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(英语)教研活动记录表

活动
总结
这次教研活动让我们对如何有效、高效听课进行深入研讨，年轻老师对听课知识有了更进一步了解，特别是听课后积极反思这块，而经验丰富的老师提供了宝贵的经验和意见。
2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学注论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预义。这一环节往往被大部分教师所忽略通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥，听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
一、听前充分准备
听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课质量的前提。
1、备教材。听课者应孩了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
教师发言记录:
陈老师:在听课前，我通常会先阅读该单元的教材理解教材内容以及整体框架结构，并重点关注上课教师听要讲授的课时内容。这样在听课过程中，我能更准确也把握上课教学意图和上课方法。
李老师:我在听课过程中会特别关注上课教师的教学理念和教学方法，这与我所学习的理论知识相结合，能更好地理解并吸收上课教师的精华。
(英语)教研活动记录表
教研活动时间：202教研活动参与人员：全体英语组老师
教研活动主题：研讨《在“听课”中成长--浅谈英语课“听课”的艺术》
活动

英语校本研修活动成果记录表

英语校本研修活动成果记录表时间：[填写时间]地点：[填写地点]参与人员：[填写参与人员姓名]活动概述英语校本研修活动旨在提高参与人员的英语教学能力，促进教学质量的提升。

本次研修活动围绕以下主题展开：1. 研究和分享教学经验2. 探讨新的教学方法和技巧3. 分析和解决英语教学中的问题活动内容研究和分享教学经验参与人员在活动中积极分享自己的教学经验，交流教学方法和策略。

