蒲公英 第二课时
13、蒲公英(第二课时)
13、蒲公英（第二课时）
13、蒲公英（第二课时）
一、
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
3、练习想象说话，培养学生的创造力。
三、教学过程
（一）导入
昨天我们学了〈蒲公英〉的第一自然段，一起将第一自然段读给我听好吗？谁能将第一自然背诵给大家听？
过渡：我仿佛看到这些小降落伞在微风的吹拂下，离开妈妈的怀抱，在空中自由飘荡。
（看课件）
（二）学习第二自然段
正在这些蒲公英种子欣喜地寻找自己的新家时，太阳公公给他们送来了亲切的嘱咐。
读读第二自然段，太阳公公都说了些什么？
1、读
2、交流（谁来当一回太阳公公/）
3、评（太阳公公当得怎么样？）
4、你觉得太阳公公说的有道理吗？
5、一起来读。
（三）学习第三自然段
这些小降落伞听话吗？读读课文第三自然段。
1、齐读
2、这些小降落伞听话吗？为什么他们中还有选择去沙漠和湖泊的？（板书）
3、分角色读第三小节。
（四）学习第四自然段
小降落伞们的结果怎么样？
1、个人读
2、看课件说，（板书）
3、想象说话：如果你是那个落在沙漠或湖泊的小降落伞，当你即将死去时，你会想些什么呢？
如果你是那些选择黑黝黝泥土的小降落伞，正在阳光下竟相开放，你又会对太阳、泥土或其他蒲公英说些什么呢？
总结：看来，表面上美好的东西，不一定是适合自己的，只有脚踏实地地生活，才不至于浪费自己的一生。
苏教版三年级语文8蒲公英第二课时
第二课时一、复习回顾，情境导入。
1、师（富有感情地描述第一段内容，CAI配合）：上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了许多有关它们的知识。
秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
瞧，小蒲公英种子离开母亲的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）2、师：自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？3、学生自由表述。
（教师相机评点）二、精读课文。
（一）第二自然段。
1、师：太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有？想想当时的情景，试着把自己当成太阳公公读读这几句话。
2、学生自由练读第二自然段。
3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。
师给孩子戴上太阳公公的头饰，让他看着屏幕读。
相继评点。
（1）学生读出太阳公公的话。
相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠湖泊泥土）（2）师：谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。
（二）第三自然段。
1、师：对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2、学生自由读第三自然段。
①大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长！”）②可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣摩它俩的想法）：A、一颗想去金光闪闪的地方。
a.出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
课件展示沙漠的金光闪闪。
b.“这黑黝黝的泥巴有什么意思！”(教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导用轻视的语气读。
那你认为哪儿有意思？（沙漠）指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。
《蒲公英的梦》第二课时说课稿-时艳蕾
《蒲公英的梦》说课稿河南项城时艳蕾一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。
这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。
这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。
二、说三维目标根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标:（一）知识与能力目标：1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
（二）过程与方法目标1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。
2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。
（三）情感与态度价值观目标通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护地球环境的思想感情。
三、说教学重、难点教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程1.激趣导入上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。
2.交流合作，感悟梦因这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节:(1)品担心我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。
然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。
(2)说遭遇学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。
8蒲公英第二课时
8蒲公英主备教师:刘应超第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
教学重点：理解课文。
教学难点：感悟的道理。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习：听写词语嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝富翁茁壮二、精读课文。
1、听写词语四个。
2、指名说说课文主要内容。
