探究弹簧测力计的使用和制作

探究弹簧测力计的使用和制作

------ 周桂耀一、学习目标:

1、练习弹簧测力计的使用方法

2、学习制作弹簧测力计

二、教学重点:

弹簧测力计的使用

三、教学难点:

制作弹簧测力计

四、教学方法: 导学法、实验法

五、教具:弹簧测力计、弹簧、钩码、重物、橡皮筋若干、大塑料吸管、小铁丝、硬纸片纸、铅笔、刻度尺

六、教学过程设计:

【实验目的】

1、掌握弹簧测力计的使用方法

2、了解弹簧测力计的制作原理

3、学习制作弹簧测力计

【实验预习】

1(弹力是

2(在弹性限度内，弹簧所受的压力越 (大,小)，它的伸长

就越 (长,短)。

【实验步骤】

(一)、观察弹簧形变大小与外力大小的关系

1、拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越 (长,短)。

(二)、观察弹簧测力计

1、认识弹簧测力计的构造:对照上图，在方框填写弹簧测力计的结构名称。

2、看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是 N，分度值是 N。

3、弹簧测力计的使用方法:

(1)不能测量超过的力。

2)使用前要校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计按的位 (

置放好，检查指针是否在处，若不在，应在教师指导下调零。

(3)测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察

时，视线必须与刻度值。

(4)读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。

(三)、制作弹簧测力计

1、制作前思考:

设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力

计与弹簧测力计比较，有什么不同,

2、制作器材:

橡皮筋(1根)、小铁丝、大塑料吸管、硬纸片、铅笔、刻度尺，钩码

3、实验过程:

(1)在大塑料吸管的上端穿过一铁丝做吊环，并把1条橡皮筋(橡皮筋也

可以对折)吊在吊环的下端，橡皮筋下端挂着制作刻度板的硬纸片。

(2)用铁丝做成一个小钩，挂在硬纸片的下端作为测力计的挂钩。

(3)让橡皮筋挂着1牛的钩码，在大塑料吸管下端与硬纸片对应的位置用横线记下指针的位置“0”。(思考为什么,)

(4)再将一个0.5N的钩码挂在橡皮筋的下端小钩上，在硬纸片上记下指

针的位置为0.5N再挂2个、3个------在硬纸板上上画出对应横线。

(橡皮筋对折时，可挂的钩码多一些，思考为什么钩码不能挂得过多) (5)标出每条横线对应力的大小，把每一大格等分成5小格，指明分度值和量程。

4、思考与讨论:

(1)制作进一步论证:在弹性限度内，弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。

(2)由制作可明确弹簧的结构:由橡皮筋、指针、钩、轴、外壳、刻度盘、挂环所组成。

(3)测得橡皮筋原长误差较大，应先挂适当质量小钩码时，橡皮筋的长度作为原始长度，可避免因松弛的橡皮筋，自然弯曲带来的误差。(在实验中发现在橡皮筋下端挂重为1N的钩码后标记大塑料吸管下端与硬纸片对

应的位置为“0”刻度，实验效果较好)

(4)制作弹簧实验中，发现数据突变或某些刻线不均匀，该怎么办,

七、板书设计

原理:弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长

构造:弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳

(1)观察测力计的量程及分度值，加在测力计上

的力不能超过其量程

使用: (2)使用前将测力计的指针调到零

弹簧测力计 (3)使用时力的方向应与弹簧的轴线一致

(4)读数时，视线应与刻度板面垂直

(1)根据原理:

a. 弹簧橡皮筋

制作: (2)构造 : b. 刻度盘硬纸片

c. 外壳大塑料吸管

(3)注意: a.怎样避免因松弛的带来的误差?

b.发现或某些刻线不均匀，怎么办,

反思:

通过这节课的教学，我有以下几点体会:

1、激发学生学习物理的兴趣

实验过程是学生积极观察、思考和探索的过程。通过实验，模拟物理知识发现的过程，让学生受到物理思想方法的教育。通过趣味、新奇的物理演示实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们的思索欲望。能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。

2、开展丰富的活动，培养学生物理学习的兴趣

学习示意和主动参与和积极探索的过程。学习物理必须主动地去发现问题，并用科学的方法解决问题。提高学生发现问题、综合分析问题和解决问题的能力，培

养物理学习兴趣，就要把眼界放宽，把自己置身于自然和社会这个大课堂中，让学生自己动手，自己设计，就地取材，做好实验。

周桂耀老师上探究弹簧测力计的使用和制作公开课照片