四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。
过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。
2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。
2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：帮助学生理解并表达四季带来的不同情感。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季色彩的颜料、画笔、画纸。
2. 学具：彩笔、画纸、四季色彩的图片。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点、代表性景物和情感表达。
3. 示范：教师现场示范如何用画笔表达四季的色彩和情感。
4. 实践：学生动手实践，用画笔表达自己心中的四季。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四季的色彩2. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景4. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧作业设计1. 画一幅四季的色彩画：要求运用所学知识，表达出四季的色彩特点和情感。
2. 四季的色彩日记：让学生记录一周内观察到的四季色彩变化，进行情感表达。
课后反思1. 学生的掌握情况：观察学生是否能准确描述四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学方法的适用性：思考教学过程中使用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，思考如何提高学生的参与度。
四年级美术上册教案-第1课 四季的色彩-人美版
四季的色彩
一：情景导入，以情激趣。
室外采集春天的颜色
二、欣赏感悟生活中的四季的色彩。
1、欣赏图片共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟
2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。
3、填空，学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----
季-------是------季节。
（找几个学生简单回答）
4、学生互动：①贴色块，找季节主色调（分四大组）
②学生谈谈不同的季节色彩、色调的变化又会给他们带来什么感受？
三：欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
1、分组分别进行找春夏秋冬四季色彩游戏活动第一步：八人小组选
择喜欢的季节拼贴，做法：挑选你喜欢的季节颜色的彩泥捏一片树叶。
2、进行展示，教师小结
3、教师同时出示四幅不同季节的色彩构成图
四：美文赏析情感升华
1、出示课本中四幅不同季节的名作猜一猜它们分别是那个季节的景色，你是怎么知道的？
2、再次观察四幅名作的共同点与不同点。
3、教师为不同季节的小组设计几个问题，小组进行讨论汇报问题涉及到了作品的构图、色彩以及他的表现形式等各个方面
4、教师总结（同学们既然对四季有了这么多不同的感受，同时我们刚刚走进大自然也感受到它的美，也嗅到了大自然的香气，那你们想不想留住这瞬间的片刻把它记录下来呢？赶紧拿起手中的笔行动起来吧！）
五：写感受，颂美景
1、大师名作欣赏完，
小组成员训责自己喜爱的衣服作品写一篇短文，并推荐个别学生进行诵读（美文赏析）2、教师也写一篇感受，配乐朗读（这一环节设计目的是为了让学生
和教师之间更能贴近距离）
活动六：总结升华，拓展延伸。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案篇1一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏，评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的'感受。
五、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
四年级上册美术教学设计-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第1课四季的色彩 | 人美版一、教学对象
本教学设计适用于四年级学生。
二、教学目标
1.能够分辨四季的特点色彩。
2.能够通过色彩的表现形式表达对季节的感受。
三、教学内容
1.暖色、冷色概念的介绍。
2.四季色彩的特点。
3.选择一种季节的颜色进行创作。
四、教学步骤
第一步：引入
教师问：“大家知道什么是暖色和冷色吗？”给出简单的解释。
第二步：分组讨论
1.把全班分成四组，每组代表一季节，展开讨论。
2.讨论结果需要回答以下问题：
1.这个季节的气候和变化。
2.这个季节的特点色彩。
3.我们怎样感受这种色彩？
第三步：色彩表现
1.让学生思考在画面中如何表现色彩的特点和气氛。
2.教师通过画册、画作等教材向学生演示。
3.学生练习以水彩作为表现形式，并不受技法限制，只需表达季节特点的色彩。
第四步：分享
学生展示自己的作品，分享他们的想法和感受。
五、教学评估
1.以学生作品为评估依据，看看他们在表现季节色彩方面做得如何。
2.学生分享他们的想法和感受，让学生之间相互学习、交流。
六、教学资源
1.水彩。
2.画笔。
3.画纸。
4.季节色彩表。
七、教学拓展
1.让学生尝试使用不同的艺术材料表达季节色彩，如油画、粉笔画等。
