实验二 简易计数器设计
简易计数器的设计与制作
简易计数器的设计与制作该计数器可实现按键计数、增减控制、手/自动清零等功能。
需要准备下列元件:共阴极7段数码管、按键开关、4511(BCD锁存/7段译码/驱动器)、4516(可预置4位二进制加/减计数器)、40106(或7414,六反相施密特触发器)、4001(或7400,四2输入与非门)、4093(或74132,四与非施密特触发器)以及面包板、电阻、电容若干。
另外还需要准备+5V稳压电源一台,或自制电源模块.本电路以计数器集成块为核心,其输人为:计数、清零、增减切换三个按键,其输出经译码驱动器处理后,由数码管显示。
原理框图如下图所示。
一、计数器根据设计要求能增减计数,应选用可逆计数器,本设计选用可预置4位二进制加/减计数器4516,如下图。
计数脉冲从CP输入,每到来1个脉冲上升沿,二进制输出数据改变1。
如果U/D端为高电平,就增加1;反之减少l。
RD为异步清零端,RD为高电平时、计数器清零。
本设计就是要对这三个输入端进行控制。
此外,其他控制端也应合理设定:LD为异步数据预置控制端,当LD高电平时,DO~D3上的数据置入计数器中,为计数控制端,控制计数器的计数操作,CI=O时、允许计数,CI=1时、保持。
至于究竟设置为高电平还是为低电平,请自行考虑。
二、按键控制按键开关一般有两种接法,一种是平时为低电平,按下变成高电平,如下图(a)所示,图中A点为控制信号输入端子;另一种相反,平时高,按下后变低,如下图(b)所示。
读者可自行选择脉冲按键的接法,但清零键必须按(a)图接,读者可自行分析其原因。
三、译码驱动计数器输出的4位二进制数据不能直接送至数码管进行显示,并且4516也无法驱动点亮发光二极管。
本设计选用7段译码/驱动器4511,引脚排列下如图所示。
其中Al、A2、A3、A4为BCD码输入,A1为最低位。
LT为灯测试端,加高电平时,显示器正常显示,加低电平时,显示器一直显示数码'8',各笔段都被点亮以检查显示器是否有故障。
计数器设计实验报告
计数器设计实验报告《计数器设计实验报告》一、实验的开始:充满好奇与期待“哇,计数器设计实验听起来就超酷的!”我兴奋地对同桌说。
就像要去探索一个神秘的宝藏,我心里充满了好奇。
那天,阳光透过窗户洒在实验桌上,好像也在为我们的实验加油助威。
老师把实验器材一一摆出来的时候,我眼睛都放光了,感觉像是打开了一个装满魔法道具的盒子。
比如那些五颜六色的导线,就像彩虹的碎片落在桌上。
同桌也很激动,他搓着手说:“这肯定很有趣,就像搭积木一样。
”这让我更加迫不及待地想要开始了。
这时候,我就想啊,生活中的很多事情不就像这个实验吗?充满未知,只要我们带着好奇和期待去探索,就会有不一样的收获。
二、遇到困难:有点沮丧但不放弃“哎呀,这怎么弄啊?”我皱着眉头嘟囔着。
按照图纸接线的时候,我老是接错,计数器就是不工作。
旁边的小组已经有进展了,我心里那叫一个着急啊,就像热锅上的蚂蚁。
我对小组成员说:“我感觉我像个迷路的小蚂蚁,完全找不到方向了。
”这时组长拍了拍我的肩膀说:“别灰心,我们再仔细看看。
”他的话就像一阵小风吹散了我心头的乌云。
就像爬山的时候突然遇到陡峭的路段,虽然难走,但只要有人鼓励,就有勇气继续。
于是我们重新检查线路,一个一个接口地核对,每检查一个接口,都像是在黑暗中摸索着寻找那把能打开成功之门的钥匙。
三、小组合作:团结的力量真伟大“我发现问题了!”小组里的一个同学大喊一声。
就像黑暗中突然出现了一道亮光。
原来是有个小零件的连接松动了。
我们都围了过去,你一言我一语地讨论起来。
“看,就是这里,差点就被我们忽略了。
”另一个同学说道。
我笑着说:“还好我们是一个小组,人多力量大啊。
”这就像一群小蜜蜂一起建造蜂巢,每个小蜜蜂都有自己的任务,缺了谁都不行。
大家齐心协力把零件重新接好,计数器开始有反应了,那一瞬间,我们都欢呼起来,那种喜悦就像在一场比赛中获得了冠军一样。
我深深感受到,在困难面前,大家团结在一起,就没有克服不了的难关,就像很多根小木棍绑在一起,就变得很结实。
数电实验二:简易计算器(设计报告)
数电实验2设计报告实验名称:简易计算器 实验目的:1.熟练掌握综合逻辑电路的设计方法及调试方法2.掌握Verilog HDL 数字系统设计方法3.熟悉PLD 实验箱的结构和使用及QuartusII 软件的基本操作4.掌握采用Quartus II 软件和实验箱设计实现逻辑电路的基本过程设计任务及要求:利用LPM 例化元件和适当的中小规模时序、组合逻辑电路设计一个4位简易计算器,实现2个4位二进制数的加、减、乘、除运算,完成主要模块的波形仿真,并将设计下载到实验箱进行功能测试。
要求:1、 用8个开关分别作为2个4位输入数据2、 运算结果用数码管显示电路设计过程:1、 设定加、减、乘、除四个LPM 例化元件加法器:2个四位二进制输入(加数、被加数),1个4位二进制输出(和)减法器:2个四位二进制输入(减数、被减数),1个4位二进制输出(差)乘法器:2个四位二进制输入(乘数、被乘数),1个8位二进制输出(积)除法器:24位二进制输出(分别代表商和余数)2、加入组合逻辑电路和4选一数据选择器,控制进行运算的种类(1)组合逻辑电路输入:功能:为了利用矩阵键盘对计算器对输入数字的加减乘除进行控制,我们画了这个组合逻辑电路,将矩阵键盘的行管脚和列管脚分别为输入后,当(1,1)位置的按键按下,则输出端输出2位2进制数11(控制减法操作),当(2,2)位置的按键按下,则输出端输出2位2进制数10(控制加法操作),当(3,3)位置的按键按下,则输出端输出2位2进制数01(控制乘法操作),当所有按键都没有按下时,输出默认为00,即控制除法操作。
