培养四种习惯提高作文能力论文
试论培养农村中小学生提高写作能力和水平的几个良好习惯
试论培养农村中小学生提高写作能力和水平的几个良好习惯关键词：培养农村中小学生写作能力和水平良好习惯论文摘要：作文教学，历来是语文学科教学中的一个重点，也是难点。
农村中小学生作文水平难以提高，这是一个普遍存在的现象，这是长期以来在农村从事语文学科教学工作的教师最为头疼的事情。
如何进行作文教学，才能更好地有效提高农村中小学生的作文水平呢？我认为，必须培养农村中小学生养成以下良好习惯，才能有效提高其写作能力和水平。
养成善于观察生活的良好习惯；养成多读好思的良好习惯；养成写日记的良好习惯；养成写真情实感的良好习惯；养成互评修改的良好习惯。
正文：作文教学，历来是语文学科教学中的一个重点，也是难点。
农村中小学生作文水平难以提高，这是一个普遍存在的现象，是长期以来在农村从事语文学科教学工作的教师最为头疼的事情。
作文教学是整个语文学科教学的重要组成部分，也是农村中小学生素质教育的一个重点，学生作文水平的高低是衡量其语文综合能力的标准。
如何进行作文教学，才能更好地有效提高农村中小学生的作文水平呢？我从自己多年的作文教学实践中深刻认识到：要解决好这一问题，必须努力挖掘学生的内在潜力，调动其积极性和主动性，使其由学习的被动者变为教学过程的积极参与者和主动者。
我认为，必须培养农村中小学生养成以下良好习惯，才能有效提高其写作能力和水平。
一、养成善于观察生活的良好习惯。
“文学是生活的再现和反映”，学生的作文也是如此。
如果脱离了生活实际，其作文也显得空洞、不实。
通过多观察，学生就可以认识和了解到很多东西，也就为写作找到了许多素材，所以写起作文来，就可以做到内容丰富、真实和具体了。
如在学习了朱自清的散文《春》后，我也尝试指导学生进行了一次以“春”为主题的作文活动，于是组织学生到野外进行观察。
由于每个学生对春天特点的观察感受层次不同，所以他们各自写出来的文章质量就出现了明显的差异。
观察认真的同学，能够把有关春天的整体特点、局部特点具体生动地描写下来，写作能力强一点的同学还会利用正面描写和侧面烘托的手法以及综合运用各种修辞手法绘声绘色地对春天加以描写；而没有认真观察的学生，有的甚至没有写出春天的任何特征；平时害怕作文的学生，绝大多数都是由于不善观察，对所写的东西了解不多，认识不深，所以常常觉得无话可说，无字可写。
从培养习惯入手,提高学生作文写作能力
从培养习惯入手，提高学生作文写作能力作文写作是学生学习语文的重要内容之一，也是语文教育中的难点和痛点之一。
如何提高学生的作文写作能力，一直是语文教育者们所关注和探讨的问题。
作文写作不仅仅是语言表达的能力，更是思维、逻辑、联想等多方面综合能力的体现。
在提高学生作文写作能力的过程中，我们应该从培养习惯入手，着力训练学生的思维能力和语言表达能力，使他们能够通过自己的笔端，展现出自己的内心世界和思想观点。
要培养学生的写作习惯。
良好的写作习惯是写作能力提高的基础。
教师可以通过布置作文任务，要求学生每天进行一定量的写作练习，养成写作的习惯。
要求学生在平时的生活中，多进行观察、思考和记录，让写作成为他们日常生活的一部分。
养成这样的习惯，可以使学生在写作时有更多的素材和灵感，同时也会提高他们对语言的敏感度和表达能力。
只有通过长期的坚持和练习，学生的写作能力才能得到提高。
要注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
作文写作需要学生具备一定的思维能力和逻辑推理能力，才能使文章内容深入、观点鲜明。
在教学中，老师可以通过启发式的问题设计和课堂讨论，引导学生进行思维的拓展和深入，培养他们的思辨能力。
还可以引导学生在写作过程中，进行逻辑分析和推理，使文章的结构合理、表达清晰。
只有通过培养学生的思维和逻辑能力，才能使他们在写作时有更多的思路和观点，并能够完整、连贯地表达出来。
要注重培养学生的阅读习惯。
阅读是提高写作能力的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以吸取丰富的知识和经验，丰富自己的思维，同时也可以提升自己的语言表达能力。
教师可以在课堂上进行精读和泛读的引导，让学生通过阅读各种不同类型的文章，在不同的内容和风格中吸取经验和灵感，提高自己的写作水平。
还可以引导学生进行文学作品的欣赏，让他们从中领略到不同的语言魅力和表达技巧。
只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的写作素材和经验，提升自己的写作能力。
要注重培养学生的语言表达能力。
培养四个好习惯,全面提高学生的习作水平
成这一代 孩子在 写作时往 往容易犯 选材 陈旧 、 语 言单调 、 主次 不 且他们 中的许多人都 写了帮老奶奶提东西这类 老掉牙的材料 ， 给 分、 结构松散 、 缺乏 真情 实感 这些毛病 。怎样解 决这些 问题 ， 帮 助 人 千 篇 一 律 的感 觉 。 后来 自我 检讨 了 一 下 ， 这 在 很 大 程 度 上 也 许 学生提高他们 的写作水平呢？我觉得可以从培养学生的 四个好 习 是 由于我平 时对他们 的习作要求过高造成 的 ， 我既要求 他们选材 惯做起 ：
新课程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
德育天地
培养四个镑 习惯， 全面 提高学生的习作水平
