆教育学院学报》投稿须知《重庆教育学院学报》是由重庆市教委主管、重庆教育学院主办的学术性期刊。
目前为双月刊,逢单月25日出版。
一、二、四、五期主要刊发人文和社会科学类学术论文,三、六期主要刊发自然科学和技术应用类论文。
学报坚持“关注现实问题,倡导人文精神,推进素质教育,发展学术事业”的办刊理念,注重论文的现实性、人文性、科学性和应用性,提倡学术研究的观念创新和方法创新。
主要栏目有:“城乡统筹教育发展研究”、“英汉双语教育教学研究”、“政治经济”、“哲学历史”、“文学艺术”、“教育研究”“语言研究”和“理科研究与教学”、“技术应用与开发”、“旅游经济”等。
来稿要求:1.本刊致力于学术探索和理论创新,欢迎理论联系实际、学术结合时代、追踪社会思潮、反映理论前沿和学术热点的各学科研究稿件,尤其欢迎研究重大理论问题或具有重大应用价值的稿件。
来稿力求具有学术原创性,具有新观点、新方法、新材料。
2.省级以上立项课题的成果及论文优先发表。
来稿请注明立项批文号。
3.本刊是学术理论刊物,只受理学术论文、书评、读书札记等学术理论文章,恕不受理非学术性工作总结类、一般宣传报道性稿件。
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不同意者请事先声明,本刊将作适当处理。
7.本刊投稿邮箱:cqjyxyxb@截稿日期:按来稿先后顺序编入各期。
(务必在电子邮件主题注明姓名、地址、电话,以便及时联系)地址:重庆市南岸区学府大道9号,邮编400067 。
重庆幼儿师范高等专科校训
重庆幼儿师范高等专科校训(实用版)目录1.重庆幼儿师范高等专科学校的校训来源和意义2.校训的内涵及其对学生的要求3.校训在学校发展中的作用和价值正文重庆幼儿师范高等专科学校是我国西部地区一所重要的幼儿教育人才培养基地。
该校的校训是“厚德、博学、笃行、创新”。
这一校训源于学校对培养高素质幼儿教师的追求和对学生全面发展的期望。
厚德,源于《周易》中的“地势坤,君子以厚德载物”,意味着大地具有宽厚的美德,能承载万物。
在学校教育中,厚德即要求学生具有崇高的道德品质、严谨的作风和良好的师德。
作为未来的幼儿教师,他们需要关爱幼儿,尊重他们的个性,耐心引导他们成长,为社会培养健康、快乐的下一代。
博学,意味着学生在专业领域中要具有广博的知识和高雅的素养。
幼儿师范高等专科学校的学生不仅要掌握扎实的幼儿教育理论知识,还要学习丰富的人文、科学、艺术等方面的知识。
博学为学生今后的教育教学工作提供了坚实的基础,使他们能够更好地适应教育改革和发展的需求。
笃行,取自《礼记·中庸》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,强调学生要将所学知识付诸实践,做到知行合一。
对于幼儿教师来说,不仅要拥有丰富的理论知识和教育教学能力,更要在实际工作中关爱幼儿,关注他们的成长,积极探索适合幼儿发展的教育方法,为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
创新,是校训中最具时代特征的一个词汇。
在当今社会,科技日新月异,教育理念和方法也在不断更新。
学校强调创新,旨在培养学生的创新精神和能力。
学生应敢于挑战传统,勇于实践创新,探索幼儿教育的新理念、新方法,为推动幼儿教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
总之,重庆幼儿师范高等专科学校的校训“厚德、博学、笃行、创新”既是学校对学生的要求,也是学校培养高素质幼儿教师的目标。
幼儿师专学前专业课程设置问题调查与解决对策——以重庆幼儿师范高等专科学校为例
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最新全国幼儿高等专科学校名单
地区 华中 华南
华东
省份
湖北 湖南
河南
广东 广西 山东
江苏 安徽 浙江 福建 江西
学校名称
设立年份
湖北幼儿师范高等专科学校 湖南幼儿师范高等专科学校 湘南幼儿师范高等专科学校 湘中幼儿师范高等专科学校 郑州幼儿师范高等专科学校 安阳幼儿师范高等专科学校 驻马店幼儿师范高等专科学校 广东江门幼儿师范高等专科学校 广东茂名幼儿师范高等专科学校 湛江幼儿师范高等专科学校 广西幼儿师范高等专科学校 崇左幼儿师范高等专科学校 济南幼儿师范高等专科学校 烟台幼儿师范高等专科学校 青岛幼儿师范高等专科学校 徐州幼儿师范高等专科学校 盐城幼儿师范高等专科学校 苏州幼儿师范高等专科学校 合肥幼儿师范高等专科学校 阜阳幼儿师范高等专科学校 宁波幼儿师范高等专科学校 福建幼儿师范高等专科学校 泉州幼儿师范高等专科学校 宜春幼儿师范高等专科学校 上饶幼儿师范高等专科学校 抚州幼儿师范高等专科学校
2014
东北
黑龙江
黑龙江幼儿师范高等专科学校 哈尔滨幼儿师范高等专科学校
2007 2013
幼儿师范高等专科学校主要分为民族类跟普通师范类,大部分学校是由中专 形式的师范学校升格而来。 版权声明:以上信息来源于教育部官网,由科教撰稿人(ID:kjzgr2020)整 理编辑!