(2)4选一数据选择器功能X1,y1为想要计算的两个4位2进制数,当S0,S1为11的时候,将X1,y1送入减法器输入端,当S0,S1为10的时候,将X1,y1送入加法器输入端,当S0,S1为01的时候,将X1,y1送入乘法器输入端,当S0,S1为00的时候,将X1,y1送入除法器输入端。
计数器的设计
计数器的设计
计数器是一种电子数字电路,用于记录某个事件或进程的次数。
设计计数器的步骤如下:
1.确定计数器的位数:计数器的位数决定了它能够计数的最大值。
例如,一个
8位二进制计数器可以计数0到255之间的所有整数。
根据实际需求,选择适当的位数。
2.设计计数器的时钟输入电路:计数器的时钟输入决定了它何时进行计数。
通
常使用晶体振荡器或者其他时钟源来提供计数器的时钟信号。
3.选择计数器的计数模式:计数器可以分为同步计数器和异步计数器。
同步计
数器的各个位同时进行计数,而异步计数器的各个位独立进行计数。
根据具体需求选择合适的计数模式。
4.选择计数器的计数方式:计数器可以被设计为向上计数或向下计数。
向上计
数表示计数器的值递增,而向下计数表示计数器的值递减。
根据具体需求选择合适的计数方式。
5.设计计数器的清零电路:计数器需要在一些特定的时刻进行清零操作,以便
重新开始计数。
为此,需要设计清零电路,使计数器的值归零。
6.设计计数器的输出电路:计数器的输出电路将其计数器的值转换成数字形式
或者其他需要的形式,例如LED显示屏、七段数码管等。
7.选取适当的计数器芯片:根据具体需求选择合适的计数器芯片,例如74LS161、
74LS163等,这些芯片可以快速地实现基于上述设计步骤的计数器电路。
需要注意的是,在设计计数器时,应当根据实际情况进行仿真测试,确保其正常工作并满足设计要求。
实验二定时器计数器实验
实验二定时器计数器实验1.实验目的①掌握8051的定时器、中断系统编程方法;②了解定时器的应用、实时程序的设计和调试技巧。
2.预习要求①理解定时器的四种工作方式的异同点;②理解TMOD寄存器中GATE、C/T控制位的作用;③理解定时器中断服务程序的响应过程;④理解定时器实现精确定时的方法;⑤认真预习本节实验内容,设计出器件之间的实验连接线,自行编写程序,填写实验报告。
3.实验设备计算机1台;ZDGDTH-1型80C51实验开发系统1套;2号导线、8P数据线若干条;4.基础型实验内容①如图2-1所示,假设采用P1.0口控制外部LED,用拨动开关控制外部中断,用二号导线将D2区80C51/C8051F020MCU模块的 P1.0、P3.2口分别与A 5区八位逻辑电平显示模块的L0、C6区八位逻辑电平输出K0相连。
在Keil环境运行以下程序,分别拨动K0于高低电平位置,观察实验现象,并说明所发生实验现象的原因。
图2-1 外部中断及LED显示电路ORG 0000HLJMP MAINORG 000BHLJMP TIMER0ORG 0030HMAIN: CLR P1.0MOV TMOD,#0AHMOV TL0,#50HMOV TH0,#50HSETB TR0SJMP $TIMER0: CPL P1.0RETIEND②用二号导线将80C51/C8051F020 MCU模块的P1.0与八位逻辑电平显示模块的任意一只发光二极管相连,全速运行下列程序,发光二极管隔一秒点亮一次,点亮时间为一秒。
流程图为:主程序框图定时中断子程序图源程序:Tick equ 10000 ; 10000 x 100us = 1sT100us equ 20 ; 100us时间常数(6M)C100us equ 5h ; 100us记数单元LEDBuf BIT 00HLED BIT P1.0org 0000Hljmp Startorg 000BHLJMP T0IntORG 0100HT0Int: push PSWmov a, C100us+1jnz Goondec C100usGoon: dec C100us+1mov a, C100usorl a, C100us+1jnz Exit ; 100us 记数器不为0, 返回mov C100us, #HIGH(TICK);#high(Tick)mov C100us+1, #LOW(TICK);#low(Tick)cpl LEDBuf ;100us 记数器为0, 重置记数器,取反LEDExit: pop PSWretiStart: mov TMOD, #02h ; 方式2, 定时器mov TH0, #t100usmov TL0, #t100usmov IE, #10000010b ; EA=1, IT0 = 1setb TR0 ; 开始定时clr LEDBufclr P1.0mov C100us, #high(Tick)mov C100us+1, #low(Tick)Loop: mov c, LEDBufmov P1.0, csjmp Loopend5.设计型实验内容①编程使第1~4和5~8发光二极管循环点亮的时间分别为0.25s、0.5s、0.75s、1s。
不用珠子做计数器的方法
不用珠子做计数器的方法
1. 使用纸张折叠
可以使用纸张通过折叠的方法做简易的计数器。
折叠出确定的折痕后,展开纸张按折痕折叠,每折一次表示计数一次。
2. 利用小石子
找一些大小和形状相近的小石子,将它们分散放置。
每次需要计数时,取一个石子放到一边,直到石子用完为止。
3. 采用线圈表示
取一段等长的线或绳子,每计一个数就在线上打一个结。
线上打的结数目就表示总的计数次数。
4. 用筷子排列组合
取多根相同的筷子,将它们平行排列,每计一个数就改变一根筷子的方向。
筷子排列组合表示计数。
5. 制作计数板
可以在木板上钉上一定数量的图钉,每次计数时就翻转一个图钉的方向。
图钉方向表示总数。
