心理学7章意志
心理学中的意志与行为
心理学中的意志与行为在我们的日常生活中，意志和行为之间的关系复杂而微妙。
意志，这个看似抽象的概念，实际上在很大程度上影响着我们的一举一动；而我们的行为，又反过来反映和塑造着我们的意志。
什么是意志呢？简单来说，意志是指我们自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。
比如说，当我们决定每天早起锻炼，这就是一个有目的的决定。
而在接下来的日子里，无论天气多么寒冷，被窝多么温暖，我们都坚持起床去锻炼，这其中克服困难、坚持行动的过程，就是意志的体现。
意志具有几个显著的特征。
首先是自觉性，这意味着我们清晰地知道自己行动的目的和意义，并且能够主动地做出决定。
比如一个学生自觉地决定要努力学习，取得好成绩，这就是意志自觉性的表现。
其次是果断性，即在复杂的情境中能够迅速而有效地做出决定。
比如在面对两个都很有吸引力的工作机会时，能够果断地做出选择。
再次是坚韧性，指的是在行动过程中能够坚持不懈，不怕困难和挫折。
就像一位创业者在经历多次失败后，仍然坚定地追求自己的梦想，这体现了意志的坚韧性。
最后是自制性，也就是能够控制和约束自己的行为和情绪。
例如在愤怒的时候能够克制自己，不做出冲动的举动。
那么，意志是如何影响行为的呢？意志为行为提供了方向和动力。
当我们有了一个明确的目标，比如想要减肥，这个目标就会转化为我们的意志，推动我们去控制饮食、增加运动。
在这个过程中，如果遇到了美食的诱惑或者身体的疲劳，坚强的意志会帮助我们抵制诱惑、克服疲劳，继续朝着目标前进。
同时，意志也能够调节行为的强度和持续时间。
比如在准备一场重要的考试时，我们可以根据自己的学习进度和时间安排，合理地调整每天的学习时间和强度。
如果发现自己学习效率不高，意志会促使我们调整学习方法，以提高效率。
反过来，行为也对意志有着重要的影响。
通过不断地重复某种行为，我们可以增强或削弱自己的意志。
比如一个人总是无法按时完成工作任务，渐渐地他可能会认为自己缺乏自律的能力，从而削弱了自己的意志。
心理学讲稿之意志
第九章意志主要内容：本章主要学习情意志的概念，意志行动的特征，意志行动的心理过程以及意志的品质教学重点：知、情、意的关系，意志行动的特征，动机冲突教学难点：动机冲突教学方法：讲授、讨论、练习课时：1详细内容：人的心理是在理论活动中，即在人同客观现实的互相作用中发生的。
因此，人在反映现实的时候，不仅产生对客观对象和现象的认识，也不仅对它们形成这样或那样的情绪体验，而且还有意识地实现着对客观世界的有目的的改造。
这种最终表现为行动的，积极要求改变现实的心理过程，构成心理活动的另一个重要方面，即意志过程。
本章主要讲授以下三个内容：一、意志的概述二、意志行动过程的心理分析三、意志的品质和压力的应对第一节意志的概述一、意志的概念意志是人自觉地确立目的，并根据目的组织、调节自己的行为，抑制困难，以实现目的的心理过程。
可以自觉地确定目的，是人的行为的特征。
动物也作用于环境，有些高等动物甚至仿佛有某些带目的性的行为，但是从根本上说，动物的行为不能到达自觉意识的程度。
尽管它的动作可能非常精巧，它却不可能意识到自己行为的目的和后果。
而人类的活动那么完全不同，它是有意识、有目的、有方案地实现的；并且“人离动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过考虑的、有方案的、向着一定的和事先知道的目的前进的特征。
〞人在从事活动之前，活动的结果已经作为行动的目的而观念地存在于他的头脑之中，他以这个目的来指引自己的行动，“把它当作规律来规定他的行动的式样和方法，使他的意识附属于这个目的。
〞没有自觉的目的，就失去了有意识地改造世界的前提。
因此，只有人类才能在自然界打上自己意志的印记。
人的目的是主观的、观念的东西。
主观要见之于客观，观念要变为现实，必须付诸行动，付诸实际动作。
假设说，感觉〔以及认识活动〕是外部刺激向内部意识事实的转化，那么意志就是内部意识事实向外部动作的转化。
这后一个转化，即表现为意志对人的行动的支配或调节作用，一方面，这种支配或调节是根据自觉的目的进展的；另一方面，正是通过这种对行动的支配或调节，自觉的目的才能得以实现。
心理学习题答案
第一章绪论一、名词解释1.心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门科学。
2.反射反射是有机体在神经系统的参与下，对体内、外刺激的规律性的应答活动。