河北
保定幼儿师范高等专科学校
2010
唐山幼儿师范高等专科学校
2016
太原幼儿师范高等专科学校
2018
山西
运城幼儿师范高等专科学校
2007
长治幼儿师范高等专科学校
2020
内蒙古民族幼儿师范高等专科学
内蒙
2013
校
重庆
第十三届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选结果公告
No.9,2019General No.8112019年第9期(总第811期)幼儿教育(教育科学)Early Childhood Education(Educational Sciences)研究生组一等奖南京师范大学魏凡《运动环境评价量表(MOVERS )的本土适宜性探究》韩志辉《幼儿园多层级课程审议研究》华东师范大学蒋忠心《新疆伊犁地区学前儿童学业语言发展研究》王雯杰《幼儿园教师“留任”个案研究探微——“以中有足乐者”:幼儿园教师何以坚定“留任”?》华南师范大学齐亚楠《留守学前儿童师幼关系与社会退缩——有调节的中介效应》占淑玮《农村学前儿童心理弹性对行为问题的影响:有调节的中介效应》首都师范大学白鸽《基于社区的早期家庭教育指导模式研究——以发达地区个案为例》陈迪《“搭建桥梁”评价方案在幼儿园故事表演活动中的实践运用研究》焦梦雯《3~6岁幼儿四领域能力发展及执行功能对其预测作用的城乡比较》宋鹏雁《高师学前教育专业本科教育实习评价标准构建研究》赵晓婷《5~6岁儿童数字线估计策略的运用:参考点标记的效应》四川师范大学柏静《5~6岁儿童眼中的幸福》李金华《5~6岁儿童眼中的大自然》王莉莉《基于“画+话”的5~6岁幼儿自我意识特点及建构分析》向海容《幼儿教师应对家园冲突的实践性知识研究》西南大学陈丽娜《幼儿心理弹性及其与执行功能的关系研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院计苏燕《美加儿童户外游戏场安全标准的比较研究》周彬男《幼儿园区域活动质量研究:基于儿童和教师视角》重庆师范大学邸媛《幼儿消费决策的特点及其预测因素研究》二等奖河北大学孔文雅《聚是一团火,散是满天星——园长工作室的叙事研究》华中师范大学吴海龙《社会分层理论视域下家长的家园合作需求研究》姚静宜《基于绘本的大班幼儿创造性戏剧的行动研究》张绵绵《教师应对大班幼儿同伴嬉戏行为的策略研究》江西科技师范大学栾菁《艺术教育治疗取向的美术活动对分离性焦虑情绪困扰儿童影响的个案研究》张金涛《幼儿教师组织支持感、职业承诺对于离职倾向的影响研究——以工作满意度为中介》南通大学陈晓晓《幼儿园教师体态语言研究》李顾鑫《5~6岁幼儿在建构游戏中自主学习的现状研究》马玲玲《民办幼儿园教师离职倾向研究》周熙《3~6岁儿童积木建构发展水平研究》首都师范大学贾慧娟《教师视角下幼儿园教师考核评价的现状研究》梅瑾《二孩家庭母亲育儿压力与儿童社会能力的关系:温暖教养和同胞关系的作用》孙萌《幼儿玩电子游戏现状与其问题行为的关系——基于电子游戏五因素理论》杨利民《提升幼儿园语言活动中教师师幼互动能力的行动研究》姚倩倩《以形成性评价提升表演游戏师幼互动质量研究》张潇月《扎根理论视域下幼儿园保教督导工作的实践路径》赵雅莉《幼儿园新手、熟手教师家园共育沟通素养研究——以北京市部分幼儿园为例》周游《幼儿接触电子游戏与家庭系统的关系——基于家庭教养方式、家庭功能视角》天津师范大学杨红《人物图画书和拟人化动物图画书对幼儿利他性助人行为教育效果的比较研究》西北师范大学沈艺云《基于教育现象学的幼儿园教师情感体验研究》杨欣《表演游戏促进藏族儿童国家通用语学习的干预研究》西南大学姚骅容《顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业发展影响的实证研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院邱灵《促进5~6岁幼儿公平观念和行为提升的行动研究》宋臻《师幼交往中教师机构性不礼貌言行现象及其影响研究》王旭红《4~6岁幼儿的文字意识发展对不同类型信息信任及运用的影响》许则人《3~6岁孤独症儿童适应行为发展状况的调查研究》余星《区域层面幼儿园男教师团队建设现状的个案研究——以H 