实验小学校本教研制度
小学校本教研学习制度(三篇)
小学校本教研学习制度是指小学学校根据学校的实际情况和教学特点，组织教师进行教研学习的制度。
它主要包括以下几个方面：1. 教研组织和领导：学校应设立教研组织，由专门负责教研工作的人员组织和领导教师进行学习。
教研组织的设置要符合学校的规模和特点，教研组织负责制定教研计划、组织教研活动、收集和整合教学资源等工作。
2. 教研学习时间：学校应规定一定的教研学习时间，例如每周一次或每两周一次的教研学习活动。
教研学习时间一般安排在下午或周末，确保教师有足够的时间进行学习和交流。
3. 教研学习形式：教研学习形式可以采用多样化的方式，例如教师讲座、小组研讨、课堂观摩、教学案例分析等。
学校可以根据需要和资源设置不同的学习形式，以满足教师的学习需求。
4. 教研学习内容：学校可以根据学科发展和教学需要，确定不同的教研学习内容。
教研学习内容可以包括教学方法、教学资源、教材解读、课题研究等。
学校还可以聘请专家进行讲座和指导，提升教师的专业知识和教学水平。
5. 教研学习成果的评价和应用：学校应建立教研学习成果的评价机制，通过教师的教学观摩、教学案例的分享、学习总结等方式，促进教师的教学改进和专业成长。
小学校本教研学习制度的实施可以提高教师的教学能力和专业素养，促进教学效果的提升，进一步提高学校的教育质量。
小学校本教研学习制度（二）是指小学教师在校本教研活动中进行学习和探讨的规定和程序。
该制度旨在促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校教育教学的改进和创新。
小学校本教研学习制度通常包括以下内容：1. 定期组织校本教研活动：学校根据需要和情况，定期组织教师参与校本教研活动，如教研会、研讨会、观摩课等。
这些活动可以是集体研究某个教学问题，也可以是观摩其他教师的优秀教学实践，促进教师之间的交流和互动。
2. 确定教研内容和主题：学校根据学校教育教学改革的需要和教师的实际需求，确定每年的教研内容和主题。
这些内容和主题可以是针对某个学科、某个年级的教学问题，也可以是针对学校整体教学的改善和创新。
东海县实验小学校本教研制度
东海县实验小学校本教研制度为更好地发挥教研工作在教育教学中的作用，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，引领教师的专业成长，优化课堂教学结构，深化基础教育课程改革，全面提高教学质量。
根据学校的实际情况，现制定东海县实验小学校本教研制度如下：一、校长是校本教研制度的第一责任人，是校本教研制度的组织者和领导者；要带头学习教育教学理论，发动全体教师积极参与教学研究。
二、学校成立校本教研领导小组，保证校本教研制度的实施。
具体分工，校长总体负责，教科室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、具体形式：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．自我反思。
教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。
结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2．同伴互助。
以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。
注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。
以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3．专业引领。
一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。
小学校本教研管理制度
小学校本教研管理制度一、概述教研活动是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动小学教师的教学能力提升和教学水平的不断提高，本校建立了一套科学有效的教研管理制度，以保障教师教研活动的顺利开展。
二、目标本教研管理制度的目标是确保小学教师能够积极参与教研活动，提高专业素养，不断改进教学方法，提高学生学习成绩和教学质量。
三、组织机构1. 教研组长教研组长负责协调和组织教研活动，制定年度教研计划，指导教师开展教研工作，定期召开教研组会议，总结教研经验，推广优秀教学案例。
2. 教研组成员教研组成员是教研活动的参与者，每学期至少参与一次教研活动。
教师可以根据个人兴趣和专业特长选择参与的教研项目。
教研组成员需积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并将教研成果应用到实际教学中。
四、教研活动1. 教研主题确定每学期初，教研组根据学校教育教学工作的需要，确定教研主题，并向全体教师进行宣传和解读。
教研主题可以包括教学方法、教材解读、评价方式等。
2. 论文撰写与提交教师在教研活动中积累的经验和成果，可以撰写论文或教学文章，并提交给教研组长进行审核。
审核通过后，可以在学校教研网站或教研期刊上发表。
3. 教学展示教师可以通过教学展示的形式分享和展示自己的优秀教学案例。
教研组可以组织同行评课、教学观摩等活动，促进教师之间的互相交流和学习。
4. 教研成果应用教研活动的最终目的是将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
教师需要反思自己的教学方法和教学效果，积极调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、教研经费学校每年拨款一定金额用于教研经费，用于购买教学资源、教育技术设备、图书等，以支持教研活动的开展。
六、考核评价学校将根据教师的教研表现，进行考核评价。
优秀的教研成果将会被纳入绩效考核的内容之一，教研活动成果的质量和数量将成为评价教师专业素养的重要指标。