3.观察法观察法是指在自然情境中对被观察者的行为做系统的观察记录，以了解其心里的一种方法。
4.调查法调查法以问问题的方式，要求被调查者就某个活某些问题回答自己的想法。
5.测验法测验法是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣及其他个性特征的方法。
6.实验法实验法是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
二、填空题1.心理现象划分为心理过程和个性心理两个部分。
2.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
3.“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”说法的提出者是艾宾浩斯。
4.华生行为主义的公式是刺激-反应。
5.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
6.魏特墨、考夫卡和苛勒创立的学派称为格式塔心理学派。
7.被称为现代心理学第三势力的学派是人本主义心理学派。
三、案例讨论题四、实践应用题第二章意识与注意一、名词解释1.意识意识是人类所独有的高层次心理活动，是指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物的变化的觉知。
2.自我意识自我意识，是指个体对自己各种身心状态的认识、体验和愿望，以及对自己与周围环境之间关系的认识、体验和愿望。
3.注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
二、填空题1.自我意识的表现形式有自我认识、自我体验、自我调节、自我实现。
2.注意有指向性和集中性两个特点。
3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
4.我们判断一个人注意力好坏的标准主要包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移四个方面。
三、案例讨论题四、实践应用题第三章感觉和知觉一、名词解释1.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
四川理工学院-心理学教案-第七章-情感与意志
第七章情感与意志（6学时）一、章节名称及学时分配二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握情绪情感的概念，理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系2、了解情感的两极性和功能3、理解情绪与情感的分类4、掌握意志的概念，理解意志的基本特征5、了解知、情、意三者的关系6、理解并学会分析意志行动的心理过程和意志品质二、教学重、难点：情绪与情感的关系，情绪的分类，意志的基本特征，意志行动的心理过程分析五、教学方法：讲授法六、教学组织与设计1、把情感与意志在相互联系的结构中来进行对比讲解；2、在情绪与情感的理解上，主张学生带着真情实感来体验与学习；3、要求学生把自己认为成功的某一意志行动写出来，随着教师的讲解来对自己进行心理分析，并在这一过程中理解、掌握并学会分析意志行动产生、发展的心理过程。
七、教学内容：第一节情感概述（2学时）一、什么是情感(一)概念情感，是指人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。
(二)情绪与情感的区别与联系1、从严格意义上讲，情感与情绪有以下区别：①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等：情感是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往相关的友谊感，与遵守行为准则规范相关的道德感，与精神文化需要相关的美感与理智感。
②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的，如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。
③从稳定性程度看，情绪永远带有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。
以上区别是相对的。
2、联系：情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面，既相互转化，又相互依存。
