新版苏教版三上三年级语文上册习作7课件
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素材积累
哎，我这手举着真是累啊！”总喜欢抱着手机 看电视剧的妈妈又在抱怨着。
“得帮她解决这个问题。只是怎么办呢？”我顺 手拿起妈妈放在桌上的皮筋想着，“怎么就不用妈 妈手拿着手机了呢？”突然，我的大脑里闪过一个 念头。“如果把手机用皮筋固定在物体上，手机不 是就不用手拿着了吗？”想到这，我找来一个小号 的瓶子作固定用，可是瓶子太轻了，我想了想，往 瓶里装满了水，这下好了。
我 有 一 个 想 法
写作目标
1.能够对生活中的现象进行思考，并能够提出自 己的观点。
2.能够有条理、清晰地阐明自己的观点，证明自 己的观点，并且能够自圆其说。
3.培养主动生活的意识，要求做一个有主见、有 主张的人。
文题展示
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你 对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举 的现象中选择一个写一写。
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写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。 如果有改进的办法或建议，也可以写进来。
写作指导
1.审题立意：这篇作文是围绕“我有一个想法” 来写的，从中我们可以看出，对象是“我”。还要 抓住关键词“一个想法”，“一个”是对数量的限 定，“想法”表示是对现实生活中某一现象、某一 问题的看法、建议等，是现阶段生活中缺少的，但 又是能对我们的学习、生活等起到帮助的看法、建 议。把这“一个想法”写清楚、明白，切忌记流水 账。
2.素材选择：可以是对某一个社会现象的看法、 建议，如：破坏环境的行为、过度沉迷手机、交通 拥堵、雾霾严重等；可以是对某一个科技小发明的 畅想，如：吸尘粉笔灰、护眼的书桌、多功能笔、 神奇坐垫等。选”可以写成记叙 文，先要交代你看到的现象或发现的问题，然后针 对这一现象或问题写出你的想法，或提出行之有效 的办法或建议。也可以写成说明文，这主要针对 “我”的小发明，先写明“我”想这样做的原因， 再具体写出“我的想法”——这个小发明“我”打 算用什么材料制作、它有什么功能、会带来什么好 处等。不论运用哪种文体，都要把“我的想法”写 清楚、写具体。
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】教材分析：本次习作着重指导学生自编童话故事。
《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。
习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。
然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。
教学要求：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
课时安排：4课时第一课时教学要求：教学过程：一、谈话导入，交流感受：同学们都喜欢读童话故事。
你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。
安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。
今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
二、引路：1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。
注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。
5、编故事还应该注意些什么呢？6、板书：时间、地点、起因、经过、结果三、摆弄玩具，自编童话1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。
2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。
3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！四、分组交流，推选1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。
2、推选出编得的童话。
五、指名编讲，动笔写作1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。
部编PPT三年级上册-习作七 我有一个想法
距离。 可是网络也有缺点，比如网络中有各种各样的游戏，有的同学去下载来玩，结果沉迷于此，把学业都荒废了，甚至得了“网络综合征”，身心都受到了不好的影响。
习作导入
现在大家都是手机不离手的状态。
教室里的植物角。
