北京市十一学校发布学校章程 教师有权弹劾校长.doc
北京市十一中学《学校章程》(全32条)
以下章程仅供学校参考北京市十一中学《学校章程》北京市十一中学《学校章程》作者：北京市十一中学2014年12月15日，为期一个月的北京市十一学校教代会闭幕，100多位教师代表以不记名方式高票通过了《学校章程》。
章程涉及治理结构、管理机制、教学管理、财务管理等各个方面，全面体现出学校治理的公开透明、有法可依。
李希贵校长说：“《章程》为每一位教师创设安全的工作环境和长效的运行机制，学校将不再以校长的更替而产生动荡”。
北京市十一学校章程北京市十一学校建校于1952年，原为中央军委干部子弟学校，在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校于1964年划归北京市海淀区管理，1968年开始招收地方子女。
1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，2004年被评为北京市示范性普通高中。
2009年底，学校回归公办，2010年被批准为北京市综合教育改革实验学校，2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
现为北京市海淀区区属全日制完全中学。
学校秉持“创造适合每一位学生发展的教育”的宗旨，努力培养志向高远、诚信笃行、思想活跃、言行规范的未来各行各业的领军人物。
第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条学校全称为北京市十一学校，英文名称为Beijing National Day School，简称BNDS。
校址为北京市海淀区玉泉路66号。
第三条学校由北京市海淀区政府举办，经北京市海淀区事业单位登记管理局登记，属公益一类事业单位。
学校为实施六年制完全中学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
北京市十一学校改革
北京市十一学校改革:还需现行高考制度配合核心提示：在此轮新教改中，十一学校被确定为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
全校范围内采取“选课走班制”，取消了“班级”的概念，给学生更多的选择权。
21世纪经济报道[编者按]中国的基础教育屡遭诟病，僵化的办学体制是病根。
为了应对统一高考，中国的学校普遍存在课程“千校一面”、学生“千人一面”的局面，遵循“考什么、教什么、学什么”，办学体制极端僵化。
尽管2004年教育部开启新一轮课程改革，但从改革成效来看，仍然是在传统教育模式的框架内修修补补，并没有在教育理念、教学内容、教育途径等方面取得实质性突破。
基础教育怎么改？成为中国教育改革难以回避的一个重要议题。
北京十一学校的尝试，或许可以成为这场挣扎前行的教育改革的一个突破口。
在此轮新教改中，十一学校被确定为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
近三年来，该校拟定并实施了一整套综合改革方案，核心是以课程改革为抓手，全校范围内采取“选课走班制”，取消了“班级”的概念，给学生更多的选择权。
身高体壮的蔡立德，是一名高二的学生。
他说自己很喜欢现在的学校，觉得这里“自由、尊重人”。
他的学校位于北京西边，占地200多亩，有漂亮的体育场和办公楼。
校园里还专门建了一所校史馆，就在体育场的正对面，暗红色的外墙显示了这所学校的非同寻常。
北京市十一学校(下文简称“十一学校”)，原为中央军委子弟学校。
1952年，当人们还无法估量朝鲜战争要持续多久时，前线将领们分散在全国各地的子女教育和安全问题被提上了党中央、国务院和中央军委的重要议程，十一学校作为中央军委子弟学校应运而生。
周恩来总理批示建校，罗荣桓元帅的爱人林月琴女士担任校长。
因为是在国庆节这天建校，故聂荣臻元帅以“十一”为学校命名。
可以说，这是一所从创校之初就肩负着独特使命的学校。
在新一轮的教改中，十一学校被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校。
北京市十一学校原校长李金初：要由教育家来办学
北京市十一学校原校长李金初：要由教育家来办学时间:2009-12-10 10:27:26 来源:人民网尊敬的主持人，各位领导，各位校长，大家下午好！非常高兴应邀在“首届京师教育论坛”上来做一个发言。
今天发言的题目是《让教育成为多种体制办学的百花园》，也是我今天发言的主题。
先看两张熟悉的照片（图片演示）。
这是温家宝总理9月4号教师节前夕在北京市35中调研。
在这次调研中，总理发表了关于教育问题的重要谈话，其中他谈到，我们的教育有两个不相适应，他说我们的教育还不适应经济社会发展的要求，我们的教育还不适应国家对人才培养的要求。