第一，具有一定社会内容的情感，可能以强烈、鲜明的情绪形式表现出来，又能表现为深沉而持久的情操。
意志名词解释心理学
意志名词解释心理学心理学是一门复杂的学科，它探讨人类的思想、情感以及行为。
在探索心理学的本质时，研究者一直在尝试新的研究方法，以便更好地理解人类行为。
而“意志名词解释心理学”就是其中一种新的研究方法，这种方法可以更好地解释人类行为背后的本质。
究竟是什么是“意志名词解释心理学”？“意志名词解释心理学”的思想是基于类比辩证法，它旨在将心理学中的术语，如“意志”、“认知”、“情绪”等，与辩证思维方式中的名词，如“热、冷、寒、温”等相比较，以便更好地理解和解释人类行为。
这种辩证法的基本思想是，精神活动应该根据身体活动，如层级模型、认知结构模型等，以及客观环境情况，如文化、社会、技术、文化氛围等，三种因素进行分析。
而这三种因素的相互作用，导致了一种“意志”的结果。
“意志名词解释心理学”的思想认为，心理学中的术语“意志”，就是指上述三种因素的相互作用产生的结果，它可以用两个温度概念来描述：一是“认知、层级热”，表示人们内心的意志是由认知和层级决定的；二是“客观环境寒”，表示客观环境的变化对人的意志产生的影响。
这样，人们便能够更清楚地理解和解释个体行为的内在本质。
另外，从“意志名词解释心理学”的角度来看，人的行为也可以分为两大类：一是由热情和积极的动机驱动的行为，另一种则是由客观环境情况所决定的行为。
这两种行为分别被称为“热行为”和“寒行为”。
“热行为”是指那些由人们内心的意志驱动的行为，这些行为往往具有正面的、创新的、有希望的成果。
而“寒行为”则是指那些受客观环境情况影响的行为，这些行为往往会抑制人们的内在欲望，从而导致不利的结果。
总之，“意志名词解释心理学”是一种新的、独特的研究方法，它可以帮助心理学家们更加准确地理解和解释人类行为的本质。
这种方法旨在以名词的方式，将心理学中的精神活动分为两种：由热情和积极动机驱动的“热行为”，和受客观环境情况影响的“寒行为”，从而更好地解释人类行为。
心理学意志
4.行动计划的制定
执行决定阶段
主观上的困难
1.克服内外困难 客观条件的障碍
2.经受成功与失败的考验
意志规律在教学中的应用
1.提高学生认知水平，激发意志行动
2.增加学生积极的情感体验，推动意志行为 3.适当设立困难情境，锻炼学生意志 4.看到学生意志发展的差异性，做到因材施教 5.利用学校现有条件培养学生意志品质
什么东东？ 意志？？
其实每次暑假坚持看你们也是一 种意志力的体现-_-!!!
第一节
一、意志的本质
（一） 什么是意志
意志概述
1. 意志是人自觉地确定目的并支配行动去克服困难以实 现预定目的的心理过程。
2. 意志是人类所特有的心理现象，是意识能动性的集 中表现。它具体表现为人的意志能够对自身的行为进行 自觉的发动和控制两个方面。 3. 意志总是和行动联系在一起。受意志支配的行动 叫做意志行动。
意志的自我完善
1.脚踏实地，自觉培养优良品质
2.树立远大的理想，善于掌握自己的愿望
3.加强自我锻炼，培养自我控制能力 4.树立乐观主义精神，增强抗挫折能力
（二） 意志行动的基本特征
1. 明确的目的性
（首要Hale Waihona Puke 征）2. 与克服困难相联系
（最重要特征）
3. 以随意动作为基础
二、 意志的作用
1.
心理活动
认知
人的情绪和 情感的培养 个性的形 成和发展
2.
意志在实践活动中的作用
三 、意志品质
意志品质是指一个人在实践过程中形成的比较稳定的意志特点。
良好的意志品质
目标2
（ —）
Eg :牙痛和拔牙的疼痛
（—）
3、趋避冲突
心理学中意志的名词解释
心理学中意志的名词解释心理学中，“意志”是一个重要且具有挑战性的概念，可以说是研究人类行为的核心。
一般来说，意志是指一个个体对自己行为的控制，它可以被描述为决定一个个体未来行为的力量。
在心理学研究中，意志被视为个体所具有的一种能力，让他们拥有自主的自治能力，在整个生活过程中有效地控制自己的行为。
首先，它是一种内在的力量，可以对个体的行为、思想和行为产生影响；其次，这种能力容许个体把自己的行为和思想放入一定的范畴中，使他们能够充分体现自身的价值观和行为标准；第三，这种力量使个体能够掌握自己的行为，从而实现自主控制；最后，它还潜在地可以影响个体的情绪和情感。
在实践中，意志的大小取决于个体的经验和背景。
事实上，儿童的意志经常受到社会环境的影响，因此，他们很容易受到家庭和社会指导的影响而改变自己的意志。
