xxx小学校本教研制度
小学校本教研学习制度(三篇)
小学校本教研学习制度是指小学学校根据学校的实际情况和教学特点，组织教师进行教研学习的制度。
它主要包括以下几个方面：1. 教研组织和领导：学校应设立教研组织，由专门负责教研工作的人员组织和领导教师进行学习。
教研组织的设置要符合学校的规模和特点，教研组织负责制定教研计划、组织教研活动、收集和整合教学资源等工作。
2. 教研学习时间：学校应规定一定的教研学习时间，例如每周一次或每两周一次的教研学习活动。
教研学习时间一般安排在下午或周末，确保教师有足够的时间进行学习和交流。
3. 教研学习形式：教研学习形式可以采用多样化的方式，例如教师讲座、小组研讨、课堂观摩、教学案例分析等。
学校可以根据需要和资源设置不同的学习形式，以满足教师的学习需求。
4. 教研学习内容：学校可以根据学科发展和教学需要，确定不同的教研学习内容。
教研学习内容可以包括教学方法、教学资源、教材解读、课题研究等。
学校还可以聘请专家进行讲座和指导，提升教师的专业知识和教学水平。
5. 教研学习成果的评价和应用：学校应建立教研学习成果的评价机制，通过教师的教学观摩、教学案例的分享、学习总结等方式，促进教师的教学改进和专业成长。
小学校本教研学习制度的实施可以提高教师的教学能力和专业素养，促进教学效果的提升，进一步提高学校的教育质量。
小学校本教研学习制度（二）是指小学教师在校本教研活动中进行学习和探讨的规定和程序。
该制度旨在促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校教育教学的改进和创新。
小学校本教研学习制度通常包括以下内容：1. 定期组织校本教研活动：学校根据需要和情况，定期组织教师参与校本教研活动，如教研会、研讨会、观摩课等。
这些活动可以是集体研究某个教学问题，也可以是观摩其他教师的优秀教学实践，促进教师之间的交流和互动。
2. 确定教研内容和主题：学校根据学校教育教学改革的需要和教师的实际需求，确定每年的教研内容和主题。
这些内容和主题可以是针对某个学科、某个年级的教学问题，也可以是针对学校整体教学的改善和创新。
小学校本教研管理制度
小学校本教研管理制度一、概述教研活动是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动小学教师的教学能力提升和教学水平的不断提高，本校建立了一套科学有效的教研管理制度，以保障教师教研活动的顺利开展。
二、目标本教研管理制度的目标是确保小学教师能够积极参与教研活动，提高专业素养，不断改进教学方法，提高学生学习成绩和教学质量。
三、组织机构1. 教研组长教研组长负责协调和组织教研活动，制定年度教研计划，指导教师开展教研工作，定期召开教研组会议，总结教研经验，推广优秀教学案例。
2. 教研组成员教研组成员是教研活动的参与者，每学期至少参与一次教研活动。
教师可以根据个人兴趣和专业特长选择参与的教研项目。
教研组成员需积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并将教研成果应用到实际教学中。
四、教研活动1. 教研主题确定每学期初，教研组根据学校教育教学工作的需要，确定教研主题，并向全体教师进行宣传和解读。
教研主题可以包括教学方法、教材解读、评价方式等。
2. 论文撰写与提交教师在教研活动中积累的经验和成果，可以撰写论文或教学文章，并提交给教研组长进行审核。
审核通过后，可以在学校教研网站或教研期刊上发表。
3. 教学展示教师可以通过教学展示的形式分享和展示自己的优秀教学案例。
教研组可以组织同行评课、教学观摩等活动，促进教师之间的互相交流和学习。
4. 教研成果应用教研活动的最终目的是将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
教师需要反思自己的教学方法和教学效果，积极调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、教研经费学校每年拨款一定金额用于教研经费，用于购买教学资源、教育技术设备、图书等，以支持教研活动的开展。
六、考核评价学校将根据教师的教研表现，进行考核评价。
优秀的教研成果将会被纳入绩效考核的内容之一，教研活动成果的质量和数量将成为评价教师专业素养的重要指标。
七、教研管理制度的优化与改进学校将定期组织教研管理制度的评估和改进工作，充分听取教师的意见和建议，不断优化与改进教研管理制度，确保教研活动的顺利进行。
小学学校校本教研制度模版
小学学校校本教研制度模版一、导言教研是促进教师专业发展和教育教学质量的有效途径之一。
为规范学校的教研活动，提升教师教学能力，我校特制定了本校的校本教研制度。
本制度将引导教师开展系统、深入的教研活动，促使教师不断提高教学水平，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。
二、校本教研的目的和任务1. 目的校本教研的目的是提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学改革和发展，促进学校的整体素质提高。
2. 任务（1）深化教师对课程标准的理解与把握，加强教师课程思政与学科思政的融合。
（2）推动现代教育技术与教学相结合，促进教学过程的信息化和智能化。
（3）研究和总结教学实践经验，提供教学改进的有效策略和方法。
（4）促进教师间的交流与合作，形成学习共同体，共同研究和解决教学难题。
三、校本教研的组织和管理1. 教研组织机构（1）学校设立教研组，由教务主任或校长领导，教师代表组成。