总理讲，我们的教育在培养杰出人才方面不能说在世界上已经占到了应有的地位。
根据报道，今年年底，我们有可能在经济总量上超过日本，成为世界第二大经济实体。
最近由中央教科所和中国教育报联合公布的中国教育竞争力报告中显示，在选取的世界53个国家中，中国排名第29位。
看到排名前面的五位以及排在中国之前的亚洲的这些国家，这与我们的经济地位和我们现在在国际上的声誉地位是相称的吗？在所选取的53个国家中，我们的教育投入居末位，是最后一名。
总理非常忧虑我们教育的发展，他提出要求，教育应该大胆改革，特别是在办学体制、教学内容、教育方法和评价方式等方面，进行大胆的探索和改革，要求我们冲破传统的观念束缚。
我今天的发言，侧重在办学体制方面，因为我在十一学校和我现在所在的建华学校长时间的担任校长，在办学体制的改革方面做了一些尝试，有一定的体会。
我很幸运，在国有公办的学校、国有民办的学校和民有民办的学校这三种基础教育体制学校都曾担任过校长。
我们首先看一看国有公办体制下的北京十一学校。
这个学校它创建于1952年，是新中国诞生日十一为学校命名的这样一个很特殊的学校。
它原本是中央军委的子弟学校，级别很高。
我们看一组数据，学校占地286亩，在北京是很大的学校，在1955年，教职工编制是300人，还有一个警卫排，但是学生是500名。
北京十一学校发布章程：教师有权弹劾校长
教 代 会 的 权 利
学 生 会 则 着 眼 于 那 些 与 其
审定年度预 算 ． 对 年 度 财 务 工 作
切 身利 益 有 关 的 事 项 ， 尤 其 是 事
关 学生的规章制 度 、 学 习 生 活 中 的切 身利益 ． 则 必 须 先 经 过 学代 会 或 相 关 学 生组 织 审议 。 因而 ， 校服款 式 由学生投票 ． 食 堂 的 承
行 无记名 满意度测评 ， 测 评 结 果
近教育本质 。
个 月 的 北 京 市 十 一 学 校 教 代 会
闭幕 ． １ ０ ０多住 教 师 代 表 以 不 记
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
权 力 来 自何 方
名方式 高票通过 了《 学校章程 》 ，
开 启 了 十 一 学 校 依 法 治 校 的 新
纪 元 。
十 一 学 校 在 保 留 传 统 管 理
方 式的前提 下 。 增 加 了 自 下 而 上
的 赋 权 环 节 。不 仅 组 成 教 职 工 代
按 照教 育部《 全 面 推 进 依 法
提 交校 长 ． 作 为 聘 任 干 部 的 依 据 。对 未达 ６ ０ ％或 达 到 ６ ０ ％但 连
临 的 一 项 重要 而 紧迫 的 任 务 。
用贵 爷的话 ， 《 学校 章 程 》 将
为 他 们 每 一 位 教 师 创 造 安 全 的
十 一 学校 的 《 章程 》 不 仅 将
学 校 运 行 中各 个 领 域 的 工 作 加
以规 约 ． 而 且 还 将 弹 劾校 长 和 校
同样 ． 副 校 长 和 中 层 干 部 也 必 须 接 受 每 年 一 次 的 教 代 会 满
北京十一学校发布学校章程：教师有权弹劾校长
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北京十一学校发布学校章程：教师有权弹劾校长
作者：
来源：《新课程研究·基础教育》2015年第02期
校长辞职、弹劾校长等词汇出现在日前发布的《北京市十一学校章程》（以下简称《章程》）里。
“教代会每年8月底对校长进行信任投票，采取无记名投票，并当场公布投票结果。
达不到60%的信任票，校长必须自行辞职；达到60%但连续三年未达到80%时，校长也必须自行
辞职。
”
“教代会代表20人及以上提议，可临时召开教职工代表大会，提请对校长的弹劾或对有关政策方案修改的建议议程，经全体代表60%以上同意后，方可启动弹劾校长或修订政策方案的程序。
”
在北京市十一学校第十一届教职工代表大会第三次会议上通过的《章程》，对十一学校的基本主张、治理结构、财务管理等做了描述和界定，不仅将学校运行中各个领域的工作加以规约，还将弹劾校长和校长辞职等涉及人事制度的内容纳入了治理结构的描述中。
按照教育部《全面推进依法治校实施纲要》的要求，到2015年，全国要全面形成“一校一章程”的格局。
因此，制定好学校的“大法”，就成为当前学校管理者面临的一项重要而紧迫的任务。
“在十一学校章程里，有‘教师可以弹劾校长’等方面的内容，对于推动學校民主管理、科学管理具有重要意义。
”教育部民族教育发展中心综合研究室主任陈立鹏表示，章程反映了现代学校制度建设要求，特别是突出了教代会在学校重大问题决策中的重要作用、学术委员会在学校学术事务中的主体作用。
这符合现代学校制度建设要求，也遵循了学校办学与管理的一般规律。
摘自：《中国教育报》。
《教育教学能力提升与发展》在线考试54