同时，意志也受到个体的自我效能感影响，以及他们彼此之间的关系等因素的影响。
另外，意志也可以影响个体对外部事件的反应。
比如，当个体遭遇不可控制的外部因素时，他们可以通过意志来决定如何面对困境，从而获得意志力的增强；或者，在遭遇挫折时，他们可以依靠意志的重要性来帮助自己超越自我和发现新的可能性，从而更好地处理问题。
最后，心理学家发现，人们在追求自主和自由的过程中，意志的强度比任何其他因素都重要。
只有当个体拥有足够的意志力时，才能构建一种新的生活方式和更积极的行为模式，从而找到充满活力和自我实现的生活方式。
总之，意志在心理学中是一个关键概念，可以说它是心理学研究中不可缺少的内容。
它不仅是一种内在力量，而且受到个体经验和背景的影响，在他们面对挑战时可以帮助他们更好地应对外部因素，同时也可以建立更自主和自由的生活方式。
意志名词解释心理学
意志名词解释心理学意志是指一个人的决断能力和坚定的意愿，是人的一种主动、有目的性的行为动力。
在心理学中，意志是指个体的自主选择和执行能力，指的是一个人能够坚持自己的目标、努力克服困难、采取行动实现目标的能力。
意志是自我控制和自我管理的基础，是一种主动性的心理过程。
个体的意志能力强，意味着她具有坚决执行决策的能力，能够埋头苦干，克服困难，实现自己的目标。
而意志能力弱的人，则常常动摇不定，容易放弃，缺乏决断和坚持的能力。
意志力源于个体的内在动机和目标导向。
具有强大意志力的人往往内心充满动力和激情，对自己的目标抱有积极的信念，并且具备自律和自我调控的能力。
他们能够分清轻重缓急，合理安排时间和任务，对自己的行为负责任。
然而，意志力并非固定不变的个体特质，它受到多种因素的影响。
个体的基础性格、生活经历、社会环境等因素均会对意志力产生影响。
一般而言，愈是能够自主决策和享有自主性的个体，其意志力水平就会较高。
相反，受到外部约束和压力较大的个体，其意志力则可能较弱。
另外，意志力可以通过锻炼和培养得到提高。
个体可以通过制定明确的目标，制定计划和时间表，提高自己的时间管理和自我调控能力。
此外，个体还可以通过延迟满足、积极控制自己的冲动和情绪，锻炼自己的意志力。
逐渐克服自己的拖延症，培养自己的自制和坚持，提高自己的意志力水平。
总之，意志是一个人坚持自己目标、克服困难、采取行动实现自己目标的能力。
意志力是一个人自主选择和执行的能力，是自我控制和自我管理的基础。
意志力可以通过锻炼和培养得到提高，个体可以通过制定目标、时间管理和自我调控等方式加强自己的意志力。
心理学名词解释意志
心理学名词解释意志
意志是指一个人追求目标并付诸行动的能力和决心。
在心理学中，意志被视为一种心理过程，它涉及到个体的内部动机、自我控制和决策能力。
意志力是个体在面临诸多选择和困难时，能够集中注意力、抵制诱惑、坚持自己的目标并采取适当行动的能力。
意志力在个体的行为和决策中发挥着重要的作用。
它可以帮助人们克服困难、坚持自己的价值观和目标，同时也能够帮助人们做出明智的决策。
例如，一个学生想要提高自己的学习成绩，他需要有意志力来集中注意力、有效管理时间并保持学习的动力。
另外，一个人想要戒烟或者控制自己的饮食，也需要依靠意志力来抵制诱惑和坚持自己的决定。
然而，意志力也是有限的资源，会随着使用而逐渐耗尽。
这就意味着在面临长期决策或者持续的自我控制时，个体可能会感到疲劳和无法坚持。
这种现象被称为“意志力衰竭”。
因此，了解如何管理和增强意志力是重要的。
一些方法包括设定明确的目标，制定合理的计划，避免过度的自我控制，以及培养积极的心理态度和习惯。
在心理学研究中，意志力还经常与自我控制、自我调节和决策力等概念联系在一起。
它们共同探讨了人们如何在面对冲突和诱惑时做出决
策，并如何通过控制自己的行为来实现目标。
心理学第七章意志电子教案
（1）内部困难。内部困难主要是指主体内部的障碍，包括知识、经验欠缺，能力有限，以及身体有疾患等。
（2）外部困难。外部困难是指意志行动中遇到的外部环境的阻碍，既可能是生活环境的局限和人际关系的复杂，也可能是恶劣的气候条件或工作条件等。
在动机冲突被解决或明确了行动的主导动机之后，人们行动的方向和目的就容易确定。作为意志行动，都要有预先确定的行动目的，这是意志行动产生的重要环节。
影响一个人抱负水平高低的因素很多，主要的因素有以下几个：
（1）个体的成就动机。
（2）个体过去的成败经验。
（3）个体所处的外部环境。
3. 选择行动方法