大家分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，从中互相研究和借鉴，共同提高。

探讨新的教学方法和技巧在活动中，我们介绍了一些新的教学方法和技巧，如游戏化教学、多媒体教学等。

参与人员积极参与讨论，分享了自己使用这些方法和技巧的体验和效果。

分析和解决英语教学中的问题参与人员一起分析了英语教学中常见的问题，如学生研究动力不足、听力理解难题等，通过集思广益，提出了各种解决方案。

大家就如何激发学生研究的兴趣和积极性展开了深入的讨论。

活动成果通过本次英语校本研修活动，参与人员获得了以下成果：1. 提高了英语教学能力和教学质量。

2. 掌握了一些新的教学方法和技巧，能够更好地应用于教学实践。

3. 增强了团队合作和交流能力，通过分享和讨论，相互研究和借鉴，共同提高。

4. 解决了一些英语教学中的问题，提出了有效的解决方案。

反思与展望通过本次活动，我们认识到英语校本研修活动对于教师专业发展的重要性。

今后，我们将继续组织和开展相关的研修活动，不断提高教师的教学水平和教学效果。

----Note: 发布日期 / 编号请根据实际情况填写。

英语教研活动记录

英语教研活动记录活动背景为了进一步提高我校教师的英语教学水平，促进教师之间的交流与合作，近期我们组织了一次英语教研活动。

本次活动主题为“有效的英语教学策略和资源分享”。

活动邀请了英语教研组的骨干教师和外聘专家作为主讲人，旨在探讨并分享各种有效的英语教学策略和资源，帮助教师们提升课堂教学水平。

活动内容及过程活动于2021年10月10日上午9点准时开始，地点设在学校会议室。

教研组组长作为主持人开场致辞，向参加活动的教师们介绍了本次活动的目的和意义。

随后，外聘专家分享了自己多年的英语教学经验和独特的教学策略。

分享1：利用多媒体资源提升听力能力外聘专家王老师首先分享了利用多媒体资源提升学生听力能力的教学策略。

他介绍了一些常用的英语学习网站和APP，并针对每个资源进行了详细的演示和操作指导。

他强调了多媒体资源的优势，如生动形象的图片、音频和视频可以帮助学生更好地理解和掌握英语听力技巧。

在演示过程中，我们也学习到了一些实用的操作技巧和注意事项。

分享2：课堂互动活动的设计与实施接下来，英语教研组的骨干教师李老师分享了自己在课堂中设计和实施互动活动的经验。

他介绍了一些常用的互动活动类型，如角色扮演、小组讨论和游戏竞赛等，并结合自己的教学实践经验，向大家展示了如何设计和引导这些互动活动。

他提醒教师们，互动活动不仅可以增加学生们的参与度和学习兴趣，还能培养学生们的合作意识和团队精神。

分享3：优秀教学资源的分享与评估最后，我们邀请了英语教研组的另外一位骨干教师刘老师，分享了如何寻找和评估优秀的教学资源。

刘老师介绍了一些常用的教学资源平台和网站，如TED、BBC Learning English等，以及一些优秀的教学资源推荐。

他强调了评估教学资源的重要性，包括资源的适用性、可靠性和有效性等方面。

活动总结及收获本次英语教研活动得到了与会教师们的高度评价。

大家纷纷表示受益匪浅，从分享中学到了很多实用的英语教学思路和技巧。

活动不仅促进了教师之间的交流与合作，也激发了他们对教学的热情和创新意识。

英语教研活动记录单(3篇)

