【公开课教案】8.《奇思妙想》教学设计
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课以奇思妙想为主题，引导学生运用丰富的想象力和创造力，通过绘画、手工等艺术形式表现自己的独特想法。
课程内容包括创意思维的启发、艺术表现方法的指导以及学生作品的展示与评价。
教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力，提高艺术表现能力。
2. 引导学生学会运用不同的艺术手法表现奇思妙想。
3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高审美素养。
4. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
教学难点：1. 如何引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术形象。
2. 如何指导学生运用恰当的艺术手法表现自己的想法。
3. 如何培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示奇思妙想的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考奇思妙想的含义和特点。
2. 讲解：介绍奇思妙想的表现方法和艺术手法，如夸张、拟人、抽象等，并举例说明。
3. 实践：学生分组进行创作，可以选择绘画或手工制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调奇思妙想的重要性和培养方法。
板书设计：1. 课题：第8课奇思妙想2. 教学目标：培养学生的想象力和创造力，提高艺术表现能力。
3. 教学内容：创意思维的启发、艺术表现方法的指导、学生作品的展示与评价。
4. 教学难点：引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术形象，指导学生运用恰当的艺术手法表现自己的想法，培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
作业设计：1. 绘画作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅奇思妙想的绘画作品。
2. 手工制作：学生根据本节课的学习内容，制作一个奇思妙想的手工作品。
3. 写作作业：学生写一篇关于奇思妙想的短文，描述自己的创作过程和心得体会。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。
本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。
2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。
4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。
4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。
5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。
2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的创新意识，提高解决问题的能力，并能够在日常生活中运用所学知识。
本课程适用于小学高年级学生，通过一系列有趣的活动和练习，帮助学生打开思维的大门，挖掘潜在的创新能力。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的重要性，认识到每个人都有创新的潜力。
2. 培养学生勇于尝试、不畏失败的精神。
3. 引导学生运用创新思维方法解决问题。
4. 提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的方法与技巧3. 创新思维的实际应用案例4. 创新思维的培养与锻炼5. 创新思维在生活中的实践四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、方法与实际应用。
2. 案例分析法：分析成功创新案例，引导学生从中学习经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 实践操作法：引导学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
5. 反馈与评价法：对学生的创新成果进行评价和反馈，提高学生的自信心。
五、教学准备1. 教材：《奇思妙想》课程教材2. 教具：投影仪、白板、彩笔、创新思维工具卡片3. 材料：创新实践活动的道具和材料4. 准备工作：提前布置教室，设置创新实践活动区域六、教学进程1. 课程导入（5分钟）通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
2. 创新思维的定义与重要性（10分钟）讲解创新思维的定义，阐述创新思维在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 创新思维的方法与技巧（15分钟）介绍几种创新思维的方法与技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，并通过示例进行讲解。
4. 创新思维的实际应用案例（10分钟）分析一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用，激发学生的创新潜能。
5. 创新思维的培养与锻炼（5分钟）讲解如何培养和锻炼创新思维，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，勇于挑战自己。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
第8课、《奇思妙想》教学设计1
第八课奇思妙想一、教学目标1、知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。
能力：能根据常见的生活用品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、过程与方法教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图形组合的新方法，开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度，鼓励大胆想象，培养创新意识。