《教育教学能力提升与发展》在线考试时间限制:60分钟离考试结束还剩41分4秒(到时间后将自动交卷)一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.《北京十一学校章程》规定教代会每年（）底对校长进行信任投票。
A.六月B.七月C.八月D.九月2.教育科研能力不包括（）A.信息处理能力B.归纳推理能力C.创新求异能力D.敏于思考能力3.人类大脑里有一种特殊的神经细胞，这种细胞能够对他人的行为产生如同是自己发出行为的共鸣和理解，即（）A.爱心B.责任心C.同情心D.保护心4.（）是调整人们相互关系的原则规范。
A.品德B.道德C.法律D.教育5.教师身上（）所折射出的人格魅力，将使学生终身受益。
A.素质修养B.深厚的职业素养C.高尚师魂D.人格之光6.学校共同体中（）处在中心地位。
A.社会B.学生C.教师D.家长7.尽管互联网教育如火如荼，但是落脚点永远不可以脱离（）。
A.学习B.教学C.教育D.混合式教学8.教育规划纲要的发展任务是（）A.终身学习为向导B.人才培养为核心C.项目试点为抓手D.思想方针为目标9.教育的核心是（）A.因材施教B.培养好习惯C.处理好关系D.培养健康人格10.最早对教育产生深刻影响的是（）A.远程学习B.数字学习C.移动学习D.网上学习11.移动学习资源按照它的表现形式可以分为（）种。
A.3B.4C.5D.612.（）是传统知识分子的核心构成部分。
A.教B.师C.学D.德13.混合学习的目的是（）A.重新设计面授课堂的教学结构B.学时分配C.开展网络教学D.探寻开展面授教学14.“与其浮在面上当英雄，不如沉下去做学问。
”出自谁？（）A.吴征镒B.袁隆平C.朱光潜D.钱学森15.国家最高科技奖获得者是（）A.钱钟书B.闵恩泽C.苏步青D.季羡林16.传统教育模式下，每年捐给西部贫困地区每个孩子用于购买书本的经费是（）A.100-200元B.200-300元C.250-350元D.300-400元17.现在中国教育不公平的核心问题是（）A.教师资源B.课程课本C.教育模式D.电商18.教改研究框架的三个维度不包括（）A.理论体系研究B.多样化研究C.技术系统设计D.组织方案实施19.统计类表格的技术要点不包括（）A.排序B.筛选C.统计D.编辑20.数字格式的修饰目的增强表格数据的（）A.可读性B.可视性C.方便性D.阅读性21.STEM教育的核心是（）A.相关的课程模式B.注重彼此间的联系C.跨学科边界的整合D.广域课程模式22.教育深化改革和发展最重要的是要（）A.提高教师教学能力B.坚持正确的政治方向C.提高教师的全面素质D.提高教师责任心23.信息技术对教育的影响不包括（）A.教育对技术进步的敏感性B.技术和教育阵地的融合性C.技术进步和教育的距离感D.教育和技术的互斥性24.（）作为提供公共教育的主体。
北京十一学校改革记
北京十一学校改革记取消行政班、推行走班制，建立学科教室，取消班主任，实施咨询师和教育顾问制度，设立大学先修课程、自修课程、枣林村书院……这里的生活丰富多彩：学生开办‚银行‛、广告公司、咖啡馆、书店，组织、导演自己的戏剧节，主持食堂饭菜质量评测……这里的学生百花齐放：有学霸，更有营销强手、动漫奇人、卡丁车高手……这里的校园别具一格：教师从容，学生自信，落落大方是他们留给人们最深的印象。
这一切，从何而来？记者深入北京市十一学校，研读她的不一样。
4000多名学生，4000多张独一无二的课程表课程，是选择的。
当选择成为校园主题词时，思考便成为常态，每一位学生都无法回避9：43，十一学校高二学生陈天泽走在通往数学教室的路上。
课间，奔向不同楼层的学科教室，‚行走‛成为学生最鲜明的动作。
‚课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新。
‛《十一学校行动纲要》这样写明。
独特的走班制，正是源于对课堂低效的反思。
学校意识到：统一的课程无法满足不同个性的不同需求，必须因材施教，进行多元课程体系的开发。
2011年，分级分类课程、走班选课在十一学校高一年级全面实施，现在已在全校推广。
这是一个独特的课程体系，不分国家课程、地方课程、学校课程。
200多门选修课，包括语言与文学、数学、人文与社会、商学与经济学、综合实践等9个领域。
33门职业考察课程，涵盖金融、经济、信息技术、法律、医疗等门类。
对于语文、数学等‚必修课‛，学生可根据实际水平和学习需求选择不同层级的课程。
比如数学由易到难分为1至5等，最易的数学1适合今后大学里读文科专业的学生选修，数学2、3是针对高考理科的课程，数学4是竞赛班的课程，最难的数学5，是大学先修课。
班级统一授课消失了：4000多名学生，4000多张独一无二的课程表。
然而，学生自己选择课程和给学生安排课程完全是两个概念。