（2）各学科设立学科教研组，负责学科教研和教学研讨。
2. 教研活动手段（1）教研组每学期组织学科教研活动，包括教学观摩、研讨会、教学案例研究等。
（2）教研组每周进行一次例会，总结上周的教研活动，分享教学经验，并安排下周的教研计划。
四、校本教研的内容与方法1. 内容（1）教学目标与评价：研究课程标准和学科目标的贯通，构建适合本校教学实际的评价体系。
（2）教学设计与组织：分享优秀的教案和教学设计，探讨有效的教学组织形式和策略。
（3）学科知识与能力培养：研究学科核心知识与能力培养的策略和方法，促进学生综合素质的提高。
（4）教学评价与反馈：研究教学评价方法，提出改进意见与建议。
2. 方法（1）教学观摩：教师相互观摩课堂教学活动，通过观察和反思来改进自己的教学方法。
（2）教研研讨：教师就教学中遇到的问题进行讨论研究，互相交流经验和心得。
（3）教学案例研究：教师选取优秀的教学案例进行分析和研究，寻找可借鉴的教学策略和方法。
五、校本教研成果的应用与推广1. 应用教研成果应用于教学实践中，教师要将研究的理论和方法转化为具体的教学行为，提高教育教学质量。
小学校本教研制度范文（二篇）
小学校本教研制度范文一、背景随着教育改革的不断深化和新课标的推出，小学教师要全面改革自己的教学观念和教学方法，提升教师的教学能力和水平。
为加强小学教学中的教研活动，提高教师的专业素养和教学效果，我校建立了一套科学有效的小学校本教研制度。
二、目的和意义小学校本教研制度的建立旨在激发教师的教育研究热情，促使教师深入研究教育教学理论，改进教学方法，提高教学质量，使每位学生都能得到更好的教育。
通过教研活动，教师可以相互交流经验，共同优化教学资源，培养学生的创新思维和综合能力。
同时，教研活动还有助于学校营造良好的教育氛围，凝聚教师的团队力量，提升学校整体实力。
三、制度内容1.组织机构（1）学校教研组学校设立教研组，负责统筹和组织学校的教研活动。
教研组由学校领导和各科任教老师组成，领导下设科组长。
教研组每学期召开一次总结会，审查教学效果。
（2）科组每个学科设立科组，由各科任教老师组成。
科组每月召开一次会议，讨论教学问题。
科组会议由科组长主持，科组成员按照获得的研究成果进行交流。
2.教研活动（1）集中教研学校每学期举办一次集中教研活动。
集中教研活动由学校教研组组织，旨在研究学科教学内容和方法。
活动内容包括理论学习、案例分析和教学设计，以提高教师的教育教学水平。
集中教研活动结束后，教师需按要求提交教育教学设计方案。
（2）个别教研学校鼓励教师开展个别教研活动。
教师可选择自己感兴趣的主题，进行研究和实践。
个别教研活动需要教师提交研究计划和成果报告，学校将组织相应的评审和分享会。
3.成果评估学校每学年评选出优秀教研成果。
教师可以提交自己在教研活动中的研究成果，包括教学设计、教案、教师反思等。
学校将根据教研成果的创新性、实践性和可操作性进行评选，选出一批优秀成果进行宣传和推广。
四、监督管理与改进机制1.监督管理学校设立教研督导小组，负责对教研活动进行监督和指导。
督导小组由学校领导和教研组成员组成，每学期定期对教研活动进行检查。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
小学校本教研工作制度范文（二篇）
小学校本教研工作制度范文一、背景和目的为了提高小学教师的教学质量，加强校际交流与合作，我校确定了小学校本教研工作制度。
本制度的目的是为教师提供一个有效的交流平台，促进教师之间的互相学习和成长，并最终提高学校整体教学水平。
二、参与范围本校本教研工作制度适用于全校小学教师，包括班主任、学科教师和特教教师。
三、组织机构本校本教研工作分为年度工作计划、教研组组织和交流会议三部分。
1. 年度工作计划：每年初，学校将召集全体小学教师开展年度工作计划会议。
会议主要内容包括确定年度工作目标、制定工作计划和安排时间节点。
校长、副校长和教学主管将参与主持会议。
2. 教研组组织：学校按照学科设置教研组，每个教研组由主任教师和其他学科教师组成。
教研组主任负责组织教研活动，带领教研组成员制定年度工作计划和周密安排教学活动。
3. 交流会议：学校将按照学科和年级，定期召开小学校本教研交流会议。
会议内容主要包括教学经验分享、教材教法研讨和教学问题解决等。
会议由教研组主任组织，全体教师参加。
四、工作内容本校本教研工作内容主要包括以下几个方面：1. 教案研讨：每个学科教研组按照教材内容和授课进度，组织教案研讨。
教师可将自己的教案提交给教研组进行评审，或者参与他人教案的评审。
评审结果将以修改和改进意见的形式反馈给教师，帮助教师不断优化教学设计。
2. 教学观摩：教研组每学期组织教学观摩活动。
教师可在活动中选择一位优秀同行进行观摩，并在观摩后进行点评和讨论。
观摩活动旨在帮助教师借鉴他人的教学经验，提高自身的教学能力。
3. 教学经验分享：每个学期，教研组组织一次教学经验分享会。
教师可在会上分享自己的教学心得和经验，并与其他教师进行交流和讨论。
分享会旨在促进教师之间的互相学习和成长。
4. 教学问题解决：教师在教学过程中遇到的问题，可向教研组主任和其他教师寻求帮助。
教研组主任将组织解决问题的讨论会，并提供解决问题的建议和方法。
五、评估和考核为了确保校本教研工作的有效性，学校将对教师的参与和成果进行评估和考核。
小学校本教研工作制度(三篇)
小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。