二、重难点1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2、教学难点：发散学生思维，运用线描的方法构成有新意的画面。
三、教材及学生分析本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。
五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在利用线描的形式，描绘出自己的创意，然后把同学们的这些作品进行组合，完成一件大幅作品。
作品以生活中的常见实物作为引导，以崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。
四、教学准备：1、教师准备：前置学习小研究、示范用范画、PPT课件。
2、学生准备：铅笔、勾线笔。
五、教学过程：（一）、感知激趣，导入新课1、游戏：根据音乐节奏画线条。
（导入语：看谁的想象力更丰富。
）2、说说你的画，它像什么？（导入语：这个游戏是不是好玩？有位年轻人，她也喜欢玩这样的游戏，她不仅有超强的大脑，更是画技一流，我们不妨来看看）3、视频欣赏，妙用线条导入语：看了视频有什么感受？用一个词语来形容。
……我想说：美妙。
就让我们带着这份美妙走进今天的学习——《奇思妙想》板书课题：8、奇思妙想【设计意图】通过游戏和观看视频，快速进入学习角色。
学生都比较喜欢游戏，通过游戏导入，加上音乐感染，让学生很快进入美妙的情景式学习氛围。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师讲解：介绍课程背景和目的，激发学生的好奇心和探索欲望。
1.2 学生互动：让学生分享他们对奇思妙想的理解和例子。
1.3 课堂讨论：引导学生思考奇思妙想的重要性以及如何培养创新思维。
第二章：创意思维工具2.1 教师讲解：介绍常用的创意思维工具，如头脑风暴、思维导图等。
2.2 学生实践：让学生分组尝试使用这些工具，并提出一些创新点子。
2.3 分享与讨论：各小组分享他们的创新点子，并讨论其可行性和改进之处。
第三章：案例分析3.1 教师讲解：介绍一些成功的创新案例，如苹果公司的产品创新、特斯拉的电动汽车创新等。
3.2 学生分析：让学生分析这些案例中的创新思维和策略。
3.3 小组讨论：让学生分组讨论如何将这些案例中的创新思维应用到自己的生活和学习中。
第四章：创新项目设计4.1 教师讲解：介绍如何设计一个创新项目，包括需求分析、目标设定、方案设计等。
4.2 学生实践：让学生分组设计一个简单的创新项目，并制定实施计划。
4.3 展示与评价：各小组展示他们的创新项目设计，并接受同学和老师的评价和建议。
第五章：创新思维培养5.1 教师讲解：介绍如何培养创新思维，如多角度思考、勇于尝试、持续学习等。
第六章：创意写作训练6.1 教师讲解：介绍创意写作的基本概念和重要性，激发学生的创作兴趣。
6.2 学生实践：让学生尝试进行创意写作，如编写故事、诗歌或剧本。
6.3 分享与讨论：学生分享自己的作品，讨论作品中的创新元素和可能的改进之处。
第七章：创新解决问题的方法7.1 教师讲解：介绍创新解决问题的方法，如六顶思考帽、SCAMPER等。
7.2 学生实践：让学生运用这些方法解决实际问题，如设计一个解决交通拥堵的方案。
7.3 展示与评价：学生展示他们的解决方案，接受同学和老师的评价和建议。
第八章：创新实验与实践8.1 教师讲解：介绍创新实验与实践的重要性，鼓励学生勇于尝试新事物。
8.2 学生实践：让学生进行简单的创新实验或实践，如制作一个小发明、尝试一种新的艺术形式等。
《奇思妙想》说课稿和教案(共三篇)
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课《奇思妙想》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。
同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。
所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。
三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据《美术课程标准》中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
第8课 奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和想象力。
2. 引导学生运用绘画、手工等美术表现手法，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生合作、分享、交流的能力，提高审美素养。
4. 引导学生关注生活中的奇思妙想，激发对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 了解奇思妙想的含义，欣赏奇思妙想作品。
2. 学习绘画、手工等美术表现手法。
3. 创作富有创意的美术作品。
4. 评价与分享作品，提高审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解奇思妙想的含义，运用绘画、手工等美术表现手法创作作品。
2. 教学难点：如何激发学生的创新意识和想象力，创作出富有创意的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的含义，引导学生了解创新意识的重要性。
2. 欣赏法：展示奇思妙想作品，引导学生感受创意的魅力。
3. 示范法：示范绘画、手工等美术表现手法，指导学生创作。
4. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的合作、分享、交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生谈论对奇思妙想的看法，激发学生对本课的兴趣。
（2）介绍奇思妙想的含义，让学生了解创新意识的重要性。
2. 欣赏作品（10分钟）（1）展示奇思妙想作品，引导学生感受创意的魅力。
（2）让学生谈谈对作品的感受，提高审美素养。
3. 学习绘画、手工等美术表现手法（10分钟）（1）示范绘画、手工等美术表现手法，指导学生创作。
（2）引导学生尝试运用所学手法，创作出富有创意的作品。
4. 创作实践（15分钟）（1）分组进行创作，培养学生的合作、分享、交流能力。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）引导学生互相评价，提高审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调创新意识的重要性。