市B 区为例》重庆师范大学李云霞《祖辈教养方式与幼儿延迟满足的关系》李昭璇《近两年我国学前教育网络舆情分析》彭婉然《重庆市S 区婴幼儿社区托育服务的资源供需研究》南京师范大学胡辰方《幼儿园区域活动中的教师留白研究》上海师范大学曹未蔚《幼儿园教师的数学态度、数学教育信念及实践的现状》深圳大学胡思静《新手教师与熟手教师区域活动观察的眼动研究》西华师范大学张露萍《中国学前教育政策法规学术史(1978-2018)研究》三等奖东北师范大学马鹏《文化变迁视野下布依族0~3岁婴幼儿家庭教养观念研究》河北大学兰若溪《幼儿园“小学化”评判指标研究》湖南师范大学刘馨《自制乐器在山村幼儿园音乐活动中的应用研究》华东师范大学陈倩茹《美国学前STEM 课程的研究及启示——以内布拉斯加州为例》刘静《论幼儿园的“爱祖国”教育——基于幼儿园教师“爱祖国”启蒙教育能力的调研》杜娇《儿童艺术灵性的养护——幼儿园古典诗歌活动的行动研究》张博楠《游戏化学习理念驱动下的幼儿园教师专业能力发展——以数学区角玩具材料应用能力提升的行动研究为例》华南师范大学张明珠《5~6岁幼儿学习品质发展现状的调查研究——以广州市某省级幼儿园为例》张馨予《儿童视角下户外体育活动材料的适宜性投放研究——以广州某幼儿园为例》江苏师范大学谢晗《交流情境对学前儿童叙事表现的影响及教育启示》江西科技师范大学黄笑《幼儿同伴冲突中教师介入行为研究》第十三届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选结果公告由中国高等教育学会教师教育分会幼儿教师教育和《幼儿教育》编辑部主办的第十三届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选活动自2019年4月征稿以来,截至2019年6月10日,共收到全国20余个省(市、自治区)70余所院校选送的900余篇参评论文。
重庆师范大学学生学报征稿相关事宜
《重庆师范大学学生学报》征稿相关事宜《重庆师范大学学生学报》是由共青团重庆师范大学委员会主办的一份以荟萃学术研究成果,展示我校大学生科研发明实绩为宗旨的综合性学术期刊。
本刊为我校大学生搭建了一个学术交流的平台,欢迎广大本、专科同学踊跃投稿。
一、《重庆师范大学学生学报》论文征稿范围我校本、专科同学独立或联合写作的社会科学、自然科学类论文(中英文写作论文皆可)。
各类优秀论文、调研报告、科技发明成果(各类学术研究、“挑战杯”大学生课外学术科技作品、“三下乡”社会调研报告等学术成果等)均可直接向学报编辑部投稿。
【请同学们来稿以论文为主,鼓励自然科学类的来稿】二、《重庆师范大学学生学报》征稿要求1.文稿论点明确,立论正确新颖,说理通畅,论据充分,资料详实,引文准确,数据可靠。
英语写作的论文,应特别注意语法、用词和拼写准确。
2. 论文题目不超过20字,一般不用副标题。
3. 来稿字数要求为4000—10000字。
4.来稿文责自负,严禁抄袭剽窃。
文稿中摘、编或引用他人作品,请在参考文献中列出其文献来源。
5. 文中插图最好用计算机绘制,并注明图序、图题;表格一律使用“三线表”,注明表序,表题。
图或表中文字均为小五号新宋体。
6.来稿请附作者真实姓名、出生年月、性别、籍贯、民族、所属单位全称和详细联系方式(包括电话、电子邮箱等),具体格式请参看附件,并认真完成投稿书与推荐书的填写(见附件1)7.本刊有权对来稿进行删改,如不同意,请在来稿时注明。
若来稿不符合规范要求者,本刊有权请作者进行修改或补充,然后再进行审理。
凡向本刊投稿后3个月未收到录用通知,作者可自行处理。
请作者自留底稿,刊用与否恕不退稿。
三、投稿方式投稿需同时上交论文电子档...两种形式。
请将电子档文稿...和纸质档投至《重庆师范大学学生学报》。