第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Location]Duration: [Insert Duration]Facilitator: [Insert Facilitator's Name]Participants: [Insert Participant Names]Objective: To enhance the quality of English language teaching through collaborative research and discussion.---I. IntroductionThe English教研活动 began with a brief introduction by the facilitator, who outlined the objectives of the session and the agenda for the day. The participants, consisting of teachers from different grades and subject areas, were eager to engage in a productive discussion aimed at improving their teaching practices.II. Warm-Up Activity: Round Robin SharingTo foster a collaborative atmosphere, the facilitator initiated a round-robin sharing activity. Each participant was given a few minutes to share a recent success or challenge they had encountered in their English teaching. This activity helped to build rapport and allowed everyone to contribute their perspectives.III. Presentation on Current Trends in English Language TeachingThe facilitator presented a brief overview of the latest trends in English language teaching, including the integration of technology, flipped classrooms, and the importance of student-centered learning. The participants were particularly interested in the discussion on how to effectively incorporate technology into their lessons without overwhelming the students.IV. Group Discussion: Strategies for Enhancing Student EngagementDivided into small groups, the participants engaged in a lively discussion on strategies to enhance student engagement in English classes. The following points were highlighted:1. Interactive Lessons: The use of interactive whiteboards, online platforms, and educational apps to create dynamic and engaging lessons.2. Collaborative Learning: Encouraging group work and peer-to-peer learning to foster a sense of community and mutual support among students.3. Differentiated Instruction: Tailoring lessons to meet the diverse needs and learning styles of students to ensure inclusivity and success for all.4. Assessment for Learning: Implementing formative assessments to provide timely feedback and guide instruction.5. Cultural Exchange: Incorporating activities that promote cultural understanding and appreciation among students.Each group shared their findings with the larger group, and the facilitator facilitated a discussion to ensure that all ideas were considered.V. Case Study Analysis: Effective Use of Technology in English TeachingA case study on the effective use of technology in English teaching was presented, focusing on a primary school that had successfully integrated technology into its curriculum. The participants analyzed the case study and discussed the following:1. Challenges Faced: Identifying the challenges in implementing technology in the classroom, such as lack of infrastructure, training, and technical support.2. Solutions Implemented: Exploring the solutions adopted by the school, such as providing training for teachers, creating a digital resource library, and offering technical assistance.3. Impact on Student Learning: Assessing the impact of technology on student learning outcomes, including improved engagement, motivation, and academic performance.VI. Workshops: Practical ActivitiesTo provide hands-on experience, the participants engaged in a series of workshops designed to introduce them to various technology tools and activities that could be used in the classroom. The workshops included:1. Interactive Whiteboard Activities: Participants were guided through the creation of interactive lessons using an interactive whiteboard.2. Flipped Classroom Techniques: A demonstration on how to create and share flipped classroom resources with students.3. Educational App Usage: An exploration of educational apps that can be used to enhance language learning and provide practice opportunities.VII. Reflection and FeedbackThe participants were asked to reflect on the day's activities and provide feedback on the effectiveness of the workshop. The following points were highlighted in the feedback:1. Increased Confidence: Many participants reported feeling more confident in their ability to use technology in the classroom.2. Practical Applications: The workshops provided practical, actionable strategies that could be immediately implemented in their teaching.3. Networking Opportunities: The collaborative nature of the workshop allowed for networking and sharing of ideas among colleagues.VIII. ConclusionThe English教研活动 concluded with a summary of the key takeaways and a commitment to continue exploring innovative teaching methods. The facilitator expressed gratitude to the participants for their active participation and contribution to the session.---IX. Follow-Up Actions- Resource Sharing: Participants were encouraged to share resources and ideas through a dedicated online platform.- Ongoing Support: The facilitator offered to provide ongoing support and guidance as needed.- Future Workshops: Plans were made for future workshops focusing on specific areas of English language teaching.X. Sign-Off[Facilitator's Name][Date][Participants' Signatures][Date]第2篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Facilitator: [Name of Facilitator]Objective: To enhance teaching methods and explore innovative approaches in English language teaching.---I. IntroductionThe English Research and Teaching Activity was held on [Insert Date] at [Insert Location]. The session was designed to bring together a diverse group of educators to share their experiences, discuss challenges, and explore new strategies in English language teaching. The facilitator forthe session was [Name of Facilitator], who has extensive experience in the field.II. Opening RemarksThe session began with a brief welcome address by the facilitator, who outlined the objectives of the activity. Participants were encouraged to actively engage in discussions and contribute their insights throughout the day.III. Session 1: Current Trends in English Language Teaching1. Presentation by [Name of Presenter]:[Name of Presenter] shared insights on the latest trends in English language teaching, including the integration of technology, flipped classrooms, and the importance of personalized learning. The presenter highlighted the following key points:- The rise of online learning platforms and the need for educators to adapt their teaching methods to incorporate these tools.- The benefits of flipped classrooms in promoting student-centered learning and enhancing student engagement.- The importance of understanding individual learning styles andtailoring instruction accordingly.2. Group Discussion:Participants were divided into small groups to discuss how these trends could be implemented in their own classrooms. Key points from the discussions included:- The potential challenges of implementing technology in low-resource settings.- The need for professional development to ensure educators are equipped to use new teaching methods effectively.- The importance of fostering a culture of collaboration and communication among students.IV. Session 2: Innovative Teaching Techniques1. Presentation by [Name of Presenter]:[Name of Presenter] presented a variety of innovative teaching techniques, such as project-based learning, gamification, and the use of authentic materials. The presenter emphasized the following:- The benefits of project-based learning in developing critical thinking and problem-solving skills.- The potential of gamification to increase student motivation and engagement.- The importance of using authentic materials to provide students with real-world context.2. Workshops:Participants were divided into groups to participate in workshops that demonstrated the practical application of these techniques. Activities included:- Designing a project-based learning activity for a specific level and topic.