（2）布置课后作业，让学生在生活中寻找奇思妙想，激发对美术学习的兴趣。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景在当今社会，科技日新月异，创新思维成为推动社会发展的重要力量。
本课程旨在培养学生的创新思维能力，激发他们的奇思妙想，挖掘潜在的创造力，为未来的创新人才奠定基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解创新思维的概念与特点；（2）掌握创新思维的方法与技巧；（3）培养动手实践能力和团队协作精神；（4）提升解决问题的能力和综合素质。
第二章：教学内容2.1 创新思维的概念与特点介绍创新思维的定义、特点和作用，通过案例分析使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
2.2 创新思维的方法与技巧讲解常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维、横向思维等，并通过练习使学生熟练掌握。
2.3 动手实践与团队协作组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。
2.4 创新思维在学科中的应用分析创新思维在各学科领域的应用，引导学生学会运用创新思维解决学科问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，使学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
3.3 练习法通过练习创新思维方法，使学生熟练掌握并运用到实际问题中。
3.4 项目实践法组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 过程性评价对学生在课堂表现、练习完成情况、团队协作等方面的表现进行评价。
4.2 成果性评价对学生在创新实践项目中的成果进行评价，包括创意、实施、成果等方面。
4.3 综合素质评价对学生解决问题的能力、创新能力、综合素质等进行全面评价。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排按照教材内容，合理安排每个章节的授课时间，确保课程的顺利进行。
《奇思妙想》教案教学设计第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过趣味故事、现象观察等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解绘画中奇异组合的表现方法。
培养学生的创作能力。
过程与方法:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
情感与态度:引导学生在小组研究探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过研究活动,培养学生对美术研究的兴趣以及认真观察、记忆的惯和创新意识。
2学情分析首先结合教材分析了学生的情况。
教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。
我校六年级学生在此前曾经进行过各种写生线描和刮版画社团等课程的研究,有一定的线条表现力对刮版画工具材料也有很浓厚的兴趣。
两道课前问卷题可以清楚地了解到孩子对生活物品的喜好,以及组织超常创意的设想。
教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。
3重点难点讲授重点:绘画中奇思妙想的内涵和表现方法。
讲授难点:如何将不同事物重组构成有新意的作品,通过纸版画方式呈现。
4教学过程4.1组织教学4.1.1讲授活动活动1【导入】组织教学这个戴礼帽的人是黑板上这幅画的主角。
(出示图片贴到背景画框内)提问:你能猜出他的身份吗?学生回答英国绅士。
老师这里还有些他的物品,出示:马刀、鱼、教堂、烛台、勺子的图片。
提问:这些物品和他有什么关系?是他经常使用的。
我们创作的这张全新的画其实借鉴了俄国画家XXX的成名作《莫斯科的英国人》。
同学们请看,作品中运用了红、黑、蓝、绿、白等强烈对比的颜色,画中的英国人在各种俄国的物品中间面无表情侧身出现,反映了一个英国人在俄国遇到社会变革,内心不安、彷徨的情绪。
作者XXX是一位至上主义大师。
他这幅作品使用了并置的创作方法,给观者带来一种神秘莫测的感觉,这节课我们就借鉴大师们的方法来进行《奇思妙想》。
活动2【讲授】组织活动1指导学生分析《比利牛斯山之城》教师设问:这里有三张完全不同的画面,你怎样能将它们奇思妙想成一幅新作品?(出示大海,石头,城堡的图片)讨论法,学生回答①城堡在巨石之上漂浮于海面。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，提高学习兴趣和效果。
二、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：头脑风暴、逆向思维、列举法、组合法等。
3. 创新思维的实际应用案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或案例，引发学生对创新思维的兴趣。
2. 讲解：详细介绍创新思维的定义、基本方法和实际应用。
3. 实践：分组讨论，让学生运用创新思维方法针对实际问题进行思考和解决方案的设计。
4. 分享：每组选代表分享自己的创新思维过程和解决方案。
5. 总结：对学生的创新思维方法和解决方案进行点评，并总结创新思维的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、基本方法和实际应用。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生更好地理解创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 分享与点评法：学生分享自己的创新思维过程和解决方案，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生创新能力：评估学生在实际问题解决过程中运用创新思维的能力。
3. 学生作业：检查学生对创新思维方法和技巧的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 教材：《奇思妙想》教材，用于引导学生了解和掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 案例库：收集各类创新思维应用案例，用于教学实践环节的分析与讨论。