请将纸质档交与蒋同学:或投至二食堂301办公室。
请将《投稿书》和《推荐书》手写完毕后,加盖公章(《投稿书》盖学院团委的公章,《推荐书》盖学院的公章),和纸质档一并提交。
案例延伸_师范类高校及专业报考方略
截至2021年9月30日,在全国普通高等学校名单中,除去办学层次为专科、办学类型为民办的高校之外,全国有121所以师范命名的高校,这些高校分布在全国除西藏自治区以外的其他各省市。
事实上,全国师范类高校的数量要高于这个数字,这其中还有校名未以师范命名,但也属于师范类的高校,如部属师范高校西南大学。
在我省二本B 类批次以上招生的师范高校共有110所左右。
一、师范类高校类型划分这么多师范类高校大致可以按以下几种类型进行分类:1.从命名来区分××师范大学:如首都师范大学、山西师范大学等。
××师范学院:如太原师范学院、忻州师范学院、闽南师范学院等。
××民族师范学院:如河北民族师范学院、广西民族师范学院、兴义民族师范学院、甘肃民族师范学院等。
××第一(第二)师范学院:如重庆第二师范学院、湖南第一师范学院等。
××科技(职业、技术)师范学院(大学):如广东技术师范大学、广西职业师范学院、广西科技师范学院、江西科技师范大学、福建技术师范学院、吉林工程技术师范学院、天津职业技术师范大学等。
其他:如西南大学、陕西学前师范学院、南京特殊教育师范学院等。
2.从归属来区分教育部直属:如北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学等6所。
省部共建:如南京师范大学、山东师范大学等。
省属:如辽宁师范大学、吉林师范大学等。
3.从建设情况区分双一流:如湖南师范大学、华南师范大学等。
卓越教师培养计划:如江苏师范大学、安徽师范大学等。
师范类高校及专业报考方略◇王新苹其他:除上述以外的其他院校。
4.从学校层次区分本科:如曲阜师范大学、浙江师范大学等。
专科:以我省高校举例,运城幼儿师范高等专科学校、晋中师范高等专科学校等。
二、报考师范生的国家政策2007年,《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》出台,在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所部属师范大学实行师范生免费教育。
重庆幼儿师范高等专科校训
重庆幼儿师范高等专科校训
摘要:
1.重庆幼儿师范高等专科学校的校训是什么
2.校训的含义和象征意义
3.校训对学校和学生的影响
正文:
重庆幼儿师范高等专科学校的校训是“厚德、笃学、砺志、敦行”。
这句校训简短明了,却蕴含着丰富的内涵和深远的象征意义。
首先,“厚德”是校训的第一个词,也是学校对学生的首要要求。
这个词语出自《大学》中的“大学之道,在明明德”,意味着学生应该以高尚的品德为人师表,不仅要有专业的知识技能,更要有高尚的道德情操。
这也是幼儿师范学校的特色所在,学校的培养目标是培养德才兼备的幼儿教师。
其次,“笃学”是校训中的第二个词,体现了学校对学生专业学习的要求。
笃学,就是专心致志地学习。
在信息爆炸的时代,只有专心致志地学习,才能掌握专业知识,提升专业技能,成为优秀的幼儿教师。
再次,“砺志”是校训中的第三个词,寓意着学校对学生人格培养的要求。
砺志,就是磨练意志,坚定信念。
在教育过程中,教师不仅要传授知识,更要引导学生树立正确的人生观、价值观,帮助他们磨练坚强的意志,培养他们坚定的信念。
最后,“敦行”是校训中的最后一个词,也是学校对学生行为的要求。
敦行,就是行为端正,品行端正。
作为未来的幼儿教师,他们的行为举止对幼儿
的成长有着深远的影响,因此,学校强调学生要行为端正,品行端正。
总的来说,重庆幼儿师范高等专科学校的校训“厚德、笃学、砺志、敦行”既体现了学校的教育理念,也寄托了对学生的期望。
重庆幼儿师范高等专科学校退学流程
重庆幼儿师范高等专科学校退学流程篇一:《重庆幼儿师范高等专科学校退学流程》我有个朋友,他之前在重庆幼儿师范高等专科学校上学,但是后来因为一些原因不得不考虑退学。
