第1课 四季的色彩
第1课 四季的色彩
第1课四季的色彩教学课时：2课时教学目标：1、知识与技能知识：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。
知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。
技能：初步尝试风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
2、过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。
采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
3、情感、态度和价值观感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。
教学重点：认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
课前准备：四季的图片、画家的个人简介。
教学过程：教师活动学生活动教学思考一、创设情境，导入新课。
启发：同学们。
大自然是我们人类的朋友，这位朋友随着季节的变化，不断变换着呈现它的美丽。
下面，就让我们来欣赏大自然美丽的四季。
二、观察发现初步感知四季色彩。
1、观察感知。
课件出示春、夏、秋、冬四季的图片。
教师：认真观察这些图片，请你来找找看，它们分别表现了春、夏、秋、冬哪个季节？板书：春季、夏季、秋季、冬季。
2、比较发现。
课件出示四季的图片。
学生深受启发，带着对大自然美景的期盼进入新课。
学生观看课件。
学生观察、交流，选出春、夏、秋、冬四个季节的图片。
提问：你是从哪儿判断出图片所表现的季节的？总结：看来，季节不同，大自然表现出的色彩也不同。
今天，我们就来研究四季的色彩。
板书课题：四季的色彩。
3、交流认知。
体问：四季除了色彩不同，给你的感受一样吗？你更喜欢哪个季节？为什么？三、赏评画作体会春天的色彩美。
1、观察寻找。
启发：有的同学跟我一样，喜欢生机勃勃的春天。
请看，下面四幅作品哪一幅表现的是春天？课件出示（只出示作品，不出示作品名称）：（1）、《早春之路》学生观察、交流：图片从内容和色彩可以看出所表现的季节。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。
过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。
2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。
2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。
第1课 四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
教案标题：第1课四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标：1. 让学生了解四季的特点，认识四季的色彩。
2. 培养学生观察、感受、表现四季色彩的能力。
3. 引导学生运用丰富的色彩描绘四季，表达对自然美景的喜爱。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 四季的特点及色彩2. 色彩的表现方法3. 四季色彩的创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解四季的特点，认识四季的色彩，并能运用丰富的色彩描绘四季。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受、表现四季色彩，以及如何运用色彩进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解四季的特点及色彩。
2. 演示法：展示四季色彩的绘画技巧。
3. 实践法：学生进行四季色彩的创作实践。
4. 评价法：作品展示与评价。
五、教学准备：1. 教师准备：四季图片、色彩教材、绘画工具。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对四季色彩的认知兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点及色彩，让学生了解春、夏、秋、冬的色彩特点，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色等。
3. 技法演示（10分钟）演示如何运用丰富的色彩描绘四季，展示绘画技巧，如色彩的搭配、渐变、对比等。
4. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行四季色彩的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括四季色彩的运用、画面效果、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四季色彩的表现方法。
布置课后作业，让学生运用所学知识，创作一幅自己喜欢的季节画作。
七、课后反思：本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生了解了四季的特点及色彩，学会了运用丰富的色彩描绘四季。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：帮助学生理解并表达四季带来的不同情感。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季色彩的颜料、画笔、画纸。
2. 学具：彩笔、画纸、四季色彩的图片。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点、代表性景物和情感表达。
3. 示范：教师现场示范如何用画笔表达四季的色彩和情感。
4. 实践：学生动手实践，用画笔表达自己心中的四季。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四季的色彩2. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景4. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧作业设计1. 画一幅四季的色彩画：要求运用所学知识，表达出四季的色彩特点和情感。