3. 头脑风暴卡片：用于激发学生思维，引导学生进行创新思考。
4. 创新思维工具模板：提供创新思维的实际操作模板，帮助学生更好地应用于实际问题解决。
七、教学环境2. 投影仪：用于展示教学内容和案例分析。
3. 白板：用于记录和展示学生的创新思维过程和解决方案。
4. 网络：便于获取教学资源和与外界进行交流。
《奇思妙想》教学设计11篇
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计11篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《奇思妙想》教学设计1教学目标：1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。
教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。
二、开拓思路1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。
我也有过一些困扰，说给你们听听。
A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。
B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。
2、像这样的事在生活中还有很多很多。
同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。
（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。
（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。
静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。
很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的.）5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。
五年级下册美术-8《奇思妙想》【教案】
课题奇思妙想教案教学目标：1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
2.通过各种探索和分析方法，发散思维。
3.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。
要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
教学重难点：1.物体组合要自然、生动、创意。
2.有意义的主题性组合和内涵。
课时安排：1课时教学过程：一、欣赏导入教学目标：1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进行创作。
教学重难点：重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。
教学准备：课件、示范图、彩笔、彩纸教学步骤：一、师生问好二、导入1、启发式欣赏你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？(ppt展示)设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。
——出示课题奇思妙想二、走近大师1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利（1）、达利其人西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。
他是一位具有卓越天才和想象力的画家。
他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。
他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。
（2）、达利的作品油画时间的永恒综合材料梅维斯的唇形沙发2、我也来思考刚才我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。
现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。
ppt出示一个圆和一个小男孩，你能把他们组合在一起，产生奇妙的效果吗？学生进行想象。
老师小结，并出示电脑制作图片。
设计意图：通过小练习，使学生初步进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并激发对创新思维的兴趣。
引导学生认识到创新思维的重要性。
1.2 教学内容：介绍创新思维的定义和特点。
分享一些著名的创新思维案例。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思考。
1.4 教学评估：通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生的学习效果。
第二章：创新思维的基本原则2.1 教学目标：让学生了解并掌握创新思维的四个基本原则。
2.2 教学内容：介绍创新思维的四个基本原则：连接、疑问、多样性和风险。
2.3 教学方法：通过讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握每个原则。
2.4 教学评估：通过小组讨论和学生回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第三章：创意产生的技巧让学生学会并应用一些创意产生的技巧。
3.2 教学内容：介绍几种创意产生的技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3.3 教学方法：通过实际操作和小组合作，让学生学会并应用这些技巧。
3.4 教学评估：通过学生的实际操作和小组合作的表现来评估学生的学习效果。
第四章：创新思维的应用4.1 教学目标：让学生学会将创新思维应用到实际问题解决中。
4.2 教学内容：介绍如何将创新思维应用到问题解决和决策制定的过程中。
4.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演，让学生学会应用创新思维解决问题。
4.4 教学评估：通过学生参与案例分析和角色扮演的情况来评估学生的学习效果。