6. 线条符号记录
在纸上绘制线条或符号,每次计数就增加一个一样的线条或符号,数量代表计数结果。
7. 利用可堆叠物品
像积木、盒子等可堆叠物品,每次计数将一个物品堆上,堆叠高度表示计数值。
8. 线性表示
在纸或地上划一条线,每计数一次就在线上划一个刻度,刻度数量即是总数。
9. 利用声音或动作
也可以通过击掌、拍手、说话等声音或动作来计数。
PLC实验二 定时器、计数器实验
实验二定时器、计数器实验一、目的要求1、了解和熟悉编程软件的使用方法。
2、了解写入和编辑用户程序的方法。
3、掌握定时器、计数器的使用。
二、实验设备台达可编程序控制器一台;PLC实验箱一台;装有WPL编程软件和开发软件的计算机一台;编程连接电缆一根。
三、实验内容1、实验原理定时器相当于继电器电路中的时间继电器,可在程序中作延时控制。
可编程控制器中的定时器是根据时钟脉冲累积计时的,时钟脉冲有1ms、10ms、100ms等不同规格。
(定时器的工作过程实际上是对时钟脉冲计数)因工作需要,定时器除了占有自己编号的存储器位外,还占有一个设定值寄存器(字),一个当前值寄存器(字)。
设定值寄存器(字)存储编程时赋值的计时时间设定值。
当前值寄存器记录计时当前值。
这些寄存器为16位二进制存储器。
其最大值乘以定时器的计时单位值即是定时器的最大计时范围值。
定时器满足计时条件开始计时,当前值寄存器则开始计数,当当前值与设定值相等时定时器动作,常开触点接通,常闭触点断开,并通过程序作用于控制对象,达到时间控制的目的。
TMR为十六位定时器,当该指令执行时,其所指定的定时器线圈受电,定时器开始计时,当到达所指定的定时值(计时值≥设定值),其接点动作如下:CNT为十六位计数器,当该指令由Off→On执行,表示所指定的计数器线圈由失电→受电,则该计数器计数值加1,当计数到达所指定的定数值(计数值= 设定值),其接点动作如下:??当计数到达之后,若再有计数脉冲输入,其接点及计数值均保持不变,若要重新计数或作清除的动作,请利用RST指令。
编程使PLC输出Y0输出3秒的脉冲,PLC输入1对脉冲计数,计数值为10时,PLC输出Y1输出为1,第11个脉冲清零。
OUTPUT00OUTPUT012、示范梯形图3、接线方法:INPUT 00接PO1INPUT 01接PO2OUTPUT 01 接输出显示LED灯FL1四、实验步骤1、按实验要求对PLC编程,或运行PLC程序DVP2;2、下载实验程序,成功完成后,使PLC处于运行状态,RUN指示灯亮;3、按下PO1十次观察输出变化,LED灯亮;此时按下PO2,LED灯灭。
简易计算器实验报告
简易计算器实验报告一、实验目的本次实验的目的是设计并实现一个简易计算器,能够进行基本的四则运算(加、减、乘、除),以及处理括号的优先级运算,提高对程序设计和逻辑思维的理解与应用能力。
二、实验原理1、四则运算的优先级规则在数学运算中,先计算括号内的表达式,然后按照先乘除后加减的顺序进行计算。
乘除法的优先级高于加减法,如果在同一级运算中,按照从左到右的顺序进行。
2、数据结构的选择使用栈(Stack)数据结构来存储操作数和运算符。
栈具有先进后出的特点,非常适合处理表达式中的括号和优先级。
3、算法思路首先,将输入的表达式进行解析,将数字和运算符分别存储到不同的栈中。
然后,根据运算符的优先级进行计算,将计算结果重新压入栈中,直到表达式计算完毕。
三、实验设备及环境1、编程工具:选择了 Python 语言作为主要的编程工具,使用PyCharm 集成开发环境进行代码编写和调试。
2、操作系统:Windows 10 操作系统。
四、实验步骤1、定义数据结构定义两个栈,一个用于存储操作数(operandStack),一个用于存储运算符(operatorStack)。
2、表达式解析遍历输入的表达式字符串,将数字转换为整数并压入操作数栈,将运算符压入运算符栈。
遇到左括号直接压入运算符栈,遇到右括号则进行括号内的运算。
3、运算处理当运算符栈不为空时,取出栈顶的运算符和两个操作数进行计算。
根据运算符的优先级进行相应的运算,将结果压入操作数栈。
4、最终结果当表达式解析完毕后,操作数栈中的唯一元素即为表达式的计算结果。
五、代码实现```pythonclass SimpleCalculator:def __init__(self):selfoperandStack =selfoperatorStack =def calculate(self, expression):for char in expression:if charisdigit():selfoperandStackappend(int(char))elif char in '+/()':if char =='(':selfoperatorStackappend(char)elif char ==')':while selfoperatorStack-1!