第一自然段。
1、看图，然后投影出示第二句。
指名读，说说：“绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么比作什么？课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来？“变成”还可以换成哪些词？2、指导朗读。
第二自然段。
1、出示太阳公公地话。
（1）“嘱咐”是什么意思？（2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？（3）只有什么样的地方才能去？（4）师范读，故意漏“也”，并说说为什么要加“也”。
2、指导朗读太阳公公的话。
3、学生回答，老师相机板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝第三自然段1、自由读课文，思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？2、出示重点句子理解：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？换一种说法。
（轻视、看不起）3、指导有感情地朗读第二、三自然段。
三、作业：1、有感情地朗读课文。
2、抄写词语板书设计8、蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝（富翁）（欢乐）干死淹死茁壮成长。
蒲公英第二课时
蒲公英第二课时教案一导入课题1、板书课题：蒲公英2、师：看，屏幕上显示的就是蒲公英，让我们一起友好地呼喊一下它的名字吧。
（学生齐读课题）二精读课文（一）精读第一自然段1．师：冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝——种子，小朋友看，她的宝宝长得怎么样啊？（出示图片）卡片出示填空——（）的绒球相机理解：（洁白）的绒球、（可爱）的绒球、2．一阵阵风吹过，风婆婆正催小宝宝远行呢？小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。
此刻如果你就是其中的一颗蒲公英宝宝，你会做些什么呢？（飞上蓝天，飞去田野……）3．师：我们做一回蒲公英宝宝，也让风婆婆带我们去旅游吧。
课件出示：图片及风声，请小朋友体验飞翔的感觉4．你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）5．此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”（自由读，指名读、齐读）过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？（二）精读第四自然段1．默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？2．交流：相机板书：沙漠湖泊泥土干死淹死茁壮成长3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧。
（三）精读第二——第三自然段1、自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）（1）要想读好这段话，必须要读懂“嘱咐”一词，你知道它的意思吗？联系生活实际，说说什么时候、谁对你也可以用这个词？（2）结合学生回答肯定长辈才说“嘱咐”，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英宝宝的呢？——卡片出示：（）的嘱咐（3）你从哪里体会到太阳公公的“亲切”呢？词语“孩子们”、太阳公公的图片等（4）谁愿意当一回太阳公公，嘱咐嘱咐蒲公英宝宝们？试试怎样读才显得够亲切呢？试读、指名朗读太阳公公的话。
初中《蒲公英》教案
初中《蒲公英》教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中人物形象，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
b. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
c. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会关爱他人，培养良好的道德品质。
c. 树立正确的价值观，明白努力才有收获的道理。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物形象，培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 理解课文中的细节描写，体会人物情感和性格特点。
2. 培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
第一课时：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过蒲公英吗？谁能描述一下它的样子？2. 教师总结：今天我们要学习一篇关于蒲公英的课文，让我们一起去了解蒲公英的奥秘吧！二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生合作学习，交流生字词。
3. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
三、课堂讲解1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学生讨论课文中的人物形象，体会人物情感和性格特点。
3. 教师讲解课文中的细节描写，培养学生的观察能力和想象力。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会作者情感。
2. 学生模仿课文中的细节描写，写一写自己喜欢的植物。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了课文《蒲公英》，谁能回顾一下课文内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解1. 教师引导学生进一步分析课文内容，理解蒲公英的生长过程。
2. 学生讨论课文中的人物形象，体会人物情感和性格特点。
《蒲公英》(第二课时)
《蒲公英》（第二课时）一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，能通过联系上下文理解“嘱咐”、“黑黝黝”等重点词语的意思，会用“嘱咐”造句；2、通过朗读感悟，理解课文内容。