‚毫不夸张地说，我一开始是用脚趾头选的课，不考虑自己的情况，结果碰得头破血流。
“十问”北京十一学校校长李希贵
“十问”北京十一学校校长李希贵1 问：学生一放手就乱怎么办1选课走班以后，十一学校给学生自主支配的时间和空间都相当开放，但部分学生在自习课等很多方面表现出缺乏有效管理，还有学生玩手机，如何实现放手选择与常规管理的有效平衡？李希贵：在十一学校，学生表现出来的这种问题是非常正常的。
学校是允许学生犯错误的地方，我们不能假设学生什么问题都没有，只是提高他们的数理化成绩。
教育必须面对一个个有问题的学生，我们必须给他时间、空间，让问题暴露出来，这样才能抓住机会让他成长，无论是学生自己的体验，还是老师创造机会，帮助他度过坎坷。
其实，在任何一种学校生态下，任何一种教学组织形式中，都会存在某些学生缺乏有效管理的问题。
我们的态度是，学会等待，不要着急，慢慢地唤醒他。
只有这样，学生才能慢慢在自由的空间里学会自我管理的能力，而这种能力是我们特别看重的。
我们不会用一个统一的、有序的模式去管理所有的学生，而是针对一个一个学生进行管理。
通过过程性评价，以及导师、咨询师、学科老师对他们的关注和陪伴，帮助学生生长出自我管理的能力。
在一所学校里，学生不出现问题是一种假象。
你即便想尽办法加强管理，使用各种狠招，把学生都管成一个样，学生也无非是表面上服从，当他进了大学，走入社会，没有了这种高强度的管理机制之后，如果自己没有自我管理的能力，就很容易出问题。
我们不能在校园里让学生始终生长不出自我管理的能力，始终处在一个被管理的地位。
只有放手才能培养他们的自主、自律意识。
至于手机问题，我们对待学生使用手机的态度一直是肯定的，就是鼓励学生使用，因为他们面对的是未来的世界，是一个智能化的数字世界，而手机又是其中最重要的媒介，甚至正如小米创始人雷军所说，手机是未来世界的中心。
所以，如果我们禁止学生在学校里带手机和使用手机，那么我们就会断送掉他们的明天。
但是只要允许学生带手机、使用手机，就一定会有错误使用手机的学生。
我们可以换一个角度来看待，把它当作一个教育的机会。
《教育教学能力提升与发展》试题与答案(含多选题)
《教育教学能力提升与发展》试题与答案（含多选题）一、单选题（共30题，每题2分）1 ．截至到2014年3月，全球域名总量为（）A.1.25亿B.1.40亿C.1.38亿D.1.36亿我的答案： D参考答案：D答案解析：暂无2 ．《北京十一学校章程》规定教代会每年（）底对校长进行信任投票。
∙A．A.六月∙B．B.七月∙C．C.八月∙D．D.九月我的答案： C参考答案：C答案解析：暂无3 ．教育科研能力不包括（）∙A．A.信息处理能力∙B．B.归纳推理能力∙C．C.创新求异能力∙D．D.敏于思考能力我的答案： D参考答案：D答案解析：暂无4 ．（）是教育工作的根本要求。
∙A．A.育人为本∙B．B.改革创新∙C．C.促进公平∙D．D.提高质量我的答案： A参考答案：A答案解析：暂无5 ．我国当代社会道德问题的成因不包括（）∙A．A.利字当头扭曲了义利关系∙B．B.个人本位扭曲了人伦关系∙C．C.过分竞争扭曲了社会和谐∙D．D.漠视生命、危及生活我的答案： D参考答案：D答案解析：暂无6 ．移动的学习模型不包括（）∙A．A.基于短信息的学习模式∙B．B.当面授课的学习模式∙C．C.在线实时信息交互的学习模式∙D．D.在线信息下载的学习模式我的答案： B参考答案：B答案解析：暂无7 ．创建图表的流程中最关键的是（）∙A．A.确定图表创建的目标∙B．B.准确选择有效数据区∙C．C.正确运用图表的类型∙D．D.确定坐标抽∙我的答案： A参考答案：A答案解析：暂无8 ．（）学者写到“教育因为有感情、有思维等人性的东西存在，所以互联网会成为工具，但是互联网不可以彻底取代”。
∙A．A.西班牙∙B．B.葡萄牙∙C．C.意大利∙D．D.匈牙利我的答案： B参考答案：A答案解析：暂无9 ．信息技术对教育的影响不包括（）∙A．A.教育对技术进步的敏感性∙B．B.技术和教育阵地的融合性∙C．C.技术进步和教育的距离感∙D．D.教育和技术的互斥性∙我的答案： D参考答案：D答案解析：暂无10 ．下列关于无批评教育说法错误的是（）∙A．A.无批评教育是不负责任的教育∙B．B.无批评教育是缺钙的教育∙C．C.无批评教育是鼓励式的教育∙D．D.无批评教育是危险的教育我的答案： B参考答案：C答案解析：暂无11 ．中国创新与成熟度排名第（）位。
教育教学能力提升与发展单选判断答案
教育教学能力提升与发展红色为正确一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.教育规划纲要的发展任务是（）A.终身学习为向导B.人才培养为核心C.项目试点为抓手?D.思想方针为目标2.中国创新与成熟度排名第（）位。
A.29B.30C.31?D.323.（）作为提供公共教育的主体。