2.尝试在画面中运用暖色和冷色相混合的效果，体验不同的感受和气氛。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解四季的色彩变化，学会运用基本的色彩搭配和表现技巧，创作出具有四季特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的审美情感和环保意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：介绍春、夏、秋、冬的色彩特征，如春天的嫩绿、夏天的蔚蓝、秋天的金黄、冬天的雪白。
2. 色彩的表现方法：学习如何使用水彩、蜡笔等材料表现四季的色彩。
3. 四季主题创作：引导学生结合四季的色彩特点进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解和掌握四季的色彩特点，并能运用到美术创作中。
2. 难点：如何引导学生观察和表现四季的色彩变化，创作出具有个人风格和创意的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：四季色彩变化的图片、PPT、视频等教学资料。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、蜡笔、画笔、调色盘等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示四季的图片或视频，引导学生观察和讨论四季的色彩变化。
2. 新知识学习：介绍四季的色彩特点，讲解色彩的表现方法。
3. 实践操作：学生进行四季主题的绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 四季的色彩2. 提纲：- 四季的色彩特点- 色彩的表现方法- 四季主题创作3. 关键词：春、夏、秋、冬、色彩、表现、创作作业设计1. 个人作业：学生选择自己喜欢的季节，进行绘画创作，要求运用所学色彩知识和表现技巧。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅四季主题的壁画，要求分工合作，共同完成。
课后反思1. 教学效果：学生对四季的色彩特点有了更深入的了解，绘画创作能力有所提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生户外观察的时间，让他们更直观地感受四季的色彩变化。
人美版四年级美术上册教案：第一课四季度色彩
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季色彩特点的理解：学生需要掌握春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收祥和、冬季的宁静素雅的色彩特点，并能举例说明。
-例如：春季的色彩以嫩绿、浅粉为主，表现万物复苏的景象；夏季的色彩以鲜亮的大红、天蓝为主，展现炎炎夏日的活力。
人美版四年级美术上册教案：第一课四季度色彩
一、教学内容
《人美版四年级美术上册：第一课四季度色彩》：本节课我们将围绕四季的色彩变化进行教学，包括以下内容：
1.四季的色彩特点：春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收祥和、冬季的宁静素雅；
2.色彩的象征意义：引导学生理解不同颜色代表的情感和象征意义；
3.艺术作品中的四季色彩：欣赏和分析画家如何运用色彩表现四季之美；
-色彩象征意义的认识：学生应理解不同颜色在艺术作品中所代表的不同情感和文化象征。
-例如：红色通常象征热情、喜庆；蓝色象征宁静、深远。
-艺术作品中四季色彩的运用：学生需学会分析艺术家如何通过色彩运用来表现四季主题。
-例如：梵高的《向日葵》运用了秋季的金黄色调，展现了秋天的丰收景象。
2.教学难点
-色彩搭配技巧的掌握：学生需要学会如何将不同的颜色搭配在一起，形成和谐且具有表现力的画面。
-难点举例：如何选择互补色或相近色进行搭配，以及如何处理色彩之间的过渡和对比。
-创意思维的发展：在创作过程中，学生需要运用想象力和创造力，设计出独特的四季色彩作品。
-难点举例：如何打破常规，用新颖的色彩组合表达四季情感，避免作品过于单一或刻板。
-文化理解的深化：学生需要理解色彩在不同文化背景下的象征意义，并将这种理解融入到自己的作品中。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）|人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。
2. 通过农民画的创作方式，让学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识创作出具有个性的作品。
教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的色彩特点，掌握农民画的创作方式。
2. 教学难点：如何引导学生观察四季的色彩，如何让他们运用农民画的创作方式进行绘画。
教具与学具准备1. 教具：四季色彩图片、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示四季的色彩图片，让学生感受四季的色彩变化。
2. 讲解：讲解四季的色彩特点，让学生了解农民画的创作方式。
3. 示范：教师示范农民画的创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。
4. 实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
作业设计1. 让学生回家后观察四季的色彩，尝试运用农民画的创作方式进行绘画。