个体确立行动目的之后，就需要选择适宜的行动方法。有时，行动方法同行动目的有直接的联系，无须选择。例如，要想升入大学，就只有努力学习；要想自如地同英语国家的人顺畅交流，就只能努力学好外语。但在许多情况下，达到同一个行动目的的方法可能有多种，需要进行选择。首先，要比较不同方法的优、缺点，以及能否顺利、有效地达到行动的目的；其次，要考虑行动方法是否符合公众利益和社会道德。
2. 组织实践活动，加强意志锻炼
3. 加强学习动机教育，培养正确的观念
4. 发挥教师和班集体的影响，给予学生必要的纪律约束
5. 启发学生进行意志的自我锻炼
三、意志规律在品德教育中的应用
1. 意志在学生道德品质形成中有重要的作用
2. 品德培养要借助于意志行动过程来实现
3. 良好的意志品质是品德形成的重要保证
4. 对客观规律的依存性
意志对规律的依存性是指人的意志行动是以客观规律为依据的。
人的意志集中体现了意识的能动性。这表现在两个方面：一是意志可以能动地反映客观现实；二是意志可以能动地变革现实，克服困难，实现预期的目的。但是，人的意志并不是绝对自由的，是以客观规律为依据的。人的一切愿望、行动都必须符合客观规律，否则，将一事无成。
意志的名词解释心理学
意志的名词解释心理学意志是心理学领域中一个重要的概念，它在很大程度上塑造了人们的思维方式和行为模式。
虽然意志是一个常见的词汇，但对于它的准确定义，却存在着很多不同的观点。
在心理学中，意志可以被理解为一种内在的能力，它使个体能够自觉地进行决策和行动。
而这种内在能力，则来源于人类大脑的高级认知功能，如前额叶皮层。
意志使我们能够选择并控制自己的行为，从而朝着自己预定的目标前进。
意志力的概念最早由心理学家威廉·詹姆斯提出，并在后来的研究中不断被拓展和深化。
詹姆斯认为，意志力是一种对欲望和冲动的抑制能力，它使个体能够推迟满足和控制自己的行为。
他将意志力比作一种肌肉，需要不断地锻炼和训练才能增强。
实际上，意志力是一种有限的资源。
研究表明，人们在一天中的决策和抑制行为的能力是有限的，随着时间的推移会逐渐耗尽。
这被称为“意志力疲劳”现象。
当个体需要频繁进行抉择和抑制时，他们的意志力会逐渐减弱，导致决策质量下降和自我控制能力减弱。
然而，意志力并不是唯一影响我们决策的因素。
环境、情绪、习惯等也在一定程度上影响着我们的行为选择。
例如，一个人可能在情绪低落时，更容易妥协于欲望，而忽视了原本的目标和理想。
除此之外，个体的信念和动机也是意志力的重要组成部分。
当人们对自己的目标充满信心和动力时，他们会更加坚定地去追求，并且更容易克服困难和诱惑。
这种内在动力和对目标的执着，被称为“自我效能感”。
意志力的培养也是一门值得探讨的学问。
通过一些训练和技巧，个体可以提高自己的意志力水平。
例如，制定详细的计划和目标，以及设定适当的奖励机制，可以帮助人们保持决心和积极性。
此外，良好的休息和饮食习惯，以及充足的睡眠，也可以提高意志力的表现。
最后值得一提的是，意志力不仅是个体内在的能力，也是一个社会文化的产物。
社会环境和文化背景对个体的意志力发展有着重要的影响。
不同的社会文化会强调不同的价值观和行为准则，进而塑造了人们的意志力展现方式。
心理学 意志在学习中的作用
选择和改变行为活动的方式、方法及频率
有计划地安排自己的学习生活，劳逸结合
以免疲劳影响学 习效率
2.抑制作用——对消极情绪和不适宜行为的抑制
消极 情绪会 成为意 志的阻 力
积极 的情绪 可以成 为意志 的动力
学生由于意志的努力，能及时制止那些 不利于学习的消极情绪的漫延，以保证学习 行为的顺利完成
意志使学习活动具有目的性和方向性，使 其能更深入、广泛地进行
3.促进作用
意志可以帮助学生排除学习活动中的困难 和干扰，维持学习活动的进行
• 例如同学们进高等师范院校学习，立志从 事教育事业，这首先要确定行动目的，然 后根据这个目的顽强地刻苦学习，参加体 育锻炼，克服各种困难，争取在德智体几 方面都得到发展，成长为合格的教师。
目的，方向——
每天早上喊醒你的不是闹钟，而是梦想
人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。
面对困难，发挥意志的作用
在坚强的意志面前，一切都会臣服。——泰戈尔
王冕，元朝著名的画家，从小因为家 里贫困没钱上学，便靠为别人放牛为生。 但是王冕聪明好学，常在放牛的空闲时间 刻苦学习。 夏天的天气非常炎热，小王冕坐在西 柳湖的柳树阴下乘凉看书，忽然间下起了 大雨，过了一会就雨过天晴。雨后的山间 大地景色非常漂亮，西柳湖上的荷花苞上 清水滴滴，叶上水珠滚滚。王冕走到湖边 摘下一朵盛开的荷花，看到这么美丽的荷 花王冕心中想到，要是自己能画出这么美 丽的荷花该多好呀。 世上无难事，只怕有心人，王冕觉得 自己只要每天坚持画荷花，就可以画出这 么美丽的花的。以后的日子，王冕每天都 会到西柳湖边从不同角度观察荷花，拿着 树枝在地上画着。夜晚，他就在寺庙明灯 下一张一张的画着。时间一天天过去了， 直到湖边的荷花都凋落了，王冕终于画出 了满意的荷花。他画的荷花盈盈欲滴，娇 媚动人，就像是真的一样。