二、教学重难点：1、朗读课文，能通过联系上下文理解“嘱咐”、“黑黝黝”等重点词语的意思，会用“嘱咐”造句；2、通过朗读感悟，理解课文内容。
三、教学流程：一、复习检查导入新课1、上节课我们初步学习了第八课，课题是（引生齐读）蒲公英。
大家还记得这些生字词吗？（课件出示）我们一起来读一读。
2、（留下一些词语）我们还学习了课文的第一自然段，老师把这些词语留了下来，谁能用这些词语说一句话？指说2-3人。
二、讲读课文第二自然段1、过渡：是呀！多可爱的小绒球！它们长大了，离开了妈妈的怀抱，去寻找自己新的家。
看！（利用句式“有的…有的…还有的…”将图画串联起来，进行简单的说话训练）2、小蒲公英们可开心了，它们想要快些找到自己新的家，落地生长。
这个时候，有位老爷爷看见了。
太阳公公要对它们说什么呢？别急，自己读读第二自然段。
①谁想做做太阳公公，读读太阳公公说的话（指名1-2人读，适时的对朗读者朗读情况进行点讲）；②你们听懂太阳公公说的话了吗？学生发言。
（1）谁知道沙漠？我们一起看看图。
（2）沙漠在阳光的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是——（3）那么太阳公公说湖泊是什么样子的？（4）什么时候的湖才是银花朵朵？（出示图片）看到这幅图，你还能想到哪些词？（5）太阳公公让蒲公英不要去金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵的地方，那么要去哪？(出示图片，理解“黑黝黝”)（6）为什么小种子不能去金光闪闪的沙漠，也不能去银花朵朵的湖泊，只能去黑黝黝的泥土里呢？③太阳公公的话多重要呀！它是怎样对这些小蒲公英们说的？我们来看看哪个词语表示说（课件出示“嘱咐”）（1）看看这两个字有没有共同点？（2）这两个字在书写的时候需要注意哪些方面？（指名回答，教师范写，边写便强调在书写时需要注意的几个笔画部件）（3）想想，平时谁嘱咐过我们？那我们读这句话的时候语气应该是怎么样的？谁再来读读太阳公公的这句话？（4）现在你们都体会了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐来说一句话吗？三、讲读第三自然段1、过渡：小蒲公英们都听懂太阳公公的话了吗？它们是怎么回答的？（出示种子们回答的话，指名读，适时点评，齐读）2、种子们答的那么大声，真坚决呀。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
8、蒲公英 (第二课时)1
8、蒲公英（第二课时）8、蒲公英〔其次课时〕江苏省苏州市三元试验小学校唐晓云一、教材依据《蒲公英》是义务教育课程标准试验教科书〔国标教材〕三年级上册中的一篇课文。
《蒲公英》是一那么寓言故事，全文采纳拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而提醒出了深刻的人生道理——做人要脚踏实地，不要被外表现象所迷惑。
二、设计思想《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。
解读这一精神，我努力让学生在主动踊跃而又活泼的学习活动中加深对文章的理解和感受，让学生对文章表达的精神有所感悟和思索。
同时我又针对三年级学生的年龄特点，在学习解读文章时，用角色替换的方式，在他们充分阅读的根底上，让学生踊跃提出自己的看法，探讨自己的感受，让学生形成独立思索的实力，协助他们树立正确的人生观和世界观。
三、教学目标1、通过理解关键词语来理解课文内容，读好文章中的角色语言。
2、以不同方式的朗读，让学生在“读读想想说说”的同时，提高自身的朗读实力、理解实力、表达实力。
3、通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被外表现象所迷惑。
四、教学重点通过对语言文字的有感情朗读，角色的体验和感受来感悟课文中蕴涵的深刻道理。
五、教学难点深刻体会文章所蕴涵的道理。
六、教学打算powerpoint课件〔图片、录象资料、轻音乐〕七、教学过程〔一〕动情导入蒲公英的花瓣落了，得意的绒球变成了一个个小小的着陆伞。
看，他们打算启程旅行去了！[观看蒲公英翱翔的录像资料][风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起启程吧！〔二〕品读课文〔学生做好启程的姿态〕等等，太阳公公似乎有话说。
[出示太阳公公说的那段话——文章的其次自然段]太阳公公想跟我们大家说什么呀？〔指名学生念。
〕[留意在学生朗读时，借助对“叮嘱”的理解，读好太阳公公的那段话。
]太阳公公叮嘱我们什么呀？〔他要告知我们不要落在沙漠，不要落在湖泊。
《蒲公英》第二课时教学设计（通用12篇）
《蒲公英》第二课时教学设计（通用12篇）《蒲公英》第二课时篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
一、复习检查，导入新课。
1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）蒲公英。
大家还记得这些生字词吗？，我们一起来读一读。
可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。
我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。
指说2－3人。
二、读讲课文第二节。
小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。
它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。
那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1、遇见了谁？太阳公公。
2、太阳公公是怎么说的？出示太阳公公的话。
太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。
那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。
（出示整段）（学生指名读后评价）3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）6、出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。
出示图片。