下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。
教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。
2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。
教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。
3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。
教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。
教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。
也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。
5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。
对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。
6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。
评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。
总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。
小学校本教研工作制度（二）是指小学校在教学过程中对教师的教育教学研究工作进行管理的一套规定和制度。
以下是一般情况下小学校本教研工作制度的主要内容：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，包括教研组长、教研组员等职位设置和职责分工。
2. 教研计划制定：每学年初制定教研计划，明确各学科教研的重点、目标和时间节点。
3. 教研活动安排：根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教案备课等。
小学校本教研活动制度模版
小学校本教研活动制度模版1. 活动目标与背景小学校本教研活动是教师之间相互交流与学习的重要方式，通过教研活动促进教师教学能力的提升，改进教学方法和教育教学质量的提高。
为了规范小学校本教研活动的开展，我们制定了以下活动制度模版。
2. 活动时间与频率小学校本教研活动每学期至少进行一次，具体的时间由学校安排，并提前通知所有参与教师。
活动的时间段一般不小于一个工作日。
3. 活动组织与参与教研活动由学校教研组负责组织，并由教研组成员共同参与。
教研组成员包括各年级的年级主任和科任教师。
4. 活动形式与内容小学校本教研活动可以采用座谈交流、观摩课堂、教学设计展示等形式开展。
具体的活动内容包括以下几个方面：(1) 教师教学经验分享。
教师可以分享自己的优秀教学案例、教学经验和方法，让大家共同学习。
(2) 教学设计展示。
教师可以展示自己的教学设计，让其他教师进行点评和交流，以进一步提升教学设计的质量。
(3) 观摩课堂。
教师可以邀请其他教师观摩自己的优秀课堂，以便获得宝贵的教学意见和建议。
(4) 教材解读与研讨。
教师可以对教材进行深入解读，共同研讨如何更好地教授教材内容，提高教学效果。
5. 活动记录与总结每一次教研活动都需要进行记录和总结。
记录内容应包括教师的分享内容、教研活动的亮点和问题等。
所有记录和总结都要归档保存，以方便今后的参考和借鉴。
6. 活动成果与评价教研活动应该有明确的目标和期望，活动的成果应该得到评价和认可。
教师在参与教研活动后应取得一定的成就感和进步，学校也应对活动进行评价，以进一步完善活动制度。
7. 活动规范与守则参与教研活动的教师应遵守以下规范和守则：(1) 尊重他人，积极参与。
教师要尊重其他教师的意见和看法，积极参与讨论和交流。
(2) 客观公正，提供建设性意见。
教师在提出意见时要客观公正，不带个人情绪，提供建设性的意见和建议。
(3) 保密原则。
教师分享的教学经验和设计要保证机密性，不得外泄。
8. 活动改进与完善每学期结束后，教研组应对教研活动进行评估和改进。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
八小校本教研工作制度范本（二篇）
八小校本教研工作制度范本第一章总则第一条根据《中小学教师职业化标准》和《中小学教师专业成长和发展的指导意见》，制定本校本教研工作制度，旨在规范学校本教研活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的发展。
第二条本校本教研工作是指学校教师根据学校教学工作的实际情况，组织开展的针对教学实施方案与教学活动的研讨活动。
第三条本校本教研工作分为学科研究、教学研究和教育研究三个层次。
第四条学科研究是针对学科教学内容和教学方法进行的研究活动。
教学研究是针对具体课堂教学活动进行的研究活动。
教育研究是对学校教育教学发展的宏观研究。
第五条学校应建立完善的校本教研工作组织机构和工作机制，明确教研活动的目标、范围、内容和方法，保证教研工作的科学性和有效性。
第六条学校应加强对教师的教育教学研究能力的培养和提高，提供学术交流的平台和机会，鼓励和支持教师参与科研项目和学术研究。
第七条学校应加强对教师教研工作的管理，建立完善激励机制，对有突出贡献的教师予以嘉奖和奖励。