A.校长B.教师C.家长/社会?D.政府4.Coursera、Udacity、edX是比较成规模的三大平台，语言以（）为主。
A.英语B.法语C.德语?D.中文5.准确描述工作目标的评价依据是（）A.从目标中提取有效的关键词并排列顺序B.提取关键词C.模型测算?D.最小化6.教育的首要任务（）A.有差异的学习个体的发展B.教学变革C.新技术与教学相结合?D.互动学习7.从服务体验者角度出发，最易被触发到的是（）A.互联网的体验B.互联网金融与教育C.互联网的发展?D.互联网的投资8.网络辅助教学阶段中的模仿阶段是（）A.2000年-2008年B.2001年-2009年C.2000年-2009年?D.2001年-2008年9.在网络媒体环境下，学校该如何正视校园内变化。
（）A.无视周围环境B.有更开放的办学理念C.与社会沟通?D.重新树立办学理念10.（）是教育工作的根本要求。
A.育人为本B.改革创新C.促进公平?D.提高质量11.（）学者写到“教育因为有感情、有思维等人性的东西存在，所以互联网会成为工具，但是互联网不可以彻底取代A.西班牙B.葡萄牙C.意大利?D.匈牙利12.生活经验的整合取向是（）A.注重知识的社会性功能B.知识的整合C.跨学科的知识与技能?D.日常的动手操作13.教改研究框架的三个维度不包括（）A.理论体系研究B.多样化研究C.技术系统设计?D.组织方案实施14.具体一节课的设计高度融合指的是除了（）之外的融合。
A.学习活动B.学习内容C.学习工具?D.学习视频15.排序要注意（）A.有序组合B.字段设置C.多重排序?D.独立列排序16.近代中国行政管理方面学科的开拓者（）A.任继愈B.汤用彤C.蒋南翔?D.夏书章17.中国青少年研究中心研究员副主任孙云晓是（）开始研究儿童教育的。
北京市十一学校章程简版
北京市十一学校章程引言概述：北京市十一学校章程是北京市教育局制定的一项规章制度，旨在规范学校的管理与运作，确保教育质量和学生的全面发展。
本文将从五个大点详细阐述北京市十一学校章程的内容和意义。
正文内容：1. 学校组织结构1.1 学校领导层：包括校长、副校长等，负责学校的整体管理和决策。
1.2 行政机构：包括教务处、学生处、后勤处等，负责学校日常事务的运作和管理。
1.3 教学机构：包括各学科教研组、年级组等，负责教学计划的制定和教学质量的保障。
2. 学校教育目标2.1 培养德智体美劳全面发展的学生：通过开展多元化的教育活动，培养学生的各方面能力和素质。
2.2 培养社会责任感和创新精神：注重培养学生的社会责任感和创新精神，培养他们成为有担当的社会人才。
2.3 培养国际视野和跨文化交流能力：开设国际交流项目，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3. 学校课程设置3.1 基础课程：包括语文、数学、英语等，为学生提供扎实的学科基础。
3.2 选修课程：包括艺术、体育、科技等，满足学生的兴趣和特长发展需求。
3.3 社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的团队合作和领导能力。
4. 学校管理规范4.1 学生考勤管理：规定学生的出勤要求和考勤制度，确保学生按时出勤。
4.2 学生行为规范：制定学生行为准则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
4.3 师德建设：加强教师的师德教育，提高教师的教育教学水平和职业素养。
5. 家校合作机制5.1 家长会：定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
5.2 家校沟通平台：建立家校沟通平台，及时传递学校相关信息和家长的反馈意见。
5.3 家庭教育指导：提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育和关心孩子。
总结：北京市十一学校章程是为了规范学校的管理与运作，确保教育质量和学生的全面发展而制定的一项规章制度。
通过学校组织结构、教育目标、课程设置、管理规范和家校合作机制等五个大点的详细阐述，可以看出该章程对于学校的正常运行和学生的全面发展起到了重要的指导作用。
北京市十一学校章程
北京市十一学校章程北京市十一学校建校于1952年，原为中央军委干部子弟学校，在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校于1964年划归北京市海淀区管理，1968年开始招收地方子女。
1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，2004年被评为北京市示范性普通高中。