7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？（出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）（说一说别落在、也不要、只有才的意思，图片显示）8、下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
中班语言蒲公英教案(优秀7篇)
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的小编为您整理了中班语言蒲公英教案（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
蒲公英教案篇一活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。
1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：《蒲公英》中班教案篇二活动目标：1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
活动准备:1、蒲公英的图片、视频2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔活动过程：一、以谈话的形式导入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？二、引导幼儿观察蒲公英1、观看图片，知道蒲公英的形状。
2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师示范讲解1、出示所用到的工具2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
蒲公英教案(8篇)
《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。
四、细读第一自然段。
《蒲公英》第二课时
《蒲公英》第二课时（指导复述课文）教学目标：1、有感情地朗读课文2、3两段，能读出太阳公公和两颗蒲公英种子不同的语气，体会不同的情感。
2、在熟读课文的基础上，能复述课文。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点：流利而有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学过程：一.复习重点字词1、今天，我们接着昨天的课继续学习，先来听写两组词语，谁愿意来黑板上写？2、（一生板演，师读词，生默写）第一组第一个词语，绒球，第二个词语，最难写了，花瓣，第一组最后一个词语降落伞。
第二组也是三个词语，第一个可难写了，是嘱咐，想想怎么记住它。
老师给你个建议，如果感觉难写的话，形声字好识记，音形意，有联系。
第二个词语：迷惑，如果你知道它也是个形声字的话，就不难了。
第三个词语：生根长叶。
3、写完的同学读三遍。
一起来读一读黑板上同学写的。
(生读板演的词语绒球花瓣降落伞 )嘱咐迷惑生根长叶惑：上面是或者的或，下面是心。
迷惑是心里不明白，所以是心字底。
二.梳理故事人物1、再读一遍这两组词，想想看，从每组词语中，你马上想到的是谁，或者是什么？自由读2、指名交流。
（1）我想到了蒲公英。
能不能准确地告诉大家，读了哪几个词语就想到了蒲公英？为什么？从哪里看出这是蒲公英？（蒲公英身上摸起来毛茸茸的，而且它的花瓣是很小很小的，一吹起来，就像是一个个小降落伞……）（2）和老师一起在这一行词语的后面写写“蒲公英”。
上下结构，上面草字头，下面也念“pú”！（3）由“嘱咐迷惑生根长叶”想到了什么？太阳公公，因为这些是太阳公公说的话。
（4）我们把太阳公公写在这一行词语的后面。
3、今天，我们就继续去学习“蒲公英”这一课，一起读一读课题！蒲公英可好玩了，轻柔地读一读。
4、故事不仅有一群小蒲公英，还有一个人物，就是——太阳公公！看，他们就是我们这个童话的——主人公（板书人物）三、把握故事情节1、读完了这两组词，老师的黑板上还有这样三组词语，不过有几个词语可难了，把徐老师难住了，你能不能找找规律，把他们填写出来。
蒲公英教案（8篇）完美版
蒲公英教案（8篇）完美版《蒲公英教案》蒲公英教案（⼀）：⼀、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是⼀篇寓⾔故事，透过蒲公英种⼦所作的不同选取的不同结果，告诫⼈们，在选取⼈选⽣道路的时候，不要被表⾯现象所迷惑，⽽就应听从前辈的指导，脚踏实地地做⼈，这样才不⾄于浪费⾃⼰的⼀⽣。
全⽂共四个⾃然段，第⼀⾃然段写⼩降落伞们随风飘荡；第⼆⾃然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三⾃然段写种⼦们的不同选取，第四⾃然段写种⼦们的不同结局。
⼆、教学⽬标：1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
会⽤可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，复述课⽂。
3、读懂课⽂资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表⾯现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第⼀课时⼀、动画导⼊，揭⽰课题1、播放蒲公英传播种⼦的动画，画⾯⾳：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给⾃⼰的娃娃。
只要微风轻轻⼀吹，孩⼦们就乘着风⼉纷纷出发。
2、揭⽰课题：师：同学们，蒲公英的孩⼦们纷纷出发，你们明⽩它们去⼲什么吗？⽣：传播种⼦师：对，在它们播种的过程中发⽣了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的⼀个故事，题⽬就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学⽣喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭⽰课题，能很好地激发学⽣的学习⽤⼼性。
⼆、⾃读课⽂，初步感知。
⾃读要求：读准⽣字字⾳，读不通的句⼦要多读⼏遍，不能随意放过。
三、检查⾃读状况。
1、出⽰⼆类词语，抽读，再齐读。
2、出⽰要求掌握的词语，争做⼩⽼师领读，从⼏位同学中选出⼀位最佳⼩⽼师，得到⼀颗红五星。
3、请同学进⾏新旧⽣字的⽐较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学⽣练写描红。