第二章教师的职责和权利第八条教师是学校本教研活动的主体，应积极参与学校本教研工作。
第九条教师有权利提出教研课题和开展教研活动，可以根据自身的教学实际情况，确定研究的具体内容和方式。
第十条教师有权利参加校内外的学术交流活动，学习他人的教育教学经验，增加自己的知识和技能。
第十一条教师应对教研工作的进行进行记录和总结，形成相应的教研报告和研究成果。
第三章校本教研工作组织机构和工作机制第十二条学校应成立校本教研组织机构，明确教研工作的责任和任务。
第十三条学校本教研组织机构由学校领导、教务处和各学科组成，由教务处主管，学科主任协助。
第十四条学校本教研组织机构应定期召开会议，研究和确定教研工作的目标、计划和实施细则。
第十五条学校本教研组织机构负责指导和协调学校教研活动，对教研工作的开展进行评估和检查。
第四章教研项目和任务的确定与分配第十六条学校本教研组织机构负责确定教研项目和任务。
小学教研工作制度(三篇)
小学教研工作制度是指对小学教师进行教研工作的规范和要求，以确保教研工作的高效性和质量。
下面是一个可能的小学教研工作制度的内容：1. 教研组织：建立小学教研组织，明确教研组织的职责和权责，并确定教研组的组长和工作人员。
2. 教研计划：制定每学年的教研计划，包括教研的内容、时间安排和目标。
3. 教研主题：确定每学期的教研主题，以引导教师进行系统的教研活动。
4. 教研活动：组织教师进行教研活动，包括研究教学理论、教材解读、教学方法和教学资源的分享等。
5. 教研成果：要求教师完成教研成果的汇报和分享，可以是教案、教学视频、教学反思等形式。
6. 教研评估：对教师的教研成果进行评估，定期进行教研成果的评审和总结。
7. 教研资金：为教研工作提供必要的经费支持，用于教研活动的实施和教研成果的奖励。
8. 教研交流：建立教师之间的教研交流机制，鼓励教师之间互相学习和借鉴，同时也可以与其他学校的教师进行教研交流。
9. 教研记录：要求教师对教研活动进行记录，包括教研过程、教研成果和反思等。
10. 教研奖励：对有突出教研成果和表现的教师进行奖励，以激励教师积极参与教研工作。
以上是一个可能的小学教研工作制度的内容，根据实际情况和需要，可以进行适当调整和完善。
小学教研工作制度（二）是指针对小学教师进行教研工作的相关制度和规定。
以下是一些可能包括在小学教研工作制度中的内容：1. 教研组织机构：确定教研小组的组织架构，确定教研组织的职责和权限等。
2. 教研计划：制定每学期的教研计划，包括教研主题、目标、时间安排等。
3. 教研课题：确定每学期的教研课题，包括教学方法、教学资源的研究等。
4. 教研活动：安排定期的教研活动，如教研讨论、观摩课等，以促进教师之间的交流与合作。
5. 教研成果评价：对教研成果进行评价，并进行奖励和鼓励。
6. 教研档案管理：建立健全教研档案管理制度，包括教研成果、教材、教案等的归档和存储。
7. 教研经费管理：确定教研经费的使用范围和管理要求。
小学学校校本教研制度（4篇）
小学学校校本教研制度是指学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究和教学改革活动的制度。
校本教研旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的发展和进步。
校本教研的主要特点包括以下几个方面：1. 自主性：学校根据自身的需求和特点，制定教研计划，组织教师开展教研活动，具有很强的自主性。
2. 针对性：校本教研根据学校的实际情况和教育改革的需求，针对性地组织教师进行研究和讨论，解决实际问题。
3. 参与性：校本教研侧重教师的主体地位，鼓励和支持教师的积极参与，发挥教师的专业能力和创造力。
4. 实践性：校本教研注重理论联系实际，通过实际教学情境的观察和分析，提出切实可行的教学改进方案。
在具体实施校本教研制度时，学校可以采取以下几个环节来开展教研活动：1. 教研组织：学校可以成立教研组织，设立教研组长，负责组织和协调教研工作。
2. 教研计划：学校制定年度教研计划，确定教研的重点和方向，明确教研活动的内容和时间安排。
3. 教研活动：学校可以开展教师观摩课、交流讨论、教学研讨会等教研活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验。
4. 教研成果：学校鼓励教师撰写教研论文、研究报告等，可以对优秀的教研成果进行表彰奖励。
通过校本教研制度的实施，可以促进学校的教育教学改革和创新，提高教师的教育教学水平，提升学校的整体教育质量。
小学学校校本教研制度（2）小学学校的校本教研制度是指学校根据自身的实际情况和需求，通过开展教师之间的交流与合作，推动教育教学的改进和发展的一种制度。
它旨在提升教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的不断成长和发展。
一、校本教研制度的重要性校本教研制度在小学教育中具有重要的作用，主要体现在以下几方面：1. 促进教师专业成长。
通过校本教研，教师可以充分利用和分享教育资源，了解和掌握最新的教育教学成果和研究成果，不断提升自己的教育教学理论和实践水平，实现教师专业成长的目标。
2. 增强教师的教学能力。
通过校本教研，教师可以在实践中积累经验，分享成功的教学案例和方法，相互学习和借鉴，提高自己的教学能力和水平，提供更好的教育教学服务。
小学校本教研管理制度范文(5篇)
小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
小学校本教研工作制度