='(':operator = selfoperatorStackpop()operand2 = selfoperandStackpop()operand1 = selfoperandStackpop()result = selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)selfoperatorStackpop()else:while selfoperatorStack and selfhasHigherPrecedence(selfoperatorStack-1, char):operator = selfoperatorStackpop()operand2 = selfoperandStackpop()operand1 = selfoperandStackpop()result = selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)selfoperatorStackappend(char)while selfoperatorStack:operator = selfoperatorStackpop()operand2 = selfoperandStackpop()operand1 = selfoperandStackpop()result = selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)return selfoperandStackpop()def hasHigherPrecedence(self, op1, op2):if op1 in '/' and op2 in '+':return Trueelif op1 in '+' and op2 in '+':return Falseelif op1 in '/' and op2 in '/':return Falsereturn Falsedef performOperation(self, operand1, operand2, operator):if operator =='+':return operand1 + operand2elif operator =='':return operand1 operand2elif operator =='':return operand1 operand2elif operator =='/':if operand2 == 0:raise ValueError("除数不能为 0")return operand1 / operand2if __name__ =="__main__":calculator = SimpleCalculator()expression ="2 + 3 (4 1) / 2"result = calculatorcalculate(expression)print("计算结果:", result)```六、实验结果与分析1、测试用例及结果输入表达式:"2 + 3 4",计算结果:14输入表达式:"(2 + 3) 4",计算结果:20输入表达式:"5 2 3",计算结果:-1输入表达式:"10 / 2 + 1",计算结果:62、结果分析对于简单的四则运算表达式,计算器能够正确计算出结果。
计数器的设计实验报告
计数器的设计实验报告一、实验目的本次实验的目的是设计并实现一个简单的计数器,通过对计数器的设计和调试,深入理解数字电路的基本原理和逻辑设计方法,掌握计数器的工作原理、功能和应用,提高自己的电路设计和调试能力。
二、实验原理计数器是一种能够对输入脉冲进行计数,并在达到设定计数值时产生输出信号的数字电路。
计数器按照计数方式可以分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器;按照计数进制可以分为二进制计数器、十进制计数器和任意进制计数器。
本次实验设计的是一个简单的十进制加法计数器,采用同步时序逻辑电路设计方法。
计数器由触发器、门电路等组成,通过对触发器的时钟信号和输入信号的控制,实现计数功能。
三、实验设备与器材1、数字电路实验箱2、集成电路芯片:74LS160(十进制同步加法计数器)、74LS00(二输入与非门)、74LS04(六反相器)3、示波器4、直流电源5、导线若干四、实验内容与步骤1、设计电路根据实验要求,选择合适的计数器芯片 74LS160,并确定其引脚功能。
设计计数器的清零、置数和计数控制电路,使用与非门和反相器实现。
画出完整的电路原理图。
2、连接电路在数字电路实验箱上,按照电路原理图连接芯片和导线。
仔细检查电路连接是否正确,确保无短路和断路现象。
3、调试电路接通直流电源,观察计数器的初始状态。
输入计数脉冲,用示波器观察计数器的输出波形,检查计数是否正确。
若计数不正确,逐步排查故障,如检查芯片引脚连接、电源电压等,直至计数器正常工作。
4、功能测试测试计数器的清零功能,观察计数器是否能在清零信号作用下回到初始状态。
测试计数器的置数功能,设置不同的预置数,观察计数器是否能按照预置数开始计数。
五、实验结果与分析1、实验结果成功实现了十进制加法计数器的设计,计数器能够在输入脉冲的作用下进行正确计数。
清零和置数功能正常,能够满足实验要求。
2、结果分析通过对计数器输出波形的观察和分析,验证了计数器的工作原理和逻辑功能。
微机原理课设--简易计数器设计
1.总体设计思想及主要功能1.1总体设计思想程序主要分为主程序,输入子程序,输出子程序,加法子程序,减法子程序,乘法子程序,除法子程序。
根椐输入的符号选用不同的运算子程序,最后调用输出子程序。
各个程序的具体做法,详见后面的流程图和分析。
本程序的关键是在输入、输出程序,值得特别注意的地方是call 和ret的调用,而且还要清楚跳转的返回地址;由于计算器比数学用表等计算工具要先进得多,应该积极倡导学生加速用计算器取代数学用表的进程。
从键盘输入数据与运算符;可以进行加、减、乘、除四则运算,输入和输出的数均必须为十进制的。
输入的数据最大为双字的,。
如果输入的除数为0;输出错误信息。
输入的表达式有误,输出错误信息。
输入的两个数,不能除尽时,输出除数输入错误信息。
如果输入了空格,同样输出错误信息。
输出的数据最大可输出4字,为的是输出乘除法的结果。
除法最后所得结果可为小数点后四位值。
1.2实现的主要功能(1)输入和输出的数均为十进制的。
(2)输入的数据最大为双字的且必须是数字,当输入字母或其他非数字符号时,输出错误信息。