2. 四季的色彩日记：让学生记录一周内观察到的四季色彩变化，进行情感表达。
课后反思1. 学生的掌握情况：观察学生是否能准确描述四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学方法的适用性：思考教学过程中使用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，思考如何提高学生的参与度。
人美版美术四年级上册第1课 《四季的色彩》教学设计
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》教学设计一. 教材分析《四季的色彩》这一课旨在让学生了解和掌握四季的特点以及它们所对应的颜色。
通过学习，学生能够理解季节变化对人们生活的影响，并能够运用色彩来表现不同的季节。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和色彩认知能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但部分学生可能对季节变化的理解不够深入，因此在教学中需要引导学生观察生活，感受季节变化。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点及其色彩变化。
2.培养学生运用色彩表现季节的能力。
3.引导学生观察生活，感受季节变化对人们生活的影响。
四. 教学重难点1.掌握四季的特点及其色彩变化。
2.如何运用色彩表现季节。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察四季景物，了解季节特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对四季色彩的认识。
3.实践法：让学生动手实践，运用色彩表现季节。
六. 教学准备1.准备四季的图片或视频资料，用于导入和呈现。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备季节相关的物品，如衣物、食物等，用于观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四季的图片或视频资料，引导学生关注四季的变化和色彩。
询问学生对四季的了解，以及他们对四季色彩的认识。
2.呈现（10分钟）介绍四季的特点及其色彩变化。
以春夏秋冬为例，分别展示各季节的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色和冬天的白色。
引导学生观察和讨论季节变化对色彩的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享对四季色彩的认识。
每组选择一个季节，用色彩表现该季节的特点。
学生可以动手绘制季节变化的场景，或者用色彩填充季节相关的物品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，对学生们的作品进行点评，纠正错误，解答疑问。
引导学生进一步理解季节变化和色彩的关系。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考季节变化对人们生活的影响。
四年级上册美术第1课《四季的色彩》人美版(2014秋)(共23张PPT)
的内容）
（视觉语言）
1
2
3
4
5
《早春之路》东山魁夷——油画
《桦树林》列维坦——油画
《金秋》林风眠——中国画
《冬猎》勃鲁盖尔——油画
介绍作者、作品名称， 观察并描述作品的形式， 欣赏后的第一感受、印 象。
细致观察并描述画面的 内容、色彩等信息，体 会作者表达用意，并进 行描述。
描述自己对作品的感受、 认识。
美，在自然中，在生活中，需要我们去发现。
美，在我们的眼中，在我们的心里，需要我们去感受、体验。
艺术，来源于生活，而又高于生活。
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
四季，在你的记忆力都留下了哪些美丽 或有趣的印象？
人美版小学美术四年级上册第一课
重庆市大渡口区育才小学
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品名称：
记录者：
你看到了什么？（画 用 了 怎 样 的 表 现 方 式 ？
它有怎样的美？（你的感受？）意料中？意料外？
重庆市大渡口区育才小学
她 唤醒了 沉睡的原野 融化了 冰封的河面 带着 嫩绿与粉红 走来
她 好似热情的 乐手 带着 激情与火辣 向我们 走来
她 敲响大地的琴 键 奏响欢乐的乐 章 她 换上金色的服 装 为大地的收获 舞蹈
她， 带着洁白的雪 花迎着寒风走 来， 缓缓地，缓缓 地。 把大地的美丽 定格
第一课四季的色彩课件
《早春之路》 东山魁夷，日本 风景画家、散文 家。早年留学德 国,在柏林大学哲 学系攻读美术史。
早春之路
早春的地上已经长出了绒样的草，嫩嫩的，绿绿的。一条白 色的小路从画纸的最下方引出，由粗至细蜿蜒向远方。小路两旁 的草地上长着几棵笔直的大树，它们都向对面伸出修长的、细密 的蓝色树枝，层层叠叠地交错在一起，柔软、鲜嫩，充满了春的 活力，像飘带一样在春风中舞动。
返回
林风眠，现代画家、 美术教育家。他的作品 有一种悲凉、孤寂、空 旷、抒情的风格，他试 图努力打破中西艺术界 限，造就一种共通的艺 术语言。他是一位富于 创新意义的艺术大师， 对许多画家产生过极深 远的影响。
《金秋》是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩 进行大胆结合的作品。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄 色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面 带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统 返回 一。