胡 建蓉
（ 张 家界 市桑植县廖 家村镇 中心完小）
“ ９ ０后 ” “ ０ ０后 ” 的孩 子大多是 独生子 女 ， 因其珍 贵而 深得 长 容雷同的作 文经 常出现。曾经在一 次以写 自己最熟悉 的人为 内容
受， 比如植物在不 同的季节枝 、 叶、 花、 果实有什么不 同的变化 ， 当 他们在 自己写作 的时候学着运用这些技 巧 ， 告诉 他们这样做会使
看到这些 变化的时候你 的心里是 怎么想的？ 当你 受到别人表扬 、 他们 的文章更好 。 批评 、 误解的时候 ， 你 的心里是怎样的滋味？从这些平常 的小事 中 培养他们边观察 、 边思考 的良好 习惯 。
《 论语》 中说 ： “ 学以致用 。” 其 实我们 的教材里 面从来都不缺
生要 多 留意 生活 中的一切事物 ， 做 生活 的有心人 ， 不 仅要关 注事 乏 优美 的文章 ， 在学 习这 些课文 的过程 中 ， 我 经常和学 生一起 分 情 的结果 ， 更要 学会观察 事物 的发 展过程 ， 并记 录下 对事物 的感 析课文 的写作特点 ， 让学生从 中掌握不少 的写作技 巧 。我更鼓励
培养学生写作习惯论文
培养学生的写作习惯[摘要]学生写作习惯的培养应从四个方面着手：培养学生善于获取和积累材料的习惯；培养学生认真构思、不写提纲不写作的习惯；培养学生认真书写、正确使用词句和标点的习惯；培养学生一气呵成然后不断修改的习惯。
[关键词]培养写作习惯“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”笔者从事中小学语文教学多年，结合自己的教学实践，就学生写作习惯的培养谈一些做法和体会。
作文教学要把习惯培养放在首位，良好的作文习惯是学生具有作文能力的标志。
叶圣陶先生说：“所谓能力不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话容易，一要得其道，二要经常地历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。
”作文能力是一种“心智技能”，它包括感知、记忆、想象和思维，以思维为主要成分。
它不是人生来就有的，必须经过训练养成习惯就成了形成写作能力的主要途径。
教师要加强写作训练，培养学生的写作习惯。
(一)培养善于获取和积累材料的习惯作文是一种综合性的智力活动，它有多方面的条件和要求，这就需要观察生活，认识生活，要从生活中获取和积累材料。
现在有些学生，平时对丰富多彩的身边生活不去留心，身在其中却满足浅尝辄止，甚至置若罔闻，视而不见，临到写作时抱怨没东西可写，不知道写什么。
这就是没有养成善于获取和积累材料的习惯所导致的。
现实生活是丰富多彩的，生活中的美到处都有，它是取之不尽，用之不竭的写作源泉，但它只钟爱于独具慧眼的人。
因此，教师首先要培养学生良好的观察习惯，练就学生一双“慧眼”。
指导学生观察要眼到、耳到、口到、心到、情到，要调动所有的感觉器官，从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等不同的感觉角度的事物细致观察，全面的了解，达到对事物本质的真正认识。
此外，要解决写作时无“米”下锅的问题，教师要培养学生勤于动笔的习惯，指导学生练笔方法。
要求学生坚持写观察日记、札记，随时记下生活中的发现。
关于习惯的论文：初中生作文习惯的培养
关于习惯的论文：初中生作文习惯的培养摘要本文探讨了初中生作文习惯的培养方法和重要性。
作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，而习惯则是保证学习效果的关键。
通过分析初中生的作文现状和存在的问题，提出了培养作文习惯的具体策略，包括鼓励写作、提供范文参考、合理安排时间等。
希望本文能够帮助初中生和教师进一步意识到作文习惯的重要性，并为培养优秀作文能力提供实用建议。
引言作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，在中小学阶段尤为重要。
然而，初中生作文普遍存在的问题是自由发挥能力不足、表达能力较弱、思维逻辑不清等。
这些问题的背后往往是缺乏养成良好作文习惯的培养。
本文将着重探讨如何培养初中生的作文习惯，以提高他们的写作能力。
作文习惯的培养方法1. 鼓励写作对初中生来说，写作并不是一件容易的事情。
他们可能会遇到很多困难，比如词汇量不足、句子表达不准确等。
在这个阶段，教师应该给予他们充分的鼓励和支持，让他们敢于表达和尝试。
可以通过表扬和奖励的方式，激发他们的写作兴趣，逐渐养成写作的习惯。
2. 提供范文参考初中生对于好的作文范例往往缺乏感知能力，因此教师应该积极引导他们学习优秀的作文范文。
可以为他们提供一些经典范文，并分析范文的优点和亮点，让他们可以从中汲取灵感和经验。
同时，可以组织写作比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的作品，从中学习与借鉴。
3. 合理安排时间作文需要时间的积累和思考，因此教师应该合理安排学生写作的时间。
可以在课堂上留出专门的时间段，让学生有足够的时间思考和构思作文内容。
同时，也应鼓励学生在课余时间进行写作锻炼，比如可以设置作文日记的形式，让他们养成每天写几十字的习惯。
4. 提供及时反馈学生在写作过程中需要得到及时的反馈和指导，教师应该积极批改作文，指出学生存在的问题并给出建议。