(3)如果输入的除数为0;输出错误信息。
(4)输入的表达式有误,输出错误信息。
(5)输入的两个数,有一个大于双字,输出错误信息。
(6)如果输入了空格,输出错误信息。
(7)输出的数据最大可输出4字,为的是输出乘法的结果。
(8)除法有不能整除的情况时,输出小数结果保留小数点后四位并显示除数输入错误信息。
2.简单计算器的流程图2.1 主程序的流程图主程序设计思路说明:输入的数据如果超过双字,就会溢出,因为我定义的存储器为双字的。
输入什么样的数都会有一个范围,一定得有这个信息。
根据输入的符号调用相应的函数。
除法和别的不一样,还要输出余数,并且,除数不能是0。
所以我就在里面调用了输出函数,要输出两次,而外面只能输出一次,为了更好输出结果,我就只好这样了。
输入y可以继续进行运算,要注意的是,要把原来的数给清0,不然得不到答案。
简易多功能计数器任务设计制作一个简易多功能计数器该计数器
简易多功能计数器
一、任务
设计制作一个简易多功能计数器。
该计数器能够接收函数信号发生器产生的信号,实现周期测量、频率测量和时间间隔测量的功能。
二、要求
1.基本要求
(1)具有能够周期测量、频率测量和时间间隔测量的功能;
(2)可以用键盘选择上述三种功能之一;
(3)周期、时间间隔测量:0.1mS~1S,误差≤1%;
(4)频率测量:1Hz~200kHz,误差≤1%;
(5)能够显示至少6位数码;
(6)自制计数器的电源。
2.发挥部分
(1)周期、时间间隔测量:1µS~10S,误差≤0.1%;
(2)频率测量:0.01Hz~10MHz,误差≤0.1%;
(3)可以记忆10个测量的历史数据,且能够随时查看;
(4)实现语音报数功能;
(5)能够显示被测信号的峰值;
(6)其它(如温度、时间等功能)。
三、评分标准。
简易计数器课程设计
简易计数器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解简易计数器的基本结构和工作原理;2. 学生掌握简易计数器的编程方法,能运用所学知识设计并实现简单的计数功能;3. 学生了解简易计数器在实际应用场景中的使用价值。
技能目标:1. 学生能运用所学编程知识,独立完成简易计数器的编程设计;2. 学生具备分析问题、解决问题的能力,能针对计数过程中的异常情况提出解决方案;3. 学生具备良好的团队协作能力,能在小组合作中发挥积极作用。
情感态度价值观目标:1. 学生对编程产生兴趣,愿意主动探索和学习相关知识;2. 学生在学习过程中,培养耐心、细心和勇于克服困难的品质;3. 学生认识到科技发展对社会进步的重要性,增强社会责任感和创新意识。
课程性质:本课程为信息技术学科,旨在培养学生的编程思维和实际操作能力。
学生特点:五年级学生,对新鲜事物充满好奇,具备一定的逻辑思维能力,但在编程方面尚处于起步阶段。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生通过动手实践掌握编程方法,关注学生的学习过程,培养其解决问题的能力。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 简易计数器的基本原理:介绍计数器的作用、工作原理,结合课本第二章内容,使学生了解计数器在编程中的重要性。
- 计数器的作用与分类- 计数器的工作原理2. 编程设计简易计数器:根据第三章编程知识,教授学生设计简易计数器的方法,涵盖以下内容:- 编程语言基础:变量、循环结构等- 计数器编程实现:累加、累减等基本操作- 异常处理:计数器上限、下限处理3. 简易计数器的应用场景:结合第五章实例,让学生了解计数器在实际编程中的应用,包括:- 计数器在游戏开发中的应用- 计数器在日常生活中的应用4. 小组合作与实践:组织学生进行小组合作,运用所学知识设计并实现简易计数器项目,提高学生的团队协作能力和编程实践能力。
教学进度安排:第一课时:简易计数器基本原理及分类第二课时:编程设计简易计数器(1)第三课时:编程设计简易计数器(2)第四课时:简易计数器的应用场景及小组合作实践教学内容与教材紧密关联,旨在确保学生通过本章节学习,能够掌握简易计数器的设计和应用,提高编程实践能力。
设计计数器的实验报告
设计计数器的实验报告设计计数器的实验报告引言:计数器是数字电路中常见的一个组件,它可以用来记录和显示某个事件的次数或周期。
本实验旨在设计一个简单的二进制计数器,通过实际操作和观察,加深对计数器的原理和实现方式的理解。
一、实验目的本实验的主要目的是掌握计数器的设计原理和实现方法,具体包括以下几点:1. 了解计数器的基本概念和工作原理;2. 学习使用逻辑门和触发器构建计数器电路;3. 实际操作计数器电路并观察其输出结果。
二、实验器材1. 逻辑门集成电路(如与门、或门、非门等);2. 触发器集成电路(如RS触发器、D触发器等);3. 连线、电源、示波器等实验器材。
三、实验步骤1. 确定计数器的位数:根据实际需求,选择计数器的位数。
本实验以4位计数器为例。
2. 确定计数器的计数方式:根据实际需求,选择计数器的计数方式。
本实验以二进制计数方式为例。
3. 设计计数器的逻辑电路:根据所选择的位数和计数方式,设计计数器的逻辑电路。
以4位二进制计数器为例,可以使用4个D触发器构建。
将D触发器的时钟输入端串联,将每个D触发器的输出端连接到下一个D触发器的数据输入端,形成一个环形结构。
4. 连接电路并进行实验:按照设计好的逻辑电路连接实验器材,接入电源后,观察计数器的输出结果。
5. 调试和优化:如果计数器的输出结果不符合预期,可以检查电路连接是否正确,逻辑门和触发器是否工作正常,及时调试和优化。