这事儿啊,可麻烦了呢。
我就想啊,要是有更多的人知道退学流程,就不会像我朋友那样,一开始像个没头的苍蝇似的乱撞。
在这所学校退学,第一步那肯定是自己心里得有个主意,为啥要退学呀?是身体原因实在坚持不了学习啦?还是家里有特殊情况必须得回去呀?就像我朋友,他是家里突然有了生意需要他回去帮忙,这才动了退学的念头。
当你确定要退学了,可不能就这么拍拍屁股走人。
你得去找你的辅导员呢。
这就好比你要出远门,得先和家里管事儿的人说一声。
辅导员就像是在学校里管你的家长。
你要把你的情况原原本本地告诉辅导员,可不能藏着掖着。
我朋友当时去的时候,心里还有点害怕,结结巴巴的。
辅导员就说:“你有啥事儿就直说,咱就是来解决问题的。
”辅导员听了他的情况后,表情变得很严肃,还叹了口气说:“这也是个大事儿啊。
”辅导员会告诉你很多事情呢。
他会给你一些退学需要的表格。
这些表格就像通关的钥匙一样,一张都不能少。
其中有一张表格是要写清楚退学的原因,就像写一个说明书一样。
我朋友写的时候,那真是绞尽脑汁,想着怎么才能把自己的情况说清楚。
他写了自己家里生意的情况,还写了自己对未来的一些打算,就盼着学校能理解他。
填完表格之后呢,还得去各个部门盖章。
这可就像一场寻宝之旅,要一个一个部门去找。
比如说,要去教务处盖章。
教务处的老师啊,那都是很认真的。
他们会查看你的成绩,看看你有没有欠费之类的。
我朋友去的时候,教务处的老师就问他:“你真的想好了吗?这退学可不是小事儿啊,就像你在一条路上走得好好的,突然要换一条路,可没那么容易哦。
”我朋友坚定地点了点头,说他已经想好了。
老师就开始查看他的各种信息,一边看一边摇头,可能是觉得挺可惜的吧。
还有财务处也得去呢。
如果有欠费的话,那肯定得补上。
要是有多余的费用,学校也会退给你。
浅谈在高校强化幼儿教师师德师风建设
2019年 第10期百家争鸣201浅谈在高校强化幼儿教师师德师风建设程渝重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 404100师德就是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
教师首先要有师德,当今社会,一部分幼儿教师内心浮躁,不能安心教学,不能诚心育人,不能关心爱护幼儿呵护幼儿健康,不能规范保教行为尊重幼儿权益,让教师的整体形象受损,让教师这一职业蒙羞。
教育工作是国之根本,社会的发展全在于教育之功劳,幼儿阶段是人生的启蒙阶段,幼儿教师的德行修养直接影响着他们未来的发展。
因此,如何成为合格的幼儿教师,如何培养新时期的幼儿教师。
应该明确教育对象,树立正确教育理念;落实心理健康教育教学;发挥教师的榜样作用。
1、明确教育对象,树立正确教育理念。
对于孩子们来说,幼儿教师如同他们爸爸妈妈一样,幼儿教师的一言一行都将在幼儿稚嫩的心中,留下深刻的印记。
幼师需要有一颗仁爱之心,给幼儿营造充满爱的环境,让幼儿在充满爱的教育中快乐成长。
小朋友们在生活中、成长中遇到困难,幼儿教师应该给予他们最真诚的帮助。
小朋友在成长中取得成就了,更应该积极鼓励。
关注孩子的每一次成长,对其正确行为的肯定。
鼓励孩子的每一次进步,抚慰孩子每一次受伤的心灵,是幼儿教师的职责所在。
想要成为合格的教师,从大学开始的培养就很重要。
在培养未来幼儿教师的时候同样需要一颗仁爱之心。
对其努力不放弃品德要肯定,对其坚持的信念要赞赏,对其取得成绩要夸奖。
及时的对学生,关注、鼓励,努力营造一个充满正能量的学习氛围,让学生感受到积极向上充满正能量氛围,春风化雨浸润其中。
在教育中,对于部分孩子的不良行为,教师必须正确的引导,以恰当的、严肃的态度规范其不当的行为。
不能为了迎合家长,对幼儿的某些不良行为视而不见,任其发展。
这样的教师在教育中不能够承担其职责,不能够履行其义务,这样的教育也会将孩子们推向深渊。
所以,在教育幼教学生的时候,一定要规范其不良行为,不吝直斥其非。