同时，也可以组织同学之间的互评和交流，让学生相互学习和促进进步。
作文习惯的重要性作文习惯的培养对初中生的发展具有重要意义。
初中作文范文如何养成良好的写作习惯
初中作文范文如何养成良好的写作习惯在日常学习生活中，作文是学生们经常会接触到的一项任务。
而良好的写作习惯不仅可以提高学生的写作水平，也能够帮助他们更好地表达思想和观点。
本文将介绍一种初中作文范文如何养成良好的写作习惯的方法。
一、坚持每天写作要想养成良好的写作习惯，首先要坚持每天写作。
写作并不一定要求每次都写长篇大论，可以从简短的日记或者随笔开始。
每天都抽出一定的时间坐下来写几句话，记录下自己的所思所感。
这样不仅可以帮助培养写作的习惯，也有助于提高自己的写作技巧。
二、多读多写除了每天的写作训练，多读多写也是养成良好写作习惯的关键。
阅读可以帮助我们拓宽视野，提高语言表达能力和观察力。
选择一些经典的文学作品进行阅读，学习优秀的写作技巧和思维方式。
同时，多写作文，可以帮助我们熟悉各种作文类型的结构和表达方式，提高自己的写作水平。
三、积累素材一个有足够素材的作文才能更加丰富和有深度。
因此，养成良好的写作习惯需要积累素材。
我们可以通过广泛地阅读、看电影、观察周围的事物等方式来获取素材。
在写作过程中，可以通过描写细节、举例论证等方式来丰富作文内容，使文章更加生动有趣。
四、注重语言表达和修辞手法良好的写作习惯不仅仅是写作的频率和数量，更包括语言表达和修辞手法的运用。
在写作过程中，要注重选择准确的词语，合理运用各种修辞手法，使文章更具有说服力、感染力和艺术性。
通过学习和模仿经典的作品，学生们可以逐渐培养自己的语言表达能力和修辞技巧。
五、勤于修改和反思良好的写作习惯也包括勤于修改和反思。
在写作完成后，应该进行必要的修改和润色。
审查文章的结构、语言表达和逻辑推理，确保文章的流畅和连贯。
同时，对自己的写作进行反思，总结经验教训，不断完善自己的写作技巧和风格。
总之，要养成良好的写作习惯需要坚持每天写作、多读多写、积累素材、注重语言表达和修辞手法，以及勤于修改和反思。
通过不断地实践和积累，学生们的写作水平和写作习惯都会得到提高。
良好习惯的养成议论文（三篇）
良好习惯的养成议论⽂（三篇） 不论是在学习、⽣活中，我们都应该养成良好的习惯，它让我们终⽣受益。
下⾯是店铺⼩编为⼤家带来的良好习惯的养成议论⽂，希望⼤家喜欢。
良好习惯的养成议论⽂【⼀】 我有⼀个坏⽑病，他让我深受其害。
因为粗⼼，是我在考试中连连丢分，导致“三好学⽣”与我失之交臂;因为粗⼼，我经常丢三落四，导致“三九”的寒冬有家⽽不能回，饱受苦头;因为粗⼼，曾因忘带作业⽽受到⽼师的责备⽽羞愧万分;因为粗⼼，我在考试卷上不留姓名⽽被同学引为笑谈。
有⼀次，早上急匆匆的吃过早饭就去了学校，到了学校才知道书包忘了带，我就给妈妈打电话，叫她给我送书包来。
不⼀会，妈妈来了，把书包带来了，⽽却没把昨天晚上放在柜⼦上的作业带来。
我因为这件事⽽被⽼师责备。
我痛恨并下定决⼼改掉它，可它就像个影⼦般地伴随着我，让我苦恼不已。
好习惯是从⼩养成的。
在⽣活中我也有“陋习”。
有⼀次，我每天晚上看电视都看到⼗⼆点多，早上起得很晚，⾃然也就不吃饭。
妈妈让我早睡早起、吃点饭，⽽我却不听。
⼤约过了两个星期左右我的视⼒极度下降，导致我成了“近视眼”好习惯是平常养成的。
众所周知，好的习惯能使⼈终⽣受益。
所谓的“习以为常”/“习惯成⾃然”的意思。
“万丈⾼楼平地起”靠的是坚实的基础，靠的是⼀砖⼀⽡积少成多的。
良好的习惯靠的是不断修正⾃⼰，靠的是持之以恒的毅⼒，靠的是“屡战屡败”⽽“屡败屡战”的顽强。
良好的习惯是我们的良师;是我们的益友;是我们的财富。
我们要从现在开始，从学习、⽣活中做有⼼⼈，养成良好的习惯，做⼀个道德品质⾼尚的⼈! 良好习惯的养成议论⽂【⼆】 “咚、咚、咚，”门外传来响亮⽽富有节奏的敲门声。
“怎么搞的，不是有门铃吗?”我⼀边嘀咕着，⼀边放下⼿中的书本跑去开门。
“啊，爸爸!怎么会是你?你怎么不按门铃?这玩意⼉不是你前⼏天新装上去的吗?”爸爸摸了摸脑袋，笑着说：“哎，习惯了。
” 家⾥有门铃就是好，只要轻轻⼀按门铃，就会传出⼀阵美妙的⾳乐，听着⾳乐去开门，这多好啊! “嘭、嘭、嘭，”⼏声急促的敲门声⼜从门外传进我的⽿朵。
从培养习惯入手,提高学生作文写作能力
从培养习惯入手，提高学生作文写作能力作文写作是学生在语文学习中的重要组成部分，也是考查学生综合语言运用能力的重要手段。
许多学生在作文写作方面存在着种种问题，比如缺乏自信心、语言表达不够流利、思维逻辑不够清晰等等。
要想提高学生的作文写作能力，必须从培养习惯入手，通过有计划、有目的的指导和训练，逐步提高学生的写作能力。
要培养学生的阅读习惯。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇、丰富的知识和丰富的思想。
教师在教学中可以引导学生多读一些优秀的范文，让学生模仿优秀的作品，从中学习语言表达的技巧和写作思路。
还可以鼓励学生读一些名家名著，让他们感受到文学的魅力，激发写作的兴趣。
要培养学生的思维习惯。
写作是思考的产物，而思考需要有自己的见解和思维模式。
教师可以在日常生活中引导学生多观察、多思考，培养他们对于周围事物的独特见解和对于问题的深刻思考。
还可以通过组织讨论、辩论等形式，培养学生的逻辑思维和论证能力，让他们学会用理性的方式去表达自己的观点和见解。
要培养学生的写作习惯。