- Creating a game-based learning activity to teach a particular grammar point.- Identifying and utilizing authentic materials in a lesson plan.V. Session 3: Addressing Challenges in English Language Teaching1. Presentation by [Name of Presenter]:[Name of Presenter] addressed common challenges faced by English language teachers, such as classroom management, assessment, and student motivation. The presenter provided strategies for overcoming these challenges, including:- The importance of clear communication and consistent expectations in classroom management.- The use of formative and summative assessments to track student progress and inform instruction.- The use of motivational techniques to keep students engaged and interested in learning English.2. Case Studies:Participants shared their own experiences with challenges in English language teaching and discussed potential solutions. Case studies included:- Strategies for managing a diverse classroom with varying levels of English proficiency.- Techniques for creating a positive learning environment that promotes student participation.- Methods for assessing student progress effectively and efficiently.VI. Session 4: Collaborative Planning and Resource Sharing1. Group Work:Participants were asked to form groups to plan a lesson or unit that integrated the strategies and techniques discussed throughout the day. Each group was provided with resources and materials to assist in their planning.2. Resource Sharing:After completing their lesson plans, groups presented their ideas to the larger group, sharing resources and materials that they had found useful. Key points from the presentations included:- The importance of incorporating cultural elements into English language lessons.- The value of collaborative planning in developing comprehensive and engaging lessons.- The need for ongoing professional development to stay informed about new resources and techniques.VII. Conclusion and FeedbackThe session concluded with a closing remarks from the facilitator, who thanked participants for their active participation and contributions. Feedback forms were distributed to gather participants' insights on the activity, with some of the key points highlighted below:- The value of networking with colleagues and sharing experiences.- The need for ongoing support and professional development opportunities.- The desire for more practical, hands-on workshops in future activities.VIII. Next Steps- A follow-up meeting will be scheduled to discuss the implementation of the lesson plans developed during the session.- A resource library will be established to provide participants with access to the materials and resources shared during the activity.- Regular updates and support will be provided to ensure the sustainability of the collaborative efforts initiated during the session.---End of Record Sheet[Signature of Facilitator][Date]第3篇Date: [Insert Date]Time: [Insert Time]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Activity Leader: [Name of Activity Leader]Objective: [Brief description of the objective of the activity]---I. IntroductionThe English教研活动 began with a brief introduction by the activity leader, who outlined the purpose and expected outcomes of the session. The participants were a mix of experienced teachers and new educators, all committed to enhancing their teaching practices and professional development.II. Warm-Up ActivityTo kick off the session, the participants engaged in a warm-up activity designed to stimulate creativity and critical thinking. The activity involved brainstorming innovative teaching methods that could be integrated into their classrooms. Each participant was asked to share one idea, and the group discussed the feasibility and potential impact of these methods.III. Presentation on Current Educational TrendsThe activity leader then presented a detailed overview of the latest educational trends in English language teaching. This included insights into technology integration, flipped classrooms, and the importance of student-centered learning. The presentation was accompanied by case studies and practical examples, which helped the participants understand how these trends could be applied in their own teaching environments.IV. Group Discussion: Challenges and SolutionsThe participants were divided into small groups to discuss common challenges they face in their teaching. Each group was tasked with identifying a specific challenge, analyzing its root causes, and proposing potential solutions. The discussions were lively andinsightful, with participants sharing their experiences and best practices.Group 1:- Challenge: Limited resources for teaching English literature.- Analysis: The lack of access to literature resources can hinder students' appreciation of the subject.- Solution: Utilize online platforms for digital literature resources and encourage students to engage with diverse texts.Group 2:- Challenge: Maintaining student engagement in large classes.- Analysis: Large class sizes can make it difficult for teachers to cater to individual student needs.- Solution: Implement interactive activities, such as group projects and discussions, to promote student participation.Group 3:- Challenge: Integrating technology effectively in the classroom.- Analysis: Inadequate training and resources can prevent teachers from utilizing technology effectively.- Solution: Attend professional development workshops and seek support from IT departments to enhance technology integration.V. Workshops on Teaching TechniquesFollowing the group discussions, the participants engaged in a series of workshops focused on specific teaching techniques. These workshops were designed to provide hands-on experience and practical advice.Workshop 1: Using Project-Based Learning- The workshop introduced the concept of project-based learning and provided examples of how it could be implemented in English classes.Participants were tasked with designing a project-based learningactivity related to a specific English language topic.Workshop 2: Incorporating Reading Strategies- This workshop focused on various reading strategies that can help students improve their comprehension skills. Participants were guided through a series of activities that demonstrated how to incorporate these strategies into their teaching.Workshop 3: Effective Use of Technology- The workshop provided an overview of educational technology tools and platforms that can be used to enhance the learning experience. Participants were encouraged to explore these tools and share their findings with the group.VI. Reflection and FeedbackAt the end of the workshops, the participants engaged in a reflection session, where they shared their thoughts and experiences. Feedback was collected through anonymous surveys and group discussions, allowing the activity leader to gauge the effectiveness of the session and identify areas for improvement.VII. ConclusionThe English教研活动 concluded with a summary of the key points discussed and a reminder of the resources available to the participants. The activity leader expressed gratitude to all participants for their active engagement and commitment to continuous improvement in English language teaching.---Summary of Key Takeaways:- The importance of student-centered learning and technology integration in English language teaching.- Innovative teaching methods and strategies for addressing common challenges in the classroom.- The value of collaboration and sharing best practices among educators.Next Steps:- Participants will implement the teaching techniques and strategies discussed during the workshop in their classrooms.- The English教研组将定期组织反思会议，分享教学经验和反馈。