生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极 表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能 使生活变得更加美好。
习作 我有一个想法
习作内容
本次习作的主题是“我有一个想法”。生活中的 哪些现象或问题引起了你的关注？对于这种现象，可 以写一写自己的看法，并提出自己的建议。
当我在“搜索栏”输入“永定土楼”，还不到十秒钟，有关 土楼的相关内容就“唰唰”地跳出了一大堆，有的是图片，有的 是文字……内容十分的详细，我所知道的、不知道的都展现在了 眼前。我真正地感受到了网络的便捷，它真是一位好老师。以后 只要有什么不懂的或想了解的我就会借助它，而它也会毫不吝啬 地帮助我。
暑假里，同学们不能天天见面，几个好朋友就通过“家校
同学去下载来玩，结果沉迷于此，把学业都荒废了，甚至得了 当我在“搜索栏”输入“永定土楼”，还不到十秒钟，有关土楼的相关内容就“唰唰”地跳出了一大堆，有的是图片，有的是文字……内容十分的详细，我所知道的、不知道的都展现在了
眼前。 对于这种现象提出自己的建议。
首先详细说一说这“件事情网是怎络样的综，即描合述现征象。”，身心都受到了不好的影响。
审题指导
苏教版三上《习作7》
题目 人物
事 件 道理
小猴上学 小猴、熊猫、小花狗
起因
经过 结果
小猴上学了 小猴觉得学习很简单，所以上课不认 真，开小差 小猴闹出了笑话。
上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习， 这样是学不到知识的。
小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、 三„„”画了21划。谁知，全班的同学都大笑 起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小 猴写错的字纠正过来。
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快地建了一间草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快地建了一座木房子。 嘟嘟想好好建造一座坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不去，搬来转头，一点一点砌房子。 一天，森林里的大灰狼出来找食物，看见呼呼的草房子，“呼”的一 声，就把草房子吹散了。 神态
语言 时间
呼呼拔脚跑到噜噜的木房子里。大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你 们！”又“呼呼”地吹，不一会儿，木房子也被吹散了。 呼呼和噜噜跑到嘟嘟家，大灰狼追过来，用尽了全身力气，“呼！ 动作 呼！”地吹，砖房子一动也不动。 大灰狼想从烟囱里爬进去。聪明的嘟嘟早就在烟囱下面烧了一大锅开 水。大灰狼掉进了大锅里，被烫死了。 道理
1、选择人物 2、设计情节
3、想好教育点。
1、选择人物 （1）动植物、生活物品都可以。
（2）注意它们的本质属性，在人们心目 中的性格特点。 小兔：胆小、聪明
狐狸：狡猾、贪婪
蜜蜂：勤劳 蚂蚁：团结
竹子：虚心
火炬：光明
2、设计情节 生动、有趣、吸引人
3、教育点
《小猫钓鱼》
《蚂蚁和蝈蝈》 《狼和小羊》
小东：我发现童话想象丰富，故事都很 有趣，我很喜欢读。 小林：我还发现不少童话既引人入胜， 又给我们有益的启示。例如读了《巨人 的花园》，我懂得了„„
苏教版三年级上册语文《习作7摆玩具编童话故事》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页
再见
一屁股坐在山坡上，望着偏 西的太阳，上气不及下气地说： ‚妈妈，我，我饿了！……‛ 熊猫妈妈哈哈大笑，说： ‚你不是找到了吗？瞧，前 面正好有一片竹林。‛
读读、想想、议议： 熊猫妈妈为什么要带熊猫 娃娃去找‚饿‛？ 他们是怎样找‚饿‛的？ 熊猫娃娃找到‚饿‛了吗 ？
摆玩具，编故事
写作要求： （1）要把故事写清）
（2）要把故事写得有意思。
（让你的玩具动起来，活起 来，会说、会想…… ）
星期天早晨，熊猫欢 欢正在家里背书给熊猫妈 妈听呢！ ‚欢欢，欢欢，咱们 去踢球吧！‛小猴淘淘一 蹦一跳地来了。
欢欢说：‚不行，我背 书的作业还没完成呢。‛ 淘淘着急了：‚先玩吧 ，你不是最爱玩球的吗？熊 猫阿姨，你就让他玩吧,我 一个人玩多没意思啊！‛
习作7摆玩具编童话故事
找‚饿‛ 这几天，熊猫娃娃食欲 不振，什么东西都不想吃。 他奇怪地问妈妈：‚我的身 体好好的，怎么没有一点饿 的感觉？‛
熊猫妈妈笑笑说：‚来，妈 妈今天带你到外面找‘饿’ 去。‛ 熊猫妈妈带着熊猫娃娃 穿过一片树林，趟过一条大 河，翻过一座高山。熊猫娃
娃气喘吁吁地说：‚妈妈， ‘饿’在哪里呀？‛妈妈说： ‚不远，就在前面。‛ 于是，他们又一连翻过了 三座大山。熊猫娃娃累极了，