4、选取⾃⼰喜欢的课⽂段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学⽚断打破了以往只是由⽼师单⽅⾯提出易错字词并进⾏强调的教学常规，让学⽣⾃⼰来观察⽐较，并及时练写，注意了学⽣识字写字潜⼒的培养。
8、华阳 苏教版 《蒲公英》第二课时
学习了这则寓 言，我懂得了：做 事不要被表面现象 所迷惑，要实事求 是，不要有不切实 际的幻想。
像这样做事不实事求是， 像这样做事不实事求是，被 被表面现象迷惑的事还有许 表面现象迷惑的事还有许多，请 多，请从生活中寻找，并编 从生活中寻找，并编成故事讲给 成故事讲给大家听。 大家听。
波光粼粼
竞相开放
苏教版 三年级 语文 上册
8 蒲公英
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述 课文。 2、明白做事要实事求是，不要被表面现象 所迷惑。
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
金光闪闪
银花朵朵
太阳公公告诉小降落伞不 能去
能去 。
，
太阳公公告诉小降落伞不 能去
能去
沙漠和湖泊
泥土里 。
，
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
“放心吧，太阳公公！我们一
5 科 学 4 坐 3 姿 2 1
身 正
腰 直 肩 平 足 安
目 视 前 方
定 点 凝 视 游戏
要求：头不动、眼不眨，30秒
要求：头不动、眼球动，30秒
戏眼 睛 扫 视 游
绒 球
嘱 咐
降落伞
迷 惑
泥 土Βιβλιοθήκη 百万富翁湖 泊亲 切
金灿灿
沙 漠
泊 船
黑黝黝
金光闪闪
沙 漠
湖 泊 (波光粼粼)
泥 土
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《蒲公英》的基本内容，了解作者和作品背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作品中对自然、生命、人性的思考，培养热爱生活、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 探讨作品中的自然、生命、人性等元素。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 作品主题思想和艺术特色的分析。
3. 培养学生的语文素养和批判性思维。
二、教学难点1. 作品中的象征手法和深层含义的解读。
2. 引导学生从多角度思考和分析作品。
第三章：教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，共同完成任务。
二、教学手段1. 课件：运用多媒体课件，展示作品背景和相关信息。
2. 图片：展示蒲公英的图片，帮助学生形象理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍课文《蒲公英》的背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：引导学生从不同角度分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 小组合作：分组讨论，完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
二、时间安排1. 第一课时：导入、阅读理解、分析讨论。
2. 第二课时：小组合作、总结、布置作业。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对课文《蒲公英》的理解和分析能力。
2. 学生在讨论和小组合作中的表现。
3. 学生对作品主题思想和艺术特色的把握。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
蒲公英的梦第二课时
29
通过朗读，再现惊险的一幕
地上一只空饮料罐
被汽车轮子碾得飞了
起来，不偏不倚砸在
蒲公英的身上。“啊
！”蒲公英大叫一声
，眼前一黑，痛得昏 易拉罐的家在哪儿？
了过去。
开汽车时要注意什么？
你想对发出震耳欲聋的
声音的司机说什么？
2021/4/6
30
在梦里（ ），在现实中（ ） 蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
分段读课文。选出自己最喜欢的自然段， 一起来读一读吧！
2021/4/6
7
mèng
nǎo
pò
yǐn
梦恼迫饮
zāo
yù
wū
cāo
遭遇污操
蒲废迫咳嗽 聋啸遭源
2021/4/6
8
梦乡 呼啸 遭遇 污 染 叹息 不偏不 倚 迫不及待
蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极 了,迫不及待地想把这个好消息告 诉椰子树伯伯。
2021/4/6
19
课文是按什么顺 序写的？写了哪几部 分内容？
2021/4/6
20
第一部分 第（ 1）-（ ）6 自然段： 写街心花园里，蒲公英要开花了，她担心 （这里的环境太差，开不）出。漂亮的花朵
第二部分 第（ 7）-（ 1）0自然段：
写蒲公英开花了，她被( 黑烟)、呛( )、 ( 噪音震)，昏了空过饮去料。罐她砸希望生活在美丽的 环境中。
2021/4/6
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课文是按什么顺 序写的？写了哪几部 分内容？
2021/4/6
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第一部分 第（ 1）-（ ）6 自然段： 写街心花园里，蒲公英要开花了，她担心 （这里的环境太差，开不）出。漂亮的花朵
第二部分 第（ 7）-（ 1）0自然段：
蒲公英的梦第二课时教案
《蒲公英的梦》第二课时教案教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句意思。
读准生字，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、复习二、情境导入夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，在一座街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡，你们看她正做着甜甜的梦呢。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？让她那么开心，这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。