培养学生的写作习惯，是提高学生写作能力的重要途径。
教师可以制定一些写作计划，要求学生每天都要完成一定量的写作任务。
这样一来，学生就会养成每天写作的习惯，逐步提高他们的写作技巧和表达能力。
教师还可以通过定期的作文指导和批改，让学生及时了解自己写作中存在的问题和不足，从而及时纠正、改进。
要培养学生的自学习惯。
写作是一项需要持续练习和积累的技能，而这些练习和积累都需要学生有一定的自主性和自觉性。
教师可以鼓励学生自主选择一些有意义的写作课题，激发他们的创作潜能。
还可以通过开展一些写作比赛、刊物征文等活动，让学生有更多展示自己写作成果的机会，从而激发他们的学习动力和写作热情。
要想提高学生的作文写作能力，必须从培养习惯入手。
通过培养学生的阅读习惯、思维习惯、写作习惯和自学习惯，逐步提高他们的写作能力，使他们在语文学习中取得更好的成绩和更充实的收获。
培养良好习惯的作文4篇
培养良好习惯的作文培养良好习惯的作文4篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的培养良好习惯的作文4篇，希望能够帮助到大家。
培养良好习惯的作文篇1一、饭前进行曲炎热的六月，空中那一丝微弱的风慢慢蠕动，满头大汗的人们都急匆匆地往家赶，谁也不想呆在这吐这滚烫火舌的太阳底下。
当然除了那只在树上正叫得正欢快的蝉。
当我满身臭汗地回到家时，我迫不及待地褪下身后那沉重的大书包，脱下厚重的校服，一歪身子就躺在了冰冷的沙发上，享受着这片刻的凉意。
“煮好饭了!快来吃饭!”爸爸的大嗓门依旧如此惊人。
我只好心不甘，情不愿地离开凉爽的沙发，来到饭桌前。
刚一坐下，我条件反射地站起来走到洗手间把手上黏黏的汗水和灰尘洗掉，才心安理得地回到餐桌前坐下。
良久，听到了妈妈那赞赏而又略带笑意的声音：“还是咱儿子乖，真爱干净。
”二、睡前进行曲晚上，床头的闹钟滴滴答答的转着，当时针转向“10”的那一刹那，我如约放下了手中的笔，妈妈的声音也准时响了起来：“儿子，该睡觉了。
”我把书放好，笔摆好，爬上床准备睡觉。
闭上眼睛后，我把今天老师讲的知识像放电影一样在脑海里过了一遍。
老师说过这样能把知识记得更牢。
三、学前进行曲翻开课本，我看到了明天要学习的知识点。
我仔仔细细地把这些知识点看了一遍，发现了一些还不懂的地方。
我立即把这些问题记了下来，准备等上课时再听老师讲解。
夜，渐渐深了，我的笔也停了下来。
看着这几页纸的“预习提纲”，有语文生字词的易错之处;有数学的疑难错题;有英语的总结概括……重新“观赏”了一遍预习提纲，满意的给自己一个微笑，随即钻进被窝，去与“周公约会”了。
习惯如流水逝如风，不知何处何所终。
所以学习的前奏就是好习惯。
培养良好习惯的作文篇2我始终认为，让学生养成认真书写汉字的良好习惯，让学生写得一手好字，是我们每一个语文老师应尽的责任。
因此，本周我们中年级语文教研组所安排的内容是《如何培养学生良好的书写习惯》，由侯老师做主要发言人，然后大家再做讨论分享。
浅谈如何培养学生良好的作文习惯（教学论文）
浅谈如何培养学生良好的作文习惯(教学论文)培养学生养成良好的作文习惯,对于学生完成作文非常有必要。
养成良好的作文习惯,有利于学生写出有价值,有成就感的作文。
古人说:"少成若天性,习惯如自然。
"这句话倡导我们积极培养学生良好的作文习惯,对写作来说非常重要。
在写作教学中,我们往往会发现,学生的作文水平程度差异明显,在一大部分稚嫩之作中,总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。
只要稍作了解,就会发现,这些同学之所以"会写"或能写出成功的习作,完全源于他们已养成了良好的写作习惯,平时注意多看,多思。
多看了,胸有成竹,信手拈来;多思考,下笔有神,洋洋洒洒,一挥而就。
而那些"苦于"作文或作文程度差的同学,总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学,心中总有许多苦闷和忧愁,在他们的头脑中常常蒙着作文神秘的面纱。
可恼自己作文水平提不高。
究其根源,都是因为自己没有养成良好写作习惯的缘故。
那么,如何培养学生良好的作文习惯呢我就结合自己的教学谈谈我的看法。
一、培养学生养成用心说话——说真话诉真情的习惯文章是为了表达自己的心灵世界,同时让别人看了能够达到交流思想的目的。
只有会说真话,肯于吐露心声的文章,写出的那些文字才能产生说服力和感染力,才能与读者产生共鸣,且让人久久回味。
有些同学在写作中,一味地说套话,以为只要朝着光明的一面去写就是没错的,其实,这种思想的框框是完全应该摒弃的。
语文教育老前辈们都强调学生作文"要说自己想说的话"。
他们常说:"有真情实感的文章才是好文章,才能打动读者的心,使读者受到鼓舞,得到启迪。
"叶圣陶先生说:"在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。
"语言学家吕叔湘先生也说:"对于作文可以首先要求它有实实在在的内容,少搬'公式',少说废话。
从培养习惯入手,提高学生作文写作能力
从培养习惯入手，提高学生作文写作能力作文写作是学生语言表达和综合运用能力的重要体现，也是学生日常学习中常常遇到的难题之一。
学生在写作过程中，往往面临思维不清晰、语言表达不准确、条理不清、逻辑混乱等问题。
如何从培养学生的写作习惯入手，提高学生的作文写作能力，成为了每个语文教师亟待解决的问题。
