做一名成功的班主任

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1．重视业务理论学习，学习笔记每学期不少于10次。 2．重视典型教育案例的记录与反思，典型教育案例不少于2个，班主任工作
反思每学期不少于5篇。 3．学期初制定科学的班主任工作计划，期末有详细的工作总结。
1．结合班级实际，有针对性的开展班级德育主题活动，每学期不少于4次， 并留有记录。
2．积极组织班级参加学校的各项活动，所带班级连续两年被评为校级以上先 进班集体。
班主任思想误区： 把班主任看作是教书的“副业”，不注重班主任
业务水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬 一熬”、“帮一帮”、“混一混”的想法。
班主任神圣使命 (1)高要求：成为才！有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，
不违法不乱纪的平凡人！
2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会， 首都师范大学的王海燕教授首次提出“班主任专业 化”这一理念。
3. 班级学习成绩考核位居同年级前1/3。
总分
四、新时期班主任专业素养
班 职业理想
主
任
教育信念
教育反
教育
学生
素
思能力
行为
发展
质 知识结构
结
构
班主任的职业理想是其献身教育的根本动力；知 识是从事教育工作的前提条件；教育信念是其从事教
模 育工作的心理背景；自我反思能力是其从事教育活动
型
的核心要素；教育行为是班主任素质的外化形式。
做一名成功的班主任
浠水一中 占子龙
有这样一些现象
• 现在学生择校风愈演愈烈，择班风越刮越越猛。 • 家长：为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。
• 家长和学生找到学校，要换班。 • 学生：我不喜欢我们的班主任。
教育是人们提高生活质量的手段； 教育是造反以外穷人翻身的唯一途径! 教育是一种消费；教育是一项投资；教育是一项战略； 教育是让人摆脱愚昧和平庸享受生命意义和美丽的途径！
如果说万玮老师的管理精神显示为“兵家为主”，辅之 以“爱的前提”，那么，李镇西老师的管理精神则直接显示 为“儒家为主”（或者叫做“以爱心为主”），辅之以思想 者的魅力。儒家讲爱，所谓“仁者爱人”，这正是李镇西老 师管理的闪光之处。但对那些年轻的、新上任的班主任来说， 万玮老师的“法家”策略似乎更管用，倒是李镇西老师的 “儒家”策略比较困难。李镇西老师的秘诀在于，他不只是 有爱心，更重要的是他自己是一个思想者。魏书生老师的管 理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。法家讲 究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。魏书生的班主任 经验虽然也遭受某些人的非议，但从概念来看，最具有现代 意义的班主任经验还是“民主”。所谓“民主”，主要是 “制度管理”和“自我管理”。
“一个孩子的进 步与徘徊，常常 维系着一个家庭 的进步与痛苦”。
孙维刚
• 现在很多学校都在搞班主任聘任制。 • 校长：选好了一个班主任，将带动一批老师，可以成就六七十个学生。
• 科任教师往往也选择愿意和*班主任共班。 • 科任老师：直接影响到对他的教学效果和评价，关系到奖金。
也有这样一些说法
我总觉得不当班主任，那真是吃了大亏。（魏书生）
李 镇 西 简 介
李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大 学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博 士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、 成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供 职于成都市教科所。现任成都市武侯实验中学校长。系成都市 中学语文专业委员会常务理事，四川省中学语文教学专业委员 会常务理事，四川省作家协会会员。出版有《爱心与教育—— 素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《青 春期悄悄话——致中学生100封信》、《e网情深――李镇西网络 教育随笔选》、《教有所思》、《民主与教育》、《心灵写诗 ――李镇西班主任日记》、《做最好的家长》、《做最好的老 师》、《做最好的班主任》等23部著作。其中，《爱心与教育》 获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优 秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“全 国优秀语文教师”、“成都市十大优秀青年”、 “成都市有突 出贡献的优秀专家” 、“成都市教育专家”、“四川省中学语 文特级教师”、 “成都市首届十大教坛明星”、“全国优秀教 育工作者”、“四川省教育系统优秀教育工作者”、“成都市 优秀教育工作者”等称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴。 2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十 大感动四川年度人物。
做一个有思想的班主任
三、成功班主任要求
班主任工作的四重境界
第一重：维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱。 这是最基本的境界 （生存境界）
第二重：在维持秩序的基础上，力争形成好的集体 学习氛围（责任境界Ⅰ）
第三重：在上一境界的基础上，还可以使班级产生 凝聚力，包括进行集体主义教育 （责任境界Ⅱ）
第四重：致力于培养学生自主活动的能力；关注学 生个体和班级整体的精神生活质量。（幸福境界）
万 玮 简 介
万玮思想要义
万玮是第一位把兵家谋略成功运用到 教育领域的教育者，主张“在爱的前提下” 以“兵家”为主，主张既要有“感化式” 的教育，也要有“震撼式”的教育，第一 次提出了“心罚”概念，重要思想有“自 保第一”、“攻心为上”等等，追求“无 招胜有招”的教育境界，其关键词是“计 谋”。
三位名家思想简析
原教育部部长周济：要把班主任由教书的“副 业”变为育人的“主业”
教育部2009年8月颁发《中小学班主任工作规定》， 国家关于班主任第一个法规性文件。
2010年7月王局长提出：爱心 责任 方法，对班 主任的发展指出了努力的方向。
二、班主任队伍中的楷模
魏 书 生
李镇西
万玮
窦桂梅
任小艾
魏书生，全国优秀班主任、全国劳模、全国中青年有突出贡献的专家、首届 “中国十大杰出青年”、全国十佳师德标兵……他从1986年起任辽宁省盘锦市实
生 奇。 ◎魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学