七、教研管理制度的优化与改进学校将定期组织教研管理制度的评估和改进工作，充分听取教师的意见和建议，不断优化与改进教研管理制度，确保教研活动的顺利进行。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
实验小学教研工作制度
实验小学教研工作制度一、总则第一条为了加强我校教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本制度。
第二条教研工作以提高教育教学质量为核心，坚持理论联系实际，注重学科交叉融合，充分发挥教师的主体作用，促进教师专业成长和团队协作。
第三条教研工作面向全体教职工，涵盖各学科、各年级，注重内涵发展，突出实效性，营造浓厚的教研氛围。
二、组织与管理第四条学校成立教研工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。
领导小组负责教研工作的规划、指导、检查和评估。
第五条教务处设教研办公室，负责日常教研工作的组织实施、协调和监督。
教研办公室设教研组长、备课组长等职务，负责具体教研活动的策划和实施。
第六条各教研组按照学校教研工作计划，结合本组实际情况，制定详细的研究计划和活动安排，确保教研活动的顺利进行。
第七条教研活动分为常规教研和主题教研两种形式。
常规教研主要包括备课、听课、评课、教学反思等环节；主题教研围绕教育教学中的重点、难点问题开展专题研究。
三、教研活动与交流第八条教师要认真参加校内外教研活动，积极参与课题研究，不断提高自身教育教学水平。
每学期至少参加一次校级及以上教研活动，每学年至少参与一个课题研究。
第九条教研活动要注重实效，充分运用现代教育技术手段，提高教研质量。
活动记录要详细，活动成果要共享，促进教师共同成长。
第十条鼓励教师参加各类教育教学竞赛、研讨会、学术论坛等活动，拓宽视野，增进交流，提升自身能力。
第十一条加强校际间教研交流与合作，定期组织教研联盟活动，共享优质教育资源，促进区域教育均衡发展。
四、教研成果与评价第十二条教研成果包括教学论文、教学设计、教学课件、教学反思等。
教师要认真总结自己的教学经验，积极参与教研成果的撰写和交流。
第十三条学校每学年组织一次教研成果评选活动，对在教研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
第十四条教研评价坚持过程与结果相结合，注重教师在教研活动中的参与度、贡献度和成长度。
小学校本教研工作制度(三篇)
小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。
下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。
教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。
2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。
教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。
3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。
教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。
教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。
也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。
5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。
对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。
6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。
评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。
总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。
小学校本教研工作制度（二）是指小学校在教学过程中对教师的教育教学研究工作进行管理的一套规定和制度。
以下是一般情况下小学校本教研工作制度的主要内容：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，包括教研组长、教研组员等职位设置和职责分工。
2. 教研计划制定：每学年初制定教研计划，明确各学科教研的重点、目标和时间节点。
3. 教研活动安排：根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教案备课等。
小学校本教研活动制度模版
小学校本教研活动制度模版1. 活动目标与背景小学校本教研活动是教师之间相互交流与学习的重要方式，通过教研活动促进教师教学能力的提升，改进教学方法和教育教学质量的提高。
为了规范小学校本教研活动的开展，我们制定了以下活动制度模版。
2. 活动时间与频率小学校本教研活动每学期至少进行一次，具体的时间由学校安排，并提前通知所有参与教师。
活动的时间段一般不小于一个工作日。
3. 活动组织与参与教研活动由学校教研组负责组织，并由教研组成员共同参与。
教研组成员包括各年级的年级主任和科任教师。
4. 活动形式与内容小学校本教研活动可以采用座谈交流、观摩课堂、教学设计展示等形式开展。
具体的活动内容包括以下几个方面：(1) 教师教学经验分享。
教师可以分享自己的优秀教学案例、教学经验和方法，让大家共同学习。
(2) 教学设计展示。
教师可以展示自己的教学设计，让其他教师进行点评和交流，以进一步提升教学设计的质量。