要培养学生良好的写作习惯。
学生写作习惯的养成离不开教师的引导和培养。
教师应该鼓励学生坚持每天记日记、读好文、模仿优秀作文等全方位的写作学习方式。
定期巡视学生的写作笔记本，及时纠正学生的错误，帮助他们改正错误，提高写作水平。
要注重写作过程的指导。
指导学生从构思、写作到修订的全过程。
在构思阶段，教师可以组织学生进行头脑风暴，帮助他们找到合适的写作素材和角度。
在写作阶段，教师要指导学生注意语句的连贯性和逻辑性，培养学生良好的语言表达能力。
在修订阶段，教师要教会学生检查和修改自己的作文，提高写作的准确性和流畅度。
要注重写作技巧的教授。
教师要帮助学生掌握一些写作技巧和方法，如合理运用修辞手法、适当使用论证方法等。
例子是最直观的写作技巧之一，教师可以引导学生通过提供例子来支持自己的观点和论证。
还可以教学生使用一些常用的写作模板，帮助他们规范自己的写作结构。
要提供丰富的写作素材和模板。
学生在写作中经常陷入缺乏素材和模板的困扰，因此提供丰富的写作素材和模板是非常必要的。
教师可以提供一些常用的话题和写作素材供学生选择，同时也可以提供一些优秀作文的范文和模板，供学生参考和模仿。
通过对素材和模板的学习和运用，学生可以更好地提高自己的写作能力。
通过以上的措施，我们可以逐步提高学生的作文写作能力。
培养学生的写作习惯和提高写作能力是一个长期的过程，需要学生和教师的共同努力。
只有付出足够的时间和精力，才能取得良好的效果。
希望广大教师和学生一起努力，共同提高学生的作文写作能力。
培养写作习惯论文提高习作能力论文：培养写作习惯提高习作能力
培养写作习惯论文提高习作能力论文：培养写作习惯提高习作能力摘要：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。
因此，教学写作，应将着力点放在树立表达信心，培养习作兴趣，养成练笔习惯上。
致力于培养学生能够“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”的能力。
引领孩子们留心身边的、现有的写作素材，用一双善于发现的眼睛，平中见奇，为自己的写作服务。
关键词：写作习惯；观察；积累；表达一、教会学生通过观察，留心生活，搜集习作材料生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头，及时搜集作文素材是学生必须具备的能力。
生活中，有许多能令人动情的场面，却往往稍纵即逝。
这就得要求学生在个体生活中要常做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考。
学生一般不留心这动情的瞬间，以致失去了感知生活的最佳时机。
某学生在《公鸡和母鸡》一文中用对比的方法写到：公鸡鸡冠大而红亮，母鸡鸡冠小；公鸡打鸣喔喔喔，母鸡下蛋咯咯哒；公鸡羽毛鲜艳美丽尾羽长，母鸡羽毛暗淡尾羽短；公鸡有求偶斗鸡行为，母鸡尽心尽力孵小鸡照顾小鸡。
这篇作文，写得具体、详细。
我把这位学生请到办公室，一边批改作文，一边问他：“你知道鸡有耳朵吗？”“有！”他毫不迟疑地回答。
“鸡的耳朵在哪里呢？”他想了一会说：“在鸡眼睛的后面，那里有一撮突起的毛。
”因此，留心生活，不仅能发现事物的表象特征，也能发现事物的本质特点，以至引发文思，从而达到胸有所积不吐不快、下笔左右逢源的状态。
学会实际观察非常重要，学生不学会实际观察，作文就难以做到言之有物。
在个人生活中蕴藏着一个取之不竭的作文题材的宝库。
比如:我在科学课上教学生《如何区别生熟马铃薯》的活动中，学生有的用鼻子闻，有的用手捏，有的拿牙签插……虽然体察的方法多种多样，但是也很注重潜移默化地告诉学生：观察一个物品，应该五官齐上阵，全方位地观察。
这无疑有益于他们对正确的观察方法有比较全面的认识，有助于他们今后通过观察收集素材。
教学论文怎样养成良好的写作习惯
怎样养成良好的写作习惯养成良好的写作习惯对于提高学生的作文水平是非常重要的。
好的写作习惯主要指多看、多读、多说、多写、多改。
一、多看“留心各样的事情，多看看，不要看一点就写。
” ——鲁迅多看，就是平时要对现实生活中的人、事、景、物要多观察，发现它们的特点，抓住它们的本质。
如《珍珠鸟》这篇课文，为什么作者能将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱呢？正是由于作者细心地观察着小鸟的一举一动，才会用轻盈细腻、情趣横生的语言勾勒出珍珠鸟的形象，如“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”。
这种爱意的描写，使人读起来兴味益浓。
那些作文时感到没有什么可写的同学，他们的症结就在于平时没有留心观察生活，没有积累好写作素材。
因此要想写好作文，一定要做生活的有心人，养成善于观察的好习惯，勤于思考，多多感受体验生活。
大自然五彩缤纷，你是否认真观察过月亮的圆缺、天气的阴晴、大山的雄伟、小溪的潺潺、植物的构造、动物的习性……对于身边的人和事更要细心观察感悟。
轰轰烈烈、惊心动魄的大事要关注，平平常常、司空见惯的一些小事也要注意，哪怕是一个细微的动作表情和细节都有可能成为我们写作中极宝贵的材料。
留心生活、勤于观察是积累写作材料的有效途径。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”可见养成多看常思的习惯是多么的重要。
二、多读“读是写的基础。