勃鲁盖尔，尼德兰 画家。一生以农村生活 作为艺术创作题材，人 们称他为“农民的勃鲁 盖尔”。他是欧洲》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把 我们的眼界带入了无边的冰雪世界。打猎归来的人们带着他们的 猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望 去，我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可 以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以细腻的表现手法， 将近景、中景刻画得细致入微。 返回
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第1课
点 击 看 大 图
伊萨克· 列维坦是俄 国杰出的现实主义 风景画大师，他的 作品极富诗意地表 现了俄罗斯大自然 的优美，富有沉思、 忧郁的特性。
白桦林一直是列维坦钟爱的题材，透过夏日灿烂的 阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生 返 命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色，是树林、 回 光与影的奏鸣曲。
第一课《四季的色彩》(说课)-2021-2022学年美术四年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的色彩变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季色彩的奥秘。
4.文化理解：引导学生了解四季色彩在传统文化中的寓意，增强对民族文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握四季的色彩变化及其寓意：春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收喜悦、冬季的沉静内敛，使学生能够理解并运用这些色彩进行创作。
举例：讲解春季色彩时，可以以绿色为主，表现万物复苏的景象；夏季则可以选择明亮鲜艳的色彩，如蓝色、黄色等，展现阳光明媚的氛围。
举例：讲解色彩搭配原则，如冷暖对比、明暗对比等，通过实际操作让学生感受色彩搭配的魅力。
2.教学难点
（1）观察与感知四季色彩变化：学生往往容易忽略身边的色彩变化，难以把握季节色彩的特点。
解决方法：带领学生走出教室，实地观察校园内的四季变化，通过拍摄照片、采集植物等方式，让学生亲身感受四季的色彩。
（2）创意与表现：学生在创作过程中，可能会受到固定思维的限制，难以发挥个人创意。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我需要关注以下几个方面：
1.加强对色彩搭配技巧的讲解和示范，让学生能够更好地掌握这一知识点；
2.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度；
3.通过复习和小练习，巩固学生的学习成果，提高他们的实践能力。
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿一. 教材分析《四季的色彩》这一课是四年级上册的美术教材中的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘四季的色彩变化，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了四季的图片，让学生参考和描绘。
同时，教材还介绍了色彩的基本知识，如颜色的分类、调配等。
通过这一课的学习，学生可以掌握四季的色彩特点，提高自己的绘画水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩的认知也有一定的了解。
但是，对于四季的色彩变化和调配，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析四季的色彩特点，帮助他们理解和掌握色彩的调配方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.过程与方法目标：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.教学难点：学生对于色彩的调配和运用，以及对于四季色彩特点的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察四季的图片，分析四季的色彩特点，实践绘画和调配色彩，创作出自己的作品。
2.教学手段：利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察和分析；提供色彩调配的工具和材料，让学生实践和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师介绍色彩的基本知识和调配方法，让学生了解和掌握色彩的运用。
3.学生实践：教师引导学生进行绘画和色彩调配的实践，让学生在实际操作中掌握色彩的运用技巧。
4.创作展示：学生将自己的作品进行展示，教师和学生共同评价和欣赏，提高学生的自信心和审美能力。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画） | 人美版一、教学内容本节课的教学内容是《四季的色彩（农民画）》。
二、教学目标1.了解农民画的历史和特点，感受农民画的魅力；2.了解四季的色彩搭配原则以及色彩心理学原理；3.实现对农民画四季画的自由创作能力的提高。
三、教学重点难点本节课的教学重点和难点为：1.让学生感受到农民画的历史和特点，并对农民画产生兴趣；2.引导学生了解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理，培养学生的色彩感知和创新能力。
四、教学准备1.农民画的教学PPT；2.描绘四季的色彩卡片；3.教学板书。
五、教学过程设计（一）引入上课前，教师可询问学生对“农民画”这个概念的理解，并根据学生的回答引出本节课的主题。
教师可通过演示农民画的历史和特点，向学生介绍其艺术特点和魅力。
（二）知识讲解在介绍农民画的同时，可讲解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理。
通过讲解，让学生更加深入了解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理, 为后面的实践创作奠定基础。
（三）实践创作要求学生根据自己理解和观察，创作出自己心目中的农民画四季画。
老师应该着重强调创意和色彩搭配。