小学校本教研工作制度一、目的本工作制度旨在规范和加强小学校教研活动，提高教师专业素养，促进教师专业发展，提高教学质量，促进学校整体教育教学水平的不断提高。
二、工作主体小学校教研工作由学校教研组统筹组织，学校领导予以指导和监督。
三、组织机构1. 学校教研组由学校领导和各学科教师组成，组长由学校教导主任担任。
2. 学校教研组会议由学校教研组组长召集，定期召开。
3. 学校教研组设立若干学科教研组，由各年级教研组长担任。
四、教研活动1. 学校教研组会议学校教研组会议每学期至少召开一次，会议由学校教研组组长主持。
会上，组员们就教学大纲、教材解读、教学方法及策略等进行研讨和交流。
2. 学科教研组会议各学科教研组会议每月召开一次，会议由学科教研组长主持。
会上，教师们共同探讨学科教学存在的问题，相互分享有效的教学方法和经验。
3. 教学观摩活动学校教研组组织教师进行互相观摩，教学互访，以便相互学习和借鉴。
五、活动成果的反馈1. 教研活动总结每次教研活动结束后，学校教研组组长要及时进行总结，提取精华。
并对教师们在教研活动中的表现进行评价。
2. 教师个人思考教师个人在教研活动中要注意反思，进行个人思考和总结，以便在今后的教学中得到更好的提升。
3. 教研成果展示学校教研组组织教师进行教研成果展示，每学年至少一次。
教师们可以展示自己在教研活动中的成果和收获，以及应用在实际教学中的效果。
六、激励机制学校的教研工作实行奖励机制，对教研成果突出的教师予以表扬和奖励。
同时，学校给予优秀教师更多的培训机会和晋升机会。
七、问题和建议的处理学校教研组应及时收集和整理教师们对教研工作的问题和建议，并及时进行沟通和解决。
八、教研工作的监督与评估学校领导要对教研工作进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
同时还要及时对教师进行评价和奖惩。
九、工作制度的修订在实际工作中，对于工作制度的不适应之处，学校教研组应及时进行修订，以便更好地推动教研工作的开展。
小学校本教研活动制度范本
小学校本教研活动制度范本一、教研活动的目的和意义1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业化发展；2. 加强教师之间的交流与合作，提高教研质量；3. 推动教育教学改革与创新，提高教学效果；4. 强化学校发展的整体性与跨学科性。
二、教研活动的内容与形式1. 教研内容：(1) 教学研究：重点研究教学方法、手段、策略，不断提高教学效果；(2) 课堂观摩：相互观摩教学，分享好的教学案例；(3) 教材解读：深入研究教材，理解教材的设计和使用；(4) 教育教学评价：交流评价方法，提高教学评价的科学性。
2. 教研形式：(1) 学科教研组会议：定期召开学科教研组会议，共同研究学科教研活动；(2) 集体备课：组织集体备课，提高教师备课效率和质量；(3) 教研讲座：邀请教研专家进行讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验；(4) 教研活动展示：组织教师进行教研成果的展示和交流。
三、教研活动的组织与管理1. 教研组织者：(1) 教研组长：负责教研活动的组织与协调；(2) 学科教研组长：负责学科教研活动的组织与管理。
2. 教研活动的计划与安排：(1) 针对每学期的重点教学内容，制定教研计划；(2) 将教研计划落实到学科教研组、教研组会议和集体备课上；(3) 定期检查和评估教研活动的开展情况。
3. 教研活动的评估与反馈：(1) 定期对教研活动的开展情况进行评估和总结；(2) 根据评估结果，及时调整教研活动的内容和形式；(3) 鼓励教师参与评估和反馈，提供意见和建议。
四、教研活动的支持与保障1. 提供必要的资源支持：(1) 提供教研所需的教材、教辅和实验器材等资源；(2) 提供教育教学研究文献和资料。
2. 提供专业的指导和培训：(1) 邀请专家对教研活动进行指导和培训；(2) 提供教育教学研究方法与技巧的培训。
3. 提供合理的奖励和鼓励机制：(1) 设立优秀教师教研奖；(2) 将教研成果纳入教师绩效考评。
五、教研活动的效果和成果1. 提高学生综合素质水平：(1) 教师教学水平的提高直接影响学生的学习效果；(2) 优质的教育教学环境对学生的发展有促进作用。
小学学校校本教研制度（5篇）
小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。
检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。
2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。
刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。
每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。
3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。
通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。
全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。
各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。
每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。