欢欢心动了，他看了 看妈妈，妈妈笑着对他们 说：‚孩子们，学习可不 能三心二意呀！淘淘，阿 姨给你一本童话书，你边 看边等，好吗？‛
熊猫贝贝生病了，妈 妈心疼地将他抱在怀里， 关心地问：‚贝贝，哪儿 不舒服？‛贝贝有气无力 地说:‚肚子…… 肚子……疼。‛
妈妈说：‚妈妈帮你揉一 揉。‛说完就揉了起来。 妈妈的手真温柔啊！过了 一会儿，贝贝就觉得好受 多了。
第二板块：创设情境说故事 同学们想编童话故事吗？好，现在，就拿出你们事先准备好的动物玩具， 摆 一摆，玩一玩。想一想：在他们之间会发生怎样一个有意思的故事呢？开 始怎样，然后怎样，结果是什么？自己先小声说说，再把故事大意讲 给同桌同学听听，请同桌提提意见。
部编版三年级上册语文教学课例《习作7：我有一个想法》优秀课件ppt
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生活中的现象
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1.观察身边的不文明现象，记录下来。 2.问问同学，收集他们在生活中、学习中遇到的问题。 3.发现爱玩手机的人特别多，有的学生沉迷于游戏。 4.爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过 的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，太可惜了！ 5.在公交车上，没有主动为老爷爷老奶奶让座。 6.野餐结束，人们遗留下来的许多垃圾。
技法点拨
要能表现人物性格。写人物的心理活动时，把握人物 性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物 性格特点的心理活动描写。
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数， 我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一 样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是， 我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈， 你不要生气……
我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材， 这样一来， 不是既方便了他人，又方便了自己吗？
总结全文，反问句点明中心“文明 举止，与人方便，与己方便”。
习作总评
本文作者能将自己看到的“健身器材不‘健康’” 这一现象清楚地描述出来，并将自己的感受想法传达给 读者，富有真情实感，写得生动具体，写出了问题，结 尾揭示中心，表达美好愿望。
部编版三年级上册语文教学课例
写话内容
生活中有很多现象、问题需要改进，如果我们积极表达 自己的想法，提出改进的建议和解决的办法，就能使我们 的生活变得更加美好。
写话内容
生活中有哪些现象或问题引起了你的关 注？你对这些现象有什么想法？从自己发现 的或同学列举的现象中选择一个写一写。
写的时候，要把这种现象和你的想法写清 楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】导读：本文苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教材分析：本次习作着重指导学生自编童话故事。
《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。
习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。
然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。
教学要求：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
课时安排：4课时第一课时教学要求：教学过程：一、谈话导入，交流感受：同学们都喜欢读童话故事。
你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。
安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。
今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
二、范文引路：1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。
注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。
5、编故事还应该注意些什么呢？6、板书：时间、地点、起因、经过、结果三、摆弄玩具，自编童话1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。
2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。