四、实验结果与分析在本实验中,我们设计了一个4位二进制计数器,并成功实现了计数功能。
通过观察计数器的输出结果,可以发现计数器按照二进制方式进行计数,每次计数加1,当计数达到最大值时,会回到初始值重新开始计数。
通过实验可以得出以下结论:1. 计数器的位数决定了其能够表示的最大计数值,位数越多,最大计数值越大;2. 计数器的计数方式决定了其计数规律,二进制计数方式是最常见和简单的计数方式;3. 计数器的设计需要根据实际需求进行选择和优化,可以根据需要增加位数或者改变计数方式。
计数器的制作方法
计数器的制作方法“哇,今天的数学课好有趣啊!老师用计数器给我们演示数字的变化,我好想自己也有一个计数器。
”我跟同桌说道。
同桌回应我:“那我们自己做一个呗!”于是,我决定自己动手制作一个计数器。
制作计数器其实并不难哦。
首先,我们要准备一些材料。
就像盖房子需要砖头一样,制作计数器需要卡纸、吸管、珠子和剪刀。
卡纸要硬一点的,这样计数器才会比较结实。
吸管可以用喝饮料的那种,珠子可以是彩色的塑料珠子,漂亮又好玩。
接下来就是制作步骤啦。
先把卡纸剪成一个长方形,这就是计数器的底座。
然后在卡纸上画一些小格子,就像棋盘一样。
这些小格子是用来放珠子的。
接着,在卡纸的两边各戳一个小孔,把吸管穿过去。
这根吸管就是计数器的轴啦。
最后,把珠子穿在吸管上,一个简单的计数器就做好啦!在制作的过程中,有一些注意事项哦。
剪卡纸的时候要小心,不要剪到自己的手。
穿吸管的时候要用力均匀,不然吸管会歪掉。
珠子不要穿得太紧,不然不好移动。
计数器有很多应用场景呢。
比如,我们可以用它来做数学题,数数字、做加减法都很方便。
还可以用它来玩游戏,比如比谁数得快。
它的优势也很明显呀,自己制作的计数器很有成就感,而且可以根据自己的喜好来装饰。
我记得有一次,我和小伙伴们一起用计数器做数学竞赛。
我们分成小组,看哪个小组数得又快又准。
大家都好紧张,眼睛紧紧地盯着计数器上的珠子。
最后,我们小组赢了,大家都开心得跳了起来。
那一刻,我觉得计数器真是个神奇的东西。
我觉得自己制作计数器超级有趣,不仅能学到知识,还能和小伙伴们一起玩。
你也快来试试吧!。
简单计数器的课程设计
简单计数器的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解简单计数器的基本概念和原理,掌握其使用方法。
2. 学生能运用计数器进行100以内的数数、计数和简单运算。
3. 学生了解计数器在日常生活和数学学习中的应用。
技能目标:1. 学生能够熟练操作简单计数器,进行快速的数数和计数。
2. 学生能够运用计数器解决100以内的加减法问题。
3. 学生通过实践操作,培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对数学学习产生兴趣,认识到数学与生活的密切联系。
2. 学生在合作交流中,培养团队精神和尊重他人意见的良好品质。
3. 学生通过使用计数器,养成动手操作、自主探究的学习习惯。
课程性质:本课程为小学二年级数学学科课程,以实践操作为主,结合理论知识,培养学生的动手能力和数学思维能力。
学生特点:二年级学生具有好奇心强、动手能力强、注意力集中时间短的特点,因此课程设计应注重趣味性、互动性和实践性。
教学要求:教师应注重引导学生主动参与,激发学生的学习兴趣,通过实践操作和互动交流,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时,关注学生的个别差异,因材施教,使每个学生都能达到课程目标。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标,结合教材内容,制定以下教学大纲:1. 简单计数器的认识:- 认识计数器的基本结构,如数字键、清除键等。
- 学习计数器的使用方法,包括开关机、数值调整等。
2. 数数与计数:- 利用计数器进行100以内的数数。
- 学习使用计数器进行物体的计数。
3. 简单运算:- 运用计数器进行100以内的加法和减法运算。
- 解决实际问题,如购物找零、物品分配等。
4. 实践与应用:- 创设生活情境,让学生运用计数器解决实际问题。
- 开展小组合作活动,进行计数器操作比赛。
教学内容安排与进度:第一课时:简单计数器的认识和使用方法。
第二课时:利用计数器进行数数与计数。
项目二:七段数显简易计数器的制作与设计
文本
文本
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谢谢
THANK YOU
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由功能表得出如下逻辑表达式
Y1 I0 I1I2 I3 I0 I1I2I3 Y0 I0I1I2 I3 I0 I1I2I3
Y1 I0 I1I2 I3 I0 I1I2I3 Y0 I0I1I2 I3 I0 I1I2I3
由逻辑表达式可画出如下电路
带输入显示功能的4线-2线编码器
数字电子技术
项目二
技能目标: • 能用组合逻辑集成电路芯片完成简单数字电路设计。 • 能根据设计图纸完成集成芯片电路焊接以及电路故障检测与调试 知识目标: • 1.掌握常用组合逻辑电路芯片型号及功能 • 2.掌握7段数码显示驱动电路的应用方法
任务描述
计算器是日常生活中常见电子产品,本项目中要求设 计并制作一个简易计算器,其功能能够实现两个一位十进制 正整数输入,并完成相加运算,最终显示两位数十进制结果 ,如图2-1所示。
为区分当I0 ~I3 均为低电平状态“0”时和I0 为高 电平状态“1”,编码Y1Y0均为00信号的情况,在输出端 增加一个信号GS, 则可得到新的带输入显示功能的编 码器功能表如下