(1)____教研活动。
每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。
(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。
组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。
(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。
具体流程为：第一轮课，组内课。
参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。
小学校本教研管理制度（4篇）
小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。
二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。
2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。
3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。
4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。
（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。
3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。
4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。
5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。
三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。
2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。
3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。
（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。
2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。
3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。
4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。
（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。
2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。
3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。
四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。
2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。
3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。
小学校本教研规章制度模版
小学校本教研规章制度模版1. 教研总则1.1 为加强小学校本教研工作，提高教师教学水平，特制定本规章制度。
1.2 本规章制度适用于全校教师参与的教研活动。
1.3 教研活动应以科学、系统的方式进行，贯彻教育教学改革方针，服务于学生全面发展。
2. 教研组织和管理2.1 学校设立教研组，由教务处负责组织和协调教研工作。
2.2 教研组成员应负责制定年度教研计划。
2.3 教研组会议应定期召开，记录会议纪要并及时通知教师。
3. 教研活动的内容和形式3.1 教研活动的内容应包括课堂教学设计、教学资源开发等方面。
3.2 教研活动的形式包括教案讨论、教学观摩、教学研讨会等。
3.3 教研活动应充分考虑教师的实际需求，并与学校教学实际相结合。
4. 教研成果的评价和分享4.1 教师应将教研成果整理成教学论文，提交给教育局或出版单位评审。
4.2 教研成果应在校内教研交流会上分享，以便其他教师借鉴和参考。
4.3 教研成果评价应注重实效性和创新性，并及时奖励优秀教师。
5. 教研经费和奖励5.1 学校应配备一定的教研经费，用于教研活动开展和教材教具购置等方面。
5.2 学校应建立奖励机制，对教研成果较好的教师给予适当奖励和表彰。
6. 教研活动的督导和评估6.1 教务处应定期对教研活动进行督导和评估，及时发现问题并提出改进建议。
6.2 教师个人教研工作应进行自我评估，定期报告教研成果和收获。
6.3 教研评估结果应作为学校教师考核的重要依据。
7. 教研规章制度的修订和完善7.1 学校应及时修订和完善本规章制度，以适应教育教学改革的需要。
7.2 教师在实际教研活动中遇到的问题和建议应及时反馈给教务处，用于规章制度的改善。
结语：本规章制度是为了促进小学校本教研工作的开展，提高教师教学能力而制定的。
希望全体教师严格遵守，积极参与教研活动，不断完善教育教学质量，为学生的全面发展做出积极贡献。