老师可在实践过程中提供指导，引导学生将创作出的作品完美呈现。
（四）展示与欣赏学生轮流展示自己的作品，并进行欣赏。
同学们应该彼此欣赏和分享，从中汲取灵感和经验，进一步提高自己的创作能力。
（五）总结在实践创作过程中，要求学生对自己的作品进行评价，认识到自己的优点和不足，以便更好地提高自己的创作能力。
六、课后作业要求学生根据本次课程所学知识，放松心态，自由创作出来另一幅农民画，并写出对作品的说明和描述。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现农民画深受学生喜爱。
通过教学，学生们对农民画的历史和艺术价值有了更加深入的认识。
同时，学生们也充分发挥了自身的创造力，创作出了许多别具一格的作品，取得了不错的成绩。
通过本节课的实践教学，我相信学生们的创作能力和艺术水平得到了有效提高。
第一课四季的色彩课件
03
多彩缤纷
春季是大自然万物复苏的季节，因此春季色彩也表现出 多彩缤纷的特点，各种颜色相互交织，形成丰富多彩的 视觉效果。
春季色彩的代表色
01
02
03
绿色
绿色是春季的代表色之一 ，象征着生命、希望和活 力，能够给人带来清新、 平静的感觉。
粉色
粉色是春季的另一种代表 色，代表着温柔、甜美和 浪漫，常用于表现女性柔 美的特质。
高对比与明亮
冬季天空清澈，阳光明媚，使得色彩对比度高， 明亮耀眼。
纯洁与宁静
白色是冬季的代表色，象征着纯洁和宁静，给人 以平和安详之感。
冬季色彩的代表色
冰蓝色
象征着冬季的寒冷和清新，给人以冷静、沉稳的感觉。
雪白色
代表冬季的纯洁和宁静，是冬季最典型的色彩。
银灰色
体现冬季的明亮和高贵，带有一定的科技感。
家居装饰
在家居装饰中，可以运用秋季色彩来营造出温馨而舒适的 家居环境，如橙色、深红色、金黄色的布艺、瓷器等家居 用品，可以让家里充满秋意。
美术创作
在美术创作中，可以运用秋季色彩来表现大自然的美丽和 丰收，如通过绘画、摄影等艺术形式来表现秋季的多彩和 丰富。
05
冬季色彩
冬季色彩的特点
寒冷与清新
冬季色彩以冷色调为主，如蓝色、白色等，营造 出寒冷但清新的氛围。
01
02
03
04
春季色彩心理效应
明亮、温暖的春季色彩能够激 发人们的积极情绪，增强活力
和创造力。
夏季色彩心理效应
清爽、宁静的夏季色彩能够让 人们感受到清凉和舒适，缓解
炎热带来的烦躁情绪。
秋季色彩心理效应
沉稳、丰收的秋季色彩能够让 人们感受到成熟和丰饶，增强
第1课 四季的色彩(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案：四季的色彩教学内容：1. 让学生了解和掌握四季的变化及其色彩特点。
2. 培养学生运用色彩描绘四季的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能说出四季的色彩特点，学会运用色彩描绘四季。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩表现四季的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和表现力。
教学难点：1. 让学生准确把握四季的色彩特点。
2. 培养学生运用色彩描绘四季的能力。
教具学具准备：1. 教师准备四季图片、色彩样本、画纸、画笔等。
2. 学生准备笔记本、彩笔、水粉颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示四季图片，引导学生观察四季的色彩特点。
2. 学生分享观察到的四季色彩特点。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解四季的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色、冬天的白色等。
2. 学生跟随教师学习色彩样本，掌握色彩的调配方法。
三、实践（10分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学色彩描绘四季。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：四季的色彩1. 春天的绿色2. 夏天的红色3. 秋天的黄色4. 冬天的白色作业设计：1. 学生运用所学色彩描绘四季，创作一幅四格画面。
2. 要求画面色彩鲜明，表现四季的特色。
课后反思：本节课通过引导学生观察四季图片，让学生了解和掌握四季的色彩特点，学会运用色彩描绘四季。
在实践环节，学生动手操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
整体教学过程流畅，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对色彩的调配和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，对于表现优异的学生，要给予更多的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
人美版(常锐伦)美术四上《第1课 四季的色彩》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四上《第1课四季的色彩》教学设计1一. 教材分析《四季的色彩》是美术四上的第1课，通过本课的学习，让学生了解和掌握四季的色彩特点，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以自然界中的四季变化为线索，引导学生感受四季的色彩美，并通过绘画、手工等实践活动，让学生运用色彩表现四季的特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对四季的变化有直观的感受，能够用语言描述四季的特征。
但如何将四季的特征通过色彩表现出来，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析四季的色彩特点，并通过实践活动，帮助学生掌握色彩表现的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解四季的色彩特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2.引导学生运用色彩表现四季的特征，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生对自然美的感知和热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解四季的色彩特点，引导学生运用色彩表现四季的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析四季的色彩特点，以及如何运用色彩表现四季的特征。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察四季的变化，分析四季的色彩特点。