输入
输出
I0
I1
I2
I3
Y1 Y0 GS
0
0
0
0
00
0
1
0
0
0
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1
11
由以上功能表可以得出如下逻辑表达式:
幼儿园手工制作简易数字计数器教案
幼儿园手工制作简易数字计数器教案教学主题:幼儿园手工制作简易数字计数器教学对象:三到五岁幼儿园小朋友教学目标:1.了解数字计数器的原理和作用。
2.培养幼儿的动手能力和数字理解能力。
3.锻炼幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
4.增进幼儿的合作意识和团队精神。
教学材料:1.棉线2.红色的花边3.塑料勾针4.小珠子5.花色深浅不一的布料6.针线7.剪刀8.热熔胶教学步骤:Step 1:引入老师出示图片和实物示意数字计数器,并介绍数字计数器的作用和原理。
让幼儿们感受数字计数器的魅力和实用性。
Step 2:制作计数器1.老师将棉线和塑料勾针发给每位幼儿,让幼儿学习如何用收集器编织编织,编织成一条长度约20厘米的棉线。
2.用剪刀将划线处的布剪成正方形,再将正方形对角线处翻转,把其中两个角扣在一起,缝成半圆形的布袋。
将布袋垂直地用热胶枪粘在前述长度为20厘米的棉线的中央位置上,成为计数器的主体。
3.将布袋上方用针和线缝上红色花边,从布袋口中撒一些小珠子,再把布袋缝合,在另一侧做出一个小口袋,以便存放小珠子或其他物品。
4.编织一个简单的数字,如“1”,把它缝在布袋左右两侧(随选择),以显示当前的数字。
Step 3:使用计数器老师示范如何使用计数器。
让幼儿们开始使用这个数字计数器。
在布袋中加入珠子,上下滑动珠子,实现数字的增加和减少,培养小朋友理解数字的能力。
Step 4: 小组讨论让幼儿小组讨论数字计数器的主要功能和使用它的好处,并展示他们自己制作的计数器。
加深小朋友对计数器的理解和启发他们的创造力和思维。
教学注意事项:1.制作计数器时需要注意安全,确保幼儿操作时没有受伤。
2.活动过程中要使幼儿自己思考并解决问题,提高其自学能力和创造力。
3.老师要及时指导,帮助幼儿完成制作。
4.活动结束后,要及时收集资料或存档,以便后期提取或用作其他目的。
评价标准:1.制作出来的计数器外观要清晰可见,操作要灵活。
2.幼儿们的思考能力、团队合作能力、动手能力等方面的表现。
实验二 计数器的原理图设计1
实验二计数器的原理图设计实验目的(1)进一步学习并掌握QuartusⅡ开发系统的基本操作。
(2)掌握在QuartusⅡ中设计电路原理图的方法。
(3)掌握在QuartusⅡ中设计计数器电路与仿真的方法。
(4)掌握CPLD/FPGA的开发流程。
(5)掌握EDA实验开发系统的使用。
实验仪器设备(1)PC一台。
(2)QuartusⅡ开发软件一套。
(3)EDA技术实验开发系统一套。
实验要求(1)预习教材中的相关内容。
(2)阅读并熟悉本次实验的内容。
(3)用图形输入方式完成电路设计。
(4)分析功能仿真与时序仿真的差别。
(5)下载电路到EDA实验系统验证结果。
实验任务设计一个有时钟使能的两位十进制计数器(1)设计电路原理图74390是一个双十进制计数器,是频率计的核心元件之一,十进制频率计数器是一个含有时钟使能及进位扩展输出的十进制计数器,为此用74390和其他一些辅助元件来完成。
电路原理图如下图一所示。
图中74390连接成两个独立的十进制计数器,待测频率信号clk通过一个与门进入74390的计数器的时钟输入端1CLKA,与门的另一端有计数器使能信号enb控制:当enb=’1’时允许计数;当enb=’0’时禁制计数。
计数器1的4位输出q[3],q[2],q[1]和q[0]并成总线表达方式即q[3..0]。
由图一的OUTPUT输出端向外输出计数值,同时由一个4输入与门和两个反相器构成进位信号进入第二个计数器的时钟输入端2CLKA。
第二个计数器的4位计数输出是q[7]、q[6]、q[5]和q[4],总线输出信号是q[7..4]。
这两个计数器的总的进位信号,即可用于扩展输出的进位信号由一个6输入与门和两个反相器产生,由cout输出,clr是计数器的清零信号。
VCCenb INPUTVCCclk INPUTVCCclr INPUTq0[3..0]OUTPUTq1[7..4]OUTPUTcountOUTPUTDUAL COUNTER2CLKA2CLR2CLKB1CLR1CLKA1CLKB1QA1QB1QC1QD2QA2QB2QC2QD74390instAND2inst6NOTinst7NOTinst8NOTinst9NOTinst10AND4inst11AND6inst12VCCq0[1]q0[2]q0[3]q0[0]q0[3..0]q1[7..4]图一实验原理图(2)电路仿真电路仿真波形图如图二所示,当clk输入时钟信号时,clr高电平时清零,当enb为高电平时允许计数。
项目二:七段数显简易计数器的制作与设计
输入
输出
I0
I1
I2
I3
Y1 Y0 GS
0
0
0
0
000
l
O
0
0
0 O1
×
1
0
O
0 11
×
×
l
0
1 O1
×
×
×
l
l
11
可以得出如下逻辑表达式
Y1 I2 I3 I3
Y0 I1I2 I3 I3
GS I0 I1 I2 I3
上述逻辑表达式可绘制并搭建出电路如图
I0
I1
I2
I3
Y1
Y0 GS
二、集成电路BCD编码器
Y1 I0 I1I2 I3 I0 I1I2I3
Y0 I0I1I2 I3 I0 I1I2I3
GS Y1 Y0 I0
由上述逻辑表达式可绘制并搭建出电路如图所示