创新《学前儿童健康教育》课程教学的方式方法
创新《学前儿童健康教育》课程教学的方式方法邓建平(重庆幼儿师范高等专科学校重庆404000)【摘要】《学前儿童健康教育》是高校学前教育专业的必修课,是一门操作性很强的课程,它在学前教育中占据首要位置并对其他领域起积极作用。
本文将围绕《学前儿童健康教育》课程教学设计的优化进行阐述,突出课程教学在学前专业学生专业素养、实践能力、心理综合素质、组织能力等方面的运用。
【关键词】学前儿童健康教育;课程教学;方式创新【中图分类号】G652;G61-4【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)08-0185-01《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3—6岁儿童学习与发展指南》都将幼儿的健康教育列为五大领域之首,促进幼儿身心健康和谐发展是幼儿园健康教育的目标。
学前专业学生学习《学前儿童健康教育》课程,学会遵循学前儿童身心发展的客观规律,全面探索学前儿童身体保健教育、心理健康教育等的目标任务、教育内容和实施方法,努力促进学前儿童的身心健康、和谐地发展。
创新《学前儿童健康教育》的课程教学方式,根据课程具体内容及学生的实际需要,在课时设计、教学安排、教学方式、教学引导等方面形成全面的创新,帮助学生专业知识内化、专业能力建构,树立科学的健康观和正确的健康教育观念,促进幼儿身心全面和谐的发展。
1.发挥学生的主体地位,全面优化课程效果教学双向互动是实现教学创新的关键,教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。
师生互为主体是主体性教学的内在要求,是实现教学互动的条件。
在教学中,灵活安排演示、讨论、模拟练习等多种教学实践内容和形式,调动学生学习的积极性和主动性,发挥教师在教育教学过程中的主导作用,体现学生作为主体的主动参与和自我发展,让学生在教师的引导下形成渴望表达、追求健康运动与良好行为习惯的心理。
教师针对不同学生的个性特点,融入不同学生的发展需求,在提升学生健康素养的基础上,重视学生心理的引导,重视学生的心理需求,让他们在内在情感的带动下主动的参与到儿童健康活动之中。
征稿启事
出版物刊名: 重庆广播电视大学学报
页码: 2-2页
年卷期: 2010年 第5期
主题词: 人文社会科学 广播电视大学 中国学术期刊 数字化期刊 期刊数据库 来源期刊 期刊综合评价 重庆市 万方数据 光盘版
摘要:�重庆广播电视大学学报》是由重庆市教育委员会主管,重庆广播电视大学主办的高校综合性人文社会科学学术理论刊物。
本刊面向全国公开发行,现为"中国学术期刊(光盘版)"入编刊物、"中国学术期刊综合评价数据库来源期刊"、"万方数据——数字化期刊群全文上网期刊"和"中国科技期刊数据库"来源期刊。
从2010年1月起,《重庆广播电视大学学报》的刊期由季刊变更为双月刊,页码数增至80页/期,现面向广大教师、人文社会科学研究人员及在校博士、硕士研究生诚征稿件。
《重庆广播电视大学学报》征稿启事
《重庆广播电视大学学报》征稿启事
佚名
【期刊名称】《重庆广播电视大学学报》
【年(卷),期】2021(33)6
【摘要】《重庆广播电视大学学报》是由重庆市教育委员会主管,重庆广播电视大学主办的综合性人文社会科学学术理论刊物。
本刊面向全国公开发行,为双月刊,现
面向广大高校教师、人文社会科学研究人员及在校博士、硕士研究生诚征稿件。
一、栏目设置本刊设有远程开放教育研究、哲学、经济学、管理学、教育学、法学、文学、新闻传播学、社会学、符号学研究等栏目。
二、投稿注意事项1.投稿电子文
稿请使用Office Word 2007及以上版本软件排版。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G23
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5.