第五章：创新思维的培养5.1 教学目标：让学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.2 教学内容：介绍几种培养创新思维的方法，如多角度思考、学习新知识等。
通过讲解和个人反思，帮助学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.4 教学评估：通过学生的个人反思和回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第六章：创新思维与团队合作6.1 教学目标：让学生了解团队合作对于创新思维的重要性。
培养学生如何在团队中发挥创新思维。
6.2 教学内容：介绍团队合作对于创新思维的影响。
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及
作业设计
8.奇思妙想
想法巧妙
新奇
线条丰富
疏密
教学
反思
四、作品展示
师：我看到很多同学已经完成啦，那现在请同学们以小组为单位，选出你们认为最具有奇思妙想的作品，拿到上面来进行展示。
1.将学生完成的作品放在黑板上展示，并让学生起来解说自己的作品的创作想法。
2.教师稍加补充。
五、总结
师：今天我们一起了解了这么多具有奇思妙想的作睛，聪明的小脑袋多多思考，动动手动动脑，你就会发现一扇神奇的大门向你敞开。好，同学们，今天我们的课就上到这里，下课。
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
课前准备
多媒体课件、勾线笔、铅笔、卡通图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、导入新课
师：今天老师为大家带来一个有趣的动画短片，同学们想不想看？
生：想！
师：那么待会儿请同学们跟着老师一起来观看这个短片，观看的过程中注意动画片当中出现了哪些你认为有趣的场景。
1、先播放动画片段《哈尔的移动城堡》，让学生观看。
2、 提问：在这上面你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？
生答：我看到了教堂、刀、蜡烛、剪刀还有锯子、鱼和梯子。
(出示《莫斯科的英国人》作品中有俄罗斯教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子。）
师：我们再一起来看一下这幅作品，同学们发现了什么？
生答：刚才看到的物品都在这幅画面中。
师：同学们的观察力真好！这幅作品是俄国画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》。马列维奇将我们刚才看到的那几样东西神奇地组合在了一张画面中。大家一起来讨论，马列维奇是怎样巧妙地将不同物象组合在一起的？你能总结出他在创作的时候注意了哪些问题吗？
3.小组讨论：（思考后回答：马列维奇将几样东西有层次地进行叠加，叠加的时候将不同造型的物象进行巧妙结合，色彩和纹理也结合得很好从而产生新奇的画面效果。）
巧妙
出示板书 想法： 新奇
4.欣赏：接下来，我们再来欣赏一组生活当中的奇思妙想。（播放生活中的奇思妙想系列图片）
4.提问：欣赏完刚才的一系列作品，现在我来考考你们。
师：我们来看一看，下面这些可爱的物品，请你用我们刚才在作品中看到的组合方法来将它们进行组合。请你看一下这个靴子的外形你认为用其他哪一样东西可以置换呢？
生：我认为靴子的外形可以和火车头置换。
师：你和老师想的一样，看，是不是特别有意思。好，我们再回头看一看。这儿有一辆直升飞机，你们觉得它的机身可以用什么东西来置换呢？
9.小组讨论、评价：谁摆的作品构思巧妙、新奇。
三、大胆创作
1.讨论完之后就可以开始把你们组合创作的想法在图画纸上表现出来。
2.出示图片并播放音乐（媒体演示）
（一）线描的绘画表现方式:1. 注意黑白对比。2. 注意疏密变化。
(二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。
学生尝试创作，师作巡回指导（构思是否新奇、巧妙，线条处理是否得当）。（有思应显，激思而表，情之所趋也。）
5.示范：师拿出鞋子火车范图进行示范。边示范边讲解：同学们看，这个是老师组合成的图案，现在我用勾线笔在主体物上勾出不同种类的线条来让画面有黑白灰的对比效果。画的时候我们要注意线条的疏密关系和粗细的变化。
出示板书 线条：丰富
疏密
师：为了让大家在创作的时候有更开阔的思路，现在我再给大家看几张学生作品。
6.分析学生作品
教师归纳：同学们回答得真棒！马格利特的这幅油画作品真实地表现了日常场景，不作变形歪曲，但是却使它产生了奇特怪诞的神秘意味和错幻视觉。其实不止马格利特有着独特的想法，还有一些画家也有着这样的奇思妙想。
出示课题：奇思妙想
二、讲授新课
1、图片探讨，寻奇：接下来请同学们一起来看一下这幅图（出示分解的《莫斯科的英国人》当中的物品）
课题
8.奇思妙想
教学目标
1.显性内容与目标
知识:了解绘画中奇异组合的表现方法。
技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点
教师：你们看！马格利特的这幅作品《比利牛斯山之城》。马格利特是比利时超现实主义画家。他对波普艺术的影响十分重大。
提问：你们看到这幅作品之后有什么觉得不可思议的地方呢？能用你的方式讲解这幅作品吗？
（学生1回答：这位画家把一块巨大的石头漂浮在天空之中，看起来很神奇。让我觉得我自己好像也要飞起来了。学生2回答：这块石头就好像是一个空中花园，好想上去看一看上面是什么样子的。）
师：好，看完刚才这个短片之后呢，我想问下同学们，刚才这个短片你们觉得哪些地方比较有趣呢？
（生：会移动的城堡、在空中行走的人、跳跃的稻草人、最后城堡飞上了天空的那一段很唯美，富有想象力。)
师：刚同学们说了这么多有趣并且富有创意的场景，其实这些有趣的场景不止存在于动画片之中，在一些作品当中也有许多灵感。
提问（1）：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
提问（2）：哪张作品线条丰富而且疏密关系处理得好？
思考：可以利用身边的那些物品进行奇思妙想？
8.课堂小练习：
师：现在请大家把课前准备的图片在桌子上拼摆，看看能组成什么样有趣的图案。怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？
生：我认为直升飞机的机身和鸡腿的形状很像，可以将它们进行置换。
师：还真是这样，你们看，把它们进行组合之后就是这样有趣。但是一幅好的奇思妙想的作品仅仅这样组合是不够的，我们还要考虑画面的构图。今天，老师教大家一种方法，让你们的画面不用上色就可以有对比强烈的视觉效果。用线描的形式来表现，线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。