2009年底，学校回归公办，2010年被批准为北京市综合教育改革实验学校，2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
现为北京市海淀区区属全日制完全中学。
学校秉持“创造适合每一位学生发展的教育”的宗旨，努力培养志向高远、诚信笃行、思想活跃、言行规范的未来各行各业的领军人物。
第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条学校全称为北京市十一学校，英文名称为Beijing National Day School，简称BNDS。
校址为北京市海淀区玉泉路66号。
第三条学校由北京市海淀区政府举办，经北京市海淀区事业单位登记管理局登记，属公益一类事业单位。
学校为实施六年制完全中学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
第二章治理结构第四条学校实行分权制治理结构。
教职工代表大会、校务委员会、党总支、学术委员会、学生会、教师家长委员会等组织，共同组成学校权力机构，分别决策相应事项。
各治理主体互相制约，防止决策失误或某一方权力过度膨胀。
第五条学校坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制。
对关系到学校发展和教职工权益的重大问题，包括学校行动纲要、战略规划、人事聘任方案、工资分配制度、职称推荐方案、学术工作管理办法等，必须经教代会审议通过后方能实施。
对中小学校长权力边界问题的思考-7页word资料
对中小学校长权力边界问题的思考2015年年初之际，北京十一学校发布了《北京市十一学校章程》，一经公布便引起轩然大波。
这份章程被很多人贴上“教师可以弹劾校长”的标签，其中关于校长权力的规定甚至被评价为“要革校长的命”。
为什么章程中对校长权力的限制会备受关注？在学校章程中规定校长的权力是否恰当？制定学校章程时应该如何规定校长权力？这是本文要集中探讨的问题。
一、校长权力、学校和学校章程校长权力的历史演进。
在西方，“校长”一词源于大王（principal），本意是指“在身份、地位、重要性和权力方面名列第一”。
以此来区分和其他教师的不同。
学校早期发展中，校长也被称为“首席教师”，其主要职责是教学。
随着学校规模的扩大，校长职责有了质的变化，尽管有的校长也身兼教学任务，但是随着学校日常管理事务的增多，校长有了更多的职责和权力，对教学投入的时间和精力非常有限。
首席教师已经不是校长的主要职责，成为学校的领导者是校长的身份定位。
校长权力的概念开始进入人们的视野，并成为教育研究和实践中的一个重要话题。
目前，我国对学校中校长权力的界定是含糊的。
1985年开始，我国的中小学、高等学校和私立学校都逐步实行了校长负责制。
校长负责制意味着校长在学校的权力正式确立。
《中华人民共和国教育法》中的第三十条明确规定，学校的教学和其他行政管理的工作，都由校长来负责。
在法律上对校长权力进行了界定。
在此后出台的一系列法律法规中对中小学校长在学校中究竟有哪些权力没有明确的规定。
法律的空白造成了校长行使权力的尴尬局面。
校长们认为自己的权力不够大，在学校管理中束手束脚，某些校长权力有名无实：教师们则认为，校长权力已经太大了，甚至出现权力滥用的情况，应该重新规范校长权力。
学校章程正是对校长权力的限制和重新界定。
学校章程是学校为了维持学校的正常运转而形成的自律性文本，它对学校的办学理念、规模、学科设置、管理机制、财务制度、章程修改等作出具体规定，是学校的内部基本法，也是学校依法治教的重要依据。
北京十一学校章程 教师可弹劾校长
校长日子“危如累卵”
• 章程第7条赋予教师弹劾校长的权利。教代 会代表20人及以上提议，可临时召开教职 工代表大会，提请对校长的弹劾或对有关 政策方案修改的建议议程，经全体代表60% 以上同意后，方可启动弹劾校长或修订政 策方案的程序。
“让听到炮火的人指挥战争”
• 原来攥在校长手里的权利，将被分散到教 代会、校务委员会、学术委员会、学生会、 家长会。 • 原来处在金字塔顶端大包大揽的校长，将 成为扁平化管理体系中行驶有限职权的职 业管理者。
北京十一学校章程发布 教师可弹劾校长
要让校长在有限的权利范围内行驶无 限的权限。既要把校长的权利装进笼 子里，又要让校长在笼子里用好权力。 ——李希贵
ห้องสมุดไป่ตู้
“革”校长的命
• 章程第6条规定：教代会每年8月底对校长 进行信任投票，采取无记名投票，并当场 公布投票结果。达不到60%的信任票，校长 必须自行辞职；达到60%但连续3年未达 80%时，校长也必须自行辞职。
“没有什么事情一个人说了算”
• 分权治理 ——多重权利制衡主体+多重决策程序