(3) 观摩课堂。
教师可以邀请其他教师观摩自己的优秀课堂，以便获得宝贵的教学意见和建议。
(4) 教材解读与研讨。
教师可以对教材进行深入解读，共同研讨如何更好地教授教材内容，提高教学效果。
5. 活动记录与总结每一次教研活动都需要进行记录和总结。
记录内容应包括教师的分享内容、教研活动的亮点和问题等。
所有记录和总结都要归档保存，以方便今后的参考和借鉴。
6. 活动成果与评价教研活动应该有明确的目标和期望，活动的成果应该得到评价和认可。
教师在参与教研活动后应取得一定的成就感和进步，学校也应对活动进行评价，以进一步完善活动制度。
7. 活动规范与守则参与教研活动的教师应遵守以下规范和守则：(1) 尊重他人，积极参与。
教师要尊重其他教师的意见和看法，积极参与讨论和交流。
(2) 客观公正，提供建设性意见。
教师在提出意见时要客观公正，不带个人情绪，提供建设性的意见和建议。
(3) 保密原则。
教师分享的教学经验和设计要保证机密性，不得外泄。
8. 活动改进与完善每学期结束后，教研组应对教研活动进行评估和改进。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
2023年小学校本教研工作制度四篇(大全)
小学校本教研工作制度篇一教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的`实施与交流，是学校发展的动力。
为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。
传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。
教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。
我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。
以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。
听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。
本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。
我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
小学校本教研工作制度篇二本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
小学校本教研规章制度(3篇)
小学校本教研规章制度一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，([])更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
小学校本教研工作制度
小学校本教研工作制度一、目的本工作制度旨在规范和加强小学校教研活动，提高教师专业素养，促进教师专业发展，提高教学质量，促进学校整体教育教学水平的不断提高。
二、工作主体小学校教研工作由学校教研组统筹组织，学校领导予以指导和监督。
三、组织机构1. 学校教研组由学校领导和各学科教师组成，组长由学校教导主任担任。
2. 学校教研组会议由学校教研组组长召集，定期召开。
3. 学校教研组设立若干学科教研组，由各年级教研组长担任。
四、教研活动1. 学校教研组会议学校教研组会议每学期至少召开一次，会议由学校教研组组长主持。
会上，组员们就教学大纲、教材解读、教学方法及策略等进行研讨和交流。
2. 学科教研组会议各学科教研组会议每月召开一次，会议由学科教研组长主持。
会上，教师们共同探讨学科教学存在的问题，相互分享有效的教学方法和经验。
3. 教学观摩活动学校教研组组织教师进行互相观摩，教学互访，以便相互学习和借鉴。
五、活动成果的反馈1. 教研活动总结每次教研活动结束后，学校教研组组长要及时进行总结，提取精华。
并对教师们在教研活动中的表现进行评价。
2. 教师个人思考教师个人在教研活动中要注意反思，进行个人思考和总结，以便在今后的教学中得到更好的提升。
3. 教研成果展示学校教研组组织教师进行教研成果展示，每学年至少一次。
教师们可以展示自己在教研活动中的成果和收获，以及应用在实际教学中的效果。
六、激励机制学校的教研工作实行奖励机制，对教研成果突出的教师予以表扬和奖励。
同时，学校给予优秀教师更多的培训机会和晋升机会。
七、问题和建议的处理学校教研组应及时收集和整理教师们对教研工作的问题和建议，并及时进行沟通和解决。
八、教研工作的监督与评估学校领导要对教研工作进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
同时还要及时对教师进行评价和奖惩。
九、工作制度的修订在实际工作中，对于工作制度的不适应之处，学校教研组应及时进行修订，以便更好地推动教研工作的开展。
小学校本教研活动制度范本
小学校本教研活动制度范本一、教研活动的目的和意义1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业化发展；2. 加强教师之间的交流与合作，提高教研质量；3. 推动教育教学改革与创新，提高教学效果；4. 强化学校发展的整体性与跨学科性。
二、教研活动的内容与形式1. 教研内容：(1) 教学研究：重点研究教学方法、手段、策略，不断提高教学效果；(2) 课堂观摩：相互观摩教学，分享好的教学案例；(3) 教材解读：深入研究教材，理解教材的设计和使用；(4) 教育教学评价：交流评价方法，提高教学评价的科学性。
2. 教研形式：(1) 学科教研组会议：定期召开学科教研组会议，共同研究学科教研活动；(2) 集体备课：组织集体备课，提高教师备课效率和质量；(3) 教研讲座：邀请教研专家进行讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验；(4) 教研活动展示：组织教师进行教研成果的展示和交流。