简 兼优。 ◎魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。
介 ◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师、市级在任教育 局长。
◎魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处， 场场爆满。
在教师生涯中，如果是没有做过班主任的老师， 应该说不是一个最完美的老师。 (任小艾）
世界上最小的主任，但也是学生人生中最大的主任； 学生记忆最深刻和留恋的主任，往往就是班主任。 一个好班主任就是一个好班级；一群好班主任就是一 所好学校；一批好班主任就是一方好教育。 能管好一个班级就不难管好一座城市。
• 有良好的学习环境和相互激励的班级文化。既有基于习惯 养成的规章制度，又有令行禁止的组织纪律；
• 有一个较好的家长委员会组织。能与家庭、社会之间 形成良好沟通，并能对班级建设提供尽可能的帮助， 积极配合班级建设；
• 有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉， 对内富有团结协作，对外充满竞争力。在教学与生活 上，个性得到张扬，尊重每个人的创造性，并有互助 的责任和义务；
1．重视班级常规的建立、完善，以及班干部的选拔、培养，学生自我管理、 民主管理能力强。
2．班级文化建设富有成效，班风正，班集体凝聚力强。 3．在全校争先创优活动中班集体成绩突出。
1．善于与任课教师沟通，听取教师对学生学风的反映，及时向教师转达学生 对教学的意见，起到教与学的桥梁作用。
2. 加强家校联系，开好家长会，每学期不少于1次；家访次数每学期不低于 班级学生数的1/2。
◎魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。
◎魏书生从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学兼职教授。
◎魏书生ຫໍສະໝຸດ Baidu是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年。
魏书生的思想要义
用哲学思想指导教育教学工作，重视系统论、 方法论的运用，班级管理追求科学、民主，主张： 管理就是服务；人人有事做，事事有人做，时时 有事做；凡事和同学们商量商量；让学生自己作 主，当学生遇到什么困难，学生作主之后，遇到 什么困难，学生可能解决不了，然后，我来帮助 你一下……其管理经验的关键词是“自我管理” 与“制度管理”。
怎样做一个成功的班主任呢?
“对一艘盲目航行的船来说， 任何方向的风都是逆风”
一、认识班主任工作
1、班主任在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、
管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。
2、班主任的角色： class sponsor 学校中全面负责一个班学生
的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班 的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任 课教师教学、教育工作的协调者。
核成绩良好。 4、 做好与家长的联系沟通工作，家长对班主任工作感到满
意。 5、 班级活动开展积极，在各级各类比赛中获得好成绩。
（集体有区、市级以上荣誉优先考虑。） 6、 所教班级的教学成绩优良或进步较大，学风好或有明显
改进。 7、 教室环境、班级财产保护好，卫生好。 8、 班级学生无重大违纪行为，社会的反响良好。 9、 具有大胆实践探索的精神，主动积极地投身与教科研工
班主任专业素养构成
• 有师生共同成长的成就感。在班级建设与发展中，充 分体现出师生的和谐气氛和教育合力，每一个成员都 是凝聚力的要素，都能体验到教与学的成功和快乐。
例1：优秀班主任标准
1、热爱教育事业，热爱学生，具有良好的师德师风。 2、认真做好班主任工作，重视班集体建设，所教班级有较
强的集体荣誉感，班风正。 3、 班级在学校各种常规检查中成绩良好，每月的班主任考
作，每学年均有一篇以上文章获得校级以上荣誉。
-----江苏省常州市第四中学优秀班主任评选标准
项目
师德 修养
业务 能力
德育 工作
常规 管理
团结 协作
例2：山东省文登市中小学优秀班主任评选标准
1．忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱班主任工作。 2．关心爱护学生，针对不同学生提出不同要求，学生问卷满意率达90%以上
李镇西思想要义
李镇西是苏霍姆林斯基的忠实追 随者，同时杂取陶行知、叶圣陶等诸多 名家思想运到教育实践当中，主张爱心 教育、民主管理，主张班主任是学生 “精神家园的关怀者”、“用心灵赢得 心灵”，致力于做三件事：提升教师、 关爱孩子、影响家长，追求教育无痕的 境界，其关键词是“爱心”。
万玮，网名平和，1973年生。新生代实战派教育专家， 1996年毕业于复旦大学数学系，曾获上海市大学生数学建 模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语 学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主 任、初中部主任，现任校长助理职务。万玮有过被学生轰下 讲台的经历，第一次担任班主任历经两年，因带出双差班级， 被学校解除班主任职务，他从此开始进入反思阶段。2002 年底开始给报刊投稿，2003年开始在《班主任》、《教师 博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新 教育》等报刊上发表文章。2004年出版《班主任兵法》， 该书旋即登上全国各地畅销书排行榜，销售数十万册。在广 大教师和家长中引起强烈哄动，被称为“教育励志胜经”。 2006年上海教育年度十大人物，浦东新区社会事业系统十 大杰出青年，被誉为全国三大名主任之一。
魏 验中学校长、党支部书记，1995年起兼任盘锦市教委副主任，1997年起任盘锦市 教委主任（现改为局长）、党组书记，另外有43项社会兼职。但他始终不离教学
书 第一线，坚持上语文课，1998年前一直当班主任。 ◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师，历经六年才如愿以偿。
◎魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出
附件：优秀班级的基本标准：
• 有德业双优、敢于负责、锐意进取的班主任。他/她是这 个学习型组织的核心，在师生中有较高的威信与魅力；
• 有以班主任为核心的学科骨干教师团队。该团队的各科任 教师相对稳定，抱有共同的教育愿景，并不断地为实现每 一阶段性工作目标同心同德、兢兢业业地工作；
• 有一个善于自主开展工作的班委会。不仅强有自治能力和 民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成 合力；