公共心理学课件-意志
执行决定阶段是在实际活动中完成的， 执行决定阶段是在实际活动中完成的，往往会 遇到很多困难。而执行中除了克服困难， 遇到很多困难。而执行中除了克服困难，有时 还需要改变原来的决定，修正原来的计划。 还需要改变原来的决定，修正原来的计划。
意志行动中的冲突
在意志行动中，人们常常具有两个以上的目标， 在意志行动中，人们常常具有两个以上的目标， 而这些目标不可能同时实现时， 而这些目标不可能同时实现时，就会引起意志 行动中目标冲突或动机斗争。 行动中目标冲突或动机斗争。
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任 意揉捏。 ——歌德 意揉捏。 歌德 谁有历经千辛万苦的意志， 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目 ——米南德 的。 米南德 万事皆由人的意志创造。 ——普劳图斯 万事皆由人的意志创造。 普劳图斯 否定意志的自由，就无道德可言。 否定意志的自由，就无道德可言。——弗劳德 弗劳德 谁也不能剥夺我们自由的意 ——爱比克泰德 志。 爱比克泰德
意志行动的过程—执行决定阶段 意志行动的过程 执行决定阶段
执行决定是意志行动的关键环节。 执行决定是意志行动的关键环节。 执行决定过程中， 执行决定过程中，意志对行动的调节表现在两 方面： 方面：
采取积极行动达到目的； 采取积极行动达到目的； 制止不利于达到目的的外部行动。 制止不利于达到目的的外部行动。
自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立， 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立， 而在于认识这些规律， 而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自 然规律为一定的目的服务。 因此， 然规律为一定的目的服务。……因此，意志自 因此 由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种 能力。 能力。 —— 恩格斯
意志是自由自在的，人实现了他的意志， 意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等 于实现了他自己， 于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说 是一种最大的满足。 ——弗洛姆 是一种最大的满足。 弗洛姆
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第七章意志
一、概念解释
1．意志2．意志行动
二、填空
1．意志行动可分为和两个阶段。
2．意志行动的特点是、、
与等。
3．意志行动的采取决定阶段包括、和
三个环节。
4．意志在中表现出来，和相联系。
5．良好的意志品质包括、、、四个方面。
三、选择
1．缺乏的人表现为优柔寡断和草率决定。
A、自制性
B、果断性
C、自觉性
2．人的意志是人表现。
A、有明确目的
B、意识的主观能动作用
C、深思熟虑
3．意志行动的关键环节是。
A、动机斗争阶段
B、采取决定阶段
C、执行决定阶段
4．魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。
”这说的是意志要有
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
四、判断
1．意志是人所特有的心理现象，是支配人的行动实现预定目的的主观能动作用的表现。
( ) 2．意志是和克服困难相联系的，蜜蜂建筑精巧的蜂房，克服了不少困难，所以蜜蜂具有坚强的意志。
( )
3．常言道：“有志者，事竟成”。
就是说，人只要有了坚强的意志，万事可成。
( )
4．星期六晚饭后，又想去看电影，又想去散步，这是趋避冲突。
( )
5．不需要克服困难的行动不是意志行动。
( )
五、问答题
1．简述意志行为的特点。
2．试以生活中的事例分析意志行动的过程。
3．请剖析自己的意志品质。
4．怎样培养学生优良的意志品质？。