三、教研活动的组织与管理1. 教研组织者：(1) 教研组长：负责教研活动的组织与协调；(2) 学科教研组长：负责学科教研活动的组织与管理。
2. 教研活动的计划与安排：(1) 针对每学期的重点教学内容，制定教研计划；(2) 将教研计划落实到学科教研组、教研组会议和集体备课上；(3) 定期检查和评估教研活动的开展情况。
3. 教研活动的评估与反馈：(1) 定期对教研活动的开展情况进行评估和总结；(2) 根据评估结果，及时调整教研活动的内容和形式；(3) 鼓励教师参与评估和反馈，提供意见和建议。
四、教研活动的支持与保障1. 提供必要的资源支持：(1) 提供教研所需的教材、教辅和实验器材等资源；(2) 提供教育教学研究文献和资料。
2. 提供专业的指导和培训：(1) 邀请专家对教研活动进行指导和培训；(2) 提供教育教学研究方法与技巧的培训。
3. 提供合理的奖励和鼓励机制：(1) 设立优秀教师教研奖；(2) 将教研成果纳入教师绩效考评。
五、教研活动的效果和成果1. 提高学生综合素质水平：(1) 教师教学水平的提高直接影响学生的学习效果；(2) 优质的教育教学环境对学生的发展有促进作用。
学校校本教研制度（通用12篇）
学校校本教研制度学校校本教研制度（通用12篇）在社会一步步向前发展的今天，各种制度频频出现，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的学校校本教研制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校校本教研制度篇1为了深入贯彻省教育厅《关于加强义务教育阶段校本教研工作的指导意见》和日照市教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验学校校本教研制度。
一、校本教研的基本目标和任务1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。
校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分。
2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施计划、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展课题研究。
二、校本教研的实施要求1、建全组织。
学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。
教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。
2、落实责任。
校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教育者和服务者的责任；业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务；中层业务干部、教研组长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本研究具体负责；教师是实施校本教研的主体，要成为校本教研活动的主动参与者。
实验小学校本教研制度
实验小学校本教研制度校本教研制度在实验小学的发展中起到了至关重要的作用，它不仅有效地促进了教师的专业成长，也推动了学校教育教学的不断创新和发展。
下面，我将从教师参与校本教研的机制、校本教研的内容和成果、以及校本教研的管理和评估等方面，详细阐述实验小学校本教研制度的情况。
首先，实验小学建立了具有创新性的教师参与校本教研的机制。
学校鼓励教师积极参与校本教研，并提供了相应的支持和保障。
每年都会制定校本教研计划，明确校本教研的重点和目标，确保教研工作的有序进行。
教师可以自愿报名参与各个教研课题的研究，也可以组成教研团队进行团队合作。
此外，学校还鼓励教师参与学科竞赛、教案评比等活动，激发教师的学习热情和创新能力。
其次，实验小学的校本教研内容丰富多样，涵盖了教学设计、教学方法、教材开发等方面。
教师可以根据自己的兴趣和专长选择研究的课题，例如，在语文教学方面可以研究如何提高学生阅读理解能力，如何引导学生写好作文等；在数学教学方面可以研究如何提高学生的运算能力，如何培养学生的数学思维等。
同时，学校还组织了丰富多样的教学观摩活动，教师可以相互学习、共同探讨教学问题，提高教育教学水平。
第三，实验小学注重校本教研的成果转化和推广。
教师在完成校本教研后，需要输出研究成果，例如撰写教学研究报告、发表教育教学论文等。
学校还会组织教研成果展览和交流会，让更多的教师了解和借鉴优秀的教学经验和方法。
同时，学校还鼓励教师将校本教研的成果运用到教学实践中，推动教育教学的改进和发展。
最后，实验小学还加强了校本教研的管理和评估。
学校设立了专门的校本教研管理机构，负责组织、指导和评估校本教研工作。
学校制定了相应的教研管理办法和评估标准，确保教研工作的质量和效果。
此外，学校还建立起了教研成果奖励制度，对取得显著成果的教研项目和教师给予一定的奖励和荣誉，进一步激励教师参与校本教研。
总之，实验小学校本教研制度的建立和发展，为教师的专业成长提供了良好的平台。
小学校本教研管理制度(5篇)
小学校本教研管理制度是指小学校在教研活动中所遵循的一系列制度和规范，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的发展。
一、教研组织机构1. 设立教研组织机构，明确教研组长、学科组长等职责。
2. 教研组织机构由教导主任或校长负责指导，并配备专职教研员或教务处人员提供支持。
二、教研活动的安排和进行1. 制定教研计划，明确年度、季度教研重点和安排。
2. 常态化开展教研活动，包括教案研讨、课堂观摩、教学反思等。
3. 建立教研档案，包括教案、教学设计、教学反思等。