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《重庆幼儿师范高等专科学校学报》征稿启事重庆幼儿师范高等专科学校自2012年升格为大专以来,以大学标准加快各项规章制度建设和教师队伍建设,加强教学管理和教育科研工作,以教学为中心,稳步进入高等教育的轨道。
为促进教育、教学工作,展现科研成果,推动学术交流,2016年10月,重庆文化委员会批准,同意我校开办《重庆幼儿师范高等专科学校学报》。
现面向校内外征集与栏目相关的优秀论文和科研成果,以双月刊形式发行,具体事宜通知如下:一、来稿要求遵照教育部2000年1月颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版),本刊对来稿有以下基本要求:(一)内容方面:观点明确、新颖,资料翔实、可靠,论证严密、科学,文字表述规范、通畅,全部文档字数一般不应低于6500字,其中正文篇幅不应低于4000字,但不超过10000字(特别优秀的论作不在限制之列)。
(二)形式方面:来稿应依次包括以下各要素:中文题名;作者署名;工作通讯地址(含邮政编码);中文摘要;关键词;中国图书分类号;英文题名;英译的作者署名、工作单位、所在省份及城市名称和邮政编码;英文摘要;英文关键词;正文部分;项目资助说明(无资助的,可省略此项);作者简介;注释;参考文献。
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题名下应标明作者通讯地址,含工作单位或住址、所在省市名称及邮政编码。
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3.摘要:中文摘要前以“摘要”作为标识,以与正文不同的字体字号排在作者署名与关键词之间,应简要说明研究的背景、对象、目标和方法,重点对主要创新观点与基本结论做有实质内容的、代表性、概括性的陈述,字数一般不超过200字。
英文摘要(如有需要)前以“Abstract”作为标识,应根据中文摘要,认真做基本对应的翻译,勿过于简单和粗糙。
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六、联系方式通信地址:重庆市万州区天城育才路1号重庆幼儿师范高等专科学校科学报编辑部邮编:404047联系电话:(023)87660790;电子邮箱:cqyzxuebao@联系人:汪雨曦盖业明附件一:《重庆幼儿师范高等专科学校学报》栏目简介附件二:《重庆幼儿师范高等专科学校学报》论文格式要求附件一:《重庆幼儿师范高等专科学校学报》栏目简介《重庆幼儿师范高等专科学校学报》由重庆市教育委员会主管,重庆幼儿师范高等专科学校主办的内部学术刊物。
坚持以“百花齐放、百家争鸣”为办刊方针,以“展示教育风采,探究教育规律,改进教育实践”为办刊宗旨,立足本校、面向全国,为广大教育工作者提供学术交流与展示、服务与借鉴的平台。
结合学校专业特色,本刊着力打造以下五个栏目:(一)学前教育研究:发表探究学前教育规律、教学管理和教学改革,追踪学前教育的源流和现实问题等方面的论文;(二)艺术教育研究:发表艺术教育领域观念、现状、改革思索,以及基础理论研究和应用研究方面的论文;(三)初等与高等教育研究:发表教师教育、基础教育、高等教育科学理论方面的研究论文;(四)党建思政与心理健康:发表有关思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设,思想政治教育工作以及学生思想政治教育、师生心理健康方面的论文;(五)前沿动态:发表教育领域最新动态、科学研究、社会热点问题等方面的论文。
附件二:《重庆幼儿师范高等专科学校学报》论文格式要求一、标题(二号黑体,居中,不超过20字)二、作者姓名(两人以上,以逗号分隔,同一单位不加1、2)(四号楷体,加粗,居中)三、作者单位、邮编(小五号宋体,居中)四、摘要、关键词(小五号黑体,内容小五号宋体):1.摘要:字数一般在200字左右。
摘要必须反映全文中心内容,一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。
写作时,应简写目的,写明采用的具体方法,详细写所得到的结果和结论,要突出反映文章的创新性。
要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。
定稿时要注意纠正语病,删减啰唆重复的语句和句子。
2.关键词:词1;词1;词1(3-5个反应所研究的领域和关键特征的词)。
五、中图分类号、文献标志码、文章编号(小五号黑体)六、正文或一级标题。
论文Word文档页面设置为A4纸型,页边距左2.5厘米,右2厘米,上下均2.5厘米,文档网格设置为46字×43行,行距20磅,正文用五号宋体,其中阿拉伯数字、英文用Times New Roman体。
论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,遵守我国著作权法,注意保守国家机密。