小学校本教研活动制度(3篇)
小学校本教研活动制度是指小学教师根据学校的安排和需要，在一定时间内进行的教研活动的规定和制度。
该制度旨在促进教师之间的交流合作，提高教学质量，推动学校教育教学的发展。
一、活动内容1. 教学研讨会：包括集中研讨会和分组研讨会。
集中研讨会由学校统一组织，以特定的教研主题为内容，由校内或校外专家进行讲解和指导。
分组研讨会由各个年级或科目自行组织，针对具体的教学问题展开讨论。
2. 教学观摩：教师可以相互开放课堂，观摩他人的课堂教学，借鉴经验，改进自己的教学方法和手段。
3. 教学研究项目：学校根据需要，确定一些特定的教学研究项目，教师可以进行自主选择，进行研究，最后形成相应的研究成果。
4. 教学展示：教师可以自己组织或参与学校组织的教学展示活动，展示自己的优秀教学案例，分享经验。
二、活动安排1. 时间安排：学校将教研活动纳入正常工作时间，每周或每月安排一定的时间进行教研活动。
2. 学校组织：学校根据需要，设立教研组，由教研组组长统筹教研活动，负责活动的组织和协调工作。
3. 自主组织：教师也可以根据需要和兴趣，自行组织教研活动，向学校报备，并邀请相关人员参与。
三、活动成果1. 教学研究成果：教师可以通过教学研究项目，完成相应的研究成果，如教学改进方案、教学设计、教案等，形成相应的文档资料。
2. 交流分享：教师可以通过教学观摩、教学展示等形式，与他人交流分享自己的教学经验和成果。
3. 教研报告：教师可以通过口头或书面形式，向学校汇报自己的教研活动和成果。
四、活动评价学校可以通过教师的教学反馈、学生的学习情况、成绩等方面评价教研活动的效果和质量，并给予相应的奖励和激励。
小学校本教研活动制度（2）是指小学校针对教师进行教育教学研究和交流的一种制度安排。
这个制度旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的合作与交流，推动学校的教育教学发展。
小学校本教研活动制度的具体内容可能包括：1. 教研组织机构的建立：学校可以设立教研组织，明确教研组织的职责与权限，设立教研组织负责人和组员，制定教研工作计划，并定期召开教研组会议。
小学校本教研制度（三篇）
小学校本教研制度是指小学教师为了提高教学质量和教育教学水平，组织开展的一种教育教学活动。
具体来说，小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校设立教研组织机构，如教研组、学科组等，负责统筹协调本校的教研工作。
2. 教研活动的内容：教研活动涵盖教学设计、教学方法、教材选择、学情分析、评价反思等各个方面，旨在提升教师的教育教学能力。
3. 教研活动的形式：教研活动可以采用小组讨论、教学观摩、教学交流、研讨会等形式进行。
教师可以分享自己的教学经验和教学成果，互相学习、交流、探讨。
4. 教研成果的应用：教研的成果可以通过教学改进、教学实践、教学研究等途径应用到具体的教育教学实践中，以提高教师的教育教学水平和学生的学业成绩。
小学校本教研制度的实施具有很大的意义，可以促进教师专业发展，提高教育教学效果，推动学校的整体发展。
同时，通过教研活动，还可以促进教师之间的交流合作，共同进步。
小学校本教研制度（二）是指小学教师进行教学研究和交流的一种制度安排。
它通过组织教研活动，促进教师之间的教学经验共享和教学理念的碰撞，提升教师的教学水平和专业发展。
小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校成立教研组织，设置专职教研组长或教研处，负责组织和协调教研活动。
2. 教研活动形式：包括教研组会议、集体备课、观摩课等形式，以及教研论文撰写和学术交流等活动。
3. 教研课题选定：由教研组织确定教研课题，既可以针对学科内容，也可以针对教学方法和手段等进行研究。
4. 教研成果评价：学校可以对教研成果进行评价，包括评选优秀教案、优秀教师等，激励教师积极参与教研活动。
5. 教研成果应用：教研成果可以被应用到教学实践中，改进教学方法和提高教学质量。
小学校本教研制度的目的是提高教师的专业素养和教学能力，推动学校教育的发展。
通过教研活动，教师可以互相学习、相互促进，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
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xxx小学校本教研制度
一、指导思想
“为了教师，基于教师，以教师发展为本。
”从学校实际出发，依托学校本身的资源优势、特点，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，科学解决教学中出现的问题，有效推进课程改革，促进教师专业成长，实现学校的可持续发展。
二、原则和依据
1、组织管理的发展性原则
以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。
各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。
2、研究方法的实证性原则
校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。
鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。
3、研究目标的效率性原则
校内各级单位树立服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。