中学英语教研活动记录

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高英语教学质量，提升学生英语素养四、参与人员：英语教研组全体成员五、活动流程：1. 集合与签到2. 活动主持人开场致辞3. 分组讨论4. 分享交流5. 总结与反思6. 领导讲话7. 活动结束一、集合与签到活动开始前，英语教研组全体成员按时到达会议室，进行签到。

主持人简要介绍了活动流程，并对全体成员的到来表示欢迎。

二、活动主持人开场致辞主持人首先对本次教研活动的主题进行了阐述，强调了提高英语教学质量和提升学生英语素养的重要性。

随后，主持人对教研组全体成员的辛勤付出表示肯定，并希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高英语教学的方法。

三、分组讨论本次教研活动分为四个小组，分别针对以下四个方面进行讨论：1. 教学方法与策略2. 课堂管理3. 学生英语素养提升4. 教研组协作与交流各小组在讨论过程中，结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得。

以下为各小组讨论的主要内容：（1）教学方法与策略小组成员一致认为，教师在教学中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）课堂管理课堂管理是提高教学质量的关键。

小组成员提出，教师应注重课堂纪律，培养学生的自律意识；同时，要善于运用激励手段，提高学生的学习积极性。

（3）学生英语素养提升小组成员认为，提升学生英语素养需要从以下几个方面入手：一是加强基础知识教学，提高学生的听说读写能力；二是开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣；三是注重情感教育，培养学生良好的学习态度。

（4）教研组协作与交流小组成员提出，教研组要加强内部协作，定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高。

同时，要积极与其他学科组交流，拓宽教学思路。

四、分享交流各小组讨论结束后，主持人邀请各小组代表进行分享。

代表们结合小组讨论内容，分享了以下观点：1. 教学方法与策略：注重启发式教学，关注学生个体差异，实施分层教学。

英语组教学研讨活动记录表

过程确认
教务处或教科室负责人签字：雷顺名
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过综合练习，巩固新的语言知识，首先是帮助老师解决问题，然后是帮助the lonely kid解决问题，再引申至解答学生们自己的问题。这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教学重点。
首先，本组就七年级的英语进行了集体备课。周玲艳老师提出本节的重点是各类校规的表达，难点是如何运用祈使句，因此，本节课应围绕着重难点展开。王星星老师提出，可以选取课堂上的实景进行探讨，重点体现学生学以致用的能力。方海味老师则帮忙负责设计板书。
然后本节课由七年级的英语教师方海味老师实施，方老师上课时，教态自然，条理清晰，也很大程度地调动了学生的积极性，英语组教师对其予了很高的评价，当然，也提出了部分的修正意见。
英语组教学研讨活动记录表
教研组英语组
项目名称
教学研讨
项目负责人
周玲艳
活动时间
2011-5-25
活动地点
晓坑乡中心校
活动主题
公开课、评课
主讲人
方海味，周玲艳
参加对象
英语组全体成员：周玲艳，王芳芳，
方海味，周豫生，王星星
申请学时
每人1学时

小学英语教研组活动记录(表格记录)

柳泉镇后象小学英语教研活动记录活动时间Week 1活动主题规范英语教学常规管理，全面提升教学质量参加人员所有英语教师活动内容及过程1. 认真备课。

要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。

要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区，要备好课必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。

要有悟性，不断有新的发现和灵感，充实和完善自己的教案。

要备好课必须适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。

2. 认真上课。

课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感。

引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感。

根据话题找到学生英语学习的最近发展区，引领学生从生活走近文本，并在学习文本的基础上将学习活动回归生活实际，将学习活动融于真实的生活中，让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习生活因富有生活气息而洋溢着生机和活力，呈现出语言学习活动的本真色彩；要关注情感态度和价值观的提升。

课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。

通过操练获得的语言技能在进一步的运用中转化为初步的语言运用能力；要关注语境的创设，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更要关注活动的有效性。

3. 认真批改作业。

要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真，一丝不苟。

4．认真组织辅导。

做好提优补困，不放弃任何一位学生。

教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，建立学困生档案，制定切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

6. 对学生的学继续开展深入的研究。

初中英语教研活动记录单(3篇)