题名应恰当简明地反映文章的特定内容,要便于编制题录、索引和选定关键词,不宜使用非公知的缩略词、代号等。
1.标题(小四号黑体,上下各空一行)下接正文或二级标题。
参考其他文献,包括引用原文或参考、综述、评论他人观点,要在文中加引注标记,采用顺序编码制,符号按出现的先后顺序为[1][2]……,用上角标,与文后所列参考文献序号一致。
参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献,著录格式另附。
标题序号(空两格,加黑)(1)层次标题是指除文章题名外的不同级别的分标题。
各级层次标题都要简短明确,同一层次的标题应尽可能“排比”,即词(或词组)类型相同(或相近),意义相关,语气一致。
(2)按照社会科学论文编排要求,层次序号可采用一、(一)、1、(1)、1),不宜用①;文中应做到一行不占页,一字不占行。
(3)各层次标题要醒目,其字体与非标题要有区别,一级标题用黑体,二级标题用楷体,二级以下标题和正文格式一样。
六、参考文献1.文献内容使用五号字体;2.参考文献列表以“[参考文献]”(五号黑体,居中)作为标识,上下各空一行。
样例:[1](空一格)黄力生.(空一格)论普通高校体育教学的指导思想[J].(空一格)某某体育学院学报,1998,(1):27—31.七、第一页下脚含有的信息(小五号黑体加粗,内容小五号宋体)收稿日期:年-月-日;修回日期:年-月-日基金项目:××××(项目编号)作者简介:姓名(出生年-),性别,职称,学位,研究方向。
样例收稿日期:2017-09-01;修回日期:20017-09-15基金项目:本文系某某幼儿师范高等专科学校校级课题(课题编号:2016 C11)的研究成果。
作者简介:张三(1970-),女,某某幼儿师范高等专科学校学前教育系讲师,硕士研究生,主要研究方向为民族民间舞蹈教学。
八、年代和数字用法公历世纪、年代、年、月、日、分数、小数、百分比等采用阿拉伯数字,年份不能简写,如不能用96年、97年等。
星期几一律用汉字。
中华民国和日本明治以前历史纪年用汉字,括号内注明公元纪年,用阿拉伯数字;中华民国纪年和日本明治以后年号纪年用阿拉伯数字,括号内注明公元纪年,用阿拉伯数字,如秦文公四十年(公元前722年),民国37年(1948年),昭和16年(1941年)等。
约数用汉字,如“改革开放二十年来…”;整数用阿拉伯数字,如“中华人民共和国成立50周年”。
所引古籍的数字用汉字,与所据版本一致,如:许慎. 说文解字号[M]. 四部丛刊本,卷六上,页九.九、外国人名的表述外国人名在论文中第一次出现时,中文译名后用括号注明外文,例如:当代经济学家诺斯(Douglass C. North)、科斯(Ronald H. Coase);社会学家泰勒(Charles Taylor);墨西哥1991年诺贝尔文学奖得主、诗人巴斯(Octavio Paz)等。
历史上的著名人物,例如马克思、列宁、黑格尔、康德、罗素、杜威等,当今经常在新闻中出现的政治家,例如克林顿、布莱尔、布什等,毋须注明外文。
十、需要译成英文或用英文写出的项目1.论文题目:按英文格式写出,注意第一个词与实词首字母大写,其它虚词字母不大写。
2.作者姓名:姓全部大写,名首字母大写,多字名中间用连字符,第二个字以后首字母不大写。
3.作者所在工作单位和城市、省份,按通行译法译出。
4.用英文写出论文的内容概括,不必照译中文摘要。
用Abstract标明。
5.中文关键词,该项目要求对译。
用Key words标明。
(以上几项英语对应项目置于参考文献后)样例Review Suggestionto Technical Paper(Times New Roman字体四号,加粗)ZHANG San1,LI Si2,W ANG Lao-wu1(Times New Roman五号,加粗)(1. School of Traffic & Transportation,Chongqing Jiaotong University,Chongqing400074,China;2. Institute of Rock and Soil Mechanics,Chinese Academy of Sciences,Wuhan,Hubei430071,China)(Times New Roman小五号,斜体)Abstract(Times New Roman五号,加粗):A form of short paper is presented to show the review suggestion. The technical papers can be revised by authors according to the suggestion,and it can also be processed in the form of this short paper.(Times New Roman五号)Key words:technical paper;revision;form。