带优先输入功能的4线-2线编码器
当有多个输入信号同时有效时,原先的电路设计已经不能 满足要求,这时我们需要在电路设计中考虑确定只允许其中的 一个信号有效的思路,也就是说必须确定一个规则,这就是信 号有效的优先顺序,例如我们可以假定I0 、I1 、I2、I3优先 级别依次升高,多个信号输入时,最高级别信号优先输出。由 此可得如下功能表
图2-1
参考电路
知识链接1:编码器的基本知识及集成BCD编码器
一、编码器基本知识
(一)编码器基本概念
在数字系统中,常常需要将某一个信号信息(输入)变换 为某一特定的多位二进制代码(输出),把这多位二进制码按 一定的规律编排,使每组代码具有一特定的含义(代表原先 的某一信号信息)称为编码。具有编码功能的逻辑电路则称 为编码器(Encoder)。
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实验二简易计数器设计
实验目的:掌握基本的VHDL语法,能够使用VHDL输入方式,设计实现简单的组合逻辑电路。
实验内容:设计实现个位数的加减乘除计算模块,实现4-8段数码管编码模块,利用两个模块实现计算器。
原理图:如下图所示
仿真结果及结果分析:
如下两张仿真结果图所示,A、B为两个个位的数,表示的范围都是0—7;S 表示A和B两个数进行运算时中间的运算符,即当S为0表示做加法运算、当S 为1表示做减法运算、当S为2表示做乘法运算、当S为3表示做除法运算;Y1和Y0表示A与B运算所得的结果用16进表示,做完后的仿真结果即为对应的七段显示译码器上显示的值,Y1是高位,Y0是低位和除法中的余数,当Y的数值为10则表示负号。
管脚锁定说明:
硬件测试情况说明及结果分析:
根据原理图上的芯片引脚功能按照设好的引脚用线连接好电路,A、B、S应该接到八个开关上控制A、B两个数的运算。
开关L3、L2、L1分别对应引脚58、59、60,表示的为数A所表示的二进制数;开关L6、L5、L4分别对应引脚53、54、65,表示的为数B所表示的二进制数;S1、S0对应引脚为51、52,表示的为A 与B之间的运算符,00则为加法、01则为减法、10为乘法、11为除法;而Y0[0]—Y0[6]即输出低位对应七段显示译码器A—G,对应引脚分别为142、141、138、137、136、135、133,而Y1[0]—Y1[6]即输出的高位对应七段显示译码器A—G,
对应引脚分别为10、7、4、3、2、1、144,然后通过八个开关键来操作A、B两数的加减乘除情况,观察七段显示译码器上的结果是否正确,实验完成后可知所做实验符合预期结果的要求,实验成功。
cal代码:
LIBRARY IEEE;
USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;
ENTITY cal IS
PORT(
a,b:in integer range 7 downto 0;
s :in STD_LOGIC_VECTOR (1 downto 0);
y1,y0:out integer range 10 downto 0);
END cal;
ARCHITECTURE archcal OF cal IS
BEGIN
ca14_1:process(a,b)
variable t:integer;
begin
if s="00" then t:=(a+b);
elsif s="01" then t:=(a-b);
elsif s="10" then t:=(a*b);
else t:=(a/b);
end if;
if (t>=0) then y1<=(t/10);y0<=(t mod 10);
else y1<=10;y0<=(-t);
end if;
end process ca14_1;
END ARCHITECTURE archcal;
seg7代码:
LIBRARY IEEE;
USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;
ENTITY seg7 IS
PORT(
a:in STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);
y:out STD_LOGIC_VECTOR (6 downto 0)
);
END seg7;
ARCHITECTURE archseg7 OF seg7 IS
BEGIN
proseg7:process(a)
begin
case a is
when "0000"=>y<="1111110";
when "0001"=>y<="0110000";
when "0010"=>y<="1101101";
when "0011"=>y<="1111001";
when "0100"=>y<="0110011";
when "0101"=>y<="1011011";
when "0110"=>y<="0011111";
when "0111"=>y<="1110000";
when "1000"=>y<="1111111";
when "1001"=>y<="1111011";
when "1010"=>y<="0000001";
when others=>null;
end case;
end process proseg7;
END ARCHITECTURE archseg7;
实验总结:
通过此次实验我们掌握了基本的VHDL语法,学会了使用VHDL输入方式,设计实现简单的组合逻辑电路。
学会了实现个位数的加减乘除计算的模块,以及实现4-8段数码管编码模块,并利用两个模块实现计算器,同时也对仿真的步骤加深了印象,能更好的运用。