4、研究过程的学科性原则
以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。
三、组织和管理
学校实行“校长领导下的学科教研组，教师个人”三级教研组织网络。
1、校本教研领导小组
组长：xxx
副组长：xxx,
成员：xxx,xxx,xxx,xxx,
职责：
①制定学校校本教研的总体规划。
②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。
③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。
④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研讨会。
2、校本教研工作小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx
职责：
①制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。
②收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。
③定期完成对教研组、教师个人的评价。
④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。
学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校发展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目标，并做好各项具体实施方案。
努力为教师的教学研究提供专业支持，做好各项服务工作。
教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、研究相关措施并具体落实。
教师个人将参与校本教研作为个人专业发展规划的重要内容，在实践中反思和发现解决策略。
四、相关的规章制度
1、校级管理层面
（1）校长是校本教研的第一负责人
①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。
②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。
③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。
④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。
（2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结、推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。
（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。
2、教研组层面
（1）学期初组织教师学习本学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。
（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，
做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。
（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。
（4）教研活动每周开展一次。
做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。
（5）提升全组教师的理论水平。
鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
（6）每次教学调测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。
组织好新老教师的结对指导和同伴互助。
（7）注意积累资料和总结经验。
建立本学科的课程资源库。
每学期要向学校提交一定数量的教研成果。
（8）协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
（9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。
3、教师个人层面
（1）制定学期教学计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期所重点关注的教学问题、研究任务。
认真完成教研组布置的各项教研任务。
（2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。
每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。
（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
各科室人员均要参加相应学科的教研活动。
（4）认真参与课堂观察。
教师校内听课、评课每学期不少于20节，学校建立课堂跟踪制度。
（5）教师每学期至少完成以下成果中的两项：
①一篇教研论文。
②一本教育教学理论著作的手写笔记。
③一份教育叙事或案例。
④组织一次教研组研讨活动。
⑤一份校级以上展示或获奖的教案。
2016.09。