三、教研成果的评估和分享1. 对教研成果进行评估，包括教学效果、教师能力等方面。
2. 定期举办教学展示活动，分享教研成果和经验，促进互相学习和提高。
四、教研成果的考核与激励1. 设立教研成果考核机制，对优秀的教研成果进行奖励和表彰。
2. 建立教研成果的激励机制，对参与教研、取得优秀成果的教师给予奖励或晋升。
以上是小学校本教研管理制度的基本内容，通过制度的建立和完善，可以有效地推动小学的教学改革和提高教师的教育教学能力。
小学校本教研管理制度（2）范教师参与教研活动的行为，提高教师的教学能力和专业素质。
小学校本教研管理制度通常包括以下内容：1. 教研组织架构：明确教研组织架构，确定教研组组长及其他教研领导职务。
2. 教研目标及任务：明确教研的目标和任务，如制定年度教研计划、确定教研重点等。
3. 教研活动安排：制定教研活动的时间、地点及方法，如开展课题研究、备课讨论、观摩课等。
4. 教研成果评价：确定对教研成果的评价标准和评价方法，如教案评审、教学观察评估等。
5. 教研信息共享：建立教研资源共享平台，使教师能够分享各种教研成果和教学经验。
6. 教研经费管理：确立教研经费的使用范围和管理制度，如教研材料购买、培训经费等。
7. 教研培训计划：制定教研培训计划，培养和提升教师的教育教学能力。
8. 教研成果的应用：推动教研成果的应用，如组织教师进行课堂教学改进、开展教学研究等。
小学学校校本教研制度（5篇）
小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。
检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。
2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。
刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。
每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。
3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。
通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。
全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。
各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。
每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。
(1)____教研活动。
每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。
(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。
组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。
(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。
具体流程为：第一轮课，组内课。
参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。
小学校本教研管理制度（4篇）
小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。
二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。
2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。
3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。
4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。
（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。
3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。
4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。
5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。
三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。
2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。
3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。
（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。
2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。
3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。
4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。
（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。
2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。
3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。
