语文S版四年级下册第18课《萧山杨梅》课件

2、为什么对这样的事印象特别深？
因为金老师教导有方，还善于赞赏学生， 尊重爱护学生，这一切都深深打动了学生 的心。
读下面的句子，体会带点的词语在句中的作用。萧山杨梅连为一体，永远留 在了作者的记忆里。
2、校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们 默默地忙着。
强调了校园的安静。 3、“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！” 体现了金老师对学生的关心、爱护，说明他善 于赞赏学生付出的劳动，尊重爱护学生。
2、这是一位什么样的老师？ “瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服”（外貌描写）
身材瘦小、较为严肃的老师。
理解第三自然段：
本段主要回忆了一件什么事？
回忆了金老师鼓励学生课外阅读的事。
想一想：课外阅读对作者的影响大不大？ 从哪里可体现出来？
在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读 的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参 加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直 到如今。
“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯 有这一次吃得最开心，最惬意。” 这句话说明了什么？ 这句话说明金老师请吃萧山杨梅的事已永 远留在学生心中。
课堂小结：
1、想想作者写了金老师的什么事？
2、为什么对这样的事印象特别深？
1、想想作者写了金老师的什么事？
首先回忆了金老师指导课外阅读，接 着回忆了金老师请“我们”吃萧山杨 梅这两件事。
语文S版四年级下册第五单元
18、萧山杨梅
学习导入：
这篇课文主要回忆了哪两件事？
一是指导学生课外阅读；
二是金老师请“我们”吃杨梅。
理解第一自然段：
“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。”
这是为什么呢？ 由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老 师——金老师的回忆。
理解第二自然段：
思考：
1、课文中哪些句子描写了金老师的外貌？
理解五、六、七自然段：
这三段回忆了另一件关于金老师的什么事？ 回忆了金老师指派“我”和另一位同学帮助 他整理图书，并请“我们”吃萧山杨梅的事。
在整理完图书之后，金老师请“我们”吃萧 山杨梅，还感谢“我们”对他的帮助中，从 中你能体会到什么？
从这里可体会出金老师不仅尊重、爱护学 生，而且善于赞赏学生所付出的努力，这 一切打动了学生的心。
说明课外阅读影响作者几十年，直至今日。
理解第四自然段：
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ 用“——”划出来。 1、把课外阅读作为语文作业来布置。 2、根据学生的不同情况介绍不同的书 籍，分别指导。（因人施教，个别辅导）
“金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外 国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角， 去领略人间的喜怒哀乐......” 从这句话中你能体会到什么？ 金老师是学生学习的激发者和引导者，指导“我们” 课外阅读使“我”受益匪浅，表达了作者对金老师 的感激之情。
4、颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴 唇和舌头都染红了。 说明金老师请我们吃萧山杨梅这件事在我 们心中留下了极深的印象。
交流讨论：
你认为金老师是个怎样的老师，小组 内交流讨论一下吧。 金老师是个关心、爱护学生，善于赞赏学 生所付出的努力的老师。