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室活动主题：初中英语课堂教学策略探讨参与人员：初中英语教师、教研组长、教导主任一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进学生英语素养的全面提升，我校英语教研组于2021年10月15日开展了以“初中英语课堂教学策略探讨”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨初中英语课堂教学的有效策略，提高英语教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题。

3. 提升学生的英语学习兴趣，提高英语学习效果。

三、活动内容1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了课堂教学策略对于提高英语教学质量的重要性。

2. 经验分享（1）教师A分享：《初中英语阅读教学策略》教师A结合自身教学经验，从以下几个方面分享了阅读教学策略：1. 创设真实情境，激发学生学习兴趣；2. 注重阅读技巧的培养，提高阅读速度和效率；3. 加强阅读理解，提高学生语言运用能力。

（2）教师B分享：《初中英语写作教学策略》教师B从以下三个方面分享了写作教学策略：1. 培养学生良好的写作习惯，提高写作水平；2. 拓展学生词汇量，丰富写作内容；3. 注重写作技巧的培养，提高写作质量。

3. 小组讨论根据经验分享，教师们分成小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上有效地实施阅读教学？2. 如何提高学生的写作兴趣和写作能力？3. 如何在英语课堂中融入跨文化教学，培养学生的跨文化意识？4. 总结发言教研组长李老师对小组讨论的结果进行了总结，并提出了以下建议：1. 教师要注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力；2. 教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效果；3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教；4. 教师要加强与其他学科的融合，培养学生的综合素质。

四、活动总结本次教研活动圆满结束，教师们纷纷表示受益匪浅。

小学英语组教研活动记录表

是，通过学生的练习，教师的提问，可以反馈出学生的学习效果并进行合理的调整。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
是，可以有效的整合探究式教学和接受式教学。
补充视点：
教学活动形式多样，让学生充分练习实践，可以更好的完成教学内容。其次，教师通过初步认识，深入学习逐步加深学生对学习内容的理解掌握。
教学改进建议：
放开活动，面向全体学生，让学生在小组展示自己的作业，并描述自己农场里的动物。
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
是，通过看图猜动物，看图找动物，听音说动物，让学生给你发现问题
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
两人活动表演，小组学习，及个别展示等学习方式，有效的提高学生学习的兴趣及效果。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
通过猜测，拼读，帮动物找房子，设计自己的农场等活动让学生认读单词。用不同的方式引导学生学习记忆单词。
补充视点：
老师的示范很到位，学生有章可循，练习起来很轻松。
教学改进建议：
两人活动是英语教学中重要的学习方式，但小组活动也是必不可少的，将学生分小组，并进行小组比赛和奖励，以此更能激发学生的学习兴趣。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
教师在农场情境展开单词的认知，单词与动物图片、声音的匹配及单词到句子的具体运用，到动物找家，拥有自己农场后想要的动物等环节，都体现了教学知识点的横向、纵向与实际生活的内在联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了注重低年级学生对学英语，用英语的兴趣培养，突出寓教于乐，给予学生模仿与表现的机会，通过趣味活动强学生对单词的认读能力。

小学英语教研活动记录表

记录人
张英
参加人员
全2 Part B讲课、评课
1、热身。
首先进行课程回顾，很大程度地提高学生对之前学过内容的积极性与记忆力；同时通过提问来检查学生是否认真复习了上节课所学的内容。学生学习效果好。
2、新授课准备。
通过学生感兴趣的物体或事件来引入新知识，并合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好的复习了上节课所学的单词，更通过实物与单词、句型的相匹配，加深了印象，同时老师也注重知识和图片的积累、运用，这样做突出了英语在日常生活中的实用性和趣味性。
7、作业布置。
复习巩固本课所学内容。课后布置作业新颖，创新，符合该知识点的知识掌握目标，作业适量。
教
研
活
动
记
教学效果
录
教研组意见：
1、整节课下来，该老师上课教态自然大方，课堂用语得体，善用鼓励的话语来赞许及激励学生，很大程度上激发了学生的参与积极性，积极投入课堂学习中。后进生带动的很充分，值得学习。
总而言之李老师的这节课整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异注重过程评价开发课程资源基本实现了在学情章节课时目标确定的情况下用一滴水引出学生一桶水的教学方式在有限时间里运用尽可能多的教学手段尽可能有效的学习活动掌握尽可能多的语言技能
小学英语教研活动记录
时间
2017.11.4
地点
小学英语办公室
3、基础练习少。课堂上的听、说、读训练的很充分，唯独写这部分比较薄弱。
总而言之，李老师的这节课整体设计目标体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，注重过程评价，开发课程资源，基本实现了在学情、章节、课时目标确定的情况下，用“一滴水”引出学生“一桶水”的教学方式，在有限时间里，运用尽可能多的教学手段、尽可能有效的学习活动，掌握尽可能多的语言技能。课堂教学效果明显，非常好。