读得好，才能写的好。
” ——叶圣陶由于社会经历较少，对中学生而言，间接经验的学习就显得十分重要。
在间接学习中，广泛阅读很有效。
通过阅读美文佳作，学生的视野开阔了，知识丰富了，大量的好词佳句得以积累。
读是学习、吸收的过程，也是积累写作素材的一种重要方式。
巴金在回忆他创作的基础时，念念不忘幼时大量的阅读。
处于高龄的他还能熟背出多篇古文。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”要想写的好，就一定离不开大量的阅读学习。
著名财经作家吴晓波笔耕不止，每隔几年就有本专著问世。
从培养习惯入手,提高学生作文写作能力
从培养习惯入手，提高学生作文写作能力作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考核学生语文能力的重要方式之一。
很多学生在作文写作方面存在着种种问题，比如写作能力差、语言表达不流畅、逻辑性不强等。
如何提高学生的作文写作能力，一直是教育工作者们所关注的焦点。
在这个问题上，我们可以从培养习惯入手，通过培养良好的写作习惯，来提高学生的作文写作能力。
培养阅读习惯。
读书是提高作文写作能力的基础，只有通过大量阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力，了解不同的写作风格和结构。
学校和家庭都应该鼓励学生多读书，提高阅读量和阅读质量，养成良好的阅读习惯。
通过阅读，学生可以了解各种作文题材和写作风格，积累素材和经验，提高自己的写作水平。
培养思考习惯。
写作需要深入思考，只有思维活跃，才能写出富有内涵的作文。
学校和家庭应该引导学生多思考问题，从多个角度思考，善于观察和思考，培养学生对事物的敏感度和洞察力。
学生应该多读书，多接触各种信息，开阔自己的思维，提高自己的写作水平。
培养写作习惯。
只有通过不断的写作练习，才能提高学生的写作能力。
学校和家庭应该给学生提供写作的机会和空间，让学生养成写作的习惯。
可以通过布置作文题目、开展写作比赛、组织写作活动等方式，让学生多写作，多交流，从而提高他们的写作水平。
学校和家庭还可以通过给学生提供写作指导，培养学生的写作能力。
可以设置写作课程，让学生系统学习写作技巧和方法，掌握写作规律和结构。
老师和家长还可以给学生提供写作指导，给予学生及时的评价和反馈，指导学生不断完善自己的作文。
培养习惯是提高学生作文写作能力的有效途径。
通过培养阅读习惯、思考习惯和写作习惯，学生的作文写作能力可以得到提高。
学校和家庭都应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和指导，让学生在良好的学习氛围中，提高自己的作文写作能力。
希望通过我们的努力，可以培养出一批有优秀作文写作能力的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
【2000字】。
培养写作习惯的作文
培养写作习惯的作文在当今信息快速流动的社会中，写作已经成为我们生活中必不可少的一部分。
无论是学术论文、工作报告，还是社交媒体上的文字表达，写作都是我们与外界交流的重要方式之一。
然而，由于缺乏对写作的重视和培养，许多人在写作方面的能力较弱。
因此，培养写作习惯变得尤为重要。
首先，培养写作习惯要从日常生活中的积累开始。
我们可以通过保持一份日记来始终保持写作的习惯。
每天花上几分钟写写自己关于当天的感受、想法或观察到的事物，这样不仅可以记录生活的点滴，还可以提高自己的表达能力。
此外，通过写作的方式总结一本读过的书或者观看的电影，可以帮助我们更好地理解和消化所接触到的知识。
其次，阅读也是培养写作习惯的重要途径之一。
通过阅读不同类型的书籍、文章和新闻，我们可以吸取他人的优秀写作技巧，并学习如何运用这些技巧来表达自己的想法。
此外，通过阅读，我们还可以获得更多的素材和灵感，让我们的写作更加丰富多样。
另外，写作的过程中，我们需要注重反思和修订。
我们可以设定一定的时间来审查自己撰写完成的文章，检查其中是否有表达不清的地方或者逻辑不严谨的问题。
同时，我们还可以征求他人的意见和建议，通过他们的反馈来修改和完善自己的作品。
通过不断反思和修订，我们可以提高自己的写作技巧，提升作品的质量。
除了以上的方法，参加写作培训班或者写作俱乐部也是培养写作习惯的有效途径。
在这些场合中，我们可以与其他热爱写作的人交流和学习，分享自己的写作经验和心得。
同时，由于这些场合往往有一定的学习计划和任务，我们会更加有动力去坚持写作。
在个人层面上，我们可以制定一个写作计划，并为自己设定一个合理的目标。
比如，每周写一篇小说或者一篇专题文章，每天写一篇短文。
通过设定目标和计划，我们可以更有条理地进行写作，并且不断进步。
综上所述，培养写作习惯的作用不可忽视。
通过日常生活中的积累、阅读的提升、反思的修订、参加培训班或俱乐部以及个人制定计划目标等方法，我们可以逐渐提高自己的写作能力，并形成良好的写作习惯。
培养良好的写作习惯提升你的写作能力
培养良好的写作习惯提升你的写作能力写作，是一项极具魅力和价值的技能。
无论是在学习、工作还是日常生活中，拥有良好的写作能力都能为我们带来诸多便利和优势。
然而，要想真正提高写作水平，并非一蹴而就，而是需要长期培养一系列良好的写作习惯。
首先，阅读是培养写作习惯的基石。
广泛而深入的阅读能够丰富我们的知识储备，拓展思维视野，为写作提供源源不断的灵感和素材。