• 章程第12条规定：学校设立学术委员会，也同 时作为教师职称初评委员会，负责教师职称初 评，特级教师和市区学科带头人、骨干教师的 推荐，学校学术工作室的设立、管理与评价， 以及重大科研项目的招标。特殊情况下，校长 如果认为学术委员会决策存在明显问题，可通 过校务委员会审议，对学术委员会的决定提出 重新审定的提议，学术委员会可进行二次审议， 如二次审议仍维持原决定，校长则不得干预。
“不让有权的人理财，不让理财的人有权”
• 章程要掰开校长捂在“钱袋子”上的那只 手
• 章程规定：在学校内部，校长的权利最大， 但校长只能决定年度预算，具体的财务收 支则无权管理。校长不能够直接签字报销 任何费用，防止校长在财务支出上的畅行 无阻。
【学校管理规章制度】校长、教师“十不准”
校长、教师“十不准”
校长“十不准”
1、不准乱收费。
坚决杜绝学校擅自立项、提高标准和扩大范围的乱收费行为。
2、不准玩忽职守。
坚决杜绝发生重大安全责任事故，确保一方稳定。
3、不准奢移浪费。
坚决杜绝用公款大吃大喝和高消费娱乐活动。
4、不准参与黄赌毒。
坚决杜绝在工作期间打牌，严禁酗酒。
5、不准循私舞弊。
坚决杜绝校务不公开的行为，不得利用权利谋取私利。
6、不准大声训斥教师。
坚决杜绝不尊重教师人格的行为。
7、不准搞“家长制”。
坚决杜绝“一言堂”的行为。
8、不准擅离岗位，不履行职责。
坚决杜绝上班期间私自外出的行为。
9、不准违反财经纪律，坚决杜绝私设“小金库”的行为。
10、不准选用教育部和省教育厅确定的普通中小学教学用书目录之外的教材。
坚决杜绝强制学生购买教学辅助材料、书籍和各类商品的行为。
教师十不准
一、不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。
二、不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康活动。
三、不准讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生。
四、不准强制学生购买教学辅助材料、书籍和各类商品。
五、不准公开排列学生的考试名次，打击排斥后进学生。
六、不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。
七、不准用粗鲁言行对待学生家长。
八、不准在教学活动中有使用通讯工具等影响正常教学的行为。
九、不准对学生进行违规家教。
十、不准索要或变相索要学生及家长的钱物或宴请。
北京市十一学校教改
北京市十一学校教改十一学校教改“+、-”法贵爷的加法：大学式管理，学生走班选课，几乎每个学生都有自己与众不同的独特课表；校务会上经常出现学生的身影；或参加国内高考或准备到国外读书，学生的选择多了；导师制，老师对学生的责任更多了。
贵爷的减法：老师的讲桌、讲台没了；老师的传统办公室没了；多年的行政班没了；传统的运动会没了……“甩手掌柜”李希贵被学生们称为“贵爷”。
如校长贵爷所愿，学生“接管”了校园，大部分时候校长的权力被“架空”了。
连美国大使、法国大使到学校访问也一律由学生出面，从接待、翻译、主持到回访都是学生自行组织。
每当这种场合，“贵爷”能做的只是坐在台下不时鼓几下掌。
2012年3月14日那天，北京市知名学校的校长以及国外的教育专家，云集于贵爷麾下的北京市海淀区十一学校。
贵爷和他的老师们向同行们介绍了一上午该校课程改革的经验，前来旁听的美国密西根州牛津学区教育局局长比尔听得惊奇：“你现在进行的改革，连美国很多学校都不敢，你怎么敢！？”五年前，李希贵辞掉了教育部基础教育质量检测中心主任的职位，回归校园又一次当起校长，将十一学校开展的课改更推进了一步。
更加深刻的变革是展开面向全校的民主化尝试，促进学生全面而富有个性的发展。
如今十一学校的升学率和高分学生人数稳居北京市前列。
2011年高中毕业生中有50名学生被世界一流大学录取。
投票说了算退休的媒体人李建平已经跟踪观察贵爷和他的十一学校两年了。
给李建平印象最深的，是十一学校高三毕业典礼上的那一幕。
台上校长李希贵给六百多名高三毕业生逐个发证书，台下任课老师排成两排，夹道和学生们握手拥抱。
老师、学生和家长都在哭，场面温暖这让李建平感到十分惊讶。
在2007年退休前，她曾经花了八年时间跟踪教育部的第八次课程改革，从新课程研制、试验到开展，她都在全国各地实地观察。
在漫长的职业生涯里她见过太多的毕业典礼，更多时候她看到的不是惜别，而是长期压抑后的释放。
有一次她在网上看到一个视频，刚刚高考完的学生们把书本和试卷从教学楼上纷纷往下扔，漫天纸张像飘起大雪。
北京市十一学校章程及解读
北京市十一学校章程及解读--北京市十一学校章程北京市十一学校章程北京市十一学校建校于1952年，原为中央军委干部子弟学校，在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校于1964年划归北京市海淀区管理，1968年开始招收地方子女。