英语校本研修活动记录表

第四，及时检查。检查的目的有三：一是教师了解阅读效果，心中有数，便于下阶段的指导；二是学生明确得得失，总结经验教训，便于更好地投入下阶段的阅读中；三是巩固强化学生上阶段的指导，这在上阶段已获得的知识和能力。检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等
活动反思
与建议
我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才会获得更大的提高。
基于慕课的思想启发性，结合初中英语教学的实际，我认为可以对课堂教学、课后学习产生一些推动作用。
慕课的教学挑战性
慕课的思想与传统教学之间有着较大差异，在当前的评价体系之下，这样的差异即使再借“翻转”之力也难以弥合;挑战二，长期处于被动学习状态的学生，在慕课思想所需要的主动学习前提下，实际学习的衔接会出现问题。
活动反思
与建议
在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专项培训：教师怎样引导和督促学生先学
负责人
主讲人
活动时间
20190925
活动地点
退教室
参加对象
全体英语组英语老师
活动内容
第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。

第二学期初中英语教研活动记录表

探讨：教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
单词的过渡最理想的境界是：在一定情景中语言的过渡。无论什么方式呈现单词，都要体现、借助语言过度。“无缝衔接”的语言过渡，是现在最新、最科学的教学理念。单词教学要生活化，不能生搬硬套。
2013学年第二学期初中英语教研活动记录表
时间
第十三周
地点：三楼办公室
参加人数
3人
缺席人数：无
活动内容及过程：
初中英语写作教学探讨
4）让学生坚持写作并给予鼓励，教师多面批
2013学年第二学期初中英语教研活动记录表
时间
第十五周
地点：三楼办公室
参加人数
3人
缺席人数：无
活动内容及过程：
教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
杨斌方：我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。
2013学年第二学期初中英语教研活动记录表
时间
第十七周
地点：三楼办公室
参加人数
3人
缺席人数：无
活动内容及过程：
钱诗媛老师介绍个人写作教学方法

英语校本教研活动记录单

柳柳老师：英语教学的文化意识历来都是小学教学中极为重要的一部分,英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面,开阔学生的视野,更为重要的是,它能够帮助学生培养一种全新的学习方法和方式。
惠文丽老师：在英语教学过程中，要把文化意识和所教内容有效而细腻的结合起来。例如，在我上“The UN building！”时就把文化意识有效地融入了授课内容。及时发现了课堂中教学现象,并将已经总结的,研究的有教学文化渗透的理念和途径方法渗透到了课堂教学中并希望逐步得到了推广。
2、做好学生工作，确保学生认真配合。
“No pains,no gains.有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下，我们取得了一定的成果，同时也发现了我们的不足还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破层层难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
柳柳
《 She couldn’t see or hear.》
刘琳珺
《 Unit1 London is a big city.》
总结
（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）
所得经验和教训：
1、加强与教师之间的沟通，虚心向专家请教，经常和学生沟通，认真实施每一个研究环节，从而使研究成果更加趋于科学、合理，以期对实现初中、高中英语教学具有一定的参考价值和指导意义。
语小课题研究教研组
小课题研究《小学英语文化意识教学渗透的有效性研究》
2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可）透合理的文化教育并整理了一些优秀教案。