3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！四、分组交流，推选1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。
三年级语文上册 7《不同的视角》习作：组图编故事课件
第三页，共十二页。
小兔种树(zhǒnɡ shù)
• 一天，小兔来到山坡上玩儿，它发现这里光秃秃的，没 有一棵树。小兔子想：这样可不行，我得【dé děi de 】
种树！第二天，小兔子就在山坡上种下了一颗树籽。
• 第二年，山坡上长出一棵小树苗，嫩绿嫩绿的，小兔子高 兴极了。它每天来给小树苗浇水、除草、捉害虫。终于， 在小兔子的精心照顾下，小树苗越长越高。
4．将编好的故事讲给同学听，再听一听其他同学的作品，
看看大家写的有何不同。
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第七页，共十二页。
四、例文展示
云雀(yúnquè)与蚂蚁
一只美丽(měilì)的云雀正在蔚蓝的天空中展翅飞翔，它忽而飞上
高空，忽而俯冲下来，是那样的悠闲自在，快活无比。❶忽然，它发现
一只小蚂蚁落在小水洼❶中“，忽正而在…拼…命，地忽挣而扎…，…眼”看一就句要形被象水地淹描没绘了出。云 雀急忙衔来一片树叶，了放云入雀水在中。空小中蚂自蚁由赶飞紧翔爬的到样了子这。片树叶上，树叶
• 【思考】
• 这两段话小作者发挥(fāhuī)了哪些想象？
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第四页，共十二页。
• 根据多幅图编故事，需要认真地看每一幅图，并且用 语言描述出来。
• 上篇作文中，有些内容是图画(túhuà)中表现出来的，有些内 容是作者根据图画(túhuà)想象出来的。
• 因为我们看到的是几幅连贯的图画，就比较容易看懂，
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第九页，共十二页。
总评 ： (zǒngpíng)
全文围绕云雀与蚂蚁互相救助的过程，体现了乐于助人、知 恩图报的美好品质。文中的对话描写符合小动物的形象，同时也 起到了推动故事情节发展的作用。作者(zuòzhě)想象丰富，故事情 节合理，引人入胜。
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我的 自画 像
开门见山，引出自己的自画像 介绍自己的年龄、身材，以及自己的性格特点 介绍自己的兴趣爱好
状元成才路
状元成才路 状元成才路
第五步：方法 状元成才路 按照一定的顺序，恰当 地运用比喻和具体事例来表现自己的特点。
我的自画像 我的自画像画好了，大家请 看： 我今年9岁，身材娇小。我 有一张红苹果似的脸，淡淡的眉 毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛， 像两颗圆圆的大葡萄，高高的鼻
赏析：小作者从外貌、性格、兴趣爱好 等方面介绍了自己，让我们知道他是一个爱 笑、爱学习、爱运动的孩子，并且语言幽默， 非常乖巧。由此可见，介绍我们自己要向别
状元成才路
人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向 状元成才路
大家讲出自己与众不同的地方。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导 第一步：审题 写自己的自画像，目
的是让别人了解你的外表，了解你的性格， 了解你的爱好，了解你的特长，了解你与 众不同的地方。
第二步：立意 我就是我，与众不同。
第三步：选材 写外貌：可以从长相、身高、体型和
穿着等方面，选择出有特点的内容进行介绍。 2.写性格、爱好：可以从自己的优缺点
两个方面选择材料进行介绍。
第四步：思路（以范文为例）
我喜欢穿有“舞”字的衣服，
因为我喜欢跳拉丁舞。前天的表 演课上，老师还专门在我额前贴 了个“舞”字呢。除了跳舞外， 我还爱写大字、画画、打乒乓
②介绍 自己爱好广 泛，不能一 一表述，因
球……②
而有详有略，
听了我的介绍，你对我有了 安排得当。
一定的了解吧，咱们交个朋友吧！
习作7
苏教版·三年级语文上册
❋习作要求
1.对照插图读懂例文《我的自画像》，
了解其主要内容，初步感知图文结合介绍
状元成才路
自己的方法。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住 人物的整体形象、性格、爱好等方面特点， 按一定顺序描写，并配自画像。
3.依照例文的方法，图文结合，抓住主 要特点向大家介绍自己。
①先介绍了自己的
梁下有一张樱桃似的小嘴， 年龄和身材。接着 能说会道的。每次看见家里 运用比喻的修辞方 有客人，我都会主动打招呼， 法介绍了自己的长
大家都夸我有礼貌，妈状元成妈才路 老 相，最后用事实说
状元成才路 状元成才路
说我是一只小八状元成哥才路 。①
话，表现出自己活 泼好动、非常热情
的性格特点。