1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，2004年被评为北京市示范性普通高中。
2009年底，学校回归公办，2010年被批准为北京市综合教育改革实验学校，2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
现为海淀区属全日制完全中学。
学校秉持“创造适合每一位学生发展的教育”的宗旨，努力培养志向高远、诚信笃行、思想活跃、言行规范的未来各行各业的领军人物。
第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育发》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条学校全称为北京市十一学校，英文名为Beijing National Day School，简称ENDS。
校址为北京市海淀区玉泉路66号。
第三条学校由北京市海淀区政府举办，经北京市海淀区事业单位登记管理局登记，属公益一类事业单位。
学校为实施六年制完全中学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
第二章治理结构第四条学校实行分权制治理结构。
教职工代表大会、校务委员会、党总支、学术委员会、学生会、教师家长委员会等组织，共同组成学校权力机构，分别决策相应事项。
各治理主体互为制约，防止决策失误或某一方权力过度膨胀。
第五条学校坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制。
对关系到学校发展和教职工权益的重大问题，包括学校行动纲要战略规划、人事聘任方案、工资分配制度、职称推荐方案、学术工作管理办法等，必须经教代会审议通过后方能实施。
章程 依法治教的抓手
章程依法治教的抓手章程:依法治教的抓手学习时报 2021年06期按照教育部《全面推进依法治校实施纲要》要求，到2021年全国要全面形成“一校一章程”。
岁末年初，北京十一学校交出了自己的答卷——《北京市十一学校章程》。
这份由100多位教师代表以不记名方式高票通过的章程，在很多人看来似乎要“革”了校长的命——章程第六条规定，教代会每年8月底对校长进行信任投票，采取无记名投票，并当场公布投票结果。
达不到60％的信任票，校长必须自行辞职；达到60％但连续3年未达80％时，校长也必须自行辞职。
而第七条则规定，教代会代表20人及以上提议，可临时召开教职工代表大会，提请对校长的弹劾或对有关政策方案修改的建议议程，经全体代表60％以上同意后，方可启动弹劾校长或修订政策方案的程序。
我国《教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须有组织机构和章程。
但长期以来，我国学校没有章程，这导致学校办学存在严重的行政化倾向，政府部门可越权干预学校办学，而学校行政办学也有很大的随意性，教师和学生在学校治理中，缺乏知情、参与、表达、决策权利，教育法律法规的落实并不理想。
国家把依法治教作为发展教育的基本方略，教育部更专门发布纲要，推进依法治教，因此，要把章程的制订，作为依法治校、依法治教的重要抓手。
既然制订章程目的在于依法治教，让学校自主办学，实行现代治理，办出个性和特色，那么，在制定章程时，就必须解决当前存在于教育管理、学校办学中的行政化问题。
然而，令人遗憾的是，目前我国学校在制定章程时，基本采取的是行政程序——由学校行政主导制定，再提交上级行政部门审批，然后发布。
这种章程，从本质上说，只是行政规章，法律效力有限，很难成为学校依法治校的法律文本。
十一学校的章程，也有这方面的欠缺。
舆论关注具体条款的“亮点”没有错，可以说，从“教师可以弹劾校长”角度看，这是迄今为止，包括已经颁布的大学章程在内，力度最大的学校章程。
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北京市十一学校发布学校章程教师有权弹
劾校长__
“在十一学校章程里，有‘教师可以弹劾校长’等方面的内容，对于推动学校民主管理、科学管理具有重要意义。
”教育部民族教育发展中心综合研究室主任陈立鹏表示，章程反映了现代学校制度建设要求，特别是突出了教代会在学校重大问题决策中的重要作用、学术委员会在学校学术事务中的主体作用。
这符合现代学校制度建设要求，也遵循了学校办学与管理的一般规律。
“随着依法治国、依法治教工作的深入推进，政府、社会对学校的监督管理主要依据两条，一是学校是否依法办学，二是学校是否依章程办学。
”陈立鹏建议，对于已经制定了章程的学校，要在章程实施中不断修改完善学校章程，通过学校章程建设，促进学校管理的规范化、科学化。
对于还没有制定章程的学校，要积极借鉴别的学校章程建设的做法和经验，抓紧章程的制定工作，尽快制定出符合现代学校制度建设要求、体现学校办学与管理特色的章程。