2.实践法：让学生通过绘画、手工等实践活动，运用色彩表现四季的特征。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画材料。
3.四季图片、视频等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季图片或视频，引导学生观察和描述四季的特征，引发学生对四季色彩的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的四季色彩图片，引导学生分析四季的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色、冬天的白色等。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用色彩表现四季的特征，然后学生动手实践，尝试用色彩描绘自己心中的四季。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起分析、评价，从而巩固对四季色彩的认识。
第一课《四季的色彩》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
四季的色彩（教案）2023-2024学年美术四年级上册一、教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册的第一课《四季的色彩》。
本节课主要引导学生欣赏四季的美景，观察四季色彩的变化，了解四季色彩的特点，并能够运用色彩表现四季的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解四季色彩的特点，掌握色彩的运用方法，创作一幅以四季为主题的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感，提高审美情趣。
三、教学难点1. 四季色彩特点的理解和运用。
2. 学生对色彩的感知和表现能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：四季图片、PPT、视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：教师展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 新课内容：教师讲解四季色彩的特点，示范色彩的运用方法。
3. 学生实践：学生根据所学内容，创作一幅以四季为主题的画作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调四季色彩的特点和运用方法。
六、板书设计四季的色彩1. 春天：嫩绿、粉色、淡黄2. 夏天：翠绿、蓝色、白色3. 秋天：金黄、橙色、红色4. 冬天：白色、灰色、蓝色七、作业设计1. 创作一幅以四季为主题的画作。
2. 观察身边的四季色彩变化，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生了解了四季色彩的特点，并能够运用色彩表现四季的美。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导，提高学生的审美情趣和创作能力。
同时，教师还需不断反思教学方法和手段，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点、技能或方法。
对于本节课《四季的色彩》而言，教学难点主要体现在学生对四季色彩特点的理解和运用，以及对色彩的感知和表现能力的培养。
四季的色彩
秋天
金色的世界。 金色的世界。金黄的树叶在 空中飞舞， 空中飞舞，好像一只只翩翩 的金蝴蝶。田野里， 的金蝴蝶。田野里，庄稼成 熟了， 熟了，金色的麦浪在凉爽的 秋风中此起彼伏。
冬天
银色的世界。天是银的， 银色的世界。天是银的，地 是银的，雪花更是洁白无瑕， 是银的，雪花更是洁白无瑕， 晶莹剔透。 晶莹剔透。银色的世界美丽 而祥和。
四季的色彩
1.春天 1.春天 2.夏天 2.夏天 3.秋天 3.秋天 4.冬天 4.冬天
春天
绿色的世界。草是嫩绿色的， 绿色的世界。草是嫩绿色的， 树是新绿色的。在春风中， 树是新绿色的。在春风中， 在阳光下， 在阳光下，所有的绿色都在 颤动， 颤动，都在泛着晶莹的绿光。
夏天
红色的世界。花儿是红的， 红色的世界。花儿是红的， 太阳是红的， 太阳是红的，小姑娘头上的 蝴蝶结也是红的。 蝴蝶结也是红的。所有的红 色都像燃烧的烈火。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色都像燃烧的烈火。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课四季的色彩
教学目标：
通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：
导入
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2问题：
(I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩
新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
1l反馈。
(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
) ④你还想了解什么？
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
) 拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
2问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。