我们可以阅读各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、哲学等等。
通过阅读优秀的作品，我们能够学习到不同的写作风格、结构和技巧，同时也能提升自己的语感和文字理解能力。
比如，读鲁迅先生的作品，能感受到他犀利的笔触和深刻的思想；读沈从文先生的文字，又能领略到那种优美、细腻且充满诗意的表达。
在阅读的过程中，我们还要学会做笔记。
将书中精彩的语句、独特的观点以及触动自己的段落记录下来，时常翻阅温习。
这不仅有助于加深对所读内容的印象，还能在日后的写作中为我们提供参考和借鉴。
而且，阅读不仅仅局限于书籍，报纸、杂志、网络文章等都是我们获取信息和知识的重要渠道。
其次，多写多练是提升写作能力的关键。
俗话说：“熟能生巧。
”只有通过不断地写作实践，我们才能逐渐掌握写作的要领，发现自己的不足之处，并加以改进。
可以给自己设定一个写作计划，比如每天写一篇短文，或者每周完成一篇长文。
不必过于在意一开始写得好不好，重要的是坚持去写。
在写作时，要勇于表达自己的真实想法和感受。
不要被过多的规则和束缚所限制，让文字自然地流淌出来。
写完之后，要认真进行修改和完善。
检查语法错误、逻辑是否清晰、表达是否准确等。
有时候，一篇好文章往往是经过多次修改打磨而成的。
另外，注重观察生活也是培养写作习惯的重要一环。
生活是写作的源泉，我们身边的人和事、大自然的一草一木、社会上的种种现象，都可以成为我们写作的素材。
学会用心去观察周围的世界，捕捉那些细微而又独特的瞬间，用文字将其记录下来。
比如，在公园里看到孩子们嬉戏玩耍的欢乐场景，在街头目睹一位老人帮助他人的温暖画面，这些都可以成为我们写作的题材。
从培养习惯入手,提高学生作文写作能力
从培养习惯入手，提高学生作文写作能力作文是学生学习中必不可少的一项技能，它不仅是语言运用能力的体现，还能帮助学生提高思维逻辑能力和表达能力。
然而，在实际教学过程中，许多学生存在写作能力不足、写作思路不清晰、写作习惯不好等问题。
因此，从培养习惯入手，提高学生作文写作能力具有重要的教育价值。
首先，培养学生写作习惯是提高学生作文写作能力的重要途径。
习惯是行为的稳定状态，它能够促进行为的自律性和规范性。
学生在日常生活中，只有养成良好的写作习惯，才能在写作上不断精进。
因此，我们应该通过日常教学实践，引导学生形成“定期、定量、定时”写作的习惯。
例如，每周安排一小时的写作训练，让学生完成一定量的文章，通过定期纠错、评价等，让学生发现自身的问题，不断完善自己的写作思路和技能。
其次，合理规划写作进程是提高学生作文写作能力的关键。
合理规划写作进程是指学生在写作过程中，根据作文类型、课程要求、自身特点等因素，制定出一份周密的写作计划，清晰地分析和安排好每个环节，以达到高效、质量和效果的最佳平衡。
学生要在教师指导下，结合自己的实际情况，先进行创意的构思和资料的收集，整理出自己的思维导图和大纲，然后根据大纲和导图展开文章的撰写，写完后进行自我评价和修改，最后交给教师进行评价和指导。
只有这样，学生的作文才能达到更高的水平。
最后，提高学生写作能力还需要慢慢积累，锤炼思考能力和表达能力。
学生要通过日常读书、听讲座、参加辩论等活动，慢慢积累自己的知识和阅历，提高自己的思考能力和表达能力。
同时，学生还要注重精准的语言表达和正确的文字组织，多进行词汇积累、语法练习等，以便在写作中能够运用得更娴熟、更准确。
总之，在提高学生作文写作能力的过程中，我们应该注重培养学生良好的写作习惯，规划合理的写作进程，同时也要注意积累和锤炼学生的思考能力和表达能力。
只有如此，学生的作文才能达到更高的水平，从而在今后的学术研究和社会生活中都能得心应手。
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培养四种习惯提高作文能力
学生写作文时，不管自己是否感觉到，其所做的一切，都在表现着某种习惯。
习惯是客观存在的，它随时都在学生的作文活动中起着作用。
实践证明：培养学生良好的作文习惯，是提高学生作文能力的有效途径，语文老师对学生良好的作文习惯的培养是一个漫长而艰辛的过程，也是提高学生写作能力的当务之急。
如果一个小学生养成了良好的作文习惯，那他写作就会事半功倍了。
多年来，我对培养学生良好的作文习惯作了以下探索：
一、培养学生观察、想象和积累素材的习惯
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。
殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。
同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。
只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。
观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。
热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。
观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。
对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。