2. 要求学生在绘画过程中注意线条、色彩、构图等基本技巧。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，观察他们是否掌握了四季的色彩特点和农民画的创作方式。
2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画过程中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行创作。
3. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和作品，调整教学内容，使其更符合学生的需求。
注：本文为示例文档，实际教学内容和过程可能因教师和学生的不同而有所差异。
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<四季的色彩>教学设计
教材解读：
《四季的色彩》是人美版四年级上册第一课。
这是一节以四季的色彩知识为主线，帮助学生学会赏析作品，引导学生表达感受的一节“欣赏评述”课。
通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏是一次飞跃，是学生综合能力的培养。
教学目标：
1、通过语文学科的知识渗透，从诗词积累中感受到不同季节的景物与色彩变化。
2 、在教师的引导下，分别从作者、色彩、题材、自主拟题等方面对四幅代表作进行分析，表达对四季色彩的认识与感受。
3、临摹名家作品或创作自己的作品，并相互欣赏评比。
教学重难点：
重点：理解四季和色彩的相关知识及其间的关系，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：引导学生用绘画的方法（临摹或创作），表达个人对艺术作品的真实感受。
教学过程：
一、以诗会色综合学习
导入课题：教师有感情地朗诵诗歌晋代诗人陶渊明的《四时》节选---春景桃花隔岸红，夏日荷叶满池中，秋风丹桂香千里，冬雪寒梅伴老松。
让学生聆听之后并提问诗歌的内容是什么。
（关键词：四季色彩）
同学们，相信大家从一到四年级都学过很多诗词。
那能不能从你们的知识库中搜索出有关描写四季景色的诗词呢？
1.分组讨论，派出代表发言。
2.并用你们手中不同颜色的卡纸来表示所说的季节，并说说选择的理由。
3、教师根据学生所说的诗词，出示相关的季节图片，给予视觉上的冲击。
鼓励他们找出对景物的描写，说出对四季的感受。
（设计意图：根据学生的最近发展区进行学科迁移，从描写四季景色中的诗词意境中迁移到画作中的美术意境，激发学生的兴趣，为后面的赏析评述打下基础。
）
二、诗画连接一一对应
赛诗大会上，同学们都表现得非常棒。
我们可以发现，面对五彩斑斓的四季，诗人用令人沉迷的诗词来描述，一句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”展现了春日的生机；一句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”表现了夏日胡恬静；一句“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”展现了秋日的寂寥；一句“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”描绘了冬日的宁静。
而我们的画家呢，是用怎样的方法向我们展现如诗如画的四季的呢？
（设计意图：过渡语必须简洁且一语中的，直接过渡到主要的教学内容即作品赏析。
）
三、赏析评述畅谈感受
（一）教师出示四幅作品，让学生从视觉上整体感知作品。
（二）教师指导欣赏：比如《早春之路》（也可任选一副作品）
1.出示课件图片
2.引导赏析的角度：
①题目：《早春之路》
作家：(日本)东山魁夷(日本)
②色彩：画家主要运用了哪些色彩表现春天？（蓝、白、绿）
③题材：用哪些景物来表现的？（树木、小路、草地）
④基本描述：首先描述画面的具体内容，其次畅谈自己对作品的具体感受。
3.引导学生赏析作品：从作者、色彩（主色调）、题目、题材（景物）、自己的感受等方面赏析。
（三）学生自主赏析
根据老师讲解的《早春之路》的赏析方法，给出明确具体的赏析要求，自主研究评述其他的三幅作品。
1. 《桦树林》
①作家：列维坦(俄国)
②色彩：画面主要使用了哪些颜色? （黄绿色）
③题材：主要描写的景物有哪些？
④基本描述（感受）：
2.《金秋》(中国画)林风眠
3.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
（四）当学生发表出自己的感受之后，师生点评。
类型：师评，生评，生生互评
（设计意图：发挥教师在课堂上的引导作用和学生的主体作用，把课堂还给学生，让他们自己从教师的引导中掌握学习方法和规律。
而在本节课就是学会从哪些角度赏析作品。
）
四、创作实践拓展延伸
1．选择一幅自己喜爱的作品，试着临摹一幅作品。
2. 选择你最喜欢的季节，创作一幅能体现该季节色彩的作品。
板书设计：
四季的色彩
春淡绿蓝夏绿
秋黄红橙冬灰色白色黑色教学效果与反思：
1.学科渗透，知识迁移。
针对学生的最近发展区进行学科的迁
移。
由于本课是欣赏评述课，所以以诗歌比赛的方法入手，既能激起他们的兴趣，又能为后面赏析打下感知基础。
2.发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生。
以学生的发挥为
主，以教师的引导为主。
教师单方面的讲解会使学生失去兴趣，无法感受到作品的意境。
但如果将方法教给学生，让他们自由发挥，会更好地活跃课堂，提高学习效率。
3.从多方面提高学生的审美能力。
从诗词，画画，口语，写作
等多方面培养学生的审美能力。
4.不足：课堂上教师的提问和点评要有针对性，同时应提高教
师语言的简洁和精确性。