英语集体研课活动记录表

英语集体研课活动记录表近年来，教育领域的新动态和变化令大家耳目一新。

有一种新的教学活动方式，成为当今学校重点发展的方式─英语集体研课活动。

英语集体研课活动是指各级市、县、学校携手共建教学共同体，实施英语自主型、创新型教学活动，联系英语教学实际，激发学生学习英语、提高英语学习效率的一种活动。

英语集体研课活动在普通中学英语教学中发挥着重要作用，能够在充分保证学生英语课程学习的基础上，丰富和拓展学生的语言知识和实际能力，激发学生的积极性和自主学习能力，提高学生的英语学习效率，推动课堂教学质量的提高。

英语集体研课活动的具体过程可分为三个阶段：第一阶段：教师主持活动，学生参与活动。

教师应提前准备好相关内容，安排学生以小组为单位，讨论活动相关知识，结合实际展开英语集体研课活动。

第二阶段：活动以小组研讨的形式进行，学生的参与活动应以积极参与、真诚讨论为主，自主学习能力得到培养，在活动中通过彼此的交流和辩论，对知识有更切实的了解和掌握。

第三阶段：学生完成活动后，老师随后进行活动总结，对学生在活动中表现出的积极性、贡献度给予肯定，鼓励学生发挥自己的主观能力，不断思考，提高英语学习成绩。

英语集体研课活动能够让学生充分调动起积极性，积极参与，培养他们的自主学习能力。

学校要加强英语集体研课活动的指导，提高活动质量，丰富学生学习英语的知识，实现英语教学的集体学习模式及教学质量。

最终，英语集体研课活动可以实现英语学习的有效性，提升学生学习英语的兴趣，从而更好地提高英语水平。

英语集体研课活动为培养学生学习英语的积极性和主动性，锻炼孩子们实际运用英语的能力，提升学生对英语材料的处理能力，从而提高学生英语学习的效果，实现英语教学的质量提高提供了有效的手段。

英语集体研课活动贯彻着“充分发挥学生主体作用”的理念，在英语教学中发挥着重要的作用，为学生提升英语学习的效果奠定了坚实的基础。

因此，英语集体研课活动应成为学校教学活动中不可或缺的一部分，以促进学生英语学习水平的提高。

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录活动概述本次英语教研组活动旨在总结上学期的教学经验与成果，并对下学期的教学命题、教学方法以及教学资源进行讨论和规划。

活动时间为2022年6月10日上午9点至12点，在学校会议室进行。

活动内容1.上学期教学经验总结2.下学期教学命题讨论3.教学方法分享与探讨4.教学资源评估和规划活动详细记录1. 上学期教学经验总结首先，英语教研组成员分别分享了自己在上学期的教学中的经验与体会。

教师A提到了她在课堂上采用多媒体教学的经验，通过引入视频和音频资源，有效增加了学生对课堂内容的兴趣和理解度。

教师B则分享了她实施小组合作学习的经验，这种教学方法能够培养学生的合作精神和互助意识，提高学生的综合能力。

其他教师也纷纷分享了自己的教学心得，大家相互交流，互相借鉴，从中得到了很多启发和建议。

2. 下学期教学命题讨论在上学期教学经验总结的基础上，英语教研组成员开始讨论下学期的教学命题。

大家一致认为，下学期的教学命题应该既符合教学大纲要求，又能激发学生的学习兴趣和思维能力。

针对不同年级和不同层次的学生，教研组成员提出了一些具体的命题思路，例如在初中英语教学中，可以设置一些与学生生活经验相关的话题，鼓励学生用英语进行讨论和交流，培养学生的口语表达能力。

3. 教学方法分享与探讨在命题讨论之后，教研组成员进行了教学方法的分享与探讨。

教师C和教师D分享了他们在上学期尝试的一些新的教学方法，比如教师C采用了游戏化教学的方式，通过各种语言游戏和角色扮演活动，激发学生对英语学习的兴趣；教师D则尝试了倒置课堂的教学模式，将课堂讲解的内容放在课后预习，课堂上则进行问题解答和实践操作。

大家对这些教学方法进行了讨论和评价，认为这些新的教学方法在激发学生学习兴趣和提高学习效果方面具有一定的优势。

4. 教学资源评估和规划最后，教研组成员对教学资源进行了评估和规划。

大家一起分享了自己在教学中常用的教材、参考书和网站资源，并进行了交流和比较。