四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。
2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。
3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。
小学校本教研规章制度模版
小学校本教研规章制度模版1. 教研总则1.1 为加强小学校本教研工作，提高教师教学水平，特制定本规章制度。
1.2 本规章制度适用于全校教师参与的教研活动。
1.3 教研活动应以科学、系统的方式进行，贯彻教育教学改革方针，服务于学生全面发展。
2. 教研组织和管理2.1 学校设立教研组，由教务处负责组织和协调教研工作。
2.2 教研组成员应负责制定年度教研计划。
2.3 教研组会议应定期召开，记录会议纪要并及时通知教师。
3. 教研活动的内容和形式3.1 教研活动的内容应包括课堂教学设计、教学资源开发等方面。
3.2 教研活动的形式包括教案讨论、教学观摩、教学研讨会等。
3.3 教研活动应充分考虑教师的实际需求，并与学校教学实际相结合。
4. 教研成果的评价和分享4.1 教师应将教研成果整理成教学论文，提交给教育局或出版单位评审。
4.2 教研成果应在校内教研交流会上分享，以便其他教师借鉴和参考。
4.3 教研成果评价应注重实效性和创新性，并及时奖励优秀教师。
5. 教研经费和奖励5.1 学校应配备一定的教研经费，用于教研活动开展和教材教具购置等方面。
5.2 学校应建立奖励机制，对教研成果较好的教师给予适当奖励和表彰。
6. 教研活动的督导和评估6.1 教务处应定期对教研活动进行督导和评估，及时发现问题并提出改进建议。
6.2 教师个人教研工作应进行自我评估，定期报告教研成果和收获。
6.3 教研评估结果应作为学校教师考核的重要依据。
7. 教研规章制度的修订和完善7.1 学校应及时修订和完善本规章制度，以适应教育教学改革的需要。
7.2 教师在实际教研活动中遇到的问题和建议应及时反馈给教务处，用于规章制度的改善。
结语：本规章制度是为了促进小学校本教研工作的开展，提高教师教学能力而制定的。
希望全体教师严格遵守，积极参与教研活动，不断完善教育教学质量，为学生的全面发展做出积极贡献。
小学校本教研活动制度(3篇)
小学校本教研活动制度是指小学教师根据学校的安排和需要，在一定时间内进行的教研活动的规定和制度。
该制度旨在促进教师之间的交流合作，提高教学质量，推动学校教育教学的发展。
一、活动内容1. 教学研讨会：包括集中研讨会和分组研讨会。
集中研讨会由学校统一组织，以特定的教研主题为内容，由校内或校外专家进行讲解和指导。
分组研讨会由各个年级或科目自行组织，针对具体的教学问题展开讨论。
2. 教学观摩：教师可以相互开放课堂，观摩他人的课堂教学，借鉴经验，改进自己的教学方法和手段。
3. 教学研究项目：学校根据需要，确定一些特定的教学研究项目，教师可以进行自主选择，进行研究，最后形成相应的研究成果。
4. 教学展示：教师可以自己组织或参与学校组织的教学展示活动，展示自己的优秀教学案例，分享经验。
二、活动安排1. 时间安排：学校将教研活动纳入正常工作时间，每周或每月安排一定的时间进行教研活动。
2. 学校组织：学校根据需要，设立教研组，由教研组组长统筹教研活动，负责活动的组织和协调工作。
3. 自主组织：教师也可以根据需要和兴趣，自行组织教研活动，向学校报备，并邀请相关人员参与。
三、活动成果1. 教学研究成果：教师可以通过教学研究项目，完成相应的研究成果，如教学改进方案、教学设计、教案等，形成相应的文档资料。
2. 交流分享：教师可以通过教学观摩、教学展示等形式，与他人交流分享自己的教学经验和成果。
3. 教研报告：教师可以通过口头或书面形式，向学校汇报自己的教研活动和成果。
四、活动评价学校可以通过教师的教学反馈、学生的学习情况、成绩等方面评价教研活动的效果和质量，并给予相应的奖励和激励。
小学校本教研活动制度（2）是指小学校针对教师进行教育教学研究和交流的一种制度安排。
这个制度旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的合作与交流，推动学校的教育教学发展。
小学校本教研活动制度的具体内容可能包括：1. 教研组织机构的建立：学校可以设立教研组织，明确教研组织的职责与权限，设立教研组织负责人和组员，制定教研工作计划，并定期召开教研组会议。
小学校本教研制度（三篇）
小学校本教研制度是指小学教师为了提高教学质量和教育教学水平，组织开展的一种教育教学活动。
具体来说，小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校设立教研组织机构，如教研组、学科组等，负责统筹协调本校的教研工作。
2. 教研活动的内容：教研活动涵盖教学设计、教学方法、教材选择、学情分析、评价反思等各个方面，旨在提升教师的教育教学能力。
3. 教研活动的形式：教研活动可以采用小组讨论、教学观摩、教学交流、研讨会等形式进行。
教师可以分享自己的教学经验和教学成果，互相学习、交流、探讨。
4. 教研成果的应用：教研的成果可以通过教学改进、教学实践、教学研究等途径应用到具体的教育教学实践中，以提高教师的教育教学水平和学生的学业成绩。
小学校本教研制度的实施具有很大的意义，可以促进教师专业发展，提高教育教学效果，推动学校的整体发展。
同时，通过教研活动，还可以促进教师之间的交流合作，共同进步。
小学校本教研制度（二）是指小学教师进行教学研究和交流的一种制度安排。
它通过组织教研活动，促进教师之间的教学经验共享和教学理念的碰撞，提升教师的教学水平和专业发展。
小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校成立教研组织，设置专职教研组长或教研处，负责组织和协调教研活动。
2. 教研活动形式：包括教研组会议、集体备课、观摩课等形式，以及教研论文撰写和学术交流等活动。