三、品读课文最后一个自然段1、蒲公英做了怎样的一个梦？文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读一读。
2、反馈：她梦见了什么？想象画面，美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？文中哪个词反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来？3、过度：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。
蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英快乐的笑了，现实中的蒲公英快乐吗？自主合作品读课文。
四.品读蒲公英担心开不出漂亮花朵部分1、小组合作学习1-6自然段课件三：小组合作学习要求A、快速浏览课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。
B、思考：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？请画出句子。
2、课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。
3、指名感情朗读，师指导朗读并引导感悟：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？椰子树伯伯是怎样去安慰她的？听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗？从哪里看出来的？从蒲公英的担心中你体会到了什么？（城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰）5、分角色朗读1-6自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡，组织评议是否读出了蒲公英的担心。
6.过渡：是呀，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开花了，她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
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学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解故事的内容，能体会故事中包含的道理。 3、能生动有趣地讲一讲这个故事。
学习目标1： 能正确、流利、有感情地朗读课文。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他 们：“孩子们记住，别落在表面上金 光闪闪的地方，那是沙漠。也不要 被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只 有黑黝黝的泥土，才是你们生根长 叶的地方。”
做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
§1：小降落伞自由自在地飞行； §2：太阳公公的嘱咐； §3：小降落伞的想法和做法； §4：小降落伞的不同命运。
一星级：能将故事完整、流畅地讲出来。 二星级：能抓住人物的语言，将故事中太阳公公和蒲 公英的形象说生动了。 三星级：将故事讲生动有趣的同时，能加上动作、表 情的表演。
蒲公英的花瓣落 了，花托上长出了洁 白的绒球。一阵阵风 吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降 落伞，在蓝天白云下 随风飘荡。
一阵阵风吹过， 那可爱的绒球/就变成 了/几十个小降落伞， 在蓝天白云下/随风飘 荡。
pō (湖 泊) 泊 bó（停 泊）
阅读评比：不读错字、不添字、不漏字、不 回读。读错一个字、多读一个字、少读一个 字或回读一次分别扣5分，满分为100分。读 完后，同桌互相在对方的书上打上成绩。
再读读课文，想想课文主要讲 了一个什么故事？
主要内容：
蒲公英的种子随风飘荡，面对________ 的嘱咐，大多数“小降落伞”都听了太阳公 公的话，落到______________，结果 __________。可有一颗种子认为 ，结 果________；而另一颗种子认为 ，结 果 。
主要内容：
蒲公英小降落伞”都听了太阳公 公的话，落到黑黝黝的泥土里，结果茁壮成 长。可有一颗种子认为沙漠里有数不尽的宝 贝，结果干死；而另一颗种子认为湖泊里能 带来欢乐，结果淹死。
学习目标2： 理解故事的内容，能体会故事中包含 的道理。
1、静下心来默读课文，边读边思考：蒲公英 种子对太阳公公的嘱咐有什么不同的想法和 做法,结果他们的命运又怎样？用不同的线 条画出有关的句子。 2、从蒲公英种子不同的命运中，你体会到什 么？你会用“落到沙漠和湖泊里的种子,我 想对你们 说:____________________________”的句式 来劝劝他们吗？同桌可以互相交流交流。
。
考试之前，老师嘱咐我们 嘱咐
。 。
竞相开放
“只有落在泥土 里的种子茁壮成长起 来，他们 在金灿灿 的阳光下竞相开放， 把大地装点得更加美 丽。”
“只有落在泥土里 的种子/茁壮成长起来， 他们在金灿灿的阳光 下/竞相开放，把大地 装点得/更加美丽。”
一阵阵风吹过， 那可爱的绒球就变成 了几十个小降落伞， 在蓝天白云下随风飘 荡。
一阵阵风吹过，蒲公英身上的绒球变成了几十 个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 太阳公公看见了………… 小降落伞大声答道：“……”
第二年春天……
做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
作业：
1、继续完成《补充习题》。 2、回家练着将这个故事讲给爸爸妈妈听， 让他们给你做做评价。
亲切地嘱咐
上学的路上，妈妈再三嘱咐我
蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。 大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落 到_________，结果__________。可有一颗种子 认为_________________,结果______________。 而另一颗种子认为____________________， 结果___________。