因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。
我们知道写文章必须“言之有物”，这“物”就是人、事、景、物。
而这一些无不来自生活。
观察搜集积累是汲取生活源泉，获得作文素材的重要手段之一。
教师不仅要指导学生养成细致观察的习惯，还要引导学生善于联想。
联想即从眼前看到的事物、出现的景象，想到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。
小学作文教学，应当摈弃好高骛远、拔苗助长的训练，应当贴近学生的生活实际，让学生多写观察日记，多写生活作文，这样做，既可培养学生的搜集素材的习惯，又能丰富学生的写作素材，提高学生积累素材的能力。
二、培养参与实践活动的习惯。
学生作文必须写自己在日常生活中所接触到的人、事、景、物，凭借生活中的见闻，才可能做到言之有物，事实具体。
俗话说“巧妇难为无米之炊”。
我们的生活是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉，要丰富材料，激发灵感，就得丰富学生生活，让学生参与其中，把作文指导与学生的生活结合在一起。
为了丰富学生的生活，教师则可以经常组织活动，让学生走出校园，去领略家乡的风土人情，自然风光，建设成就，这样学生能亲自体验，不仅能获取写作材料，又激发了学生的写作灵感。
三、培养学生多练笔、多修改的习惯。
我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。
而获取间
接经验的最有效途径便是阅读。
阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。
“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。
读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。
一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
多读的确是一条通向学好写作的成功之路
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。
而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。
如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。
多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。
连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。
”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进
“质”的飞跃。
持之以恒，写作习惯也就养成了。
四、培养说真话诉真情的习惯。
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。
这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力
和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。
学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，教师不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们写出来。
语文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。
孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。
当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。
因为，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。
这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。
要使学生在作文中有话可说，有事可写，必须培养学生良好的作文习惯。
这样写作不但不是一种负担，而是一种乐趣，只有这样学生作文才能绽放光彩，作文教学效率才能提高。
从教学角度而言，
这正是体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。
“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。
把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。
教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。
这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。
“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。