3. 教研课题选定：由教研组织确定教研课题，既可以针对学科内容，也可以针对教学方法和手段等进行研究。
4. 教研成果评价：学校可以对教研成果进行评价，包括评选优秀教案、优秀教师等，激励教师积极参与教研活动。
5. 教研成果应用：教研成果可以被应用到教学实践中，改进教学方法和提高教学质量。
小学校本教研制度的目的是提高教师的专业素养和教学能力，推动学校教育的发展。
通过教研活动，教师可以互相学习、相互促进，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
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实验小学校本教研制度
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，扎扎实实地提高教师的教学水平与科研能力。
学校应切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长负总责，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
校本教研主要形式：
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课、同研一节课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
校本教研具体制度
一、校级领导管理
1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本
教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的主要力量。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研职能部门管理
1、教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。
2、教导处负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3、教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4、部门负责人的主要任务为：
①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。
②开展“合作共赢小组活动”，组织好师徒结对，切实达
到互助学习，合作共赢。
③根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
每学期听课20节以上。
三、教研组管理
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组长由教研室和教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。
各教研组长要配合教研室和教务处抓好日常教学管理工作。
3、教研组组长的主要任务为：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。
使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
④全组每周进行一次的常规教研活动，每月组织至少一次主题研讨会，围绕学科特点、本年极端的要求进行重点突破。
⑤组织组内每位教师及时完成学校规定上传的教学研究信息。
四、课题组管理
1、课题组成立后，按照课题计划组织开展科研工作，确
保课题研究顺利进行。
2、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结
3、组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。
定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作
五、教师队伍管理
1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：每位教师每学期都要完成“十个一”工程：研究一个课题（国家、省、市级课题或自己设计的课题皆可）；撰写一篇论文（争取发表）；设计一个优秀教案；开设一堂高质量的公开课；设计一份好作业；制作一个优秀课件；出一份综合测试题；接受一次业务水平测试（包括现代教育理论、教学案例分析等内容）；精读一本专著；写好一篇总结。
“十个一”工程完成情况记入教师个人培训档案，作为评价教师业绩的重要依据。
六、校本教研活动要求
（一）校本教研活动设计要求
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与
合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。
定期组织不同教研组或课题组分别交流。
（二）校本教研活动过程要求
1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况，教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。
4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
七、校本教研奖惩办法
1、每学期进行优秀教研组评比，并给予一定的奖励。
2、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各
级专业培训。
3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，按上级主管部门要求登录。
4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。